TUGASAN 1 EDUP3043 : PENGURUSAN GRAFIK

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, JALAN KUALA KETIL,

08000, SUNGAI PETANI,
KEDAH DARUL AMAN

Nama : NURFIKRIYAH AFIQAH BINTI MD RIZAL

Angka Giliran : 2021252340051

No. K/P : 020202-04-0368

Program : PISMP

Ambilan : JUN 2021

Kumpulan/Unit : BMP21C

Nama Pensyarah : PUAN KAMALA A/P SENGALRAYAN

Tarikh Hantar : 5 SEPTEMBER 2022

Aktiviti PENGURUSAN BILIK Pengajaran
Psikososial
Susunan DARJAH
Fizikal
Menurut Lee Shok Mee (1995),
pengurusan bilik darjah boleh

ditakrifkan sebagai semua
tindakan guru mengendalikan

kelas supaya mewujudkan
suasana persekitaran yang
tersusun untuk menggalakkan

pembelajaran.

AKTIVITI

Peranan guru membina Peranan guru Aktiviti PAK21
hubungan positif sebagai pemangkin
dengan murid
kreativiti

Perdana Inklusif Guru memanfaatkan Role Play
sumber multimedia seperti Murid diberikan satu watak
Guru membentuk Guru haruslah dan murid perlu memainkan
kumpulan apabila bertindak sebagai audio, grafik, teks dan
melakukan aktiviti role model dengan video untuk mewujudkan watak tersebut
berkumpulan di menyebut setiap Gallery Walk
dalam bilik darjah patah perkataan suasana pembelajaran
Guru memberikan abad ke-21 Murid secara berkumpulan
arahan tugasan dengan jelas diberikan tugasan dan
dengan jelas dan Guru membekalkan Guru menyediakan satu
mudah difahami bahan bacaan yang platform untuk menyiapkannya dalam bentuk
mempunyai kualiti kertas sebak dan sebagainya
Guru perlu cetakan yang baik menyampaikan maklumat
memastikan bilik seperti "Google Classroom" Rally Robin
dan besar Murid dalam bentuk
darjah dalam Guru mengalihkan dan "Google Sites" berpasangan bergilir-gilir
keadaan bersih objek-objek yang Guru memperbanyakkan memberikan respons secara
Guru memandang aktiviti PAK21 agar gaya lisan tentang sesuatu topik
berhampiran
murid ketika pembelajaran lebih Team Project
bercakap pelbagai Setiap ahli pasukan

bekerjasama memberikan
sumbangan menamakan
pasukan, logo dan sebagainya

PENGAJARAN

PERANAN GURU GURU SEBAGAI
MEMBENTUK PEMANGKIN

HUBUNGAN POSITIF KREATIVITI MURID
DENGAN MURID DALAM BILIK DARJAH

KELAS KELAS Guru seharusnya menjana daya
PERDANA INKLUSIF kreativiti dalam mempelbagaikan
kaedah pengajaran bagi memastikan
Guru perlu membentuk pelan Guru perlulah semua penglibatan aktif murid dalam
tindakan yang komprehensif mempersiapkan mental dan aktiviti PdPc yang dilaksanakan
untuk melentur murid-murid Guru perlulah sentiasa menjalankan
yang berhadapan dengan fizikal serta perancangan komunikasi dua hala dengan murid
masalah akademik dan juga pelajaran individu yang rapi agar proses mendapatkan ilmu
bagi memenuhi keperluan
masalah disiplin dengan berlaku
meletakkan kelompok murid ini dan kepelbagaian murid
keperluan khas
dalam konteks mento-menti
Guru boleh berhubung dengan Guru perlulah menyediakan
ruang pembelajaran yang
murid secara profesional
dengan berkongsi pengalaman dinamik

serta memahami setiap
muridnya secara personal

SUSUNAN FIZIKAL

PERANAN GURU DALAM MEMBINA PERANAN GURU SEBAGAI PEMANGKIN
HUBUNGAN POSITIF KREATIVITI

Susun Atur Tempat Duduk PAK21

Sudut Bacaan Papan Kenyataan

Bilik Darjah Perdana Bilik Darjah Inklusif

Kedudukan murid yang kurang aktif - Aktiviti yang menarik boleh
boleh diletakkan berdekatan dengan dilakukan di ruang yang tersedia
- Guru dapat memberikan fokus
guru di samping mewujudkan
kolaborasi antara murid serta yang lebih kepada murid
mempertingkat kemahiran berfikir


Pengurusan sebuah bilik darjah yang baik dan
kondusif merupakan salah satu faktor meningkatkan

keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.



Rujukan

Hannah Aqilah., Rosadah., Manisah. (Mac,2019). Cabaran guru pendidikan khas pada abad ke-21.
Jurnal www.ijepc.com, volume 4 issues, 113-12.

Hazlin & Khairul Farhah. (2021, Februari 2 ). Pelaksanaan Pedagogi Inklusif bagi murid berkeperluan
khas masalah pembelajaran. Jurnal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), Volume 6, Issue 2.

Mohamad Sani., Bin Taib., Abdul Hafiz. (Julai, 2021). Konsep PdPc dalam pendidikan Islam. Dimuat

turun daripada

https://www.researchgate.net/publication/353038582_KONSEP_PDPC_DALAM_PENDIDIKAN_ISLAM

Shok Mee. (1995). Asas pendidikan 2 : murid dan proses pembelajaran (mengikut sukatan pelajaran
asas pendidikan Oktober,1994). Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.

Suresh Kumar. (2016). Keberkesanan hubungan guru kelas-murid dalam merangsang kesedaran
terhadap integrasi etnik dalam kalangan murid di bilik darjah. Jurnal ilmi, Jilid 6, 69-88.