5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่7 ผู้เรียนได้รับการพฒันาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้ันเรียนทเี่หมาะสม1ผเู้รียนไดร้ับแบบอยา่งที่ดีในการใชภ้าษา พฤติกรรมแสดงออกและเจนคติจากครูผสู้อน2กระตุน้ ใหผ้เู้รียนมนั่ใจ มีอิสระในการคิดหรือทดลองและรับรู้ความสามารถของตนเอง3 ใชส้ื่อการเรียนหรือตวัอยา่งประกอบที่หลากหลายและกระตุน้ ใหผ้เู้รียนคิดวเิคราะห์เปรียบเทียบ4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการสร้างบรรยากาศช้นัเรียนที่ช่วยพฒันาการเรียนรู้ของผเู้รีย5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่8 ผ ู้เรียนสามารถกาํกบัการเรียนร ู้และมีการเรียนร ู้แบบนําตนเอง1ผเู้รียนไดร้ับโอกาสในการกาํหนดเป้าหมายการเรียนรู้หรือการลงมือปฏิบตัิ2ผเู้รียนไดป้ระเมินตนเองหรือถูกเพื่อนประเมินในระหวา่งเรียนหรือเมื่อจบบทเรีย3ผเู้รียนไดร้ับการกระตุน้หรือการมอบหมายงานใหศ้ึกษาคน้ควา้ฝึกฝนหรือเรียนรู้ต่อเนื่องเพิ่มเติม4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการกาํกบัการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบนาํตนเองของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ด้านที่ 2 ด้านผลกาตัวชี้วดัท ี่1 ผลงานหรือผลการปฏิบัติเป็ นผลลพัธ ์ ที่เกดิขึน้จากการจัดการเรียนรู้ของครู1 เป็นไปตามเป้าหมายหรือวตัถุประสงคก์ารเรียนรู้ที่กาํหนดไวใ้นแผนการจดัการเรียนรู้2 เหมาะสมกบัวยัและพฒันาการของผเู้รียน 3 สอดคลอ้งกบัสภาพและบริบทของผเู้รียนและช้นัเรียน 4 เกิดจากตวัผเู้รียนรายบุคคลหรือกลุ่มผเู้รียนไม่ใช่ผลงานหรือผลการปฏิบตัิของครู
0 ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 บจากสื่อการเรียนรู้ตวัอยา่งเหล่าน้นั ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 ภายหลงัจบบทเรียน รเร ี ยนร ู้ของผ ู้เร ี ยน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0
5 เหมาะสมคุม้ค่าและเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผเู้รียน ตัวชี้วดัท ี่2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึการได ้ รับการพฒันาทักษะพืน้ฐาน (Basic Skills1 ทกัษะการสื่อสารโดยการพดูการเขียนหรือการแสดงออกในรูปแบบอื่น2 ทกัษะการนาํเสนออยา่งเป็นระบบน่าสนใจ 3 ทกัษะการใชเ้ครื่องมือหรืออุปกรณ์ในการเรียนหรือการฝึก 4 ความคล่องแคล่วหรือความชาํนาญหรือความถูกตอ้งในการคิดหรือการปฏิบตัิ5 ทกัษะการออกแบบและการวางแผน ตัวชี้วดัท ี่3 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities1 ความยดืหยนุ่ ในการคิดหรือการคิดเชื่อมโยงสิ่งต่าง 2 ความคิดสร้างสรรคห์รือการคิดเชิงนวตักรรม 3 กระบวนการสืบเสาะหาความหมายหรือกระบวนการตดัสินใจ 4 กระบวนการคิดเชิงเหตุผลหรือการใหเ้หตุผลเชิงตรรกะ 5 กระบวนการคิดเชิงระบบ ตัวชี้วดัท ี่4 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึการบูรณาการทักษะในการทํางาน (Crossfuncti1 ทกัษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวเิคราะห์วจิารณ์การกาํกบัตนเองการทดลองปฏิบตัิกา2 ทกัษะทางสงัคม เช่น การทาํงานร่วมกบัผอู้ื่น การโนม้นา้วการเจรจาการบริการการสอนหรือกา3 ทกัษะการจดัการเช่น การจดัการเวลาการจดัการทรัพยากรการจดังานทีมทาํงาน4 ทกัษะเฉพาะทาง เช่น ทกัษะทางกายภาพ การเคลื่อนไหวการใชก้ลา้มเน้ือดนตรีกีฬาหรือทกัษะ5 ทกัษะการแกป้ ัญหาที่ซบัซอ้น เช่น การแกป้ ัญหาที่ตอ้งใชท้กัษะหลากหลายการแกป้ัญหาหลายข้ั
0s) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 s) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน0ional skills) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนนารนาํเสนอความคิด 0ารฝึกผอู้ื่น เฉพาะทางตามลกัษณะรายวชิาหรือสาระการเรียนรู้ ข้นัตอน การแกป้ ัญหาที่ตอ้งใชค้วามร่วมมือจากผอู้ื่นการแกป้ ัญหาเชิงซอ้น
แบบสรุปผลการประเมนิผรู้ับการประเมิน วนัที่ประเมิน ด ้ านที่ 1 ด ้ านทกัษะการจัดการเรียนร ู้และการจัดช้ันเรียนตัวชี้วดัทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการ1 ผเู้รียนสามารถเขา้ถึงสิ่งที่เรียนและเขา้ใจบทเรียน2 ผเู้รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกบัการเรียนรู้ใหม3 ผเู้รียนไดส้ร้างความรู้เอง หรือไดส้ร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียน4 ผเู้รียนไดร้ับการกระตุน้และเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้5 ผเู้รียนไดร้ับการพฒันาทกัษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้6 ผเู้รียนไดร้ับขอ้มูลสะทอ้นกลบัเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้7 ผเู้รียนไดร้ับการพฒันาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้นัเรียนที่เหมาะสม8 ผเู้รียนสามารถกาํกบัการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนาํตนเองรวมคะแนนด ้ านที่ 2 ด ้ านผลการเรียนร ู้ของผ ู้เรียน ตัวชี้วดัผลลพั ์ การเรียนรู้ของผู้เรียน1 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิเป็นผลลพัธ์ที่เกิดข้ึนจากการจดัการเรียนรู้ขอ2 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงการไดร้ับการพฒันาทกัษะพ้ืนฐาน3 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงความสามารถในการเรียนรู้(Cogn4 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงการบูรณาการทกัษะในการทาํงานรวมคะแนน
นด ้ านท ี่1 และด ้ านท ี่2 (PA4) ตาํแหน่ง ครูวทิยฐานะ ชาํนาญการ รช้ันเรียน คะแนน คะแนนถ่วงนํา้หนัก 1 2.5ม่0 0รู้ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2.5 คะแนน คะแนนถ่วงนํา้หนักองครู0 0น (BasicSkills) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รียน 0 0nitive Abilities) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รียน 0 0น (Crossfunctional skills) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รี0 0 0 0
สรุปผลการนิเทศภายในของข้าราชการควทิยฐานะ ชื่อ ด้านที่ 1 ด้านทกัษะการจดัการเรียนรู้และการจดัช้ันเรียนผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบ ทเรียน(5)ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่(5)ผู้เรียนได้สร้างความรู้เองหรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม(5)ผู้เรียนสามารถกํากับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนําตนเอง(5)ชํานาญการพิเศษ อโณทยั3 4 4 3 3 433ภามพิชญ์3 3 4 4 3 343วรียา 3 3 4 4 3 333ชาํนาญการ ธญัญาลกัษณ์3 3 4 4 3 443ไม่มีวิทยฐานะ เบญจวรรณ 3 3 4 4 4 343แกว้กานดา 4 3 3 4 3 344ปภาวรินท์4 4 3 3 3 334ครูผชู้่วย ภทัทิยา 3 3 3 2 2 433
ครูโรงเรียนวดับ่อบุญ (จารุราษฎร ์ บํารุง) ด้านท ี่2 ด้านผลการเรียนรู้ของผู้เรียน มีนาคม 2566 รวม(40)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติเป็นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ของครู(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงการได้รับการพัฒ นาทักษะพื้นฐานตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงการบูรณาการทักษะในการทํางานตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)รวม(40)รวม หมายเหตุ 27 4 4 3 3 14 41 27 4 3 4 3 8 35 26 4 4 3 2 8 34 28 4 3 4 2 13 41 28 4 4 4 3 15 43 28 4 3 3 4 14 42 27 4 3 2 3 12 39 23 2 2 3 3 10 33 26.75 11.75 38.5
แนะนําการใช ้ งานระบบบันทึกข ้ อมูลการนิเทศก ์ ภายใน ตามเกณฑ ์ วPA (PA4) ของโรงเรียนวดับ่อบุญ จารุราษฎร์บาํรุง) สพป.เพชรบุรี2 1กาํหนดขอ้ตกลงระหวา่งครูและผอู้าํนวยการในการนิเทศกภ์ายใน เช่น ความถี่ในการส่งแผนฯ(คร้ัง/เดือน)วนัเวลา เป็นตน้2ผอู้าํนวยการตอ้งสนบัสนุนดา้นเทคโนโลยีเช่น ไมคโ์ครโฟน กลอ้งบนัทึกภาพ ในช้นัเรียน เพื่อใหค้รูปฎิบตัิงานไดอ้ยา่งเตม็ ประสิทธิภาพ3 เพื่อใหเ้กิดประสิทธิผลสูงสุดการส่งแผนฯของครูจาํเป็นตอ้งมีบนัทึกหลงัแผนฯขอ้มูลสารสนเทศการสอน คลิปการสอนประกอบการนิเทศก์4ครูและผอู้าํนวยการตอ้งร่วมกนั ประเมินผลจากคลิปการสอน โดยใชแ้ผนฯและขอ้มูลสารสนเทศที่ครูเลือกส่ง เป็นเครื่องมือในการประเมิน5 บนัทึกผลที่ไดจ้ากการประเมินร่วมกนัท้งัในส่วนของครูและของผอู้าํนวยการลงบน Sheet ประเมิน 6คลิกเลือกSheetแบบสรุปผลการประเมิน เพื่อพิมพส์รุปใหค้รูนาํไปใชพ้ฒันาการจดัการเรียนการสอนต่อไป 7ควรดาํเนินการอยา่งนอ้ยเดือนละ1คร้ังอยา่งต่อเนื่อง เพื่อใหค้รูเกิดทกัษะและปรับเปลี่ยนรูปแบบการจดัการเรียนรู้ไดต้ามที่ก.ค.ศ.กาํหนด
ด ้ านท ี่ 1 ด ้ านทกัษะการจดัการเรียนรู้และกตัวชี้วดัท ี่1 ผ ู้เรียนสามารถเข ้ าถงึสิ่งที่เรียนและเข ้ าใจบทเรียน 1 เน้ือหา (Content) หรือมโนทศัน์ที่จดัใหผ้เู้รียนเรียนรู้หรือฝึกฝนมีความถูกตอ้งและตรงตามหลกั2 ออกแบบและจดัโครงสร้างบทเรียนเป็นระบบและใชเ้วลาเหมาะสม3 ใชส้ื่อประกอบบทเรียนไดเ้หมาะสม และช่วยในการจดัเรียนรู้บรรลุวตัถุประสงคข์องบทเรียน4 แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาเพื่อใหผ้เู้รียนรับรู้และเขา้ใจบทเรียน5 แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่2 ผ ู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความร ู้หรือประสบการณ์ เดมิกบัการเรียนรู้ใหม่1 มีการทบทวนความรู้ทกัษะหรือประสบการณ์เดิมเช่นการใชค้าํถามแบบฝึกหรือกิจกรรม2 มีการเขา้ถึงผเู้รียนที่ยงัไม่พร้อมที่จะเรียนรู้ใหม่3 มีการช่วยเหลือผเู้รียนที่ยงัมีความรู้ทกัษะหรือประสบการณ์เดิมไม่เพียงพอที่จะเชื่อมโยงกบัการเรี4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาใหผ้เู้รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกบัการเรียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่3 ผ ู้เรียนได ้สร ้ างความร ู้เอง หรือได ้สร ้ างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ 1ออกแบบงานหรือกิจกรรมใหผ้เู้รียนสร้างความรู้หรือประสบการณ์ใหม่อยา่งเหมาะสมกบัวยัสภา2ผเู้รียนไดล้งมือปฏิบตัิกิจกรรมที่ตอ้งใชค้วามรู้หรือทกัษะหลากหลาย 3 ใชเ้ทคนิคใหผ้เู้รียนสรุปความรู้หรือประสบการณ์ใหม่ดว้ยตนเองเช่นแผนความคิดตารางวเิคราะห4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการใหผ้เู้รียนสร้างความรู้หรือสร้างประสบการณ์ใหม่
การจดัช ้ันเร ี ยน นิเทศภายในและการประเมินผลตนเอง ผู้บริหารคะแนน กสูตร 11 ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0รียนรู้ใหม่เช่น การอธิบายยกตวัอยา่งการใชค้าํถาม เกม หรือกิจกรรม นรู้ใหม่ ตนเอง ผู้บริหารคะแนนาพและบริบทของผเู้รียนและช้นัเรียน 0ห์การทดลองปฏิบตัิการนาํเสนอ
5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่4 ผ ู้เรียนได ้ รับการกระต ุ้นและเกดิแรงจูงใจในการเรียนร ู้1กิจกรรมการเรียนรู้เชื่อมโยงสอดคลอ้งกบัชีวติประจาํวนับริบูรณ์ชุมชนหรือสภาพจริงของผเู้รียน2 วธิีการหรือกิจกรรมการเรียนรู้มีความทา้ทายและมีระดบัความยากง่ายเหมาะสมกบัวยัสภาพและพ3ผเู้รียนมีโอกาสสะทอ้นการเรียนรู้นาํเสนอความสาํเร็จหรืออธิบายขอ้ผิดพลาดหรือความลม้เหลวที4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการกระตุน้หรือสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่5 ผ ู้เรียนได ้ รับการพฒันาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนร ู้1ผเู้รียนไดฝ้ึกทกัษะต่างๆครบถว้นตามวตัถุประสงคก์ารเรียนรู้ 2ผเู้รียนไดบู้รณาการทกัษะต่างๆลงสู่การปฏิบตัิกิจกรรมการเรียนรู้3ผเู้รียนไดป้ระยกุตใ์ชท้กัษะที่ไดร้ับจากการพฒันาในสถานการณ์หรือการแกป้ ัญหาใหม่ๆ4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการพฒันาทกัษะความเชี่ยวชาญของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่6 ผ ู้เรียนได ้ รับข ้ อมูลสะท ้ อนกลบัเพื่อปรับปรุงการเรียนร ู้1 มีการสงัเกตหรือคน้หาขอ้ผิดพลาดในการปฏิบตัิหรือมโนทศัน์ที่คาดเคลื่อนของผเู้รียนในระหวา่ง2 มีการประเมินผลระหวา่งการเรียนรู้โดยใชว้ธิีการที่เหมาะสมเช่นการใชค้าํถามแบบทดสอบการป3 มีการนาํผลการสงัเกตหรือผลการคน้หาหรือผลการประเมินระหวา่งการเรียนรู้สะทอ้นกลบัใหผ้เู้รี4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาเพื่อใหผ้เู้รียนปรับปรุงการเรียนรู้จากขอ้มูลสะทอ้นกลบัของครู
0ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0พฒันาการของผเู้รียน ที่เกิดข้ึน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน0 ตนเอง ผู้บริหารคะแนนงการเรียนรู้ 0ปฏิบตัิรียน
5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่7 ผู้เรียนได้รับการพฒันาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้ันเรียนทเี่หมาะสม1ผเู้รียนไดร้ับแบบอยา่งที่ดีในการใชภ้าษา พฤติกรรมแสดงออกและเจนคติจากครูผสู้อน2กระตุน้ ใหผ้เู้รียนมนั่ใจ มีอิสระในการคิดหรือทดลองและรับรู้ความสามารถของตนเอง3 ใชส้ื่อการเรียนหรือตวัอยา่งประกอบที่หลากหลายและกระตุน้ ใหผ้เู้รียนคิดวเิคราะห์เปรียบเทียบ4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการสร้างบรรยากาศช้นัเรียนที่ช่วยพฒันาการเรียนรู้ของผเู้รีย5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่8 ผ ู้เรียนสามารถกาํกบัการเรียนร ู้และมีการเรียนร ู้แบบนําตนเอง1ผเู้รียนไดร้ับโอกาสในการกาํหนดเป้าหมายการเรียนรู้หรือการลงมือปฏิบตัิ2ผเู้รียนไดป้ระเมินตนเองหรือถูกเพื่อนประเมินในระหวา่งเรียนหรือเมื่อจบบทเรีย3ผเู้รียนไดร้ับการกระตุน้หรือการมอบหมายงานใหศ้ึกษาคน้ควา้ฝึกฝนหรือเรียนรู้ต่อเนื่องเพิ่มเติม4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการกาํกบัการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบนาํตนเองของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ด้านที่ 2 ด้านผลกาตัวชี้วดัท ี่1 ผลงานหรือผลการปฏิบัติเป็ นผลลพัธ ์ ที่เกดิขึน้จากการจัดการเรียนรู้ของครู1 เป็นไปตามเป้าหมายหรือวตัถุประสงคก์ารเรียนรู้ที่กาํหนดไวใ้นแผนการจดัการเรียนรู้2 เหมาะสมกบัวยัและพฒันาการของผเู้รียน 3 สอดคลอ้งกบัสภาพและบริบทของผเู้รียนและช้นัเรียน 4 เกิดจากตวัผเู้รียนรายบุคคลหรือกลุ่มผเู้รียนไม่ใช่ผลงานหรือผลการปฏิบตัิของครู
0 ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 บจากสื่อการเรียนรู้ตวัอยา่งเหล่าน้นั ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 ภายหลงัจบบทเรียน รเร ี ยนร ู้ของผ ู้เร ี ยน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0
5 เหมาะสมคุม้ค่าและเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผเู้รียน ตัวชี้วดัท ี่2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึการได ้ รับการพฒันาทักษะพืน้ฐาน (Basic Skills1 ทกัษะการสื่อสารโดยการพดูการเขียนหรือการแสดงออกในรูปแบบอื่น2 ทกัษะการนาํเสนออยา่งเป็นระบบน่าสนใจ 3 ทกัษะการใชเ้ครื่องมือหรืออุปกรณ์ในการเรียนหรือการฝึก 4 ความคล่องแคล่วหรือความชาํนาญหรือความถูกตอ้งในการคิดหรือการปฏิบตัิ5 ทกัษะการออกแบบและการวางแผน ตัวชี้วดัท ี่3 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities1 ความยดืหยนุ่ ในการคิดหรือการคิดเชื่อมโยงสิ่งต่าง 2 ความคิดสร้างสรรคห์รือการคิดเชิงนวตักรรม 3 กระบวนการสืบเสาะหาความหมายหรือกระบวนการตดัสินใจ 4 กระบวนการคิดเชิงเหตุผลหรือการใหเ้หตุผลเชิงตรรกะ 5 กระบวนการคิดเชิงระบบ ตัวชี้วดัท ี่4 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึการบูรณาการทักษะในการทํางาน (Crossfuncti1 ทกัษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวเิคราะห์วจิารณ์การกาํกบัตนเองการทดลองปฏิบตัิกา2 ทกัษะทางสงัคม เช่น การทาํงานร่วมกบัผอู้ื่น การโนม้นา้วการเจรจาการบริการการสอนหรือกา3 ทกัษะการจดัการเช่น การจดัการเวลาการจดัการทรัพยากรการจดังานทีมทาํงาน4 ทกัษะเฉพาะทาง เช่น ทกัษะทางกายภาพ การเคลื่อนไหวการใชก้ลา้มเน้ือดนตรีกีฬาหรือทกัษะ5 ทกัษะการแกป้ ัญหาที่ซบัซอ้น เช่น การแกป้ ัญหาที่ตอ้งใชท้กัษะหลากหลายการแกป้ัญหาหลายข้ั
0s) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 s) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน0ional skills) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนนารนาํเสนอความคิด 0ารฝึกผอู้ื่น เฉพาะทางตามลกัษณะรายวชิาหรือสาระการเรียนรู้ ข้นัตอน การแกป้ ัญหาที่ตอ้งใชค้วามร่วมมือจากผอู้ื่นการแกป้ ัญหาเชิงซอ้น
แบบสรุปผลการประเมนิผรู้ับการประเมิน วนัที่ประเมิน ด ้ านที่ 1 ด ้ านทกัษะการจัดการเรียนร ู้และการจัดช้ันเรียนตัวชี้วดัทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการ1 ผเู้รียนสามารถเขา้ถึงสิ่งที่เรียนและเขา้ใจบทเรียน2 ผเู้รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกบัการเรียนรู้ใหม3 ผเู้รียนไดส้ร้างความรู้เอง หรือไดส้ร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียน4 ผเู้รียนไดร้ับการกระตุน้และเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้5 ผเู้รียนไดร้ับการพฒันาทกัษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้6 ผเู้รียนไดร้ับขอ้มูลสะทอ้นกลบัเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้7 ผเู้รียนไดร้ับการพฒันาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้นัเรียนที่เหมาะสม8 ผเู้รียนสามารถกาํกบัการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนาํตนเองรวมคะแนนด ้ านที่ 2 ด ้ านผลการเรียนร ู้ของผ ู้เรียน ตัวชี้วดัผลลพั ์ การเรียนรู้ของผู้เรียน1 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิเป็นผลลพัธ์ที่เกิดข้ึนจากการจดัการเรียนรู้ขอ2 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงการไดร้ับการพฒันาทกัษะพ้ืนฐาน3 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงความสามารถในการเรียนรู้(Cogn4 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงการบูรณาการทกัษะในการทาํงานรวมคะแนน
นด ้ านท ี่1 และด ้ านท ี่2 (PA4) ตาํแหน่ง ครูวทิยฐานะ ชาํนาญการ รช้ันเรียน คะแนน คะแนนถ่วงนํา้หนัก 1 2.5ม่0 0รู้ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2.5 คะแนน คะแนนถ่วงนํา้หนักองครู0 0น (BasicSkills) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รียน 0 0nitive Abilities) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รียน 0 0น (Crossfunctional skills) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รี0 0 0 0
สรุปผลการนิเทศภายในของข้าราชการควทิยฐานะ ชื่อ ด้านที่ 1 ด้านทกัษะการจดัการเรียนรู้และการจดัช้ันเรียนผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบ ทเรียน(5)ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่(5)ผู้เรียนได้สร้างความรู้เองหรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม(5)ผู้เรียนสามารถกํากับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนําตนเอง(5)ชํานาญการพิเศษ อโณทยั4 4 3 4 4 443ภามพิชญ์4 4 4 4 3 444วรียา 4 4 4 4 4 344ชาํนาญการ ธญัญาลกัษณ์4 4 4 4 3 434ไม่มีวิทยฐานะ เบญจวรรณ 4 4 4 4 4 333แกว้กานดา 4 3 3 4 3 434ปภาวรินท์4 4 4 4 4 334ครูผชู้่วย ภทัทิยา 4 4 4 4 4 333
ครูโรงเรียนวดับ่อบุญ (จารุราษฎร ์ บํารุง) ด้านท ี่2 ด้านผลการเรียนรู้ของผู้เรียน พฤษภาคม 2566 รวม(40)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติเป็นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ของครู(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงการได้รับการพัฒ นาทักษะพื้นฐานตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงการบูรณาการทักษะในการทํางานตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)รวม(40)รวม หมายเหตุ 30 4 4 3 4 15 45 31 4 4 4 4 16 47 31 4 3 4 4 15 46 30 4 4 3 4 15 45 29 4 4 4 4 16 45 28 4 4 4 4 16 44 30 4 3 4 3 14 44 29 4 4 3 3 14 43 29.75 15.13 44.875
แนะนําการใช ้ งานระบบบันทึกข ้ อมูลการนิเทศก ์ ภายใน ตามเกณฑ ์ วPA (PA4) ของโรงเรียนวดับ่อบุญ จารุราษฎร์บาํรุง) สพป.เพชรบุรี2 1กาํหนดขอ้ตกลงระหวา่งครูและผอู้าํนวยการในการนิเทศกภ์ายใน เช่น ความถี่ในการส่งแผนฯ(คร้ัง/เดือน)วนัเวลา เป็นตน้2ผอู้าํนวยการตอ้งสนบัสนุนดา้นเทคโนโลยีเช่น ไมคโ์ครโฟน กลอ้งบนัทึกภาพ ในช้นัเรียน เพื่อใหค้รูปฎิบตัิงานไดอ้ยา่งเตม็ ประสิทธิภาพ3 เพื่อใหเ้กิดประสิทธิผลสูงสุดการส่งแผนฯของครูจาํเป็นตอ้งมีบนัทึกหลงัแผนฯขอ้มูลสารสนเทศการสอน คลิปการสอนประกอบการนิเทศก์4ครูและผอู้าํนวยการตอ้งร่วมกนั ประเมินผลจากคลิปการสอน โดยใชแ้ผนฯและขอ้มูลสารสนเทศที่ครูเลือกส่ง เป็นเครื่องมือในการประเมิน5 บนัทึกผลที่ไดจ้ากการประเมินร่วมกนัท้งัในส่วนของครูและของผอู้าํนวยการลงบน Sheet ประเมิน 6คลิกเลือกSheetแบบสรุปผลการประเมิน เพื่อพิมพส์รุปใหค้รูนาํไปใชพ้ฒันาการจดัการเรียนการสอนต่อไป 7ควรดาํเนินการอยา่งนอ้ยเดือนละ1คร้ังอยา่งต่อเนื่อง เพื่อใหค้รูเกิดทกัษะและปรับเปลี่ยนรูปแบบการจดัการเรียนรู้ไดต้ามที่ก.ค.ศ.กาํหนด
ด ้ านท ี่ 1 ด ้ านทกัษะการจดัการเรียนรู้และกตัวชี้วดัท ี่1 ผ ู้เรียนสามารถเข ้ าถงึสิ่งที่เรียนและเข ้ าใจบทเรียน 1 เน้ือหา (Content) หรือมโนทศัน์ที่จดัใหผ้เู้รียนเรียนรู้หรือฝึกฝนมีความถูกตอ้งและตรงตามหลกั2 ออกแบบและจดัโครงสร้างบทเรียนเป็นระบบและใชเ้วลาเหมาะสม3 ใชส้ื่อประกอบบทเรียนไดเ้หมาะสม และช่วยในการจดัเรียนรู้บรรลุวตัถุประสงคข์องบทเรียน4 แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาเพื่อใหผ้เู้รียนรับรู้และเขา้ใจบทเรียน5 แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่2 ผ ู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความร ู้หรือประสบการณ์ เดมิกบัการเรียนรู้ใหม่1 มีการทบทวนความรู้ทกัษะหรือประสบการณ์เดิมเช่นการใชค้าํถามแบบฝึกหรือกิจกรรม2 มีการเขา้ถึงผเู้รียนที่ยงัไม่พร้อมที่จะเรียนรู้ใหม่3 มีการช่วยเหลือผเู้รียนที่ยงัมีความรู้ทกัษะหรือประสบการณ์เดิมไม่เพียงพอที่จะเชื่อมโยงกบัการเรี4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาใหผ้เู้รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกบัการเรียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่3 ผ ู้เรียนได ้สร ้ างความร ู้เอง หรือได ้สร ้ างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ 1ออกแบบงานหรือกิจกรรมใหผ้เู้รียนสร้างความรู้หรือประสบการณ์ใหม่อยา่งเหมาะสมกบัวยัสภา2ผเู้รียนไดล้งมือปฏิบตัิกิจกรรมที่ตอ้งใชค้วามรู้หรือทกัษะหลากหลาย 3 ใชเ้ทคนิคใหผ้เู้รียนสรุปความรู้หรือประสบการณ์ใหม่ดว้ยตนเองเช่นแผนความคิดตารางวเิคราะห4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการใหผ้เู้รียนสร้างความรู้หรือสร้างประสบการณ์ใหม่
การจดัช ้ันเร ี ยน นิเทศภายในและการประเมินผลตนเอง ผู้บริหารคะแนน กสูตร 11 ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0รียนรู้ใหม่เช่น การอธิบายยกตวัอยา่งการใชค้าํถาม เกม หรือกิจกรรม นรู้ใหม่ ตนเอง ผู้บริหารคะแนนาพและบริบทของผเู้รียนและช้นัเรียน 0ห์การทดลองปฏิบตัิการนาํเสนอ
5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่4 ผ ู้เรียนได ้ รับการกระต ุ้นและเกดิแรงจูงใจในการเรียนร ู้1กิจกรรมการเรียนรู้เชื่อมโยงสอดคลอ้งกบัชีวติประจาํวนับริบูรณ์ชุมชนหรือสภาพจริงของผเู้รียน2 วธิีการหรือกิจกรรมการเรียนรู้มีความทา้ทายและมีระดบัความยากง่ายเหมาะสมกบัวยัสภาพและพ3ผเู้รียนมีโอกาสสะทอ้นการเรียนรู้นาํเสนอความสาํเร็จหรืออธิบายขอ้ผิดพลาดหรือความลม้เหลวที4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการกระตุน้หรือสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่5 ผ ู้เรียนได ้ รับการพฒันาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนร ู้1ผเู้รียนไดฝ้ึกทกัษะต่างๆครบถว้นตามวตัถุประสงคก์ารเรียนรู้ 2ผเู้รียนไดบู้รณาการทกัษะต่างๆลงสู่การปฏิบตัิกิจกรรมการเรียนรู้3ผเู้รียนไดป้ระยกุตใ์ชท้กัษะที่ไดร้ับจากการพฒันาในสถานการณ์หรือการแกป้ ัญหาใหม่ๆ4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการพฒันาทกัษะความเชี่ยวชาญของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่6 ผ ู้เรียนได ้ รับข ้ อมูลสะท ้ อนกลบัเพื่อปรับปรุงการเรียนร ู้1 มีการสงัเกตหรือคน้หาขอ้ผิดพลาดในการปฏิบตัิหรือมโนทศัน์ที่คาดเคลื่อนของผเู้รียนในระหวา่ง2 มีการประเมินผลระหวา่งการเรียนรู้โดยใชว้ธิีการที่เหมาะสมเช่นการใชค้าํถามแบบทดสอบการป3 มีการนาํผลการสงัเกตหรือผลการคน้หาหรือผลการประเมินระหวา่งการเรียนรู้สะทอ้นกลบัใหผ้เู้รี4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาเพื่อใหผ้เู้รียนปรับปรุงการเรียนรู้จากขอ้มูลสะทอ้นกลบัของครู
0ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0พฒันาการของผเู้รียน ที่เกิดข้ึน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน0 ตนเอง ผู้บริหารคะแนนงการเรียนรู้ 0ปฏิบตัิรียน
5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่7 ผู้เรียนได้รับการพฒันาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้ันเรียนทเี่หมาะสม1ผเู้รียนไดร้ับแบบอยา่งที่ดีในการใชภ้าษา พฤติกรรมแสดงออกและเจนคติจากครูผสู้อน2กระตุน้ ใหผ้เู้รียนมนั่ใจ มีอิสระในการคิดหรือทดลองและรับรู้ความสามารถของตนเอง3 ใชส้ื่อการเรียนหรือตวัอยา่งประกอบที่หลากหลายและกระตุน้ ใหผ้เู้รียนคิดวเิคราะห์เปรียบเทียบ4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการสร้างบรรยากาศช้นัเรียนที่ช่วยพฒันาการเรียนรู้ของผเู้รีย5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ตัวชี้วดัท ี่8 ผ ู้เรียนสามารถกาํกบัการเรียนร ู้และมีการเรียนร ู้แบบนําตนเอง1ผเู้รียนไดร้ับโอกาสในการกาํหนดเป้าหมายการเรียนรู้หรือการลงมือปฏิบตัิ2ผเู้รียนไดป้ระเมินตนเองหรือถูกเพื่อนประเมินในระหวา่งเรียนหรือเมื่อจบบทเรีย3ผเู้รียนไดร้ับการกระตุน้หรือการมอบหมายงานใหศ้ึกษาคน้ควา้ฝึกฝนหรือเรียนรู้ต่อเนื่องเพิ่มเติม4แสดงใหเ้ห็นถึงการแกป้ ัญหาในการกาํกบัการเรียนรู้และการเรียนรู้แบบนาํตนเองของผเู้รียน5แสดงใหเ้ห็นถึงผลการแกป้ ัญหาที่ส่งผลลพัธ์ที่ดีต่อผเู้รียน (มีบนัทึกหลงัการสอน)ด้านที่ 2 ด้านผลกาตัวชี้วดัท ี่1 ผลงานหรือผลการปฏิบัติเป็ นผลลพัธ ์ ที่เกดิขึน้จากการจัดการเรียนรู้ของครู1 เป็นไปตามเป้าหมายหรือวตัถุประสงคก์ารเรียนรู้ที่กาํหนดไวใ้นแผนการจดัการเรียนรู้2 เหมาะสมกบัวยัและพฒันาการของผเู้รียน 3 สอดคลอ้งกบัสภาพและบริบทของผเู้รียนและช้นัเรียน 4 เกิดจากตวัผเู้รียนรายบุคคลหรือกลุ่มผเู้รียนไม่ใช่ผลงานหรือผลการปฏิบตัิของครู
0 ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 บจากสื่อการเรียนรู้ตวัอยา่งเหล่าน้นั ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 ภายหลงัจบบทเรียน รเร ี ยนร ู้ของผ ู้เร ี ยน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0
5 เหมาะสมคุม้ค่าและเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผเู้รียน ตัวชี้วดัท ี่2 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึการได ้ รับการพฒันาทักษะพืน้ฐาน (Basic Skills1 ทกัษะการสื่อสารโดยการพดูการเขียนหรือการแสดงออกในรูปแบบอื่น2 ทกัษะการนาํเสนออยา่งเป็นระบบน่าสนใจ 3 ทกัษะการใชเ้ครื่องมือหรืออุปกรณ์ในการเรียนหรือการฝึก 4 ความคล่องแคล่วหรือความชาํนาญหรือความถูกตอ้งในการคิดหรือการปฏิบตัิ5 ทกัษะการออกแบบและการวางแผน ตัวชี้วดัท ี่3 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึความสามารถในการเรียนรู้ (Cognitive Abilities1 ความยดืหยนุ่ ในการคิดหรือการคิดเชื่อมโยงสิ่งต่าง 2 ความคิดสร้างสรรคห์รือการคิดเชิงนวตักรรม 3 กระบวนการสืบเสาะหาความหมายหรือกระบวนการตดัสินใจ 4 กระบวนการคิดเชิงเหตุผลหรือการใหเ้หตุผลเชิงตรรกะ 5 กระบวนการคิดเชิงระบบ ตัวชี้วดัท ี่4 ผลงานหรือผลการปฏิบัติสะท ้ อนถงึการบูรณาการทักษะในการทํางาน (Crossfuncti1 ทกัษะกระบวนการ เช่น การวางแผน การวเิคราะห์วจิารณ์การกาํกบัตนเองการทดลองปฏิบตัิกา2 ทกัษะทางสงัคม เช่น การทาํงานร่วมกบัผอู้ื่น การโนม้นา้วการเจรจาการบริการการสอนหรือกา3 ทกัษะการจดัการเช่น การจดัการเวลาการจดัการทรัพยากรการจดังานทีมทาํงาน4 ทกัษะเฉพาะทาง เช่น ทกัษะทางกายภาพ การเคลื่อนไหวการใชก้ลา้มเน้ือดนตรีกีฬาหรือทกัษะ5 ทกัษะการแกป้ ัญหาที่ซบัซอ้น เช่น การแกป้ ัญหาที่ตอ้งใชท้กัษะหลากหลายการแกป้ัญหาหลายข้ั
0s) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน 0 s) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนน0ional skills) ตามวยัและลกัษณะของผ ู้เรียน ตนเอง ผู้บริหารคะแนนารนาํเสนอความคิด 0ารฝึกผอู้ื่น เฉพาะทางตามลกัษณะรายวชิาหรือสาระการเรียนรู้ ข้นัตอน การแกป้ ัญหาที่ตอ้งใชค้วามร่วมมือจากผอู้ื่นการแกป้ ัญหาเชิงซอ้น
แบบสรุปผลการประเมนิผรู้ับการประเมิน วนัที่ประเมิน ด ้ านที่ 1 ด ้ านทกัษะการจัดการเรียนร ู้และการจัดช้ันเรียนตัวชี้วดัทักษะการจัดการเรียนรู้และการจัดการ1 ผเู้รียนสามารถเขา้ถึงสิ่งที่เรียนและเขา้ใจบทเรียน2 ผเู้รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกบัการเรียนรู้ใหม3 ผเู้รียนไดส้ร้างความรู้เอง หรือไดส้ร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียน4 ผเู้รียนไดร้ับการกระตุน้และเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้5 ผเู้รียนไดร้ับการพฒันาทกัษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้6 ผเู้รียนไดร้ับขอ้มูลสะทอ้นกลบัเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้7 ผเู้รียนไดร้ับการพฒันาการเรียนรู้ในบรรยากาศช้นัเรียนที่เหมาะสม8 ผเู้รียนสามารถกาํกบัการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนาํตนเองรวมคะแนนด ้ านที่ 2 ด ้ านผลการเรียนร ู้ของผ ู้เรียน ตัวชี้วดัผลลพั ์ การเรียนรู้ของผู้เรียน1 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิเป็นผลลพัธ์ที่เกิดข้ึนจากการจดัการเรียนรู้ขอ2 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงการไดร้ับการพฒันาทกัษะพ้ืนฐาน3 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงความสามารถในการเรียนรู้(Cogn4 ผลงานหรือผลการปฏิบตัิสะทอ้นถึงการบูรณาการทกัษะในการทาํงานรวมคะแนน
นด ้ านท ี่1 และด ้ านท ี่2 (PA4) ตาํแหน่ง ครูวทิยฐานะ ชาํนาญการ รช้ันเรียน คะแนน คะแนนถ่วงนํา้หนัก 1 2.5ม่0 0รู้ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2.5 คะแนน คะแนนถ่วงนํา้หนักองครู0 0น (BasicSkills) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รียน 0 0nitive Abilities) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รียน 0 0น (Crossfunctional skills) ตามวยัและลกัษณะของผเู้รี0 0 0 0
สรุปผลการนิเทศภายในของข้าราชการควทิยฐานะ ชื่อ ด้านที่ 1 ด้านทกัษะการจดัการเรียนรู้และการจดัช้ันเรียนผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบ ทเรียน(5)ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่(5)ผู้เรียนได้สร้างความรู้เองหรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้(5)ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม(5)ผู้เรียนสามารถกํากับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบนําตนเอง(5)ชํานาญการพิเศษ อโณทยั4 4 4 4 4 444ภามพิชญ์4 4 4 4 4 444วรียา 4 4 4 4 4 444ชาํนาญการ ธญัญาลกัษณ์3 4 4 4 4 444ไม่มีวิทยฐานะ เบญจวรรณ 3 3 4 4 4 444แกว้กานดา 4 3 3 4 3 444ปภาวรินท์4 4 3 3 4 444ครูผชู้่วย ภทัทิยา 4 4 4 3 3 444
ครูโรงเรียนวดับ่อบุญ (จารุราษฎร ์ บํารุง) ด้านท ี่2 ด้านผลการเรียนรู้ของผู้เรียน มิถุนายน 2566 รวม(40)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติเป็นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ของครู(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงการได้รับการพัฒ นาทักษะพื้นฐานตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงความสามารถในการเรียนรู้ตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)ผลงาน หรือผลการปฏิบัติสะท้อนถึงการบูรณาการทักษะในการทํางานตามวัยและลักษณะของผู้เรียน(5)รวม(40)รวม หมายเหตุ 32 4 4 4 4 16 48 32 4 4 4 4 8 40 32 4 4 4 4 8 40 31 4 4 4 4 16 47 30 4 4 4 4 16 46 29 4 4 4 4 16 45 30 4 4 4 4 16 46 30 4 4 4 4 16 46 30.75 14 44.75