หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา(โรงเรียนชัยจิตต์วิทยา)01

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) โรงเรียนชัยจิตต์วิทยา สังกัดศึกษาธิการจังหวัดกาญจนบุรี 1. ความเป็นมาของหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) ยุทธศาสตร์ชาติวาด้วยการปองกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ.2560 -2564) ยุทธศาสตร์ที่ 1 “สร้าง สังคมที่ไม่ทนตอการทุจริต” ได้มุงเน้นใหความสำคัญในกระบวนการปรับสภาพสังคมให เกิดภาวะที่ “ไม่ทนตอการทุจริต” โดยเริ่ม ตั้งแต่กระบวนการกลอมเกลาทางสังคมในทุกระดับชวงวัย ตั้งแต่ ปฐมวัย เพื่อสร้างวัฒนธรรมตอต้านการทุจริต และปลูกฝังความ พอเพียง มีวินัย ซื่อสัตยสุจริตยึดประโยชน สวนรวมมากกว่าประโยชนสวนตน เป็นการดำเนินการผ่านสถาบันหรือกลุมตัวแทนที่ทำ หนาที่ในการกลอมเกลา สังคมใหมีความเป็นพลเมืองที่ดี มีจิตสาธารณะ เสียสละเพื่อสวนรวมและเสริมสร้างใหทุกภาคสวนมี พฤติกรรมที่ ไม่ยอมรับและตอต้านการทุจริตในทุกรูปแบบและได้กาหนดกลยุทธ 4 กลยุทธ กลาวคือ กลยุทธที่ 1 ปรับฐาน ความคิดทุกชวงวัย ตั้งแต่ปฐมวัยใหสามารถแยกระหว่างผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม กลยุทธที่ 2 สงเสริมใหมี ระบบและกระบวนการกลอมเกลาทางสังคมเพื่อต้านทุจริต กลยุทธที่ 3 ประยุกตหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงเป็นเครื่องมือต้าน ทุจริต และกลยุทธที่ 4 เสริมพลังการมีสวนร่วมของชุมชน (Community)และบูรณาการทุกภาคสวนเพื่อตอต้านการทุจริต คณะกรรมการ ป.ป.ช. จึงได้มีคาสั่งที่ 646/2560 ลงวันที่ 26 เมษายน 2560 แต่งตั้ง คณะอนุกรรมการจัดทำหลักสูตร หรือชุดการเรียนรูและสื่อประกอบการเรียนรูด้านการปองกันการทุจริตซึ่ง ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้เชี่ยวชาญจาก หน่วยงานด้านการศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวของในการจัดทำ หลักสูตรการเรียนการสอน จากทั้งภายในและภายนอกหน่วยงาน รวมทั้งผู้ทรงคุณวุฒิจากองคกรภาคเอกชนเพื่อ ดำเนินการจัดทำหลักสูตรหรือชุดการเรียนรูและสื่อประกอบการเรียนรูด้านการป องกันการทุจริต นาไปใชใน การเรียนการสอนใหกับนักเรียน นักศึกษาในทุกระดับชั้นเรียนทั้งในสวนของการศึกษาตั้งแต่ระดับ ปฐมวัยอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา ทั้งภาครัฐและเอกชน รวมทั้งอาชีวศึกษาและการศึกษานอกระบบ และ การศึกษาตามอัธยาศัย นอกจากนี้ ยังรวมถึงสถาบันการศึกษาอื่นที่เกี่ยวของ เชน สถาบันการศึกษาในสังกัด สำนักงานตำรวจแห งชาติ สถาบันการศึกษาทางทหาร เป็นตน เพื่อใหครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายที่เกี่ยวของกับ การศึกษาทั้งระบบ รวมทั้งบุคลากร ภาครัฐและรัฐวิสาหกิจ รวมทั้งภาคประชาชน เพื่อเป็นการปลูกฝงจิตสานึกใน การแยกแยะประโยชนสวนตนกับประโยชนสวนรวม จิตพอเพียงต้านทุจริต และสร้างพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและ ไม่ทนตอการทุจริต เพื่อเป็นการปองกันการทุจริต โดยเริ่มปลูกฝงนักเรียนตั้งแต่ปฐมวัยจนถึงมัธยมศึกษาปที่ 6 สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงจัดทำรายวิชาเพิ่มเติม “การปองกันการทุจริต” ใหสถานศึกษา ทุกแหงนำไปใชในการจัดการเรียนการสอน เพื่อปลูกฝังและสร้างวัฒนธรรมต่อต้านการทุจริตใหแกนักเรียนสร้าง ความตระหนักใหนักเรียน ยึดถือประโยชนสวนรวมมากกว่าประโยชน์สวนตน มีจิตพอเพียงต้านทุจริต ละอาย และเกรง กลัวที่จะไม่ทุจริตและไม่ทนตอการทุจริตทุกรูปแบบ โรงเรียนชัยจิตต์วิทยา หวังเป็นอย่างยิ่งวาหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา : Anti-Corruption Education จะสร้างความรู ความเขาใจและทักษะใหแกผู้เรียนในเรื่องการคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนสวนตน กับ ผลประโยชนสวนรวม ความอายและ ความไม่ทนตอการทุจริต STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต และพลเมือง กับความรับผิดชอบตอสังคม เพื่อร่วมกันปองกันหรือ ต่อต้านการทุจริต มิใหมีการทุจริตเกิดขึ้นในสังคมไทย ร่วมสร้างสังคมไทยที่ไม่ทนตอการทุจริต ตอไป 2. รายละเอียดของหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) ตามที่สำนักงานคณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตแหงชาติ ร่วมกับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน และหน่วยงานที่เกี่ยวของ ดำเนินการจัดทำหลักสูตรหรือชุดการเรียนรูและ สื่อประกอบการเรียนรูด้านการปองกันการ ทุจริต สำหรับใชเป็นเนื้อหามาตรฐานกลาง ใหสถาบันการ ศึกษาหรือ หน่วยงานที่เกี่ยวของนำไปใชในการเรียนการสอน ใหกับ กลุ่มเป้าหมายครอบคลุมทุกระดับชั้นเรียน เพื่อปลูกฝง จิตสำนึกในการแยกประโยชนสวนบุคคลและประโยชนสวนรวม จิตพอเพียง

การไม่ยอมรับและไม่ทนตอการ ทุจริต โดยใชชื่อวา หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) หลักสูตรที่ 1 หลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีแนวทางการนำไปใชตามความเหมาะสมของแต่ละโรงเรียน ดังนี้ 1. จัดทำเป็นรายวิชาบังคับ (ถาคณะรัฐมนตรีใหความเห็นชอบ) 2. นำไปจัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติมของโรงเรียนและจัดเวลาเรียนเพิ่มสัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง 3. นำไปจัดในชั่วโมงลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารูสัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง 4. นำไปบูรณาการกับการจัดการเรียนการสอนในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม (สาระหนาที่ พลเมือง) หรือนำไปบูรณาการกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ 3. จุดมุ่งหมายของรายวิชา เพื่อใหนักเรียน 3.1 มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สวนตนกับผลประโยชน์สวนรวม 3.2 มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความละอายและความไม่ทนตอการทุจริต 3.3 มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 3.4 มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอสังคม 3.5 สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สวนตนกับผลประโยชนสวนรวมได้ 3.6 ปฏิบัติตนเป็นผู้ละอายละอายและไม่ทนตอการทุจริตทุกรูปแบบ 3.7 ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 3.8 ปฏิบัติตนตามหนาที่พลเมืองและมีความรับผิดชอบตอสังคม 3.9 ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและปองกันการทุจริต 4. คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สวนตนกับผลประโยชนสวนรวม ความละอายและ ความไม่ทนตอการ ทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รูหนาที่ของพลเมืองและรับผิดชอบตอสังคม ในการต่อต้านการทุจริต โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการ เรียนรู5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกปญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพื่อใหมี ความตระหนักและเห็นความสำคัญของการ ต่อต้านและการปองกันการทุจริต 5.ผลการเรียนรู 1. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชนสวนรวม 2. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความละอายและความไม่ทนตอการทุจริต 3. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 4. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอสังคม 5. สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส่วนตน กับผลประโยชนสวนรวมได้ 6. ปฏิบัติตนเป็นผู้ละอายและไม่ทนตอการทุจริตทุกรูปแบบ 7. ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 8. ปฏิบัติตนตามหนาที่พลเมืองและมีความรับผิดชอบตอสังคม 9. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและปองกันการทุจริต รวมทั้งหมด 9 ผลการเรียนรู

6. โครงสร้างการเรียนรู้ กำหนดชั่วโมงการจัดการเรียนการสอน ที่ หน่วยการเรียนรู้ ระดับการศึกษา ปฐมวัย (ชั่วโมง) ป.1-3 (ชั่วโมง) ป.4-6 (ชั่วโมง) 1 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม 14 16 14 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต 12 10 10 3 STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 9 4 6 4 พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม 5 10 10 รวม 40 40 40 ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ระดับปฐมวัย การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอน จะต้องวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการนำไป จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเอื้อต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 1 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม จำนวน 14 ชั่วโมง ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการ แยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม 2. สามารถคิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวมได้ 3. ตระหนักและ เห็น ความสำคัญ ในการแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม 1. บอกความหมายของของใช้ ส่วน ตนและของใช้ส่วนรวมได้ 2. จำแนกของใช้ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมได้ 3. ปฏิบัติตนในการใช้ของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวมได้ถูกต้อง 4. ปฏิบัติตนในการเล่นของเล่น ส่วนตน และของเล่นส่วนรวมได้ถูกต้อง 5. ปฏิบัติตนในการรับประทาน อาหารได้อย่างถูกต้อง 6. บอกวิธีการปฏิบัติตนได้เหมาะสม ในขณะเข้าแถวหรือเดินเป็นแถว 7. แยกแยะผลดี และผลเสียของ การ เก็บของและไม่เก็บของที่มีต่อ ตนเอง และผู้อื่น - ความหมายของของใช้ส่วนตนและของ ใช้ส่วนรวม - การจำแนกของใช้ส่วนตนและ ของใช้ส่วนรวม - การปฏิบัติตนในการใช้ของใช้ ส่วนตนและของใช้ส่วนรวมได้ถูกต้อง - การปฏิบัติตนในการเล่นของเล่น ส่วน ตนและของเล่นส่วนรวม - การปฏิบัติตนในการรับประทาน อาหาร - การปฏิบัติตนได้เหมาะสมในขณะ เข้า แถวหรือเดินเป็นแถว - ผลดี และผลเสียของการเก็บของ และ ไม่เก็บของที่มีต่อตนเองและผู้อื่น

ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 8. บอกผลดีของการมีความรับผิดชอบใน การทำงานที่ได้รับมอบหมายที่มีต่อ ตนเองและผู้อื่น 9. บอกผลเสียของการไม่มี ความ รับผิดชอบในการทำงาน ที่ได้รับ มอบหมายที่มีต่อตนเอง และ ผู้อื่น 10. แยกแยะผลดี และผลเสียของการมี ความรับผิดชอบในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายที่มีต่อตนเองและผู้อื่น 11. บอกความหมายของการแบ่งปัน แยกแยะประโยชน์ของการแบ่งปันที่มีต่อ ตนเองและผู้อื่น 12. บอกความสำคัญของการแต่งกายด้วย ตนเอง 13. แยกแยะผลดีของการแต่งกายด้วย ตนเองที่ส่งผลต่อตนเองและผู้อื่น 14. แยกแยะผลเสียของการแต่งกายด้วย ตนเองไม่ได้ที่ส่งผลต่อตนเองและผู้อื่น 15. บอกวิธีการประหยัดน้ำขณะแปรง ฟัน 16. บอกผลดีของการประหยัดน้ำขณะ แปรงฟันที่ส่งผลต่อตนเองและส่วนรวม 17. บอกผลเสียของการไม่ประหยัดน้ำ ขณะแปรงฟันที่ส่งผลต่อตนเองและ ส่วนรวม 18. บอกวิธีการใช้ห้องน้ำอย่างถูกวิธี 19. บอกผลดีของการใช้ห้องน้ำอย่างถูก วิธีที่ส่งผลต่อตนเองและส่วนรวม 20. บอกผลเสียของการใช้ห้องน้ำที่ไม่ถูก วิธีที่ส่งผลต่อตนเองและส่วนรวม 21. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับระบบคิดฐาน สอง และระบบคิดฐานสิบ 22. แยกแยะระหว่างระบบคิดฐานสอง กับระบบคิดฐานสิบ - ผลดีของการมีความรับผิดชอบ ในการทำงานที่ได้รับมอบหมายที่มีต่อ ตนเองและผู้อื่น - ผลเสียของการไม่มีความรับผิดชอบ ในการทำงานที่ได้รับมอบหมายที่มีต่อ ตนเองและผู้อื่น - ผลดี และผลเสียของการมี ความรับผิดชอบในการทำงานที่ได้รับ มอบหมายที่มีต่อตนเองและผู้อื่น - ความหมายของการแบ่งปัน - ประโยชน์ของการแบ่งปันที่มีต่อ ตนเองและผู้อื่น - ความสำคัญของการแต่งกาย ด้วยตนเอง - ผลดีของการแต่งกายด้วยตนเอง ที่ส่งผลต่อตนเองและผู้อื่น - ผลเสียของการแต่งกายด้วยตนเอง ไม่ได้ที่ส่งผลต่อตนเองและผู้อื่น - วิธีการประหยัดน้ำขณะแปรงฟัน - ผลดีของการประหยัดน้ำ ขณะแปรงฟันที่ส่งผลต่อตนเอง และส่วนรวม - ผลเสียของการไม่ประหยัดน้ำ ขณะแปรงฟันที่ส่งผลต่อตนเอง และส่วนรวม - วิธีการใช้ห้องน้ำอย่างถูกวิธี - ผลดีของการใช้ห้องน้ำอย่างถูกวิธี ที่ส่งผลต่อตนเองและส่วนรวม - ผลเสียของการใช้ห้องน้ำที่ไม่ถูกวิธี ที่ส่งผลต่อตนเองและส่วนรวม - ระบบคิดฐานสองและระบบ คิดฐานสิบ - การแยกแยะระหว่างระบบ คิดฐานสองกับระบบคิดฐานสิบ

หน่วยที่ 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต จำนวน 12 ชั่วโมง ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความละอายและความไม่ทน ต่อการทุจริต 2.ปฏิบัติตนเป็นผู้ละอาย และไม่ทนต่อการทุจริต ทุกรูปแบบ 3. ตระหนักและมี ความละอายและ ไม่ทนต่อการทุจริต 1. บอกความหมายของความละอายและ ความไม่ทนต่อการทุจริตได้ 2. บอกวิธีการปฏิบัติตนในการเล่นของ เล่นได้ 3. บอกวิธีในการเก็บของเล่นให้เป็น ระเบียบเรียบร้อยเป็นตัวอย่างให้แก่ บุคคลอื่นได้ 4. บอกโทษของการนำของของผู้อื่นมา เป็นของตนโดยไม่ได้รับอนุญาต 5. บอกวิธีปฏิบัติตนในการรับประทาน อาหารได้อย่างถูกต้อง 6. มีความละอายและไม่แย่งหรือขโมย อาหารเพื่อน 7. บอกวิธีการเข้าแถวเรียงลำดับ 8. ปฏิบัติตนในการเข้าแถวเรียงลำดับ 9. มีความละอายและไม่แซงคิวผู้อื่น 10. บอกชื่อของใช้ส่วนตน วิธีการใช้และ ประโยชน์ของของใช้นั้น ๆ 11. ใช้ของใช้ส่วนตนได้อย่างถูกต้องถูก วิธีมีความละอายและไม่แย่งหรือขโมย ของใช้ของผู้อื่น 12. เก็บของใช้ส่วนตนเข้าที่อย่าง เรียบร้อย มีความละอายและไม่แย่งหรือ ขโมยของใช้ของผู้อื่น 13. บอกประโยชน์ของการมีความ รับผิดชอบต่อการทำงาน ที่ได้รับมอบหมายและโทษของ การ ไม่มีความรับผิดชอบต่อการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย 14 มีความรับผิดชอบทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ โดยไม่ลอกหรือนำผลงานของผู้อื่นมาเป็น ผลงานของตนเอง จุดประสงค์การเรียนรู้ 15. บอกความหมายของการแบ่งปันได้ 16. มีพฤติกรรมการแบ่งปันและปฏิบัติ ตนเป็นผู้ที่มีความละอายและไม่ทนต่อ การทุจริต 17. บอกขั้นตอน และวิธีการแต่งกายได้ - ความหมายของความละอาย และความไม่ทนต่อการทุจริต - วิธีการปฏิบัติตนในการเล่นของเล่น - วิธีในการเก็บของเล่นให้เป็นระเบียบ เรียบร้อยเป็นตัวอย่างให้แก่บุคคลอื่นได้ - โทษของการนำของของผู้อื่น มาเป็นของตนโดยไม่ได้รับอนุญาต - วิธีปฏิบัติตนในการรับประทาน อาหาร - ความละอายและไม่แย่งหรือ ขโมยอาหารเพื่อน - วิธีการเข้าแถวเรียงลำดับ - การปฏิบัติตนในการเข้าแถว เรียงลำดับ - ความละอายและไม่แซงคิวผู้อื่น - ของใช้ส่วนตน วิธีการใช้และประโยชน์ ของของใช้นั้นๆ - การใช้ของใช้ส่วนตนได้อย่างถูกต้องถูก วิธี - ความละอายและไม่แย่งหรือขโมยของ ใช้ของผู้อื่น - การเก็บของใช้ส่วนตนเข้าที่ อย่างเรียบร้อย - ความละอายและไม่แย่งหรือขโมยของ ใช้ของผู้อื่น - ประโยชน์ของการมีความรับผิดชอบ ต่อการทำงานที่ได้รับมอบหมาย และโทษของการไม่มีความรับผิดชอบ ต่อการทำงานที่ได้รับมอบหมาย - ความรับผิดชอบทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จโดยไม่ลอก หรือนำผลงานของผู้อื่นมาเป็น ผลงานของตนเอง

ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 18. แต่งกายด้วยตนเอง โดยไม่นำเอา เครื่องแต่งกายของคนอื่นมาเป็นของตน 19. ปฏิบัติตน และบอกวิธีการปฏิบัติ กิจวัตรประจำวันแก่บุคคลอื่นได้ 20. ปฏิบัติตนเป็นผู้ละอายและเป็นผู้ไม่ ทนต่อการทุจริต 21. บอกข้อดี และข้อเสียของการปฏิบัติ และไม่ปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน 22. ปฏิบัติตน และบอกวิธีการปฏิบัติ กิจวัตรประจำวันแก่บุคคลอื่น 23. ปฏิบัติตนเป็นผู้ละอายและเป็นผู้ไม่ ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ หน่วยที่ 3 STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต จำนวน 9 ชั่วโมง ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิต พอเพียงต้านทุจริต 3. ตระหนักและเห็นความสำคัญของ STRONG และมีจิตพอเพียงในการ ต่อต้าน การทุจริตทุกรูปแบบ 1. บอกความหมายของความพอเพียง 2. บอกความหมายของความโปร่งใส 3. มีพฤติกรรมความตื่นรู้ 4. บอกถึงพระราชกรณียกิจของในหลวง ในการพัฒนาประเทศได้เหมาะสมกับวัย 5. บอกถึงพฤติกรรมของการเอื้ออาทร กัน 6. มีพฤติกรรมที่ซื่อสัตย์สุจริต 7. บอกวิธีการรับประทานอาหารอย่าง พอเพียง แบ่งปัน และเคารพกติกา ข้อตกลงของการรับประทานอาหาร 8. อธิบายวิธีการช่วยเหลือเพื่อนได้ 9. บอกวิธีการใช้กระดาษอย่างประหยัด ได้ 10. ใช้กระดาษได้อย่างประหยัด - ความหมายของความพอเพียง - ความหมายของความโปร่งใส - พฤติกรรมความตื่นรู้ - พระราชกรณียกิจของในหลวงในการ พัฒนาประเทศ - พฤติกรรมของการเอื้ออาทรกัน - พฤติกรรมที่ซื่อสัตย์สุจริต - วิธีการรับประทานอาหารอย่าง พอเพียง แบ่งปัน และเคารพกฎกติกา ข้อตกลงของการรับประทานอาหาร - วิธีการช่วยเหลือเพื่อน - วิธีการใช้กระดาษอย่างประหยัด - การใช้กระดาษได้อย่างประหยัด หน่วยที่ 4 พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม จำนวน 5 ชั่วโมง ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพลเมือง มีความรับผิดชอบต่อสังคม 2. ปฏิบัติตนตามหน้าที่พลเมืองและมี ความรับผิดชอบต่อสังคม 3. ตระหนักและเห็นความสำคัญของการ เป็นพลเมืองที่ดี 1. ดูแลรักษาฟันได้ด้วยตนเอง 2. บอกวิธีการแต่งกายได้ 3. แต่งกายได้ด้วยตนเอง 4. บอกข้อควรปฏิบัติในการเรียนใน ห้องเรียน 5. บอกประโยชน์ของการตั้งใจเรียน - วิธีดูแลรักษาฟันได้ด้วยตนเอง - วิธีการแต่งกาย - การแต่งกายด้วยตนเอง - ข้อควรปฏิบัติในการเรียนในห้องเรียน - ประโยชน์ของการตั้งใจเรียน

และมีความรับผิดชอบต่อสังคมในการ ป้องกันการทุจริต 6. บอกสิ่งที่ควรปฏิบัติและไม่ควรปฏิบัติ ในห้องเรียน 7. บอกพฤติกรรมที่แสดงถึงการตรงต่อ เวลา ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ตรงต่อเวลา 8. มีวินัยในการรักษาความสะอาด ห้องเรียน - สิ่งที่ควรปฏิบัติและไม่ควรปฏิบัติใน ห้องเรียน - พฤติกรรมที่แสดงถึงการตรงต่อเวลา ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ตรงต่อเวลา - วินัยในการรักษาความสะอาด ห้องเรียน การบูรณาการการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอนจะต้อง วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ง่ายต่อการนำไปจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเอื้อ ต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 การคิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1.1 มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับการแยก ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1.2 สามารถคิด แยกแยะระหว่าง 1. บอกความหมาย ของของใช้ ส่วนตนและของใช้ ส่วนรวมได้ ๒. จำแนกของใช้ ส่วนตนและ ของใช้ส่วนรวม (ภายในบ้าน, ภายในห้องเรียน) ๓. ใช้ของใช้ส่วนตน และของใช้ ส่วนรวมอย่างถูกต้อง 4. บอกความหมาย ของสถานที่ ส่วนตน และสถานที่ ส่วนรวมได้ 5. จำแนกสถานที่ ส่วนตนและ สถานที่ส่วนรวมได้ (ภายในบ้าน, - ความหมายของ ของใช้ส่วนตน และของใช้ส่วนรวม - การจำแนกของใช้ ส่วนตนและ ของใช้ส่วนรวม (ภายในบ้าน, ภายในห้องเรียน) - ใช้ของใช้ส่วนตน และของใช้ ส่วนรวมอย่างถูกต้อง - ความหมายของ สถานที่ส่วนตน และส่วนรวม - การจำแนกสถานที่ ส่วนตนและ ส่วนรวมได้ (ภายใน บ้าน, ภายใน ห้องเรียน) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การเป็นพลเมืองดี 1.การอยู่รวมกันใน สังคมได้อย่างมี ความสุขนั้น สมาชิกในสังคม ต้องปฏิบัติตนเป็น คนดี โดยเริ่มตั้งแต่ การปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียนในวัยเด็ก ซึ่งเป็นพื้นฐานใน การใช้ชีวิตต่อไปใน อนาคต 2.คนทุกคนมี ความสามารถใน (ส 2.1 ป.1/1) บอกประโยชน์ และปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดี ของครอบครัว และโรงเรียน (ส 2.1 ป.1/2) ยกตัวอย่าง ความสามารถ และความดีของ ตนเอง ผู้อื่น และ บอกผลจากการ กระทำนั้น การเป็นสมาชิกที่ ดีของครอบครัว และโรงเรียน เช่น -กตัญญูกตเวที และเคารพรับฟัง คำแนะนำของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ และครู -รู้จักกล่าวคำ ขอบคุณ ขอโทษ การไหว้ผู้ใหญ่ -ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของ ครอบครัวและ โรงเรียน -มีส่วนร่วมใน กิจกรรมของ ครอบครัวและ โรงเรียน

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ ภายในห้องเรียน) 6. ปฏิบัติตนได้ดีเมื่อ อยู่ในสถานที่ ส่วนตนและส่วนรวม 7. บอกความหมาย ของผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 8. จำแนก ผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ (ภายในบ้าน, ภายใน ห้องเรียน) 9. บอกความหมาย ระบบคิดฐานสอง 10. บอกพฤติกรรมที่ แสดงออก แบบระบบคิดฐาน สอง 11. ยกตัวอย่าง พฤติกรรมแบบ ระบบคิดฐานสอง จากสถานการณ์ ใกล้ตัว (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) 12. แยกแยะ พฤติกรรมที่ แสดงออกถึงระบบ คิดฐานสองจาก สถานการณ์ใกล้ตัวได้ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) 13. นำระบบคิดฐาน สอง ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน - การปฏิบัติตนได้ดี เมื่ออยู่ใน สถานที่ส่วนตนและ ส่วนรวม - ความหมายของ ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การจำแนก ผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ ส่วนรวม (ภายในบ้าน, ภายใน ห้องเรียน) - ความหมายระบบ คิดฐานสอง - พฤติกรรมที่แสดง ออกแบบระบบ คิดฐานสอง - พฤติกรรมแบบ ระบบคิดฐานสอง จากสถานการณ์ใกล้ ตัว (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) - พฤติกรรมที่ แสดงออกถึงระบบ คิดฐานสอง จาก สถานการณ์ใกล้ตัว (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) สาระการเรียนรู้ - การนำระบบคิด ฐานสอง ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) แต่ละด้านแตกต่าง กันไป การใช้ ความสามารถใน ด้านที่ตนมีอยู่เพื่อ กระทำความดีจะ ส่งผลให้ตนเองเป็น ผู้มีจิตใจที่ดี เป็นที่ ชื่นชมของผู้อื่น และอยู่มร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข -มีเหตุผลและ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น -มีระเบียบ วินัย มีน้ำใจ ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิก ที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียน ลักษณะ ความสามารถและ ลักษณะ ความดี ของตนเองและ ผู้อื่น เช่น -ความกตัญญู กตเวที -ความมีระเบียบ วินัย -ความรับผิดชอบ -ความขยัน -การ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และช่วยเหลือ ผู้อื่น -ความซื่อสัตย์ สุจริต -ความเมตตา กรุณา ผลของการกระทำ ความดี เช่น -ภาคภูมิใจ -มีความสุข - ได้รับการชื่นชม ยกย่อง

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) 14. บอกความหมาย ระบบคิดฐานสิบ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน)ได้ 15. บอกพฤติกรรม แบบระบบ คิดฐานสิบได้ (ภายในบ้าน ,ห้องเรียน) 16. คิดแยกแยะ พฤติกรรม ที่แสดงออกแบบ ระบบคิดฐานสิบ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) 17. ยกตัวอย่าง พฤติกรรม ที่แสดงออกแบบ ระบบคิดฐานสิบ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) - ความหมายระบบ คิดฐานสิบ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) - พฤติกรรมแบบ ระบบคิดฐานสิบ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) - การคิดแยกแยะ พฤติกรรม ที่แสดงออกแบบ ระบบคิดฐานสิบ (ภายในบ้าน, ห้องเรียน) - ตัวอย่างพฤติกรรม ที่แสดงออก แบบระบบคิดฐานสิบ (ภายในบ้าน ,ห้องเรียน) หน่วยที่ 2 ความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริต 1. บอกความหมาย ของคำว่าทุจริตได้ 2. บอกความหมาย ของคำว่า “ละอาย” ได้ 3. บอกความหมาย ของความไม่ทนต่อ การทุจริตได้ 4. บอกความหมาย ของการบ้านได้ 5. ยกตัวอย่าง การบ้านที่คุณครูให้ ทำได้ 6. กำหนดแนวทาง การปฏิบัติตน - ความหมายของคำ ว่า ทุจริต - ความหมายของคำ ว่า “ละอาย” - ความหมายของ ความไม่ทนต่อ การทุจริต - ความหมายของ การบ้าน - ตัวอย่างการบ้านที่ คุณครูให้ทำ - แนวทางการปฏิบัติ ตนเป็น ผู้ละอายและไม่ทน ต่อการทุจริต ในการทำการบ้าน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 โครงสร้างและ บทบาทหน้าที่ ของสมาชิกใน ครอบครัวและ โรงเรียน 1.โครงสร้างของ ครอบครัว ประกอบด้วย สมาชิกใน ครอบครัวที่มีความ เกี่ยวข้องกันอย่าง ใกล้ชิด เช่น พ่อ แม่ ลูก ซึ่งทุกคน (ส 2.2 ป.1/1) บอกโครงสร้าง บทบาทและ หน้าที่ของสมาชิก ในครอบครัวและ โรงเรียน การเป็นสมาชิกที่ ดีของครอบครัว และโรงเรียน เช่น -กตัญญูกตเวที และเคารพรับฟัง คำแนะนำของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ และครู -รู้จักกล่าวคำ ขอบคุณ ขอโทษ การไหว้ผู้ใหญ่ -ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของ ครอบครัวและ โรงเรียน

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง เป็นผู้ละอายและไม่ ทนต่อการทุจริต ในการทำการบ้านได้ 7. ปฏิบัติตนไม่ทุจริต ในการทำการบ้าน 8. ปฏิบัติตนในการ ไม่ทนต่อการทุจริต เมื่อเห็นเพื่อนทุจริต ในการทำการบ้าน 9. บอกความหมาย ของการทำเวรได้ 10. บอกเหตุผลของ การที่ต้องทำเวรได้ 11. กำหนดแนวทาง ในการปฏิบัติตนให้ เป็นผู้ละอาย และไม่ ทนต่อการทุจริตใน การทำเวร 12. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความละอาย เมื่อไม่ช่วยเพื่อนทำ เวร 13. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ไม่ทนต่อการทุจริต เมื่อเห็นเพื่อนทุจริต ในการทำเวร 14. บอกความหมาย ของข้อสอบได้ 15. กำหนดแนวทาง การเป็นผู้ละอาย และไม่ทนต่อการ ทุจริตในการสอบ 16. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ไม่ทุจริตในการสอบ 17. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ไม่ทนต่อการทุจริต เมื่อเห็นเพื่อนทุจริต ในการสอบ - การปฏิบัติตนไม่ ทุจริตในการทำ การบ้าน - การปฏิบัติตนใน การไม่ทนต่อ การทุจริตเมื่อเห็น เพื่อนทุจริต ในการทำการบ้าน - ความหมายของ การทำเวร - เหตุผลของการที่ ต้องทำเวร - แนวทางในการ ปฏิบัติตนให้เป็น ผู้ละอาย และไม่ทน ต่อการทุจริต ในการทำเวร - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความละอาย เมื่อไม่ช่วยเพื่อนทำ เวร - การปฏิบัติตนเป็นผู้ ไม่ทนต่อ การทุจริตเมื่อเห็น เพื่อนทุจริต ในการทำเวร - ความหมายของ ข้อสอบ - แนวทางการเป็นผู้ ละอาย และ ไม่ทนต่อการทุจริต ในการสอบ - การปฏิบัติตนเป็นผู้ ไม่ทุจริต ในการสอบ - การปฏิบัติตนเป็นผู้ ไม่ทนต่อ การทุจริตเมื่อเห็น เพื่อนทุจริต ล้วนมีบทบาท หน้าที่แตกต่างกัน ไป 2.โครงสร้างของ โรงเรียน ประกอบด้วย ครูใหญ่ อาจารย์ ใหญ่หรือ ผู้อำนวยการ โรงเรียน ครู อาจารย์ นักเรียน และบุคคลอื่นๆ ซึ่ง แต่ละคนมีบทบาท หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย 3.ทุกคนใน ครอบครัวและ โรงเรียนล้วนมี บทบาทหน้าที่และ สิทธิแตกต่างกันไป การปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่และ สิทธิที่ตนเองได้รับ อย่างเหมาะสมจะ ทำให้ทุกคนอยุ่ ร่วมกันใน ครอบครัวและ โรงเรียนได้อย่างมี ความสุข -มีส่วนร่วมใน กิจกรรมของ ครอบครัวและ โรงเรียน -มีเหตุผลและ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น -มีระเบียบ วินัย มีน้ำใจ ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิก ที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียน ลักษณะ ความสามารถและ ลักษณะ ความดี ของตนเองและ ผู้อื่น เช่น -ความกตัญญู กตเวที -ความมีระเบียบ วินัย -ความรับผิดชอบ -ความขยัน -การ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และช่วยเหลือ ผู้อื่น -ความซื่อสัตย์ สุจริต -ความเมตตา กรุณา ผลของการกระทำ ความดี เช่น -ภาคภูมิใจ

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ในการสอบ -มีความสุข - ได้รับการชื่นชม ยกย่อง หน่วยที่ 3 STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 1. บอกความหมาย ของ STRONG :จิต พอเพียงต้านทุจริตได้ 2. บอกความหมาย ของคำว่า STRONG ได้ 3. ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริตในกิจกรรม การเลือกตั้งหัวหน้า ห้อง 4. ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริตในกิจกรรม การทำความสะอาด ห้องเรียน 5. มีวินัยในการวาง รองเท้า 6. ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริตในกิจกรรม การวางรองเท้า 7. ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต กิจกรรม งานประดิษฐ์ - ความหมายของ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต - ความหมายของคำ ว่า STRONG - การปฏิบัติตนเป็นผู้ ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริตในกิจกรรม การเลือกตั้งหัวหน้า ห้อง - ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริตในกิจกรรม การทำความสะอาด ห้องเรียน - มีวินัยในการวาง รองเท้า - ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต ในกิจกรรม การวางรองเท้า - ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต กิจกรรม งานประดิษฐ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 โครงสร้างและ บทบาทหน้าที่ ของสมาชิกใน ครอบครัวและ โรงเรียน 1.โครงสร้างของ ครอบครัว ประกอบด้วย สมาชิกใน ครอบครัวที่มีความ เกี่ยวข้องกันอย่าง ใกล้ชิด เช่น พ่อ แม่ ลูก ซึ่งทุกคน ล้วนมีบทบาท หน้าที่แตกต่างกัน ไป 2.โครงสร้างของ โรงเรียน ประกอบด้วย ครูใหญ่ อาจารย์ ใหญ่หรือ ผู้อำนวยการ โรงเรียน ครู อาจารย์ นักเรียน และบุคคลอื่นๆ ซึ่ง แต่ละคนมีบทบาท หน้าที่ที่ต้องปฏิบัติ เพื่อให้เกิดความ เป็นระเบียบ เรียบร้อย (ส 2.2 ป.1/2) ระบุบทบาท สิทธิ หน้าที่ของตนเอง ในครอบครัวและ โรงเรียน การเป็นสมาชิกที่ ดีของครอบครัว และโรงเรียน เช่น -กตัญญูกตเวที และเคารพรับฟัง คำแนะนำของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ และครู -รู้จักกล่าวคำ ขอบคุณ ขอโทษ การไหว้ผู้ใหญ่ -ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของ ครอบครัวและ โรงเรียน -มีส่วนร่วมใน กิจกรรมของ ครอบครัวและ โรงเรียน -มีเหตุผลและ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น -มีระเบียบ วินัย มีน้ำใจ ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิก ที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียน ลักษณะ ความสามารถและ ลักษณะ ความดี ของตนเองและ ผู้อื่น เช่น

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 3.ทุกคนใน ครอบครัวและ โรงเรียนล้วนมี บทบาทหน้าที่และ สิทธิแตกต่างกันไป การปฏิบัติตนตาม บทบาทหน้าที่และ สิทธิที่ตนเองได้รับ อย่างเหมาะสมจะ ทำให้ทุกคนอยุ่ ร่วมกันใน ครอบครัวและ โรงเรียนได้อย่างมี ความสุข -ความกตัญญู กตเวที -ความมีระเบียบ วินัย -ความรับผิดชอบ -ความขยัน -การ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และช่วยเหลือ ผู้อื่น -ความซื่อสัตย์ สุจริต -ความเมตตา กรุณา ผลของการ กระทำความดี เช่น -ภาคภูมิใจ -มีความสุข - ได้รับการชื่นชม ยกย่อง หน่วยที่ 4 พลเมืองกับความ รับผิดชอบต่อ สังคม จำนวน 1. บอกความหมาย ของ ความรับผิดชอบได้ 2. ยกตัวอย่างความ รับผิดชอบ ต่อตนเองและผู้อื่นได้ 3. บอกหลักการทำ ความสะอาดบ้านได้ 4. สามารถทำความ สะอาดบ้านได้ ด้วยวิธีที่ถูกต้อง 5. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความรับผิดชอบใน การทำความสะอาด บ้าน 6. บอกหลักการล้าง จานได้ - ความหมายของ ความรับผิดชอบ - ตัวอย่างความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่น - หลักการทำความ สะอาดบ้านที่ถูกต้อง - การทำความ สะอาดบ้านด้วยวิธี ที่ถูกต้อง - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบ ในการทำความ สะอาดบ้าน - หลักการล้างจานที่ ถูกต้อง หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การมีส่วนร่วม ตามกระบวนการ ประชาธิปไตย การมีส่วนร่วม ตัดสินใจปฏิบัติ กิจกรรมใน ครอบครัวและ โรงเรียนโดยใช้ กระบวนการ ประชาธิปไตยเป็น การปลูกฝังและ สร้างฐานการใช้ ชีวิตตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย (ส 2.2 ป.1/3) มีส่วนร่วมในการ ตัดสินใจและทำ กิจกรรมใน ครอบครัวและ โรงเรียนตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย การเป็นสมาชิกที่ ดีของครอบครัว และโรงเรียน เช่น -กตัญญูกตเวที และเคารพรับฟัง คำแนะนำของพ่อ แม่ ญาติผู้ใหญ่ และครู -รู้จักกล่าวคำ ขอบคุณ ขอโทษ การไหว้ผู้ใหญ่ -ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ ของ ครอบครัวและ โรงเรียน -มีส่วนร่วมใน กิจกรรมของ

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 7. สามารถล้างจาน ได้ด้วยวิธีที่ถูกต้อง 8. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความรับผิดชอบใน การล้างจาน 9. บอกหลักการพับ ผ้าได้ 10. สามารถพับผ้าได้ ด้วยวิธีที่ถูกต้อง 11. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความรับผิดชอบใน การพับผ้า 12. บอกหลักการ วางรองเท้า ให้เป็นระเบียบได้ 13. สามารถวาง รองเท้าให้เป็น ระเบียบได้ 14. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความรับผิดชอบใน การวางรองเท้า 15. บอกหลักการใช้ อุปกรณ์ในการทำ ความสะอาด ห้องเรียนได้ 16. สามารถทำความ สะอาดห้องเรียนได้ ถูกต้อง 17. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความรับผิดชอบใน การทำความสะอาด ห้องเรียน 18. บอกหลักการใช้ ห้องน้ำที่ถูกวิธีได้ 19. สามารถใช้ ห้องน้ำได้อย่างถูกวิธี 20. ปฏิบัติตนเป็นผู้มี ความรับผิดชอบใน การใช้ห้องน้ำ - การล้างจานด้วยวิธี ที่ถูกต้อง - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบ ในการล้างจาน - หลักการพับผ้าที่ ถูกต้อง - การพับผ้าด้วยวิธีที่ ถูกต้อง - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบ ในการพับผ้า - หลักการวาง รองเท้าให้เป็น ระเบียบ - การวางรองเท้าให้ เป็นระเบียบ - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบ ในการวางรองเท้า - หลักการใช้อุปกรณ์ ในการทำ ความสะอาด ห้องเรียน - การทำความ สะอาดห้องเรียน ด้วยวิธีที่ถูกต้อง - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบ ในการทำความ สะอาดห้องเรียน - หลักการใช้ห้องน้ำ ที่ถูกวิธี - การใช้ห้องน้ำที่ถูก วิธี เพื่อให้อยู่ร่วมกัน ด้วยความสงบสุข ครอบครัวและ โรงเรียน -มีเหตุผลและ ยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น -มีระเบียบ วินัย มีน้ำใจ ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิก ที่ดีของ ครอบครัวและ โรงเรียน ลักษณะ ความสามารถและ ลักษณะ ความดี ของตนเองและ ผู้อื่น เช่น -ความกตัญญู กตเวที -ความมีระเบียบ วินัย -ความรับผิดชอบ -ความขยัน -การ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ และช่วยเหลือ ผู้อื่น -ความซื่อสัตย์ สุจริต -ความเมตตา กรุณา ผลของการกระทำ ความดี เช่น -ภาคภูมิใจ -มีความสุข

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 21. บอกข้อตกลงใน การอยู่ร่วมกัน ในห้องเรียนของ ตนเอง จุดประสงค์การ เรียนรู้ 22. ปฏิบัติตนเป็นผู้ อยู่ภายใต้ ข้อตกลงของ ห้องเรียนอย่างมี ความสุข - การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความรับผิดชอบใน การใช้ห้องน้ำ - ข้อตกลงในการอยู่ ร่วมกันในห้องเรียน ของตนเองสาระการ เรียนรู้ - การปฏิบัติตนเป็นผู้ อยู่ภายใต้ ข้อตกลงของ ห้องเรียนอย่างมี ความสุข - ได้รับการชื่นชม ยกย่อง ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอน จะต้องวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการนำไป จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเอื้อต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยที่ 1 การ คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1. บอก ความหมายของ ผลประโยชน์ ส่วนตนได้ 2. บอก ความหมายของ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 3. การแยกแยะ ระหว่าง - ความหมาย ของผลประโยชน์ ส่วนตน - ความหมาย ของผลประโยชน์ ส่วนรวม - การแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ ส่วนตนและ หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎระเบียบ และ หน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน (ส 2.1 ป.2/1) ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎหมาย ระเบียบ และ หน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน การยอมรับควาแตกต่าง ของคนในสังคม ในเรื่อง ความคิด ความเชื่อ ความสามารถและการ ปฏิบัติตนของบุคคลอื่น ที่ แตกต่างกัน เช่น - บุคคลย่อมมีความคิด ที่มีเหตุผล - การปฏิบัติตนตาม พิธีกรรม

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 4. บอก ความหมายของ ใช้ส่วนตนภายใน โรงเรียนได้ 5. บอก ความหมายของ ใช้ส่วนรวม ภายในโรงเรียน ได้ 6. แยกแยะของ ใช้ส่วนตนและ ของใช้ส่วนรวมที่ ใช้ในโรงเรียนได้ 7. บอก ความหมายของ สถานที่ส่วนตน ในโรงเรียนได้ 8. บอก ความหมายของ สถานที่ส่วนรวม ในโรงเรียนได้ 9. แยกแยะ สถานที่ส่วนตน และสถานที่ ส่วนรวมใน โรงเรียนได้ 10. ยกตัวอย่าง พฤติกรรมที่เป็น ระบบคิดฐาน สองในระดับ โรงเรียนได้ 11. นำระบบคิด ฐานสอง ไปประยุกต์ใช้ใน โรงเรียนได้ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - ความหมาย ของใช้ส่วนตน ภายในโรงเรียน - ความหมาย ของใช้ส่วนรวม ภายในโรงเรียน - การแยกแยะ ของใช้ส่วนตน และของใช้ ส่วนรวมที่ใช้ใน โรงเรียน - ความหมาย ของสถานที่ส่วน ตนในโรงเรียน - ความหมาย ของสถานที่ ส่วนรวมใน โรงเรียน - การแยกแยะ สถานที่ส่วนตน และสถานที่ ส่วนรวมใน โรงเรียน - ตัวอย่าง พฤติกรรมที่เป็น ระบบคิดฐาน สองในโรงเรียน - การนำระบบ คิดฐานสอง ไปประยุกต์ใช้ใน ระดับโรงเรียน - พฤติกรรมที่ เป็นระบบคิด ฐานสิบใน โรงเรียน - พฤติกรรม ระบบคิดฐานสิบ การอยู่ร่วมกันใน สังคมสมาชิกทุก คนควรปฏิบัติตาม ข้อตกลง กติกา กำ ระเบียบ และ หน้าที่ของตนเอง เพื่อให้สังคมเกิด ความสงบสุข ตามความ เชื่อของ บุคคล - บุคคลย่อมมี ความสามารถแตกต่างกัน - ไม่พูดหรือแสดง อาการดูถูกรังเกียจผู้อื่น ในเรื่องของรูปร่าง หน้าตา สีผม สีผิว ที่ แตกต่างกัน

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 12. บอก พฤติกรรมที่เป็น ระบบคิดฐานสิบ ในโรงเรียนได้ 13. บอก พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบที่ ส่งผลในโรงเรียน ได้ 14. บอก ความหมายของ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 15. เปรียบเทียบ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมใน โรงเรียนได้ ที่ส่งผลใน โรงเรียน - ความหมาย ของผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การ เปรียบเทียบ ระหว่าง ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมใน โรงเรียน หน่วยที่ 2 ความ ละอายและ ความไม่ทนต่อ การทุจริต 1. บอก พฤติกรรมที่ เกี่ยวกับ ความละอาย และความไม่ทน ต่อการทุจริตได้ 2. บอกวิธีปฏิบัติ กิจกรรมใน โรงเรียนที่ได้รับ มอบหมาย 3. บอกผลดีของ การปฏิบัติ - พฤติกรรมที่ เกี่ยวกับความ ละอาย และความไม่ทน ต่อการทุจริต - วิธีปฏิบัติ กิจกรรมใน โรงเรียน ที่ได้รับ มอบหมาย หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 การอยู่ร่วมกันใน สังคมอย่างสันติ สุข 1.บุคคลในสังคมมี ความคิด ความ เชื่อ ความสามารถ ที่แตกต่างกัน เรา จึงควรยอมรับใน (ส 2.1 ป.2/3) แสดงพฤติกรรม ในการยอมรับ ความคิด ความ เชื่อ และการ ปฏิบัติของบุคคล อื่นที่แตกต่างกัน โดยปราศจาก อคติ (ส 2.1 ป.2/4) สิทธิส่วนบุคคล เช่น - สิทธิแสดงความ คิดเห็น - สิทธิเสรีภาพใน ร่างกาย - สิทธิในทรัพย์สิน

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง กิจกรรมใน โรงเรียนได้ 4. บอกผลดีใน การปฏิบัติตน ตามหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย 5. บอกแนวทาง การปฏิบัติตน เป็นผู้มีความ ละอายและไม่ ทนต่อการทุจริต - ผลดีของการ ปฏิบัติกิจกรรม ในโรงเรียน - ผลดีในการ ปฏิบัติตนตาม หน้าที่ ที่ได้รับ มอบหมาย - แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็น ผู้มีความละอาย และไม่ทน ต่อการทุจริต ความแตกต่าง โดยปราศจากอคติ 2.บุคคลแต่ละ บุคคลมีสิทธิและ เสรีภาพเท่าเทียม กัน การใช้สิทธิ และเสรีภาพ ดังกล่าวต้องไม่ขัด ต่อกฎหมายและ ต้องไม่ละเมิดสิทธิ และเสรีภาพของ ผู้อื่น เคารพในสิทธิ เสรีภาพของ ตนเองและผู้อื่น หน่วยที่ 3 STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 1. บอก ประโยชน์ของ การใช้น้ำและ ไฟฟ้าอย่าง ประหยัดใน ระดับโรงเรียนได้ 2. บอกวิธีการใช้ น้ำและไฟฟ้าใน ระดับโรงเรียน อย่างประหยัด และคุ้มค่าได้ 3. เห็นคุณค่า การใช้น้ำและ ไฟฟ้าอย่าง ประหยัดใน ระดับโรงเรียน 4. บอก คุณสมบัติที่ ต้องการในการ เลือกเป็นผู้นำใน ระดับโรงเรียนได้ 5. บอกวิธีการ คัดเลือกผู้นำใน ระดับโรงเรียน อย่างถูกต้อง และเหมาะสม - ประโยชน์ของ การใช้น้ำและ ไฟฟ้าอย่าง ประหยัดใน ระดับโรงเรียน - วิธีการใช้น้ำ และไฟฟ้าใน ระดับโรงเรียน อย่างประหยัด และคุ้มค่า - คุณค่าการใช้ น้ำและไฟฟ้า อย่างประหยัดใน ระดับโรงเรียน - คุณสมบัติที่ ต้องการในการ เลือกเป็นผู้นำใน ระดับโรงเรียน - วิธีการคัดเลือก ผู้นำในระดับ โรงเรียนอย่าง ถูกต้องและ เหมาะสม - การเลือกผู้นำ ในระดับโรงเรียน อย่างเหมาะสม หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎระเบียบ และ หน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน การอยู่ร่วมกันใน สังคมสมาชิกทุก คนควรปฏิบัติตาม ข้อตกลง กติกา กำ ระเบียบ และ หน้าที่ของตนเอง เพื่อให้สังคมเกิด ความสงบสุข (ส 2.1 ป.2/1) ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กติกา กฎหมาย ระเบียบ และ หน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติใน ชีวิตประจำวัน การยอมรับควาแตกต่าง ของคนในสังคม ในเรื่อง ความคิด ความเชื่อ ความสามารถและการ ปฏิบัติตนของบุคคลอื่น ที่ แตกต่างกัน เช่น - บุคคลย่อมมีความคิด ที่มีเหตุผล - การปฏิบัติตนตาม พิธีกรรมตามความ เชื่อ ของบุคคล - บุคคลย่อม ความสามารถ แตกต่างกัน - ไม่พูดหรือแสดอาการ ดูถูกรังเกียจผู้อื่น ใน เรื่องของรูปร่างหน้าตา สีผม สีผิว ที่แตกต่าง กัน

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 6. เลือกผู้นำใน ระดับโรงเรียน อย่างเหมาะสม 7. บอกวิธีการ คัดแยกขยะ ในโรงเรียนได้ 8. บอกวิธีการ ลดปริมาณขยะ ในโรงเรียนได้ 9. เห็นคุณค่า และประโยชน์ ของการคัดแยก ขยะในโรงเรียน 10. บอกวิธีการ ปฏิบัติตนในการ รับประทาน อาหารกลางวัน ได้อย่างถูกต้อง 11. ปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ ดีในการ รับประทาน อาหาร - วิธีการคัดแยก ขยะในโรงเรียน - วิธีการลด ปริมาณขยะใน โรงเรียน - คุณค่าและ ประโยชน์ของ การคัดแยกขยะ ในโรงเรียน - วิธีการปฏิบัติ ตนในการ รับประทาน อาหารกลางวัน อย่างถูกต้อง - การปฏิบัติตน เป็นแบบอย่างที่ ดีในการ รับประทาน อาหาร หน่วยที่ 4 พลเมืองกับ ความรับผิดชอบ ต่อสังคม 1. บอก ความหมายของ สิทธิและหน้าที่ ของพลเมืองได้ 2. บอกสิทธิของ ความเป็น พลเมืองได้ 3. บอกสิทธิใน การศึกษาได้ 4. บอกสิทธิและ หน้าที่ของ พลเมืองที่ดีได้ 5. ยกตัวอย่าง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติตาม - ความหมาย ของสิทธิและ หน้าที่ของ พลเมือง - สิทธิของ พลเมือง - สิทธิใน การศึกษา - สิทธิและหน้าที่ ของพลเมืองที่ดี - ตัวอย่าง พฤติกรรมที่ ปฏิบัติ ตามหน้าที่ของ พลเมืองที่ดี หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 การอยู่ร่วมกันใน สังคมอย่างสันติ สุข 1.บุคคลในสังคมมี ความคิด ความ เชื่อ ความสามารถ ที่แตกต่างกัน เรา จึงควรยอมรับใน ความแตกต่าง โดยปราศจากอคติ (ส 2.1 ป.2/3) แสดงพฤติกรรม ในการยอมรับ ความคิด ความ เชื่อ และการ ปฏิบัติของบุคคล อื่นที่แตกต่างกัน โดยปราศจาก อคติ (ส 2.1 ป.2/4) เคารพในสิทธิ เสรีภาพของ ตนเองและผู้อื่น สิทธิส่วนบุคคล เช่น - สิทธิแสดงความ คิดเห็น - สิทธิเสรีภาพใน ร่างกาย - สิทธิในทรัพย์สิน

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน้าที่ของ พลเมืองที่ดีได้ 6. บอก ประโยชน์ที่ได้รับ จาก การปฏิบัติตน ตามหน้าที่ของ พลเมืองที่ดี 7. อธิบาย ความหมายของ สิทธิและหน้าที่ ของพลเมืองที่ดี ในโรงเรียนได้ 8. ปฏิบัติตนตาม สิทธิและหน้าที่ ของตนเองและ ผู้อื่นได้ 9. จำแนกสิทธิ และหน้าที่ ในโรงเรียนได้ 10. บอกสิทธิ และหน้าที่ของ ตนเองใน โรงเรียนได้ 11. บอกสิทธิที่ ได้รับในโรงเรียน 12. บอกความ รับผิดชอบของ ตนที่มีใน โรงเรียน 13. ปฏิบัติตนให้ เป็นผู้ที่มี ความรับผิดชอบ ในโรงเรียนได้ 14. บอก ความหมายของ กฎ ระเบียบ กติกา ของโรงเรียนได้ - ประโยชน์ที่ ได้รับจากการ ปฏิบัติตนตาม หน้าที่ของ พลเมืองที่ดี - ความหมาย ของสิทธิและ หน้าที่ของ พลเมืองที่ดีใน โรงเรียน - การปฏิบัติตน ตามสิทธิและ หน้าที่ของตนเอง และผู้อื่น - การจำแนก สิทธิและหน้าที่ ในโรงเรียน - สิทธิและหน้าที่ ของตนเอง ในโรงเรียน - สิทธิที่ได้รับใน โรงเรียน - ความ รับผิดชอบของ ตนที่มี ในโรงเรียน - การปฏิบัติตน ให้เป็นผู้ที่มี ความรับผิดชอบ ในโรงเรียน - ความหมาย ของกฎ ระเบียบ กติกา ของ โรงเรียน - การปฏิบัติตน ตามกฎ ระเบียบ กติกา ของ โรงเรียน 2.บุคคลแต่ละ บุคคลมีสิทธิและ เสรีภาพเท่าเทียม กัน การใช้สิทธิ และเสรีภาพ ดังกล่าวต้องไม่ขัด ต่อกฎหมายและ ต้องไม่ละเมิดสิทธิ และเสรีภาพของ ผู้อื่น

หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม หน่วยการ เรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 15. ปฏิบัติตน ตามกฎ ระเบียบ กติกา ของ โรงเรียนได้ 16. ปฏิบัติตนใน การต่อต้าน ทุจริตได้ 17. ยกตัวอย่าง พฤติกรรมการ ทุจริตภายใน โรงเรียนได้ - การปฏิบัติตน ในการต่อต้าน ทุจริต - ตัวอย่าง พฤติกรรมการ ทุจริตภายใน โรงเรียน ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอน จะต้องวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการนำไป จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเอื้อต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยที่ 1 การ คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1. บอกวิธีการ ปฏิบัติตนเพื่อ ประโยชน์ส่วนตน ในหมู่บ้านได้ 2. บอกวิธีการ ปฏิบัติตนเพื่อ ประโยชน์ส่วนรวม ในหมู่บ้านได้ 3. บอกได้ว่า สถานที่ใดเป็น สถานที่ส่วนรวม - การปฏิบัติตนเพื่อ ประโยชน์ส่วนตน ในหมู่บ้าน - การปฏิบัติตนเพื่อ ประโยชน์ส่วนรวม ในหมู่บ้าน - ตัวอย่างสถานที่ ส่วนรวม - ความสำคัญของ สถานที่ส่วนรวม - วิธีดูแลรักษา สถานที่ส่วนรวม หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ประชาธิปไตยใน ชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน การมีส่วนร่วมใน กิจกรรมตาม กระบวนการ ประชาธิปไตยเป็น บทบาทหน้าที่ของ สมาชิกทุกคนใน สังคม ซึ่งจะช่วยให้ (ส 2.2 ป.3/1) ระบุบทบาทหน้าที่ ของสมาชิกของ ชุมชนในการมีส่วน ร่วมในกิจกรรม ต่างๆ ตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย (ส 2.2 ป.3/2) วิเคราะห์ความ แตกต่างของ กระบวนการการ บุคคลที่มีผลงาน เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ลักษณะผลงาน ที่เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่น

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 4. บอก ความสำคัญของ สถานที่ส่วนรวมได้ 5. บอกวิธีดูแล รักษาสถานที่ ส่วนรวมได้ 6. เปรียบเทียบ ผลประโยชน์ส่วน ตนและผลประโยชน์ ส่วนรวมในหมู่บ้าน ได้ 7. แยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 8. บอกข้อดีของ การปฏิบัติในการ ใช้ของส่วนรวมใน หมู่บ้าน 9. บอกข้อเสียของ การไม่ปฏิบัติตนใน การใช้ของส่วนรวม ในหมู่บ้าน 10. บอกพฤติกรรม ระบบ คิดฐานสองได้ 11. สามารถนำ ระบบคิดฐานสอง ไปประยุกต์ใช้ใน หมู่บ้านได้ 12. บอกพฤติกรรม ที่เกี่ยวกับระบบคิด ฐานสิบในระดับ หมู่บ้านได้ 13. บอกผลเสีย ของพฤติกรรม ระบบคิดฐานสิบที่ - การเปรียบเทียบ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในหมู่บ้าน - การแยกแยะ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - ข้อดีของการ ปฏิบัติในการใช้ ของส่วนรวมใน หมู่บ้าน - ข้อเสียของการไม่ ปฏิบัติตนในการใช้ ของส่วนรวมใน หมู่บ้าน - พฤติกรรมระบบ คิดฐานสอง - การนำระบบคิด ฐานสอง ไปประยุกต์ใช้ใน หมู่บ้าน - พฤติกรรมที่ เกี่ยวกับระบบคิด ฐานสิบในระดับ หมู่บ้าน - ผลเสียของ พฤติกรรมระบบคิด ฐานสิบที่ส่งผลใน ระดับหมู่บ้าน - การนำความรู้ เรื่องพฤติกรรม ระบบคิดฐานสิบมา ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน สังคม เจริญก้าวหน้าและ พัฒนาได้ การออก เสียงโดยตรง และ การเลือกตัวแทน ออกเสียง เป็นการ มีส่วนร่วมตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย ตัดสินใจในชั้น เรียน โรงเรียนและ ชุมชน โดยวิธีการ ออกเสียงโดยตรง และการเลือก ตัวแทนออกเสียง

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ส่งผลในระดับ หมู่บ้านได้ 14. สามารถนำความรู้ เรื่อง พฤติกรรม ระบบคิด ฐานสิบ มาประยุกต์ใช้ใชีวิต ประจำวัน 15. บอกความหมาย ของการขัดกันหรือ ขัดแย้งในโรงเรียนได้ 16. แยกแยะ ระหว่างการขัดกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ - ความหมายของ การขัดกันหรือ ขัดแย้งในโรงเรียน - การแยกแยะ ระหว่างการขัดกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม หน่วยที่ 2 ความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริต 1. ปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความละอายต่อ การทิ้งขยะไม่ถูกที่ ในหมู่บ้าน 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความละอายเมื่อ ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลงของ หมู่บ้าน 3. บอกกิจกรรมที่ ควรปฏิบัติ ในหมู่บ้านได้ 4. บอกผลดีที่เกิด จากการปฏิบัติ กิจกรรมในหมู่บ้าน ได้ 5. บอกแนวทาง การปฏิบัติตนเป็นผู้ มีความละอายและ ไม่ทนต่อการทุจริต ระดับหมู่บ้านได้ - การปฏิบัติตนเป็น ผู้มีความละอายต่อ การทิ้งขยะไม่ถูกที่ ในหมู่บ้าน - การปฏิบัติตนเป็น ผู้มีความละอาย เมื่อไม่ปฏิบัติตน ตามข้อตกลงของ หมู่บ้าน - กิจกรรมที่ควร ปฏิบัติในหมู่บ้าน - ผลดีที่เกิดจาก การปฏิบัติกิจกรรม ในหมู่บ้าน - แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็น ผู้มีความละอาย และไม่ทน ต่อการทุจริตระดับ หมู่บ้าน - การปฏิบัติตนเป็น ผู้ละอาย หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ประชาธิปไตยใน ชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน การมีส่วนร่วมใน กิจกรรมตาม กระบวนการ ประชาธิปไตยเป็น บทบาทหน้าที่ของ สมาชิกทุกคนใน สังคม ซึ่งจะช่วยให้ สังคม เจริญก้าวหน้าและ พัฒนาได้ การออก เสียงโดยตรง และ การเลือกตัวแทน ออกเสียง เป็นการ มีส่วนร่วมตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย (ส 2.2 ป.3/1) ระบุบทบาทหน้าที่ ของสมาชิกของ ชุมชนในการมีส่วน ร่วมในกิจกรรม ต่างๆ ตาม กระบวนการ ประชาธิปไตย (ส 2.2 ป.3/2) วิเคราะห์ความ แตกต่างของ กระบวนการการ ตัดสินใจในชั้น เรียน โรงเรียนและ ชุมชน โดยวิธีการ ออกเสียงโดยตรง และการเลือก ตัวแทนออกเสียง บุคคลที่มีผลงาน เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ลักษณะผลงาน ที่เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่น

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 6. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ละอายและไม่ทน ต่อการทุจริต และไม่ทนต่อการ ทุจริต หน่วยที่ 3 STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 1. สามารถคัดแยก ขยะได้ถูกประเภท 2. บอกผลกระทบ จากการทิ้งขยะไม่ เลือกที่ 3. สามารถนำขยะ ไปประดิษฐ์ของ เล่นได้ 4. บอกความหมาย ของคำว่า เลือกตั้งได้ 5. บอกขั้นตอนการ เลือกตั้ง ผู้ใหญ่บ้านได้ 6. บอกบทบาท หน้าที่ของ ผู้ใหญ่บ้านได้ 7. บอก ความสำคัญในการ ทำความสะอาดใน หมู่บ้านได้ 8. บอกชื่ออุปกรณ์ ที่ใช้ในการทำความ สะอาดในหมู่บ้าน ได้ 9. บอกประโยชน์ ของการทำความ สะอาดในหมู่บ้าน ได้ 10. บอกแนวทาง ในการใช้ถนนอย่าง ปลอดภัยใน หมู่บ้านได้ 11. บอกวิธีดูแล รักษาถนนใน หมู่บ้านได้ - การคัดแยกขยะ ได้ถูกประเภท - ผลกระทบจาก การทิ้งขยะไม่เลือก ที่ - การนำขยะไป ประดิษฐ์ของเล่น - ความหมายของ คำว่าเลือกตั้ง - ขั้นตอนการ เลือกตั้งผู้ใหญ่บ้าน - บทบาทหน้าที่ ของผู้ใหญ่บ้าน - ความสำคัญใน การทำความ สะอาด ในหมู่บ้าน - อุปกรณ์ที่ใช้ใน การทำความ สะอาด ในหมู่บ้าน - ประโยชน์ของ การทำความ สะอาด ในหมู่บ้าน - แนวทางในการใช้ ถนนอย่างปลอดภัย ในหมู่บ้าน - วิธีดูแลรักษาถนน ในหมู่บ้าน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเปลี่ยนแปลง ในชั้นเรียน โรงเรียน และ ชุมชน การเปลี่ยนแปลง ในชั้นเรียน โรงเรียนและชุมชน เป็นผลมาจากการ ตัดสินในของ สมาชิกหรือผู้นำใน ชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน ที่ ต้องการให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้น (ส 2.2 ป.3/3) ยกตัวอย่างการ เปลี่ยนแปลงในชั้น เรียนโรงเรียน และ ชุมชนที่เป็นผล จากการตัดสินใจ ของบุคคล บุคคลที่มีผลงาน เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ลักษณะผลงาน ที่เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่น

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยที่ 4 พลเมืองกับความ รับผิดชอบต่อ สังคม 1. บอกสิทธิที่มีต่อ ตนเองและผู้อื่นใน หมู่บ้านได้ 2. บอกความหมาย ของทาง สาธารณะ และ พื้นที่สาธารณะได้ 3. อภิปรายสิทธิที่ จะได้รับในการใช้ ทางสาธารณะและ พื้นที่สาธารณะได้ 4. บอกสิทธิที่ได้รับ จากประชาสัมพันธ์ หมู่บ้านได้ 5. บอกสิทธิที่ได้รับ จากการใช้ไฟ สาธารณะได้ 6. บอกสิทธิหน้าที่ ที่ต้องปฏิบัติต่อ หมู่บ้านในการร่วม กิจกรรมในหมู่บ้าน ได้ 7. บอกสิทธิหน้าที่ ที่ต้องปฏิบัติต่อ หมู่บ้านในการให้ ความช่วยเหลือได้ 8. บอกสิทธิหน้าที่ ที่ต้องปฏิบัติต่อ หมู่บ้านในด้านจิต สาธารณะได้ 9. บอกสิทธิหน้าที่ ที่ต้องปฏิบัติต่อ หมู่บ้านในการดูแล รักษาสาธารณะ สมบัติได้ 10. บอก ความหมายของ กฎ กติกาและ - สิทธิที่มีต่อตนเอง และผู้อื่นในหมู่บ้าน - ความหมายของ ทางสาธารณะและ พื้นที่สาธารณะ - สิทธิที่จะได้รับใน การใช้ ทางสาธารณะและ พื้นที่สาธารณะ - สิทธิที่ได้รับจาก ประชาสัมพันธ์ หมู่บ้าน - สิทธิที่ได้รับจาก การใช้ไฟสาธารณะ - สิทธิหน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติต่อหมู่บ้าน ในการร่วมกิจกรรม หมู่บ้าน - สิทธิหน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติต่อหมู่บ้าน ในการให้ความ ช่วยเหลือ - สิทธิหน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติต่อหมู่บ้าน ในด้านจิต สาธารณะ - สิทธิหน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติต่อหมู่บ้าน ในการดูแลรักษา สาธารณะสมบัติ - ความหมายของ กฎ กติกา และ ระเบียบในสถานที่ สาธารณะ - การปฏิบัติตน ตาม กฎ กติกาและ ระเบียบในสถานที่ สาธารณะ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเปลี่ยนแปลง ในชั้นเรียน โรงเรียน และ ชุมชน การเปลี่ยนแปลง ในชั้นเรียน โรงเรียนและชุมชน เป็นผลมาจากการ ตัดสินในของ สมาชิกหรือผู้นำใน ชั้นเรียน โรงเรียน และชุมชน ที่ ต้องการให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้น (ส 2.2 ป.3/3) ยกตัวอย่างการ เปลี่ยนแปลงในชั้น เรียนโรงเรียน และ ชุมชนที่เป็นผล จากการตัดสินใจ ของบุคคล บุคคลที่มีผลงาน เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่นของตน ลักษณะผลงาน ที่เป็นประโยชน์ แก่ชุมชนและ ท้องถิ่น

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ระเบียบในสถานที่ สาธารณะได้ 11. ปฏิบัติตนตาม กฎ กติกาและ ระเบียบในสถานที่ สาธารณะได้ 12. บอกวิธีการ ต่อต้านการทุจริต ในหมู่บ้านได้ 13. บอก ความหมายของการ ทุจริตได้ - วิธีการต่อต้าน การทุจริตใน หมู่บ้าน - ความหมายของ การทุจริต ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอน จะต้องวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการนำไป จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเอื้อต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยที่ 1 การ คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1. คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในชุมชนได้ 2. เปรียบเทียบ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ - การคิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมในชุมชน - การ เปรียบเทียบ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 การอยุ่ร่วมกัน อย่างสันติสุขตาม วิถีประชาธิปไตย 1.การปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย จะช่วยให้สังคมมี ความสงบสุข (ส 2.1 ป.4/1) ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองตามวิถี ประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดี ของชุมชน (ส 2.1 ป.4/2) ปฏิบัติในการเป็น ผู้นำและผู้ตามที่ดี (ส 2.1 ป.4/3) การเข้าร่วม กิจกรรม ประชาธิปไตย ของชุมชน เช่น การรณรงค์การ เลือกตั้ง แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ชุมชน เช่น อนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ส่วนรวมในชุมชน ได้ 3. บอกข้อดี- ข้อเสียของ ผลประโยชน์ส่วน ตนได้ 4. บอกข้อดี- ข้อเสียของ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 5. แยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 6. แยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนออกจาก ผลประโยชน์ ส่วนรวม โดยใช้ ระบบคิดฐานสอง ในระดับชุมชนได้ 7. บอกพฤติกรรม ระบบคิดฐานสิบ ในระดับชุมชนได้ 8. นำความรู้ เกี่ยวกับระบบ คิดฐานสิบ ที่ได้รับ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 9. บอกผลของ พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบที่ส่งผล ในระดับชุมชนได้ 10. นำความรู้ที่ ได้รับไป ในชุมชน - ข้อดี-ข้อเสียของ ผลประโยชน์ส่วน ตน - ข้อดี-ข้อเสียของ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนออกจาก ผลประโยชน์ ส่วนรวม โดยใช้ ระบบคิดฐานสอง ในระดับชุมชน - พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบ ในระดับชุมชน - การนำความรู้ เกี่ยวกับระบบคิด ฐานสิบ ที่ได้รับไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน - พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบ ที่ส่งผลในระดับ ชุมชน - การนำความรู้ เกี่ยวกับระบบคิด ฐานสิบ ที่ได้รับไป ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน 2.ผู้นำที่ดีควรมี ความรับผิดชอบ และเป็น แบบอย่างที่ดีของ สมาชิก ผู้ตามควร มีความรับผิดชอบ ในงานที่ได้รับ มอบหมายถ้าผู้นำ และผู้ปฏิบัติตน ตามบทบาท หน้าที่ งานที่ทำ จะสำเร็จลุล่วงไป ได้ด้วยดี 3.ปัญหาความ ขัดแย้งเกิดได้จาก สาเหตุ การลด ปัญหาความ ขัดแย้งด้วยสันติ วิถี จะทำให้ทุก คนอยู่ร่วมกันใน สังคมได้อย่างมี ความสุข เสนอวิธีการที่จะ อยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขใน ชีวิตประจำวัน สาธารณสมบัติ โบราณวัตถุและ โบราณสถาน การพัฒนา ชุมชน

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 11. บอก ความหมายของ จริยธรรมได้ 12. บอก ความหมายของ การทุจริตได้ 13. ยกตัวอย่าง จริยธรรมและการ ทุจริตได้ 14. บอกการ ขัดกันระหว่าง ประโยชน์ส่วนตน และประโยชน์ ส่วนรวมใน หมู่บ้านได้ 15. บอก ผลกระทบจาก การขัดกันระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมใน หมู่บ้านได้ 16. บอกวิธีการ แก้ไขการขัดกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมใน หมู่บ้าน 17. บอก ความหมายของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อนได้ - ความหมายของ จริยธรรม - ความหมายของ การทุจริต - ตัวอย่าง จริยธรรมและการ ทุจริต - การขัดกัน ระหว่างประโยชน์ ส่วนตนและ ประโยชน์ ส่วนรวม ในหมู่บ้าน - ผลกระทบจา การขัดกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมใน หมู่บ้าน - วิธีการแก้ไขการ ขัดกันระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมใน หมู่บ้าน - ความหมายของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อน - ตัวอย่างของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อน

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 18. ยกตัวอย่าง ของผลประโยชน์ ทับซ้อนได้ หน่วยที่ 2 ความ ละอายและ ความไม่ทนต่อ การทุจริต 1. บอกผลกระทบ ของการทิ้งขยะไม่ เป็นที่ในชุมชนได้ 2. ปฏิบัติตนใน การทิ้งขยะให้เป็น ที่และคัดแยกขยะ ก่อนทิ้งลงถังขยะ ได้ 3. สามารถโน้ม น้าวใจให้คน ในชุมชนทิ้งขยะให้ ถูกที่และ คัดแยกขยะได้ 4. บอกข้อตกลง ในการใช้สถานที่ ในชุมชนได้ 5. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ละอายและไม่ทน ต่อการทุจริต เกี่ยวกับการใช้ สถานที่ในชุมชน ได้ 6. วิเคราะห์ถึง ความละอายและ ความไม่ทนต่อการ ทุจริตในชุมชน เกี่ยวกับการ ละเมิดข้อตกลงใน การ ใช้สถานที่ใน ชุมชน 7. บอกพฤติกรรม ที่ส่งผลให้เกิด ความละอายและ ความไม่ทนต่อการ ทุจริตในชุมชนได้ - ผลกระทบของ การทิ้งขยะไม่เป็น ที่ในชุมชน - การทิ้งขยะให้ เป็นที่และคัดแยก ขยะก่อนทิ้งลงถัง ขยะ - การโน้มน้าวใจ ให้คนในชุมชนทิ้ง ขยะให้ถูกที่และ คัดแยกขยะ - ข้อตกลงในการ ใช้สถานที่ใน ชุมชน - การปฏิบัติตน เป็นผู้ละอายและ ไม่ทนต่อการ ทุจริตเกี่ยวกับ การใช้สถานที่ใน ชุมชน - การวิเคราะห์ถึง ความละอายและ ความไม่ทนต่อ การทุจริตใน ชุมชน เกี่ยวกับการ ละเมิดข้อตกลงใน การใช้สถานที่ใน ชุมชน - พฤติกรรมที่ ส่งผลให้เกิดความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริตในชุมชน - การปฏิบัติตน เป็นผู้ละอายและ หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 การอยุ่ร่วมกัน อย่างสันติสุขตาม วิถีประชาธิปไตย 1.การปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย จะช่วยให้สังคมมี ความสงบสุข 2.ผู้นำที่ดีควรมี ความรับผิดชอบ และเป็น แบบอย่างที่ดีของ สมาชิก ผู้ตามควร มีความรับผิดชอบ ในงานที่ได้รับ มอบหมายถ้าผู้นำ และผู้ปฏิบัติตน ตามบทบาท หน้าที่ งานที่ทำ จะสำเร็จลุล่วงไป ได้ด้วยดี 3.ปัญหาความ ขัดแย้งเกิดได้จาก สาเหตุ การลด ปัญหาความ ขัดแย้งด้วยสันติ วิถี จะทำให้ทุก คนอยู่ร่วมกันใน สังคมได้อย่างมี ความสุข (ส 2.1 ป.4/1) ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองตามวิถี ประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดี ของชุมชน (ส 2.1 ป.4/2) ปฏิบัติในการเป็น ผู้นำและผู้ตามที่ดี (ส 2.1 ป.4/3) เสนอวิธีการที่จะ อยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขใน ชีวิตประจำวัน การเข้าร่วม กิจกรรม ประชาธิปไตย ของชุมชน เช่น การรณรงค์การ เลือกตั้ง แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ชุมชน เช่น อนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม สาธารณสมบัติ โบราณวัตถุและ โบราณสถาน การพัฒนา ชุมชน

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 8. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ละอายและไม่ทน ต่อการทุจริตใน ทุกรูปแบบ ไม่ทนต่อการ ทุจริตในทุก รูปแบบ หน่วยที่ 3 STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 1. วิเคราะห์ สถานการณ์การ เลือกตั้งท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับ STRONG ได้ 2. สามารถนำ ความรู้ที่ได้รับ ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 3. วิเคราะห์ สถานการณ์ การทิ้งขยะใน ชุมชนที่สอดคล้อง กับ STRONG ได้ 4. สามารถนำ ความรู้ที่ได้รับ ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 5. ระบุอาชีพของ คนในชุมชนได้ 6. วิเคราะห์การ ประกอบอาชีพใน ชุมชนที่สอดคล้อง กับ STRONG ได้ 7. สามารถนำ ความรู้ที่ได้รับ ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ 8. วิเคราะห์ สถานการณ์การใช้ พื้นที่สาธารณะใน ชุมชน ที่สอดคล้องกับ STRONG ได้ - สถานการณ์การ เลือกตั้งท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับ STRONG - การนำความรู้ เกี่ยวกับ สถานการณ์การ เลือกตั้งท้องถิ่นที่ สอดคล้องกับ STRONG ไปปรับ ใช้ใน ชีวิตประจำวัน - สถานการณ์การ ทิ้งขยะในชุมชนที่ สอดคล้องกับ STRONG - การนำความรู้ เกี่ยวกับ สถานการณ์การ ทิ้งขยะในชุมชนที่ สอดคล้องกับ STRONG ไปปรับ ใช้ใน ชีวิตประจำวัน - อาชีพของคนใน ชุมชน - การประกอบ อาชีพในชุมชนที่ สอดคล้องกับ STRONG - ความรู้เกี่ยวกับ การประกอบ อาชีพ ในชุมชนที่ สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 การอยุ่ร่วมกัน อย่างสันติสุขตาม วิถีประชาธิปไตย 1.การปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย จะช่วยให้สังคมมี ความสงบสุข 2.ผู้นำที่ดีควรมี ความรับผิดชอบ และเป็น แบบอย่างที่ดีของ สมาชิก ผู้ตามควร มีความรับผิดชอบ ในงานที่ได้รับ มอบหมายถ้าผู้นำ และผู้ปฏิบัติตน ตามบทบาท หน้าที่ งานที่ทำ จะสำเร็จลุล่วงไป ได้ด้วยดี 3.ปัญหาความ ขัดแย้งเกิดได้จาก สาเหตุ การลด ปัญหาความ ขัดแย้งด้วยสันติ วิถี จะทำให้ทุก คนอยู่ร่วมกันใน สังคมได้อย่างมี ความสุข (ส 2.1 ป.4/1) ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองตามวิถี ประชาธิปไตยใน ฐานะสมาชิกที่ดี ของชุมชน (ส 2.1 ป.4/2) ปฏิบัติในการเป็น ผู้นำและผู้ตามที่ดี (ส 2.1 ป.4/3) เสนอวิธีการที่จะ อยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุขใน ชีวิตประจำวัน การเข้าร่วม กิจกรรม ประชาธิปไตย ของชุมชน เช่น การรณรงค์การ เลือกตั้ง แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ ชุมชน เช่น อนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม สาธารณสมบัติ โบราณวัตถุและ โบราณสถาน การพัฒนา ชุมชน

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 9. สามารถนำ ความรู้ที่ได้รับ ไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ STRONGที่นำไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน - สถานการณ์การ ใช้พื้นที่สาธารณะ ในชุมชนที่ สอดคล้องกับ STRONG - ความรู้เกี่ยวกัส ถานการณ์การใช้ พื้นที่สาธารณะใน ชุมชนที่สอดคล้อง กับ STRONG ที่ นำไปปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน หน่วยที่ 4 พลเมืองกับ ความรับผิดชอบ ต่อสังคม 1. บอกบทบาท หน้าที่ของสมาชิก ในชุมชนได้ 2. บอกแนวทาง การปฏิบัติตนใน การเคารพสิทธิ หน้าที่ของสมาชิก ในชุมชนได้ 3. บอกผลที่ได้รับ จากการปฏิบัติตน ในการเคารพสิทธิ หน้าที่ของสมาชิก ในชุมชนได้ 4. บอกสิทธิของ ตนเองในการใช้ ทางสาธารณะได้ 5. บอกหน้าที่ของ ตนเองในการใช้ ทางสาธารณะได้ 6. ปฏิบัติตนใน การใช้ทาง สาธารณะโดย คำนึงถึงสิทธิและ หน้าที่ - หน้าที่ของ ตนเองในการใช้ ไฟฟ้าสาธารณะ ในชุมชน - การปฏิบัติตน ตามสิทธิและ หน้าที่ในการใช้ ไฟฟ้าสาธารณะ ในชุมชน - การให้ความ ช่วยเหลือใน กิจกรรมของ ชุมชน - การปฏิบัติตน เป็นผู้มีจิต สาธารณะใน กิจกรรมของ ชุมชน - การปฏิบัติตนใน การดูแล สาธารณะสมบัติ สมบัติของชุมชน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 สิทธิของเด็ก สิทธิของเด็กเป็น สิทธิที่เด็กพึงได้รับ ตามหลักสิทธิ มนุษยชนและตาม กฎหมายคือ สิทธิ ที่จะมีชีวิต สิทธิที่ จะได้รับการ ปกป้อง สิทธิที่จะ ได้รับการพัฒนา สิทธิที่จะมีส่วน ร่วม (ส 2.1 ป.4/3) วิเคราะห์สิทธิ พื้นฐานที่เด็กทุก คนพึงได้รับตาม กฎหมาย การเข้าร่วม กิจกรรม ประชาธิปไตย ของชุมชน เช่น การรณรงค์การ เลือกตั้ง แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็นสมาชิก ที่ดีของชุมชน เช่น อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม สาธารณสมบัติ โบราณวัตถุและ โบราณสถาน การ พัฒนาชุมชน

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 7. บอก ความหมายของ พื้นที่ สาธารณะได้ 8. บอกสิทธิของ ตนเองในการใช้ พื้นที่สาธารณะใน ชุมชนได้ 9. บอกหน้าที่ของ ตนเองในการใช้ พื้นที่สาธารณะใน ชุมชนได้ 10. ปฏิบัติตนใน การใช้พื้นที่ สาธารณะใน ชุมชนโดยคำนึงถึง สิทธิและหน้าที่ได้ 11. บอก ความหมายของ การ ประชาสัมพันธ์ ชุมชนได้ 12. บอกสิทธิของ ตนเองที่ได้รับใน การ ประชาสัมพันธ์ใน ชุมชนได้ 13. บอกหน้าที่ ของตนเองต่อการ ประชาสัมพันธ์ใน ชุมชนได้ 14. ปฏิบัติตนตาม สิทธิและหน้าที่ต่อ งาน ประชาสัมพันธ์ใน ชุมชน 15. บอก ความหมายของ การใช้ไฟฟ้า - ข้อดีของการเข้า ร่วมกิจกรรมใน ชุมชน - กฎ กติกา ระเบียบ ข้อตกลง และวัฒนธรรมใน ชุมชนของตนเอง - การปฏิบัติตน ตามกฎ กติกา ระเบียบ ข้อตกลง และวัฒนธรรม ในชุมชนของ ตนเอง

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง สาธารณะใน ชุมชนได้ 16. บอกสิทธิของ ตนเองที่ได้รับใน การใช้ไฟฟ้า สาธารณะใน ชุมชนได้ 17. บอกหน้าที่ ของตนเองในการ ใช้ไฟฟ้าสาธารณะ ในชุมชนได้ 18. ปฏิบัติตนตาม สิทธิและหน้าที่ใน การใช้ไฟฟ้า สาธารณะใน ชุมชนได้ 19. ให้ความ ช่วยเหลือใน กิจกรรมของ ชุมชน 20. ปฏิบัติตนเป็น ผู้มีจิตสาธารณะ ในกิจกรรมของ ชุมชน 21. ปฏิบัติตนใน การดูแลสาธารณะ สมบัติของชุมชน 22. บอกถึงข้อดี ของการเข้าร่วม กิจกรรมในชุมชน ได้ 23. บอกกฎ กติกา ระเบียบ ข้อตกลง วัฒนธรรมใน ชุมชน ของตนเอง 24. ปฏิบัติตนตาม กฎ กติกา

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ระเบียบ ข้อตกลง และวัฒนธรรมใน ชุมชนของตนเอง ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอน จะต้องวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการนำไป จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเอื้อต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยที่ 1 การ คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1. วิเคราะห์ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนกับ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในสังคม 2. แยกแยะ ผลประโยชน์ส่วน ตนออกจาก ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในสังคม โดยใช้ ระบบคิดฐานสอง 3. ตระหนักถึง ผลประโยชน์ ส่วนรวมมาก่อ ผลประโยชน์ส่วน ตน - การวิเคราะห์ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนกับ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในสังคม - การแยกแยะ ผลประโยชน์ส่วน ตนออกจาก ผลประโยชน์ ส่วนรวมในสังคม โดยใช้ระบบคิด ฐานสอง - ผลประโยชน์ ส่วนตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบใน สังคม หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 พลเมืองดีของ สังคม 1.ทุกคนที่เกิดมา ในสังคมมี สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ที่แตกต่าง กัน 2.การปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีเป็น หน้าที่ที่ทุกคนใน สังคมควรปฏิบัติ เพื่อให้สังคมเกิด ความสงบสุข (ส 2.1 ป.5/1) ยกตัวอย่างและ ปฏิบัติตนตาม สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ของพลเมืองดี เช่น เคารพ เทิดทูน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ อนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัติตามกฎหมาย คุณลักษณะของ พลเมืองดี เช่น เห็น แก่ประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์ ส่วนตน มีความ รับผิดชอบ เสียสละ

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 4. บอกพฤติกรรม ระบบคิดฐานสิบ ในสังคมได้ 5. บอกผลของ พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบที่ส่งผล ต่อสังคมได้ 6. เปรียบเทียบ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมในสังคม ได้ 7. บอกข้อดี ข้อเสียของ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ใน สังคมได้ 8. บอก ความหมายของ จริยธรรมและการ ทุจริตได้ 9. บอกรูปแบบ ของการทุจริตได้ 10. บอกความ แตกต่างระหว่าง จริยธรรมและการ ทุจริตได้ 11. อธิบาย ความหมายของคำ ว่า“ขัดกัน” ได้ 12. บอก ผลกระทบของ การขัดกันระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ - พฤติกรรมระบบ คิดฐานสิบที่ส่งผล ในสังคม - การเปรียบเทียบ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในสังคม - ข้อดี ข้อเสียของ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม ในสังคม - ความหมายของ จริยธรรม และ การทุจริต - รูปแบบของการ ทุจริต - ความแตกต่าง ระหว่างจริยธรรม และการทุจริต - ความหมายของ คำว่า “ขัดกัน” - ผลกระทบการ ขัดกันระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมในสังคม - วิธีการแก้ไขการ ขัดกันระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมในสังคม

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ส่วนรวมในสังคม ได้ 13. บอกวิธีการ แก้ไขการขัดกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมในสังคม ได้ 14. อธิบาย ความหมายของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อนได้ 15. บอกสาเหตุ การเกิดผล ประโยชน์ทับซ้อน ในโรงเรียนได้ 16. บอกแนวทาง การป้องกัน ผลประโยชน์ทับ ซ้อนในโรงเรียนได้ - ความหมายของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อน - สาเหตุการ เกิดผลประโยชน์ ทับซ้อนใโรงเรียน - แนวทางการ ป้องกัน ผลประโยชน์ทับ ซ้อนในโรงเรียน หน่วยที่ 2 ความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริต 1. อธิบายเกี่ยวกับ ความละอายและ ความไม่ทนต่อการ ทุจริตที่เกิดขึ้นใน สังคมได้ 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ละอายและไม่ทน ต่อการทุจริตทุก รูปแบบ 3. บอกกิจกรรมที่ ปฏิบัติและส่งผล ให้เกิดความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริตในสังคมได้ 4. บอกแนวทาง การปฏิบัติตนเป็น - ความละอาย และความไม่ทน ต่อการทุจริตที่ เกิดขึ้นในสังคม - การปฏิบัติตน เป็นผู้ละอายและ ไม่ทนต่อการ ทุจริต - กิจกรรมที่ปฏิบัติ และส่งผลให้เกิด ความละอายและ ความไม่ทนต่อการ ทุจริตในสังคม - แนวทางการ ปฏิบัติตนเป็น ผู้มีความละอาย และความไม่ทน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 พลเมืองดีของ สังคม 1.ทุกคนที่เกิดมา ในสังคมมี สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ที่แตกต่าง กัน 2.การปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีเป็น หน้าที่ที่ทุกคนใน (ส 2.1 ป.5/1) ยกตัวอย่างและ ปฏิบัติตนตาม สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ของพลเมืองดี เช่น เคารพ เทิดทูน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ อนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัติตามกฎหมาย คุณลักษณะของ พลเมืองดี เช่น เห็น แก่ประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ผู้มีความละอาย และความไม่ทน ต่อการทุจริตใน สังคม ต่อการทุจริตใน สังคม สังคมควรปฏิบัติ เพื่อให้สังคมเกิด ความสงบสุข ส่วนตน มีความ รับผิดชอบ เสียสละ หน่วยที่ 3 STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 1. รู้และเข้าใจ เกี่ยวกับ STRONG :จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 2. ปฏิบัติตนเป็นผู้ ที่ STRONG :จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 3. ปฏิบัติตนใน การใช้ศาลา ประชาคมที่ สอดคล้องกับ STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 4. ปฏิบัติตนใน การใช้ห้องสมุด ประชาชนที่ สอดคล้องกับ STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 5. บอกการจอด รถในที่สาธารณะ ที่สอดคล้องกับ STRONG ได้ 6. ตระหนักและ เห็นความสำคัญ ของการต่อต้าน และป้องกันการ ทุจริตในเรื่องการ จอดรถ ในที่สาธารณะ - STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต - การปฏิบัติตน เป็นผู้ที่ STRONG :จิตพอเพียงต้าน ทุจริต - การใช้ศาลา ประชาคมที่ สอดคล้องกับ STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต - การใช้ห้องสมุด ประชาชน ที่สอดคล้องกับ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต - การจอดรถในที่ สาธารณะที่ สอดคล้องกับ STRONG - ความสำคัญของ การต่อต้านและ ป้องกันการทุจริต ในเรื่องการจอดรถ ในที่สาธารณะ - การใช้สาธารรูป โภค (ไฟฟ้า, หน่วยการเรียนรู้ ที่ 3 การปกครองส่วน ท้องถิ่นของไทย การปกครองส่วน ท้องถิ่นเป็นการ กระจายอำนาจ ส่วนกลางไปสุ่ ท้องถิ่น เพื่อให้ สามารถควบคุม ดูแลความสงบ เรียบร้อยใน ท้องถิ่น และ สามารถพัฒนา ท้องถิ่นให้เกิด ความ เจริญก้าวหน้าได้ (ส 2.2 ป.5/1) อธิบาย โครงสร้าง อำนาจหน้าที่ และความสำคัญ ของการ ปกครองส่วน ท้องถิ่น (ส 2.2 ป.5/2) ระบุบทบาท หน้าที่และ วิธีการเข้าดำรง ตำแหน่งของ ผู้บริหารท้องถิ่น (ส 2.2 ป.5/3) วิเคราะห์ ประโยชน์ที่ ชุมชนจะได้รับ จากองค์กร ปกครองส่วน ท้องถิ่น สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ของพลเมืองดี เช่น เคารพ เทิดทูน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ อนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัติตามกฎหมาย คุณลักษณะของ พลเมืองดี เช่น เห็น แก่ประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์ ส่วนตน มีความ รับผิดชอบ เสียสละ

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 7. บอกการใช้ สาธารณูปโภค (ไฟฟ้า, ประปา) ที่ สอดคล้องกับ STRONG ได้ 8. ตระหนักและ เห็นความสำคัญ ของการต่อต้าน และป้องกันการ ทุจริตในเรื่องการ ใช้สาธารณูปโภค (ไฟฟ้า, ประปา) 9. บอกการใช้รถ ใช้ถนน ในที่สาธารณะที่ สอดคล้องกับ STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริตได้ 10. ตระหนักและ เห็นความสำคัญ ของการต่อต้าน และป้องกันการ ทุจริตในเรื่องการ ใช้รถใช้ถนน ในที่สาธารณะ ประปา) ที่ สอดคล้องกับ STRONG - ความสำคัญของ การต่อต้านและ ป้องกันการทุจริต ในเรื่องการใช้ สาธารณูปโภค (ไฟฟ้า, ประปา) - การใช้รถใช้ถนน ในที่สาธารณะที่ สอดคล้องกับ STRONG :จิต พอเพียงต้าน ทุจริต - ความสำคัญของ การต่อต้านและ ป้องกันการทุจริต ในเรื่องการใช้รถ ใช้ถนนในที่ สาธารณะ หน่วยที่ 4 พลเมืองกับ ความรับผิดชอบ ต่อสังคม 1. บอกแนวปฏิบัติ ตนในการเคารพ สิทธิหน้าที่ต่อ ตนเองและผู้อื่นใน สังคมได้ 2. อธิบายผลที่ ได้รับจากการ เคารพสิทธิหน้าที่ ต่อตนเองและ ผู้อื่นในสังคมได้ 3. บอก - แนวปฏิบัติตนใน การเคารพสิทธิ หน้าที่ต่อตนเอง และผู้อื่นในสังคม - ผลที่ได้รับจาก การเคารพสิทธิ หน้าที่ต่อตนเอง และผู้อื่นในสังคม - ความหมายของ คำว่า สิทธิ - สิทธิที่ได้รับใน สังคม หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 พลเมืองดีของ สังคม 1.ทุกคนที่เกิดมา ในสังคมมี สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ที่แตกต่าง กัน (ส 2.1 ป.5/1) ยกตัวอย่างและ ปฏิบัติตนตาม สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และ หน้าที่ในฐานะ พลเมืองดี สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ หน้าที่ของพลเมืองดี เช่น เคารพ เทิดทูน สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ อนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัติตามกฎหมาย

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ความหมายของคำ ว่าสิทธิได้ 4. บอกสิทธิที่ ได้รับในสังคมได้ 5. บอกหน้าที่ที่ ต้องปฏิบัติ ต่อสังคมและ ประเทศชาติได้ 6. ปฏิบัติหน้าที่ ต่อสังคมและ ประเทศชาติ 7. บอก ความหมาย และ การปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีได้ 8. ปฏิบัติตนตาม กฎ กติกา ระเบียบ ข้อตกลง วัฒนธรรม ในสังคมและ ประเทศชาติได้ 9. ตระหนักและ เห็นความสำคัญ ของการต่อต้าน การทุจริตในสังคม และประเทศชาติ 10. บอก ความหมายของคำ ว่าเสรีภาพได้ 11. บอกเสรีภาพ ของปวงชน ชาวไทยได้ - หน้าที่ที่ต้อง ปฏิบัติต่อสังคม และประเทศชาติ - การปฏิบัติหน้าที่ ต่อสังคมและ ประเทศชาติ - ความหมาย และ การปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี - การปฏิบัติตน ตามกฎ กติกา ระเบียบ ข้อตกลง วัฒนธรรมใน สังคมและ ประเทศชาติ - ความตระหนัก และความสำคัญ ของการต่อต้าน การทุจริตในสังคม และประเทศชาติ - ความหมายของ คำว่า เสรีภาพ - เสรีภาพของปวง ชนชาวไทย 2.การปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีเป็น หน้าที่ที่ทุกคนใน สังคมควรปฏิบัติ เพื่อให้สังคมเกิด ความสงบสุข คุณลักษณะของ พลเมืองดี เช่น เห็น แก่ประโยชน์ส่วนรวม มากกว่าประโยชน์ ส่วนตน มีความ รับผิดชอบ เสียสละ

ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุตามผลการเรียนรู้ที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้นั้น ผู้สอน จะต้องวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ให้เป็นจุดประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการนำไป จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละชั่วโมงที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเอื้อต่อการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง หน่วยที่ 1 การ คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 1. อธิบาย ความหมายของ ประโยชน์ส่วนตน ได้ 2. อธิบาย ความหมายของ ประโยชน์ ส่วนรวมได้ 3. แยกแยะ ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 4. แยก ผลประโยชน์ส่วน ตน ออกจาก ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 5. ตระหนักถึง ผลประโยชน์ ส่วนรวมมากกว่า ผลประโยชน์ส่วน ตน 6. ตระหนักถึง ผลประโยชน์ สาธารณะก่อน ผลประโยชน์ส่วน ตน - ความหมายของ ประโยชน์ส่วนตน - ความหมายของ ประโยชน์ ส่วนรวม - การแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การแยก ผลประโยชน์ส่วน ตนออกจาก ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การตระหนักถึง ผลประโยชน์ ส่วนรวมมากกว่า ผลประโยชน์ส่วน ตน - การตระหนักถึง ผลประโยชน์ สาธารณะก่อน ผลประโยชน์ส่วน ตน - ความหมายของ จริยธรรม - ความหมายของ การทุจริต หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กฎหมายพื้นฐานที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน กฎหมายเป็น ข้อบังคับสำหรับ ควบคุมให้สมาชิกใน สังคมปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิดระเบียบ เรียบร้อยและความ สงบสุขในสังคมผู้ที่ ฝ่าฝืนไม่ปฏิบัติตาม กฎหมายต้องได้รับ โทษตามกฎหมาย กำหนด (ส 2.1 ป.6/1) ปฏิบัติตาม กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันของ ครอบครัวและ ชุมชน กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันเช่น - กฎหมายจราจร - กฎหมาย ทะเบียนราษฎร - กฎหมายยาเสพ ติดให้โทษ - เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติ อบต. อบจ. ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตาม กฎหมายดังกล่าว

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 7. บอก ความหมายของ จริยธรรมได้ 8. บอก ความหมายของ การทุจริตได้ 9. บอกความ แตกต่างระหว่าง จริยธรรมและการ ทุจริตได้ 10. บอกการ กระทำที่เป็น ผลประโยชน์ส่วน ตนและการ กระทำที่เป็น ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 11. อธิบาย ความหมายของ คำว่า“ขัดแย้ง กัน”ได้ 12. บอก ผลกระทบจาก การขัดแย้งกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 13. บอกวิธีการ แก้ไขความ ขัดแย้งกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวมได้ 14. อธิบาย ความหมายของ - ความแตกต่าง ระหว่างจริยธรรม และการทุจริต - การกระทำที่ เป็นผลประโยชน์ ส่วนตนและการ กระทำที่เป็น ผลประโยชน์ ส่วนรวม - ความหมายของ คำว่า “ขัดแย้ง กัน” - ผลกระทบจาก การขัดแย้งกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - วิธีการแก้ไข ความขัดแย้งกัน ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - ความหมายของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อน - ตัวอย่าง ผลประโยชน์ทับ ซ้อน - วิธีการปฏิบัติ ตนเพื่อป้องกัน ผลประโยชน์ทับ ซ้อน - รูปแบบของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อน

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ผลประโยชน์ทับ ซ้อนได้ 15. ยกตัวอย่าง ผลประโยชน์ ทับซ้อนได้ 16. บอกวิธีการ ปฏิบัติตน เพื่อป้องกัน ผลประโยชน์ทับ ซ้อนได้ 17. บอกรูปแบบ ของผลประโยชน์ ทับซ้อนได้ 18. ยกตัวอย่าง รูปแบบของ ผลประโยชน์ทับ ซ้อนได้ - ตัวอย่างรูปแบบ ของผลประโยชน์ ทับซ้อน หน่วยที่ 2 ความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริต 1. รู้ เข้าใจ เกี่ยวกับความ ละอายและความ ไม่ทนต่อการ ทุจริต 2. ปฏิบัติตนเป็น ผู้มีความละอาย และไม่ทนต่อการ ทุจริตทุกรูปแบบ 3. รู้ เข้าใจ เกี่ยวกับการ แยกแยะระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตน และผลประโยชน์ ส่วนรวม 4. รู้ เข้าใจ เกี่ยวกับพลเมือง ที่มีความ รับผิดชอบต่อ สังคม - ความละอาย และความไม่ทน ต่อการทุจริต - วิธีการปฏิบัติ ตนเป็นผู้มีความ ละอายและไม่ทน ต่อการทุจริตทุก รูปแบบ - การแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตนและ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - พลเมืองที่มี ความรับผิดชอบ ต่อสังคม - การคิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตน และ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กฎหมายพื้นฐานที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวัน กฎหมายเป็น ข้อบังคับสำหรับ ควบคุมให้สมาชิกใน สังคมปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิดระเบียบ เรียบร้อยและความ สงบสุขในสังคมผู้ที่ ฝ่าฝืนไม่ปฏิบัติตาม กฎหมายต้องได้รับ โทษตามกฎหมาย กำหนด (ส 2.1 ป.6/1) ปฏิบัติตาม กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันของ ครอบครัวและ ชุมชน กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันเช่น - กฎหมายจราจร - กฎหมาย ทะเบียนราษฎร - กฎหมายยาเสพ ติดให้โทษ - เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติ อบต. อบจ. ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตาม กฎหมายดังกล่าว

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 5. คิดแยกแยะ ระหว่าง ผลประโยชน์ส่วน ตน และ ผลประโยชน์ ส่วนรวม 6. ปฏิบัติตนตาม หน้าที่พลเมืองที่มี ความรับผิดชอบ ต่อสังคม 7. บอกกฎ ระเบียบ ในการ สอบได้ 8. บอกการ กระทำที่ไม่ เหมาะสมในขณะ ทำการสอบได้ 9. บอกผลเสีย ของการทุจริต ในการสอบได้ 10. บอกลักษณะ ของการแต่งกาย ที่เหมาะสม ถูกต้องตาม กาลเทศะได้ 11. บอกลักษณะ ของการแต่งกาย ที่ถูกต้องตาม ระเบียบของ สถานศึกษาได้ 12. บอก ความสำคัญของ กิจกรรมนักเรียน ได้ 13. อธิบาย ความหมายของ กิจกรรมนักเรียน ได้ ผลประโยชน์ ส่วนรวม - การปฏิบัติตน ตามหน้าที่ พลเมืองที่มีความ รับผิดชอบต่อ สังคม - กฎ ระเบียบ ใน การสอบ - การกระทำที่ไม่ เหมาะสมในขณะ ทำการสอบ - ผลเสียของการ ทุจริตในการสอบ - ลักษณะของ การแต่งกายที่ เหมาะสมถูกต้อง ตามกาลเทศะ - ลักษณะของ การแต่งกายที่ ถูกต้องตาม ระเบียบของ สถานศึกษา - ความสำคัญของ กิจกรรมนักเรียน - ความหมายของ กิจกรรมนักเรียน - การปฏิบัติตาม กฎระเบียบและ ไม่ทุจริตต่อ กิจกรรมที่ทำ - ประโยชน์ของ กิจกรรมนักเรียน - ความหมายคำ ว่ามารยาทใน สังคม - การปฏิบัติตน อย่างมีมารยาท ในสังคม

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง 14. ปฏิบัติตาม กฎระเบียบและ ไม่ทุจริตต่อ กิจกรรมที่ทำได้ 15. ระบุ ประโยชน์ของ กิจกรรมนักเรียน ได้ 16. บอก ความหมายคำว่า มารยาทในสังคม ได้ 17. ปฏิบัติตน อย่างมีมารยาท ในสังคมได้ หน่วยที่ 3 STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 1. แสดงบทบาท สมมติการสร้าง จิตสำนึกความ พอเพียงต้าน ทุจริตได้ 2. รู้ และเข้าใจ เกี่ยวกับ STRONG :จิต พอเพียงต้าน ทุจริต 3. ปฏิบัติตนเป็น ผู้ที่ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต 4. บอก ความหมายของ การทุจริตได้ 5. บอกลักษณะ ของบุคคลที่มี ความตื่นรู้ในเรื่อง กาทุจริตได้ 6. ตระหนักและ เห็นความสำคัญ ของการต่อต้าน - การแสดง บทบาทสมมติ การสร้าง จิตสำนึกความ พอเพียงต้าน ทุจริต - STRONG : จิต พอเพียงต้าน ทุจริต - การปฏิบัติตน เป็นผู้ที่ STRONG :จิตพอเพียงต้าน ทุจริต - ความหมายของ การทุจริต - ลักษณะของ บุคคลที่มีความ ตื่นรู้ในเรื่องการ ทุจริต - ความสำคัญของ การต่อต้านและ ป้องกันการทุจริต - ผลเสียของการ ทุจริต หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเมืองการ ปกครองของไทย ประเทศไทยมีการ ปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ประชาชนสามารถ เข้าไปมีส่วนร่วมใน การเมืองการ ปกครองได้ตาม ระบอบ ประชาธิปไตย โดย การไปใช้สิทธิ เลือกตั้งและมีส่วน ร่วมในกิจกรรมของ สังคม (ส 2.2 ป.6/1) เปรียบเทียบ บทบาทหน้าที่ของ องค์กรการ ปกครองส่วน ท้องถิ่นและรัฐบาล (ส 2.2 ป.6/2) มีส่วนร่วมใน กิจกรรมต่างๆ ที่ ส่งเสริม ประชาธิปไตยใน ท้องถิ่นและ ประเทศ (ส 2.2 ป.6/3) อภิปรายบทบาท ความสำคัญในการ ใช้สิทธิออกเสียง เลือกตั้งตาม ระบอบ ประชาธิปไตย กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันเช่น - กฎหมายจราจร - กฎหมาย ทะเบียนราษฎร - กฎหมายยาเสพ ติดให้โทษ - เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติ อบต. อบจ. ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตาม กฎหมายดังกล่าว

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง และป้องกันการ ทุจริต 7. บอกผลเสีย ของการทุจริตได้ 8. บอกการ กระทำที่เป็นการ ต่อต้านการทุจริต ได้ 9. ตระหนักและ เห็นความสำคัญ ของการต่อต้าน และป้องกันการ ทุจริต 10. ยกตัวอย่าง บุคคลที่ดำรงชีวิต อยู่อย่างพอเพียง ได้ 11. ปฏิบัติตนโดย ดำรงชีวิตอยู่อย่าง พอเพียงได้ 12. ปฏิบัติตน เป็นผู้ที่ STRONG :จิตพอเพียงต้าน ทุจริต 13. เขียนเรื่อง จากภาพที่ เกี่ยวกับความเอื้อ อาทร - การกระทำที่ เป็นการต่อต้าน การทุจริต - ความสำคัญของ การต่อต้านและ ป้องกันการทุจริต - บุคคลที่ ดำรงชีวิตอยู่อย่าง พอเพียง - การปฏิบัติตน โดยดำรงชีวิตอยู่ อย่างพอเพียง - การปฏิบัติตน เป็นผู้ที่ STRONG :จิตพอเพียงต้าน ทุจริต - การเขียนเรื่อง จากภาพที่ เกี่ยวกับความเอื้อ อาทร หน่วยที่ 4 พลเมืองกับความ รับผิดชอบต่อ สังคม 1. บอกแนว ปฏิบัติในการ เคารพสิทธิหน้าที่ ต่อตนเองและ ผู้อื่นที่มีต่อ ประเทศชาติได้ 2. อธิบายผลที่ ได้รับจากการ เคารพสิทธิหน้าที่ ต่อตนเองและ ผู้อื่น - แนวปฏิบัติใน การเคารพสิทธิ หน้าที่ต่อตนเอง และผู้อื่นที่มีต่อ ประเทศชาติ - ผลที่ได้รับจาก การเคารพสิทธิ หน้าที่ต่อตนเอง และผู้อื่นที่มีต่อ ประเทศชาติ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การเมืองการ ปกครองของไทย ประเทศไทยมีการ ปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข ประชาชนสามารถ (ส 2.2 ป.6/1) เปรียบเทียบ บทบาทหน้าที่ของ องค์กรการ ปกครองส่วน ท้องถิ่นและรัฐบาล (ส 2.2 ป.6/2) มีส่วนร่วมใน กิจกรรมต่างๆ ที่ ส่งเสริม กฎหมายที่ เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันเช่น - กฎหมายจราจร - กฎหมาย ทะเบียนราษฎร - กฎหมายยาเสพ ติดให้โทษ - เทศบัญญัติ ข้อบัญญัติ อบต. อบจ.

¤ หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ สาระสำคัญ ตัวชี้วัด จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง ที่มีต่อ ประเทศชาติได้ 3. บอก ความหมายของ ระเบียบกฎ กติกา กฎหมาย ขององค์กรหรือ หน่วยงานต่าง ๆ ได้ 4. แสวงหาข้อมูล เกี่ยวกับระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ของ องค์กรหรือ หน่วยงานต่าง ๆ ได้ 5. บอกผลดีของ การมี ความรับผิดชอบ และบอกผลเสีย จากการขาด ความรับผิดชอบ ได้ 6. บอก ความหมายของ การเป็นพลเมืองดี ได้ 7. ยกตัวอย่าง การปฏิบัติตน ให้เป็นพลเมืองที่ ดีได้ 8. บอกผลเสียที่ เกิดจากการไม่ ปฏิบัติตนตาม หน้าที่ของ พลเมืองที่ดีได้ - ความหมายของ ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ขององค์กรหรือ หน่วยงานต่าง ๆ - การแสวงหา ข้อมูลเกี่ยวกับ ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ขององค์กรหรือ หน่วยงานต่าง ๆ - ผลดีของการมี ความรับผิดชอบ และผลเสีย จาก การขาดความ รับผิดชอบ - ความหมายของ การเป็นพลเมืองดี - ตัวอย่างการ ปฏิบัติตนให้เป็น พลเมืองที่ดี - ผลเสีย ที่เกิด จากการไม่ปฏิบัติ ตนตามหน้าที่ของ พลเมืองที่ดี เข้าไปมีส่วนร่วมใน การเมืองการ ปกครองได้ตาม ระบอบ ประชาธิปไตย โดย การไปใช้สิทธิ เลือกตั้งและมีส่วน ร่วมในกิจกรรมของ สังคม ประชาธิปไตยใน ท้องถิ่นและ ประเทศ (ส 2.2 ป.6/3) อภิปรายบทบาท ความสำคัญในการ ใช้สิทธิออกเสียง เลือกตั้งตาม ระบอบ ประชาธิปไตย ประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตาม กฎหมายดังกล่าว

7. กิจกรรมการเรียนรู แนวคิดและแนวการสอน กิจกรรมการเรียนรูที่ใชในการจัดการเรียนการสอน เนนการใชทฤษฎีการเรียนรูการสร้างความรูได้แก 1) ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต (Construction Theory) 2) ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสตเชิงสังคม (Social Constructivism Theory) 3) ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสตเชิงปัญญา (Cognitive Constructivism) 4) ทฤษฎี ประมวลผลขอมูล (Information Processing Theory) 5) ทฤษฎีพหุปัญญา (Theory of Multiple Intelligences) 6) ทฤษฎีการ เรียนรูแบบร่วมมือ (Cooperative Learning Theory) ในการจัดการเรียนการ สอน โดยภาพรวมจะใชกลยุทธการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือจัดตามความแตกต่างของเด็กแต่ละคนด้วย การสอนโดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห์คิดสังเคราะห์การฝึกปฏิบัติจริงการทำโครงงานสืบสวนสอบสวน กระบวนการเรียนรู5 ขั้นตอน (5 STEPs) การอภิปราย การแกปญหาตลอดจนใชเทคนิคการสอนที่หลากหลาย เหมาะกับผู้เรียนแต่ละวัย 8. สื่อการเรียนรูและแหล่งเรียนรู จัดกิจกรรมด้วยสื่อการเรียนรูที่เกี่ยวกับการปองกันและปราบปรามการทุจริต เชน วีดิโอ ข่าว VTR นิทาน การตูน ภาพยนต์สั้น เอกสารแกทุจริตคิดฐานสอง สื่อสิงพิมพต่าง ๆ ใบความรูใบงาน วัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ตลอดจน แหล่งเรียนรูที่ใชคอมพิวเตอร์ในการสืบคน 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินการเรียนรูโดยใชเครื่องมือประเมินการเรียนรูในด้าน -สังเกตพฤติกรรม เครื่องมือที่ใชประเมิน -แบบสังเกตพฤติกรรมพฤติกรรม 9.2 การประเมินผล นักเรียนผ่านการประเมินทุกกิจกรรม ร้อยละ 80 ขึ้นไป จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

10. ตารางชั่วโมงการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย 4 หน่วยการเรียนรู้คือ 1) การคิดแยกแยะผลประโยชนสวนตนกับผลประโยชนสวนรวม 2) ความไม่ทนและความอายต่อการทุจริต 3) STRONG : จิตพอเพียงต้านการทุจริต 4) พลเมืองกับ ความรับผิดชอบตอสังคม โดยกำหนดชั่วโมงการจัดการเรียนการสอน ดังนี้ กำหนดชั่วโมงการจัดการเรียนการสอน ที่ หน่วยการเรียนรู้ ระดับการศึกษา ปฐมวัย (ชั่วโมง) ป.1-3 (ชั่วโมง) ป.4-6 (ชั่วโมง) 1 การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์ส่วนรวม 14 16 14 2 ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต 12 10 10 3 STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต 9 4 6 4 พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม 5 10 10 รวม 40 40 40 โดยหลักสูตรบูรณาการการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา และวัฒนธรรม การปองกันการ ทุจริต การศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดเป็น 1 หลักสูตร และ แยกเป็นแผนการจัดการเรียนรู7 ระดับชั้นป ได้แก่ ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษาชั้นปที่ 1 - 6 ทั้งนี้ ในแต่ละระดับชั้นปีจะใชเวลาเรียนทั้งป จำนวน 40 ชั่วโมง ซึ่ง จะมีเนื้อหาและกิจกรรมการเรียน การสอนที่แตกต่างกัน ตามความเหมาะสมและการเรียนรูในแต่ละช่วงวัย

ภาคผนวก

เอกสารอางอิง สำนักงานคณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตแหงชาติ. (๒๕๖๑). แผนการจัดประสบการณ “รายวิชาเพิ่มเติม การปองกันการทุจริต”ระดับปฐมวัย. ชุดหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti - Corruption Education). สำนักงานคณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตแหงชาติ. (๒๕๖๑). หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม “การปองกันการทุจรติ”ชุดหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti - Corruption Education). สำนักงานคณะกรรมการปองกันและปราบปรามการทุจริตแหงชาติ (๒๕๖๑). หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา. (Online). Available : https://www.nacc.go.th/ewt_news.php?nid=๑๘๓๘๔