Teori Pemerolehan Bahasa

Teori
Pemerolehan

Bahasa

TAN YING HEM-
H9

Get to know me more >>

Teori
Behavioris

Menurut teori behavioris ini ialah belajar pada
hakikatnya adalah pembentukan asosiasi antara kesan
yang ditangkap panca indera dengan kecenderungan

untuk bertindak atau hubungan antara stimulus dan
respons. Oleh itu teori ini juga dikenali sebagai teori

stimulus-respons.

Teori Menurut Chomsky, kanak-kanak
Mentalistik akan mengalami beberapa peringkat
perkembangan dalam pemikiran iaitu
bermula dari peringkat terendah
deria motor, kemudian kepada pra-
operasi, operasi konkrit dan operasi
formal.

Teori Teori kognitif menerangkan bahawa pembelajaran
kognitif adalah perubahan dalam pengetahuan yang disimpan
di dalam memori. Teori kognitif ini bermaksud
penambahan pengetahuan ke dalam ingatan jangka
panjang atau perubahan pada skema atau struktur
pengetahuan. Pengkajian terhadapTeori belajar
kognitif memerlukan penggambaran tentang
perhatian, memori dan elaborasi reheashal, pelacakan
kembali, dan pembuatan informasi yang bermakna.

Teori Interaksionalis telah dipelopori oleh Halliday.
Perkembangan teori ini telah berlaku sekitar tahun enam
puluhan dan tujuh puluhan. Antara ahli-ahli bahasa yang turut
menunjangi teori ini adalah seperti Bloom (1979), Bowennan
(1973-1976) dan juga Grommer (1976). Mereka bersependapat
bahawa kebolehan kognitif sahaja tidak boleh menjelaskan
penguasaan bahasa seseorang kanak-kanak itu. Ini berikutan
dengan kemahiran kognitif kanak-kanak yang hanya
membolehkan mereka mentafsir makna tetapi tidak menjamin
tafsiran tersebut boleh dinyatakan atau dilahirkan dalam bentuk
bahasa

Teori
konstruktivisme

Teori konstruktivisme ini dicipta oleh Barlett pada tahun 1932 (Good and Grophy,
1990). Ahli-ahli teori konstruktivisme berpendapat bahawa pelajar boleh
membina fakta sendiri berdasarkan pengalaman. Oleh itu pengetahuan diri yang
berpunca daripada pengalaman lepas, struktur pemikiran yang terbina, dan
kepercayaan diri akan menolong pelajar memahami perkara baru. Apa yang
pelajar ketahui hanya terhad kepada pengalaman fizikal dan sosial yang pernah
mereka alami (Jonassen,1991).

Teori Psikolinguistik

Psikolinguistik meliputi proses-proses kognitif
yang membolehkan penjanaan ayat-ayat yang
bertatabahasa dan bermakna dari segi
perbendaharaan kata dan struktur tatabahasa,
serta proses-proses yang membolehkan
pemahaman pernyataan, perkataan, teks, dan
sebagainya. Psikolinguistik perkembangan
mengkaji keupayaan bayi-bayi dan kanak-kanak
untuk membelajari bahasa, biasanya melalui
kaedah-kaedah uji kaji

SEKIAN TERIMA
KASIH