MODUL AJAR INOVASI PEMBELAJARAN IPA SD BERBASIS DIGITAL Dosen Pengampu: Dra. Zuryanty, M.Pd. OLEH: SANDRA IVALENT 21129480 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG (2023)
KELAS V INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : Sandra Ivalent Instansi : SDN 01 Bukittinggi Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Mata Pelajaran : IPAS Fase / Kelas / Semester : C / V / 1 Elemen : Pemahaman IPAS (sains dalam sosial) Materi : Mengapa Bentuk Permukaan Bumi Berubah-ubah? Alokasi Waktu : 2 × 35 menit B. KOMPETENSI AWAL Capaian Pembelajaran Fase (C) Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari. Fase C Berdasarkan Elemen Elemen Capaian Pembelajaran Pemahaman IPAS (sains dalam social) Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya. Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari. Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA • Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia • Kebhinekaan Global • Mandiri • Bernalar • Kritis • Kreatif D. SARANA DAN PRASARANA • Sumber Belajar (Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi Republik Indonesia, Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas V. • Laptop/Hp E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik reguler F. JUMLAH PESERTA DIDIK Jumlah Minimum 15 Peserta Didik, Maksimum 25 Peserta Didik G. MODEL PEMBELAJARAN Dering H. METODE PEMBELAJARAN Berbasis Teknologi, Tanya Jawab, Resitasi KOMPONEN INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Alur Tujuan Pembelajaran Unit: 1. Mengetahui struktur lapisan bumi (litosfer, hidrosfer, dan atmosfer) dan kenampakan alam yang ada di daratan maupun perairan. 2. Menjelaskan terjadinya siklus air dan perubahan-perubahan di permukaan bumi. 3. Menceritakan kembali proses pergerakan lempeng bumi yang terjadi akibat arus konveksi cairam di mantel bumi.
Tujuan Subunit Pembelajaran 1. Peserta didik mendemonstrasikan bentuk lapisan permukaan bumi yang tediri atas lempeng-lempeng. 2. Peserta didik menjelaskan bagaimana kempeng dapat bergerak. 3. Peserta didik menceritakan bagaimana arus konveksi (perpindahan kalor pada cairan) terjadi. Tujuan jam ke-1 1.1. Mendemonstrasikan bentuk lapisan permukaan bumi yang terdiri atas lempenglempeng. 1.2.Menganalisis keadaan dalam mantel bumi. 4. PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik memahami lapisan-lapisan pada permukaan bumi yang mereka tinggali. 5. PERTANYAAN PEMANTIK • Apa itu lempeng bumi? • Bagaimana lempeng bumi bisa bergerak? • Bagaimana arus konveksi cairan terjadi? 6. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dan sapaan guru dengan sopan. 2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (salah seorang peserta didik untuk memimpin do’a). 3. Peserta didik memberikan respon saat namanya dipanggil oleh guru. 4. Peserta didik menanamkan semangat kebangsaan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya 5. Peserta didik menerima tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan. 6. Peserta didik menyimak penjelaskan guru tentang pentingnya sikap mandiri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Sebelum pembelajaran dimulai, peserta didik menerima informasi dari guru mengenai bencana alam (gunung meletus, tanah longsor, gempa Bumi, atau tsunami) yang pernah terjadi. Diupayakana bencana alam yang dipaparkan pernah menimpa daerah terdekat sehingga bisa lebih kontekstual dengan pengalaman belajar yang dibangun. 2. Peserta didik menerima pertanyaan “Apakah kalian mengetahui kejadian ini?” dari guru. 3. Peserta didik diminta untuk menceritakan apa yang ia ketahui tentang fenomenafenomena alam tersebut. 4. Setelah kondisi cukup kondusif (sudah cukup banyak peserta didik yang terlibat dalam mengungkapkan apa yang ia ketahui), gru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, “Mengapa hal itu bisa terjadi?” 5. Peserta didik menyaksikan video “Perjalanan Menuju Lapisan Bumi Terdalam” yang disajikan oleh guru. 6. Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang “Bagaimana Bumi Berubah?” yang disajikan oleh guru. 7. Peserta didik diminta untuk mengisi LKPD yang telah dibagikan oleh guru mengenai video yang telah ditonton sebelumnya.
1. Apakah kalian pernah merasakan atau mendengar berita tentang gempa Bumi? 2. Menurut pendapat kalian apa yang menyebabkan gempa Bumi terjadi? Kegiatan Penutup 1. Peserta didik melakukan penguatan materi Bersama guru. 2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi. 3. Peserta didik diarahkan untuk mengisi evaluasi yang telah disiapkan oleh guru 4. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah menulis resume singkat pada buku catatan masing-masing mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan kali ini dan membaca materi untuk pertemuan selanjutnya. 5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa bersama setelah selesai pembelajaran. 7. REFLEKSI Tabel Refleksi Peserta Didik tentang Materi, Metode, dan Model Pembelajaran No Pengayaan Jawaban Ya Tidak 1. Apakah Ananda sudah paham? 2. Apakah Ananda sudah bisa menyebutkan lapisan bumi? 3. Apakah Ananda senang dengan tugas tentang yang diberikan? 4. Apakah Ananda menyukai kegiatan diskusi? 5. Apakah Ananda senang dengan pembelajaran hari ini? Tabel Refleksi untuk Guru No Pertanyaan Jawaban 1. Kegiatan yang sudah saya lakukan pada hari ini adalah 2. Kegiatan yang belum saya lakukan hari ini adalah 3. Kesulitan yang dialami peserta didik dalam pembelajaran ini adalah 4. Hal yang akan dilakukan untuk membantu peserta didik yang kesulitan adalah 8. ASESMEN/PENILAIAN 1. Asesmen sikap Rubik (terlampir) 2. Asesmen formatif
Rubik (terlampir) 3. Asesmen keterampilan Rubik (terlampir) 9. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Pengayaan - Peserta didik yang telah mencapai KKTP pada materi Mengapa Bentuk Permukaan Bumi Berubah-ubah? diberikan materi tambahan di luar jam pelajaran tentang Mengapa Bentuk Permukaan Bumi Berubah-ubah? melalui penugasan. - Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. - Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau perdalaman materi. 2. Remedial - Peserta didik yang belum mencapai Mengapa Bentuk Permukaan Bumi Berubahubah? diberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal yang berbeda di luar jam pelajaran. - Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas. - Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian. LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Berbentuk digital dengan media Google Form https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdzeTTZSlLN06BGKHYEYFzzpts3CTx5AY T5CKdcD4e4r5Dhbg/viewform?usp=pp_url
B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Bahan Bacaan Bahan bacaan digital dengan media Flipbook: https://publuu.com/flip-book/327291/776331 Bumi yang kita tinggali tidak berdiri sendiri. Ternyata, Bumi terdiri dari beberapa lapisan yang membentuknya. Lapisan-lapisan itu terdiri dari material padat dan cair. Tanah yang kita pijak tiap hari itu adalah lapisan terluar. Setiap lapisan memiliki komponen dan keadaan fisik unik yang bisa memengaruhi kehidupan di permukaan Bumi. Misalnya, adanya pergeseran lempeng dari lapisan dalam Bumi yang menyebabkan gempa Bumi dan letusan gunung. ❖ Struktur Lapisan Bumi Struktur Bumi dibagi menjadi empat komponen. Mulai dari inti dalam, inti luar, mantel Bumi, dan kerak Bumi. 1. Inti Dalam Inti dalam adalah bagian terdalam Bumi. Lapisan ini diketahui sangat panas dan berwujud cair. Inti dalam Bumi ini memiliki suhu 5.400 derajat celcius atau sekitar 54 kali lebih panas dari air mendidih! Benda apa pun yang berada di sekitar inti dalam Bumi akan meleleh dan berubah wujud menjadi cair. Inti dalam Bumi berbentuk bola metal yang memiliki radius 1.220 kilometer atau sekitar 3/4 ukuran Bulan. Inti bagian dalam ini diketahui terletak di dalam Bumi pada kedalaman 2.800 - 5.100 di bawah permukaan Bumi.
2. Inti Luar Setelah inti dalam, maka ada inti luar. Sama seperti sebelumnya, inti luar adalah bagian dalam Bumi berwujud cair. Inti luar Bumi memiliki ketebalan sekitar 2.200 kilometer. Sebagian besarnya terdiri dari cairan besi dan nikel. Cairan besi dan nikel yang ada di inti luar Bumi ini mudah berubah bentuk, begitu pula ia mudah juga dibentuk. Meski tak sepanas inti dalam, suhu di lapisan inti luar tetap sangat panas, bisa mencapai 3.700 derajat celcius. 3. Mantel Bumi Lapisan yang menyelimuti inti luar adalah mantel Bumi. Kedalamannya sekitar 40 - 3.000 km di bawah permukaan Bumi. Lapisan yang kerap disebut dengan selimut Bumi ini tersusun dari material besi, magnesium, dan juga silika. Mantel Bumi jadi lapisan terbesar. Sebagian besar massa Bumi atau sekitar 80% berada di lapisan mantel ini. Secara umum, lapisan mantel Bumi ini terdiri dari tiga bagian. Mulai dari litosfer, astenosfer, dan mesosfer. Litosfer adalah lapisan mantel Bumi paling luar, terdiri dari kulit Bumi dan selimut Bumi yang disebut dengan lempeng. Ketebalan lapisan litosfer di antara 50 - 100 kilometer, bersuhu dingin, dan membentuk lempeng yang kaku. Astenosfer adalah lapisan di bawah litosfer yang wujudnya kental, tersusun dari batuan yang meleleh akibat panas. Ketebalannya sekitar 130 - 160 kilometer. Astenosfer bersuhu tinggi dan terjadi tekanan sepanjang waktu di sana. Sementara mesosfer adalah lapisan batuan yang lebih berat dan tebal dan kaya akan silium serta magnesium. Ketebalannya sekitar 2.400 - 2.750 kilometer. Mesosfer lebih kaku daripada astenosfer, tapi lebih kental dari litosfer. 4. Kerak Bumi Kerak Bumi merupakan lapisan paling luar dari permukaan Bumi yang keras. Ia sangat tipis dan rapuh. Lapisan ini tersusun dari elemen yang relatif ringan. Mulai dari silika, alumunium, dan oksigen. Ketebalannya bervariasi. Ketebalan kerak Bumi di daratan antara 25 - 40 kilometer. Di pegunungan, ketebalannya mencapai 70 kilometer. Kepulauan Hawaii dan lautan adalah bagian kerak Bumi yang paling tipis. Ketebalannya hanya 5 kilometer. Bersumber dari Kompas.com, kerak Bumi dibedakan menjadi dua jenis. Ada kerak benua dan juga kerak samudra. Kerak benua sebagian besar terdiri dari batuan granit, sedangkan kerak samudra terdiri dari batuan basal. C. GLOSARIUM ❖ Lempeng: Bagian materi penyusun bumi yang paling atas, memiliki ketebalan hingga 100 km. bagian atas bumi terdapat lapisan litosfer yang terdiri atas kerak bumi dan mantel bumi yang bersifat kaku dan padat. Bagian litosfer ini terbagi menjadi lempenglempeng tektonik. ❖ Litosfer: Kerak bumi terluar yang tersusun dari lempeng-lempeng tektonik yang sangat sulit bergerak. Posisi litosfer berada di atas batuan terapung yang relati mudah bergerak satu sama lain. Ketebalan rata-rata litosfer adalah 100 km dengan susunan kerak bumi dan mantel. ❖ Kerak benua: Lapisan batuan beku, batuan sedimen, dan batuan metamorf yang membentuk benua dan daerah dangkal dasar laut di dekat pantai, yang dikenal sebagai paparan kondinental.
❖ Kerak Samudra atau kerak lautan: Bagian dari litosfer bumi yang permukaannya berada di cekungan samudera. Kerak ini kenyusun sekitar 65% dari luas kerak bumi. ❖ Massa: Ukuran jumlah materi dalam suatu zat atau benda. ❖ Volume: Ukuran jumlah ruang yang ditempati oleh suatu zat atau benda. D. MEDIA PEMBELAJARAN • Video pembelajaran: Bagaimana Bumi Kita Berubah? https://youtu.be/X7FNDp-7cjA?si=06v-taj0OHGMFdU- • Video pembelajaran: Perjalanan Menuju Lapisan Bumi Terdalam https://youtu.be/w_Pwt-6r3fM?si=XYMP_HUOSZJ-MxgU E. DAFTAR PUSTAKA • Buku Panduan Guru Ilmu Pegetahuan Alam dan Sosial untuk Sekolah Dasar Kelas V, KEMEDIKBUD. • Fransiska, V, G., 13 Oktober 2023, Struktur Lapisan Bumi dan Karskteristiknya, Materi IPAS Kelas 5 SD. • Perjalanan Menuju Lapisan Bumi Terdalam via GoodNewz YouTube Channel. • KURIKULUM MERDEKA – KELAS 5 – IPAS – BAB 4 – TOPIK – C Bagaimana Bumi Kita Berubah? via Ayuk Belajar YouTube Channel. • Nurindah, L., 22 September 2023, 15 Contoh Soal Pilihan Ganda IPAS kelas 5 SD MI Kumer Bab 4 Topik C: Bagaimana Bumi Kita Berubah? Suara Merdeka.
LAMPIRAN ASESMEN A. Asesmen Sikap Profil Pelajar Pancasila (PPP) beriman, kebhinekaan global, mandiri, bernalar, kritis, kreatif Petunjuk: Guru memberi tanda centang (√) pada setiap kriteria sesuai dengan nila karakter atau sikap yang muncul dari peserta didik. FORMAT PENILAIAN No. Nama Peserta Didik SIKAP Beriman Kebhinekaan Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Jumlah 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Skor 1. … 2. … 3. … 4. … 5. … … … RUBIK PENILAIAN Sudah Tampak (2) Belum Tampak (1) Beriman Peserta didik tampak berdoa sebelum dan sesudah belajar Peserta didik belum tampak berdoa sebelum dan sesudah belajar Kebhinekaan Global Peserta didik tampak memiliki jiwa kebhinekaan global dalam berinteraksi dengan teman sekelasnya Peserta didik belum tampak memiliki jiwa kebhinekaan global dalam berinteraksi dengan teman sekelasnya Mandiri Peserta didik terlihat mandiri dalam menyelesaikan tugas yang diberikan Peserta didik terlihat belum mandiri dalam menyelesaikan tugas yang diberikan Bernalar Peserta didik tampak melakukan penalaran selama proses pembelajaran Peserta didik belum tampak melakukan penalaran selama proses pembelajaran Krisis Peserta didik tampak krisis dalam memproses informasi yang diberikan Peserta didik belum tampak krisis dalam memproses informasi yang diberikan Kreatif Peserta didik tampak kreatif selama proses pembelajaran Peserta didik belum tampak kreatif selama proses pembelajaran
B. Asesmen Formatif 1. Kisi-Kisi Soal Institusi : SDN 01 Bukittinggi Mata Pelajaran : IPAS Fase / Kelas / Semester : C / V / 1 Elemen : Pemahaman IPAS (sains dalam sosial) Materi : Mengapa Bentuk Permukaan Bumi Berubah-ubah? No CP Materi Indikator Soal Kunci Jawaban Leve l Kog nitif Bent uk Soal No Soa l Juml ah Skor 1. Peserta didik dapat menemukan jawaban mengapa inti luar bumi bersifat cair. Mengapa Bentuk Permuka an Bumi Berubahubah? Disajikan soal, peserta didik mampu memilih jawaban dengan tepat. D. Karena suhunya sangat tinggi, sekitar 5.400°c. C4 PG 1 20 2. Peserta didik mampu menganalisis penyebab pergerakan lempenglempeng bumi. Disajikan soal, peserta didik mampu memilih jawaban dengan tepat. B. Arus konveksi dalam mantel bumi. C4 PG 2 20 3. Peserta didik mampu menemukan pengertian lempeng bumi. Disajikan soal, peserta didik mampu memilih jawaban dengan tepat. C. Potongan besar kerak bumi yang bergerak. C2 PG 3 20 4. Peserta didik mampu mengemukak an dimana arus konveksi terjadi. Disajikan soal, peserta didik mampu memilih jawaban dengan tepat. C. Di mantel bumi. C3 PG 4 20 5. Peserta didik mampu menganalisis alasan mengapa bagian dalam bumi berbentuk cair. Disajikan soal, peserta didik mampu memilih jawaban dengan tepat. A. Karena tekanan yang sangat tinggi. C4 PG 5 20
Lembar Evaluasi Evaluasi digital dengan media Google Form: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSds3pJkB6Y_InJCeIuSzk3ThYkur5mYoVc6_7 NKiTE1QYIH7g/viewform?usp=pp_url Soal: 1. Mengapa inti luar Bumi berwujud cair? a) Karena tekanan yang tinggi b) Karena jaraknya yang jauh dari matahari c) Karena suhunya lebih rendah dibandingkan air mendidih d) Karena suhunya sangat tinggi, sekitar 5.400°C 2. Apa yang menjadi penyebab pergerakan lempeng-lempeng Bumi? a) Perubahan cuaca yang ekstrem b) Arus konveksi dalam mantel Bumi c) Aktivitas manusia di permukaan Bumi d) Letusan gunung berapi yang sering terjadi 3. Apa itu lempeng Bumi? a) Lapisan atmosfer Bumi b) Lapisan mantel dalam Bumi c) Potongan besar kerak Bumi yang bergerak d) Inti Bumi yang cair 4. Dimana arus konveksi cairan terjadi? a) Dalam inti Bumi b) Di lapisan atmosfer c) Di mantel Bumi d) Di lapisan kerak Bumi 5. Mengapa bagian dalam Bumi (mantel) berbentuk cair? a) Karena tekanan yang sangat tinggi b) Karena suhu yang rendah c) Karena mantel terbuat dari air d) Karena adanya arus konveksi
Kunci Jawaban: 1. D. Karena suhunya sangat tinggi, sekitar 5.400°c. 2. B. Arus konveksi dalam mantel bumi. 3. C. Potongan besar kerak bumi yang bergerak. 4. C. Di mantel bumi. 5. A. Karena tekanan yang sangat tinggi.
C. Asesmen Keterampilan Format Penilaian Kerja Kelomok No Nama Peserta Didik Kriteria Penilaian Jumlah Ketepatan Peserta Didik dalam Poin Menulis Resume 1 2 3 4 1. … 2. … 3. … 4. … 5. … … … Keterangan: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Deskriptor: 1 = apabila peserta didik belum memperlihatkan hasil sesuai dengan indikator 2 = apabila sudah memperlihatkan hasil tetapi belum maksimal dalam indikator 3 = apabila sudah memperlihatkan hasil yang diharapkan dalam indikator 4 = apabila sudah memperlihatkan hasil sudah sesuai dengan indikator