Revista Unidep

Editorial

El objetivo de este trabajo, es la recopilacion de cada uno de los temas y elementos
vistos durante el curso. expresados de forma grafica, a travez de una revista educa-
tiva, dicha revista contiene a groso modo, los temas literarios, de la historia de la
educacion y sus enfoques.
La revista esta inspirada en times, (el compendio de varios articulos
mundiales).

Ortega Garzon Francisco
6421314

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Indice

Vlasificacion de los modelos educativos.......................................4
Modelos educativos durante el covid 19 ........................................5
La educacion en mexico: desde sus inicios
hasta nuestrs tiempos.............................................................................6
10 renovaciones del nuevo modelo educativo...............................7
5 preguntas: educacion en el siglo xxi.............................................8
La filosofia y su relacion con otras ciencias...............................10
Estructura del sistema educativo en mexico................................11
Referencias..................................................................................................12

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Los modelos de educacion en mexico durante
el covid-19

Existen diversas propuestas para atender los rezagos educativos causados por la COVID19, rezagos en el
sentido de recuperar lo que los menores no aprendieron y que corresponde a su edad y el grado escolar en el
que se encuentran. Su éxito depende de múltiples factores que necesitamos valorar a partir de los modelos
educativos en el país. Por modelo se entiende al conjunto de conocimientos que da forma el currículo, el perrl
de egreso de los estudiantes, los métodos de enseñanza y la formación docente, la organización escolar y su

vinculación con los padres de familia, o los responsables de los menores, y la comunidad.
Por el tipo de organización, el modelo de educación dominante en el país es el sistema de educación pública
básica de escuelas generales. Una variante, o un modelo diferente, es la educación a cargo del CONAFE que se
imparte en comunidades rurales y cuya enseñanza descansa en promotores educativos que laboran en los
espacios que para la educación acondicionan las comunidades que reciben el servicio. Otro modelo es el de la

educación intercultural que descansa en promotores educativos con dominio de la lengua indígena de la
comunidad a la que atienden. Están, también, los modelos para la educación que agrupan una variedad de

formas de organización en las escuelas privadas laicas y religiosas. Cabe mencionar que la Coordinadora
Nacional de Trabajadores de la Educación, la CNTE, propone un modelo alternativo de educación que tiene su

propia perspectiva y que convendría discutir en otro momento.
La capacidad de respuesta de los modelos educativos frente a la COVID proviene tanto de la disponibilidad de
recursos como de la exibilidad para adaptarse a los cambios, entre ellos los que se presentan a continuación:
Condiciones para reanudar clases. A un año del inicio de la pandemia cada día se dan a conocer aspectos sobre

las secuelas a largo plazo de la Covid 19 tanto en menores como en adultos. Ello exige mucha cautela para
determinar cuándo y en qué condiciones se reanudarán las actividades escolares presenciales. En una consulta
realizada, en Estados Unidos, a expertos en salud pública la mayoría de ellos estaba de acuerdo con el regreso a

clases presenciales siempre y cuando se tuvieran medidas de seguridad básica como el uso de cubrebocas,
mantener distancia, tener lugares ventilados y evitar actividades grupales[1].

La educación privada dispone de los recursos materiales y pedagógicos en las instalaciones de las escuelas, y
en los hogares de los estudiantes se pueden aplicar las medidas sanitarias básicas que se recomiendan. Por

ejemplo, en una nota de periódico se señala que una escuela privada instaló un equipo para mantener
condiciones de higiéne en las instalaciones y en al aire que respiran los alumnos con un costo de $100 mil
pesos. Sin veriicar ese costo o la utilidad del equipo instalado, sí es posible considerar que las escuelas privadas
puedan realizar ese tipo de gastos e implementar acciones rápidamente. Estas escuelas disponen de mayores
recursos, por ejemplo el gasto por alumno se estima que es 1.7 veces mayor que el gasto por alumno en

escuelas públicas[2].

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5 Preguntas: Educacion
en el siglo XXI

con Martha Arce Rojo

1) Como debe ser la educacion en el siglo xxi? Martha Arce rojo, directora de unidep,
La educación del siglo XXI se debe enfocar en plantel mexicali
creatividad, conciencia cultural, resolución de
problemas, innovación, compromiso cívico, Como debe ser la escuela de la
comunicación, productividad, colaboración, nueva sociedad?
responsabilidad, exploración, iniciativa, ¿Cómo debe ser la escuela de la nueva
connanza, liderazgo. El aula de clase debe ser tan sociedad? ... Esto es, no se trata de
dinámica como el mundo en el que vivimos. "aprender por aprender" sino de
2) ¿Qué signiica educar en el siglo XXI? "aprender a aprender", de dotarse de
El acto de educar implica llevar al joven a ser lo las aptitudes y capacidades necesarias
que es: una persona, a reconocer su dignidad, y a para adaptarse a la sociedad
comprenderse en el mundo como alguien cambiante (a sus continuas exigencias
signiicativo capaz de aportar y de llevar su vida a y demandas) a la que hacía referencia
plenitud. al comienzo del presente artículo.
¿Cuál es el tipo de escuela qué necesita la
sociedad actual? 8
La educación actual exige al docente y dicente,
una actitud nueva que les permita ser
constructores de saberes, más que simples
receptores de los mismos; para ello deberá existir
un compromiso interno que los impulse a lograr
nuevos retos.
¿Cuál es el papel de la escuela en la sociedad
actual?
La escuela constituye el núcleo central y
primordial de la educación; tanto en la
comunidad como en la familia, por tanto, su
papel como institución está enmarcado en dos
direcciones una formar y la otra preparar, para
lograr la formación integral del hombre para la
sociedad en la cual se va a desenvolver.



La filosofia y su relacion con otras
ciencias

Sociologia

Antropologia

Filosofia Politica

Derecho

Pedagogia

Relación de la filosofía con las demás ciencias

Por su origen, la filosofía precede a las demás ciencias; es la primera en dar cuenta de la realidad, la primera que se
interesa y emprende el camino hacia el conocimiento del ser, del universo. Es la primera ciencia en existir en la
historia del conocimiento. “La filosofía es la ciencia más antigua.” (Afanasiev, 1981, p. 5). Muchos se estarán
haciendo la pregunta de si otras ciencias como la astronomía, las matemáticas y la medicina, por sólo citar algunas,
no tienen su origen paralelamente o tan antiguo como la filosofía, y piensan bien. No obstante, cabe destacar que al
principio todo el conocimiento formaba parte de la filosofía, conformando el saber filosófico, así versara sobre
política, música o ciencia, es decir cualquier área del conocimiento.

Campo de estudio

En cuanto al objeto o campo de estudio, también encontramos una estrecha relación entre la filosofía y las ciencias
especializadas, pues todas estudian la realidad o el ente (objeto de estudio de la ontología, una disciplina filosófica)
y persiguen el conocimiento o la verdad de las cosas, aunque sea por vías distintas. Mas, como la filosofía se
clasifica entre las ciencias humanas, es más notable su vinculación con las ciencias sociales y las humanidades. En
ese orden, vamos a ver una mayor relación de la filosofía con la sociología, el derecho, la psicología, la teología, la
política y la educación, que con las ciencias naturales.

Estructura del

sistema educativo en

mexico

Tipos, niveles y grados
En la Ley General de Educación se establecen tres tipos de educación: básica, media superior y
superior.
La educación básica está integrada por tres niveles: preescolar, primaria y secundaria. En sus tres
grados, en la educación preescolar se atiende a niños de tres a cinco años.1 El nivel primaria tiene seis
grados. De acuerdo con los datos oficiales incorpora a niños de seis a 12 años. La conclusión de este
nivel se acredita mediante un certificado oficial que constituye un requisito indispensable para ingresar
a la secundaria. La educación secundaria se imparte en tres grados. Da cobertura a jóvenes de 13 a 15
años. Su conclusión también se acredita mediante certificado oficial que es requisito imprescindible
para ingresar a la educación media superior. De acuerdo con el artículo tercero de la Constitución y
con la Ley General de Educación los tres niveles de educación son obligatorios, y por lo tanto, la
cobertura tendría que ser universal.
La educación media superior comprende el nivel bachillerato y la educación profesional técnica. El
bachillerato se imparte generalmente en tres grados, aunque existen programas de estudio de dos y de
cuatro años. El certificado de bachillerato es obligatorio para ingresar a la educación de tipo superior.
En la educación profesional técnica existen programas de dos hasta cinco años, aunque la mayoría son
de tres grados. Se orienta a la formación para el trabajo técnico y casi todos los programas son de
carácter terminal.2 El artículo tercero de la Constitución establece que este tipo educativo es
obligatorio a partir del 9 de febrero de 2012 y plantea “lograr la cobertura total en sus diversas
modalidades en el país a más tardar en el ciclo escolar 2021 a 2022”.3
La educación de tipo superior se conforma por tres niveles: técnico superior, licenciatura y posgrado.
El técnico superior se orienta a la formación de profesionales capacitados para el trabajo en un área
específica. Los programas son de dos años, son de carácter terminal y no alcanzan el nivel de
licenciatura. Ésta forma profesionistas en diversas áreas del conocimiento con programas de estudio de
cuatro años o más. Se imparte en instituciones universitarias, tecnológicas y de formación de maestros
y es de carácter terminal. Los estudios de bachillerato son obligatorios para ingresar a cualquiera de
estos dos niveles.
El posgrado incluye los estudios de especialidad, maestría y doctorado. Está orientado a la formación
de investigadores y profesionistas con alto grado de especialización. El posgrado tiene como requisito
obligatorio de ingreso la licenciatura y se acredita con el título de especialidad, maestría o doctorado.
Opciones y modalidades
Además de los tres tipos ya analizados, el SEN incluye otras opciones educativas.

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Referencias

Anonimo. AYA10 UNIDEP. https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462427/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462428/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462429/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462433/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462434/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462435/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462445/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462441/
Anonimo. AYA10 UNIDEP.
https://selinea.csweb.mx/course/3016909/#/student/Modules/showReading/3462453/
Anonimo. Listindiario.
https://listindiario.com/plan-lea/2019/10/08/585854/la-filosofia-y-su-importancia-en-la-ensenanza
Anonimo. Wikipedia
https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_México