INFORMASI UMUM A. IDENTITAS SEKOLAH Penyusun : Kelompok 2 Tahun Penyusunan : Tahun 2023 Jenjang Sekolah : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase / Kelas : B / 4 Topik : Siklus Air Alokasi Waktu : 3 JP B. KOMPETENSI AWAL 1. Mengidentifikasi secara bertahap urutan siklus air 2. Memahami definisi skema siklus air 3. Menganalisis tindakan positif dan negatif yang dilakukan manusia terhadap siklus air di bumi C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Gotong royong 2. Mandiri 3. Bernalar kritis D. SARANA DAN PRASARANA 1. Sumber ajar : a. Video pembelajaran terkait siklus air yang diunduh pada (https://youtu.be/LvMd6JwG9u8?si=zXFqEG8t71RgQmOC ). b. Lagu siklus air ( https://youtu.be/0f5X0OYnloE?si=tUSkTqxIINjWkgoI) c. Media ajar skema siklus air 2. LKPD ( Lembar Kerja Peserta Didik) 3. Proyektor 4. Laptop
KOMPONEN INTI A. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air. B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Siswa mengidentifikasi proses siklus air 2. Siswa memahami upaya menjaga ketersediaan air C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu menguraikan terjadinya siklus air. 2. Peserta didik mampu menganalisis upaya menjaga ketersediaan air D. PEMAHAMAN BERMAKNA Air merupakan salah satu sumber kehidupan di muka bumi ini. Air selalu ada di bumi karena mengalami siklus. Siklus merupakan putaran atau rangkaian kejadian yang berulang-ulang secara tetap dan teratur. Siklus air merupakan pergerakan air dari permukaan bumi ke atmosfer dan kembali lagi ke permukaan bumi. E. PERTANYAAN PEMANTIK 5. Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik yaitu perlengkapan menulis E. TARGET PESERTA DIDIK 1. Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar 2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir HOTS dan memiliki keterampilan memimpin. F. MODEL PEMBELAJARAN Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
1. Bagaimanakan cuaca hari ini? (Cerah atau hujan) 2. Apakah yang kalian ketahui tentang hujan? 3. Mengapa hujan dapat turun ke bumi? F. KEGIATAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBUKA Kegiatan : Alokasi Waktu 1. Guru bersama peserta didik saling memberi salam dan menjawab salam serta menanyakan kabar. 2. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. 3. Guru memeriksa kehadiran Peserta Didik 4. Guru bersama Peserta Didik menyanyikan lagu " GARUDA PANCASILA" 5. Guru mengingatkan Kembali tentang materi sebelumnya yaitu tentang “jenis gaya dan pengaruhnya tehadap arah , gerak dan bentuk benda” 6. Guru memberikan ice breaking penyemangat “Tepuk Semangat” 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 15 menit KEGIATAN INTI Kegiatan : Alokasi waktu Sintaks 1 (Orientasi Siswa Pada Masalah) 1. Guru meminta salah satu peserta didik untuk maju ke depan kelas. 2. Guru meminta siswa tersebut untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan. 3. Guru memberikan pertanyaan pemantik ( C4, critical thingking ) : a. Apa yang terjadi pada gambar tersebut ? b. Apa saja manfaat air yang kalian ketahui? 4. Guru menanyakan pertanyaan yang sama kepada siswa yang lain. 110 menit
5. Guru menjelaskan materi pembelajaran tentang Siklus air 6. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai siklus air. 7. Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan penjelasan materi yang disampaikan. 8. Guru memotivasi peserta didik lain untuk menanggapi pertanyaan yang di ajukan temanya. Sintaks 2 (Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar) 1. Guru meminta Peserta Didik untuk masuk ke kelompok yang telah ditentukan. 2. Guru memaparkan materi siklus air sesuai dengan kelompok (Visual, Audiotori, dan kinestetik ) a. Kelompok visual Guru menayangkan video pembelajaran tentang siklus air https://youtu.be/LvMd6JwG9u8?si=zXFqEG8t71RgQmOC b. Kelompok Audiotori Guru meminta siswa untuk mendengarkan lagu tentang siklus air dan meminta siswa untuk mengikutinya. https://youtu.be/0f5X0OYnloE?si=tUSkTqxIINjWkgoI c. Kelompok Kinestetik Guru menjelaskan materi pembelajaran menggunakan media ajar skema siklus 3. Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan melakukan demonstrasi singkat dalam kelompok dan presentasi secara bergantian berdasarkan kelompok 4. Guru membagikan LKPD pada tiap-tiap kelompok 5. Peserta didik melakukan diskusi dengan masing- masing kelompok dan menjawab pertanyaan serta melengkapi tabel yang terdapat pada Lembar kerja kelompok
Sintaks 3 (Membimbing Penyelidikan Individual Maupun Kelompok) 1. Guru membimbing setiap kelompok dalam memahami setiap permasalahan yang ada di LKPD tentang skema siklus air serta kegiatan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap keberlangsungan siklus air di bumi. 2. Peserta didik bersama kelompok diskusi dan manggali informasi menggunakan media pembelajaran sesuai dengan kelompoknya masing – masing. Sintaks 4 (Pengembangan Serta Penyajian Hasil Karya) 1. Peserta didik bersama kelompok menyajikan hasil diskusi di depan kelas. 2. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi dari kelompok yang tampil. Sintaks 5 (Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah) 1. Guru mengapresiasi dan mengevaluasi hasil presentasi dari semua kelompok. 2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan. 3. Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda berkaitan dengan materi yang telah diajarkan. 4. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari soal yang telah diberikan. KEGIATAN PENUTUP Kegiatan : Alokasi waktu 1. Guru memandu peserta didik untuk menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. 10 menit
3. Peserta didik mendapat penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dari guru. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. G. ASESMEN 1. Asesmen Formatif Mata Pelajaran : IPAS Materi : Siklus air dan upaya menjaga ketersediaan air a. Asesmen Formatif Awal Pembelajaran Tes Tertulis : Metode penilaian ini diberikan guru dalam bentuk tes tertulis yang mencakup pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. No. Pertanyaan 1. Pelajaran apa yang kalian sukai ? 2. Apa hobi kalian di rumah ? 3. Apa yang kalian lakukan setelah pulang sekolah? 4. Guru seperti apa yang kalian sukai ? 5. Siapa saja yang suka menonton video ? 6. Siapa saja yang suka mendengarkan musik? 7. Siapa yang suka membantu Orang tua di rumah ? b. Asesmen formatif pada proses pembelajaran
Penilaian: ℎ x 100 2. Asesmen Sumatif Tujuan Pembelajaran Materi Indikator soal Bentuk soal No soal Level berfikir Kriteria penilaian Skor 4 3 2 1 Memahami skema siklus air Menuliskan setiap proses siklus air dengan penjelasan yang lengkap Menuliskan setiap proses siklus air dengan penjelasan cukup lengkap Menuliskan setiap proses siklus air dengan penjelasan kurang lengkap Menuliskan setiap proses siklus air dengan penjelasan tidak lengkap Memahami upaya menjaga ketersediaan air Menuliskan upaya menjaga ketersediaan air dengan tepat Menuliskan upaya menjaga ketersediaan air cukup tepat Menuliskan upaya menjaga ketersediaan air kurang tepat Menuliskan upaya menjaga ketersediaan air tidak tepat Kerja sama Saling membantu Teman satu kelompok Cukup membantu teman satu kelompok Kurang membantu teman satu kelompok Bersikap tidak peduli dengan Teman satu kelompok Percaya diri Menyampaikan hasil diskusi dengan baik dan jelas Menyampaikan hasil diskusi cukup jelas Menyampaikan hasil diskusi kurang jelas Menyampaikan hasil diskusi tidak jelas
Menguraikan proses terjadinya siklus air Siklus air Menguraikan proses terjadinya siklus air Pilihan ganda 1 - 5 C 4 Menganalisis upaya menjaga ketersediaan air Siklus air Mengaitkan upaya menjaga ketersediaan air dengan kehidupan sehari hari Pilihan ganda 6 - 10 C 4 Penilaian: ℎ x 100
H. REFLEKSI GURU DAN MURID a. Refleksi Murid b. Refleksi Guru NO PERTANYAAN JAWABAN 1 Apakah semua peserta didik sudah memahami materi yang diajarkan? Berapa jumlah peserta didik yang belum paham? 2 Apakah media, model, kegiatan pembelajaran serta instrument penilaian sudah sesuai dengan materi yang diajarkan? 3 Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran hari ini? 4 Bagaimana sebaiknya untuk pembelajaran berikutnya? NO PERTANYAAN JAWABAN 1 Materi apa yang sudah kalian pahami dalam pelajaran ini? 2 Bagaimana pelajaran IPAS yang ibu berikan hari ini? 3 Bagian mana yang menurut kalian paling sulit dalam pelajaran hari ini? 4 Apakah kalian merasa senang mengikuti pembelajaran hari ini? I. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Pengayaan Pengayaan peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan. 2. Remedial Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mencapai CP. LAMPIRAN
A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DAN SOAL EVALUASI C. GLOSARIUM D. DAFTAR PUSTAKA
MENGENAL SIKLUS AIR Semua makhluk hidup, baik manusia, hewan, dan tumbuhan di dunia ini sangat membutuhkan air. Manusia membutuhkan air untuk minum, mandi, mencuci baju, dan untuk melakukan kegiatan lainnya. Hewan membutuhkan air untuk minum dan tumbuhan membutuhkan air untuk berfotosintesis. Hal tersebut menunjukkan bahwa air merupakan salah satu sumber kehidupan. Air termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Ini berarti jumlah air di bumi tidak akan habis dan akan terus ada. Mengapa demikian? Sama seperti udara, air akan selalu ada karena air mengalami proses pendauran (siklus). Tahukan kamu bagaimana proses siklus air itu? Ayo, kita pelajari bersama-sama! Secara sederhana, siklus air terjadi melalui tahapan evaporasi atau transpirasi, kondensasi, dan presipitasi. Adapun penjelasannya adalah sebagai berikut. 1. Evaporasi/transpirasi Istilah evaporasi digunakan untuk menunjukkan proses penguapan air yang berasal dari laut, sungai, danau, dan badan air lainnya. Sedangkan transpirasi merupakan pelepasan molekul air sebagai hasilmetabolismedaritumbuh-tumbuhan. Gambar 1. Air sebagai salah satu sumber kehidupan manusia
2. Kondensasi Kondensasi adalah proses perubahan air dari gas menjadi cair atau kita kenal denganistilah pengembunan yang merupakan kebalikan dari evaporasi atau penguapan. Padasiklus air, kondensasi terjadi di atmosfer akibat perubahan suhu dan tekanan. Akibat adanya kondensasi air akan berkumpulmembentuk awan hitamyangsiap turun sebagaihujan ketika mencapaititik jenuh. 3. Presipitasi Presipitasi merupakan produk dari kondensasi. Presipitasi dapat terjadi karena adanya pendinginan dan penambahan uap air, sehingga air yang membentuk awan mencapai titik jenuh. Semakin banyak uap air yang terbentuk di atmosfer, maka tetesan air yang ada di awan akan semakin banyak dan semakin berat. Ketika awan tidak mampu menampung banyaknya air yang terbentuk, maka air tersebut akan dikeluarkan dalam bentuk hujan. 4. infiltrasi Infiltrasi merupakan proses meresapnya air hujan ke dalam tanah. Infiltrasi dapat terjadi karena adanya kapiler atay gaya grafitasi bumi sehingga air dapat masuk ke tanah yang lebih dalam. Secara umum, berikut siklus air yang terjadi. Air yang ada di permukaan bumi menguap karena terkena panas matahari. Uap air akan naik ke atmosfer dan mengalami pendinginan. Selanjutnya, uap air akan berubah menjadi kristal-kristal air yang berkumpul membentukawan (kondensasi). Semakin lama awan semakin tebal dan gelap. Gumpalan awan yang menebal mengandung banyak sekali kristal dan uap air. Karena suhu yang rendah, uap air, dan kristal air akan mengembun menjadi titik-titik air. Selanjutnya,titik-titik air akan jatuh kebumi menjadi hujan (presipitasi). Air hujan yang jatuh ke bumi sebagian meresap ke dalam tanah dan akan keluar sebagai mata air. Sebagaian lagi akan mengalir ke tempat-tempatyang lebih rendah, seperti sungai dan akan terus mengalir sampai ke danau atau laut. Air di
sungai dan laut kembali mendapat panas dari sinar matahari dan mengalami penguapan.Proses ini berlanjut sampai terjadinya hujan kembali dan dikenal dengan siklus air. Berbagai bentuk kegiatan manusia tidak terlepas dari air. Daur air merupakan suatu proses yang kompleks dan saling berkaitan. Jika salah satu tahapan daur air terganggu, maka ketersediaan air juga terganggu. Kegiatan manusia ada yang berpengaruh positif terhadap siklus air dan ada yang justru menganggu siklus air. Apa saja kegiatan-kegiatan tersebut? A. Kegiatan manusia yang bedampak positif terhadap siklus air, antara lain: 1. Membuat daerah resapan air 2. Melakukan reboisasi atau penanaman kembali 3. Menjaga kelestarian pohon 4. Enggak mencemari lingkungan 5. Menggunakan air secukupnya 6. Membuang sampah pada tempatnya 7. Menggunakan produk yang ramah lingkungan 8. Mendaur ulang sampah B. Kegiatan manusia yang bedampak negatif terhadap siklus air, antara lain: 1. Menebangi pohon di hutan secara liar 2. Pencemaran air laut misalnya oleh tumpahan minyak dari tumpahan kilang Gambar 2. Siklus Air
3. Pembangunan daerah perkotaan yang mengakibatkan menyempitnya lahan hijau 4. Membuang limbah sembarangan ke sungai 5. Berlebihan menggunakan bahan sekali pakai 6. Membakar hutan 7. Menggunakan zat kimia seperti pestisida yang enggak ramah lingkungan 8. Membuang sampah sembarangan
SOAL EVALUASI Nama : No Absen : Pilihlah jawaban yang paling benar pada soal dibawah ini dengan member tanda silang (x) pada huruf A,B,C,D atau E dilembar jawaban yang telah disediakan !! 1. Bagian siklus air yang mengubah air menjadi uap disebut... a. Presipitasi b. Evaporasi c. Kondensasi d. Infiltrasi 2. Proses di mana uap air berubah menjadi tetesan air dan membentuk awan disebut..... a. Kondensasi b. Evaporasi c. Transpirasi d. Presipitasi 3. Apa yang terjadi saat tetesan air turun ke bumi dalam bentuk hujan, salju, atau hujan es? a. Kondensasi b. Evaporasi c. Transpirasi d. Presipitasi 4. Sumber utama air untuk siklus air adalah dari ? a. Sungai b. Laut c. Salju d. Danau
5. Apa yang terjadi ketika air hujan menembus tanah dan bergabung dengan air tanah? a. Evaporasi b. Kondensasi c. Infiltrasi d. Transpirasi 6. Apa yang dapat dilakukan untuk menjaga ketersediaan air di rumah? a. Meninggalkan keran air menyala saat tidak digunakan. b. Memperbaiki kebocoran air di rumah. c. Menggunakan air sebanyak mungkin tanpa peduli pemborosan. d. Mengisi bak mandi hingga penuh setiap kali digunakan. 7. Langkah yang dapat membantu dalam penghematan air saat mandi adalah... a. Menggunakan shower untuk waktu yang lama. b. Menggunakan ember besar untuk mandi. c. Mematikan air saat menggosok gigi atau mengaplikasikan sampo. d. Mengisi bak mandi hingga penuh. 8. Apa yang bisa dilakukan untuk menjaga air di tempat umum seperti sekolah? a. Membiarkan keran air mengalir sepanjang waktu. b. Memastikan setiap keran dan toilet tidak bocor. c. Menggunakan air semaunya tanpa batasan. d. Menggunakan air bersih untuk membersihkan tangan saja. 9. Apa yang bisa kita lakukan untuk menjaga ketersediaan air di lingkungan kita? a. Membuang sampah ke sungai atau danau terdekat. b. Menggunakan air minum untuk menyiram tanaman.
c. Menyediakan kontainer air di halaman rumah untuk menampung air hujan. d. Membuka keran air terus-menerus saat tidak digunakan. 10. Apa yang harus dilakukan untuk mengurangi pemborosan air saat mencuci piring? a. Mencuci piring dengan air mengalir terus-menerus. b. Mencuci piring hanya sekali sehari. c. Mematikan keran saat menggosok piring dan menggunakannya saat membilas. d. Menggunakan sabun yang banyak sehingga tidak perlu bilas.
GLOSARIUM Siklus air : Perputaran air yang berlangsung secara terus menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi Evaporasi : Proses penguapan air dari permukaan bumi ke atmosfer akibat sinar matahari Kondensasi : Proses pendinginan uap air menjadi titik – titik air dan membentuk awan Transpirasi : Proses penguapan kandungan air yang pada tumbuhan Presipitasi : Proses terjadinya hujan akibat pengaruh suhu udara yang tinggi Infiltrasi : Prose meresapnya air ke permukaan tanah
DAFTAR PUSTAKA Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (2021). "Buku IPAS." Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.