เล่มสรุประบบดูแล

ค ำน ำ กรณีศึกษารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือ SMART MODEL เล่มนี้ จัดท าขึ้นเพื่อเป็นแนวทางส าหรับ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้กับศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ ที่สนใจในไปทดลองใช้ในการปฏิบัติงาน เกี่ยวข้องกับงานระบบดูแลช่วยเหลือนักศึกษาของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ ในการดูแล ก ากับ ติดตาม นักศึกษา เพื่อส่งผลต่อการเข้าสอบต่าง ๆ ของสถานศึกษา รวมไปถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา และส่งผลดีต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 คณะผู้จัดท า

สำรบัญ หน้า กรณีศึกษำรูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL 1 ความหมาย 1 วัตถุประสงค์ 1 ประโยชน์ 1 กระบวนการและขั้นตอน 1 ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL 3 กระบวนการและขั้นตอนการด าเนินงาน ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL 4 การบริหารจัดการด้วยกระบวนการ PDCA โดยใช้ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL 5 ภาคผนวก

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 1 ความหมายของระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เป็นกระบวนการด าเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างมีขั้นตอน พร้อมด้วยวิธีการและเครื่องมือการท างานที่ชัดเจน โดยมีครูกศน.ต าบล เป็นที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการ ด าเนินงานดังกล่าว และมีการประสานความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียน การดูแลช่วยเหลือ หมายถึง การส่งเสริม การป้องกันและการแก้ไขปัญหา โดยวิธีการและเครื่องมือ ส าหรับครูกศน.ต าบล และบุคลากรที่เกี่ยวข้องเพื่อใช้ในการด าเนินงานพัฒนานักศึกษาให้มีคุณลักษณะ อัน พึงประสงค์และปลอดภัย การด าเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ต้องได้รับการมีส่วนร่วมของบุคลากร ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทั้ง ภายในและนอกสถานศึกษา ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้บริหาร และครูทุกคน มีวิธีการและเครื่องมือที่ชัดเจน มีมาตรฐานคุณภาพและมีหลักฐานการท างานที่ตรวจสอบได้ วัตถุประสงค์ของระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. เพื่อให้การด าเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเป็นไปอย่างมีระบบและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อให้ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอทุกแห่ง คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กร และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง มีการท างานร่วมกัน โดยผ่านกระบวนการท างานที่ชัดเจน มีร่องรอยหลักฐานการ ปฏิบัติงานสามารถตรวจสอบและประเมินผลได้ ประโยชน์ของระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. นักศึกษาได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง และตรงตามสภาพปัญหา 2. สัมพันธภาพระหว่างครูกับนักศึกษาเป็นไปด้วยดี และอบอุ่น 3. นักศึกษารู้จักตนเอง และควบคุมตนเองได้ 4. นักศึกษาเรียนรู้อย่างมีความสุข และได้รับการส่งเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพอย่างรอบด้าน 5. ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพนักศึกษาอย่างจริงจังด้วยความเสียสละ เอาใจใส่ กระบวนการและขั้นตอนของระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. การรู้จักนักศึกษาเป็นรายบุคคล ด้วยความแตกต่างของนักศึกษาแต่ละคนที่มีพื้นฐานความเป็นมา ของชีวิตที่ไม่เหมือนกัน หล่อหลอมให้เกิดพฤติกรรมหลากหลายรูปแบบทั้งด้านบวกและด้านลบ ดังนั้น การรู้จักข้อมูลที่จ าเป็นเกี่ยวกับตัวนักศึกษาจึงเป็นสิ่งส าคัญที่จะช่วยให้ครู กศน.ต าบล มีความเข้าใจนักศึกษา มากขึ้น สามารถน าข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อการคัดกรองนักศึกษาเป็นประโยชน์ในการส่งเสริม การป้องกันและ แก้ไขปัญหาของนักศึกษาได้อย่างถูกทาง ซึ่งเป็นข้อมูลเชิงประจักษ์มิใช่การใช้ความรู้สึกหรือการคาดเดา โดยเฉพาะในการแก้ไขปัญหานักศึกษาซึ่งจะท าให้ไม่เกิดข้อผิดพลาดต่อการช่วยเหลือนักศึกษาหรือเกิดได้น้อย ที่สุด กรณีศึกษารูปแบบ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 2 2. การคัดกรองนักศึกษารายบุคคล การคัดกรองนักศึกษาเป็นการพิจารณาข้อมูลที่เกี่ยวกับตัว นักศึกษาเพื่อการจัดกลุ่มนักศึกษา อาจนิยามกลุ่มได้ 4 กลุ่ม คือ กลุ่มปกติ คือ นักศึกษาที่ได้รับการวิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ตามเกณฑ์การคัดกรองของสถานศึกษาแล้ว อยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มปกติ ซึ่งควรได้รับการสร้างเสริมภูมิคุ้มกันและการส่งเสริมพัฒนา กลุ่มเสี่ยง คือ นักศึกษาที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มเสี่ยงตามเกณฑ์การคัดกรองของสถานศึกษาซึ่งต้อง ให้การป้องกันหรือแก้ไขปัญหาตามแต่กรณี กลุ่มมีปัญหา คือ นักศึกษาที่จัดอยู่ในเกณฑ์ของกลุ่มมีปัญหาตามเกณฑ์การคัดกรองของสถานศึกษา ซึ่งต้องช่วยเหลือและแก้ปัญหาโดยเร่งด่วน กลุ่มพิเศษ คือ นักศึกษาที่มีความสามารถพิเศษ มีความเป็นอัจฉริยะ แสดงออกซึ่งความสามารถอัน โดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน อย่างเป็นที่ประจักษ์เมื่อเทียบกับผู้มีอายุในระดับเดียวกันภายใต้ สภาพแวดล้อมเดียวกัน ซึ่งสถานศึกษาต้องให้การส่งเสริมนักศึกษาได้พัฒนาศักยภาพความสามารถพิเศษนั้น จนถึงขั้นสูงสุด การจัดกลุ่มนักศึกษานี้มีประโยชน์ต่อครูกศน.ต าบล ในการหาวิธีการเพื่อดูแลช่วยเหลือ นักศึกษาได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะการแก้ไขปัญหาให้ตรงกับปัญหาของนักศึกษายิ่งขึ้น และมีความรวดเร็ว ในการแก้ไขปัญหาเพราะมีข้อมูลของนักศึกษาในด้านต่าง ๆ ซึ่งหากครูกน.ต าบล ไม่ได้คัดกรองนักศึกษาเพื่อ การจัดกลุ่มแล้วความชัดเจนในเป้าหมายเพื่อการแก้ไขปัญหาของนักศึกษาจะมีน้อยลง มีผลต่อความรวดเร็วในการ ช่วยเหลือซึ่งบางกรณีจ าเป็นต้องแก้ไขโดยเร่งด่วน 3. การป้องกันและแก้ไขปัญหาในการดูแลช่วยเหลือนักศึกษา ครูกศน.ต าบล ควรให้ความเอาใจใส่กับ นักศึกษาทุกคนอย่างเท่าเทียมกันแต่ส าหรับนักศึกษากลุ่มเสี่ยงหรือมีปัญหานั้น จ าเป็นอย่างมากที่ต้องให้ความ ดูแลเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดและหาวิธีการช่วยเหลือทั้งการป้องกันและการแก้ไขปัญหาโดยไม่ปล่อยปละละเลย นักศึกษาจนกลายเป็นปัญหาของสังคม การสร้างภูมิคุ้มกัน การป้องกันและแก้ไขปัญหาของนักศึกษาจึงเป็น ภาระงานที่ยิ่งใหญ่และมีคุณค่าอย่างมาก ในการพัฒนาให้นักศึกษาเติบโตเป็นบุคคลที่มีคุณภาพของสังคม ต่อไป การป้องกันและการแก้ไขปัญหาให้กับนักศึกษานั้นมีหลายเทคนิควิธีการ แต่สิ่งที่ครูกศน.ต าบล จ าเป็นต้องด าเนินการมีอย่างน้อย 2 ประการ คือ 1) การให้ค าปรึกษาเบื้องต้น 2) การจัดกิจกรรมเพื่อป้องกัน และแก้ไขปัญหา 4. การพัฒนาและส่งเสริมนักศึกษาให้จบการศึกษาแต่ละระดับ เป็นการสนับสนุนให้นักศึกษาทุกคน ไม่ว่าจะเป็นนักศึกษากลุ่มปกติหรือกลุ่มเสี่ยงหรือมีปัญหา กลุ่มความสามารถพิเศษให้มีคุณภาพมากขึ้น ได้พัฒนาเต็มศักยภาพมีความภาคภูมิใจในตนเองในด้านต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยป้องกันมิให้นักศึกษาที่อยู่ในกลุ่มปกติ และกลุ่มพิเศษกลายเป็นนักศึกษากลุ่มเสี่ยงหรือมีปัญหา และเป็นการช่วยให้นักศึกษากลุ่มเสี่ยงหรือมีปัญหา กลับมาเป็นนักศึกษากลุ่มปกติและมีคุณภาพตามมาตรฐานที่สถานศึกษาหรือชุมชนคาดหวังต่อไป การส่งเสริมพัฒนานักศึกษามีหลายวิธีที่ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอแต่ละแห่งจะน าไปใช้ด าเนินการ และในครั้งนี้คณะครู กศน.ต าบล ที่ได้รับมอบหมายให้จัดท าระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่นักศึกษามาสอบ N-Net ไม่ถึงร้อยละ 50 ได้ช่วยกันระดมความคิดเป็นกระบวนการและขั้นตอนในการด าเนินการระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนโดยใช้รูปแบบ

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 3 กระบวนการและขั้นตอนการด าเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL รู้จักนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนรายบุคคล วิเคราะห์ปัญหานักศึกษารายบุคคล 1. แบบข้อมูลนักศึกษารายบุคคล 2. แบบบันทึกการคัดกรองนักศึกษารายบุคคล ออกแบบระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL น าไปทดลองใช้กับนักศึกษา (กลุ่มเสี่ยง / กลุ่มมีปัญหา) ประเมินผล / สรุปผลการใช้ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ผู้เรียน เผยแพร่ / ประชาสัมพันธ์ กลุ่มพิเศษ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา ส่งเสริมพัฒนา ป้องกัน/แก้ไข ป้องกัน/แก้ไข (ช่วยเหลือ+แก้ปัญหา) ผู้เรียนได้รับการพัฒนา นักศึกษาเข้าสอบ นักศึกษาขาดสอบ

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 4 ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL S System Management System management M Mastery Management A Action R Reflect T Teamwork การบริหารจัดการระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การท างานร่วมกัน ผู้บริหาร /ครู นักศึกษา/ ผู้ปกครอง ครู กศน.ต าบล มืออาชีพ ดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนเชิงรุก ติดตาม ประเมินผล สะท้อนผล

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 5 S System Management การบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1. แบบข้อมูลนักศึกษารายบุคคล 2. แบบบันทึกการคัดกรองนักศึกษารายบุคคล การบริหารจัดการด้วยกระบวนการ PDCA โดยใช้ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน SMART MODEL M Mastery Management ครู กศน.ต าบล มืออาชีพ 1. แผนการจัดการเรียนรู้ Online / Onsite 2. สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย Online / Onsite A Action ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเชิงรุก 1. จัดการเรียนการสอน / พบกลุ่ม 2. เยี่ยมบ้านนักศึกษารายบุคคล 3. กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน R Reflect ติดตาม ประเมินผล สะท้อนผล 1. คณะนิเทศลงนิเทศ ติดตามผลการจัดการเรียนการสอน 2. ครู กศน.ต าบล น าผลการเยี่ยมบ้าน 3. แบบติดตามผู้เรียนรายบุคคล T Teamwork การท างานร่วมกัน การท างานร่วมกันทั้งผู้บริหาร ครูกศน.ต าบล นักศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 6 ภาคผนวก

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 7 ภาพการด าเนินงาน

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 8 แบบบันทึกข้อมูลศึกษารายบุคคล ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ.......................................... ระดับชั้น.......................................... ชื่อ ..............................................นามสกุล ...............................ชื่อเล่น .............................................................. 1. บิดา ชื่อ – สกุล ....................................................... อายุ .............. ปี อาชีพ .............................................. รายได้เดือนละ ................................................ บาท ความรู้สึกที่มีต่อบิดา .................................. ................ 2. มารดา ชื่อ – สกุล .................................................. อายุ ............ ปี อาชีพ ................................................. รายได้เดือนละ ............................................... บาท ความรู้สึกที่มีต่อมารดา .................................. ............ 3. นักศึกษามีพี่น้อง .............. คน มีน้อง ................ คน นักศึกษาเป็นบุตรคนที่ .................. ความสัมพันธ์ ระหว่างนักศึกษากับพี่น้อง .................................................................................................................. ......... 4. ชีวิตเป็นอยู่ปัจจุบันอาศัยอยู่กับ ........................................................................................... ......................... 5. ความรู้สึกที่นักศึกษามีต่อตนเอง ................................................................................................................... 6. เพื่อนที่สนิทที่สุดของนักศึกษา ( ชื่อ – สกุล) ................................................................................................ 7. สิ่งที่นักศึกษาอยากได้จากคนรอบข้าง ( พ่อ แม่ ครู พี่ น้อง เพื่อน ฯ ล ฯ )................................................... ............................................................................................................................. .......................................... 8. สิ่งที่นักศึกษากลัวในการอยู่ร่วมกับคนอื่น …………………………....................................................................... 9. สิ่งที่นักศึกษาชอบ / พอใจเกี่ยวกับตนเอง .................................................................................................... 10. สิ่งที่นักศึกษาอยากปรับปรุง / แก้ไขตนเอง .................................................................................................. 11. ความภาคภูมิใจ / ความส าเร็จของนักศึกษา ............................................................................................. .... 12. เหตุการณ์ที่นักศึกษาประทับใจมากที่สุด ...................................................................................................... 13. ขณะนี้นักศึกษาไม่สบายใจในเรื่อง …………………………………………………………………………………………………… 14. บุคคลที่นักศึกษาไว้วางใจอยากปรึกษาปัญหาต่างๆ .................................................................................... 15. กิจกรรมยามว่างที่นักศึกษาขอบท าอะไร ..................................................................................................... 16. นักศึกษาเสียใจเกี่ยวกับการกระท าในเรื่องใดมากที่สุด ................................................................................. 17. ความรู้สึกของนักศึกษาที่มีต่อสถานศึกษาและครู ........................................................................................ 18. ผลการเรียนของนักศึกษาได้ .............. วิชาที่ชอบ คือ ................................................................................. 19. ปัญหาด้านสุขภาพ ............................................................................................................. ........................... ลงชื่อ ................................................... ผู้กรอกข้อมูล วันที่ .............. เดือน ...................... พ.ศ. .................

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 9 แบบบันทึกการคัดกรองนักศึกษาเป็นรายบุคคล ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ........................................ ชื่อ - สกุล ……….……………………….……...…....................... ระดับ............................................................... ครูประจ ากลุ่ม ....................…………………………………................... วัน / เดือน / ปี (ที่คัดกรอง) …....…. / ……....…..…….. / ……….… กลุ่มพิเศษ คือมีความสามารถพิศษ มีความเป็นอัจฉริยะแสดงออกซึ่งความสามารถอัน โดดเด่นด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้านอย่างเป็นที่ประจักษ์เมื่อเทียบกับผู้ที่มีอายุใน ระดับเดียวกันภายใต้สภาพแวดล้อมเดียวกัน ระบุความสามารถ ความเป็นอัจฉริยะ....................................................................................... กลุ่มปกติ คือมีด้านปกติทุกข้อ กลุ่มเสี่ยง คือมีด้านปกติและด้านเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา คือมีด้านปกติ ด้านเสี่ยงและด้านมีปัญหา 1. ด้านความสามารถของนักเรียน 1.1 ความสามารถพิเศษ (เป็นตัวแทนระดับอ าเภอ หรือ เขตพื้นที่การศึกษาขึ้นไป) ด้านการเรียน (คะแนนเฉลี่ย 3.50 ขึ้นไป) ด้านดนตรี ด้านกีฬา ด้านศิลปะ ด้านอื่น ๆ ระบุ............................................................................... 1.2 ความสามารถทั่วไป มี ระบุ............................................................. ไม่ชัดเจนในความสามารถ 1.3 ด้านการเรียน กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา ( ) ผลการเรียนเฉลี่ย 1.00-2.00 ( ) ผลการเรียนเฉลี่ยต่ ากว่า 1.00 ( ) อ่านหนังสือไม่คล่อง ( ) อ่านหนังสือไม่ออก ( ) ติด 0 , ร, มส. 1-2 วิชาในภาคเรียน ( ) ไม่ส่งงานบางวิชา ( ) ไม่พบกลุ่มบางครั้ง ( ) เขียนหนังสือไม่ถูกต้อง สะกดค าผิด แม้แต่ค าง่าย ๆ ( ) เรียนไม่เข้าใจในบทเรียนทุกวิชา ( ) ติด 0 , ร, มส. หลายวิชาในภาคเรียน ( ) ไม่ส่งงานหลายวิชา ( ) ไม่พบกลุ่มหลายครั้ง ( ) อื่นๆ………………………………………….. กลุ่มพิเศษ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 10 2. ด้านสุขภาพ 2.1 ด้านสุขภาพร่างกาย กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา มีสุขภาพ ร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรง ( ) น้ าหนักผิดปกติและไม่สัมพันธ์ กับส่วนสูง หรืออายุเล็กน้อย ( ) น้ าหนักผิดปกติและไม่สัมพันธ์ กับส่วนสูงหรือ อายุ ( ) มีโรคประจ าตัวหรือเจ็บป่วยบ่อย ๆ ( ) มีความพิการทางร่างกาย ( ) ร่างกายไม่แข็งแรง ( ) สายตา สั้น / เอียง ( ) มีความบกพร่องทางการได้ยิน ( หูหนวก ) ( ) ความบกพร่องทางการมองเห็น ( ตาบอด ) ( ) การรับฟัง (ไม่ชัด) ( ) อื่น ๆ …………………………………………..…… ( ) ความเจ็บป่วยที่มีผลกระทบต่อการเรียน ( ) ป่วยเป็นโรคร้ายแรง/เรื้อรัง ( ) อื่น ๆ…………………………………………… 3. ด้านครอบครัว 3.1 ด้านเศรษฐกิจ กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา รายได้ครอบครัว มากกว่า 100,000 บาท ต่อ ปี ขึ้นไป ( ) บิดา หรือ มารดาตกงาน ( ) รายได้ครอบครัว 40,001 – 99,999 บาท ต่อ ปี ( ) ใช้จ่ายแบบฟุ่มเฟือย ( ) อื่น ๆ …………………………………………..…… ( ) รายได้ครอบครัวไม่เกิน 40,000 บาท ต่อปี ( ) บิดาและมารดาตกงาน ( ) มีภาระหนี้สินจ านวนมาก ( ) รายได้ไม่เพียงพอต่อการใช้จ่ายใน ชีวิตประจ าวัน ( ) อื่น ๆ …………………………………………..…… 3.2 ด้านการคุ้มครองนักศึกษา กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา อยู่ร่วมและ ได้รับ การดูแลเอาใจใส่ จากบิดาและ/ หรือมารดา ( ) อยู่หอพัก / บ้านเช่า ( ) บิดามารดาแยกทางกันหรือแต่งงานใหม่ ( ) มีความรู้สึกที่ไม่ดีต่อบิดา หรือมารดา ( ) อาชีพผู้ปกครองเสี่ยงต่อกฎหมาย ( ) มีการใช้สารเสพติด / เล่นการพนันใน ครอบครัวบางครั้ง ( ) ที่พักอยู่ในชุมชนแออัดหรือใกล้แหล่งมั่ว สุม ( ) อื่น ๆ …………………………………………..…… ( ) ไม่มีผู้ดูแล ( ) มีบุคคลในครอบครัวใช้สารเสพติด/เล่นการ พนัน ( ) มีบุคคลในครอบครัวเจ็บป่วยด้วยโรครุนแรง / เรื้อรัง ( ) มีความขัดแย้งและมีการใช้ความรุนแรงใน ครอบครัว ( ) มีการถูกล่วงละเมิดทางเพศ ( ) ถูกท าร้ายทารุณ ( ) อื่น ๆ …………………………………………..……

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 11 4. ด้านอื่น ๆ 4.1 สารเสพติด กลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง กลุ่มมีปัญหา ไม่ใช้สารเสพติด ทุกชนิด ( ) คบเพื่อนในกลุ่มค้ายา / เสพยา ( ) สมาชิกในครอบครัวข้องเกี่ยวกับยาเสพติด ( ) มีอาการทางกาย ง่วงซึม กระสับกระส่าย ( ) เป็นผู้จัดหาและจัดจ าหน่าย ( ) เคยลองสูบบุหรี่ดื่มเบียร์ สุรา กาว กัญชา ยาบ้า ( ) เป็นผู้ติดบุหรี่ หรือ สุรา หรือ สารเสพติดอื่นๆ ( ) มีประวัติเกี่ยวข้องกับสารเสพติด ( ) อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ใช้สารเสพติด ( ) อื่น ๆ…………………………………………….…. ( ) อื่น ๆ…………………………………………….…. 4.2 ความปลอดภัย กลุ่มปกติ เสี่ยง กลุ่มมีปัญหา การเดินทาง / ขับรถตามกฎ จราจร ( ) การเดินทาง / ขับรถ ไม่ปฏิบัติตามกฎ จราจรเป็นบางครั้ง ( ) การเดินทาง / ขับรถ ไม่ปฏิบัติตามกฎจราจร บ่อยๆ หรือเป็นประจ า ( ) พาหนะและสภาพการเดินทางไม่ปลอดภัย ( ) มีประวัติทะเลาะวิวาท ( ) มีประวัติทะเลาะวิวาท ( ) มีพฤติกรรมรวมกลุ่ม ก่อกวน สร้างปัญหา ( ) ก้าวร้าว เกเร ( ) อื่น ๆ…………………………………………….…. ( ) อื่น ๆ…………………………………………….…. 4.3 พฤติกรรมทางเพศ กลุ่มปกติ เสี่ยง กลุ่มมีปัญหา - คบเพื่อนต่าง เพศตามวัยและ วุฒิภาวะ -ปฏิบัติตนอยู่ใน ศีลธรรมอันดีงาม ( ) อยู่ในกลุ่มประพฤติตนเหมือนเพศตรงข้าม ( ) ประพฤติตนเหมือนเพศตรงข้าม ( ) ท างานพิเศษที่ล่อแหลมต่อการถูกล่วง ละเมิดทางเพศ ( ) ตั้งครรภ์ ( ) มีการมั่วสุมทางเพศ ( ) จับคู่ชัดเจนและแยกกลุ่มอยู่ด้วยกันสอง ต่อสองบ่อยครั้ง ( ) ขายบริการทางเพศ ( ) อื่น ๆ …………………………………………… ( ) อยู่ในกลุ่มหรือมีเพื่อนขายบริการ ( ) อื่น ๆ …………………………………………….… 4.3 ด้านการติดเกมส์ กลุ่มปกติ เสี่ยง กลุ่มมีปัญหา ( ) เล่นเกมส์วันละ 1-2 ชั่วโมง ( ) ใช้เวลาเล่นเกมส์เกินวันละ 2 ชั่วโมง ( ) เก็บตัว แยกจากกลุ่มเพื่อน ( ) อยู่ในกลุ่มเพื่อนเล่นเกมส์ ( ) หงุดหงิด ฉุนเฉียว อารมณ์รุนแรง ( ) ขาดความรับผิดชอบ ( ) อื่น ๆ …………………………………………….… ( ) หมกมุ่น จริงจังในการเล่นเกมส์ ( ) ใช้เงินฟุ่มเฟือย โกหก ขโมยเงินเพื่อเล่นเกมส์ ( ) อื่น ๆ ……………………………………………

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 12 4.3 ด้านการใช้เครื่องมือสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มปกติ เสี่ยง กลุ่มมีปัญหา ( ) ใช้โทรศัพท์มือถือในระหว่างการเรียนการ สอนโดยไม่จ าเป็น ( ) ใช้โทรศัพท์มือถือในระหว่างการเรียนการ สอนทุกครั้ง ( ) เข้าใช้ Facebook ,Twitter ,IG ,Tiktok หรือ chat เกินวันละ 2 ชั่วโมง ( ) อื่นๆ ........................................................ ( ) เข้าใช้ Facebook ,Twitter ,IG ,Tiktok หรือ chat เกินกว่าวันละ 2 ชั่วโมงขึ้นไป ( ) อื่น ๆ …………………………………………… ***หมายเหตุถ้าคัดกรองทุกด้านปกติ ให้สรุปว่า “ปกติ” แต่ถ้าด้านใดด้านหนึ่งมีเสี่ยงหรือมีปัญหาให้ลงสรุปว่า “เสี่ยงหรือมีปัญหา” สรุป จากภาพรวมจากข้อมูลทั้ง 4 ด้าน นักศึกษาจัดอยู่ในกลุ่ม ปกติ เสี่ยง มีปัญหา

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 13 แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ................................................................ **************************************************************** ชื่อ-สกุล (นาย/น.ส./ด.ช./ด.ญ.)................................................................................................................... ระดับ..................................................... รหัสนักศึกษา.............................................................................. ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ถูกในช่องสี่เหลี่ยม เยี่ยมบ้านแล้ว ยังไม่ได้เยี่ยมบ้าน 1. บ้านที่อาศัย บ้านของตนเอง บ้านเช่า อาศัยอยู่กับผู้อื่น 2. ระยะทางระหว่างบ้านกับสถานศึกษา 1-5 กิโลเมตร 6-10 กิโลเมตร 11-15 กิโลเมตร 16-20 กิโลเมตร 20 กิโลเมตรขึ้นไป 3. การเดินทางไปพบกลุ่มของนักศึกษา เดิน รถจักรยาน รถจักรยานยนต์ รถยนต์ส่วนตัว รถรับส่ง/รถโดยสาร อื่นๆ (ระบุ)....................... 4. สภาพแวดล้อมของบ้าน ดี พอใช้ ไม่ดี ควรปรับปรุง 5. ความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัว อบอุ่น เฉยๆ ห่างเหิน 6. วิธีการที่ผู้ปกครองอบรมเลี้ยงดูนักศึกษา เข้มงวดกวดขัน ตามใจ ใช้เหตุผล ปล่อยปละละเลย อื่นๆ (ระบุ)............................... 7. สมาชิกในครอบครัวนักศึกษาสนิทสนมกับใครมากที่สุด พ่อ แม่ พี่สาว น้องสาว พี่ชาย น้องชาย อื่นๆ (ระบุ)....................... ลงชื่อ....................................ผู้กรอกข้อมูล (...........................................) ครูกศน.ต าบล..............................

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 14 แบบบันทึกการติดตามดูแลผู้เรียน ปีการศึกษา ................................. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภอ...................................... ชื่อ-สกุล .............................................................................................ระดับ....................................................... ที่อยู่ ......................................................................................................เบอร์โทร .............................................. ผู้ปกครองชื่อ ............................................................ เบอร์โทรศัพท์................................................................... วัน เดือน ปี เรื่องที่ติดตามดูแล วิธีการติดตามดูแล ชื่อผู้ติดตามดูแล

แนวทางการพฒันาผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน N-NET 15 คณะผู้จัดท า ที่ปรึกษา 1. นางศิริพร สุดเล็ก ผู้อ านวยการ สกร.อ าเภอเมืองอุทัยธานี 2. นางสาวสมนึก พระนาค ครูช านาญการ คณะท างาน 1. ว่าที่ ร.ต.สืบพงษ์ ทับทาบ สกร.อ าเภอห้วยคต 2. นายสมชาย เล่หงส์ สกร.อ าเภอหนองฉาง 3. นายอิสระพงษ์ ปั้นทอง สกร.อ าเภอเมืองอุทัยธานี 4. นางปุญนุช ขยันการนาวี สกร.อ าเภอเมืองอุทัยธานี 5. นายอ านวย โพธิ์ขวาง สกร.อ าเภอห้วยคต 6. นางปรียาภรณ์ กรุงกวี สกร.อ าเภอบ้านไร่ 7. นางสาวอนัญญา บุญรอ สกร.อ าเภอลานสัก