1.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN : MATEMATIK (MASALAH PEMBELAJARAN) TOPIK : RUANG KELAS : 4 CERIA MASA : 9:00 PAGI - 10:00 PAGI TARIKH : 19.09.2023 HARI : SELASA STANDARD KANDUNGAN : MATEMATIK (MP) TAHUN 4 : 12.1 Bentuk tiga dimensi MATEMATIK (MP) TAHUN 5 : 7.1 Penyelesaian Masalah STANDARD PEMBELAJARAN : MATEMATIK (MP) TAHUN 4 : 12.1.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi I. Kuboid II. Kubus III. Kon IV. Piramid tapak segi empat sama V. Silinder VI. Sfera MATEMATIK (MP) TAHUN 5 : 7.3.1 Menyelesaikan masalah ruang dalam situasi harian. HASRAT PEMBELAJARAN : 1. Saya belajar mengelaskan bentuk tiga dimensi iaitu kuboid, kubus, kon, piramid tapak segi empat sama, silinder dan sfera. 2. Saya belajar memberikan contoh bentuk tiga dimensi yang terdapat di persekitaran. 3. Saya belajar membuat model binaan menggunakan pelbagai bentuk tiga KRITERIA KEJAYAAN : 1. Saya dapat mengelaskan bentuk tiga dimensi iaitu kuboid, kubus, kon, piramid tapak segi empat sama, silinder dan sfera. 2. Saya dapat memberi contoh bentuk tiga dimensi yang terdapat di persekitaran. 3. Saya dapat membuat model binaan menggunakan pelbagai bentuk tiga
dimensi. 4. Saya belajar menyelesaikan masalah rutin dan bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif. dimensi. 4. Saya dapat menyelesaikan masalah rutin dan bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif. PERKEMBANGAN PELAJARAN: MATEMATIK (MP) TAHUN 4 : 12.1.1 Mengenalpasti bentuk tiga dimensi iaitu kuboid, kubus, kon, piramid tapak segi empat sama, silinder dan sfera. MATEMATIK (MP) TAHUN 5 : 7.3.1 Menyelesaikan masalah berkaitan ruang dalam situasi harian. STANDARD PRESTASI: MATEMATIK (MP) TAHUN 4 : TP6 : Menghasilkan model binaan menggunakan pelbagai bentuk tiga dimensi dalam pelbagai situasi. MATEMATIK (MP) TAHUN 5 : TP6 : Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan inovatif. PENTAKSIRAN: 1. Pentaksiran secara pemerhatian. - Guru menilai murid berdasarkan aktiviti yang dijalankan oleh murid. 2. Pemerhatian secara lisan. - Murid memberi maklum balas mengenai soalan yang diberikan oleh guru. 3. Pentaksiran kendiri. - Murid akan melihat pentaksiran kendiri melalui aktiviti pengukuhan secara berterusan. KONSEP UTAMA: BAHAN BANTU MENGAJAR: 1. Google Sites
Bentuk tiga dimensi (3D) 2. Youtube 3. Canva 4. Permainan dalam talian THE BIG IDEA: 3D DALAM KEHIDUPAN. ESSENTIAL QUESTIONS: 1. Adakah anda pernah melihat bentuk tiga dimensi dalam kehidupan seharian ? 2. Apakah jenis-jenis bentuk tiga dimensi ? 3. Adakah bentuk tiga dimensi boleh disentuh ? Bahagian B. ISI KANDUNGAN AKTIVITI CATATAN. INDUKSI (5 MINIT) 1. Apa yang dapat kamu perhatikan berdasarkan lagu tersebut. https://youtu.be/PCew5nHKL Lk?si=LoEp8JrQxk3asnSG 1. Murid didengarkan dengan lagu ciri-ciri bentuk 3 dimensi. 2. Murid membuat pemerhatian mengenai ciri-ciri bentuk 3 dimensi berdasarkan video. 3. Murid dipaparkan dengan poster bentuk-bentuk 3 dimensi berserta namanya dengan menambah bentuk PENDEKATAN: Pendekatan Induktif. STRATEGI: Pemusatan Guru. KAEDAH: Demonstrasi. MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN: Pemanfaatan Digital. KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA - 6C:
2. Apakah ciri-ciri objek 3D yang dapat kamu lihat? 3. Apakah perbezaan objek 3 dimensi dengan 2 dimensi? sfera. 4. Guru akan berbincang dan bersoal jawab bersama murid. Pemikiran kritis. EMK: Bahasa. NILAI MURNI: Rasional PENTAKSIRAN: Lisan Langkah 1 (25 Minit) Google Sites: Murid meneroka kandungan Google Sites. Google Sites ini juga mengandungi pengenalan dan aktiviti. Murid boleh membuka atau mengulangkaji topik menggunakan pautan Google Sites ini tanpa mengira masa dan dimana-mana juga. 1. Murid diberikan pautan Google Sites yang mengandungi maklumat bentuk 3D. 2. Murid diminta untuk meneroka kandungan pautan dan membacanya. 3. Setelah selesai meneroka, guru meminta murid untuk PENDEKATAN: Pendekatan Elektik. STRATEGI: Pemusatan Bahan. KAEDAH: Belajar sambil bermain. MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN: Pemanfaatan Digital.
https://sites.google.com/moedl.edu.my/3d-dalam-kehidupa n/home melihat aktiviti yang terdapat dalam Google sites tersebut. 4. Murid dikehendaki untuk melaksanakan aktiviti yang disediakan. 5. Guru memberikan bimbingan kepada murid. 6. Murid yang berjaya menjawab semua aktiviti yang disediakan dengan betul akan diberikan ganjaran. 7. Guru dan murid bersoal jawab mengenai dapatan mereka. KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA - 6C: 1. Kreativiti. 2. Pemikiran Kritis. EMK: 1. Kreativiti dan Inovasi. 2. Sains dan Teknologi. NILAI MURNI: Penerokaan PENTAKSIRAN: Penulisan Langkah 2 (20 minit) Think-Pair-Share: Berdasarkan soalan yang berbeza mengikut kumpulan, murid-murid berbincang mencari jawapan bersama dengan ahli kumpulan. 1. Guru menyediakan pautan canva yang mempunyai soalan kepada murid. 2. Dalam kumpulan berdua, murid dikehendaki untuk PENDEKATAN: Pendekatan Bersepadu. STRATEGI: Berpusatkan Murid. KAEDAH: Perbincangan.
Soalan adalah berkait dengan kehidupan harian murid-murid. https://www.canva.com/desig n/DAFx4cWACEE/qgw8es8Ip uOD4yXj2VKC_Q/edit?utm_c ontent=DAFx4cWACEE&utm _campaign=designshare&ut m_medium=link2&utm_sourc e=sharebutton menjawab satu soalan sahaja yang terdapat dalam canva. 3. Pembahagian soalan dibuat menggunakan cabutan undi. 4. Setiap kumpulan diminta untuk membentangkan hasil perbincangan mereka di hadapan kelas. 5. Guru dan murid perbincangan dan bersoal jawab mengenai aktiviti yang dijalankan. MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN: Persekitaran Pembelajaran. KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA - 6C: 1. Kolaboratif. 2. Komunikasi. 3. Kreativiti. 4. Sahsiah. EMK: Kemahiran Transisi. NILAI MURNI: Berani dan Kerjasama. PENTAKSIRAN: Lisan Langkah 3 (5 minit) Permainan atas talian. Melalui pembelajaran yang dijalankan, murid dapat menjawab permainan soalan ringkas yang disediakan. Murid yang menjawab dengan betul dan cepat juga akan diberikan ganjaran seperti pensil dan pemadam. 1. Guru memberikan pautan permainan wordwall kepada murid. 2. Murid menjawab soalan yang berada di dalam pautan wordwall. 3. Murid memadankan bentuk 3 dimensi PENDEKATAN: Pendekatan Deduktif. STRATEGI: Berpusatkan Bahan. KAEDAH: Kuiz. MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN: Pemanfaatan Teknologi.
https://wordwall.net/resour ce/60931130 dengan gambar objek sebenar. 4. Murid yang berjaya menjawab dengan pantas dan betul akan diberikan penghargaan. KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA - 6C: Pemikiran kritis. EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi. NILAI MURNI: Berdikari. PENTAKSIRAN: Penulisan Penutup (5 minit). Soal jawab. Senarai semak: 1. Murid diminta untuk mengingat kembali kandungan pelajaran pada hari ini. 2. Murid bersoal jawab bersama guru mengenai isi dan aktiviti pembelajaran yang dijalankan. 3. Satu senarai semak diberikan kepada murid. 4. Murid membuat rumusan tentang tajuk. PENDEKATAN: Pendekatan Deduktif. STRATEGI: Berpusatkan Murid. KAEDAH: Kuiz. MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN: Amalan Pedagogi. KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA - 6C: 1. Komunikasi. 2. Pemikiran Kritis. EMK: Bahasa.
NILAI MURNI: Rasional dan Kejujuran. PENTAKSIRAN: Lisan dan Pemerhatian. REFLEKSI: TINDAKAN SUSULAN: Guru menyenaraikan tindakan yang patut diambil untuk memperbaiki dan mengukuhkan pembelajaran murid. PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN Murid perlu mengelaskan bentuk 3D mengikut benda nyata. Murid mengulangkaji menggunakan pautan Google Sites dimana-mana dan bila-bila masa sahaja. Soalan rutin yang berkaitan dengan kehidupan seharian murid.
LAMPIRAN. 1. Latihan pemulihan. 2. Aktiviti pengukuhan.
3. SENARAI SEMAK Tandakan tick mengikut skor 1 hingga 5. Bil. Senarai pengetahuan diuji Skor 1 Tidak 2 Kurang setuju. 3 Setuju 4 Sangat setuju 1. Adakah penyampaian guru jelas? 2. Adakah kandungan pengajaran dan pembelajaran yang disediakan menarik? 3. Apakah anda faham mengenai tajuk yang dipelajari hari ini? 4. Bahan pembelajaran dapat membantu anda? 4. Pautan. YouTube. Google Sites. Canva.
WordWall.