The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภูมิศาสตร์

View in Fullscreen

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภูิมศาสตร์(ส32102)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 63040110107, 2024-01-29 23:48:19

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภูมิศาสตร์

Pages:

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภูิมศาสตร์(ส32102)ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางธรณีภาค เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นางสาวสุภัสสร ประทุมรัตน์ 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพ ซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศ ไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1) ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันส่งผลให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกัน ทั้ง ในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2) กิจกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และ โลก

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1) นักเรียนสามารถอธิบายปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ประเภทอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว การบริการ และการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ได้ (K) 2) นักเรียนสามารถวิเคราะห์ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทาง กายภาพที่ก่อให้เกิดกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทอุตสาหกรรม การท่องเที่ยว การบริการ และการ เปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ได้ (P) 3) นักเรียนสนใจศึกษากิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทเกษตรกรรม และการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ เพิ่มมากขึ้น (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาทางกายภาพและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2) สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ และภัยพิบัติ 3) การจัดการภัยพิบัติ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1) นักเรียนสืบค้นข้อมูลกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ในด้านภัยพิบัติธรรมชาติทางธรณีภาค 2) นักเรียนใบงานที่ 5.1 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย

8. กิจกรรมการเรียนรู้( ชั่วโมงที่ 2 ) ขั้นนำ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่าง กัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง และร่วม อภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลการสืบค้นของตนเองมาเชื่อมโยงกับประเด็นวิเคราะห์ใน ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย ตามประเด็น ดังนี้ 1) ชื่อธรณีพิบัติภัยที่เลือกศึกษา 2) ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลให้เกิดธรณีพิบัติภัย 3) ผลกระทบสำคัญจากธรณีพิบัติภัย 4) แนวทางการระวังภัยจากธรณีพิบัติภัย 2. ครูนำแผนที่โลกในรูปแบบโปสเตอร์มาให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็น เชื่อมโยงภัยพิบัติธรรมชาติทางธรณีภาคที่ได้ทำการศึกษา และให้แต่ละกลุ่มระบุตำแหน่งพื้นที่เกิดภัยพิบัติ รวมถึงพื้นที่ที่มีความเสี่ยงที่จะเกิดภัยพิบัติ แล้วเชื่อมโยงพื้นที่ต่าง ๆ ตามลักษณะทางกายภาพของพื้นที่ โดยครู แนะนำเพิ่มเติม 3. ครูถามคำถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และเชื่อมโยงความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรณีพิบัติภัย ได้แก่ แผ่นดินไหว ภูเขาไฟปะทุ สึนามิ และแผ่นดินถล่ม เช่น 1) พื้นที่ในภาคใดของประเทศไทยเสี่ยงต่อการเกิดแผ่นดินไหวมากที่สุด เพราะเหตุใด (แนวตอบ พื้นที่เสี่ยงต่อการเกิดแผ่นดินไหวในประเทศไทย ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคตะวันตก และภาคใต้ เนื่องจากมีรอยเลื่อนขนาดเล็กที่ยังมีพลัง รวมถึงอาจได้รับแรงสั่นสะเทือนจากการเกิดแผ่นดินไหวจากแนวรอย เลื่อนขนาดใหญ่ในประเทศอินเดีย เมียนมา และจีนอีกด้วย) 2) ประเทศใดในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่มักประสบกับภัยภูเขาไฟปะทุ (แนวตอบ เช่น ประเทศฟิลิปปินส์ ประเทศอินโดนีเซีย เนื่องจากทั้งสองประเทศตั้งอยู่ในบริเวณรอยเลื่อนขนาด ใหญ่ที่ยังทรงพลังที่เรียกว่า แนววงแหวนไฟแปซิฟิก ซึ่งยังมีการเคลื่อนตัวของแผ่นเปลือกโลกอยู่ตลอดเวลา) 3) ภาษาที่ใช้ในการตั้งชื่อการเกิดสึนามิสัมพันธ์กับแหล่งที่มักเกิดสึนามิอย่างไร (แนวตอบ สึนามิ มาจากภาษาญี่ปุ่น แปลว่า คลื่นอ่าวจอดเรือ เนื่องจากญี่ปุ่นเป็นประเทศที่มักได้รับผลกระทบ จากสึนามิที่ส่วนใหญ่เกิดขึ้นในมหาสมุทรแปซิฟิก ดังนั้น สึนามิ จึงเป็นการตั้งชื่อที่สัมพันธ์กับแหล่งการเกิด คือ บริเวณมหาสมุทรแปซิฟิก โดยเฉพาะประเทศญี่ปุ่นนั่นเอง)

4) ประเทศไทยได้รับผลกระทบจากการเกิดสึนามิอย่างไร (แนวตอบ การเกิดสึนามิจากแผ่นดินไหวทางตะวันตกเฉียงเหนือของเกาะสุมาตรา ประเทศอินโดนีเซีย ในปี พ.ศ. 2547 ก่อให้เกิดสึนามิซัดเข้าทำลายพื้นที่ชายฝั่งของหลายประเทศที่ติดต่อกับมหาสมุทรอินเดีย โดย ชายฝั่งทะเลอันดามันของประเทศไทยได้รับผลกระทบอย่างรุนแรง คือ มีผู้เสียชีวิตทั้งชาวไทยและชาว ต่างประเทศราว 5,400 คน สิ่งก่อสร้างต่าง ๆ รวมถึงระบบนิเวศชายฝั่งเกิดความเสียหายอย่างประเมินค่ามิได้) 5) ปัจจัยทางธรรมชาติที่ทำให้เกิดแผ่นดินถล่มได้แก่อะไรบ้าง (แนวตอบ เช่น การเกิดแผ่นดินไหวรุนแรงที่ส่งผลให้ดินบริเวณดินที่ลาดเชิงเขาเกิดการเคลื่อนตัวลงมาตามแรง โน้มถ่วงของโลก การเกิดฝนตกหนักทำให้ดินอุ้มน้ำไว้มากจนไม่สามารถเกาะตัวอยู่ได้ จึงเลื่อนไหลลงมาตาม ความลาดชัน และปัจจัยอื่น ๆ เช่น การปะทุของภูเขาไฟ การเกิดสึนามิ การละลายของหิมะ การเปลี่ยนแปลง ของระดับน้ำใต้ดิน) 6) การประกอบกิจกรรมของมนุษย์เป็นปัจจัยที่ทำให้เกิดแผ่นดินถล่มได้อย่างไร (แนวตอบ เช่น การขุดดินบริเวณเชิงเขาเพื่อทำถนน เพื่อการอยู่อาศัย หรือเพื่อการเกษตร ส่วนแผ่นดินถล่ม บริเวณพื้นที่ราบอาจเกิดจากกิจกรรมของมนุษย์ เช่น การสูบน้ำบาดาลขึ้นมาใช้ในปริมาณมากจนเกินไป การ ดูดทรายจากใต้ดินหรือแม่น้ำขึ้นมาใช้ประโยชน์ รวมไปถึงการบดอัดดินเพื่อใช้ประโยชน์ในการก่อสร้างก็อาจ ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางธรณีวิทยาของพื้นที่โดยรอบจนนำไปสู่การเกิดแผ่นดินถล่มได้ เช่นเดียวกัน) ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปข้อมูลที่ได้จากการศึกษา จากนั้นส่งตัวแทนนำเสนอข้อมูลประกอบ แผนที่ที่ได้จัดทำ พร้อมทั้งอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน 2. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระสำคัญเพื่อตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 เกี่ยวกับเรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางธรณี ภาค

9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.1 เรื่อง ธรณีพิบัติ ภัย ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มูลนิธิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ. กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ์. (2)ดนัย ไชยโยธา. 2554. ภูมิศาสตร์ทวีปเอเชีย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (3) ประสิทธิ์ ทีฆพุฒิ และศุภฤกษ์ ตันศรีรัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มือเตือนภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญ้า. (4) ไพบูลย์ บุญไชย. 2550. ภูมิศาสตร์ภูมิภาค. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. 4) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ได้แก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก ดาวเทียม 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://earth.google.co.th - http://maps.google.co.th - http://www.dmr.go.th - https://www.tmd.go.th

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................... (นางสาวชวนชม ไชยสิทธิ์) ครูพี่เลี้ยง .............../.............../.................. ความคิดเห็นของรองผู้บริหารฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….. (ลงชื่อ)……………......……………………………… (นายไมตรี ภูสอดสี ) รองผู้บริหารสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ……………../………………/……………… ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นางสาวอารีรัตน์ นุตะภิบาล) ผู้บริหารสถานศึกษา .............../.............../.................

ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในรอบ 10 ปีที่ผ่านมา เกี่ยวกับการเกิดธรณีพิบัติภัยในภูมิภาคต่าง ๆ ใน โลก โดยยกตัวอย่างมา 1 เหตุการณ์ แล้วตอบคำถามในประเด็นต่อไปนี้ เหตุการณ์นี้ คือ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ลักษณะทางกายภาพมีผลต่อการเกิดธรณีภัยพิบัตินี้อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ธรณีภัยพิบัตินี้ส่งผลกระทบอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เฉลย ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ธรณีพิบัติภัย คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลในรอบ 10 ปีที่ผ่านมา เกี่ยวกับการเกิดธรณีพิบัติภัยในภูมิภาคต่าง ๆ ใน โลกโดยยกตัวอย่างมา 1 เหตุการณ์ แล้วตอบคำถามในประเด็นต่อไปนี้ เหตุการณ์นี้ คือ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. ลักษณะทางกายภาพมีผลต่อการเกิดธรณีภัยพิบัตินี้อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ธรณีภัยพิบัตินี้ส่งผลกระทบอย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (แนวตอบ) การปะทุของภูเขาไฟอากุง ประเทศอินโดนีเซีย ในรอบ 50 ปี ประเทศอินโดนีเซียตั้งอยู่บริเวณรอยต่อแผ่นเปลือกโลก ทำให้เกิดแผ่นดินไหวอยู่บ่อยครั้ง แผ่นดินจึงยกตัวซ้อนกัน เป็นภูเขาสูง และบางส่วนเป็นภูเขาไฟ เมื่อเกิดแรงดันขึ้นใต้เปลือกโลกจึงทำให้เกิดการปะทุของภูเขาไฟขึ้น เถ้าของภูเขาไฟทำให้เกิดมลพิษทางอากาศ ทำให้หายใจลำบาก ลาวาและความร้อนจากภูเขาไฟทำให้บ้านเรือน เสียหาย ผู้คนได้รับบาดเจ็บและเสียชีวิต

3. เราสามารถป้องกันตนเองและระวังภัยจากธรณีภัยพิบัติได้อย่างไร ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ติดตามข่าวสารการปะทุของภูเขาไฟอย่างใกล้ชิด เตรียมสิ่งของที่จำเป็นเพื่อพร้อมอพยพ เช่น อุปกรณ์สื่อสาร แว่นตา หน้ากากอนามัย สวมใส่เสื้อผ้าที่ปกปิดร่างกายมิดชิดเพื่อป้องกันอันตรายจากเถ้าภูเขาไฟ

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ 4 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 การลำดับขั้นตอนของเรื่อง 3 วิธีการนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์ 4 การใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ 5 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม รวม ลงชื่อ..............................................................................ผู้ประเมิน ......................./.........................../........................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แล้วขีด ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน คุณภาพการปฏิบัติ 4 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ..............................................................................ผู้ประเมิน ......................./.........................../........................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

ลำดับ ที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความคิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 12-15 ดี 8-11 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นางสาวสุภัสสร ประทุมรัตน์ 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพ ซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศ ไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1) ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันส่งผลให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกัน ทั้ง ในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2) กิจกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และ โลก

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1) นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะทางกายภาพที่ทำให้เกิดปัญหาหรือภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศ ภาคในประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกได้ (K) 2) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการป้องกันตนเองและระวังภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคได้ (P) 3) นักเรียนสนใจศึกษากิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทเกษตรกรรม และการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ เพิ่มมากขึ้น (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาทางกายภาพและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2) สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ และภัยพิบัติ 3) การจัดการภัยพิบัติ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1) นักเรียนสืบค้นข้อมูลกิจกรรมทางเศรษฐกิจ ในด้านภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค 2) นักเรียนร่วมอภิปราย เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค

8. กิจกรรมการเรียนรู้( ชั่วโมงที่ 1 ) ขั้นนำ 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพกระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้วร่วมกัน อภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมถึงสาเหตุและผลกระทบที่เกิดขึ้นจากภาพดังกล่าว 3. ครูให้นักเรียนดูภาพ หรือคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคในประเทศไทย และประเทศต่าง ๆ เช่น - พายุฝนฟ้าคะนองในประเทศญี่ปุ่น - พายุโซนร้อนฟงวองพัดเข้าถล่มเกาะลูซอนทางตอนเหนือของประเทศฟิลิปปินส์ - พายุเฮอริเคนแคทรีนาพัดถล่มสหรัฐอเมริกา 4. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดโดยใช้ Geo Question จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้วให้ นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม โดยครูแนะนำเพิ่มเติม ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนดูภาพ หรือคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับผู้ประสบเหตุพายุฝนฟ้าคะนองที่ทำให้เกิดลมกระโชก รุนแรง ฟ้าแลบ ฟ้าร้อง ฟ้าผ่า หรือมีลูกเห็บตก ประกอบการศึกษา Geo Tip เกี่ยวกับพายุฝนฟ้าคะนอง และการระวังฟ้าผ่าจากการคำนวณระยะห่าง จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 เพิ่มเติม 2. ครูถามคำถามนักเรียน เช่น 1) หากเกิดพายุฝนฟ้าคะนองเราควรมีแนวทางในการป้องกันผลกระทบต่ออาคารบ้านเรือน อย่างไร (แนวตอบ เช่น ดูแลรักษาบ้านเรือนให้มั่นคง แข็งแรงอยู่เสมอ ซึ่งถือเป็นแนวทางในการป้องกันผลกระทบจาก วาตภัยที่เหมาะสม เพราะในขณะประสบภัยเราอาจไม่สามารถเตรียมการป้องกันบ้านเรือนให้มั่นคง แข็งแรงได้ ทันเวลา) 2) เพราะเหตุใดเมื่อขณะเกิดพายุฝนฟ้าคะนองจึงไม่ควรใช้โทรศัพท์ (แนวตอบ เนื่องจากโทรศัพท์มือถือมีวัสดุที่ทำจากโลหะ และโลหะจะเป็นตัวรวมคลื่นฟ้าผ่าให้พุ่ง ตรงมายังที่ตัวโทรศัพท์ รวมถึงสัญญาณอินเทอร์เน็ตจากโทรศัพท์มือถือก็จัดเป็นคลื่นสัญญาณที่เป็นสายล่อฟ้าที่ ทำให้เกิดฟ้าผ่าได้เป็นอย่างดี ดังนั้น ในขณะเกิดพายุฝนฟ้าคะนองจึงไม่ควรใช้โทรศัพท์เพื่อเป็นการป้องกันการ เกิดฟ้าผ่าและเป็นอันตรายต่อร่างกายและทรัพย์สินได้นั่นเอง)

3. ครูให้นักเรียนดูแผนภาพการเกิดพายุหมุนเขตร้อน จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้วร่วมกัน อภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม 4. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงแหล่งเกิดพายุหมุนเขตร้อนของโลก จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4- 6 แล้วร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมเชื่อมโยงกับแผนภาพการเกิดพายุหมุนเขตร้อนถึงความ เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันในประเด็นต่าง ๆ 5. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงพื้นที่เสี่ยงภัยพายุทอร์นาโดในโลก จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนที่ดังกล่าว 6. ครูสุ่มถามนักเรียนถึงตัวอย่างของพายุทอร์นาโดที่เกิดขึ้นในโลกตามความรู้จักของนักเรียน รวมถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากพายุดังกล่าวเพิ่มเติม 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในกรณีประสบภัยพิบัติ ทั้งในช่วง ก่อนเกิดภัย ขณะเกิดภัย และหลังเกิดภัย 8. ครูกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นคำถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น 1) ลักษณะทางกายภาพส่งผลให้เกิดปัญหา หรือภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคในประเทศ ไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลกอย่างไรบ้าง 2) ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคที่เกิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ มีความเหมือน หรือความ แตกต่างกัน อย่างไร 3) ผลกระทบสำคัญจากภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคคืออะไร อธิบายเหตุผล 4) แนวทาง หรือวิธีการป้องกันภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคสามารถทำได้อย่างไร ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม จำนวน 3 กลุ่ม สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค จาก หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต ในประเด็นต่อไปนี้ 1) พายุฝนฟ้าคะนอง 2) พายุหมุนเขตร้อน 3) พายุทอร์นาโด 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ โดยนำความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ มาใช้ประกอบในการศึกษาด้วย 3. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่เชื่อถือได้ให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่มเพิ่มเติม

9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มูลนิธิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ. กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ์. (2)ดนัย ไชยโยธา. 2554. ภูมิศาสตร์ทวีปเอเชีย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (3) ประสิทธิ์ ทีฆพุฒิ และศุภฤกษ์ ตันศรีรัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มือเตือนภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญ้า. (4) ไพบูลย์ บุญไชย. 2550. ภูมิศาสตร์ภูมิภาค. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. 4) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก ดาวเทียม 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://earth.google.co.th - http://maps.google.co.th - http://www.dmr.go.th - https://www.tmd.go.th

บันทึกผลหลังสอน 1. ปัญหาที่เกิดขึ้น .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลการแก้ปัญหา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ (นางสาวสุภัสสร ประทุมรัตน์) ครูผู้สอน .............../.............../.................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค 2 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นางสาวสุภัสสร ประทุมรัตน์ 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพ ซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศ ไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1) ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันส่งผลให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกัน ทั้ง ในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2) กิจกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และ โลก

9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอ ผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 เรื่อง ภัยพิบัติ ธรรมชาติทางบรรยากาศภาค ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ภัยพิบัติ ธรรมชาติทางบรรยากาศภาค ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มูลนิธิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ. กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ์. (2)ดนัย ไชยโยธา. 2554. ภูมิศาสตร์ทวีปเอเชีย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (3) ประสิทธิ์ ทีฆพุฒิ และศุภฤกษ์ ตันศรีรัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มือเตือนภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญ้า. (4) ไพบูลย์ บุญไชย. 2550. ภูมิศาสตร์ภูมิภาค. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. 4) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ได้แก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก ดาวเทียม 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://earth.google.co.th - http://maps.google.co.th - http://www.dmr.go.th - https://www.tmd.go.th

ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์ที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคที่ กำหนดให้ แล้วเขียนแสดงความคิดเห็น ตลอดจนแนวทางแก้ปัญหาจากสถานการณ์ จำนวน 8-10 บรรทัด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… “ช่วยนุดีด้วย” บ้านของนุดีประสบกับภัยพิบัติพายุฝนฟ้าคะนอง ทำให้เกิดน้ำท่วมขัง ไฟฟ้าถูกตัดขาด รวมถึงถนน และการเดินทางต่าง ๆ ไม่สามารถทำได้ นักเรียนคิดว่า บ้านของนุดีตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีลักษณะทางกายภาพ อย่างไร นุดีจะได้รับผลกระทบอย่างไรบ้าง และนุดีควรปฏิบัติตนอย่างไร

เฉลย ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาค คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์ที่เกี่ยวกับเหตุการณ์ภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคที่ กำหนดให้แล้วเขียนแสดงความคิดเห็น ตลอดจนแนวทางแก้ปัญหาจากสถานการณ์ จำนวน 8-10 บรรทัด …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (พิจารณาคำตอบของนักเรียนเพิ่มเติม จากดุลยพินิจของครูผู้สอน) “ช่วยนุดีด้วย” บ้านของนุดีประสบกับภัยพิบัติพายุฝนฟ้าคะนอง ทำให้เกิดน้ำท่วมขัง ไฟฟ้าถูกตัดขาด รวมถึงถนน และการเดินทางต่าง ๆ ไม่สามารถทำได้ นักเรียนคิดว่า บ้านของนุดีตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีลักษณะทางกายภาพ อย่างไร นุดีจะได้รับผลกระทบอย่างไรบ้าง และนุดีควรปฏิบัติตนอย่างไร (ตัวอย่าง) บ้านของนุดีมีแนวโน้มว่า อาจตั้งอยู่ในที่ราบลุ่ม ที่ราบต่ำ หรืออาจเป็นบริเวณพื้นที่ที่มีการระบายน้ำไม่ดี เมื่อเกิดพายุฝนฟ้าคะนองจึงทำให้เกิดน้ำท่วมขังได้ง่าย ผลกระทบที่นุดีอาจได้รับ เช่น ขาดแคลนน้ำ อาหาร เครื่องอุปโภคบริโภค ตลอดจนที่อยู่อาศัย รวมไปถึง อาจได้รับผลกระทบในการติดต่อสื่อสาร เดินทางคมนาคมออกจากพื้นที่ หรือไปยังที่ต่าง ๆ ได้อย่างยากลำบาก นุดีควรตรวจสอบที่อยู่อาศัยให้อยู่ในสภาพคงทนแข็งแรงอยู่เสมอ ติดตามพยากณ์อากาศ ข่าวสารจากทาง ราชการ และจัดเก็บสิ่งของต่าง ๆ ให้มิดชิด หากในขณะที่เกิดพายุฝนฟ้าคะนองควรหลบออยู่ในที่พักอาศัยที่ ปลอดภัย ไม่ใช้อินเทอร์เน็ต ถอดปลั๊กเครื่องใช้ไฟฟ้าต่าง ๆ ให้เรียบร้อย โดยหลังจากพายุสงบนุดีควรตรวจสอบให้ แน่ใจว่าพายุได้สงบลงแล้ว ตรวจสอบความเสียหาย และแจ้งเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องให้มาดำเนินการแก้ไขโดยเร็ว

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นางสาวสุภัสสร ประทุมรัตน์ 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพ ซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศ ไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1) ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันส่งผลให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกัน ทั้ง ในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2) กิจกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และ โลก

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1) นักเรียนสามารถอธิบาผลกระทบที่เกิดจากภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคได้ (K) 2) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการป้องกันตนเองและระวังภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคได้ (P) 3) นักเรียนสนใจศึกษากิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทเกษตรกรรม และการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ เพิ่มมากขึ้น (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาทางกายภาพและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2) สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ และภัยพิบัติ 3) การจัดการภัยพิบัติ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1) นักเรียนสืบค้นข้อมูลกิจกรรมทางเศรษฐกิจ เกี่ยวกับตัวอย่างเหตุการณ์ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทก ภาค 2) นักเรียนร่วมอภิปราย เรื่อง พื้นที่เสี่ยงการเกิดอุทกภัยของโลก

8. กิจกรรมการเรียนรู้( ชั่วโมงที่ 1 ) ขั้นนำ 1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process) ชื่อเรื่องที่จะเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนดูภาพ หรือคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคในประเทศ ไทยและประเทศต่าง ๆ 3. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับสาเหตุ ความรุนแรง และผลกระทบของภัยพิบัติธรรมชาติทาง อุทกภาคจากการดูภาพ หรือคลิปวิดีโอเพิ่มเติม ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงพื้นที่เสี่ยงการเกิดอุทกภัยของโลก จากหนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแผนที่ดังกล่าว 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนในกรณีประสบภัยพิบัติ ทั้งในช่วง ก่อนเกิดภัย ขณะเกิดภัย และหลังเกิดภัย 3. ครูให้นักเรียนดูแผนที่แสดงพื้นที่ประสบอุทกภัยในประเทศไทย พ.ศ. 2554 จากหนังสือเรียน ภูมิศาสตร์ ม.4-6 แล้วร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเชื่อมโยงกับแผนที่แสดงพื้นที่เสี่ยงการเกิดอุทกภัยของ โลก ถึงความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กันในประเด็นต่าง ๆ 4. ครูกระตุ้นให้นักเรียนช่วยกันตั้งประเด็นคำถามเชิงภูมิศาสตร์ เช่น 1) ลักษณะทางกายภาพส่งผลให้เกิดปัญหา หรือภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคในประเทศไทยและภูมิภาค ต่างๆ ของโลกอย่างไรบ้าง 2) ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคที่เกิดขึ้นในภูมิภาคต่าง ๆ มีความเหมือน หรือความแตกต่างกันอย่างไร 3) ผลกระทบสำคัญจากภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคคืออะไร 4) แนวทางหรือวิธีการป้องกันภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคสามารถทำได้อย่างไร ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับตัวอย่างเหตุการณ์ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค จากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ต ในประเด็นต่อไปนี้ 1) ประเภทของอุทกภัย 2) สาเหตุการเกิดอุทกภัย 3) ภัยที่เกิดจากอุทกภัย 4) การจัดการภัยพิบัติอุทกภัย 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาข้อมูลในหัวข้อที่รับผิดชอบ โดยนำความรู้เกี่ยวกับเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์มาใช้ประกอบในการศึกษา

3. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศที่เชื่อถือได้ให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่มเพิ่มเติม 9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มูลนิธิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ. กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ์. (2)ดนัย ไชยโยธา. 2554. ภูมิศาสตร์ทวีปเอเชีย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (3) ประสิทธิ์ ทีฆพุฒิ และศุภฤกษ์ ตันศรีรัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มือเตือนภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญ้า. (4) ไพบูลย์ บุญไชย. 2550. ภูมิศาสตร์ภูมิภาค. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. 4) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ได้แก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก ดาวเทียม 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://earth.google.co.th - http://maps.google.co.th - http://www.dmr.go.th - https://www.tmd.go.th

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 30 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ รหัสวิชา ส32102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ภัยพิบัติทางธรรมชาติ เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค 2 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านเหล่า วันที่ ....................................................................... ผู้สอน นางสาวสุภัสสร ประทุมรัตน์ 1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 1.1 ตัวชี้วัด ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่ และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทาง ภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ม.4-6/2 วิเคราะห์ลักษณะทางกายภาพ ซึ่งทำให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศ ไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วิถี การดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืน ม.4-6/2 วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1) ลักษณะทางกายภาพที่แตกต่างกันส่งผลให้เกิดปัญหาและภัยพิบัติทางธรรมชาติที่แตกต่างกัน ทั้ง ในด้านประเภท ความถี่ และความรุนแรง 2) กิจกรรมของมนุษย์เป็นสาเหตุสำคัญที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของประเทศไทยและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก ซึ่งอาจส่งผลกระทบทั้งในระดับประเทศ ภูมิภาค และ โลก

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (เชิงพฤติกรรม) 1) นักเรียนสามารถอธิบาผลกระทบที่เกิดจากภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคได้ (K) 2) นักเรียนสามารถเสนอแนวทางในการป้องกันตนเองและระวังภัยพิบัติธรรมชาติทางบรรยากาศภาคได้ (P) 3) นักเรียนสนใจศึกษากิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทเกษตรกรรม และการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ เพิ่มมากขึ้น (A) 4. สาระการเรียนรู้ 1) ปัญหาทางกายภาพและภัยพิบัติทางธรรมชาติในประเทศและภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก 2) สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ได้แก่ การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ ความเสื่อมโทรมของสิ่งแวดล้อม ความหลากหลายทางชีวภาพ และภัยพิบัติ 3) การจัดการภัยพิบัติ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน 1) นักเรียนนำเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตัวอย่างเหตุการณ์ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค 2) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค

8. กิจกรรมการเรียนรู้( ชั่วโมงที่ 2 ) ขั้นนำ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำข้อมูลที่ตนได้จากการรวบรวมมาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างกัน 2. จากนั้นสมาชิกในกลุ่มช่วยกันคัดเลือกข้อมูลที่นำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง และร่วมอภิปรายแสดง ความคิดเห็นเพิ่มเติม ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างเหตุการณ์การเกิดอุทกภัยครั้งรุนแรงในประเทศไทยจากแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น เว็บไซต์ในอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติม 2. ครูนำโครงการในพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชที่เกี่ยวข้องกับการ แก้ปัญหาอุทกภัยมาให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม เช่น จากสภาพธรรมชาติดั้งเดิมของกรุงเทพมหานครมีลักษณะลุ่มต่ำทำให้มีการระบายน้ำยามเกิดภาวะ น้ำท่วมให้ออกจากพื้นที่เป็นไปอย่างล่าช้า คูคลองจำนวนมากมีความลาดเทน้อย อีกทั้งมีจำนวนหลายคลองที่ ลำน้ำตื้นเขิน มีวัชพืชปกคลุมกีดขวางทางน้ำไหล ทำให้เกิดเป็นสาเหตุในหลายปัจจัยของการเกิดน้ำท่วมขังใน กรุงเทพมหานครและเขตปริมณฑลเป็นระยะเวลายาวนาน พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช พระราชทานแนวพระราชดำริให้มีระบบการบริหารจัดการด้านน้ำท่วมในวิธีการที่ตรัสว่า แก้ม ลิง ซึ่งได้พระราชทานพระราชอรรถาธิบายว่า “...ลิงโดยทั่วไปถ้าเราส่งกล้วยให้ ลิงจะรีบปอกแล้วเอาเข้าปากเคี้ยวแล้วเอาไปเก็บไว้ที่ แก้มลิงจะเอากล้วยเข้าไปไว้ที่กระพุ้งแก้มได้เกือบทั้งหวี โดยเอาไปไว้ที่แก้มก่อนแล้วจึงนำมาเคี้ยวบริโภค และกลืนกินเข้าไปภายหลัง...” เปรียบเทียบได้กับเมื่อเกิดน้ำท่วมก็ขุดคลองต่าง ๆ เพื่อชักน้ำให้มารวมกันแล้วนำมาเก็บไว้เป็นบ่อพัก น้ำอันเปรียบได้กับแก้มลิง แล้วจึงระบายน้ำลงทะเลเมื่อปริมาณน้ำทะเลลดลง โดยลักษณะและวิธีการของ โครงการแก้มลิง คือ ดำเนินการระบายน้ำออกจากพื้นที่ตอนบนให้ไหลไปตามคลองในแนวเหนือ-ใต้ลงคลอง พักน้ำขนาดใหญ่ที่บริเวณชายทะเล เช่น คลองชายทะเลของฝั่งตะวันออก ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นบ่อเก็บน้ำที่มี ขนาดใหญ่ คือ แก้มลิงต่อไป และเมื่อระดับน้ำทะเลลดต่ำลงกว่าระดับน้ำในคลอง ก็ทำการระบายน้ำจาก คลองดังกล่าวออกทางประตูระบายน้ำ โดยใช้หลักการทฤษฎีแรงโน้มถ่วงของโลก (Gravity Flow) ตามธรรมชาติเพื่อสูบน้ำออกจากคลองที่ทำหน้าที่แก้มลิงนี้ ให้ระบายออกในระดับต่ำที่สุดออกสู่ ทะเล เพื่อจะได้ทำให้น้ำตอนบนค่อย ๆ ไหลมาเองตลอดเวลาส่งผลให้ปริมาณน้ำท่วมพื้นที่ลดน้อยลง จากนั้น เมื่อระดับน้ำทะเลสูงกว่าระดับน้ำในลำคลองให้ทำการปิดประตูระบายน้ำ เพื่อป้องกันมิให้น้ำย้อนกลับ โดย ยึดหลักน้ำไหลทางเดียว(OneWayFlow)(ตัวอย่างโครงการในพระราชดำริ)

3. ครูถามคำถามเพื่อวิเคราะห์ความรู้เพิ่มเติม เช่น 1) ลักษณะของการเกิดอุทกภัยในปัจจุบันเป็นอย่างไร (แนวตอบ การเกิดอุทกภัยในพื้นที่ต่าง ๆ ของโลก รวมถึงประเทศไทยในปัจจุบันมีลักษณะแบบฉับพลัน และมี ความรุนแรงมากกว่าในอดีต เนื่องจากฝนที่ตกต่อเนื่องเป็นเวลานานจากพายุหมุนเขตร้อนต่าง ๆ) 2) การป้องกันและแก้ไขพื้นที่จากอุทกภัยสามารถทำได้อย่างไร จงยกตัวอย่าง (แนวตอบ เช่น การปลูกหญ้าแฝกริมตลิ่งเพื่อป้องกันการกัดเซาะของน้ำ การกำหนดพื้นที่ที่ไม่ได้ใช้ประโยชน์ให้ เป็นแหล่งกักเก็บน้ำหรือแก้มลิง การขุดลอกคูคลองเพื่อให้ระบายน้ำได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ รวมถึงการไม่ตัด ไม้ทำลายป่า ซึ่งเป็นพื้นที่ดูดซับและชะลอการไหลของน้ำอย่างดี) 4. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์เชื่อมโยงความรู้กับประเด็นการศึกษาของกลุ่มตนเองเพิ่มเติม ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลจากการศึกษา พร้อมทั้งอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน 2. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปสาระสำคัญเพื่อตอบคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันทำใบงานที่ 5.3 เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค 4. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 เกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค โดยครูแนะนำเพิ่มเติม

9. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.3 เรื่อง ภัยพิบัติ ธรรมชาติทางอุทกภาค ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติ ทางอุทกภาค ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ 10.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนภูมิศาสตร์ ม.4-6 2) แบบฝึกสมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.4-6 3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) โครงการตำราวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มูลนิธิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ. กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพิมพ์. (2)ดนัย ไชยโยธา. 2554. ภูมิศาสตร์ทวีปเอเชีย. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (3) ประสิทธิ์ ทีฆพุฒิ และศุภฤกษ์ ตันศรีรัตนวงศ์. (ม.ป.ป.). คู่มือเตือนภัยพิบัติทาง ธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญ้า. (4) ไพบูลย์ บุญไชย. 2550. ภูมิศาสตร์ภูมิภาค. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. 4) เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ได้แก่ แผนที่ ลูกโลกจำลอง รูปถ่ายทางอากาศ และภาพจาก ดาวเทียม 10.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://earth.google.co.th - http://maps.google.co.th - http://www.dmr.go.th - https://www.tmd.go.th

ใบงานที่ 5.3 เรื่อง ภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาค คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นข่าวที่เกี่ยวกับภัยพิบัติธรรมชาติทางอุทกภาคที่เกิดขึ้นในประเทศไทย แล้วตอบคำถามในประเด็นต่อไปนี้ แหล่งที่มาของข่าว ………………………………………….……… ข่าวนี้ คือ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………... 1. ลักษณะทางกายภาพมีผลต่อการเกิดภัยพิบัติตามข่าวอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ภัยพิบัติที่เกิดขึ้นส่งผลกระทบอย่างไรบ้าง …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. เราสามารถป้องกันตนเองและระวังภัยจากภัยพิบัตินี้ได้อย่างไร

Pages:

Click to View FlipBook Version