1 INSTRUMEN PENTAKSIRAN ALTERNATIF PENDIDIKAN RENDAH (PAPR)
PENGENALAN 2 Instrumen ialah alat, kaedah, pendekatan atau mekanisme yang ditadbirkan kepada murid bagi mendapatkan respons yang akan menjadi eviden bagi perkara yang ditaksir. Pentaksiran Alternatif menggunakan instrumen yang dibina berdasarkan persekitaran pembelajaran dan kehidupan seharian murid yang dinamakan sebagai Environment-Based Assessment Instrument (EBAI).
DEFINISI EBAI 3 Modul pentaksiran yang mengandungi dokumen lengkap yang sistematik untuk menjalankan seterusnya menjayakan sesuatu proses mendapatkan maklumat untuk membentuk makna dalam satu ekosistem yang terdiri daripada unit-unit biotik dan abiotik yang hadir bersama secara natural di mana masing-masing saling berinteraksi untuk melaksanakan fungsi tertentu.
EBAI 4 EBAI dibangunkan berdasarkan Model ERRA (Environment, Reaction, Recognition, Acknowledgment). Komponen-komponen EBAI adalah terdiri daripada persekitaran (environment), reaksi (reaction), eviden, pengenalpastian (recognition), konstruk, standard kebolehan dan pengiktirafan (acknowledgment). Tiga ciri-ciri penting EBAI ialah terangkum, fleksibel dan autentik
SENARAI EBAI 5 1. Minggu Pengurusan Diri 7. Minggu Matematik 13. Hari Kantin 2. Majlis Hari Jadi 8. Pengangkutan Awam 14. Sambutan Hari Perayaan 3. Kempen Bumi Hijau 9. Membeli belah 15. Sambutan Bulan Kemerdekaan 4. Karnival Permainan Rakyat 10. Masakan 16. Sukan Tahunan Sekolah 5. Kem Jati Diri 11. Perkhemahan 17. Virtual Run 6. Boling 12. Hari Keusahawanan 18. Kem Bestari Solat Environment Based Assessment Instrument (EBAI) ialah instrumen pentaksiran berasaskan situasi sebenar kehidupan yang mengandungi senarai aktiviti (reaksi) yang dilaksanakan oleh murid dan ditaksir oleh guru. EBAI Dokumen EBAI >>
DOKUMEN STANDARD KEBOLEHAN Dokumen DSK >> 6 Dokumen Standard Kebolehan (DSK) mengandungi senarai konstruk dan standard kebolehan. Konstruk diperincikan kepada 4 Domain, 6 Elemen dan 24 Outcome 6 Elemen 24 Outcome DOMAIN 1 Kerohanian dan Nilai Murni DOMAIN 2 Domain Akademik Fungsian DOMAIN 3 Pembangunan Personal dan Kemahiran Interpersonal DOMAIN 4 Hidup Berdikari.
KONSTRUK 7 Domain 1: Kerohanian dan Nilai Murni 2: Akademik Fungsian 3: Pembangunan Personal dan Kemahiran Interpersonal 4: Hidup Berdikari Elemen 1.1 Nilai Murni 2.1 Literasi 2.2 Numerasi 3.1 Komunikasi 3.2 Kemahiran 4.1 Pengurusan Diri Outcome 1.1.1: Rajin 2.1.1: Pramembaca 2.2.1: Pranombor 3.1.1: Mendengar 3.2.1: Motor Kasar 4.1.1: Makan dan Minum 1.1.2: Kerjasama 2.1.2: Membaca 2.2.2: Membilang 3.1.2: Bertutur 3.2.2: Motor Halus 4.1.2: Berpakaian 1.1.3 Kasih sayang 2.1.3: Pramenulis 2.2.3: Mengukur 3.1.3: Interaksi Sosial 3.2.3 Kemahiran Hidup 4.1.3: Penggunaan Tandas 1.1.4: Tanggungjawab 2.1.4: Menulis 2.2.4: Menghitung 3.2.4 Penggunaan Teknologi 4.1.4: Kebersihan Diri dan Persekitaran 4.1.5: Keselamatan Diri dan Persekitaran
STANDARD KEBOLEHAN 8 ADAB AMAL ILMU DIRI KELUARGA MASYARAKAT A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L Tahap (Tahap Keberkesanan Pendidikan) Peringkat (Peringkat Kebermaknaan Pendidikan) STANDARD KEBOLEHAN Standard Kebolehan mengandungi:- Tahap : Ilmu, Amal, Adab Peringkat : Diri, Keluarga, Masyarakat Kualiti : Ada (A), Cukup (C), Lebih (L)
STANDARD KEBOLEHAN 9 27 indikator skala ordinal bagi setiap outcome Pentaksiran A C L Adab Masyarakat Amal Masyarakat Ilmu Masyarakat Adab Keluarga Amal Keluarga Ilmu Keluarga Adab Diri Amal Diri Ilmu Diri Peringkat Tahap
STANDARD KEBOLEHAN 10 Ilmu Diri Amal Diri Adab Diri Ilmu Keluarga Amal Keluarga Adab Keluarga Ilmu Masyarakat Amal Masyarakat Adab Masyarakat 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 A 1 C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L A C L 15 Kualiti Justifikasi Ada Pernah melakukan sesuatu perkara Cukup Melakukan sesuatu perkara dengan kerap Lebih Melakukan sesuatu perkara secara konsisten
PELAPORAN 11
DOKUMEN PENTAKSIRAN 12
CONTOH EBAI 13 Keterangan tentang EBAI dan aktivitIaktiviti yang dicadangkan semasa melaksanakan EBAI ini.
CONTOH EBAI 14 Senarai reaksi yang dijangka hadir dan outcome (konstruk) yang boleh ditaksir.
CONTOH STANDARD KEBOLEHAN 15 Standard Kebolehan merupakan indikator untuk menentukan kebolehan murid berdasarkan reaksi dan eviden
PENENTUAN TAHAP KEBOLEHAN 16 ADAB AMAL ILMU • Tahu dan Faham • Boleh buat dengan betul • Tahu dan faham • Boleh buat • Tahu • Faham
PENENTUAN PERINGKAT 17 DIRI Murid seorang diri KELUARGA Murid bersama-sama warga PPKI di sekolah. 2 MASYARAKAT Murid bersama-sama: 1. Rakan di Aliran Perdana 2. Guru Aliran Perdana 3. Warga sekolah 4. Warga PPKI sekolah luar 5. Ahli Komuniti 3 1
EVIDEN 18 EVIDEN ❖ Gambar ❖ Video GAMBAR ❖ Hasil kerja murid ❖ Aktiviti murid ❖ Kolaj gambar mengikut urutan aktiviti VIDEO ❖ Hasil kerja murid ❖ Proses pelaksanaan aktiviti
PEREKODAN PENTAKSIRAN 19 Pentaksir log masuk ke aplikasi MyPAPR Langkah 1 Pentaksir memilih EBAI Langkah 3 Pentaksir memasukkan evidens Langkah 5 Pentaksir menentukan indikator standard kebolehan calon Langkah 7 Pentaksir memilih calon untuk ditaksir Langkah 2 Pentaksir memilih reaksi calon Langkah 4 Pentaksir memilih konstruk Langkah 6 Pentaksir menghantar pentaksiran yang telah dilakukan Langkah 8
20 SEKIAN TERIMA KASIH LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA