การประเมินตนเองตามม โรงเรียนวัดใหม่อมตรส ส านักงาน มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตร และไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติตอบสนองความต้อง ของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่น วิธีการประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษาก าหนด ประเด็นที่ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น วิธีการประเมิน/เครื่องมือการประเมินตนเอง ๑. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัยปี 2560 โดยมีการออกแบบหน่วย การเรียนรู้ให้เข้ากับความพร้อมและ พัฒนาการของเด็กโดยจัดให้เรียนผ่านการ ๑. หลักสูตรมีความยืดหยุ่น สอดคล้องกับ หลักสูตรปฐมวัย ๒. มีการออกแบบการเตรียมความพร้อม และไม่เร่งรัดด้านวิชาการ ๓. มีการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือ ปฏิบัติจริง ๔. การจัดการเรียนรู้ตอบสนองความ ต้องการและความแตกต่างของเด็ก ๕. การจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับวิถีชีวิต
มาตรฐานสถานศึกษา นเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร ถิ่น รการศึกษาปฐมวัยโดยสถานศึกษาออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อม การและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหม ายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิต แหล่งข้อมูล การประเมิน ๑.หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย ๒. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ๓. แบบวิเคราะห์สภาพผู้เรียน รายบุคคล ๔. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๕. ใบงานของนักเรียน ๖. ภาพถ่ายกิจกรรม มาตรฐานระดับ ดีเลิศ
เล่น เน้นการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ ในการ ลงมือปฏิบัติจริงเน้นการบูรณาการทั้ง4ด้าน ให้เข้ากับ ๖กิจกรรมหลักและความเป็นอยู่ ของชุมชน ๒. มีการประเมินความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะโดยการวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ชุมชน และท้องถิ่น
การประเมินตนเองตามม โรงเรียนวัดใหม่อมตรส ส านักงาน มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือจัด วิธีการประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษาก าห ประเด็นที่ ๒. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน วิธีการประเมิน/เครื่องมือการประเมินตนเอง ๑. สถานศึกษามีครูที่จบสาขาการศึกษาปฐมวัย สอนในระดับชั้นอนุบาลโดยตรง ๑. ครูที่จบการศึกษาปฐมวัย ๒. มีการส่งเสริมและพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านวิชาชีพแก่ครูและบุคล
มาตรฐานสถานศึกษา นเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร ดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่างพอเพียงกับชั้นเรียน หนด แหล่งข้อมูล การประเมิน ลากร ๑. ภาพถ่ายการอบรม ๒. แฟ้มสะสมผลงานครู ๓. แฟ้มประวัติส่วนตัว มาตรฐานระดับ ยอดเยี่ยม
การประเมินตนเองตามม โรงเรียนวัดราชนัดดา ส านักงานเ มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความช านาญด้านการจัดประสบการณ์ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ ในการวิเคราะห พัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์ส าคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมิ วิธีการประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษาก าหน ประเด็นที่ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความช านาญ ด้านการจัดประสบการณ์ วิธีการประเมิน/เครื่องมือการประเมินตนเอง ๑. มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้าน การจัดประสบการณ์โดยให้ครูออกแบบหน่วย การจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ด้วยตนเองโดยสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา ๒. จัดอบรมครูเพื่อให้มีความพร้อมและพัฒนาครู ให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ 1. มีทักษะในการจัดประสบการณ์ และประเมินพัฒนาการเด็ก 2. ใช้ประสบการณ์ส าคัญในการออกแบบ จัดกิจกรรม 3. มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็ก เป็นรายบุคคล 4. มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและครอบครัว
มาตรฐานสถานศึกษา เขตพระนคร กรุงเทพมหานคร ห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการ ประเมิน มินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว นด แหล่งข้อมูล การประเมิน บการ ก ๑. หลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย 2. แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล ๓. แบบบันทึกพัฒนาการหลัง หน่วยการจัดการเรียนรู้ ๔. แผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ มาตรฐานระดับ ดีเลิศ
หลักสูตร ๓. จัดให้ครูต้องสังเกตและประเมินพัฒนาการ ของเด็กเป็นรายบุคคลอยู่เสมอและมีการเยี่ยม บ้านเด็ก และพบปะพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึง พัฒนาการและพฤติกรรมกับผู้ปกครองอยู่เสมอ
การประเมินตนเองตามม โรงเรียนวัดใหม่อมตรส ส านักงาน มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ค านึงถึงความ ประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อส วิธีการประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษาก าหนด ประเด็นที่ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ วิธีการประเมิน/เครื่องมือการประเมินตนเอง ๑. สถานศึกษามีการจัดให้ครูจัด สภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนให้น่าเรียน และค านึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน มีมุม ประสบการณ์ในการท ากิจกรรมเสรีให้เด็กได้ เกิดการเรียนรู้และให้เด็กได้เลือกเล่นตาม ความสนใจและมีมุมที่เอื้อต่อการเล่นร่วมกัน กับผู้อื่นและเล่นตามล าพัง ๑. จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภาย ห้องเรียนที่ค านึงถึงปลอดภัย ๒. ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และกลุ่ม ๓. ส่งเสริมการเล่นปนเรียน เล่นแบบร่วมมือ ใจ ๔. มีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย ๕. มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ของ นิทาน สื่อธรรมชาติ
มาตรฐานสถานศึกษา นเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร พอ มปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุม ส าหรับเด็กมุดลอดปีนป่าย สื่อเทคโนโลยีสื่อเพื่อการสืบเสาะหาความรู้ ด แหล่งข้อมูล การประเมิน นอก ม อร่วม งเล่น ๑. มุมต่างๆของห้องเรียนชั้นอนุบาล ๒. แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ๓. ป้ายนิเทศ ๔. ภาพถ่ายกิจกรรม มาตรฐานระดับ ยอดเยี่ยม
๒. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมนอก ห้องเรียนให้ร่มรื่น สะอาดและน่าอยู่ มีแหล่ง เรียนรู้นอกห้องเรียนให้ท ากิจกรรมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ของเด็กได้แก่ ห้องสมุด ห้อง คอมพิวเตอร์ สนามหญ้า สวนไม้ในเมือง
การประเมินตนเองตามม โรงเรียนวัดใหม่อมตรส ส านักงาน มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุ สถานศึกษาอ านวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสน วิธีการประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษา ก าหนด ประเด็นที่ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ วิธีการประเมิน/เครื่องมือการประเมินตนเอง ๑. สถานศึกษามีการจัดให้ครูได้ใช้ห้อง คอมพิวเตอร์ในการสืบค้นข้อมูลจัดเตรียม การสอน จัดท าแผนการเรียนรู้และ มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ และทันสมัยให้สามารถน าไปประยุกต์ใช้ได้ เพื่อเอื้ออ านวยความสะดวกต่อครู ๒. สถานศึกษามีการจัดสรรหาวัสดุ อุปกรณ์ ๑. มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการ จัดประสบการณ์นักเรียน ๒. มีสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุน และ พัฒนาครู ๑. ห้อง ๒. สื่ออุป
มาตรฐานสถานศึกษา นเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร นุนการจัดประสบการณ์ นเทศ วัสดุ และอุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ และพัฒนาครู แหล่งข้อมูล การประเมิน คอมพิวเตอร์ ปกรณ์การจัดการเรียนการสอน มาตรฐานระดับ ดีเลิศ
เพื่ออ านวยความสะดวกต่อครูในการผลิตสื่อ การเรียนการสอนให้กับเด็กในระดับชั้น อนุบาล สามารถเบิกได้ที่ห้องธุรการ
การประเมินตนเองตามม โรงเรียนวัดใหม่อมตรส ส านักงาน มาตรฐานระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ ๒ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม การศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษาก าหนด จัดท าแผนพัฒนาการศึกษาของ มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินงาน และ คุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการ วิธีการประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินที่สถานศึกษาก าหนด ประเด็นที่ ๒.๖ มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม วิธีการประเมิน/เครื่องมือการ ประเมินตนเอง ๑. สถานศึกษามีการก าหนด มาตรฐานการศึกษาของปฐมวัยให้ สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของ โรงเรียนมีการประเมินผลและ ๑. สถานศึกษาก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษ ปฐมวัย ๒. อัตลักษณ์ที่สถานศึกษาก าหนด จัดท า แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับ มาตรฐานที่สถานศึกษาก าหนดและด าเนินการ แผน ๓. มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภา สถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินงาน และจัด
มาตรฐานสถานศึกษา นเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร ม สถานศึกษาก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน งสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษาก าหนดและด าเนินการตามแผน จัดท ารายงานผลการประเมินตนเองประจ าปีน าผลการประเมินไปปรับป รุง และพัฒนา รประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด ด แหล่งข้อมูล การประเมิน ง ษา บกับ รตาม ยใน ดท า ๑.รายงานการประเมิน ตนเองระดับการศึกษา ปฐมวัย ๒. หลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัย ๓. โครงการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา มาตรฐานระดับ ดีเลิศ
ตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษาและมีการจัดท า รายงานผลการประเมินตนเอง ประจ าปีและน าผลไปเผยแพร่ให้ กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบเพื่อ ช่วยแก้ไข ปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพสถานศึกษา รายงานผลการประเมินตนเองประจ าปี น าผลการประเมินไปปรับปรุง และพัฒนาคุณภ สถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ มีส่วนร่วมและจัดส่งรายงานผลการประเมินตน ให้หน่วยงานต้นสังกัด
ภาพ ฝ่าย นเอง ๔. โครงการประชุม คณะกรรมการเครือข่าย ผู้ปกครอง