หน่วย บ้านแสนสุข

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4-5 ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก หน่วยการเรียนรู้ บ้านแสนสุข ความคิดรวบยอด บ้านเป็นที่อยู่อาศัยของคน ภายในบ้านมีห้องต่างๆ เพื่ออานวยความสะดวก ภายในห้องแต่ ละห้อง มีเครื่องใช้แตกต่างกันไปตามประโยชน์ของการ ใช้งาน ทุกคนในบ้านมีหน้าที่ดูแลรักษาความ สะอาดบ้าน ทาให้บ้านน่าอยู่อาศัย สิ่งที่เด็กรู้แล้ว สิ่งที่เด็กต้องการรู้ สิ่งที่เด็กควรรู้ 1. สมาชิกภายในบ้าน 1. การทำบ้านให้น่าอยู่ 1. ความหมายและประโยชน์ของบ้าน 2.พื้นที่และบริเวณรอบบ้าน 3ประเภทและส่วนประกอบของบ้าน 4. ห้องส่วนต่างๆภายในบ้าน 5. การรักษาความสะอาดของบ้าน หน่วย บ้านแสนสุข ความหมายและประโยชน์ของบ้าน เป็นที่อยู่ อาศัยและเป็นที่พักผ่อน บ้านคือสถานที่ที่สมาชิก ในครอบครัวอยู่ด้วยกัน การรักษาความสะอาดของบ้าน ไม่สวมรองเท้าเข้าบ้าน ทำความสะอาดอยู่เสมอ เช่น ปัด กวาด เช็ดถู พื้นที่และบริเวณรอบบ้าน ชื่อสิ่งต่างๆที่ อยู่บริเวณรอบบ้าน ประเภทและส่วนประกอบของบ้าน -ส่วนประกอบของบ้าน -วัสดุอุปกรณ์ก่อสร้าง ห้องต่างๆภายในบ้าน ชื่อต่างๆภายในบ้าน ประโยชน์ใช้สอยของแต่ละห้อง

ตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ที่ควรเรียนรู้ สภาพที่พึ่งประสงค์และการประเมินพัฒนาการ (DSPM) หน่วยการเรียนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ การประเมิน สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ พัฒนาการ (DSPM) หน่วยที่ ๑๑ บ้านแสนสุข 1. ความหมายและ ประโยชน์ของบ้าน 2.พื้นที่และบริเวณ รอบบ้าน 3ประเภทและ ส่วนประกอบของบ้าน 4. ห้องส่วนต่างๆ ภายในบ้าน 5. การรักษาความ สะอาดของบ้าน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้ อย่างเหมาะสม ๑. แสดงอารมณ์ ความรู้สึก ได้ตามสถานการณ์ ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง และผู้อื่น ๑.กล้าพูดกล้าแสดงออก อย่างเหมาะสมบางสถานการณ์ ๒. แสดงความพอใจ ในผลงานและความสามารถ ของตนเอง ๔.๑ สนใจ มีความสุขและ แสดงออก ผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๑ .สนใจ มีความสุข และ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ๒. สนใจ มีความสุข และ แสดงออกผ่านเสียงเพลง ดนตรี ๓. สนใจ มีความสุข และ แสดงท่าทาง /เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 1. ความหมายและ ประโยชน์ของบ้าน (มฐ. 3.4.2 ข เด็กมีความสนใจ และร่วมกิจกรรมต่าง ๆ อย่างสมวัย ซึ่งรวมการเล่น การทำงาน ศิลปะ ดนตรี กีฬา กิจกรรมที่ ๔ เก้าอี้ ดนตรี) 2.พื้นที่และบริเวณรอบ บ้าน 3ประเภทและ ส่วนประกอบของบ้าน (มฐ. 3.2.1 ข เด็กมีพัฒนาการ สมวัยโดยรวม 5 ด้าน กิจกรรมที่ ๑๖ ผลัดกัน พูดคุยกับเพื่อนในกลุ่ม (EL) 4. ห้องส่วนต่างๆภายใน บ้าน 5. การรักษาความสะอาด ของบ้าน (หน่วยการเรียนรู้ ที่ ๔ พลเมืองกับความ รับผิดชอบต่อสังคม เรื่อง ความรับผิดชอบต่อสังคม การทำความสะอาดใน ห้องเรียน) 1) การเคลื่อนไหวโดย ควบคุมตนเองไปใน ทิศทาง ระดับ และพื้นที่ 2) การเคลื่อนไหวอยู่กับ ที่ การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ 3) การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น 4) การร้องเพลง ๕) การทำกิจกรรมศิลปะ ต่างๆ 6) การเล่นเครื่องเล่น สัมผัสและการสร้างสิ่ง ต่างๆจากแท่งไม้ บล็อก 7) การเล่นและการ ทำงานร่วมกับผู้อื่น 8) การเล่นตามมุม ประสบการณ์/มุมเล่น ต่างๆ - ข้อที่ ๑๑๕ ผลัดกันพูดคุยกับ เพื่อนในกลุ่ม (EL)

แนวการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็กและสถานที่แวดล้อมเด็ก หน่วยการเรียนรู้บ้านแสนสุข กิจกรรม วันที่ เคลื่อนไหว และจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกม การศึกษา 1 เคลื่อนไหว เอวและ สะโพกโดยมี ระดับ สูง-ต่ำ อย่าง ช้า ๆ ความหมายและ ประโยชน์ของบ้าน - การปั้นดินน้ำมัน - การวาดภาพด้วย สีเทียน เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในมุมตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เก้าอี้ดนตรี กาเรียงลำดับ ขนาดของ บ้านจากเล็ก ไปใหญ่ 2 การ เคลื่อนไหว ประกอบคำ บรรยาย พื้นที่และบริเวณ รอบๆบ้าน - ออกเสียง พยัญชนะ ค ศ ต วาดภาพระบายสีรูป บ้าน เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในมุมตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ - การเล่นเกมวิ่ง เก็บของเป็นทีม เกมจับคู่ภาพ กับเงา 3 เต้นประกอบ เพลง คนโง่ สร้างบ้าน ประเภทและส่วนประกอบ ของบ้าน ประดิษฐ์บ้านด้วย แกนกระดาษทิชชู เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในมุมตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ การเล่นเครื่อง เล่นสนาม เกม เรียงลำดับ การสร้างบ้าน 4 การฟัง สัญญาณ แล้วปฏิบัติ ตามคำสั่ง ที่มีระดับและ ทิศทาง (หลัง-ข้าง) การบอกชื่อห้องต่างๆ ลักษณะของห้อง การปั้นดิน น้ำมันการเขียน ตัวเลข 4,๔ ด้วย สีน้ำ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในมุมตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมจับให้ทัน การเล่นเกม ภาพตัดต่อรูป บ้านแสนสุข 5 การ เคลื่อนไหว แบบผู้นำ ผู้ ตาม การรักษาความสะอาด (หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ พลเมืองกับความ รับผิดชอบต่อสังคม เรื่อง ความรับผิดชอบต่อสังคม การทำความสะอาดใน ห้องเรียน) - การระบายสี - การปะติดภาพ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในมุมตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ การเล่นเครื่อง เล่นสนาม เกมจับคู่ภาพ ที่เหมือนกัน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้บ้านแสนสุข วันที่ ๑ ความหมายและประโยชน์ของบ้าน 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เด็กสามารถแสเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้ ๒) เด็กสามารถบอกความหมายและโยชน์ของบ้านได้ ๓) เด็กสามารถปั้นดินน้ำมันตามจินตนการได้ ๔) เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕) เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖) เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ 1. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ความหมายและประโยชน์ของบ้าน บ้านเป็นที่อยู่อาศัยของคน ภายในบ้านมีห้องต่างๆ เพื่ออำนวยความสะดวก เช่น ห้องนอนมีไว้เพื่อนอน หลับพักผ่อน มีเตียงนอน หมอน ผ้าห่ม เป็นต้น ภายในห้องแต่ละท้อง มีเครื่องใช้แตกต่างกันไปตาม ประโยชน์ของการใช้งาน ทุกคนในบ้านมีหน้าที่ดูแลรักษา ความสะอาดบ้าน ทำให้บ้านน่าอยู่อาศัย 1) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่ 2) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๔) การร้องเพลง ๕) การปั้น การเขียนภาพ การเล่นสี ๖) การทำกิจกรรมศิลปะ 7) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้างสิ่งต่างๆ จากแท่งไม้ บล็อก 8) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์และ การแยกชิ้นส่วน 9) การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น 10) การรับรู้ แสดงความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน 11) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับ สิ่ง ต่างๆตามลักษณะความยาว/ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร 12) การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น 11) การเล่นตามมุมประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ

3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1) ให้เด็กเคลื่อนไหวกิจกรรมพื้นฐาน โดยเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุด ให้หยุดในท่านั้นทันที 2) ให้เด็กสำรวจร่างกายของตนเองโดยสังเกตหัว แขน ไหล่ มือ เอว สะโพก ฯลฯ 3) ให้เด็กเคลื่อนไหวเอว และสะโพกอยู่กับที่ 4) เด็กเคลื่อนไหวเอวและสะโพกอยู่กับที่อย่างมีระดับ (สูง ต่ำ) ตามแบบครูอย่างช้า ๆ จากนั้น ให้เด็กพักคลายกล้ามเนื้อในท่าที่สบาย ๕) เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EFจดจ่อใส่ใจ ,การติดตามประเมินตนเอง) 1) ครูสนทนาร่วมกับเด็กเกี่ยวกับความหมายของบ้านและนำภาพครอบครัวอบอุ่นมาให้เด็กดู 2) ครูสอนเด์กร้องเพลง "บ้านของฉัน" ครูและเด็กร้องเพลงร่วมกัน 3) ครูและเด็กสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับเนื้อหา และความหมายของเพลงพร้อมกับนำภาพที่ เกี่ยวกับบุคคลในครอบครัว เช่น พ่อ แม่ ตา ยาย มาร่วมสนทนาเพิ่มเติม 4) เด็กและครูสรุปร่วมกันว่าบ้านคือสถานที่ที่สมาชิกในครอบครัวอยู่ร่วมกัน เป็นที่อยู่อาศัย เป็น ที่พักผ่อนและป้องกันภัยอันตรายต่าง ๆ ๕) เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1) ครูจัดกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรมคือการวาดภาพด้วยสีเทียนและการปั่นดินน้ำมัน 2) ครูแนะนำอุปกรณ์วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพด้วยสี เทียนและการปั้นดินน้ำมันดังนี้ 2.1 การปั้นดินน้ำมัน - ครูแบ่งกลุ่มเด็กตามความเหมาะสม หรือกลุ่มประจำตัวเด็ก - ครูแนะนำการปั้นดินน้ำมันตามความคิดของตนเอง หรือปั้นจากเรื่องที่เรียน - นำดินน้ำมันให้แต่ละกลุ่ม ปั้นตามจินตนาการของตนเอง แล้วนำผลงานนำเสนอให้ครู และเพื่อนฟัง - ให้เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์ต่างๆให้เรียบร้อย และนำเด็กไปล้างมือ 2.2 การวาดภาพด้วยสีเทียน - เด็กและครูช่วยกันจัดโต๊ะเพื่อปฏิบัติกิจกรรมวาดภาพด้วยสีเทียนเสร็จแล้วครูอธิบาย - ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมให้เด็กลงมือปฏิบัติตามความคิดและจินตนาการของตนเอง อย่างอิสระโดยครูคอยดูแลห่างๆ 3) เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ แล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4) ให้อาสาสมัครเลือกผลงานของตนเอง ระหว่างการวาดภาพด้วยสีเทียนและการปั้นดินน้ำมันอย่าง อิสระมาเล่าให้เพื่อนฟัง

5) เมื่อหมดเวลาเด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กเข้าแถวเดินไปที่สนาม ให้เด็กยืนเป็นวงกลมอบอุ่นร่างกายโดยครูเป็นผู้นำให้เด็กปฏิบัติตาม ๒. ครูแบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและเตรียมเก้าอี้ให้น้อยกว่าจำนวนเด็ก ในแต่ละกลุ่ม ๓. ครูเปิดเพลงให้เด็กเต้นตามจังหวะเพลงเดินไปรอบๆ เมื่อหยุดเพลงเด็กๆ หาเก้าอี้นั่งใครไม่มีที่ นั่งคัดออกเล่นซ้ำจนกว่าจะมีผู้ชนะ ๔. สังเกตพฤติกรรมและบันทึกผลการประเมิน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1) ครูแนะนำเล่นเกมเรียบเรียงลำดับภาพบ้าน 2) ให้เด็กแบ่งกลุ่มแล้วเล่นเกมเรียงลำดับภาพบ้าน จากเล็กไปใหญ่ได้ และหมุนเวียนกันเล่นเกมที่ เคยเล่นมาแล้ว 3) เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ ๔) ให้ตัวแทนกลุ่มออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑) เพลงบ้านของฉัน ๒) กระดาษกาว กระดาษสีต่างๆ สีเทียน ๓) ดินน้ำมัน แผ่นรองปั้นดินน้ำมัน ๔) อุปกรณ์ต่างๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ ๕) เครื่องเล่นสนาม ๖) เกมเรียงลำดับขนาดรูปบ้านจากเล็ก-ใหญ่ ๕. การประเมินผล ๑) สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒) สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓) สังเกตการใช้กล้ามเนื้อเล็กทำงานประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ ๔) สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย บ้านแสนสุข เรื่อง ความหมายและประโยชน์ของบ้าน คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถแส เคลื่อนไหว ส่วนต่างๆของ ร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถ บอกความ หมายและโยชน์ ของบ้านได้ ๓. เด็ก สามารถปั้น ดินน้ำมันตาม จินตนการได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2๐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็กและสถานที่แวดล้อมเด็ก หน่วยการเรียนรู้บ้านแสนสุข วันที่ ๒ พื้นที่และบริเวณรอบบ้าน 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้ ๒) เด็กสามารถบอกพื้นที่และบริเวณรอบบ้านได้ ๓) เด็กสามารถใช้กล้ามเนื้อมือสัมพันธ์กับตาได้ ๔) เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕) เด็กเลนและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖) เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ พื้นที่และบริเวณรอบบ้าน บริเวณรอบๆบ้าน มีสิ่งต่างๆมากมาย เช่น สนามหญ้า ต้นไม้ ดอกไม้ รั้วบ้าน ซึ่งต้องคอยดูแลให้สะอาดสวยงามอยู่เสมอ 1) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษาท่าทาง การเคลื่อนไหว และศิลปะ 3) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 4)การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรองหรือเรื่องราว ต่างๆ 5) การเห็นแบบอย่างของการที่ถูกต้อง 6) การเขียนภาพ และเล่นกับสี ๗) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ ๘) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้างสิ่งต่างๆจากแท่งไม้ บล็อก ๙) การต่อของชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์และการแยก ชิ้นส่วน ๑๐) การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ๑๑) การรับรู้ แสดงความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและชิ้นงาน ๑๒) การเล่นตามมุมประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ

3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1) ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระ 2) ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะและสัญญาณ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุดให้หยุดแล้วทำ ท่าทางตามจินตนาการ"บ้านเราสวยงามน่าอยู่ เพราะเราช่วยกันปลูกต้นไม้ ดอกไม้ รดน้ำต้นไม้ พรวน ดินและเรายังช่วยกันทำความสะอาดบ้าน กวาดบ้าน ถูบ้าน" 3) ให้เด็กพักคลายกล้ามเนื้อในท่าที่สบาย ๔) เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1) ครูนำรูปภาพบ้านและบริเวณรอบบ้านมาให้เด็กดู และสนทนาประกอบรูปภาพ 2) ให้เด็กบอกชื่อต้นไม้ ดอกไม้ และสิ่งของที่ใช้ตกแต่งบริเวณรอบบ้าน 3) ให้เด็กทบทวนคำคล้องจองบ้านหลังหนึ่ง 4) ครูนำบัตรภาพรูป ให้เด็กดูและสังเกตลักษณะของรูป 5) ให้อาสาสมัครคนอื่นๆออกมาหยิบบัตรจนครบทุกคน 6) เด็กและครูฝึกออกเสียงพยัญชนะ ค ศ ต 7) เด็กและครูร่วมกันสรุปพื้นที่และบริเวณรอบบ้าน ๘.เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1) ครูจัดเตรียมอุปกรณ์และให้คำแนะนำในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างสรรค์ 2 กิจกรรม 2) ครูแนะนำการขีดเส้นตามรอยประและการระบายสีภาพเด็กอ้วน ดังนี้ 2.1) การขีดเส้นตามรอยปะและการระบายสี - ครูและเด็กช่วยกันเตรียมอุปกรณ์ - ครูแนะนำการขีดเส้นตามรอยประภาพบ้านและวิธีระบายสี - ครูแจกอุปกรณ์และให้เด็กขีดเส้นระบายสี โดยครูคอยดูและแนะนำอยู่ห่าง ๆ - เก็บอุปกรณ์เข้าที่เมื่อทำงานเสร็จ 2.2) การระบายสีภาพเด็กอ้วน - ครูแนะนำการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพ - แบ่งกลุ่มเด็ก และให้ตัวแทนมารับใบงานไปแจกเพื่อนๆ - ครูให้การแนะนำ ช่วยเหลือเด็กที่ไม่สามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ 3) เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ แล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4) ให้อาสาสมัครเลือกผลงานของตนเอง ระหว่างการขีดเส้นตามรอยประภาพบ้านและการระบาย ภาพเด็กอ้วนมาเล่าให้เพื่อนฟัง 5) เมื่อหมดเวลาเด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

6) อาสาสมัครเสนอผลงานตนเองให้เพื่อนฟัง เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์และล้างมือให้สะอาด (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1)ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒)ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓)เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔)ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕)ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1) ครูแนะนำและสาธิตการเล่นเกม วิ่งเก็บของ 2) ครูนำรูปภาพสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และรูปวงกลม ไปวางไว้กลางสนาม 3) แบ่งเด็กเป็น 3 กลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มแบ่งกันวิ่งไปเก็บรูปสามเหลี่ยมที่ครูวางไว้ 4) กลุ่มใดเก็บได้มากที่สุด กลุ่มนั้นชนะ 5) ล้างมือก่อนเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1) ครูแนะนำและสาธิตวิธีการเล่นเกมจับคู่รูปภาพกับเงา 2) แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม 3) ให้เด็กเล่นเกมจับคู่รูปภาพกับเงา แล้วหมุนเวียนกันเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ว 4 ) เก็บของเข้าที่เมื่อเลิกเล่น ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑) เครื่องเคาะจังหวะ ๒) รูปภาพบริเวณบ้าน รูปสามเหลี่ยม ๓) ภาพบ้านดินสอ สีไม้ สีเทียน ใบงานภาพเด็กอ้วน ๔) อุปกรณ์ต่างๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ ๕) รูปภาพ สามเหลี่ยม สีเหลี่ยม วงกลม ๖) เกมจับคู่ภาพเงา ๕. การประเมินผล ๑) สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒) สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓) สังเกตการใช้กล้ามเนื้อเล็กทำงานประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ ๔) สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย บ้านแสนสุข เรื่อง พื้นที่และบริเวณรอบบ้าน คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ส่วนต่างๆของ ร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถ บอกพื้นที่และ บริเวณรอบ บ้านได้ ๓. เด็ก สามารถใช้ กล้ามเนื้อมือ สัมพันธ์กับตา ได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2๐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้บ้านแสนสุข วันที่ ๓ ประเภทและส่วนประกอบของบ้าน 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เด็กสามารถจำท่าทางเต้นประกอบเพลงตามจังหวะได้ ๒) เด็กสามารถบอกประเภทและส่วนประกอบของบ้านได้ ๓) เด็กสามารถออกแบบประดิษฐ์บ้านของตนเองได้ ๔) เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕) เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖) เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่จำนวนภาพกับตัวเลขได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ประเภทและส่วนประกอบของบ้าน ประกอบไปด้วย หลังคา เป็นส่วนที่อยู่บนสุด ของตัวบ้าน สามารถป้องกันแสงแดด ฝุ่น ลม ฝน และสิ่งต่างๆให้กับเราได้ ผนังบ้าน ช่วยรับน้ำหนักบ้านทั้งหลัง แข็งแรง ช่วยป้องกันอันตราย ทั้งสัตว์ ป้องกันฝน ลม ประตูมีไว้สำหรับเป็นช่องทางในการเดินเข้าออก ของบ้าน สามารถเปิดปิดได้ และประตูบ้าน มีหลายรูปแบบ หน้าต่าง ช่วยรับแสงแดดเข้ามาภายในบ้าน ช่วยให้อากาศถ่ายเท อากาศบริสุทธิ์ เวลาร้อน สามารถเปิดหน้าต่าง รับลมเย็นๆเข้ามาบ้านได้ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๒) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๓) การร้องเพลง ๔) การทำกิจกรรมศิลปะต่างๆ ๕) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้างสิ่งต่างๆจากแท่งไม้ บล็อก ๖) การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ๗) การเล่นตามมุมประสบการณ์/มุมเล่นต่างๆ

ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) ๑. ครูเปิดเพลง “คนโง่สร้างบ้าน” ให้เด็กฟัง ๑ รอบ “คนโง่สร้างบ้าน สร้างบ้านไว้บนดินทราย คนโง่สร้างบ้าน สร้างบ้านไว้บนดินทราย คนโง่สร้างบ้าน สร้างบ้านไว้บนดินทราย เมื่อพายุและลมพัดมา เมื่อฝนตกหนัก และน้ำก็ไหลเชี่ยว เมื่อฝนตกหนัก และน้ำก็ไหลเชี่ยว เมื่อฝนตกหนัก และน้ำก็ไหลเชี่ยว บ้านหลังนั้นก็พังทลาย คนมีปัญญา สร้างบ้านไว้บนศิลา คนมีปัญญา สร้างบ้านไว้บนศิลา คนมีปัญญา สร้างบ้านไว้บนศิลา เมื่อพายุและลมพัดมา เมื่อฝนตกหนัก และน้ำก็ไหลเชี่ยว เมื่อฝนตกหนัก และน้ำก็ไหลเชี่ยว เมื่อฝนตกหนัก และน้ำก็ไหลเชี่ยว บ้านหลักนั้นยังตั้งมั่นคง” ๒. ครูร้องเพลง “คนโง่สร้างบ้าน” พร้อมทำท่าทางประกอบ และเด็กๆทำท่าทางตามครู ๓. เมื่อเด็กๆจำเพลงและท่าทางประกอบได้แล้ว ครูเปิดเพลง “คนโง่สร้างบ้าน” เด็กทำท่าทาง ประกอบเพลง ๔. ปฏิบัติกิจกรรมซ้ำ 1 - ๒ รอบ ๕. เมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กพูดคำคล้องจอง " นี่คือบ้าน " ตามครูทีละวรรค 2 ครั้ง “ นี่คือบ้าน นี่คือหลังคา เปิดประตูเข้ามา เจอผู้คนมากมาย เดินเข้าไปข้างใน เห็นคนไต่บันได แง้มประตูเข้าไป เห็นคนสวัสดี ” This is the house this is the roof the door opens meets the people. Walked inside saw someone climbing the stairs. Open the door and see someone say hello 2. สนทนาถึงเนื้อหาในคำคล้องจอง ดังนี้ - ในคำคล้องจองเกี่ยวกับอะไร - บ้านที่เด็กๆรู้จัก ต้องมีส่วนประกอบอะไรบ้าง 3. ครูนำสื่อบ้านที่ทำจากกล่องลัง มาให้เด็กๆดู และสนทนาเกี่ยวกับบ้าน - ส่วนประกอบของบ้านมีอะไรบ้าง - มีหน้าที่อย่างไร

- ถ้าบ้านไม่มีส่วนประกอบอย่างใดอย่างหนึ่ง เช่น หลังคา ผนังบ้าน ประตู หน้าต่าง จะ เป็นอย่างไร - เรียนรู้คำศัพท์คำว่า HOME แปลว่า บ้าน ๔. เด็กและครูสรุปความรู้เกี่ยวกับบ้านพร้อมพูดทบทวนคำคล้องจอง นี่คือบ้าน ๕. ครูให้อาสาสมัครออกมาแสดงความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูแนะนำสิ่งประดิษฐ์ให้เด็กๆดู และแนะนำอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม 2. ครูสนทนาและสร้างข้อตกลงร่วมกันกับเด็กในการปฏิบัติกิจกรรมประดิษฐ์บ้านด้วยแกน กระดาษทิชชู ดังนี้ - ให้เด็กๆออกมาหยิบแกนกระดาษทิชชูทีละคน - เมื่อรับอุปกรณ์แล้วกลับไปนั่งที่เดิม และรอเพื่อนจนครบทุกคน - ครูจะเปิดเพลงให้เด็กๆฟัง เมื่อเพลงนั้นจบลง เด็กๆจะต้องเก็บอุปกรณ์ของตนเอง และ กลับมานั่งที่เดิม - ครูจะให้เด็กๆแต่ละคนออกมานำเสนอผลงานของตนเอง 3. เด็กปฏิบัติกิจกรรมตามข้อตกลง (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1) ครูแนะนำวิธีการเล่นน้ำเล่นทราย พร้อมทั้งอุปกรณ์ในการเล่น 2) ให้เด็กนำอุปกรณ์ลงสนามและเล่นน้ำเล่นทรายตามความสนใจ โดยครูดูแลอย่างใกล้ชิด 3) ทำความสะอาดร่างกายก่อนเข้าห้องเรียน ๔) เด็กล้างมือให้สะอาดและเข้าแถว เดินเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1) ครูแนะนำวิธีเล่นเกมเรียงลำดับเหตุการณ์การสร้างบ้านได้ 2) แบ่งเด็กเป็น 3 - 4 กลุ่ม เล่นเกมเรียงลำดับเหตุการณ์การสร้างบ้าน และหมุนเวียนกันเล่นเกม ที่เคยเล่นมาแล้ว 3) เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑) เพลง คนโง่สร้างบ้าน ๒) คำคล้อง นี่คือบ้าน ๓) บ้านจากกล่องลัง

๔) แกนนกระดาษทิชชู กระดาษ สีไม้ สีเทียน สีเมจิก กาว ๕) เกมเรียงลำดับเหตุการณ์การสร้างบ้าน ๕. การประเมินผล ๑) สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒) สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓) สังเกตการทำงานศิลปะ ๔) สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย บ้านแสนสุข เรื่อง ประเภทและส่วนประกอบของบ้าน คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถแส เคลื่อนไหว ส่วนต่างๆของ ร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถ บอกความ หมายและโยชน์ ของบ้านได้ ๓. เด็ก สามารถปั้น ดินน้ำมันตาม จินตนการได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2๐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก หน่วยการเรียนรู้บ้านแสนสุข วันที่ ๔ ห้องต่างๆภายในบ้าน 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑) เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายได้ ๒) เด็กสามารถบอกชื่อห้องต่างๆภายในบ้านได้ ๓) เด็กสามารถสร้างผลงานด้วยตนเองได้ ๔) เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕) เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖) เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่จำนวนภาพกับตัวเลขได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ห้องต่างๆภายในบ้าน ประสบการณ์สำคัญ ในบ้านมีห้องต่าง ๆ แต่ละห้องมีลักษณะ การใช้งานที่แตกต่างกัน เช่น ห้องนอนใช้นอนหลับพักผ่อน ห้องครัวใช้ประกอบอาหาร เป็นต้น 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1) ให้เด็กเคลื่อนไหวกิจกรรมพื้นฐาน โดยเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุด ให้หยุดท่านั้นทันที 2) ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามคำสั่ง เช่น ไปข้างหลัง , ไปด้านข้าง 3) แนะนำและสาธิตการเคลื่อนไหวร่างกาย 4) ให้อาสาสมัครออกมาทำหน้าที่เป็นผู้นำเคลื่อนไหว 1) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ 2) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 3) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 4) การเล่นหรือทำกิจกรรมกับกลุ่มเพื่อน ๕) การเขียนภาพและการเล่นกับสี ๖) การสร้างสรรค์สิ่งสวยงาม 7) การปั้น 8) การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น 9) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตรประจำวัน 10) การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีในกิจวัตร ประจำวัน

ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1) ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน และลักษณะการใช้งานในแต่ละห้อง พร้อมภาพประกอบ 2) ให้เด็กออกมาพูดเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเองในการใช้ห้องต่าง ๆ ภายในบ้าน 3) ครูสรุปร่วมกับเด็กเกี่ยวกับลักษณะและการใช้งานของห้องต่าง ๆ 4) ครูสนทนาเกี่ยวกับตัว Hและให้เด็กเขียนตัวอักษร ในอากาศ (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF จดจ่อใส่ใจ การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) ๑) ครูจัดกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรมคือการเขียนตัวเลข 4,๔ ด้วยสีน้ำและการปั่นดินน้ำมัน 2) ครูแนะนำอุปกรณ์วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพ ด้วยสีเทียนและการปั้นดินน้ำมันดังนี้ 2.1 การปั้นดินน้ำมัน - ครูแบ่งกลุ่มเด็กตามความเหมาะสม หรือกลุ่มประจำตัวเด็ก - ครูแนะนำการปั้นดินน้ำมันตามความคิดของตนเอง หรือปั้นจากเรื่องที่เรียน - นำดินน้ำมันให้แต่ละกลุ่ม ขั้นตามจินตนาการของตนเอง แล้วนำผลงานนำเสนอ 2.2 การเขียนตัวเลข 4,๔ ด้วยสีน้ำ - เด็กและครูช่วยกันจัดโต๊ะเพื่อปฏิบัติการเขียนตัวเลข 4,๔ ด้วยสีน้ำเสร็จแล้วครูอธิบาย - ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมให้เด็กลงมือปฏิบัติตามความคิดและจินตนาการของตนเอง อย่างอิสระโดยครูคอยดูแลห่างๆ 3) เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ แล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจด บันทึก 4) ให้อาสาสมัครเลือกผลงานของตนเอง ระหว่างการเขียนตัวเลข 4,๔ ด้วยสีน้ำและการปั้น ดินน้ำมันอย่างอิสะมาเล่าให้เพื่อนฟัง (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม

(กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1) ครูนำเด็กลงสนาม แล้วให้เด็กอบอุ่นร่างกายอย่างอิสระ จากนั้นครูแนะนำและสาธิตวิธีการเล่น เกม"จับให้ทัน" ให้เด็กฟังแล้วให้เด็กลงปฏิบัติกิจกรรม 2) เด็กเล่นเกม "จับให้ทัน" โดยครูดูแลอย่างใกล้ชิด 3) เด็กได้ยินสัญญาณหยุดเล่น ครูให้เด็กทำความสะอาดร่างกายและแต่งกายให้เรียบร้อย เด็กเข้าแถวเรียงลำดับเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1) ครูแนะนำและสาธิตการเล่นเกมภาพตัดต่อ 2) แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม 3) ให้เด็กเล่นเกมภาพตัดต่อแล้วหมุนเวียนกันเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ว 4) เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑) เครื่องเคาะจังหวะ ๒) ภาพห้องต่างๆภายในบ้าน ๓) กระดาษ สีน้ำ ดินน้ำมัน ๔) อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ ๕) คำคล้องจอง รีรีข้าวสาร ๖) เกมการศึกษา ๕. การประเมินผล ๑) สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒) สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓) สังเกตการทำงานศิลปะ ๔) สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย บ้านแสนสุข เรื่อง ห้องต่างๆภายในบ้าน คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ส่วนต่างๆของ ร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถ บอกชื่อห้อง ต่างๆภายใน บ้านได้ ๓. เด็ก สามารถสร้าง ผลงานด้วย ตนเองได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2๐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๑๑ สาระการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็กและสถานที่แวดล้อมเด็ก หน่วยการเรียนรู้บ้านแสนสุข วันที่ ๕ การรักษาความสะอาดบ้าน 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายตามทิศทางได้ ๒. เด็กสามารถบอกวิธีดูแลรักษาบ้านและการทำความสะอาดห้องเรียนได้ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๓. เด็กสามารถสร้างผลงานศิลปะของตนเองได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กสามารถเล่นเกมจับคู่จำนวนภาพกับตัวเลขได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ การดูแลรักษาคามสะอาดบ้านอยู่เสมอ จะทำให้บ้านน่าอยู่และปลอดภัย 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1) เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุด ให้หยุดใน ท่านั้นทันที 2) ให้เด็กเคลื่อนไหวเอวและสะโพกอยู่กับอย่างมีระดับและมีทิศทาง (สูง ต่ำ หน้าหลัง ข้าง) 3) ครูเคาะจังหวะ - เร็ว สลับกัน แล้วให้เด็กเคลื่อนไหวเอและสะโพกอย่างระดับ และมีทิศทาง ตามจังหวะช้าเร็ว ปฏิบัติกิจกรรมตามข้อ 3 ซ้ำ จากนั้นให้เด็กผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าสบาย 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 11. การทำงานศิลปะ

ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1) เด็กและครูร่วมกันสนทนากันถึงเนื้อหาในเพลง “อย่าทิ้ง” เพลง อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง ทิ้งแล้วมันสกปรก อย่าทิ้งให้มันรก ต้องเก็บต้องเก็บ เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลง โดยครูใช้คำถาม ดังนี้ (1) เพลงที่เราร้องไปเมื่อสักครู่นี้เป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร (2) คนที่ทิ้งขยะ ไม่ลงถัง เป็นคนเช่นไรและห้องเรียนของจะเป็นอย่างไร ถ้าเราทิ้งขยะไม่ลงถังชี้แนะให้เด็กท่องจำเป็นคำคล้องจองว่า “ขยะน่าชัง ทิ้งลงถังสะอาดตา” 2) ครูและเด็กพูดคุยสนทนาเกี่ยวกับการรักษาความสะอาดว่าการที่ห้องสกปรกเกิดจากอะไร และควรทำอย่างไรเมื่อได้รับมอบหมายให้ทำความสะอาดแล้วเด็กไม่ปฏิบัติ จะเกิดผลอย่างไร 3) ให้เด็กช่วยกันบอกชื่ออุปกรณ์ทำความสะอาดห้องเรียนว่ามีอะไรบ้าง (เช่น ไม้กวาดแข็ง ไม้กวาดอ่อน ฯ) แต่ละชนิดใช้อย่างไร โดยขออาสาสมัครเด็กสาธิตการใช้อุปกรณ์ทำความสะอาด และ การจัดเก็บอุปกรณ์ทำความสะอาดให้ถูกที่และถูกต้อง ไม่ทิ้งเกลื่อนกลาด ไม่นำอุปกรณ์ทำความสะอาดของห้องเรียนกลับบ้าน ๔) ครูและเด็กร่วมกันสรุปวินัยในการใช้อุปกรณ์ว่า หากใช้ไม่ถูกต้องและไม่เก็บให้ถูกที่ของ อาจจะหาย หรือชำรุด เมื่อถึงเวลาทำความสะอาดทำให้ไม่มีของใช้ส่งผลให้เกิดปัญหาตามมา เช่น ห้องเรียนสกปรกขโมยอุปกรณ์จากห้องอื่นมาทำความสะอาดทำให้ผู้อื่นเดือดร้อนเป็นต้นและให้เด็กท่ องข้อปฏิบัติเป็นคำคล้องจองว่า “เก็บให้ถูกที่ ดูดีมีระเบียบ” “หยิบก็ง่าย หายก็รู้ ดูก็งามตา” ๕) เด็กแสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับ (1) การใช้อุปกรณ์ทำความสะอาดให้ถูกต้องกับลักษณะงาน (ครูสังเกตพฤติกรรมระหว่างแสดงบทบาทสมมติ) (2) การเก็บอุปกรณ์ให้ถูกต้อง และถูกที่ เช่น ไม้กวาด ถังน้ำ ไม้ถู (ครูสังเกตพฤติกรรมระหว่างแสดงบทบาทสมมติ) 3) ผู้ปกครองถ่ายคลิปการแยกขยะในบ้านหรือในชุมชนของตนเอง ส่งในไลน์กลุ่มห้องเรียน (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF จดจ่อใส่ใจ การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1) ครูจัดกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรมคือการระบายสีภาพเด็กผอมด้วยสีเทียน และการปั้นดินน้ำมัน 2) ครูแนะนำอุปกรณ์วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพด้วยสี เทียนและการปั้นดินน้ำมันดังนี้ 2.1 การระบายสีภาพเด็กผอมด้วยสีเทียน - ครูและเด็กช่วยกันเตรียมอุปกรณ์ - ครูแนะนำและสาธิตวิธีการระบายสีภาพเด็กผอมอ้วนด้วยสีเทียน

- ครูแจกอุปกรณ์และให้เด็กระบายสีภาพการระบายสีภาพเด็กผอมด้วยสีเทียน อิสระ 2.2 การปะ ติดภาพ - เด็กนั่งเป็นกลุ่ม - ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับการทำกิจกรรมและอุปกรณ์การทำงาน - แนะนำวิธีการทำโดยให้เด็กฉีกกระดาษสีต่าง ๆ มาปะติดภาพตามความต้องการ - เด็กทำเสร็จแล้วตั้งชื่อภาพ และแสดงความคิดเห็น 3) เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ แล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4) ให้อาสาสมัครเลือกผลงานของตนเอง ระหว่างการระบายสีภาพเด็กผอมด้วยสีเทียน และการปั้น ดินน้ำมันมาเล่าให้เพื่อนฟัง (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1) เด็กและครูสนทนาถึงข้อตกลงในการปฏิบัติตนเมื่อลงไปเล่นที่สนาม 2) เด็กเดินแถวลงสนาม ครูแนะนำชื่อเครื่องเล่นสนามแต่ละชนิดและการเล่นที่ถูกวิธี 3) เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามตามความสนใจ โดยครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิด 4 ให้สัญญาณหยุดเล่นเดินทำความสะอาดร่างกาย และแต่งกายให้เรียบร้อย 5) เด็กเข้าแถวเรียงลำดับเดินเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) ๑) ครูแนะนำและสาธิตวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพที่เหมือนกัน 2) แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม 3) ให้เด็กเล่นเกมจับคู่ภาพที่เหมือนกัน แล้วหมุนเวียนกันเล่นเกมที่เคยเล่นมาแล้ว เ ก็บของเข้าที่เมื่อเลิกเล่น ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ เพลงอย่าทิ้ง อุปกรณ์ทำความสะอาด ๒. คำคล้องจอง ภาพเด็ก สีเทียน ๓. เครื่องเล่นสนาม ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ ๕. นกหวีด ๖.เกมการศึกษา

๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานศิลปะ ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย บ้านแสนสุข เรื่อง การรักษาความสะอาด คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ส่วนต่างๆของ ร่างกายตาม ทิศทางได้ ๒. เด็กสามารถ บอกวิธีดูแล รักษาบ้าน ๓. เด็ก สามารถสร้าง ผลงานศิลปะ ของตนเองได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2๐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก ด้านการมีวินัยในการรักษาความสะอาด หน่วยที่ ๔ ชื่อหน่วย พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม แผนการจัดประสบการณ์ที่ 4 เรื่อง ความรับผิดชอบต่อสังคม (การทำความสะอาดในห้องเรียน) วันที่.............เดือน.............................พ.ศ............................ คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำเครื่องหมาย ✔ ในช่องระดับคุณภาพของเด็กในแต่ละประเด็นที่ประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรมเด็กด้านความมีวินัย ในการรักษาความสะอาด ๓ ๒ ๑ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ลงชื่อ...........................................................ผู้ประเมิน (นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา)

เกณฑ์การประเมิน พฤติกรรมเด็กด้านความมีวินัยในการรักษาความสะอาด ระดับ ๓ : เด็กสามารถใช้และเก็บอุปกรณ์ได้ถูกต้องกับงานและถูกที่มีวินัยในการรักษาความสะอาด ได้ด้วยตนเอง ระดับ ๒ : เด็กสามารถใช้และเก็บอุปกรณ์ได้ถูกต้องกับงานและถูกที่มีวินัยในการรักษาความสะอาด โดยมีผู้ชี้แนะ ระดับ ๑ : เด็กมีวินัยในการใช้ การเก็บอุปกรณ์และการรักษาความสะอาด ได้ตามตัวอย่าง