สัปดาห์ที่ 33 หน่วยการเรียนรู้ สร้างฝันนักคิด

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4-5 ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วยการเรียนรู้สร้างฝันนักคิด ความคิดรวบยอด ทักษะทางคณิตศาสตร์เกิดขึ้นได้จากการเรียนรู้ การใช้และการสัมผัสสื่อจากของจริงผ่านการ เรียนรู้จากเรื่องจำนวนการนับการรู้ค่า 1 - 10 การเปรียบเทียบสิ่งใช้ทักษะการสังเกต และวิเคราะห์ ข้อมูล ของเรื่องของเวลา การจัดหมวดหมู่การเรียงลำดับ การจัดหมวดหมู่ การนับเพิ่ม-ลด เรียนรู้จาก สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก สิ่งที่เด็กรู้แล้ว สิ่งที่เด็กต้องการรู้ สิ่งที่เด็กควรรู้ 1. การนับเรียงลำดับ ๑-๑๐ 2. เวลา ก่อน หลัง ๑. รู้คุณค่าจำนวน ๑-๑๐ ๒. รูปทรงเรขาคณิต 1. เรียนรู้เรื่องจำนวน 1-10 2.การวัด เปรียบเทียบสิ่งของ 3 สิ่ง 3.เรขาคณิต (สร้างผลงานจากรูปทรง เรขาคณิต) 4. พืชคณิต(แบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง) 5.ทักษะและกระบวนการทาง คณิตศาสตร์(การให้เหตุผล) หน่วย สร้างฝันนักคิด เรียนรู้เรื่องจ านวน ๑-๑๐ จา นวนเพิ่มข้ึน จ านวนลดลง ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ (การให้เหตุผล) เรียงล าดับ จัดกลุ่ม ต าแหน่ง ทิศทาง การวัด เปรียบเทียบสิ่งของ๓ สิ่ง การชงั่ตวงวดั ค่าของเงิน เรขาคณิต (สร้างผลงานจากรูปทรงเรขาคณิต) รู้จักรูปทรง ๒ มิติ ๓ มิติ การจ าแนก พีชคณิต (แบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง) รู้จักการจ าแนก ความสัมพันธ์

ตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ที่ควรเรียนรู้ สภาพที่พึ่งประสงค์และการประเมินพัฒนาการ (DSPM) หน่วยการเรียนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ การประเมิน สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ พัฒนาการ (DSPM) หน่วยที่ ๓๓ สร้างฝันนักคิด 1. เรียนรู้เรื่องจำนวน 1-10 2.การวัด เปรียบเทียบ สิ่งของ 3 สิ่ง 3.เรขาคณิต (สร้าง ผลงานจากรูปทรง เรขาคณิต) 4. พืชคณิต(แบบรูป ของรูปที่มีรูปร่าง) 5.ทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ (การให้ เหตุผล) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑.๓ รักษาความปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น ๑.เล่นและทำกิจกรรมอย่าง ปลอดภัยด้วยตนเอง ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่วประสานสัมพันธ์ และ ทรงตัวได้ ๑.เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและ ผู้อื่น ๑. กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมบางสถานการณ์ ๒. แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ๔.๑ สนโจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๑. สนใจ มีความสุขและ แสดงออก ผ่านงานศิลปะ ๒. สนใจ มีความสุข และ แสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี ๓. สนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน ๑. แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ ๑. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน เป็นกลุ่ม 1. เรียนรู้เรื่องจำนวน 1- 10 2.การวัด เปรียบเทียบ สิ่งของ 3 สิ่ง 3.เรขาคณิต (สร้างผลงาน จากรูปทรง เรขาคณิต) 4. พืชคณิต(แบบรูปของ รูปที่มีรูปร่าง) 5.ทักษะและกระบวนการ ทาง คณิตศาสตร์ (การให้ เหตุผล) ๑.การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๒.การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓.การฟังเพลง การร้อง เพลงและการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี ๔ การเล่นและการทำงาน ร่วมงานร่วมกับผู้อื่น ๕.การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจeแนกสิ่ง ต่างๆ ตามลักษณะและ รูปร่าง รูปทรง ๖.การอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของและความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ ๗.การสร้างสรรค์สิ่ง สวยงาม ๘. การต่อเติมภาพจาก รูปทรงที่กำหนด ๙. การเล่นและการ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ๑๐. การจับคู่ การ เปรียบเทียบ และการ เรียงลำดับ สิ่งต่าง ๆ ตาม ลักษณะความยาว/ความ สูงน้ำหนัก ปริมาตร -ข้อที่ 107 กระโดด สองเท้าพร้อมกันไป ด้านข้างและถอยหลัง ได้ (GM) -ข้อที่ 108 ประกอบชิ้นส่วนของ รูปภาพที่ตัดออกเป็น ส่วนๆ ๘ ชิ้นได้ (FM) -ข้อที่ 110 ตอบ คำถามได้ถูกต้อง เมื่อ ถามว่า ถ้ารู้สึกร้อน ไม่สบาย หิว จะทำ อย่างไร (EL) -ข้อที่ 112 เดินต่อ ส้นเท้า (GM) -ข้อที่ 113 จับ ดินสอได้ถูกต้อง (FM) -ข้อที่ 116 เล่น เลียนแบบบทบาท ของผู้ใหญ่ได้ (PS)

แนวการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่องราวสิ่งต่างๆรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ สร้างฝันนักคิด กิจกรรม วันที่ เคลื่อนไหว และจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกม การศึกษา 1 -การ เคลื่อนไหว ประกอบ จังหวะ - พยัญชนะ ก-ฮ ได้ -จำนวน 1 -10 การปั้นดินน้ำมัน ตามจินตนาการ -การวาดภาพ ระบายสี เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -เกมรวมเงิน -เกมจับภาพ กับจำนวน ตัวเลข 2 -การ เคลื่อนไหว ประกอบ อุปกรณ์ -พยัญชนะ ท ฑ -การวัดและ เปรียบเทียบสิ่งของ 3 สิ่ง -การหยดสี -การพิมพ์ภาพ ฝาขวดน้ำ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -เกมกระโดดไกล -เกมภาพตัด ต่อตัวเลข ๑-๑๐ 3 -การ เคลื่อนไหว ประกอบ จังหวะ -รูปทรงเรขาคณิต -คำตรงกันข้ามกลม-แบน การปะติด ภาพฟุตบอล -การพิมพ์ภาพ ด้วยใบไม้ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมเทวดา บอกข่าว -เกมจัด หมวดหมู่ ภาพ เชิงซ้อน 4 -การ เคลื่อนไหว ประกอบ จังหวะ -จำนวนนับ one-ten -พีชคณิต -การจำแนก -การกลิ้งสีด้วย ลูกแก้ว -การประดิษฐ์ กล่อง เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -เกมลิงชิงบอล -เกม ตาราง สัมพันธ์ รูปเรขาคณิต 5 -การ เคลื่อนไหว ประกอบ จังหวะ -อักษร G HI -การ เรียงลำดับ -การสื่อสาร -การเป่าสี -การวาดภาพ ด้วยสีน้ำ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -การเล่น เครื่องเล่น สนาม -เกมจับคู่ ภาพที่ สัมบูรณ์ กับภาพ แยกส่วน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว สร้างฝันนักคิด วันที่ ๑ เรียนรู้เรื่องจำนวน 1-๑๐ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถแสดงปฏิบัติตามคำสั่งและข้อตกลงได้ ๒. เด็กสามารถนับปากเปล่า 1 – 10 ได้ ๓. เด็กสามารถปั้นดินน้ำมันตามจินตนาการได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ จำนวนคือปริมาตรทางคณิตศาสตร์ ที่ผ่านการเรียนรู้เรื่องจำนวนเชิง ๑-๑๐ ผ่านกิจกรรมต่างๆที่เปิดโอกาสให้เด็ก ได้กระทำด้วยตนเอง ผ่านการเล่น การได้ สัมผัส ได้กระทำจากสิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว บอกและเขียนตัวเลขเพื่อแสดงจำนวน 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูให้เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานประกอบจังหวะตามข้อตกลงมีจังหวะช้า-เร็ว และสัญญาณหยุด 2. ครูสอนเพลงจำนวนนับ๑- 10 ให้เด็กร้องเพลงประกอบท่าทางอิสระตามจังหวะ 3. ครูให้เด็กปฏิบัติซ้ำและให้อาสาสมัคร ออกมานำท่าทางฝึกความเป็นผู้นำ-ผู้ตามช่วงนี้เน้น ความถูกต้องกับจังหวะและทำท่าทางมากขึ้น ประกอบกับให้เด็กได้สนุก เพื่อพัฒนาร่างกายทุกส่วน โดยครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 11. การทำงานศิลปะ

- เด็กๆบอกท่าทางของเพื่อนที่ออกมาเป็นผู้นำใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดบ้าง - เด็กๆจะออกแบบท่าทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการ เคลื่อนไหวเคลื่อนที่ประกอบเพลง - เด็กๆใช้อุปกรณ์อะไรได้บ้างประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามเพลง 4. ครูทบทวนเพลงเพื่อเน้นเรื่องจำนวน 1 - 10 ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง"นกกระจิบ" พร้อมทำท่าทางประกอบเพลงเด็กๆ และครูร่วมกัน สนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา ในเพลง โดยใช้คำถาม -นกมีทั้งหมดกี่ตัว - เด็กๆ รู้จักตัวเลขใดบ้าง 2. ครูชูบัตรตัวเลข 1-10 จากนั้นให้เด็กๆ หัดเขียนจำนวนตามครู โดยใช้นิ้วมือเขียนกลาง อากาศ ให้เด็กๆเล่นเกม "จับกลุ่มตามจำนวน" เมื่อครูชูบัตร ตัวเลข ให้เด็กๆ จับกลุ่มตามจำนวนบัตร นั้น. 3. เด็กๆ บอกเล่าความรู้สึกในการทำกิจกรรมเด็กๆ และครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการนับจำนวน สิ่งของรอบตัว 6 7 และ 8 พร้อมกันอีกครั้งและทำกิจกรรม 4. ทบทวนการหยิบบัตรภาพและจำนวนช้ำๆ จนเด็กเกิดความเข้าใจและรู้ค่าจำนวน 1 - 10 (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรมคือ การปั้นดินน้ำมันและการวาดภาพระบายสีตาม จินตนาการตามจำนวนตัวเลข 2. ครูแนะนำอุปกรณ์วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน และการระบายสีตามจินตนาการ 2.1 การปั้นดินน้ำมัน - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการปั้นดินน้ำมัน - ครูนำน้ำมันมาสาธิตการนวดคลึงและบีบจนดิน น้ำมันนิ่ม - เด็กปั้นดินน้ำมันเป็นทหาร/นางมณโฑ ตามจินตนาการ 2.2 การวาดภาพระบายสีตามจินตนาการตามจำนวนตัวเลข - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการ ระบายสีภาพ - ครูอธิบายใบงานโดยเด็กวาดภาพตามจำนวนตัวเลขให้ดูพร้อมแจกอุปกรณ์สีเทียนตาม กลุ่มที่กำหนด 3. เด็กเลือกลงมือปฏิบัติกิจกรรมครูคอยดูแลอย่างใกล้ชิดและคอยให้คำแนะนำตรวจผลงาน 4. ให้เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย

(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ครูนำเด็กลงสนามเดินลงมาเป็นแถวให้เรียบร้อยเด็กและอบอุ่นร่างกายโดยแสดงท่ากาย บริหารโดยให้อาสาสมัครออกมานำท่าทางกายบริหารต่างๆ สลับกันออกมาเป็นผู้นำ ผู้ตามให้เด็กยืน เป็นวงกลมแล้วให้อาสาสมัครนำอบอุ่นร่างกาย และผลัดเปลี่ยนกันนำอบอุ่นร่างกาย - ครูทบทวนท่าทางของเด็กว่าเพื่อนชื่อ. ทำท่าแบบไหนบ้าง 2. ครูจัดเด็กนั่งเข้าแถวรถฟสอนเพลงรวมเงินให้เด็กๆร้องได้คล่อง จึงแนะนำวิธีการเล่นเกมรวม เงินพร้อมสาธิตวิธีการเนและสร้างข้อตกลงในการเล่น 3.ครูและเด็กกลุ่มสาธิตเล่นเกมให้เพื่อนเข้าใจการเล่น ให้เด็กเล่นเกมทั้งหมด ครูสังเกตการเล่น และคอยให้คำแนะนำ 4. ครูและเด็กร่วมกันสรุปการเล่นเกมและประโยชน์ของเกม 5. เด็กทำความสะอาดร่างกาย ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. ครูใช้เพลงที่ทำข้อตกลงกันในห้องเรียนเรียนในการจัดแถวรูปตัว U /ครึ่งวงกลม/แถวตอน เพื่อเป็นการเก็บเด็กให้เรียบร้อย 2. ครูนำเกมการศึกษา "เกมจับคู่ภาพกับตัวเลข"ภาพและตัวเลขจำนวน 1-10ให้จับคู่จำนวนที่ เท่ากับภาพพร้อมครูแบ่งกลุ่มเด็กกลุ่มละ 4 - 5 คน ต่อเกม 1 ชุดและเด็กกลุ่มสาธิตเล่นเกมให้เพื่อน เข้าใจการเล่นให้เด็กเล่นเกมทั้งหมด ครูสังเกตการเล่นและคอยให้คำแนะนำ 3.ครูนำเกมชุดเก่าที่เคยเล่นมาแล้วให้เด็กแต่ละกลุ่มเล่นเล่นสลับกันกับเกมชุดใหม่เล่นเกมจนครบ ทุกกลุ่ม 4. ประโยชน์ของเกมและครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นในกลุ่มอย่างไร -ภาพที่เห็นในเกมมีภาพ / ตัวเลขอะไร - เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมได้ถูกต้อง -ถ้าเราเล่นเกมเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 5. เด็กช่วยกันเก็บเกมการศึกษาให้เข้าที่ให้ถูกที่ทำความสะอาดมือให้เรียบร้อย 6. ครูให้เด็กช่วยกันสรุปการเล่นเกมจับคู่ภาพกับจำนวนตัวเลขถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่น เกม

๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. บัตรตัวเลข 1 – 10 เพลงนกกระจิบ ๓. สีเทียน /สีไม้ ดินน้ำมัน แผนรองปั้นดินน้ำมัน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. ตะกร้า นกหวีด ๖.เกมจับคู่ภาพกับจำนวน ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย สร้างฝันนักคิด เรื่อง เรียนรู้เรื่องจำนวน ๑-10 คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถแสดง ปฏิบัติตาม คำสั่งและ ข้อตกลงได้ ๒. เด็กสามารถ นับปากเปล่า 1 – 10 ได้ ๓. เด็กสามารถ ปั้นดินน้ำมัน ตามจินตนาการ ได้ ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย สร้างฝันนักคิด วันที่ ๒ การวัดเปรียบเทียบสิ่งของ ๓ สิ่ง 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถสนใจและมีความสุขกับเสียงเพลง ดนตรีและการเคลื่อนไหว ๒. เด็กสามารถเปรียบเทียบสิ่งของ 3 สิ่งได้ ๓. เด็กสามารถปั้นดินน้ำมันตามจินตนาการได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ การวัดการเปรียบเทียบคือการใช้ วัดสิ่งของต่างๆรอบตัวเรามีลักษณะ แตกต่างกัน ซึ่งเราสามารถเปรียบเทียบ สิ่งของตามขนาด จำนวน น้ำหนัก ปริมาณ ได้จากการชั่ง ตวง วัด หรือการคาดคะเน เครื่องมือในการวัดสิ่งต่างๆ มีหลายอย่างเช่น เครื่องชั่ง สายวัด ไม้บรรทัด ถ้วยตวง เชือก 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูให้เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานประกอบจังหวะตามข้อตกลงมีจังหวะช้า-เร็ว และสัญญาณหยุด 2. ครูเปิดเพลงยอดนิยม ให้เด็กแสดงประกอบท่าทางอิสระตามจังหวะ 3. ครูให้เด็กปฏิบัติซ้ำและให้อาสาสมัคร ออกมานำท่าทางฝึกความเป็นผู้นำ-ผู้ตามช่วงนี้เน้น ความถูกต้องท่าทางมากขึ้น ประกอบกับให้เด็กได้สนุกสนาน เพื่อพัฒนาร่างกายทุกส่วนโดยครูใช้ คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้- เด็กๆบอกท่าทางของเพื่อนที่ออกมาเป็นผู้นำใช้ท่าทางการเคลื่อนไหว แบบใดบ้าง 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 12. การทำงานศิลปะ

- เด็กๆจะออกแบบท่าทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบเพลง - เด็กๆใช้อุปกรณ์อะไรได้บ้างประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามเพลง 4. ครูแจกลูกบอลสีเล็กให้เด็กใช้ลูกบอลประกอบท่าทางอิสระ - สีของลูกบอลมีสีอะไร รูปทรงอะไร 5. ครูให้เด็กเข้ากลุ่มตามสีของลูกบอลและนับจำนวนว่าสีละเท่าไร สีไหนมากกว่าน้อยกว่า ทบทวน เพื่อเน้นย้ำเรื่องจำนวน 1 - 10 และให้เด็กรวมกลุ่มสีตามคำสั่งครูเช่น แดง 2 เหลือง 3 ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูทบทวนการอ่านพยัญชนะ ท 7 โดยพร้อมเพรียงกัน ครูให้เด็กสังเกตแเละเปรียบเทียบดู ว่าพยัญชนะ 2ตัวนี้เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร 2. ครูเลือกเด็กที่มีความต่าง กัน ออกมาหน้าชั้น 3 คน ครูตั้งคำถามว่า 3 คน -เพื่อน 3 คน นี้ ใคร หนักเบาที่สุด- อ้วนผอม ที่สุด- ใคร สูง / ต่ำ ที่สุดใคร ผมสั้นยาวที่สุด ให้ด็กได้แสดงความคิดเห็น และตอบตามที่แต่ละคนคาดคะเน ครูนำของเล่นหรืออุปกรณ์ในห้องเรียนมา 3 สิ่งและถามคำถมเด็ก ให้มีคำตอบที่ความแตกต่างกัน ครู 3. ช่วยอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับกรคำตอบที่ถูกต้อง ชี้ให้เห็น ครูจัดสิ่งของทั้ง 3 อย่างนั้นไว้คน ละมุมเพื่อให้เด็กเข้ามุมตามคำถามที่ครูกำหนด เช่น-สิ่งของที่หนักที่สุด - เบาที่สุด -ยาวที่สุด สั้นที่สุด 4. ครูนำสิ่งของที่ต่างกันในรื่องขนาด น้ำหนักและ มาพบทวนให้อาสาสมัครมาบอกความ แตกต่าง (กิจกรรมสร้างสรรค์๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรมคือ การหยดสี และการพิมพ์ภาพ 2. ครูแนะนำอุปกรณ์วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการหยดสี และการ พิมพ์ภาพฝาขวดน้ำ ดังนี้ 2.1 การหยดสี -ครูแนะนำอุปกรณ์ในการหยดสี -ครูนำสีและกระดาษเปียกมาสาธิตการหยด -ให้เด็กสร้างผลงานตามจินตนาการ 2.2 การพิมพ์ภาพจากฝาขวดชนิดต่างๆ -ครูแนะนำอุปกรณ์ในการพิมพ์ภาพฝาขวดน้ำ - ครูนำฝ่าขวดชนิดต่างๆให้เด็กดู - ครูสาธิตการพิมพ์ภาพให้เด็กดูอย่างง่าย-แจกใบงานการพิมพ์ภาพให้เด็กทุกคนปฏิบัติ กิจกรรม 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรมตมความสนใจแล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4. ให้เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย 5. ให้อาสาสมัครออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนฟัง

(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ให้เด็กอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งไปรอบๆสนาม 1-2 รอบ 2. แบ่งเด็กเป็น 4 กลุ่ม สนทนากับเด็กว่ากิจกรรมที่จะปฏิบัติในวันนี้ คือ "เกมกระโดดไกล" 3. ครูอธิบาย สาธิต วิธีการเล่นเกมกระโดดไกล ดังนี้ -ให้เด็กยืนเป็นแถวตอน 2 แถว ครูแสดงจุดเริ่มต้นครูนำธงสีมาเป็นสัญลักษณ์ในการแสดงจุดที่ กระโดดไกลและให้เพื่อนช่วยประมาณระยะว่าใกล้ไกล ให้เด็กแต่ละแถวกระโดดไกลจนครบคู่ จนครบ 4. เมื่อเล่นเสร็จแล้ว สนทนาถึงผลการปฏิบัติกิจกรรมในวันนี้ ทบทวนว่าคู่ไหนชนะไกลกว่ากัน และให้เด็กทำความสะอาดมือและร่างกายให้สะอาดก่อนเข้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. ครูนำเกมภาพตัดต่อจำนวนตัวเลข ที่สมบูรณ์ให้เด็กดูและฝึกการสังเกตรายละเอียดของภาพ 2. แนะนำการเล่นเกม และสาธิตการเล่นให้เด็กดู 3. แบ่งกลุ่มเด็กตามความเหมาะสม นำเกมการศึกษาอื่นๆที่เล่นมาแล้ว มาให้เล่นเสริมกับเกมใหม่ โดยแบ่งตามกลุ่มที่จัดไว้ 4. กลุ่มใดที่เล่นเสร็จแล้ว ให้เปลี่ยนกันเล่นกับกลุ่มอื่น เมื่อครูตรวจความถูกต้องแล้ว 5. ให้เด็กเก็บเกมเข้าที่ให้เรียบร้อย หลังจากเล่นเสร็จแล้ว ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. ไม้บล็อก นิทาน ตุ๊กตาเชือก บัตรตัวเลข/บัตรภาพ 1 –10 ๓. สีโปสเตอร์ /กระดาษ / พู่กัน ใบงาน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด ธงสี ๖. เกมภาพภาพตัดต่อจำนวนตัวเลข ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการณ์แก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย สร้างฝันนักคิด เรื่อง การวัดเปรียบเทียบสิ่งของ ๓ อย่าง คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถสนใจ และมีความสุข กับเสียงเพลง ดนตรีและการ เคลื่อนไหว ๒. เด็กสามารถ เปรียบเทียบ สิ่งของ 3 สิ่งได้ ๓. เด็กสามารถ ปั้นดินน้ำมัน ตามจินตนาการ ได้ ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย สร้างฝันนักคิด วันที่ ๓ เรขาคณิต (สร้างผลงานจากรูปทรงเรขาคณิต) 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวประกอบจังหวะสัญญาณ ช้า-เร็ว ได้ ๒. เด็กสามารถบอกชื่อรูปเรขาคณิตอย่างง่ายได้ ๓. เด็กสามารถสร้างภาพปะติดรูปฟุตบอลได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ รูปเรขาคณิตคือรูปปิดที่มีลักษณะและชื่อ ต่างกัน เช่นรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลมหรือวงรี ซึ่งจะดูได้จากเส้นขอบ รูปทรงเรขาคณิตที่ประกอบด้วยจุด เส้นตรง เส้นโค้งต่างๆถ้าอยู่ในระนาบเดียวกัน เราก็เรียก ว่า รูประนาบ แต่ถ้าหากรูปทรงที่มีความหนา ความลึก ความสูง เราก็เรียกว่า รูปสามมิติ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูให้เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานประกอบจังหวะตามข้อตกลงมีจังหวะช้า-เร็ว และสัญญาณหยุด 2. ครูสอนคำคล้องจองจำนวนนับ 1 - 10 ให้เด็กทำประกอบท่าทางอิสระตามจังหวะและคำ คล้องจอง 3. ครูสร้างข้อตกลงกับเด็ก ๆ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระเมื่อได้ยินสัญญาณหยุด ให้หยุดใน ท่านั่นทันทีและคอยฟังคำสั่งจากบัตรภาพเรขาคณิตปฏิบัติดังนี้ - ครูยกภาพ รูปสี่เหลี่ยม เด็กตบมือ 4 ครั้ง * 1 2 /3 4 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 13. การทำงานศิลปะ

- ครูยกภาพ รูปสามเหลี่ยม เด็กกระโดด 3 ครั้ง * 1 / 2 /3 - ครูยกภาพ รูปวงกลม เด็กหัวเราะ 5 ครั้ง * 1 2 / 3 4 5 4. เด็กนั่งพักผ่อน 3-5 นาทีครูให้เด็กปฏิบัติซ้ำและให้อาสาสมัคร ออกมานำท่าทางตามคำสั่ง ประกอบกับให้เด็กได้สนุก กับท่าทางของบัตรภาพ เพื่อพัฒนาร่างกายทุกส่วนโดยครูใช้คำถามกระตุ้น ความคิด 5. ครูทบทวนเพลงเพื่อเน้นย้ำเรื่องจำนวน 1-10 ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1.ครูทบทวนเพลงเรขาคณิตและคำคล้องจองให้เด็กๆแสดงท่าทางประกอบโดยการยกนิ้วตาม จำนวน 2.ครูให้เด็กออกมาคลำสิ่งของในกล่อง แล้วบอกว่าเป็นอะไร แล้วถมว่า ของสิ่งนั้นมีรูปร่าง รูปทรง เป็นอย่างไร เป็นอย่างไร () ให้เด็กสำรวจสิ่งของในห้องว่าสิ่งใดมีรูปร่างเป็น ตามลำดับ- สี่เหลี่ยมคือรูปทรงปิดที่ประกอบด้วยส้นตรง 4 เส้น และมุมเมุม - สามเหลี่ยม คือรูปทรงปิดที่ประกอบด้วย เส้นตรง 3 เส้น และมุม 3 มุม 3. ครูหยิบลูกบอล และ ยางลบ ให้เด็กๆบอกถึงความแตกต่าง ครูให้อ่านบัตรคำ กลม - แบน ให้เด็กๆช่วยบอกชื่อสิ่งของในห้องที่มีลักษณะ กลมเบน บ้าง ครูวางบัตรคำไว้ 2 มุมให้เด็กนำอุปกรณ์ หรือของเล่นในห้องไปวางตามคำของบัตรคำกลม - แบน 4. ครูทบทวนลักษณะของรูปทรงเรขาคณิตอีกครั้ง (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ สร้างภาพปะติด และการพิมพ์ภาพจากใบไม้ 2. ครูแนะนำอุปกรณ์วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างภาพปะติด และการระบายสีภาพดังนี้ 2.1 การสร้างภาพปะติดรูปฟุตบอล - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการสร้างภาพปะติด ครูนำกระดาษสีมาฉีกเป็นชิ้นเล็กมาสาธิตการปะ ติดให้สวยงาม- เด็กสร้างผลงานตามจินตนาการ 2.2 การพิมพ์ภาพจากใบไม้ - ครูแนะนำใบงานภาพของใช้ที่มีรูปทรงเรขาคณิตทรงต่างๆ - ครูนำมาเปรียบเทียบให้เด็กตอบว่ารูปทรงอะไร แจกใบไม้ให้เด็กสังเกตใบไม้ว่ามีสีและ รูปทรงอะไรครูสาธิตการพิมพ์ภาพให้เด็กทุกคนดูและให้ปฏิบัติกิจกรรม 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจแล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4. ให้เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย 5. ให้อาสาสมัครออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนฟัง

(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ให้เด็กอบอุ่นร่างกายโดยวิ่งรอบสนาม 2 รอบ กลับมายืนวงกลมใหญ่ ครูหาอาสาสมัครมาแสดงท่าทางกลางวงกลมใหญ่ เช่นทำท่ากายบริหารท่าต่างๆ เช่นวิ่งกับที่ หมุนเอวหมุนไหล่ 2. แบ่งเด็กเป็น 2 กลุ่ม ครูสนทนากับเด็กเกี่ยวกับเกมที่เล่นในวันนี้ คือ เกมเทวดาบอกข่าว 3. ครูอธิบายและสาธิตวิธีการเล่น เกมเทวดาบอกข่าว ดังนี้ - ครูนั่งบนเก้าอี้ สมมติเป็นหัวหน้าเทวดา ให้เด็กๆ 2 กลุ่มเป็นเทวดาตัวน้อย นั่งกันคนละ ฟากขีดเส้นแบ่งแดนระหว่างเทวดาทั้ง 2 กลุ่ม - ให้เทวดาตัวน้อย 1ของทีมใด ทีมหนึ่งออกมากระซิบบอกชื่อฝ่ายตรงข้ามกับหัวหน้าเทวดา บอกเสร็จแล้วให้ กลับไปที่กลุ่มของตนเอง อีกกลุ่มส่งตัวแทนเทวดาตัวน้อยออกมา ถ้าตรงกับชื่อที่ เทวดาตัวน้อยของฝ่ายตรงข้ามบอกไว้ หัวหน้าเทวดาจะพูดว่า "โป้ง" แสดงว่าเทวดาตัวน้อยคนนั้น จะต้องออกจากการเล่นถ้าไม่ตรงก็บอกชื่อ ของอีกฝ้ายสลับกันบอกชื่อไปเรื่อยๆ ทีมไหนสมาชิกเหลือ ในกลุ่มมากกว่าเป็นฝ่ายชนะ 4. เด็กๆเล่นเกม เทวดาบอกข่าว ครูแนะนำในการเล่นว่า เด็กๆต้องร่วมกันวางแผนว่าจะบอก ชื่อใครเพื่อให้ถูกต้องโดยใช้ข้อมูลประกอบ 5. เมื่อเล่นเสร็จแล้ว สนทนาถึงผลการเล่นเกมในวันนี้ และให้เด็กทำความสะอาดมือและ ร่างกายให้สะอาดก่อนเข้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. ครูทบทวนพลงเก็บของเล่น เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นกมการศึกษา 2. ครูแนะนำวิธีการเล่นเมจัดหมวดหมู่ภาพเชิงซ้อน โดยครูนำภาพการจับคู่ภาพที่สมบูรณ์ที่ถูกต้องให้ เด็กดู พูดคุยถึงรายละเอียดของภาพ จากนั้นครูขอวาสาสมัครมาสาธิตวิธีการเล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพ เชิงซ้อน 3. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมจัดหมวดหมู่ภาพเชิงซ้อน เด็กจับกลุ่มๆละ 45 คน เลือกเล่นมการศึกษาตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ เด็กๆ วางเผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร -ภาพที่เห็นในกมการศึกษามีรูปอะไร / รูปทรงเรขาณณิตอะไร /รายละเอียดของภาพเป็น อย่างไร -เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นกมการศึกษได้ถูกต้อง

-ถ้าเราล่นกมการศึกษาเสร็จเล้วเราควรทำอย่างไร 5. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นข้าที่ เมื่อเลิกเล่นช่วยทำความสะอาดจัดเก็บเกมเก่าและเกม ใหม่ให้เข้าที่เด็กเละครูสรุปการเล่นกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการล่นเกมการศึกษา ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ บัตรภาพเรขาคณิต ๒. ดอกไม้สีต่างๆ (ดอกอัญชัน ดอกดาวเรือง ดอกกุหลาบ ดอกชบา) ๓. บัตรภาพรูปเรขาคณิต กระดาษ/ สีโปสเตอร์ / พู่กัน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. เก้าอี้ ๖. เกมจัดหมวดหมู่ภาพเชิงซ้อน ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย สร้างฝันนักคิด เรื่อง เรขาคณิต คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถแสดง ท่าทาง เคลื่อนไหว ประกอบการ บรรยายได้ ๒. เด็กสามารถบ ต่อแบบรูปให้เข้า ชุดของแบบรูปง่าย ได้ ๓. เด็กสามารถ ใช้กล้ามเนื้อเล็ก ทำงานประสาน สัมพันธ์ระหว่าง มือ-ตา ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย สร้างฝันนักคิด วันที่ เรขาคณิต (พีชคณิต) 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถแสดงท่าทางเคลื่อนไหวประกอบการบรรยายได้ ๒. เด็กสามารถบต่อแบบรูปให้เข้าชุดของแบบรูปง่ายได้ ๓. เด็กสามารถใช้กล้ามเนื้อเล็กทำงานประสานสัมพันธ์ระหว่างมือ-ตา ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ พีชคณิตเป็นการรู้ความเข้าใจ แบบรูป ของรูป ขนาดสี ที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง สามารถต่อรูปแบบที่กำหนดและสร้างเพิ่มเติม แบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง ขนาดสี สัมพันธ์กัน 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูให้เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานประกอบจังหวะตามข้อตกลงมีจังหวะช้า-เร็ว และสัญญาณหยุด 2. ครูสอนเพลงจำนวนนับ ONE -TEN ให้เด็กร้องเพลงประกอบท่าทางอิสระตามจังหวะ เมื่อสัญญาณ หยุด ให้ฟังคำสั่ง จากครู ONE -TEN ให้เด็กจับกลุ่มตามจำนวนคำสั่ง 3. ครูให้เด็กปฏิบัติซ้ำช่วงนี้เน้นความถูกต้อง ของจำนวนตามคำสั่ง มากขึ้น ประกอบกับให้เด็ก ได้สนุกเพื่อพัฒนาร่างกายทุกส่วนโดยครูใช้คำถาม กระตุ้นความคิด ดังนี้- เด็กๆบอกจำนวนของเพื่อน 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 14. การทำงานศิลปะ

ที่จับกลุ่มผิดกับคำสั่ง - เด็กๆจะออกแบบท่าทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการ เคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบเพลง- เด็กๆใช้อุปกรณ์อะไรได้บ้างประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามเพลง ๔. ครูทบทวนเพลงเพื่อเน้นย้ำเรื่องจำนวน ONE -TEN ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูสอนคำคล้องจองรูปทรงขนมครูสนทนาถึงเนื้อหาของคำคล้องจองให้เด็กช่วยตอบชื่อขนมที่ รู้จักและมีรูปทรงอะไร ครูถามเป็นโจทย์ให้เด็กคิดตามและช่วยกันหาคำตอบด้วยหาภาพที่สัมพันธ์กัน ในเรื่องของการวางรูปทรงตามแบบ เช่น ครูให้อาสาสมัครออกมาวางรูปแบบใหม่ 2. ครูนำภาพความสัมพันธ์ของขนาดจากเล็กไปหาใหญ่ หรือการจำแนกประเภทของชนิด เครื่องใช้ในครัวกับเครื่องใช้ในห้องน้ำให้เด็กๆช่วยกันจัดกลุ่มใหม่ 3. ครูให้เด็กมาสนทนาพูดคุย ทบทวนถึงอักษรในคำ ONE -TEN และ ONE -TEN ใช้คำถามHow many your fingers? - How many doors are there in the classroom? - How your eyes? 4. ครูให้เด็กทบทวนการวางแบบหรือตอบคำถามซ้ำๆจนเข้าใจกันทุกคน (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การกลิ้งสีด้วยลูกแก้ว และการประดิษฐ์ของเล่นจาก กล่อง 2. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการกลิ้งสีด้วยลูกแก้ว และ การประดิษฐ์ของเล่นจากกล่องดังนี้ 2.1 การกลิ้งสีด้วยลูกแก้ว - ครูนำกระดาษขนาด A 4 ใส่ในฝากกล่องกระดาษขนาด A 4 และสาธิตการกลิ้งสีด้วย ลูกแก้วโดยใช้ลูกแก้วจุ่มลงในสีน้ำ ใช้ลูกแก้วหลายๆลูก และจุ่มหลายๆสี) จากนั้นนำลูกแก้วมากลิ้งบน กระดาษขนาด A 4 เกิดเป็นเส้นตัดกันสีสันสวยงาม -ให้เด็กปฏิบัติกิจกรรมกลิ้งสีด้วยลูกแก้ว 2.2 การประดิษฐ์ของเล่นจากกล่อง ครูนำตัวอย่างภาพตัวอย่างหลายๆแบบ ให้เด็กดู สนทนา เกี่ยวกับวิธีการประดิษฐ์ของเล่นจากกล่อง เตรียมกระดาษปกสีขนาด A 4 และกระดาษสีหลายๆสีไว้ ที่ศูนย์การปฏิบัติกิจกรรม ให้เด็กประดิษฐ์ของเล่นจากกล่อง โดยนำกล่องขนาดต่างๆเป็นวัสดุเหลือใช้ ปะติดและต่อเติมเป็น รูปทรงต่างๆและใช้กระดาษสีตกแต่งให้สวยงาม 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานตนเองระหว่างกลิ้งสี ด้วยลูกแก้วและการของเล่นจากกล่อง มาเล่าให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 4. ให้เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ

๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ให้เด็กอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งไปรอบๆสนาม 1-2 รอบ 2. ครูขออาสาสมัคร 1 คน เป็น "ลิง" อยู่ตรงกลางวงกลม ผู้เล่นที่เหลือยืนล้อมวงห่างพอสมควร 3. ผู้เล่นที่ยืนรอบนอก โดยลูกบอลข้ามศีรษะ "ลิง" ให้ผู้เล่นฝั่งตรงข้ามตน โดยพยายามหลอกล่อ "ลิง" ไม่ให้รับลูกบอลได้ หาก "ลิง" รับลูกบอลได้ ผู้ที่โยนบอลคนสุดท้ายต้องเป็น "ลิง" แทน ทั้งนี้ "ลิง" ต้องพยายามแย่งลูกบอลให้ได้ 4. ครูคอยสังเกตว่าเด็กเล่นถูกกติกาหรือไม่ คอยชี้แนะให้ชื่อสัตย์ต่อตัวเองและผู้อื่นตามข้อตกลง ในเกม 5. ครูแนะนำให้เด็กเก็บอุปกรณ์และทำความสะอาดร่างกายก่อนกลับเข้าห้อง ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษา 2. ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมตารางสัมพันธ์รูปเรขาคณิตโดยครูนำภาพสมบูรณ์ของตารางสัมพันธ์ รูปเรขาคณิตให้เด็กดู บางส่วนโดยชวนคุยถึงรายละเอียดของภาพ จากนั้นครูขออาสาสมัครมาสาธิต วิธีการเล่นเกมตารางสัมพันธ์รูปเรขาคณิต 3. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมภาพตารางสัมพันธ์รูปเรขาคณิต 4. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมการศึกษาตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการ คิดดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร- เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมการศึกษา ได้ถูกต้อง - ภาพที่เห็นในเกมการศึกษามีรูปอะไร / สีอะไร /รายละเอียดของภาพเป็นอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมการศึกษาไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร- ถ้าเราเล่นเกมการศึกษาเสร็จแล้วเราควร ทำอย่างไร 5.เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกมการศึกษา ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. บัตรภาพรูปแบบเรขาคณิต เพลง ONE -TEN ๓. ลูกแก้ว กาวกรรไกร สีเทียน สีโปสเตอร์ กระดาษสีกล่องขนาดต่างๆ ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด ลูกบอล ๖. เกมตารางสัมพันธ์รูปเรขาคณิต

๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย สร้างฝันนักคิด เรื่อง เรขาคณิต (พีชคณิต) คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถแสดง ท่าทาง เคลื่อนไหว ประกอบการ บรรยายได้ ๒. เด็กสามารถบ ต่อแบบรูปให้เข้า ชุดของแบบรูปง่าย ได้ ๓. เด็กสามารถ ใช้กล้ามเนื้อเล็ก ทำงานประสาน สัมพันธ์ระหว่าง มือ-ตา ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๓ สาระการเรียนรู้ที่ ๔สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย สร้างฝันนักคิด วันที่ ๕ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ (การใช้เหตุผล) 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งและข้อตกลงได้ ๒. เด็กสามารถวิเคราะห์ข้อมูลเรื่องตำแหน่งทิศทางได้ ๓. เด็กสามารถสนใจและมีความสุขขณะทำงานศิลปะ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เป็นการเรียนรู้ในเรื่องของทิศทาง ลักษณะตำแหน่งที่ตั้ง ของคน สิ่งของ รอบตัวเด็ก 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูให้เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานประกอบจังหวะตามข้อตกลงมีจังหวะช้า-เร็ว และสัญญาณหยุด 2. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะที่ครูเคาะ เมื่อได้ยินสัญญาณ "หยุด"ให้หยุดและทำท่าทางตามสัญญาณ ดังนี้เสียงปรบมือ ให้เด็กนั่งลง / เสียงนกหวีด ให้เด็กวิ่งอยู่ กับที่เสียงกลอง ให้เด็กกระโดดไปข้างหน้า เป็นต้น 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 15. การทำงานศิลปะ

3. ครูให้เด็กปฏิบัติซ้ำและให้อาสาสมัคร ออกมานำท่าทางตามคำสั่งและข้อตกลงกับจังหวะและ ทำท่าทางมากขึ้น ประกอบกับให้เด็กได้สนุก เพื่อพัฒนาร่างกายทุกส่วนโดยครูใช้คำถาม กระตุ้นความคิด ดังนี้- เด็กๆบอกท่าทางของข้อตกลงแบบใดบ้าง - เด็กๆจะออกแบบท่าทาง อย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 4. เด็กปฏิบัติกิจกรรมข้อ 1 ซ้ำอีก 2 ครั้ง จากนั้นให้เด็กพักคลายกล้ามเนื้อในท่าที่สบาย ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูทบทวนเพลงเก่าที่เรียนมา ครูนำภาพที่มีแสดงตำแหน่ง บน ล่าง ใน นอกให้เด็กร่วมกัน สังเกตและสนทนาถามตอบจากบัตรภาพ 2. ครูขออาสาสมัครเด็กหญิงในชั้นมา 5 คน ครูให้เด็กๆช่วยเรียงลำดับความสูงจากต่ำไปหาสูง จากผอมไปอ้วน โดยให้เด็ก มีส่วนร่วมด้วยกัน หรือการยืนจากจุด 3 จุดระยะใกล้ไกล 3. ครู และให้อ่าน อักษร A-Z พร้อมๆกันและรายบุคคลเปลี่ยนตัวอักษรที่เริ่มใหม่ เมื่ออ่านคล่อง แล้ว ครูนำบัตรอักษร G H และบัตรคำ GIRL HORSE ICEทบทวนการอ่านและเขียนอักษร กลาง อากาศครูและเด็กร่วมสรุปถึง ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะตำแหน่ง ทิศทาง (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การเป่าสี และการวาดภาพด้วยสีน้ำ 2. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมเป่าสี และการวาดภาพด้วยสี น้ำดังนี้ 2.1 การเป่าสี - ครูสาธิตการเป้าสี โดยใช้พู่กันจุ่มสี (ผสมสีน้ำให้ค่อนข้างเหลว ) และหยดลงไปบนกระดาษ ขนาด A 4แล้วเป่าสีให้กระจายเป็นรูปร่างต่างๆ เตรียมกระดาษขนาด A 4 ไว้ที่ศูนย์การปฏิบัติ กิจกรรม เด็กปฏิบัติกิจกรรมเป่าสี เมื่อสีแห้งให้นำมาต่อเติมภาพที่เป่าสีไว้ตามจินตนาการ 2.2 การวาดภาพด้วยสีน้ำ -ให้เด็กวาดภาพด้วยสีน้ำและระบายสีภาพที่วาดให้สวยงามเตรียมกระดาษสำหรับวาดภาพ ไว้ที่ศูนย์การปฏิบัติกิจกรรมเด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ๓. ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานตนเองระหว่างการเป่าสี และการวาดภาพด้วยสีน้ำมาเล่า ให้เพื่อน ฟังหน้าชั้นเรียนให้เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม

(กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ครูนำเด็กเดินลงสนาม ให้เด็กยืนเป็นวงกลม อบอุ่นร่างกายประมาณ 5 - 10 นาที 2. ครูแนะนำวิธีการเล่น และการปฏิบัติตนในการเล่นเครื่องเล่นสนาม พร้อมสัญญาณข้อตกลง ต่างๆครูและเด็กร่วมกันสนทนาซักถามเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามข้อตกลงในการเล่นร่วมกัน เช่น การ ปฏิบัติตนในการเล่นทราย เล่นน้ำ และเล่นเครื่องเล่นครูนำเด็กเดินเป็นแถวไปที่สนาม แล้วให้เด็ก เลือกเล่นทราย เล่นน้ำ และเล่นเครื่องเล่นสนามตามความต้องการของเด็ก 3. ให้เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามตามอิสระโดยครูคอยดูแลความปลอดภัยโดยครูคอยดูแลอย่าง ใกล้ชิด 4. เมื่อเล่นเสร็จแล้ว ให้เด็กเก็บอุปกรณ์และทำความสะอาดร่างกายก่อนกลับเข้าห้องในขณะเล่น หลังเลิกเล่นเมื่อสัญญาณหมดเวลาให้เด็กเข้าแถว นำเด็กไปล้างมือ ล้างหน้าก่อนเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษา 2.ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมเกมจับคู่ภาพที่สมบูรณ์กับภาพแยกส่วนโดยครูนำภาพสมบูรณ์ของเกม จับคู่ภาพที่สมบูรณ์กับภาพแยกส่วน ให้เด็กดูบางส่วนโดยสนทาถึงรายละเอียดของภาพ 3.จากนั้นครูขออาสาสมัครมาสาธิตวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพที่สัมบูรณ์กับภาพแยกส่วน จัดโต๊ะเกม การศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมจับคู่ภาพที่สมบูรณ์กับภาพแยกส่วน 4.เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมการศึกษาตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการ คิด ดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมการศึกษามีรูปอะไร / สีอะไร /รายละเอียดของภาพเป็นอย่างไร - เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมการศึกษาได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมการศึกษาเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 5. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกมการศึกษา ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. บัตรภาพแสดงตำแหน่ง ใน นอก บน ล่าง ๓. สีโปสเตอร์สีน้ำ กระดาษ พู่กัน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด เครื่องเล่นสนาม ๖. เกมเกมจับคู่ภาพที่สมบูรณ์กับภาพแยกส่วน

๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม

แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย

แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย สร้างฝันนักคิด เรื่อง ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งและ ข้อตกลงได้ ๒. เด็กสามารถ วิเคราะห์ข้อมูล เรื่องตำแหน่ง ทิศทางได้ ๓. เด็กสามารถ สนใจและมี ความสุขขณะ ทำงานศิลปะ ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน