แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4-5 ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ผู้นำพอเพียง ความคิดรวบยอด ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คือ หลักการดำเนินชีวิตที่เน้นความมั่นคงและความยั่งยืน ไปใช้กับความพอเพียงที่ประกอบด้วยความพอประมาณ ความมีเหตุมีผล และความมีภูมิคุ้มกันที่ดี ซึ่ง มีเงื่อนไขตามหลักความพอเพียงด้านความรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง ซื่อสัตย์สุจริต ขยันอดทน มี สติปัญญาและรู้จักการแบ่งปัน สิ่งที่เด็กรู้แล้ว สิ่งที่เด็กต้องการรู้ สิ่งที่เด็กควรรู้ 1. การทำความดี 2. ความพอดี ๑. ความหมายของคำว่าซื่อสัตย์ ๒. ความหมายของความพอเพียง 1. ความพอประมาณ ไม่น้อย 2. ความมีเหตุผล 3. ความรอบรู้ 4. ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี 5. คุณธรรมความดี หน่วย ผู้นำพอเพียง ความพอประมาณ - ความพอดี - ไม่มากเกินไป - ไม่น้อยเกินไป มีคุณธรรมความดี - ความภาคเพียร - ความมานะอดทน - ความซื่อสัตย์สุจริต ความมีเหตุผล - ทุกอย่างต้องมีที่มาที่ไป สามารถอธิบายให้มีเหตุมีผล รับกัน ความรอบรู้ - ปกป้องคุ้มครอง - ระมัดระวัง - ความรอบคอบ ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี - ไม่กระทำในสิ่งที่เสียง เกินไป - ดำเนินการอย่างรอบคอบ
ตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ที่ควรเรียนรู้ สภาพที่พึ่งประสงค์และการประเมินพัฒนาการ (DSPM) หน่วยการเรียนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ การประเมิน สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ พัฒนาการ (DSPM) หน่วยที่ ๓๘ ผู้นำพอเพียง 1.ความพอประมาณ ไม่น้อย 2. ความมีเหตุผล 3. ความรอบรู้ 4. ความมีภูมิคุ้มกันที่ ดี 5. คุณธรรมความดี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑.๓ รักษาความปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น ๑.เล่นและทำกิจกรรมอย่าง ปลอดภัยด้วยตนเอง ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่วประสานสัมพันธ์ และ ทรงตัวได้ ๑.เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและ ผู้อื่น ๑. กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมบางสถานการณ์ ๒. แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ๔.๑ สนโจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๑. สนใจ มีความสุขและ แสดงออก ผ่านงานศิลปะ ๒. สนใจ มีความสุข และ แสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี ๓. สนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน ๑. แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ ๑. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน เป็นกลุ่ม 1.ความพอประมาณ ไม่น้อย 2. ความมีเหตุผล 3. ความรอบรู้ 4. ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี 5. คุณธรรมความดี ๑.การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๒.การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓.การฟังเพลง นิทานคำ คล้องจอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราวต่างๆ ๔. การเล่นบทบาทสมมติ ๕. การฟังนิทานเกี่ยวกับ คุณธรรมจริยธรรม ๖. การปั้น ๗. การสร้างสรรค์ผลงาน โดยใช้รูปร่างจากวัดสุที่ หลากหลาย ๘. การแสดงความคิดเห็น ๙. การเล่นนอกห้องเรียน ๑๐. การคัดแยก การจัด กลุ่ม - ข้อที่ 107 กระโดด สองเท้าพร้อมกันไป ด้านข้างและถอยหลังได้ (GM) - ข้อที่ 108 ประกอบ ชิ้นส่วนของรูปภาพที่ตัด ออกเป็นส่วนๆ ๘ ชิ้นได้ (FM) - ข้อที่ ๑๐๙ เลือกรูปภาพที่แสดง เวลากลางวัน กลางคืน (RL) - ข้อที่ 110 ตอบ คำถามได้ถูกต้อง เมื่อ ถามว่า ถ้ารู้สึกร้อน ไม่ สบาย หิว จะทำอย่างไร (EL) - ข้อที่ ๑๑๑ ทำความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระได้ (PS) - ข้อที่ 112 เดินต่อส้น เท้า (GM) - ข้อที่ 113 จับดินสอ ได้ถูกต้อง (FM) - ข้อที่ ๑๑๔ เลือกสีได้ ๘ สีตามคำสั่ง -ข้อที่ ๑๑๕ ผลัดกันพูดคุยกับเพื่อน ในกลุ่ม -ข้อที่ 116 เล่นเลียนแบบบทบาท ของผู้ใหญ่ได้ (PS)
แนวการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่องราวสิ่งต่าง ๆ รอบตัว หน่วยการเรียนรู้ ผู้นำพอเพียง กิจกรรม วันที่ เคลื่อนไหวและ จังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกมการศึกษา 1 - การเคลื่อนไหว พื้นฐาน -การเคลื่อนไหว ตามข้อตกลง ความพอประมาณ ทบทวนพยัญชนะ ก ถ ภ อ่านพยัญชนะไทย ก-ฮ - การปันดินน้ำมัน - การต่อเติมรูปภาพ จากรูปทรงที่กำหนด เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก เล่นในศูนย์ตามความสนใจ และค้นหาความถนัดของ ตนโดยจัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมการกว้างบอล -การเล่นเกม การจัดหมวดหมู่ 2 - การเคลื่อนไหว พื้นฐาน -การเคลื่อนไหว ตามข้อตกลง ความมีเหตุผล การนับจำนวนและบอกค่า ตัวเลข ๑-๑๐ การวาดภาพด้วยสี การต่อเติมภาพจาก รูปทรงที่กำหนด เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก เล่นในศูนย์ตามความสนใจ และค้นหาความถนัดของ ตนโดยจัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -การเล่น เครื่องเล่นสนาม เกมการจับคู่ ภาพเหมือน 3 - การเคลื่อนไหว อิสระ การเคลื่อนไหว ตามข้อตกลง ความรอบรู้ การจับคู่บัตรคำ ใกล้- ไกล ก่อน-หลัง อ้วน-ผอม หนา-บาง บน-ล่าง การร้อยลูกปัดผ่านเส้น ศูนย์กลาง การปั้นดินน้ำมัน เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก เล่นในศูนย์ตามความสนใจ และค้นหาความถนัดของ ตนโดยจัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -กระโดดขาเดียวอยู่ กับที่ เกมการจับคู่ ภาพกับเงา 4 - การเคลื่อนไหว พื้นฐาน -การเคลื่อนไหว ตามข้อตกลง ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี อ่านตัวอักษร A-Z บอกชื่ออักษร V W X -การปั้นดินน้ำมัน การเป่าสี เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก เล่นในศูนย์ตามความสนใจ และค้นหาความถนัดของ ตนโดยจัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ - เกมการรับส่งลูก บอล -เกมการ เรียงลำดับ เหตุการณ์ 5 - การเคลื่อนไหว พื้นฐาน การเคลื่อนไหว ตามข้อตกลง -คุณธรรมความดี อ่านคำศัพท์ NEAR FAR FAT THIN -การวาดภภาพระบายสี การพิมพ์ภาพจากใบม้ เปิดโอกาสให้เด็กได้เลือก เล่นในศูนย์ตามความสนใจ และค้นหาความถนัดของ ตนโดยจัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ -การเดินทางตัว การเดินตามแนว -เกมภาพตัดต่อ
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ผู้นำพอเพียง วันที่ ๑ เรียนรู้ความพอประมาณ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวอวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายโดยอิสระได้ ๒. เด็กสามารถบอกความหมายความพอประมาณได้ ๓. เด็กสามารถปั้นดินน้ำมันตามจินตนาการได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเลนและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ความพอประมาณ คือความพอดีไม่มาก เกินไปม่น้อยเกินไป ไม่สุดโต่ง และไม่เติบโต เร็วเกินไป 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ โดยมีเสียงเครื่องเคาะ จังหวะ/ดนตรี กำหนดจังหวะช้า - เร็ว 3. เด็กจัดกลุ่มๆ ละ 4-5 คน ออกแบบท่าทางเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ โดยครูใช้คำถาม กระตุ้นความคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ ใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดในจังหวะ/ดนตรีช้า - เร็ว - เด็ก ๆ จะออกแบบท่ทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบการเคลื่อนไหวตามจินตนาการในสถานการณ์ที่ครู/อาสาสมัครกำหนด - เด็ก ๆ ใช้อุปกรณ์อะไรประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ 4. เด็กแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเล่นบทบาทสมมติ ๓. การฟังเพลง นิทานคำคล้องจอง ๔. การปั้น การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้รูปร่างรูปทรงจาก วัสดุ ๕.การเล่นการทำงานร่วมกับผู้อื่น ๖.การเล่นนอกห้องเรียน ๗.จำเพื่อใช้งาน จดจ่อใส่ใจ
5. เด็กพักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าทีสบาย ๖. เด็ก ๆ ออกแสดงความรู้สึกต่ออกิจกรรมที่ทำ ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง เศรษฐกิจพอเพียง 2.ครูเล่านิทาน เรื่องบ้านเห็ดหอม โดยใช้คำถาม ดังนี้ - อะไรที่มากเกินไปและน้อยเกินไป - อะไรที่พอดี อยู่บนทางสายกลาง - เด็ก ๆ ชอบนิทานที่ครูเล่าให้ฟังหรือไม่ - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าชอบ ทำไมถึงชอบ ชอบเพราะอะไร - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าไม่ชอบ ทำไมถึงไม่ชอบ ไม่ชอบเพราะอะไร - เราได้อะไรบ้างจากการฟังนิทาน - ตัวละครในนิทานมีใครบ้าง เด็ก ๆ ชอบตัวละครคนใด และใครควรเอาตัวอย่าง - เราสามารถนำความรู้จากการฟังนิทานไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 3.เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความหมายของความพอประมาณ จากนั้นให้เด็กออกมา แสดงคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเรื่องบ้านเห็ดหอม 4. เด็กและครูร่วมกันสรุปเรื่อง การรู้จักพอประมาณ การทำอะไรไม่มากเกินไป ไม่น้อยเกินไป อยู่บนทางสายกลาง 5 ทบทวนพยัญชนะ ก ถ ภ 6. อ่านพยัญชนะ ก-ฮ แล้วให้สัญญาณหยุดเมื่อหมดเวลา ๗. เมื่อเด็ก ๆ ทำกิจกรรมเสร็จแล้วตัวแทนออกมาแสดงความคิดเห็นต่อกิจกรรม (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2กิจกรรม คือ การปั้นดินน้ำมัน และการต่อเติมภาพจากรูปทรงที่ กำหนด 2. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน และการ ต่อเติมภาพจากรูปทรงที่กำหนด ดังนี้ 2.1 การปั้นดินน้ำมัน - ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการปั่นดินน้ำมัน - ครูนำดินน้ำมันมาสาธิตการนวดคลึงและบีบจนดินน้ำมันนิ่ม - เด็กปั้นดินน้ำมันตามจินตนาการ - เด็กบอกชื่อผลงานของตนเอง 2.2 การต่อเติมภาพจากรูปทรงที่กำหนด - ครูนำใบงานที่มีรูปทรงต่าง ๆ เช่น ให้เด็กดู - ครูสาธิตการต่อเติมจากรูปทรงต่าง ๆ ให้เป็นภาพกระปุกออมสินพร้อมระบายสี - ครูแจกใบงานการวาดภาพต่อเติมรูปทรง ให้เด็กทุกคนปฏิบัติกิจกรรม
- ให้เด็กบอกชื่อผลงาน ครูบันทึกลงในใบบันทึกกิจกรรม 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ 4. ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองมาระหว่างการปั้นดินน้ำมัน และการต่อเติมภาพ จากรูปทรงมาเล่าให้เพื่อนฟังหน้าห้องเรียน 5. เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย ๖. ตัวแทนเด็กออกมาแสดงความคิดเห็นต่อกิจกรรม (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กอบอุ่นร่างกายโดยการวิ่งรอบสนาม 5 นาที 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงกติกาก่อนการเล่น 3. ครูแนะนำวิธีการขว้างบอลที่ถูกต้องและปลอดภัยและใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิด ดังนี้ - อุปกรณ์ที่นำมาใช้ในการขว้างบอลงมีอะไรบ้าง - นอกจากลูกบอลที่เรานำมาขว้างแล้วเราใช้อย่างอื่นแทนลูกบอลได้หรือไม่ และใช้อะไร - ถ้าเราไม่เคารพกติกาในการเล่นจะเกิดอะไรขึ้น - ถ้าในขณะเล่นกันอยู่เกิดอุบัติเหตุขึ้นเราต้องทำอย่างไร 4. เด็กขว้างบอลตามอิสระ ตามกติกา 5. ครูเป่านกหวีดเมื่อหมดเวลาการเล่นขว้างบอล เด็กทำความสะอาดร่างกายก่อนกลับเข้า ห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกม ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมจัดหมวดหมู่ที่ถูกต้อง 2. เด็กและครูสนทนาเกี่ยวกับบัตรภาพที่จะให้เด็กจัดหมวดหมู่ โดยให้เด็กดูว่าเป็นภาพอะไร 3. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ วางแผนการเล่นในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมเป็นหมวดหมู่อะไร - บัตรภาพหมวดหมู่ที่เราจัดเด็ก ๆ เคยเห็นหรือไม่ - เด็ก ๆ รู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 4.อาสาสมัครออกมาจัดกลุ่มบัตรภาพที่เป็นหมวดหมู่เดียวกันเด็กทุกคนเวียนกันเล่นเกมจัด หมวดหมู่บัตรภาพที่เป็นกลุ่มเดียวกัน จากนั้นเด็ก ๆ เล่นเกมอื่น ๆ ตามความสนใจ
5. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการจัดหมวดหมู่และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกม 7. ทบทวนพยัญชนะ ก-ฮ5. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมและถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่น เกม ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. เพลง บัตรคำ ๓. ดินน้ำมัน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. ลูกบอล นกหวีด ๖. บัตรภาพ ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการใช้กล้ามเนื้อเล็กทำงานประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย ผู้นำพอเพียง เรื่อง ความพอประมาณ คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว อวัยวะส่วน ต่าง ๆ ของ ร่างกายโดย อิสระได้ ๒. เด็กสามารถ บอกชื่อวัน สำคัญใน ประเทศสมาชิก อาเซียนนับถือ ได้อย่างน้อย 2 ชื่อ ๓. เด็ก สามารถปั้น ดินน้ำมันตาม จินตนาการได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว หน่วย ผู้นำพอเพียง วันที่ ๒ ความมีเหตุมีผล 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถบอกความหมายของความมีเหตุมีผลได้ ๓. เด็กสามารถอธิบายผลงานของตนเองได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเลนและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ความมีเหตุผล คือ ทุกสิ่งทุกอย่างต้องมี ที่มาที่ไป สามารถอธิบายได้ มีเหตุผลร่วมกัน 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็ก ๆ เคลื่อนไหวร่างกายขั้นพื้นฐาน 2. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ ช้า เร็ว หยุด เมื่อได้ยินสัญญาณให้ปฏิบัติตามข้อตกลง ในการเคลื่อนไหวร่างกาย และร่วมกำหนดข้อตกลงเกี่ยวกับการทำท่าทางเคลื่อนไหวประกอบเพลง ดนตรีและจังหวะตามที่ตกลงกัน 3. ครูเคาะจังหวะแต่ละครั้งให้เด็กก้าวเท้า 1 ครั้ง พร้อมทำท่าทาง 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ ๓. การฟังนิทานคุณธรรม จริยธรรม คำคล้องจอง ๔. การเขียนภาพและการเล่นกับสี การทำกิจกรรมศิลปะ ๕. การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้างสิ่งต่าง ๆ จากแท่ง ไม้บล็อก ๖. การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ๗. การเล่นตามมุมประสบการณ์/มุมเล่นต่าง ๆ ๘. การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ ๙. การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างปลอดภัย ๑๐. การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ ๑๑. การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการ เรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว/ ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร
4. ครูเคาะจังหวะช้าติดกัน ให้เด็กทำท่าเดินช้า ๆ 5. ครูเคาะจังหวะเร็วติดกัน ให้เด็กทำท่าเดินเร็วๆ 6. ครูเป้านกหวีด 1 ครั้ง ให้เด็กหยุดทำกิจกรรม 7. เด็กและครูร่วมกันทำกิจกรรมซ้ำอีก 2-3 รอบ 8.เด็กนอนและนั่งคลายกล้ามเนื้อตามท่าที่สบาย ๙. ตัวแทนเด็กออกมาแสดงความรู้สึกต่อกิจกรรรม ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูนำนิทานเรื่อง นกกระจาบ มาเล่าให้เด็กฟัง 2. ครูและเด็กสนทนาเนื้อหาในนิทานที่ครูเล่า แล้วใช้คำถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ ชอบนิทานที่ครูเล่าให้ฟังหรือไม่ - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าชอบ ทำไมถึงชอบ ชอบเพราะอะไร - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าไม่ชอบ ทำไมถึงไม่ชอบ ที่ไม่ชอบเพราะอะไร - เราได้อะไรบ้างจากการฟังนิทาน - ตัวละครในนิทานมีใครบ้าง เด็ก ๆ ชอบตัวละครคนใด และใครควรเอาตัวอย่าง - เราสามารถนำความรู้จากการฟังนิทานไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 3. ครูอธิบายความหมายของคำว่า ความมีเหตุมีผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย ใช้บัตรคำและบัตรภาพ 4. เด็กนับจำนวนและบอกค่าตัวเลข1-10 5. เด็กและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาในนิทานและความหมายของความมีเหตุผล ๖. เด็ก ๆ ออกมาแสดงความคิดเห็นต่อกิจกรรมที่ทำ (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูเตรียมกิจกรรมว้ 2กิจกรรม คือ การวาดภาพระบายสีและการต่อเติมภาพจากรูปทรงที่ กำหนด 2. ครูแนะนำวีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพระบายสี และ การต่อเติมภาพจากรูปทรงที่กำหนด ดังนี้ 2.1 การวาดภาพระบายสี - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสี - ครูแจกกระดาษและสีเทียนให้กับเด็ก - เด็กวาดภาพระบายสีเป็นรูปกระปุกออมสินตามจินตนาการ 2.2 การต่อเติมภาพจากรูปทรงที่กำหนด - ครูนำใบงานที่มีรูปทรงต่าง ๆ เช่น ให้เด็กดู - ครูสาธิตการต่อเติมจากรูปทรงต่าง ๆ ให้เป็นภาพกระปุกออมสินพร้อมระบายสี - ครูแจกใบงานการวาดภาพต่อเติมรูปทรง ให้เด็กทุกคนปฏิบัติกิจกรรม - ให้เด็กบอกชื่อผลงาน ครูบันทึกลงในใบบันทึกกิจกรรม
3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ 4. ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองมาระหว่างการปั้นดินน้ำมัน และการต่อเติมภาพ จากรูปทรงมาเล่าให้เพื่อนฟังหน้าห้องเรียน 5. เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย ๖. ตัวแทนเด็กออกมาแสดงความคิดเห็นต่อกิจกรรม (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กอบอุ่นร่างกายโดยการบริหาร แขน ขา โดยการหมุนแขน หมุนหัวไหล่ ยืดแขน ยืดขา วิ่ง กระโดดและกระโดดตบ 2. ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นเครื่องเล่นสนาม ด้วยการเล่นให้ปลอดภัยตาม กติกาที่ตกลงร่วมกัน ครูใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิด ดังนี้ - เวลาเล่นเราจะเล่นอย่างไรถึงถึงจะไม่เกิดอุบัติเหตุ - ถ้าเกิดอุบัติเหตุขณะเราเล่นเครื่องเล่นสนามเราควรทำอย่างไร - ถ้าเด็ก ๆ เล่นเครื่องเล่นสนามโดยไม่แบ่งเพื่อนเล่นจะเป็นอย่าง และจะเกิดอะไรขึ้น 3. ให้เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามตามอิสระ 4. ครูเป่านกหวีดให้สัญญาณหมดเวลา 5. เด็กทำความสะอาดร่างกายก่อนเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกม ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพเหมือน 2. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งเกมที่เคยเล่นมาแล้วและเกมจับคู่ภาพเหมือน 3. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ วางแผนการเล่นในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมมีรูปอะไรบ้าง - รูปที่เห็นในภาพเหมือนสิ่งของใดในห้องเรียนใครรู้จักบ้าง - เด็ก ๆ รู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 4. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 5. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมและถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกม
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ นกหวีด กลอง ๒. นิทานเรื่อง นกกระจอก บัตรภาพ บัตรคำ ๓. กระดาษ A ๔ สีไม้ สีเทียน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. เครื่องเล่นสนาม ๖. เกมจับคู่ภาพเหมือน ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการใช้กล้ามเนื้อเล็กทำงานประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาได้ ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย ผู้นำพอเพียง เรื่อง ความมีเหตุมีผล คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ ๒. เด็ก สามารถบอก ความหมายของ ความมีเหตุมี ผลได้ ๓. เด็ก สามารถ อธิบาย ผลงานของ ตนเองได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว หน่วย ผู้นำพอเพียง วันที่ ๓ ความรอบรู้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถแสดงเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถบอกความหมายความรอบรู้ได้ ๓. เด็กสามารถร้อยลูกปัดผ่านเส้นผ่านศูนย์กลางได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเลนและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ความรอบรู้ คือ ความรอบคอบ มีการให้ความรู้ วิชาการด้วยความระมัดระวัง ไม่บุ่มบ่าม ดำเนิน การอย่างรอบคอบ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ โดยมีเสียง เครื่องเคาะจังหวะ/ดนตรี กำหนดจังหวะช้า - เร็ว 3. เด็กจัดกลุ่มๆ ละ 4-5 คน ออกแบบท่าทางเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ โดยครูใช้ คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ ใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดในจังหวะ/ดนตรีช้า - เร็ว - เด็ก ๆ จะออกแบบท่ทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบการเคลื่อนไหวตามจินตนาการในสถานการณ์ที่ครู/อาสาสมัครกำหนด - เด็ก ๆ ใช้อุปกรณ์อะไรประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ 4. เด็กแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเล่นบทบาทสมมติเหตุการณ์ต่าง ๆ ๓. การฟังนิทานคุณธรรม จริยธรรม ๔. การร่วมสนทนา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม ๕.การเล่นรายบุคคล รายกลุ่มรายย่อย การปั้นดินน้ำมัน ๖.การรับรู้ แสดงความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่นและชิ้นงาน ๗. การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว ความสูง น้ำหนัก ปริมาตร
5. เด็กพักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าทีสบาย ๖. แสดงความรู้สึกหลังทำกิจกรรม ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูนำนิทานเรื่องตัดเท่าไหร่ก็ไม่พอมาเล่าให้เด็กฟัง 2. ครูและเด็กสนทนาเนื้อหาในนิทานที่ครูเล่าให้เด็กฟัง แล้วใช้คำถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ ชอบนิทานที่ครูเล่าให้ฟังหรือไม่ - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าชอบ ทำไมถึงชอบ ชอบเพราะอะไร - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าไม่ชอบ ทำไมถึงไม่ชอบ ไม่ชอบเพราะอะไร - เราได้อะไรบ้างจากการฟังนิทาน - ตัวละครในนิทานมีใครบ้าง เด็ก ๆ ชอบตัวละครคนใด และใครควรเอาตัวอย่าง - เราสามารถนำความรู้จากการฟังนิทานไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 3. ครูอธิบายความหมายของคำว่า ความรอบรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดย ใช้บัตรภาพและบัตรคำ 4. เด็กเปรียบเทียบคำ ใกล้-ไกล ก่อน-หลัง อ้วน-ผอม หนา-บาง บน-ล่าง 5. เด็กช่วยกันจับคู่ภาพ ใกล้-ไกล ก่อน-หลัง อ้วน-ผอม หนา-บาง บน-ล่าง (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การร้อยลูกปัดและการปั้นดินน้ำมัน 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติ ทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการร้อยลูกปัด และการปั้นดินน้ำมัน ดังนี้ 2.1 การร้อยลูกปัด - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการร้อยลุกปัด - ครูนำลูกปัดกับเอ็นมาร้อยให้เด็กดู - เด็กร้อยลูกปัดตามจินตนาการ 2.2 การปั้นดินน้ำมัน - ครูแนะนำอุปกรณ์สำหรับการปั้นดินน้ำมัน - ครูนำดินน้ำมันมาสาธิตการนวดคลึงและบีบจนดินน้ำมันนิ่ม - เด็กปั้นดินน้ำมันเป็นลวดลายต่าง ๆ ตามจินตนาการ 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจแล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจด บันทึก 4. ให้อาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองระหว่างการร้อยลุกปัดและการปั้นดินน้ำมันมาเล่าให้ เพื่อนฟังหน้าห้องเรียน 5. เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อย ๖. เด็ก ๆ ออกมาแสดงความรู้สึกต่อกิจกรรม
(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ให้เด็กทำกิจกรรมพื้นฐาน โดยเด็กจับมือกัน 2คน กระโดดพร้อมๆ กัน 2 ครั้ง จับมือกัน 3 คนกระโดดพร้อม ๆ กัน 3 ครั้ง จับมือกัน 4 คน กระโดดพร้อม ๆ กัน4 ครั้ง ทำจนถึง 10 2. ครูบอกวิธีการกระโดดขาเดียวอยู่กับที่ให้เด็กทราบ และสาธิตการกระโดดที่ถูกต้องให้เด็กดู พร้อมบอกวิธีการป้องอันตรายที่อาจจะเกิดอุบัติเหตุขึ้นได้ถ้าเด็กไม่ระวัง 3. ครูใช้คำถามกระตุ้นเด็กให้เด็กคิด เช่น ถ้าเราไม่เคารพกฏกติกาอะไรจะเกิดขึ้น เราจะเล่น อย่างไรถึงจะไม่เกิดอันตราย ๔. จากนั้นให้เด็ก ๆ กระโดดอยู่กับที่พร้อมกันทุกคน ๕. ทบทวนตัวเลข 1 - 10, ๑ - ๑๐ ๖. เมื่อหมดเวลาให้สัญญาณหยุดโดยการเป่านกหวีดให้เด็กหยุดทำกิจกรรม ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมจับคู่ภาพกับเงา ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพกับ เงา 2. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งเกมที่เคยเล่นมาแล้วและเกมจับคู่ภาพกับเงา 3. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ วางแผนการเล่นในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมเป็นภาพอะไร เคยเห็นที่ไหน และเด็ก ๆ รู้จักหรือไม่ - เด็ก ๆ รู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 4. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 5. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมและถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกม
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. นกหวีด ๓. บัตรคำ บัตรภาพ ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู้ ๕. นกหวีด ๖. เกมจับคู่ภาพกับเงา ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย ผู้นำพอเพียง เรื่อง ความรอบรู้ คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถแสดง เคลื่อนไหว ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ ๒. เด็กสามารถ บอกความ หมายความรอบ รู้ได้ ๓. เด็ก สามารถร้อย ลูกปัดผ่าน เส้นผ่าน ศูนย์กลางได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว หน่วย ผู้นำพอเพียง วันที่ ๔ ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวอวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายโดยอิสระได้ ๒. เด็กสามารถ ฟัง พูด โต้ตอบและแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังได้ ๓. เด็กสามารถปั้นดินน้ำมัน เป่าสีตรมจินตนาการได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี คือ การปกป้องคุ้มครอง ไม่ให้กระทำสิ่งที่เสี่ยงเกินไป ไม่เสี่ยงในเรื่อง ที่ไม่ควรเสี่ยง 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ให้เด็กทำกิจกรรมพื้นฐานโดยเด็กยืนเป็นวงกลมพร้อมกับตบมือพร้อมๆ กัน บริหารเข่า ข้อมือแขน ขาประมาณ5 นาที 2. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกม รับ-ส่งบอลให้เด็ก ๆ ฟัง พร้อมสาธิตวิธีการเล่นที่ถูกต้องให้เด็กดู 3. ครูและเด็กสร้างข้อตกลงร่วมกันในการเล่นการส่งบอล 4. ให้เด็กส่งบอลจากซ้ายมือไปขวามือรอบ ๆ วง ของที่ส่งต่อกันนั้นควรมีประมาณ 3 ชิ้น เมื่อ ส่งชิ้นแรกเว้นจังหวะ 3คนแล้วส่งต่อชิ้นที่ 2ต่อไปชิ้นที่ 3 ก็เช่นกัน ถ้าของหลุดจากมือต้องออกมา จากวงช่วยครูดูเพื่อนคนที่ทำผิดกติกา 5. ครูเปิดเพลงให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะเสียงไปรอบๆ บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ "หยุด"ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที 6. ขออาสาสมัครเป็นผู้นำในการเคลื่อนไหว โดยไม่ทำซ้ำท่าเดียวกับเพื่อน 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓. การฟังนิทานเกี่ยวกับ คุณธรรม จริยธรรม ๔. การร่วมสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม ๕. การปั้น การเขียนภาพ และการเล่นกับสี ๖. การทำกิจกรรมศิลปะ ๗. การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ๘. การเล่นตามมุมประสบการณ์ ๙. การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่
7. เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมเสร็จ ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูนำนิทานเรื่องรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มาเล่าให้เด็กฟัง 2. ครูและเด็กสนทนาเนื้อหาในนิทานที่ครูเล่าให้ฟัง แล้วใช้คำถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ ชอบนิทานที่ครูเล่าให้ฟังหรือไม่ - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าชอบ ทำไมถึงชอบ ชอบเพราะอะไร - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าไม่ชอบ ทำไมถึงไม่ชอบ ไม่ชอบเพราะอะไร - เราได้อะไรบ้างจากการฟังนิทาน - ตัวละครในนิทานมีใครบ้าง เด็ก ๆ ชอบตัวละครคนใด และใครควรเอาตัวอย่าง - เราสามารถนำความรู้จากการฟังนิทานไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 3. ครูอธิบายความหมายของคำว่า ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้บัตรคำและบัตรภาพ 4. อ่านตัวอักษร A - Z และตัวอักษร V W X (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การปั้นดินน้ำมันและการเป่าสี 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติ ทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการปั้นดินน้ำมัน และการเป่าสี ดังนี้ 2.1 การปั้นดินน้ำมัน - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการปั้นดินน้ำมัน - ครูนำดินน้ำมันมาสาธิตการนวดคลึง และบีบจนดินน้ำมันนิ่ม - เด็กปั้นดินน้ำมันเป็นรูปกระปุกออมสินตามจินตนาการ 2.2 การเป่าสี - ครูแนะนำอุปกรณ์สำหรับการเป่าสี - ครูสาธิตการเป่าสีให้เด็กดู - แจกอุปกรณ์สำหรับการเป่าสีให้เด็กทุกคนปฏิบัติกิจกรรม 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ แล้วนำผลงานมาบอกชื่อ และเล่าเรื่องให้ครูจด บันทึก 4. ให้อาสาสมัครนำผลงานของตนเองระหว่างการปั้นดินน้ำมันและการเป่าสีมาเล่าให้เพื่อนฟัง หน้าห้อง 5. เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมเสร็จ
(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กอบอุ่นร่างกายโดยการเหยียด แขน ขา งอเข่าไปช้างหลัง 1 ข้าง ใช้มือกดปลายเท้าให้ชิด กับตัวสลับกันซ้าย-ขวา 2. ครูสนทนาเกี่ยวกับการเล่นเล่นเกมรับ-ส่งลูกบอล พร้อมแนะนำอุปกรณ์สำหรับการเล่นเกม รับ-ส่งลูกบอล พร้อมอธิบายวิธีการเล่นและกติกาการเล่น 3. เด็กยืนเป็นวงกลม ระยะห่างไม่ชิดไม่ห่างกันมากไป จากนั้นให้เด็กเริ่มส่งลูกบอลให้เพื่อนที่นั่ง ข้าง ๆส่งไปเรื่อย ๆ เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีดดังขึ้นให้หยุดส่งลูกบอลทันที ลูกบอลอยู่ที่ใครคนนั้น ออกไปจากวงกลม 4. เริ่มเล่นเกมรับ-ส่งลูกบอลไปอีกเรื่อย ๆ หาผู้ที่ออกจากวงกลมได้ประมาณ 4-5 คน ให้ออกมา ทำอะไรก็ได้ที่ตัวเองถนัดให้เพื่อนๆ ดูหน้าห้องเรียน 5. เมื่อหยุดกิจกรรมการเล่นเกม รับ-ส่งลูกบอล ให้เด็ก ๆ ช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย และ ทำความสะอาดร่างกายให้เรียบร้อยก่อนเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการเรียงลำดับเหตุการณ์ ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมการ เรียงลำดับเหตุการณ์ 2. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งเกมที่เคยเล่นมาแล้วและเกมการเรียงลำดับเหตุการณ์ 3. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ วางแผนการเล่นในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมการเรียงลำดับเหตุการณ์มีภาพอะไรบ้าง - ภาพที่เห็นในเกมภาพไหนเรียงลำดับเหตุการณ์ก่อนหลังได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมการเรียงลำดับเหตุการณ์ ไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 4. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 5. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมและถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกม
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. ผ้าเช็ดหน้า ลูกบอล เพลง ๒. บัตรภาพ บัตรคำ ๓. ดินน้ำมัน กระดาษเอสี่ สีผสมอาหาร ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. ลูกบอล นกหวีด ๖. เกมเรียงลำดับเหตุการณ์ ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย ผู้นำพอเพียง เรื่อง ความมีภูมิคุ้มกันที่ดี คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว อวัยวะส่วน ต่าง ๆ ของ ร่างกายโดย อิสระได้ ๒. เด็กสามารถ ฟัง พูด โต้ตอบ และแสดง ความรู้สึก เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังได้ ๓. เด็ก สามารถปั้น ดินน้ำมัน เป่า สีตรม จินตนาการได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๘ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย ผู้นำพอเพียง วันที่ ๕ คุณธรรมความดี 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวอวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายโดยอิสระได้ ปฏิบัติตมข้อตกลงได้ ๒. เด็กสามารถ ฟัง พูด โต้ตอบและแสดงความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังได้ ๓. เด็กสามารถพิมพ์ภาพจากใบไม้ตามจินตนาการได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ คุณธรรมความดี คือ ความซื่อสัตย์สุจริต ประกอบด้วย ความมานะอดทนและพากเพียร คุณธรรมเป็นพื้นฐานของความมั่นคงและความ มั่นคงของสรรพสิ่งต่าง ๆ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูให้เด็กเคลื่อนไหวพื้นฐานประกอบจังหวะตามข้อตกลงมีจังหวะช้า-เร็ว และสัญญาณหยุด 2. ครูสอนเพลงจำนวนนับ 1 - 10 ให้เด็กร้องเพลงประกอบท่าทางอิสระตามจังหวะ 3. ครูให้เด็กปฏิบัติซ้ำและให้อาสาสมัคร ออกมานำท่าทางฝึกความเป็นผู้นำผู้ตามช่วงนี้เน้นความ ถูกต้องกับจังหวะและทำท่าทางมากขึ้น ประกอบกับให้เด็กได้สนุก เพื่อพัฒนาร่างกายทุกส่วนโดยครู ใช้คำถามกระตุ้นความคิด ตังนี้ - เด็ก ๆ บอกท่าทางของเพื่อนที่ออกมาเป็นผู้นำใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดบ้าง - เด็ก ๆ จะออกแบบท่าทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบเพลง - เด็ก ๆ ใช้อุปกรณ์อะไรได้บ้างประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามเพลง 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2. การฟังเพลง การร้องเพลง แสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี ๓. การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ๔. การร่วมสนทนาและตอบคำถาม แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๕. การเขียนภาพและการเล่นกับสี ๖. การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ๗. การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ๘. การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่
4. ครูทบทวนเพลงเพื่อเน้นเรื่องจำนวน1-10 ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. ครูนำนิทานเรื่องมีสติรู้คิด รูทำมาเล่าให้เด็กฟัง 2. ครูและเด็กสนทนาเนื้อหาในนิทานที่ครูเล่าจบไปแล้ว โดยใช้คำถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ ชอบนิทานที่ครูเล่าให้ฟังหรือไม่ - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าชอบ ทำไมถึงชอบ ชอบเพราะอะไร - ถ้าเด็ก ๆ ตอบว่าไม่ชอบ ทำไมถึงไม่ชอบ ที่ไม่ชอบเพราะอะไร - เราได้อะไรบ้างจากการฟังนิทาน - ตัวละครในนิทานมีใครบ้าง เด็ก ๆ ชอบตัวละครคนใด และใครควรเอาตัวอย่าง - เราสามารถนำความรู้จากการฟังนิทานไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 3. ครูอธิบายความหมายของคำว่า คุณธรรมความดี ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดย ใช้บัตรคำและบัตรภาพ 4. อ่านคำศัพท์ NEAR = ใกล้ FAR = ไกล FAT = อ้วน THIN = ผอม 5. เด็กจับคู่บัตรคำที่ความหมายเหมือนกัน พร้อมอ่านออกเสียงให้เพื่อน ๆ และครูฟัง 6. เก็บอุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมเสร็จแล้ว (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูเตรียมกิจกรรมไว้ 2กิจกรรม คือ การวาดภาพระบายสีและการพิมพ์ภาพจากใบไม้ 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติ ทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพระบาย สีและการพิมพ์ภาพจากใบไม้ ดังนี้ 2.1 การวาดภาพระบายสี - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสี - ครูแจกกระดาษ สีเทียน สีไม้ให้กับเด็ก - เด็กวาดภาพระบายสีตามจินตนาการ 2.2การพิมพ์ภาพจากใบไม้ - ครูแนะนำอุปกรณ์สำหรับการพิมพ์ภาพจากใบไม้ - ครูแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ 5-6 คน - สาธิตการพิมพ์ภาพจากใบไม้ให้เด็กดู - แจกอุปกรณ์สำหรับการพิมพ์ภาพให้เด็กทุกคนปฏิบัติกิจกรรม 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ แล้วนำผลงานมาบอกชื่อ และเล่าเรื่องให้ครูจด บันทึก 4. ให้อาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองระหว่างการวาดภาพระบายสีและการพิมพ์ภาพมาเล่า ให้เพื่อนฟังหน้าห้องเรียน 5. เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่ให้เรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมเสร็จ
(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. ทำกิจกรรมพื้นฐาน โดยครูนำเด็กออกกำลังกายเบาๆ ด้วยการหมุนเข่าไปซ้าย-ขวา 2-3 รอบสลัดแขน-ขา หมุนข้อเท้าข้อมือ 2. สนทนากับเด็กถึงกิจกรรมการเดินต่อเท้าที่ถูกต้องและปลอดภัย 3. ครูสาธิตการเดินต่อเท้าไปข้างหน้าให้เด็กดู 4. ให้เด็กเดินต่อเท้าไปข้างหน้าทีละคน จนครบทุกคน 5. เมื่อหมดเวลา ครูเป่านกหวีดให้เด็กหยุด จากนั้นให้เด็กไปทำความสะอาดร่างกายเพื่อเข้า ห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกม ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมภาพตัดต่อ 2. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งเกมที่เคยเล่นมาแล้วและเกมภาพตัดต่อ 3. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดดังนี้ - เด็ก ๆ วางแผนการเล่นในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในภาพตัดต่อมีอะไรบ้าง - ในภาพที่เห็นเด็ก ๆ เคยทำหรือไม่ - เด็ก ๆ รู้ได้อย่างไรว่าเราต่อภาพได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมตัดต่อภาพไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมตัดต่อภาพเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 4. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 5. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมและถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกม ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. นิทาน ๓. กระดาษ สีโปสเตอร์สีเทียน สีไม้ ใบไม้ ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด เส้นตาราง ๖. เกมภาพตัดต่อ
๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย ผู้นำพอเพียง เรื่อง คุณธรรม ความดี คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว อวัยวะส่วน ต่าง ๆ ของ ร่างกายโดย อิสระได้ ปฏิบัติตม ข้อตกลงได้ ๒. เด็กสามารถ ฟัง พูด โต้ตอบ และแสดง ความรู้สึก เกี่ยวกับเรื่องที่ ฟังได้ ๓. เด็ก สามารถพิมพ์ ภาพจากใบไม้ ตาม จินตนาการได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ ปัญหาขณะ เล่นเกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน