แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4-5 ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วยการเรียนรู้เรารักประเทศไทย ความคิดรวบยอด ประเทศไทยเดิมชื่อ "สยาม" ได้เปลี่ยนมาเป็นประเทศไทยเมื่อปี ค.ศ.1939 ประเทศไทยเป็นเมืองพุทธ ประชากร 95 % นับถือศาสนาพุทธ คนไทย ยึดมั่นในสถาบัน ชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ ประเทศไทย เป็นประเทศที่มีมรดกทางวัฒนธรรมประจำชาติที่เป็นของตนเองมาเป็นระยะเวลายาวนาน ไม่ว่าจะเป็น ศิลปะไทย มารยาทไทย ภาษาไทย อาหารไทย และชุดประจำชาติไทย สิ่งที่เด็กรู้แล้ว สิ่งที่เด็กต้องการรู้ สิ่งที่เด็กควรรู้ 1. สีของธงชาติไทย 2. เพลงชาติไทย 3. การแสดงความเคารพ 1. ความหมายของสีธงชาติ ไทย 2. การปฏิบัติตนเมื่อได้ยิน เพลงชาติไทย 3. การทักทายและการแสดง ความเคารพ 1. สัญลักษณ์ความเป็นไทย 2. การแต่งกาย (ชุดประจำชาติ) 3. การร้องเพลงชาติ 4. การสื่อสารด้วยภาษาไทย 5. การประกอบอาหารไทย หน่วย เรารักประเทศไทย สัญลักษณ์ ความเป็ นไทย ธงชาติไทย แผนที่ประเทศทไทย การประกอบอาหารไทย ต้มย ากุ้ง การแต่งกาย ชุดประจ าชาติ ชุดพระราชนิยม การร้องเพลงชาติไทย เพลงชาติไทย การปฏิบัติตน เมื่อได้ยินเพลงชาติ ไทย การสื่อสารด้วยภาษาไทย การทักทาย วิธีการทักทาย
ตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ที่ควรเรียนรู้ สภาพที่พึ่งประสงค์และการประเมินพัฒนาการ (DSPM) หน่วยการเรียนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ การประเมิน สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ พัฒนาการ (DSPM) หน่วยที่ ๓๐ เรารักประเทศไทย 1. สัญลักษณ์ความ เป็นไทย 2. การแต่งกาย (ชุดประจำชาติ) 3. การร้องเพลง ชาติ 4. การสื่อสารด้วย ภาษาไทย 5.การประกอบ อาหารไทย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑.๓ รักษาความปลอดภัยของ ตนเองและผู้อื่น ๑.เล่นและทำกิจกรรมอย่าง ปลอดภัยด้วยตนเอง ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง คล่องแคล่วประสานสัมพันธ์ และ ทรงตัวได้ ๑.เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น เส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและ ผู้อื่น ๑. กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง เหมาะสมบางสถานการณ์ ๒. แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ๔.๑ สนโจ มีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ๑. สนใจ มีความสุขและ แสดงออก ผ่านงานศิลปะ ๒. สนใจ มีความสุข และ แสดงออก ผ่านเสียงเพลง ดนตรี ๓. สนใจมีความสุขและแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจ และช่วยเหลือแบ่งปัน ๑. แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ ๑. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน เป็นกลุ่ม 1. สัญลักษณ์ความ เป็นไทย 2. การแต่งกาย (ชุด ประจำชาติ) 3. การร้องเพลงชาติ 4. การสื่อสารด้วย ภาษาไทย 5. การประกอบ อาหารไทย ๑.การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ๒.การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ๓.การฟังเพลง การร้อง เพลงและการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี ๔ การเล่นและการทำงาน ร่วมงานร่วมกับผู้อื่น ๕.การคัดแยก การจัด กลุ่มและการจeแนกสิ่ง ต่างๆ ตามลักษณะและ รูปร่าง รูปทรง ๖.การอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของและความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ ๗.การสร้างสรรค์สิ่ง สวยงาม ๘. การต่อเติมภาพจาก รูปทรงที่กำหนด ๙. การเล่นและการ ทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ๑๐. การจับคู่ การ เปรียบเทียบ และการ เรียงลำดับ สิ่งต่าง ๆ ตาม ลักษณะความยาว/ความ สูงน้ำหนัก ปริมาตร -ข้อที่ 107 กระโดด สองเท้าพร้อมกันไป ด้านข้างและถอยหลัง ได้(GM) -ข้อที่ 108 ประกอบชิ้นส่วนของ รูปภาพที่ตัดออกเป็น ส่วนๆ ๘ ชิ้นได้ (FM) -ข้อที่ 110 ตอบ คำถามได้ถูกต้อง เมื่อ ถามว่า ถ้ารู้สึกร้อน ไม่สบาย หิว จะทำ อย่างไร (EL) -ข้อที่ 112 เดินต่อ ส้นเท้า (GM) -ข้อที่ 113 จับ ดินสอได้ถูกต้อง (FM) -ข้อที่ 116 เล่น เลียนแบบบทบาท ของผู้ใหญ่ได้ (PS)
แนวการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย อายุ 4 - 5 ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่องราวสิ่งต่างๆรอบตัว หน่วยการเรียนรู้ เรารักประเทศไทย กิจกรรม วันที่ เคลื่อนไหว และจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกม การศึกษา 1 เคลื่อนไหว ตามสัญญาณ และข้อตกลง -สีและความหมายของ ธงชาติไทย -ลักษณะของ แผนที่ประเทศไทย -พยัญชนะ พ ฟ ฬ -การวาดภาพ ระบายสีธงชาติ ไทย -การร้อยลูกปัด ตามแบบ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมเก็บธงใส่ ตะกร้า เกมภาพตัด ต่อ ธงชาติไทย 2 การปฏิบัติตน เป็นผู้นำ ผู้ตามในการ เคลื่อนไหว -การแต่งกายชุดประจำ ชาติไทย -พยัญชนะ ก-ฮ -การวาดภาพ ระบายสีชุดประจำ ชาติไทยตามแบบ -การรูดสีตาม จินตนาการ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมม่อนซอญผ้า กมภาพตัดต่อ ชุดประจำ ชาติไทย 3 เคลื่อนไหว ตาม จินตนาการ ประกอบเพลง ไตรรงค์ -ชื่อเพลงชาติไทย -การปฏิบัติตนเมื่อได้ยิน เพลงชาติไทย -จำนวนและค่าตัวเลข 0-6 -ฉีก ปะ ภาพแผนที่ ประเทศไทย -การหยดสีตาม จินตนาการ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ การชักเย่อ เกมจับคู่ภาพ กับจำนวน 0 -6 4 เคลื่อนไหว ร่างกาย ประกอบ เพลงสวัสดี -วิธีการทักทายและการ ปฏิบัติตนในการทักทาย ตามวัฒนธรรมไทย -ตัวอักษร T -คำศัพท์ THAI THAILAND และบอก ความหมาย การระบายสี ทียนภาพการไหว้ การพับสีตาม อินตนาการ เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมฉันรักเธอ เกมจับคู่ภาพ คำกับ ตัวอักษร ที่แยก ออกเป็น ส่วน ๆ 5 เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง มีทิศทาง -วิธีทำต้มยำกุ้ง -เปรียบเทียบ อ้วน-ผอม หนา-บาง -การฉีก ปะภาพ กุ้ง -การเป่าสี เปิดโอกาสให้เด็กได้ เลือกเล่นในศูนย์ตาม ความสนใจและค้นหา ความถนัดของตนโดย จัดให้สอดคล้องกับ หน่วยการเรียนรู้ เกมอาหาร จานด่วน เกมโดมิโน รูปร่าง เรขาคณิต
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว เรารักประเทศไทย วันที่ ๑ สัญลักษณ์ความเป็นไทย 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถบอกสี และความหมายของสีธงชาติไทยได้ ๓. เด็กสามารถวาดภาพและระบายสีภาพธงชาติไทยได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ 2. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ธงชาติหรือธงไตรรงค์เป็นสัญลักษณ์อย่าง หนึ่งของประเทศไทย ประกอบไปด้วย สี ๓ สี ๕ แถบ ซึ่งมีความหมาย ดังนี้ แดง คือ ชาติ ขาว คือ ศาสนา น้ำเงิน คือ พระมหากษัตริย์ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกาย ดังนี้ - ครูพูดว่า "สีแดง " ให้เด็กกระโดดไปข้างหน้า 5 ครั้ง - ครูพูดว่า "สีขาว" ให้เด็กกระโดดถอยหลัง 5 ครั้ง - ครูพูดว่า "สีน้ำเงิน" ให้เด็กกระโดดอยู่กับที่ 5 ครั้ง 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 11. การทำงานศิลปะ
3. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ "หยุด" ให้ เด็กปฏิบัติตามข้อตกลง 4. เด็กปฏิบัติตามข้อ 3 ซ้ำอีก 2 - 3 ครั้ง จากนั้นเด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการ เคลื่อนไหวร่างกายใหม่ แล้วให้เด็กปฏิบัติ 5. เด็กพักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าที่สบาย ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กและครูร่วมกันท่องคำคล้องจอง และแสดงท่าทางประกอบคำคล้องจองธงชาติไทย 2. ครูนำธงชาติไทยมาให้เด็กดู ให้เด็กบอกประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับธงชาติไทย จากนั้นเด็ก และครูร่วมกันสนทนาถึงความสำคัญของธงชาติไทย 3. ครูนำแผนที่ประเทศไทยให้เด็กดูและร่วมกันสนทนาถึงลักษณะของแผนที่ประเทศไทย 4. เด็กและครูสรุปถึงสี ความหมายของสี ความสำคัญของธงชาติไทย และลักษณะของแผนที่ ประเทศไทย 5. ครูนำบัตรพยัญชนะ w ฟ ฬ มาให้เด็กบอกชื่อและออกเสียงให้ถูกต้องทีละคน จากนั้นครู ให้เด็กเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของพยัญชนะ พ ฟ ฬ 6. เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงชื่อ และการออกเสียงพยัญชนะ พ ฟ ฬ (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การวาดภาพและระบายสีภาพธงชาติไทย และการ ร้อยลูกปัดตามแบบ 2. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติ และทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพและ ระบายสีภาพธงชาติไทย และการร้อยลูกปัดตามแบบ ดังนี้ 2.1 การวาดภาพและระบายสีภาพธงชาติ - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำและสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพและ ระบายสีภาพธงชาติไทยที่ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการต่อเติมภาพรูปทรงที่กำหนด - เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 2.2 การร้อยลูกปัดตามแบบ - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำและสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการร้อยลูกปัด ตามแบบที่ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการร้อยลูกปัดตามแบบ - เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจแล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4. ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองมานำเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 5.ให้เด็กทุกคนช่วยกันเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย
(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กเดินเป็นแถวไปที่สนาม อบอุ่นร่างกาย โดยการกระโดดอยู่กับที่ วิ่งอยู่กับที่ หมุนเอว หมุน หัวไหล่ 2. ครูอธิบายและสาธิตวิธีการเล่นเกมเก็บธงใส่ตะกร้า ดังนี้ - แบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน - แต่ละกลุ่มเข้าแถวตอน เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีด ให้คนแรกของแถววิ่งไปหยิบธง 1 อัน แล้ววิ่ง กลับมาใส่ตะกร้า จากนั้นแตะมือคนถัดไปของแถว คนถัดไปปฏิบัติเหมือนคนแรกของแถว แถว ไหนหยิบธงใส่ตะกร้าหมดก่อนถือเป็นฝ่ายชนะ 3. ครูให้เด็กเล่นเกมเก็บธงใส่ตะกร้า 4. เด็กและครูร่วมกันสรุป วิธีการเล่น และประโยชน์ของการเล่นเกมเก็บธงใส่ตะกร้า 5. เด็กเดินแถวไปทำความสะอาดร่างกายและเดินเข้าห้อง ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1.เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษา 2.ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมภาพตัดต่อรูปธงชาติไทย โดยครูนำภาพการตัดต่อรูปธงชาติไทยที่ ถูกต้องให้เด็กดู พูดคุยถึงรายละเอียดของภาพ จากนั้นครูขออาสาสมัครมาสาธิตวิธีการเล่นเกมภาพ ตัดต่อรูปธงชาติไทย 3. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมภาพตัดต่อรูปธงชาติไทย 4. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมการศึกษาตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการ คิดดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมการศึกษามีรูปอะไร / สีอะไร /รายละเอียดของภาพเป็นอย่างไร - เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมการศึกษาได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมการศึกษาไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร 5. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกมการศึกษา
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. คำคล้องจองธงชาติไทย ธงชาติไทย ๓. ลูกปัด และเอ็นสำหรับร้อยลูกปัด ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. แบบธงไตรรงค์ ๖.เกมภาพตัดต่อรูปธงชาติไทย ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย เรารักประเทศไทย เรื่อง สัญลักษณ์ความเป็นไทย คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลข ที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ ๒. เด็กสามารถ บอกสี และ ความหมายของ สีธงชาติไทยได้ ๓. เด็ก สามารถวาด ภาพและ ระบายสีภาพ ธงชาติไทยได้ ๔. เด็กมี ความสุขจาก การทำ กิจกรรม 5.เด็กเล่น และทำงาน ร่วมกับผู้อื่น ได้ ๖. เด็กเล่น และ แก้ปัญหา ขณะเล่น เกมได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัว หน่วย เรารักประเทศไทย วันที่ ๒ การแต่งกายชุดประจำชาติ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถบอกลักษณะการแต่งกายชุดประจำชาติไทยได้ ๓. เด็กสามารถการเขียนภาพและการเล่นกับสี ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ชุดประจำชาติอย่างเป็นทางการของไทย รู้จักกันในนามว่า ชุดไทยพระราชนิยม โดย ชุดประจำชาติสำหรับสุภาพบุรุษ จะเรียกว่า เสื้อพระราชทาน สำหรับสุภาพสตรีจะเป็นชุด ไทยที่ประกอบไปด้วย สไบเฉียง ใช้ผ้ายกมีเชิง หรือยกทั้งตัว ซิ่นมีจีบยกข้างหน้า มีชายพก ใช้เข็มขัดไทยคาด ส่วนท่อนบนเป็นสไป จะเย็บ ติดกับผ้าซิ่น เป็นท่อนเดียวกัน 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตามจังหวะที่ครูเคาะ ถ้าเคาะช้าให้เคลื่อนไหวช้าและ ถ้าเคาะเร็วให้เคลื่อนไหวเร็ว 2. ขออาสาสมัครออกมานำเคลื่อนไหวร่างกาย แล้วให้เพื่อนปฏิบัติตาม 3. ให้เด็กสลับหมุนเวียนกันเป็นผู้นำ - ผู้ตามการเคลื่อนไหวร่างกาย 4. ให้เด็กพักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าที่สบาย 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 12. การทำงานศิลปะ
ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง และแสดงท่าทางประกอบเพลงเสื้อตัวนั้น 2. ครูนำบัตรภาพการแต่งกายชุดประจำชาติไทยมาให้เด็กดู ให้เด็กบอกประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับ เครื่องแต่งกายประจำชาติไทย 3. อาสาสมัครชาย 1 คน และหญิง 1 คน แต่งกายชุดประจำชาติไทย เด็กและครูร่วมกันสนทนา ถึงชื่อของเครื่องแต่งกาย และโอกาสที่เหมาะสมในการแต่งกายชุดประจำชาติไทย 4. เด็กและครูร่วมกันกันสรุปถึงลักษณะการแต่งกายชุดประจำชาติไทย 5. ครูนำแผนภูมิพยัญชนะไทยมาให้เด็กอ่านพร้อมกัน จากนั้นให้เด็กเลือกหยิบบัตรพยัญชนะคน ละ 1 ใบมาอ่านให้เพื่อนฟังแล้วให้เพื่อนอ่านตาม (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1.ครูจัดกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ วาดภาพระบายสีการแต่งกายชุดประจำชาติตามแบบ และ การรูดสี 2. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีการปฏิบัติและทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมวาดภาพระบายสี การแต่งกายชุดประจำชาติตามแบบและการรูดสี ดังนี้ 2.1 การวาดภาพระบายสีการแต่งกายชุดประจำชาติตามแบบ - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการวาดภาพระบายสีด้วยสีเทียน - ครูสาธิตการวาดภาพระบายสีด้วยสีเทียน 2.2 การรูดสี - ครูแนะนำอุปกรณ์ในการรูดสี - ครูสาธิตการรูดสี 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจแล้วนำผลงานมาบอกชื่อและเล่าเรื่องให้ครูจดบันทึก 4.ขออาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองระหว่างการวาดภาพระบายสีการแต่งกายชุดประจำชาติ ตามแบบและการรูดสี มาเล่าให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน ๕.ให้เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม
(กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กลงสนามและวิ่งอบอุ่นร่างกาย 5 นาที 2. เด็กและครูร่วมออกแบบสร้างข้อตกลง และกติกาก่อนการเล่นเกมมอญซ่อนผ้า 3. ครูแนะนำอุปกรณ์ อธิบายวิธีการเล่นเกมมอญซ่อนผ้า ดังนี้ - ผู้เล่นทั้งหมดจับไม้สั้นไม้ยาว ผู้ที่ได้ไม้สั้นถือผ้าเช็ดหน้าออกไปยืนข้างนอก ที่เหลือนั่งกัน เป็นวงกลมหันหน้าเข้าหากัน ในระยะห่างกันประมาณ 1 ศอก แล้วร่วมกันร้องเพลงมอญซ่อนผ้า - ผู้ถือผ้าเช็ดหน้า เดินหรือวิ่งไปรอบ ๆ วง เมื่อผู้เล่นคนใดเผลอให้หย่อนผ้าเช็ดหน้า ด้านหลัง แล้วรีบเดินหรือวิ่งเพื่อกลับมาถึงที่เดิมโดยมิให้ผู้เล่นที่ถูกวางผ้าเช็ดหน้ารู้ตัว แล้วหยิบ ผ้าเช็ดหน้าฟาดตัวผู้ที่ถูกวาง - ถ้าผู้เล่นที่ถูกวางผ้าเช็ดหน้ารู้ตัวเสียก่อน ก็ต้องรีบฉวยผ้า แล้ววิ่งไปตีผู้วาง ส่วนผู้วางให้ รีบวิ่งมานั่งแทนที่ผู้ถูกวางผ้าด้านหลัง 4. อาสาสมัครออกมาสาธิตการเล่นเกมมอญซ่อนผ้า ครูให้เด็กเล่นเกมมอญซ่อนผ้า 5. เด็กและครูร่วมกันสรุป วิธีการเล่น และประโยชน์ของการเล่นเกมมอญซ่อนผ้า ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษา 2. ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมภาพตัดต่อชุดประจำชาติไทย โดยครูนำภาพการตัดต่อชุดประจำ ชาติไทยที่ถูกต้องให้เด็กดู พูดคุยถึงรายละเอียดของภาพ จากนั้นครูขออาสาสมัครมาสาธิตวิธีการเล่น เกมภาพตัดต่อชุดประจำชาติไทย 3. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมภาพตัดต่อชุดประจำชาติไทย 4. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมการศึกษาตามความสนใจและครูใช้คำถามกระตุ้น การคิดดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมการศึกษามีรูปอะไร / สีอะไร /รายละเอียดของภาพเป็นอย่างไร - เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมการศึกษาได้ถูกต้อง - ถ้าเราเล่นเกมการศึกษาไม่ถูกต้องเราจะทำอย่างไร - ถ้าเราเล่นเกมการศึกษาเสร็จแล้วเราควรทำอย่างไร 5.เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกมการศึกษา ๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. คำคล้องจองเสื้อตัวนั้น ๓. สีน้ำ ฟองน้ำ วักระดาษ สีเทียน ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. ผ้าเช็ดหน้าผืนใหญ่ ๖. เกมภาพตัดต่อชุดประจำชาติไทย
๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย เรารักประเทศไทย เรื่อง การแต่งกายชุดประจำชาติ คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้ ๒. เด็กสามารถ บอกลักษณะการ แต่งกายชุดประจำ ชาติไทยได้ ๓. เด็กสามารถ การเขียนภาพ และการเล่นกับ สี ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย เรารักประเทศไทย วันที่ ๓ การร้องเพลงชาติไทย 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลงไตรรงค์ได้ ๒. เด็กสามารถบอกชื่อเพลงเมื่อได้ยินเสียงเพลงชาติไทยได้ ๓. เด็กสามารถ ฉีก ปะภาพแผนที่ประเทศไทยได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ เพลงชาติไทย เป็นชื่อเพลงของสยาม และประเทศไทย ประพันธ์ทำนองโดย พระเจนดุริยางค์ ในช่วงหลังการเปลี่ยนแปลง การปกครองเมื่อปี 2475 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลง ไตรรงค์ 3. เด็กจัดกลุ่ม ๆ ละ 4 - 5 คน ออกแบบท่ทางเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบ เพลงไตรรงค์โดยครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ จะใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดบ้าง 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 13. การทำงานศิลปะ
- เด็ก ๆ จะออกแบบท่ทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลงไตรรงค์ - เด็ก ๆ ใช้อุปกรณ์อะไรบ้างประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการเพลงไตรรงค์ฯลฯ 4. เด็กแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลงไตรรงค์ 5. พักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าทีสบาย ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1.เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลง ไตรรงค์ 3. เด็กจัดกลุ่ม ๆ ละ 4 - 5 คน ออกแบบท่ทางเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบ เพลงไตรรงค์ โดยครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - เด็ก ๆ จะใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดบ้าง - เด็ก ๆ จะออกแบบท่ทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลงไตรรงค์ - เด็ก ๆ ใช้อุปกรณ์อะไรบ้างประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการเพลงไตรรงค์ ฯลฯ 4.เด็กแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการประกอบเพลงไตรรงค์ 5. พักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าทีสบาย (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1.ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การฉีก ปะภาพแผนที่ประเทศไทยและการหยดสี 2. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติ และทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการฉีก ปะภาพแผนที่ ประเทศไทยและการหยุดสีดังนี้ 2.1 การฉีก ปะภาพแผนที่ประเทศไทย - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำ และสาธิตวิธีรการฉีก ปะภาพแผนที่ประเทศไทยที่ ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการฉีก ปะภาพแผนที่ประเทศไทย - เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 2.2 การหยุดสี - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำ และสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการหยดสีที่ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการหยดสีตามความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ - เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ 4.ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองมานำเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน
5. เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.เด็กลงสนามและวิ่งอบอุ่นร่างกาย 5 นาที 2.เด็กและครูร่วมออกแบบสร้างข้อตกลง และกติกาก่อนการเล่นเกมชักเย่อ 3. ครูแนะนำอุปกรณ์ อธิบายวิธีการเล่นเกมชักเย่อ ดังนี้ - เด็กแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กัน ให้เด็กไปจับเชือกคนละข้าง - เมื่อได้ยินสัญญาณนกหวีด ให้เด็กออกแรงดึงเชือก ข้างไหนได้เชือกไปมากกว่าเป็นผู้ชนะ 4. อาสาสมัครออกมาสาธิตการเล่นเกมชักเย่อ 5.ครูให้เด็กเล่นเกมชักเย่อ 6. เด็กและครูร่วมกันสรุป วิธีการเล่น และประโยชน์ของการเล่นเกมชักเย่อ 7. เด็กทำความสะอาดร่างกาย ก่อนกลับเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษา 2. ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมเกมจับคู่ภาพกับจำนวน 0 - 6 โดยครูนำภาพเกมจับคู่ภาพกับจำนวน 0 - 6ที่ถูกต้องให้เด็กดู พูดคุยถึงรายละเอียดของภาพ จากนั้นครูขออาสาสมัครมาสาธิตวิธีการเล่น เกมจับคู่ภาพกับจำนวน 0 - 6 3.จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมจับคู่ภาพกับจำนวน 0 - 6 4. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมการศึกษาตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการ คิด ดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมการศึกษามีรูปอะไร / สีอะไร /รายละเอียดของภาพเป็นอย่างไร - เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมการศึกษาได้ถูกต้อง 5. เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกมการศึกษา
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. วีซีดีเพลงชาติไทย ๓. สีผสมอาหารสีต่าง ๆ , สีโปสเตอร์สีต่าง ๆ ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด ๖. เกมจับคู่ภาพกับจำนวน 0 – 6 ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย เรารักประเทศไทย เรื่อง การร้องเพลงชาติไทย คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ร่างกายตาม จินตนาการ ประกอบเพลง ไตรรงค์ได้ ๒. เด็กสามารถ บอกชื่อเพลงเมื่อ ได้ยินเสียงเพลง ชาติไทยได้ ๓. เด็กสามารถ ฉีก ปะภาพแผน ที่ประเทศไทย ได้ ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย เรารักประเทศไทย วันที่ ๔ การสื่อสารด้วยภาษาไทย 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงสวัสดีได้ ๒. เด็กสามารถบอกวิธีการทักทายตามวัฒนธรรมไทยได้ ๓. เด็กสามารถ ระบายสีเทียนภาพการไหว้ ได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ วัฒนธรรมการทักทาย เวลาพบปะกัน หรือลาจากกัน คือ การไหว้ เป็นการแสดงถึงความ สัมมาคารวะ และการให้เกียรติซึ่งกันและกัน แล้วยังแสดงออกถึง ความหมาย การขอบคุณ และขอโทษ 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกายการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ เพลงสวัสดี 3. เด็กจัดกลุ่มๆ ละ 4 - 5 คน ออกแบบท่ทงการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงสวัสดี โดย ครูใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - เด็กๆใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดบ้าง 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 14. การทำงานศิลปะ
- เด็กๆจะออกแบบท่ทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ประกอบการการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงสวัสดี - เด็กๆใช้อุปกรณ์อะไรประกอบการการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงสวัสดี 4. เด็กแต่ละกลุ่มการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงสวัสดี 5. พักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าทีสบาย ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลงและแสดงท่าทางประกอบเพลงสวัสดี 2. ครูนำบัตรภาพการไหว้มาร่วมสนทนากับเด็ก 3. ครูขออาสาสมัครออกมาสาธิตการปฏิบัติตนเมื่อพบผู้ใหญ่ (การไหว้พร้อมกล่าวคำว่า สวัสดี) 4. ให้เด็กจับคู่ 2 คน แสดงท่าทางการไหว้พร้อมกล่าวคำสวัสดี 5. เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงคำทักทายและการปฏิบัติตนที่ถูกต้องเมื่อกล่าวคำทักทายตาม วัฒนธรรมไทย 6. ครูนำบัตรอักษร T ให้เด็กอ่านพร้อมกัน จากนั้นครูนำบัตรคำศัพท์THAI, THAILAND ให้เด็ก อ่านตามและสนทนาถึงความหมายของคำศัพท์THAI ,THAILAND (ขั้นรู้จัก) 7. ครูนำบัตรคำชาวไทย, ประเทศไทยให้เด็กอ่านพร้อมกันครูและเด็กร่วมกันสรุปคำศัพท์THAI THAILAND (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การระบายสีเทียนภาพการไหว้และการพับสีตาม จินตนาการ 2.ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติ และทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการระบายสีเทียนภาพ การไหว้และการพับสีตามจินตนาการดังนี้ 2.1 การระบายสีเทียนภาพการไหว้ - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำ และสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการระบายสี เทียนภาพการไหว้ที่ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการระบายสีเทียนภาพการไหว้ - เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 2.2 การพับสีตามจินตนาการ - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำ และสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการการพับสีตาม จินตนาการที่ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการพับสีตามจินตนาการ - เด็กนำเสนอผลานของตนเอง 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ 4. ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองมานำเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 5. เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย
(กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กลงสนามและวิ่งอบอุ่นร่างกาย 5 นาที 2. เด็กและครูร่วมออกแบบสร้างข้อตกลง และกติกาก่อนการเล่นเกมฉันรักเธอ 3. ครูแนะนำอุปกรณ์ อธิบายวิธีการเล่นเกมฉันรักเธอ ดังนี้ - แบ่งเด็กออกเป็น 4 แถว จำนวนเท่า ๆ กัน - แถวที่ 1 กับแถวที่ 2 หันหน้าเข้าหากันแล้วจับคู่ แถวที่ 3 กับแถวที่ 4 จับคู่กันหันหน้าเข้าหา กันแล้วจับคู่กัน - ครูแจกลูกบอลคู่ละ 1 ลูก คู่แรกของแถวให้นำลูกบอลวางไว้ที่หน้าอก แล้วเอามือไขว้หลัง เมื่อ ได้ยินสัญญาณนกหวีด ให้ประคองลูกบอลด้วยหน้าอกเดินไปอ้อมหลักที่กำหนดแล้วนำกลับมาให้ เพื่อนในแถวคู่ต่อไป - ปฏิบัติเช่นนี้ทุกคู่ แถวไหนประคองลูกบอลครบหมดทุกคู่ก่อน ถือเป็นฝ่ายชนะ 4.อาสาสมัครออกมาสาธิตการเล่นเกมฉันรักเธอ 5. ครูให้เด็กเล่นเกมฉันรักเธอ 6.เด็กและครูร่วมกันสรุป วิธีการเล่น และประโยชน์ของการเล่นเกมฉันรักเธอ ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กและครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเกมการศึกษา 2. ครูแนะนำวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพคำกับภาพตัวอักษรที่แยกเป็นส่วน ๆ ที่ถูกต้องให้เด็กดู พูดคุยถึงรายละเอียดของภาพ จากนั้นครูขออาสาสมัครมาสาธิตวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพคำกับภาพ ตัวอักษรที่แยกเป็นส่วน ๆ 3. จัดโต๊ะเกมการศึกษาทั้งที่เคยเล่นมาแล้วและเกมจับคู่ภาพคำกับภาพตัวอักษรที่แยกเป็นส่วน ๆ 4. เด็กจับกลุ่มๆละ 4-5 คน เลือกเล่นเกมการศึกษาตามความสนใจ และครูใช้คำถามกระตุ้นการ คิดดังนี้ - เด็กๆวางแผนการเล่นเกมการศึกษาในกลุ่มอย่างไร - ภาพที่เห็นในเกมการศึกษามีรูปอะไร / สีอะไร /รายละเอียดของภาพเป็นอย่างไร - เด็กๆรู้ได้อย่างไรว่าเราเล่นเกมการศึกษาได้ถูกต้อง 5..เด็กเล่นเกมการศึกษาและเก็บของเล่นเข้าที่เมื่อเลิกเล่น 6. เด็กและครูสรุปการเล่นเกมการศึกษา และถามความรู้สึกเด็กที่ได้จากการเล่นเกมการศึกษา
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. เพลงสวัสดี บัตรภาพการไหว้ ๓. สีเทียน ใบงานภาพเด็กไหว้พร้อมกล่าวคำสวัสด ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด ลูกบอล ๖. เกมจับคู่ภาพคำกับภาพตัวอักษรที่แยกเป็นส่วน ๆ ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย เรารักประเทศไทย เรื่อง การสื่อสารด้วยภาษาไทย คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ร่างกาย ประกอบเพลง สวัสดีได้ ๒. เด็กสามารถ บอกวิธีการ ทักทายตาม วัฒนธรรมไทยได้ ๓. เด็กสามารถ ระบายสีเทียน ภาพการไหว้ ได้ ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี สัปดาห์ที่ ๓๐ สาระการเรียนรู้ที่ ๔ สิ่งต่างๆรอบตัว หน่วย เรารักประเทศไทย วันที่ ๕ การประกอบอาหารไทย 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายและท้าท่าทางประกอบเพลงได้ ๒. เด็กสามารถบอกวิธีการทำต้มยำกุ้งได้ ๓. เด็กสามารถ ฉีก ปะ ภาพกุ้งได้ ๔. เด็กมีความสุขจากการทำกิจกรรม ๕. เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่นและแก้ปัญหาขณะเล่นเกมได้ ๒. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ ต้มยำกุ้งเป็นอาหารของประเทศไทย การปรุงต้มยำกุ้ง จะเน้นรสชาติเปรี้ยว และเผ็ดเป็นหลัก จะออกเค็มและหวานเล็กน้อย 3. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม (บูรณาการ ๖ กิจกรรมตามหลักสูตร) ขั้นนำ(กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๑๐ นาที) (EFจำเพื่อใช้งาน,ยืดหยุ่นความคิด,การ ติดตามประเมินตนเอง) 1. เด็กเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระตามจังหวะ 2. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีทิศทาง 3. เด็กจัดกลุ่ม ๆ ละ 4 - 5 คน ออกแบบท่าทางเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีทิศทาง โดยครูใช้ คำถาม กระตุ้นความคิด ดังนี้ 1.การคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 2.การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกรณ์ ๓.การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และ การร้อยวัสดุระบายสี ๔.การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย 5.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี 6.การเล่นอิสระ 7.การร่วมสนทนา และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจริยธรรม 8. การมีส่วนร่วมในการเลือกวิธีการแก้ปัญหา 9.การมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้ง 1๐. การเล่นบทบาทสมมติ 15. การทำงานศิลปะ
- เด็กๆใช้ท่าทางการเคลื่อนไหวแบบใดบ้าง - เด็กๆจะออกแบบท่ทางอย่างไรที่สามารถใช้การเคลื่อนไหวอยู่กับที่และการเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ประกอบการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีทิศทาง - เด็กๆใช้อุปกรณ์อะไรประกอบการเคลื่อนหวร่างกายอย่างมีทิศทาง และจะใช้ทิศทางใดบ้างใน การ เคลื่อนไหวร่างกาย 4. เด็กแต่ละกลุ่มเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีทิศทาง 5. พักผ่อนคลายกล้ามเนื้อในท่าทีสบาย ขั้นสอน (กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๒๐ นาที)( EF จำเพื่อใช้งาน ,จดจ่อใส่ใจ ,การติดตาม ประเมินตนเอง) 1. เด็กและครูร่วมกันร้องเพลงและแสดงท่าทางประกอบเพลงกุ้ง 2. ครูนำบัตรภาพอาหารไทยประเภทต่าง ๆ มาให้เด็กร่วมสนทนาถึงประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับ อาหารไทย 3. ครูนำต้มยำกุ้ง มาให้เด็กบอกถึงส่วนประกอบในการทำต้มยำกุ้ง จากนั้นให้เด็กชิมต้มยำกุ้ง พูดคุยถึงรสชาติและวิธีการทำต้มยำกุ้งอย่างง่าย ๆ 4.เด็กและครูร่วมสรุปถึงชื่ออาหารประจำชาติไทย 5. ครูขออาสาสมัคร 2 คนออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อให้เด็กเปรียบเทียบรูปร่างอ้วน - ผอม จากนั้น ให้เด็กจับคู่ 2 คนแล้วเปรียบเทียบรูปร่างอ้วน - ผอม ของแต่ละคู่ 6. ครูนำหนังสือนิทาน 2 เล่มให้เด็กเปรียบเทียบความหนา - บาง จากนั้นให้เด็กไปหยิบหนังสือ นิทานคนละ 2 เล่มแล้วนำมาเปรียบเทียบความหนา - บาง ๗.เด็กและครูร่วมกันสรุปถึงการเปรียบเทียบอ้วน-ผอม , หนา-บาง (กิจกรรมสร้างสรรค์ ๒๐ นาที) (EF การริเริ่มลงมือกระทำ,การติดตามประเมินตนเอง) 1. ครูจัดเตรียมกิจกรรมไว้ 2 กิจกรรม คือ การฉีก ปะ ภาพกุ้ง และการเป่าสี 2. ครูแนะนำวิธีการปฏิบัติ และทบทวนข้อตกลงในการปฏิบัติกิจกรรมการฉีก ปะ ภาพกุ้ง และ การเป่าสี ดังนี้ 2.1 การฉีก ปะ ภาพกุ้ง - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำ และสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการฉีก ปะ ภาพกุ้งที่ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการฉีก ปะ ภาพกุ้ง - เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 2.2 การเป่าสี - ครูจัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ แนะนำ และสาธิตวิธีการปฏิบัติกิจกรรมการเป่าสีที่ ถูกต้อง - เด็กปฏิบัติกิจกรรมการการเป่าสีตามความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
- เด็กนำเสนอผลงานของตนเอง 3. เด็กเลือกปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ 4. ให้เด็กอาสาสมัครเลือกผลงานของตนเองมานำเสนอให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน 5. เด็กทุกคนช่วยกันจัดเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย (กิจกรรมเสรี ๒๐ นาที) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1.ครูแนะนำการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามข้อตกลง ๒.ครูถามเด็กว่าอยากเล่นมุมอะไร เพราะอะไร ๓.เด็กเลือกเล่นมุมกิจกรรมเสรีตามความสนใจ ๔.ให้เด็กเล่นอย่างอิสระหลังจากเลิกเล่นให้เด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๕.ครูให้เด็กออกมาเล่าความรู้สึกหลังจากทำกิจกรรม (กิจกรรมกลางแจ้ง ๒๕ นาที ) (EF ริเริ่มลงมือกระทำ) 1. เด็กลงสนามและวิ่งอบอุ่นร่างกาย 5 นาที 2. เด็กและครูร่วมออกแบบสร้างข้อตกลง และกติกาก่อนการเล่นเกมอาหารจานด่วน 3. ครูแนะนำอุปกรณ์ อธิบายวิธีการเล่น ดังนี้ - ให้เด็กนั่งเป็นวงกลม มีบัตรภาพอาหารวางบนจาน - เมื่อครูให้สัญญาณนกหวีด ให้เด็กส่งจานบัตรภาพอาหารไปรอบ วง เมื่อได้ยินสัญญาณ นกหวีดจานบัตรอาหารอยู่ที่ใคร ให้บอกชื่ออาหารในจานนั้น แล้วเข้าไปนั่งกลางวงกลม 4. อาสาสมัครออกมาสาธิตการเล่นเกมอาหารจานด่วน 5. ครูให้เด็กเล่นเกมอาหารจานด่วน 6. เด็กและครูร่วมกันสรุป วิธีการเล่น และประโยชน์ของการเล่นเกมอาหารจานด่วน 7. เด็กทำความสะอาดร่างกาย ก่อนกลับเข้าห้องเรียน ขั้นสรุป (กิจกรรมเกมการศึกษา ๔๐ นาที) ( EF วางแผนจัดระบบดำเนินการ) 1. เด็กนั่งครึ่งวงกลมเพื่อเตรียมความพร้อมในการปฏิบัติกิจกรรม 2.ครูนำเกมจับคู่ภาพต้นไม้ที่มีจำนวนเท่ากันมาให้เด็กดูพร้อมทั้งสนทนาถึงรายละเอียดของภาพ 3. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมจับคู่ภาพต้นไม้ที่มีจำนวนเท่ากันพร้อมทั้งสาธิตวิธีการเล่น 4. แบ่งเด็กเป็นกลุ่ม ๆ ละ 4 - 5 คนเล่นเกมการศึกษา 5.ครูนำเกมชุดใหม่ในหน่วยการเรียนและเกมการศึกษาอื่นที่เคยเล่นมาแล้วให้เด็กแต่ละกลุ่มเล่น 6.กลุ่มใดเล่นเสร็จก่อนให้ยกมือเพื่อให้ครูตรวจสอบความถูกต้องและสลับเกมกับกลุ่มอื่น 7. เด็กสลับเปลี่ยนเล่นเกมจนครบทุกกลุ่มทั้งเกมชุดใหม่และเกมชุดเดิมที่เคยเล่นมาแล้ว 8.ให้เด็กช่วยกันเก็บเกมการศึกษาเข้าที่ให้เรียบร้อย 9. เด็กและครูร่วมสรุปการเล่นเกมการศึกษา
๔. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. ภาพกุ้ง เพลงกุ้ง บัตรภาพอาหารไทย ๓. ใบงานภาพกุ้ง สี กระดาษสี กาว ๔. อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่จัดไว้ตามศูนย์กิจกรรมเสรี ต้องสอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วยการเรียนรู ๕. นกหวีด จาน บัตรภาพอาหารไทย ๖.เกมโดมิโนรูปร่างเรขาคณิต ๕. การประเมินผล ๑. สังเกตการสนทนาและตอบคำถาม ๒. สังเกตการแสดงออกทางอารมณ์ ๓. สังเกตการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ๔. สังเกตการแก้ปัญหาขณะเล่นเกม
แบบบันทึกหลังการสอน วันที่...............เดือน......................................พ.ศ................. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมสร้างสรรค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเสรี ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมกลางแจ้ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรมเกมการศึกษา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ผู้สอน ( นางสาวชนัณท์ธิณิดา ทองมา ) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................... (นางจินตนา แทนไธสง) หัวหน้าสายชั้นระดับปฐมวัย
แบบสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน หน่วย เรารักประเทศไทย เรื่อง การประกอบอาหารไทย คำชี้แจง ให้ขีดเครื่องหมาย ในช่อง 1,2,3 ตามผลการประเมิน เลขที่ ชื่อ-สกุล ๑. เด็ก สามารถ เคลื่อนไหว ร่างกายและ ท้าท่าทาง ประกอบเพลง ได้ ๒. เด็กสามารถ บอกวิธีการทำต้ม ยำกุ้งได้ ๓. เด็ก สามารถ ฉีก ปะ ภาพกุ้งได้ ๔. เด็กมี ความสุขจากการ ทำกิจกรรม 5.เด็กเล่นและ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ๖. เด็กเล่น และแก้ปัญหา ขณะเล่นเกม ได้ รวม ระดับคุณภาพ 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 ด.ช.กิตติกวิน จันทร์ชมภู 2 ด.ช.ธีราทร พิทักษ์ 3 ด.ช.พงศกร จันทะเรือง 4 ด.ช.ณัฐวุฒิ สงฆ์คลัง 5 ด.ช.ธนเทพ ศรีคุณ 6 ด.ช.ปัณณวิชญ์เรืองจันทร์ 7 ด.ช.ธีรพล สำราญเย็น 8 ด.ช.รุทธระ มะลิยศ 9 ด.ช.จิระพงษ์ สร้อยโอโรจน์ 10 ด.ญ.ณัฏฐธิดา โคบาล 11 ด.ญ.ธิดารัตน์ ไทรสงค์ 12 ด.ญ.ภัณฑิรา หงษ์เหลี่ยม 13 ด.ญ. ศิรินดา สีชุม 14 ด.ญ.ชลกนก โพธิพันไม้ 15 ด.ญ. ณิชาภัทร ดาประเสริฐ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมหลังการสอน ระดับคุณภาพ 3 ดีหมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองตลอดการทำกิจกรรม ระดับคุณภาพ 2 พอใช้หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำในบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เด็กสามารถปฏิบัติได้บ้างโดยมีครูคอยชี้นำทุกครั้ง ระดับคุณภาพการประเมิน คะแนนระหว่าง 13-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี คะแนนระหว่าง 7- 12 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ คะแนนระหว่าง 1- 6 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง ***เกณฑ์การผ่านการประเมิน เด็กต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน