แบบรายงานผลการปฏิบัติงานผอ.ยุบล ครั้งที่ 2

ก

แบบรายงานผลการปฏิบตั งิ าน
เพื่อประกอบการพิจารณาเล่อื นเงินเดือน คร้ังที่ 2 (1 เมษายน 2565)

ของ
() ผู้อานวยการสถานศกึ ษา
( ) ผรู้ ักษาราชการแทนผู้อานวยการสถานศึกษา

1. ข้าพเจ้า นางยบุ ล บุญอินทร์ อายุตัว 60 ปี อายุราชการ 29 ปี วุฒิ ค.ม. (การบริหารการศึกษา)

2. ปจั จบุ นั เป็นขา้ ราชการ วิทยฐานะผอู้ านวยการชานาญการพเิ ศษ อันดับ คศ.3 อัตรา 62,880 บาท

ตาแหน่งเลขท่ี 6282 หรอื อาศยั รบั เงินเดือน อันดับ คศ.....-....อตั รา......-..........บาท

เกษียณอายรุ าชการ วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2566 เลขประจาตัวประชาชน 3100601046882
เลขทต่ี าแหน่งในระบบจ่ายตรง 0317196

3. ในคร่ึงปที ี่แลว้ มามีวนั ลากิจ....1....ครัง้ .....9....วัน ลาป่วย.....-....คร้งั ......-.....วนั รวมลา....1....คร้ัง.....9.....วนั

4. ในครึง่ ปีทแี่ ลว้ มาจนถึงปัจจบุ ัน
ก. ได้รับอนญุ าตให้ไปศกึ ษาในประเทศหรือไปศกึ ษา ฝึกอบรม หรือดงู าน ณ ตา่ งประเทศ
ต้งั แต่วนั ท่ี....-.....เดือน.............-.............พ.ศ........-..........
ข. กลับจากศกึ ษาต่อ ฝกึ อบรมหรือดงู าน ณ ต่างประเทศ ต้งั แตว่ ันท่ี.....-.....เดือน...........-...........พ.ศ......-......

5. ในครึง่ ปที ่แี ล้วมาจนถงึ ปจั จบุ ัน  ไม่ถกู ลงโทษทางวนิ ัย
ก.  ถูกลงโทษทางวินัย  ไมถ่ ูกฟอ้ งคดีอาญา
ข.  ถกู ฟอ้ งคดีอาญา

6. สรปุ ผลการปฏบิ ตั ิงานเฉพาะในรอบคร่งึ ปีที่แลว้ มา
6.1 ผลการขบั เคล่ือนนโยบาย
6.2 ผลงานท่ปี ระสบผลสาเร็จ

ขอรับรองวา่ ข้อมลู ดังกลา่ วข้างต้นเป็นความจริง

ลงชอ่ื ..........................................................
(นางยุบล บุญอนิ ทร์)

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นพระโขนงพทิ ยาลยั

ข

คานา

การประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผู้บริหาร
สถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ รอบการประเมิน คร้ังที่ 2 (1 เมษายน 2565– 30 กันยายน 2565 ) ตาม
องค์ประกอบการประเมนิ ทัง้ ๓ องคป์ ระกอบ ได้แก่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการ
ปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหนง่ องคป์ ระกอบที่ ๒ การประเมินการมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาการศึกษา องค์ประกอบ
ที่ ๓ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ในการปฏิบัติงานใน
หน้าที่ซ่ึงครอบคลุมการปฏิบัติงานตามลักษณะงานของผู้บริหารสถานศึกษา ตามกรอบภารกิจของสถานศึกษาให้
สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

ในการนี้ ข้าพเจ้า นางยุบล บุญอินทร์ ผู้อานวยการโรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย ได้จัดทารายงานผล
การปฏิบตั งิ าน เพอ่ื ใช้ประกอบการพจิ ารณาประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านของผ้บู งั คบั บัญชาต่อไป

(นางยบุ ล บุญอินทร์)
ผู้อานวยการโรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย

ผรู้ ับการประเมิน

ค

สารบญั

แบบรายงานผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะ
ชานาญการพิเศษ................................................................................................................................................. .......ก
คานา...................................................................................................................... .....................................................ข
สารบัญ............................................................................................................................. ...........................................ค

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง....................๑
องค์ประกอบที่ ๒ การประเมนิ การมีสว่ นรว่ มในการพัฒนาการศึกษา.................................................................๓1
องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมนิ การปฏิบัตติ นในการรักษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ...34

๑

การประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานตามมาตรฐานตาแหนง่
ตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ
(ทกุ สังกัด)

ชอ่ื ผรู้ บั ประเมนิ นางยุบล บุญอนิ ทร์ ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียน สังกัด สพม.กท.2
ชือ่ ผูป้ ระเมนิ .................................................ตาแหนง่ .........................................สงั กดั .....................................

 รอบการประเมิน ครง้ั ท่ี 1 ( 1 ตุลาคม 2564 – 31 มนี าคม 2565 )
 รอบการประเมิน คร้ังที่ 2 (1 เมษายน 2565– 30 กันยายน 2565 )

ข้อมูลท่ัวไปของโรงเรยี น

โรงเรยี นพระโขนงพิทยาลยั ตั้งอยเู่ ลขที่ 182 ซอยสุขมุ วิท 62 ถนนสขุ ุมวทิ แขวงพระโขนงใต้ เขตพระโขนง

กรุงเทพมหานคร รหสั ไปรษณีย์ 10260 โทรศัพท์ 0-2311-518,0-2311-5196

โทรสาร 0-2332-5040 เขตพน้ื ท่ีบริการประกอบด้วย 3 แขวง ไดแ้ ก่ แขวงพระโขนงใต้ เขตพระโขนง

แขวงพระโขนง เขตคลองเตย และแขวงบางนา เขตบางนา

ชือ่ โรงเรยี นภาษาอังกฤษ Prakhanongpittayalai School

จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ [email protected]

ชอ่ื เวป็ ไซต์โรงเรียน http://www.prakanong.ac.th

สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต 2

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัยเป็นโรงเรยี นขนาดใหญ่พิเศษแบบสหศกึ ษา สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา

กรุงเทพมหานคร เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานกระทรวงศึกษาธิการ เปดิ สอนตง้ั แตร่ ะดับช้ัน

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ถึง ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6

ประวตั ิโรงเรียนโดยย่อ
ได้รับการประกาศตั้งเมอ่ื วันที่ 19 พฤษภาคม 2501 โดยใชช้ ือ่ วา่ โรงเรียนพระโขนง ต้งั อยู่บนทีร่ าชพัสดุ

ของกรมธนารกั ษ์ มพี น้ื ท่ี 33 ไร่ 1 งาน 31 ตารางวา โฉนดท่ดี นิ เลขที่ 25252 เปิดสอนในระดับชน้ั มธั ยมศึกษา
ตอนต้น โดยมีนายชบุ กายสิทธิ์ เปน็ ครูใหญค่ นแรก และตอ่ มาในปีการศึกษา 2517 เปลยี่ นชอ่ื เป็น “โรงเรยี นพระ
โขนงพิทยาลยั ” วนั ที่ 10 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557

๒

สญั ลักษณ์โรงเรยี น มอี งคป์ ระกอบและความหมาย ดังน้ี ช่ือโรงเรียนพระโขนงพิทยาลยั
ใชอ้ กั ษรย่อ “พ.ข.” จารึกลงในกรอบโลอ่ นั ทรงพลัง ดปู ระหนึง่ รูป
หวั ใจ อันเป็นศนู ยร์ วมความเป็นหนง่ึ ของความสามคั คี
พยงุ ด้วยปีกอนั เข้มแขง็ 4 แถบหมายถึง ปรชั ญาทางการศกึ ษา
ได้แก่ พุทธศิ ึกษา จรยิ ศึกษา พลศกึ ษา และหัตถศึกษา
เพอื่ ให้สถาบนั น้ีมคี วามสมบรู ณท์ างการศึกษาครบในทุกดา้ น
ทั้งน้ีอยภู่ ายใต้มหาพชิ ัยมงกุฎใต้ร่มโพธิสมภารของพระบารมี
แห่งพระมหากษัตรยิ ราชเจ้าอนั มปี ระกายเพชรมณีเสมือนหนึ่งคุณธรรม
อันสงู ส่งเป็นเครื่องนาทางใหช้ าวพระโขนงพิทยาลยั มีความเจริญ
รงุ่ เรืองอย่รู ่วมกันอย่างร่มเยน็ สุขสงบชั่วนิจนิรันดร์

อกั ษรย่อ พ.ข.
พระพทุ ธรปู ประจาโรงเรียน พระพทุ ธศากยมนุ ีศรีปัญญา (หลวงพอ่ สุข)
ปรัชญา นตถฺ ิ ปญฺญาสมา อาภา แสงสว่างเสมอดว้ ยปญั ญาไม่มี
คาขวัญ ปญั ญา สามัคคี มนี า้ ใจ
สีประจาโรงเรยี น ฟ้า - เหลอื ง
ต้นไมป้ ระจาโรงเรียน ตน้ ราชพฤกษ์
เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน ลกู พระโขนงมีน้าใจ ใฝ่คุณธรรม
อัตลักษณ์ของโรงเรยี น ลูกพระโขนง มีปัญญา สามัคคี มีน้าใจ

แผนที่ตั้งโรงเรยี นพระโขนงพทิ ยาลัย

๓

วสิ ัยทัศน์
มงุ่ จัดการศกึ ษาตามวถิ ีใหม่อยา่ งมคี ุณภาพ สง่ เสริมให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ คู่คุณธรรม อยู่ร่วมกันดว้ ยความเสมอภาคใน

สงั คมโลกอย่างมคี วามสุข บนพน้ื ฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21

พันธกิจ
1. พัฒนาหลักสตู รและจัดการศึกษาให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานสู่ระดับสากล
2. สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมีความรูด้ ้านวชิ าการและสมรรถนะทางวชิ าชีพเพื่อการดารงชีวติ
3. ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมคี ณุ ธรรมเปน็ ผู้มีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ บนพน้ื ฐานหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงและทักษะในศตวรรษท่ี 21
4. สง่ เสริม สนับสนุนให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มีคุณธรรม จรยิ ธรรม เป็นผู้มีความ
รับผิดชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ตามนโยบายภาครฐั
5. พฒั นาระบบการบริหารงานตามวถิ ีใหมอ่ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ โดยใช้เทคโนโลยี มีความโปรง่ ใส
ในการปฏิบัตงิ านและสามารถตรวจสอบได้
6. การปรับปรงุ และการพัฒนาอาคารเรยี นให้มคี วามแข็งแรง สะอาด เสรมิ สร้างบรรยากาศ
สง่ิ แวดล้อม ปรบั ภูมิทัศนใ์ หร้ ่มร่ืน สวยงาม เป็นแหลง่ การเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้และปฏบิ ตั งิ าน

เปา้ ประสงค์
1. ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
2. ผู้เรียนมคี วามรูด้ ้านวชิ าการและทักษะวชิ าชีพตามการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21
3. ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีทัศนคติทดี่ ตี ่อบ้านเมือง เป็นพลเมือง
ทดี่ ตี อ่ ประเทศชาติและสังคมโลก
4. ข้าราชครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถในการปฏิบตั ิหนา้ ทีต่ ามจรรยาบรรณ
วิชาชีพครู
5. การบริหารจดั การระบบงานตามแนววิถใี หม่ โดยใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อประโยชน์ต่อส่วนรวมตามหลกั
ธรรมาภิบาล
6. สภาพอาคารเรยี นมีความแขง็ แรง สะอาด และบรรยากาศส่งิ แวดล้อม ภูมิทศั นร์ ่มร่ืน สวยงาม
เป็นแหล่งการเรยี นร้ทู ีเ่ ออ้ื ต่อการเรียนรูแ้ ละปฏบิ ตั ิงาน

กลยุทธ์
1. สง่ เสริมใหผ้ ้เู รียนมศี กั ยภาพทางด้านวิชาการและวชิ าชพี ตามการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21
2. เสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียนตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
3. ส่งเสรมิ คณุ ภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ีสมรรถนะในการปฏิบตั หิ นา้ ที่
4. พัฒนาประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการระบบงานตามแนววิถใี หมโ่ ดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
5. พัฒนาบรรยากาศ สิง่ แวดลอ้ มและแหล่งการเรยี นรู้ทเี่ อ้ือต่อการเรยี นรู้และปฏบิ ตั งิ าน

๔

จดุ เนน้
1. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี นมคี า่ เฉลย่ี เพม่ิ ขนึ้ ในทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้ไมน่ ้อยว่าร้อยละ 3
2. ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามเกณฑม์ าตรฐานการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน
3. ผเู้ รยี นมีทักษะทางวชิ าการเพอื่ การศึกษาต่อ และทักษะทางวิชาชีพเพื่อการดารงชีวติ
4. ผู้เรยี นทกุ คนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และดาเนนิ ชีวติ ไดต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
5. ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทุกคนไดร้ บั การพัฒนาให้มสี มรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าทเี่ พิ่มขน้ึ
6. สภาพอาคารเรียน ห้องเรียน หอ้ งปฏบิ ัติการและสภาพแวดลอ้ มรอ้ ยละ 80 มีความแข็งแรง ปลอดภยั

สะอาด ภมู ิทัศนร์ ม่ รื่น สวยงาม เป็นแหลง่ การเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรแู้ ละปฏิบัติงาน

จานวนขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา (อา้ งองิ ขอ้ มูล ณ วนั ที่ ๑ สงิ หาคม 256๕)

บคุ ลากร ผ้บู รหิ าร ครู ครอู ัตราจ้าง บุคลากร ลูกจ้างประจา ลกู จา้ ง
สานกั งาน ช่ัวคราว

ปกี ารศึกษา 2565 5 76 6 6 ๒ 15

จานวนนกั เรียนปีการศึกษา 2565 (อ้างอิงข้อมูล ณ วันท่ี 18 กรกฎาคม 256๕)

ระดับชน้ั จานวนห้อง ชาย จานวนนักเรยี น (คน) รวม
หญิง 266
267
ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 9 154 112 252
785
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 7 146 121 253
250
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 7 150 102 247
750
รวมมัธยมศกึ ษาตอนต้น 23 450 335 1,535

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 4 8 151 102

ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 5 8 135 115

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 9 121 126
รวมมธั ยมศึกษาตอนปลาย 25 407 343
48 ๘57 678
รวมท้งั ส้ิน

๕

องค์ประกอบท่ี 1
การประเมนิ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตาแหนง่

การปฏิบตั งิ าน
1. ดา้ นการบรหิ ารวิชาการและความเปน็ ผู้นาทางวิชาการ
1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรขู้ องผู้เรียน มกี ารริเริ่ม พัฒนา มาตรฐานการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน โดยมี
แผนพัฒนาท่ีสอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมินความต้องการ
จาเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เก่ียวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการ
เรยี นรู้ของผู้เรยี นและมกี ารดาเนินการตามแผน
1.2 การจัดทาและพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผเู้ รียน
และท้องถิ่น โดยมผี ูบ้ ริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีสว่ นรว่ มในการริเริ่ม พฒั นาและจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา
มีองค์ประกอบถูกต้องครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้าง
เวลาเรียน คาอธิบายรายวิชา แนวดาเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผล การเรียนรู้ มีการนาหลักสูตร
สถานศึกษาไปปฏิบัติจริง ในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนาผลการนิเทศ ติดตาม
และการประเมนิ ผลการใช้หลักสตู รมาปรบั ปรุงพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและปฏิบัติการสอน มีการริเร่ิม พัฒนา
กระบวนการพัฒนาเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการ
วิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อ และแหล่งเรียนรู้ เคร่ืองมือวัดและประเมินผล จัด
กระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีเครื่องมือในการวัดและ
ประเมินผล นาผลไปปรับปรงุ พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้
1.4 การสง่ เสริม สนับสนนุ การพัฒนา รเิ รมิ่ พฒั นาสง่ เสริม สนบั สนุนนาส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการ
ศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ตรงตามที่หลักสูตรกาหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อนวัตกรรม และ
เทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทาง
การศกึ ษา มกี ารรายงานผลและนาไปปรบั ปรุง
1.5 การนิเทศ กากับ ติดตามประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษา และมีการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา นิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู โดยมีการริเร่ิม
พัฒนา ส่งเสริมกระบวนการแลกเปล่ียนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศกึ ษาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา และนาผลไปใช้แกป้ ญั หาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศกึ ษา
การพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนอย่างรอบดา้ น

โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย จึงได้ทาหลักสูตรโรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระ
ภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพ่ือนาไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการ
วางแผนและพัฒนาหลกั สตู รของสถานศึกษาและจดั การเรียนการสอน โดยมีเปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้
มีกระบวนการนาหลักสูตรไปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ โดยมกี ารกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานสากล มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การ
วัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกาหนดทิศทางในการจัดทา

๖

หลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางท่ีชัดเจนเพือ่

ตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ 4.0 มีความพร้อมใน การก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริงและมีทักษะใน

ศตวรรษท่ี 21

การจัดแผนการเรยี น

การจัดการศกึ ษา โรงเรยี นพระโขนงพทิ ยาลยั แบ่งออกเปน็ 2 ระดับ คือ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ และระดับ

มัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรยี น จดั เป็น 2๕ แผนการเรยี น จานวนหอ้ งเรียน 48 หอ้ ง ดังนี้

มธั ยมศึกษาตอนต้น

แผนการเรียนที่ 1 ห้องพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์ 3 ห้องเรียน

แผนการเรยี นท่ี 2 หอ้ งวิทยาศาสตร์ 1 หอ้ งเรียน

แผนการเรยี นที่ 3 ห้องคณติ ศาสตร์ 1 หอ้ งเรยี น

แผนการเรียนที่ 4 หอ้ งวทิ ยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ 3 หอ้ งเรียน

แผนการเรยี นท่ี 5 หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3 หอ้ งเรยี น

แผนการเรียนท่ี 6 หอ้ งวทิ ยาศาสตร์การกฬี า ๑ ห้องเรียน

แผนการเรียนท่ี 7 หอ้ งวทิ ยาศาสตรก์ ารกีฬา/สงั คมศาสตร์ 1 ห้องเรียน

แผนการเรยี นที่ 8 หอ้ งศลิ ปกรรม/ภาษาจนี / ภาษาญ่ีปุ่น 1 หอ้ งเรียน

แผนการเรียนท่ี 9 ห้องศิลปะ 1 หอ้ งเรียน

แผนการเรยี นท่ี 10 หอ้ งศิลปกรรม 1 ห้องเรียน

แผนการเรยี นท่ี 11 หอ้ งศิลป์ภาษา 1 ห้องเรยี น

แผนการเรยี นที่ 12 หอ้ งเรยี นปกติ 4 หอ้ งเรยี น

แผนการเรยี นที่ 1๓ หอ้ งเรียนกฬี าและนนั ทนาการ ๒ ห้องเรียน

มัธยมศึกษาตอนปลาย

แผนการเรยี นที่ 1 วิทยาศาสตร์ - คณิตศาสตร์ 6 ห้องเรยี น

แผนการเรยี นที่ 2 ภาษาอังกฤษ - คณติ ศาสตร์ 1 หอ้ งเรียน

แผนการเรียนท่ี 3 ภาษาองั กฤษ - คอมพิวเตอร์ 1 หอ้ งเรยี น

แผนการเรยี นที่ 4 ภาษาอังกฤษ - จีน 1 ห้องเรียน

แผนการเรียนท่ี 5 ภาษาอังกฤษ - ญ่ปี ุ่น 1 ห้องเรียน

แผนการเรยี นที่ 6 เตรียมผปู้ ระกอบการธรุ กิจสมัยใหม่ 2 ห้องเรียน

แผนการเรยี นที่ 7 อาชพี ศกึ ษา 1 ห้องเรยี น

แผนการเรยี นท่ี 8 เตรียมวศิ วกรรมศาสตร์ 1 หอ้ งเรยี น

แผนการเรียนที่ 9 เตรยี มเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 ห้องเรยี น

แผนการเรียนที่ 10 เตรยี มวิทยาศาสตร์การกฬี า/เตรยี มสถาปัตยกรรม ๑ ห้องเรียน

แผนการเรยี นท่ี 11 เตรยี มการจดั การ 1 หอ้ งเรียน

แผนการเรียนที่ 12 เตรียมพลศกึ ษา 1 ห้องเรียน

แผนการเรยี นที่ 13 เตรยี มศลิ ปกรรม 1 หอ้ งเรียน

แผนการเรยี นท่ี 14 เตรียมศิลปกรรม ภาษาญ่ีปุน่ 1 ห้องเรียน

แผนการเรียนท่ี 15 เตรียมสังคมศาสตร์ 1 หอ้ งเรยี น

แผนการเรียนท่ี 16 ภาษาจีน 2 ห้องเรยี น

แผนการเรยี นที่ 17 ภาษาญ่ีปุน่ 1 หอ้ งเรยี น

๗

มีการดาเนนิ กจิ กรรมทางวชิ าการ ดังนี้
(1) จดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพและยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น

คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ประชุมจดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปี

๘

(๒) ดาเนนิ การตามแผนพัฒนาคณุ ภาพและยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น

แผนภมู แิ ท่งแสดงรอ้ ยละของจำนวนนักเรียนท่มี ีผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนเฉลย่ี ตั้งแต่ 2.5 ขน้ึ ไป

ภำคเรียนที่ 1 และ ภำคเรียนท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564
65.1
59.7 64.0 56.4
80.0 57.4 53.4 66.7 59.9 55.0 61.4 53.9 60.8 59.1
48.6 58.7 49.0 55.84
49.6
60.0

้รอยละ 40.0

20.0

0.0

เทอม 1 เทอม2

จากแผนภูมิแทง่ แสดงร้อยละของจานวนนักเรียนที่มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตั้งแต่ 2.5 ขน้ึ ไป (ค่าเปา้ หมายตาม
เกณฑ์ทโ่ี รงเรยี นกาหนด) ร้อยละของจานวนนักเรียนท่ีมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตง้ั แต่2.5 ขึ้นไปในภาคเรียนท่ี 2
สงู ขนึ้ กว่าภาคเรยี นท่ี 1 ในทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรูแ้ ละผลรวมเฉล่ยี

๙

๑๐

(๓) จดั ทาฐานข้อมลู คุณภาพ และผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผ้เู รียนเปน็ รายบุคคล

๑๑

(๔) มีการพัฒนาครดู ว้ ยกิจกรรมทีห่ ลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคล้องกบั ความตอ้ งการมีการพฒั นา
ครูดว้ ยกิจกรรมทห่ี ลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับความต้องการ

๑๒

(๕) การพฒั นานกั เรียนด้วยกิจกรรมท่หี ลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคล้องกบั ความต้องการ

๑๓

(๖) มีแหล่งเรยี นรู้ที่เหมาะสมและเอื้อตอ่ การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น

ท่ี ชือ่ แหล่งเรยี นรู้
1 ห้องปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์
2 หอ้ งปฏิบตั กิ ารเคมี
3 ห้องปฏบิ ตั กิ ารชีวทิ ยา
4 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารฟิสิกส์
5 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารวทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ
6 หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 1
7 ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 2
8 ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ 3
9 ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 4
10 หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ 5
11 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์ 6

12 หอ้ งศูนย์การเรยี นรู้คณิตศาสตร์
13 หอ้ งสมุดเฉลิมพระเกียรติกาญจนาภเิ ษก โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย
14 ห้องศนู ย์การเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
15 ป้ายพทุ ธศาสนสุภาษติ
16 ป้ายพระบรมราโชวาท
17 ศูนยก์ ารเรยี นรภู้ าษาและวัฒนธรรมตา่ งประเทศ
18 ห้องศูนย์การเรยี นรู้ภาษาไทย
19 สวนสุนทรภู่
20 สนามฟตุ ซอล
21 สนามบาสเกตบอล
22 สนามตะกร้อ

23 สนามวอลเลย่ บ์ อล

24 ห้องปฏิบัตกิ ารดนตรีไทย

25 ห้องปฏิบัติการดนตรีสากล(วงโยฯ)

26 ห้องปฏิบัตกิ ารนาฏศลิ ป์

27 หอ้ งปฏบิ ัติการศลิ ปะ

28 ห้องปฎิบัตกิ ารคหกรรม

๑๔

(๗) มีการทดสอบและประเมนิ ผลการเรียนร้ดู ้วยเครื่องมือที่มมี าตรฐานดว้ ยวธิ ี และรูปแบบที่หลากหลาย

(๘) มีระบบนิเทศ กากับ ติดตามประเมนิ และรายงานผลการดาเนนิ งานทช่ี ัดเจน

๑๕

(๙) มีการดาเนนิ กิจกรรมการพฒั นาทักษะดา้ นการอ่านและการเขยี นภาษาไทย

2. ด้านการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา
2.1 การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาไดเ้ ป็นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ข้อบงั คับนโยบาย และตามหลกั บริหาร

กิจการบ้านเมืองที่ดี มีการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้วยงบวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ
ด้านบรหิ ารท่วั ไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั นโยบาย และตามหลักบรหิ ารกจิ การบ้านเมอื งท่ีดี

2.2 การบริหารกิจการผู้เรียน และการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน การริเร่ิม พัฒนาการบริหารกิจการผู้เรียน
และการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจง
บุคลากรมอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรมช่วยเหลือนักเรียน มีการติดตาม
และประเมินผล มรี ายงานผลการดาเนินการ และนาผลไปปรบั ปรงุ

2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ริเริ่ม พัฒนาการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้มีโอกาส ความ
เสมอภาค และลดความเหล่อื มลา้ ทางการศึกษา

๑๖

มกี ารดาเนนิ กิจกรรมการบรหิ ารงานบุคคล การส่งเสริมวินัย และการรกั ษาวนิ ยั จรรยาบรรณวชิ าชีพ ดังนี้
(1) จัดทาแผนการบรหิ ารงานบคุ คล

(2) ดาเนนิ การตามแผนการบรหิ ารงานบุคคล
ดาเนินการตามแผนการบริหารงานบุคคลให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหนา้ ทางวิชาชพี มกี ารดาเนินการ

ตามแผนการบริหารงานบคุ คล ประกอบดว้ ย การพฒั นาบุคลากร การจัดอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร รวมถงึ การแจง้ แนว
ทางการปฏิบตั งิ านกลมุ่ บริหารงานบคุ คลให้แก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาไดท้ ราบ

๑๗

(3) มกี ารบริหารจัดการบรหิ ารงานบคุ คลที่มปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประโยชน์สงู สดุ ตอ่ สถานศกึ ษา

๑๘

3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวตั กรรม
3.1 การกาหนดนโยบายกลยทุ ธ์ การใชเ้ คร่ืองมือ หรอื นวัตกรรมทางการบรหิ าร การบริหารการจดั การ

สถานศึกษา โดยมกี ลยทุ ธ์ เคร่ืองมือ หรอื นวตั กรรมทางการบรหิ ารเชิงรุก ในการรเิ ร่มิ พัฒนาสถานศกึ ษาและ
คุณภาพผเู้ รียน มีแผนปฏิบัติการสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคานงึ ถงึ ประโยชนแ์ ละความคุ้มคา่
และมีการนาไปปฏบิ ตั ิจริงบรรลุตามเปา้ หมาย

3.2 การบริหารการเปลย่ี นแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพ่ือพฒั นาสถานศกึ ษา โดยรเิ รม่ิ พัฒนา
สร้างหรือนานวตั กรรม เทคโนโลยีดจิ ิทัลมาใชใ้ นการพฒั นาสถานศึกษา และผู้เรยี น สง่ เสริม สนบั สนุน สร้างการมี
ส่วนรว่ มในการบรหิ ารการเปลี่ยนแลงและนวัตกรรมในสถานศกึ ษา ใหเ้ กิดการพฒั นาสถานศกึ ษาอยา่ งย่ังยืน

มีนโยบาย แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี มกี ิจกรรม โครงการประจาปีงบประมาณ 256๕ ท่จี ะขบั เคล่ือน
สถานศกึ ษาให้บรรลวุ ิสัยทศั น์ พนั ธกจิ ของสถานศึกษา ร่วมกับชุมชน ส่งเสรมิ สนบั สนุนและขับเคลือ่ นองค์กรดว้ ย
รปู แบบการบริหารแบบมสี ่วนร่วม ใช้กระบวนการ PDCA กากับติดตามภายใตว้ ิสยั ทศั น์ โดยมีการดาเนนิ การ

1) ประชมุ คณะผูบ้ ริหาร คณะกรรมการบริหารโรงเรยี นและคณะครู บุคลากรทางการศึกษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษา โดยใช้กระบวนการวิจัยทม่ี ่งุ เน้นการมีสว่ นรว่ มของทุกฝา่ ยในการพัฒนาตนเอง พฒั นางาน และพัฒนา
องค์กร เพื่อกาหนดทศิ ทาง แนวทาง รปู แบบวิธีการ เทคนิควิธกี ารที่จะนามาพัฒนาสร้างนวัตกรรมพฒั นาและแก้ไข
ปญั หาให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ของการวจิ ัยที่ได้กาหนดไว้

2) สนบั สนนุ สง่ เสรมิ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรภู้ ายในกลุ่ม ระหว่างกลุม่ และภายในองค์กร โดยใช้ชมุ ชนแหลง่ การ
เรียนรู้ (PLC)

3) ปฎบิ ตั ติ ามประกาศมาตรการของกระทรวงศึกษาธิการในการป้องกนั และควบคุมการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ
เช้อื ไวรัสโคโรนา 2019

๑๙

โมเดลการบรหิ ารโรงเรยี นพระโขนงพทิ ยาลยั

๒๐

การขับเคล่อื นสถานศึกษาตามกลยุทธ์ นโยบาย และจุดเนน้

๒๑

การบริหารจดั การในสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาการศกึ ษาโดยใชน้ วตั กรรม

๒๒

การบริหารจัดการในสถานศกึ ษาเพื่อพัฒนาการศึกษาโดยใชน้ วัตกรรม

๒๓

4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือขา่ ย
4.1 การสร้างและพัฒนาเครอื ข่ายเพื่อพฒั นาการเรยี นรู้ ริเริ่ม พัฒนาสรา้ งความรว่ มมืออย่างสร้างสรรค์กับ

ผู้เรยี น ครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง ผทู้ ่ีเกย่ี วข้อง ชุมชน และเครือขา่ ย เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้
เสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ช่วยเหลือและพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน

4.2 การจดั ระบบการใหบ้ ริการในสถานศึกษา โดยรเิ ร่มิ พัฒนาประสานความรว่ มมือกบั ชมุ ชน และ
เครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพ่ือการศกึ ษา ใหบ้ ริการด้านวิชาการแกช่ ุมชน และงานจิตอาสา เพ่ือสร้าง
เครอื ข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาให้แกผ่ ูเ้ รียน สถานศึกษา และชมุ ชน และเสริมสรา้ งวัฒนธรรมท้องถน่ิ

การดาเนินการใหส้ ถานศึกษามสี ่วนร่วมกบั ผ้ปู กครองและชมุ ชน
ได้รบั ความร่วมมือจากผู้ปกครองและชมุ ชนในการพัฒนาสถานศกึ ษา และสง่ เสริมการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นตาม

ศักยภาพสถานศึกษาจดั การศึกษาไดโ้ ดยทุกภาคส่วนมสี ่วนร่วมในการสนับสนนุ การจัดการศึกษา ดังนี้
1) การประชุมคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
2) การประชมุ คณะกรรมการภาคี 4 ฝา่ ย
3) การประชมุ ผ้ปู กครอง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565
4) การจดั กจิ กรรมความปลอดภัยสถานศกึ ษา (MOE Safety Center) ตามมาตรการ 3ป ป้องกัน ปลกู ฝัง และ
ปราบปราม
5) การดาเนนิ งานด้านความปลอดภยั สถานศึกษาตามมาตรการ 3ป ปอ้ งกัน ปลกู ฝงั และปราบปราม รว่ มกบั
สถานีตารวจนครบาลพระโขนง โดยการสง่ มอบตู้แดงสายตรวจให้กบั โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย
6) ได้รับความอนเุ คราะหจ์ ากเจ้าหน้าทฝ่ี ่ายส่ิงแวดล้อม สานักงานเขตพระโขนง ฉดี พ่นยากันยงุ เพอ่ื เตรยี มความ
พร้อมก่อนเปดิ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565
7) คณะผ้บู ริหาร คณะครู และนักเรยี น จัดกจิ กรรมถวายเทยี นจานาพรรษา ประจาปี 2565 ไปยังวัดบญุ รอด
ธรรมาราม วัดบางนานอก และวัดสะพาน

๒๔

การมีสว่ นรว่ มของสถานศกึ ษากับผ้ปู กครองและชมุ ชน

๒๕

การมีสว่ นรว่ มของสถานศกึ ษากับผ้ปู กครองและชมุ ชน

๒๖

การจัดกจิ กรรมความปลอดภยั สถานศกึ ษา (MOE Safety Center)
ตามมาตรการ 3ป ป้องกนั ปลกู ฝงั และปราบปราม ร่วมกบั สถานตี ารวจนครบาลพระโขนง

๒๗

ได้รบั การตรวจประเมินการสุขาภบิ าลอาหารและภาชนะสัมผสั ในโรงเรยี น
จากฝ่ายส่งิ แวดล้อม สานักงานเขตพระโขนง

๒๘

5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี
5.1 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ เป็นระบบและตอ่ เนื่องเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ

อย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะ
ทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ในการบริหารงานมากยิ่งข้ึน มีส่วนร่วม และเป็นผู้นาในการแลกเปลยี่ น
เรียนรทู้ างวชิ าชพี

5.2 การนาความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ
สถานศึกษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา มีการนาความรู้ ทักษะท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและ
วิชาชพี มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่สง่ ผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี น ครู และสถานศึกษา มีการปฏบิ ัติ
จรงิ มีการตดิ ตามประเมนิ ผล และมีรายงานผลการใช้นวัตกรรม การบริหาร และนาผลไปปรับปรงุ

 ภาพการเขา้ รว่ มประชมุ สมั มนา อบรม ดูงานต่างๆ

๒๙

 ภำพกำรเขำ้ รว่ มประชุมผบู้ ริหำร/กำรประชมุ สหวิทยำเขตนวสริ นิ ครนิ ทร์

๓๐

 ภำพกำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรพัฒนำสภำพแวดลอ้ มภำยในสถำนศกึ ษำ

๓๑

องคป์ ระกอบท่ี ๒
การประเมินการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาการศึกษา

การปฏบิ ตั งิ านของสถานศกึ ษาที่จะนาพาครูและบุคลากรทางการศึกษารว่ มมือกันในการปฏบิ ตั งิ าน
ให้บรรลผุ ลตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานตน้ สังกัด จะต้องมีกระบวนการดาเนินงาน
ทเี่ หมาะสมตามบรบิ ท ซง่ึ ผลงานหรือรางวัลที่เกิดจากการบริหารจัดการท้ังทเี่ กดิ กับผบู้ รหิ าร ครู นักเรยี น
และชมุ ชน นบั เป็นความสาเรจ็ ประการหนึง่ ในการบริหารงานท่ีเปน็ เลิศ

ความสาเรจ็ ของงานทไ่ี ด้รับมอบหมายจากผบู้ ังคับบัญชา

๓๒

 ผลท่ีเกดิ ต่อผเู้ รยี น

๓๓

 ผลท่ีเกดิ ต่อครู

๓๔

องค์ประกอบท่ี 3
การประเมินการปฏิบตั ิตนในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี

ข้าพเจ้ายึดม่ันในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครองระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความซ่ือสัตย์ สุจริต มีจิตสานึกที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี
และต่อผ้เู ก่ียวข้องในฐานะขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความกล้าคิด กลา้ ตัดสินใจ กล้าแสดงออก และ
กระทาในสิ่งทถ่ี ูกต้อง ชอบธรรม มจี ติ อาสา จติ สาธารณะ ม่งุ ประโยชนส์ ่วนรวม โดยไมค่ านงึ ถงึ ประโยชน์สว่ นตน หรอื
พวกพ้อง มุ่งผลสัมฤทธ์ิของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกาลังความสามารถ โดยคานึงถึงคุณภาพการศึกษา
เป็นสาคัญ ปฏิบัติหน้าท่ีอย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติ ดารงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษาภาพลักษณ์ของ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เคารพศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ คานึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่าง
ของบคุ คล ยดึ ถือและปฏบิ ัติตามจรรยาบรรณวิชาชพี มีวินยั และรักษาวินยั อยา่ งเคร่งครัด

๓๕

ภาพกจิ กรรม

๓๖

ภาพกจิ กรรม

๓๗

ภาพกจิ กรรม

๓๘

ภาพกจิ กรรม

๓๙

ผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะ
ชานาญการพิเศษ รอบการประเมิน คร้ังที่ 2 ( 1 เมษายน 2565 – 30 กันยายน 2565 ) ตามองค์ประกอบการ
ประเมิน ๓ องค์ประกอบ ในการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนพระโขนงพิทยาลัยเป็นไปตามทิศทางการขับเคลื่อน
และพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน มีความก้าวหนา้ และพฒั นาอยา่ งต่อเน่ืองตามลาดับ โดยจะเหน็ ความแตกต่าง
จากการเปลยี่ นแปลงในดา้ นต่างๆ เชน่ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรียนอยูใ่ นระดับดีขึ้น
และครปู ฏบิ ตั หิ นา้ ทสี่ อนไดต้ รงตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน ทั้งในสภาวะปกติ และในสภาวะการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (covid-19) เพ่ือรองรับวิถี
ชีวิตใหม่ ได้รับความปลอดภัยทุกรูปแบบ โดยได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดีจากผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงาน
ภายนอก ใช้หลักการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ช่วยพัฒนาบริบทโรงเรียน อาคารสถานท่ี การจัด
สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้และมีสุขภาวะที่ดี การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน การเสริม สร้าง
คุณธรรมจริยธรรม สนับสนุน ขับเคล่ือนกระบวนการเก่ียวกับกิจกรรมความดีในรูปแบบต่างๆ ควบคู่ไปกับการใช้
เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ และการบริหารจัดการด้านอื่นๆ ให้เกิดประสิทธิภาพ ประหยัด คุ้มค่า เกิดประสิทธิผล
สูงสุดแกท่ างราชการ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาลว้ นแตเ่ ป็นครูมืออาชีพและมีจิตวญิ ญาณความเป็นครูสูง สง่ ผลให้
การพัฒนาผเู้ รียนอย่างมีคุณภาพ เป็นคนเกง่ คนดี มีความสุข และเป็นพลเมืองท่ีดตี ่อสงั คมไทยต่อไป

(นางยุบล บญุ อนิ ทร์)
ผู้อานวยการโรงเรยี นพระโขนงพิทยาลยั

ผ้รู บั การประเมิน