สอนชั้น ป.5/4 วิชาเทคโนโลยี เรื่องที่สอน เขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข (การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ) คำชี้แจง กรุณาเขียนเครื่องหมาย ในช่องปฏิบัติหรือไม่ได้ปฏิบัติตามความเป็นจริงในการนิเทศครูผู้สอน ที่ รายการนิเทศ ผลการนิเทศ หมายเหตุ ปฏิบัติ ไม่ได้ปฏิบัติ 1 ครูเข้าสอนตรงเวลา / สอนเต็มเวลา ✓ 2 ครูเอาใจใส่ ช่วยเหลือนักเรียนขณะทำแบบฝึกหัด/ทำกิจกรรม ✓ 3 ครูใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย ✓ 4 ครูใช้กระบวนการสอนที่เน้น Active Learning ✓ 5 ครูสอดแทรกทักษะในศตวรรษที่ 21 (3R8C) ระหว่างการสอน ✓ 6 ครูสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ระหว่างการสอน ✓ 7 ครูสอดแทรกทักษะชีวิตระหว่างการสอน ✓ 8 ครูส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยระหว่างการสอน ✓ 9 ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ 10 ครูสอนซ่อมเสริมให้นักเรียนทั้งเรียนเก่งและเรียนอ่อน ✓ 11 ครูจัดให้นักเรียนที่เรียนเก่งจับคู่ช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนอ่อน ✓ 12 ครูลงโทษ/ชมเชย นักเรียนอย่างเหมาะสม ✓ 13 ครูตรวจสมุด/แบบฝึกหัด/ใบงาน นักเรียนทุกวัน ✓ 14 ครูเขียนลายมือสวยงามบนกระดาษเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดี ✓ 15 ครูฝึกให้นักเรียนเขียนหนังสือสวยงาม เว้นวรรคถูกต้อง ✓ 16 ครูจัดให้นักเรียนใช้สมุดเป็นวิชา ไม่ปะปนกัน ✓ 17 ครูจัดทำเอกสารประจำชั้นครบถ้วนเป็นปัจจุบัน ✓ 18 ครูจัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับชั้น ✓ 19 ครูตรวจสอบชื่อนักเรียน / สภาพห้องเรียน / อุปกรณ์การเรียน ✓ 20 ครูใช้วิธีการนำเข้าสู่บทเรียนที่แปลกใหม่ น่าสนใจ ✓ 21 ครูดำเนินการสอนอย่างเป็นลำดับในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ✓ 22 ครูกระตุ้นให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็น ✓ 23 ครูเสริมแรงทางบวก และการควบคุมชั้นเรียนอย่างมีคุณภาพ ✓ 24 ผู้เรียนตื่นตัว มีความกระตือรือร้น และสนุกสนานกับการเรียน ✓ 25 ครูประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายตามวัตถุประสงค์ (K P A) ✓ รวมคะแนนข้อย่อย 23 รวมคะแนนทั้งหมด 23 แบบนิเทศภายใน 3 แบบบันทึกการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ครั้งที่2 วัน/เดือน/ปี ที่นิเทศ 9 ธันวาคม 2565 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ การแปลผล ดีเยี่ยม ปฏิบัติได้21 – 25 ข้อ ดี ปฏิบัติได้16 – 20 ข้อ พอใช้ ปฏิบัติได้10 – 15 ข้อ ปรับปรุง ปฏิบัติได้1 – 9 ข้อ ลงชื่อ_____________________________ ลงชื่อ_____________________________ (_____________________________) (_____________________________) ผู้รับการนิเทศ ผู้นิเทศ ลงชื่อ สุพรรษา เลิศเสม ลงชื่อ พรรณธร บุญโกติ์ (นางสาวสุพรรษา เลิศเสม) (นางสาวพรรณธร บุญโกติ์) ผู้รับการนิเทศ ผู้นิเทศ
หลักฐานภาพถ่ายการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ครั้งที่ 2 วัน/เดือน/ปี ที่นิเทศ 9 ธันวาคม 2565 สอนชั้น ป.5/4 วิชาเทคโนโลยี เรื่องที่สอน เขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข(การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำ) แบบนิเทศภายใน 4 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ลงชื่อ สุพรรษา เลิศเสม (นางสาวสุพรรษา เลิศเสม) ผู้รับการนิเทศ
สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 วิชาภาษาไทย (ท15101) เรื่องที่สอน “ร ล ว” ค าชี้แจง กรุณาเขียนเครื่องหมาย ในช่องปฏิบัติหรือไม่ได้ปฏิบัติตามความเป็นจริงในการนิเทศครูผู้สอน ที่ รายการนิเทศ ผลการนิเทศ หมายเหตุ ปฏิบัติ ไม่ได้ปฏิบัติ 1 ครูเข้าสอนตรงเวลา / สอนเต็มเวลา 2 ครูเอาใจใส่ ช่วยเหลือนักเรียนขณะท าแบบฝึกหัด/ท ากิจกรรม 3 ครูใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย 4 ครูใช้กระบวนการสอนที่เน้น Active Learning 5 ครูสอดแทรกทักษะในศตวรรษที่ 21 (3R8C) ระหว่างการสอน 6 ครูสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ระหว่างการสอน 7 ครูสอดแทรกทักษะชีวิตระหว่างการสอน 8 ครูส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตยระหว่างการสอน 9 ครูให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 10 ครูสอนซ่อมเสริมให้นักเรียนทั้งเรียนเก่งและเรียนอ่อน 11 ครูจัดให้นักเรียนที่เรียนเก่งจับคู่ช่วยเหลือนักเรียนที่เรียนอ่อน 12 ครูลงโทษ/ชมเชย นักเรียนอย่างเหมาะสม 13 ครูตรวจสมุด/แบบฝึกหัด/ใบงาน นักเรียนทุกวัน 14 ครูเขียนลายมือสวยงามบนกระดาษเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดี 15 ครูฝึกให้นักเรียนเขียนหนังสือสวยงาม เว้นวรรคถูกต้อง 16 ครูจัดให้นักเรียนใช้สมุดเป็นวิชา ไม่ปะปนกัน 17 ครูจัดท าเอกสารประจ าชั้นครบถ้วนเป็นปัจจุบัน 18 ครูจัดท าแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับชั้น 19 ครูตรวจสอบชื่อนักเรียน / สภาพห้องเรียน / อุปกรณ์การเรียน 20 ครูใช้วิธีการน าเข้าสู่บทเรียนที่แปลกใหม่ น่าสนใจ 21 ครูด าเนินการสอนอย่างเป็นล าดับในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 22 ครูกระตุ้นให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็น 23 ครูเสริมแรงทางบวก และการควบคุมชั้นเรียนอย่างมีคุณภาพ 24 ผู้เรียนตื่นตัว มีความกระตือรือร้น และสนุกสนานกับการเรียน 25 ครูประเมินผลด้วยวิธีการที่หลากหลายตามวัตถุประสงค์ (K P A) รวมคะแนนผลการนิเทศ (ข้อย่อย) 21 4 รวมคะแนนผลการนิเทศ (ปฏิบัติได้) 21 แบบนิเทศภายใน 3 แบบบันทึกการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ครั้งที่2 วัน/เดือน/ปี ที่นิเทศ วันพุธ ที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566 ห้องเรียน ป.5/4 การแปลผล ดีเยี่ยม ปฏิบัติได้21 – 25 ข้อ ดี ปฏิบัติได้16 – 20 ข้อ พอใช้ ปฏิบัติได้10 – 15 ข้อ ปรับปรุง ปฏิบัติได้1 – 9 ข้อ ลงชื่อ ลดา โรจนเกียรติสกุล ลงชื่อ พรรณธร บุญโกติ์ (นางสาวลดา โรจนเกียรติสกุล) (นางสาวพรรณธร บุญโกติ์) ผู้รับการนิเทศ ผู้นิเทศ
หลักฐานภาพถ่ายการนิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูผู้สอน ครั้งที่2 วัน/เดือน/ปี ที่นิเทศ วันพุธ ที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566 สอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 วิชาภาษาไทย (ท15101) เรื่องที่สอน “ร ล ว” แบบนิเทศภายใน 4 ห้องเรียน ป.5/4 ลงชื่อ ลดา โรจนเกียรติสกุล (นางสาวลดา โรจนเกียรติสกุล) ผู้รับการนิเทศ
การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) สู่การปฏิบัติ โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ สพป. สมุทรปราการ เขต 1 ชื่อกลุ่มกิจกรรม PLC สายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 1. ชื่อกิจกรรม สรุปผลการพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ 2. จ านวนสมาชิก 5 คน จ านวนสมาชิกที่เข้าร่วมประชุม 5 คน ที่ ชื่อ-สกุล บทบาท ลายมือชื่อ ต าแหน่ง 1 นางพรรณธร บุญโกติ์ ครูร่วมเรียนรู้ หัวหน้าสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ 2 นางสาวปิยะนุช นาถมทอง ครูร่วมเรียนรู้/ ที่ปรึกษา หัวหน้างานบริหารงานวิชาการ ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ 3 นางพรพรรณ ปิ่นเงิน ครูผู้สอน ครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ 4 นางสาวสุพรรษา เลิศเสม ครูร่วมเรียนรู้ ครูผู้สอนวิชาเทคโนโลยี 5 นางสาวลดา โรจนเกียรติสกุล ครูร่วมเรียนรู้ ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย 1. ค้นหาปัญหา (ประเด็น) จากการจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์โควิด-19 ที่ผ่านมามีความยืดหยุ่น สถานศึกษาแต่ละแห่งด าเนินการจัดการ เรียนการสอนโดยยึดสภาพจริงตามสถานการณ์เป็นหลัก สถานศึกษาสามารถเลือกใช้วิธีการสอนรูปแบบใดก็ได้ที่ เหมาะสม รวมถึงหากมีความจ าเป็นก็สามารถเปลี่ยนจากการเรียนที่สถานศึกษา เป็นการเรียนในรูปแบบอื่นทดแทนได้ เช่น การเรียน On Line ผ่านอินเทอร์เน็ต หรือ การเรียน On Hand โดยจัดส่งหนังสือ แบบเรียน แบบฝึกหัด หรือ ใบ งาน ไปให้นักเรียนเรียนที่บ้าน และการจัดการศึกษาดังกล่าวในห้วงเวลาที่ผ่านมา ท าให้เกิดสภาวการณ์การถดถอย ทางการเรียนรู้ (Learning loss) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรายวิชาที่เน้นการปฏิบัติการทดลอง ดังบทเรียนตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2. หาสาเหตุ ของปัญหา การจัดการศึกษาภายใต้สถานการณ์โควิด-19 ที่ผ่านมาโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์จัดการเรียนการสอนรูปแบบ การเรียน On Line ผ่านอินเทอร์เน็ต หรือ การเรียน On Hand โดยจัดส่งหนังสือ แบบเรียน แบบฝึกหัด หรือ ใบงาน ไปให้นักเรียนเรียนที่บ้าน และจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Onsite ในช่วงปลายปีการศึกษาที่ผ่านมา ท าให้เกิด สภาวการณ์การถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning loss) โดยเฉพาะอย่างยิ่งส าหรับบทเรียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีความเชื่อมโยงต่อเนื่องกัน สภาวการณ์การถดถอยทางการ เรียนรู้ (Learning loss) ในระดับชั้นที่ผ่านมาจึงส่งผลกระทบอย่างมากในการจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นต่อไป ซึ่ง กระบวนการเรียนรู้ต้องเกิดจากการทดลองเป็นส่วนใหญ่ ครั้งที่ 6 ชั่วโมง PLC ที่ 16-18 วัน/เดือน/ปี : 28 กุมภาพันธ์ 2566 เวลา 16.00-19.00น. สถานที่ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
3. แนวทางการแก้ไข และความรู้/หลักการที่น ามาใช้แก้ปัญหา ครูผู้สอน ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการ เรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เครื่องมือได้แก่ แผนการ จัดการเรียนรู้ เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร, สื่อหมวกบทบาทสมมติสถานะของสาร, สื่อแผนภาพการเปลี่ยนสถานะ ของสาร, สื่อการทดลอง และแบบฝึกเสริมทักษะเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Learning Loss) เรื่องการเปลี่ยนแปลงสาร โดยน าไปใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างการจัดการเรียนการสอนมีการมอบหมายงานสรุปความรู้ผ่านแบบฝึกเสริมทักษะฯ และหลังจากจบการจัดการ เรียนรู้ ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ (ความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้) ด้วยแบบทดสอบ โดยระหว่างการใช้เครื่องมือต่างๆ มีการนิเทศการจัดการเรียนรู้เป็นระยะๆ เพื่อสะท้อนผล และปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดกิจกรรมได้อย่างทันท่วงที 4. ออกแบบกิจกรรม (กิจกรรมที่ท า) ครูผู้สอนและครูผู้ร่วมเรียนรู้ร่วมกันประเมินวิเคราะห์ความเหมาะสมของการจัดการเรียนรู้ และประเมิน ผลสัมฤทธิ์ (ความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้) ของผู้เรียน หลังจากด าเนินการกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่ง พัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 ดังนี้ 4.1 การวิเคราะห์ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกหัดเสริมทักษะเพื่อพัฒนากิจกรรมการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) เรื่องการเปลี่ยนแปลง ของสาร 4.2 การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากผลการท าแบบทดสอบ 4.3 การวิเคราะห์หาความเหมาะสมของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E จากบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 5. น าสู่การปฏิบัติ 5.1. การวิเคราะห์ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกหัดเสริมทักษะเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร ในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร มีการมอบหมาย งานคือแบบฝึกหัดเสริมทักษะฯ ซึ่งมีผลการประเมินระดับคุณภาพภาพรวม แสดงดังตารางที่ 1 ตารางที่ 1 แสดงการวิเคราะห์ระดับคุณภาพจากการประเมินผลงานที่มอบหมาย ผลการประเมินระดับคุณภาพ จ านวนผู้เรียนที่ได้ (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 65 44.8 ดี 40 27.6 พอใช้ 29 20.0 ปรับปรุง 11 7.6 จากตารางที่ 1 ผลการวิเคราะห์ระดับคุณภาพจากการประเมินผลงานที่มอบหมายคือแบบฝึกหัดเสริมทักษะฯ เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร ของผู้เรียนรายบุคคลนั้น พบว่าผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จ านวน 145 คน มีระดับ คุณภาพดีมาก ร้อยละ 44.8 คุณภาพดี ร้อยละ 27.6 คุณภาพพอใช้ ร้อยละ 20.0 และปรับปรุง ร้อยละ 7.6 5.2 การวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากผลการท าแบบทดสอบ หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร ได้ท าการทดสอบความรู้
ความเข้าใจและการน าไปใช้ของผู้เรียน โดยการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยแบบทดสอบ จ านวน 20 ข้อ ข้อละ 1 คะแนน ซึ่งก าหนดให้ผู้ผ่านการทดสอบร้อยละ 60 เป็นผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน โดยมีผลการทดสอบแสดงดัง ตารางที่ 2 ตารางที่ 2 แสดงผลการทดสอบความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้ของผู้เรียนผ่านแบบทดสอบ ช่วงคะแนน จ านวนผู้เรียนที่ได้ (คน) คิดเป็นร้อยละ 12-20 คะแนน 119 82 ต่ ากว่า 12 คะแนน 26 18 จากตารางที่ 2 แสดงผลการทดสอบความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้ของผู้เรียนผ่านแบบทดสอบ พบว่า ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จ านวน 145 คน มีคะแนนอยู่ในช่วงผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 จ านวน 119 คน คิดเป็นร้อย ละ 82 5.3 การวิเคราะห์หาความเหมาะสมของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการ สอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E จากบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ พบว่าการจัดการเรียนการสอนดังกล่าวส าเร็จลุล่วงได้ด้วยดี ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจจากการได้ทบทวน เนื้อหาจากบทเรียนในระดับชั้น ป.4 ก่อน และเริ่มเรียนรู้ในเนื้อหาต่อเนื่องด้วยการลงมือปฏิบัติทดลอง สรุปความรู้ ความเข้าใจผ่านบทบาทสมมติ แผนภาพการเปลี่ยนแปลงของสาร ตลอดจนการสรุปความรู้ตามรูปแบบการทบทวน และสรุปความเข้าใจดังในแบบฝึกเสริมทักษะฯ 6. ผลที่ได้/การน าผลที่ได้ไปใช้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร กับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2565 ผลการด าเนินกิจกรรม จากการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันในกลุ่ม PLC ปรากฏว่า 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E มีความเหมาะสมกับเรื่องการ เปลี่ยนแปลงของสาร วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เนื่องจากนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์ มี ความรู้ความเข้าใจสามารถน าไปใช้ได้ 2. การใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E ประกอบสื่อการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย และ แบบฝึกหัดเสริมทักษะฯ สามารถพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้ เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร วิชา วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ได้ โดยหลังจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนสามารถท ากิจกรรมการ เรียนรู้ ได้ระดับคุณภาพตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ และทดสอบความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้ด้วยแบบทดสอบ ผ่าน เกณฑ์ ถึงร้อยละ 82 ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ ดังนั้นสรุปได้ว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องการเปลี่ยนแปลงของสาร เหมาะสมกับวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 และสามารถสร้างความรู้ความเข้าใจและการน าไปใช้แก่นักเรียนได้ ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางพรพรรณ ปิ่นเงิน)
ความคิดเห็นของครูผู้ร่วมเรียนรู้(ข้อเสนอแนะ/การน าไปใช้ประโยชน์) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูผู้ร่วมเรียนรู้ (นางสาวพรรณธร บุญโกติ์) หัวหน้าสายชั้นและครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นของครูผู้ร่วมเรียนรู้(ข้อเสนอแนะ/การน าไปใช้ประโยชน์) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูผู้ร่วมเรียนรู้ (นางสาวสุพรรษา เลิศเสม) ครูผู้สอนวิชาเทคโนโลยี ความคิดเห็นของครูผู้ร่วมเรียนรู้(ข้อเสนอแนะ/การน าไปใช้ประโยชน์) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ครูผู้ร่วมเรียนรู้ (นางสาวลดา โรจนเกียรติสกุล) ครูผู้สอนวิชาภาษาไทย ความคิดเห็นของที่ปรึกษาและครูผู้ร่วมเรียนรู้(ข้อเสนอแนะ/การน าไปใช้ประโยชน์) ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ที่ปรึกษา/ผู้เชี่ยวชาญ (นางสาวปิยะนุช นาถมทอง) หัวหน้างานบริหารงานวิชาการและครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษ
ผู้รับรองข้อมูล (นายเสริมชัย เลิศศักดิ์พณิชย์) รองผู้อ านวยการโรงเรียน กลุ่มงานบริหารงานวิชาการ ผู้รับรอง (นางสาวณฐมน บุญมาเลิศ) ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์
ภาพการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) สู่การปฏิบัติ โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ สพป. สมุทรปราการ เขต 1 สรุปผลการพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) รายวิชาวิทยาศาสตร์ ครั้งที่ 6 ชั่วโมง PLC ที่ 16-18 วัน/เดือน/ปี : 28 กุมภาพันธ์2566 เวลา 16.00-19.00น. สถานที่ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
ภาคผนวก ภาพส่วนหนึ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ภาคผนวก ภาพส่วนหนึ่งในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ภาพการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) สู่การปฏิบัติ โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ สพป. สมุทรปราการ เขต 1 ครั้งที่ 10 ชั่วโมง PLC ที่ 28-30 วัน/เดือน/ปี : 9 มีนาคม 2566 เวลา 16.30 - 19.30 น. สถานที่ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์
ภาคผนวก ก การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาสมรรถนะและฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ โดยบูรณาการวรรณคดีและวรรณกรรมสู่หลักการใช้ภาษาไทยของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ที่ วันที่ 9 มีนาคม 2566 เรื่อง รายงานการดำเนินกิจกรรม PLC ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะ ถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ ด้วยข้าพเจ้านางสาวพรรณธร บุญโกติ์และคณะครูผู้ปฏิบัติงานสอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ประกอบด้วย นางสาวปิยะนุช นาถมทอง นางพรพรรณ ปิ่นเงิน นางสาวสุพรรษา เลิศเสม และนางสาวลดา โรจนเกียรติสกุล ได้ร่วมกัน ดำเนินกิจกรรม PLC ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของ ผู้เรียน (Learning Loss) โดยมีรายละเอียดในการ PLC ดังนี้ 1. การประชุมสร้างความเข้าใจในแผนงานดำเนินกิจกรรม PLC 2. PLC ครั้งที่ 1 ออกแบบ/สร้างนวัตกรรม วิชาวิทยาศาสตร์ 3. PLC ครั้งที่ 2 ออกแบบ/สร้างนวัตกรรม วิชาคณิตศาสตร์ 4. PLC ครั้งที่ 3 ออกแบบ/สร้างนวัตกรรม วิชาเทคโนโลยี 5. PLC ครั้งที่ 4 ออกแบบ/สร้างนวัตกรรม วิชาภาษาอังกฤษ 6. PLC ครั้งที่ 5 ออกแบบ/สร้างนวัตกรรม วิชาภาษาไทย 7. PLC ครั้งที่ 6 สรุปผล วิชาวิทยาศาสตร์ 8. PLC ครั้งที่ 7 สรุปผล วิชาคณิตศาสตร์ 9. PLC ครั้งที่ 8 สรุปผล วิชาเทคโนโลยี 10. PLC ครั้งที่ 9 สรุปผล วิชาภาษาอังกฤษ 11. PLC ครั้งที่ 10 สรุปผล วิชาภาษาไทย จากการดำเนินกิจกรรมพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยส่วนใหญ่มีพัฒนาการด้านเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ ดีขึ้น และนวัตกรรม รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) ใน รายวิชาต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี ทั้งนี้ข้าพเจ้าได้จัดทำแฟ้มเอกสารประกอบกิจกรรม PLC เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) ส่งมาด้วยแล้ว จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ (นางสาวพรรณธร บุญโกติ์) หัวหน้าสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ....................................................................... เรียนเสนอผู้อำนวยการ ....................................................................... ทราบ ....................................................................... ......................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ (นายเสริมชัย เลิศศักดิ์พณิชย์) (นางสาวณฐมน บุญมาเลิศ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์
แบบติดตามการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ปีการศึกษา 2565 กลุ่ม PLC ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) 1. การกำหนดแผนงานการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ระดับสถานศึกษา ที่ ประเด็น การปฏิบัติ กระบวนการดำเนินงาน/เอกสารร่องรอยหลักฐาน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1 การจัดทำแผนงาน การขับเคลื่อน กระบวนการ PLC ระดับสถานศึกษา จัดทำแผนการขับเคลื่อน PLC ในระดับสถานศึกษา - แผนการขับเคลื่อน PLC ในระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 2 การสร้างทีมงาน PLC ระดับกลุ่ม สาระ/ ช่วงชั้น/ ระดับชั้น บันทึกข้อความขอดำเนินกิจกรรม PLC ระดับกลุ่ม สาระ/ ช่วงชั้น/ ระดับชั้น ขับเคลื่อนกระบวนการ “การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” (Professional Learning Community: PLC) ระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 2. การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่การปฏิบัติในสถานศึกษา ที่ ประเด็น การปฏิบัติ กระบวนการดำเนินงาน/เอกสารร่องรอยหลักฐาน ปฏิบัติ ไม่ปฏิบัติ 1 การกำหนดบทบาท และชั่วโมงใน กระบวนการ PLC (แยกตามทีมงาน PLC แต่ละกลุ่มที่ปฏิบัติ จริง) 1. การกำหนดการดำเนินงานและชั่วโมงกระบวนการ PLC สายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วย • ประชุมชี้แจง สร้างความรู้ความเข้าใจกับทีม เพื่อวาง แผนการดำเนินงาน PLC • ดำเนินงาน PLC ครั้งที่ 1-5 ค้นปัญหา/ออกแบบ กิจกรรม/สร้างนวัตกรรม • ดำเนินงาน PLC ครั้งที่ 6-10 สรุปกิจกรรมแต่ละวิชา แลกเปลี่ยนกิจกรรมการแก้ปัญหาและข้อเสนอแนะ ตลอดจนกำกับ ติดตาม การใช้กิจกรรม/นวัตกรรม • สรุปรายงานผลการดำเนินงาน PLC และรายงานการ ดำเนินงาน PLC ในโรงเรียน 2 การสร้างความ ตระหนัก/ความรู้ความ เข้าใจ และแนวทาง ของกระบวนการ PLC 1. ประชุมชี้แจง สร้างความรู้ความเข้าใจกับทีม เพื่อวาง แผนการดำเนินงาน PLC ระดับสายชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Loss) ช่วยกันคิด หา