MATA PELAJARAN PEMBUATAN BUSANA COSTOM MADE “MEMBUAT POLA GAUN SESUAI DESAIN SECARA MANUAL”

Penulis: Winarsih S.Pd,
MODUL SISWA

MATA PELAJARAN PEMBUATAN BUSANA COSTOM MADE
“MEMBUAT POLA GAUN SESUAI DESAIN SECARA MANUAL”

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN & KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 1 SALATIGA
TAHUN 2020



MODUL MATA PELAJARAN PEMBUATAN BUSANA COSTOM MADE
“MEMBUAT POLA GAUN SESUAI DESAIN SECARA MANUAL”

MODUL INI DIPERGUNAKAN UNTUK PEMBELAJARAN MATA
PELAJARAN PEMBUATAN BUSANA COSTOM MADE
PADA KOMPETENSI DASAR MEMBUAT POLA GAUN

HALAMAN PENGESAHAN

MODUL MEMBUAT POLA GAUN SESUAI DESAIN SECARA MANUAL
Di susun oleh :
Winarsih, S.Pd

NIP. 19720412 200501 2 012

Modul ini di setujui dan di sahkan pada :

Hari :

Tanggal :

Kepala SMK Negeri 1 Salatiga Kepala Perpustakaan

Sriyanto, S.Pd M.Pd Istiningsih, S.Pd
NIP. 19670708 199412 1 002 NIP. 19691109 200501 2 005

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan kekuatan dan
upaya dalam menyelesaikan penyusunan modul Membuat Pola Gauan Sesuai
Desain Secara Manual mata pelajaran Pembuatan Busana Costom Made pada
kelas XII Tata Busana

Modul ini diperuntukkan bagi siswa dan guru sebagai pedoman dan
pegangan mata pelajaran praktek mata pelajaran Pembuatan Busana Costom
Made untuk kompetensi dasar “Membuat Pola Baun Sesuai Desain secara
Manusl”. Isi pokok dari modul ini mengacu pada standar kompetensi yang
ditetapkan untuk siswa SMK Kompetensi Keahlian Tata Busana. Mempelajari
tentang ruang lingkup membuat Pola Gaun.. Proses pembelajaran secara teori
dan praktik, dengan literasi pembuatan pola konstruksi sebagai latar belakang
pengetahuan pola gaun.

Dengan modul ini diharapakan bisa sebagai wahana mengembangkan
keterampilan membuat pola gaun dan meningkatkan kreatifitas dan
produktifiatas pada pembuatan pola gaun, sehingga memberi kesempatan peserta
didik untuk berkarya dan mengisi peluang kerja - peluang kerja di bidang fashion.

. Pada kesempatan inilah kami menyampaikan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada seluruh pihak yang sudah membantu terselesaikannya modul ini.
Demikian pula halnya kepada semua pihak hendaknya kami harapkan dapat
memberikan masukan-masukan dan pengarahan berharga bagi kesempurnaan
modul ini. Kami berharap semoga modul ini dapat bermanfaat bagi siswa
dan guru

Salatiga, November 2020
Penulis

Winarsih, S.Pd
NIP.19720412 200501 2 012

iii

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Petunjuk peserta didik :
1. Modul digunakan di kelas XII semester gasal atau 5.
2. Membaca secara saksama materi sebagai bahan Literasi tentang
membuat membuat pola gaun secara manual kemudian cata bagian kata
atau kalimat atau bagian pola yang belum dimengerti atau dipahami
3. Jika merasa kesulitan dalam mempelajari isi mobul ini, silahkan diskuai,
tanyakan atau konsultasikan pada Guru Mata Pelajaran
4. Lakukan kegiatan praktik sesuai tahapan yang harus diselesaiakn agar
memperoleh hasil yang maksimal
5. Menganalisisa mdesain gaun yang akan dipraktikkan
6. Membuat pola dasar sesuai ukuran yang sudah disiapkan
7. Membuat pecah pola gaun sesuai desain
8. Membuat membuat pola gaun jadi siap untuk memotong bahan
9. Mengemas pola

Peran guru atau fasilitator
1. Menginformasikan langkah-langkah belajar yang harus dilakukan
peserta didik untuk bisan membuat pola gaun
2. Memberikan penjelasan kepada peserta didik mulai persiapan sampai
melakukan praktik pembuatan pola gaun
3. Membimbing, mengarahkan pseserta didik dalam melaksanakan
praktik pembatan pola gaun
4. Melakukan evaluasi setiap proses pembuatan pola gaun mulai desain
sampai hasil praktik membuat pola gaun secara kognitif, apektif dan
psikomotorik

iv

Pola Glosarium

Gaun Dalam pembuatan pakaian/busana berupa potongan kertas yang
digambar berdasrkan model/desain/ukuran tertentu, digunakan
Desain panduan saat memotong bahan
Manual Busana wanita atau anak anak, dengan model terusan atau
Pola dasar potongan dipinggang, pasa dada, dipanggul, engan satu jenis
Pola jadi bahan atau kombinasi bahan
Rancangan , bentuk atau gambar yang dibuat untuk
Pita meter menunjukkan tampilan dan rupa suatu busana atau obyek
lainnya, sebelum dibuat atau diproduksi.
Penggaris pola Mengerjakan sesuatu dengan tangan
Kertas pola Pola yang masih asli belum mengalami perubahan.
Pensil Pola yang siap digunakan untuk memotong/menggunting bahan
Penghapus sesuai deian/modelnya
Spidol alat yang penting dimiliki setiap penjahit atau siapapun yang
Gunting kertas sedang belajar menjahit. ... Meteran merupakan modal dasar
penjahit, karena digunakan untuk mengukur ukuran bagian
tubuh pelanggan, mengukur saat membuat poa maupun
digunakan untuk mengukur kain yang akan dipotong
Alat bantu untuk menggambar pola pada bagian lurus, lengkung
dan siku sehungga dapat menghasilkan bentuk presisi dan rapi
Merupakan portotipe bagian bagian busana agar tidak terjadi
kesalahan saat menggunting bahan
Alat untuk membuat pola, agar bila salah bias dihapus dengan
penghapus
Alat untuk membersihkan /menghapus kesalahan saat menulis
tau menggambar dengan pensil
Untuk menggambar pola agar jelas dan kelihatan saat dikutif
Alat untuk memotong kertas pola yang sudah jadi sesuai pola
jadi.

v

Amplop besar Sebagai tempat menyimpa pola jadi sebelum dan sesudah
menggunting bahan

vi

DAFTAR ISI
Cover depan ………………………………………………………………….. i
Cover belakang …………………………………………………………………0
Halaman Pengesahan …………………………………………………………....ii
Kata Pengantar …………………………………………………………………..iii
Petunjuk menggunakan modul ………………………………………………….iv
Glosarium ………………………………………………………………………..v
Daftar Isi ………………………………………………………………………...ix
Daftar Gambar ………………………………………………………..………… xi
Daftar Tabel ………………………………………………………...……..……..xi

BAB I Pendahuluan
A. Diskrisp …………………………………………………………………..1
B. Tujuan Pembelajaran ……………………………………………………..1
C. Strategi Pembelajaran ……………………………………………………3
D. Media ………………………………………………………………….. 5
E. Kegiatan Pembelajaran ………………………………………………… 5
F. Evaluasi Pembelalajaran ………………………………………………. 5

BAB II Kegiatan Pembelajaran
A. Peta Konsep …………………………………………………………….9
B. Tujuan Pembelajaran ………………………………………………… ..9
C. Rinncian dan Penjabaran Materi ……………………………………….9
D. Kegiatan Pembelajaran ……………………………………………… 10
A. Mengemas dan menilaikan ……………………………………………..21
B. Rangkuman ………………………………………………………….. ..21
C. Evaluasi …………………………………………………………………21
D. Refleksi …………………………………………………………………23
E. Umpan Balik …………………………………………………………….23

BAB III Penutup ……………………………………………………………….24
Daftar Pustaka ………………………………………………………………….25

vii

viii

Daftar Gambar
Gambar 2.1. Desain gaun tampak muka ……………………….……………….10
Gambar 2.2. Desain gaun tampak belakang………………………….…………..11
Gambar 2.3. Gambar sketsa gaun tampak muka ……………………………… 12
Gambar 2.4. Gambar sketsa gaun tampak belakang …………………………….13
Gambar 2.5 Gambar pola dasar ………………………………………………….15
Gambar 2.6 Gambar pecak pola gaun muka dan belakang …………………….. 16
Gamabr 2.7 Gambar pecah pola lengan …………………………………………17

ix

Daftar Tabel
Tabel 2.1.Lembar penilaian pratik membuat pola gauan ………………. ……22

x

PETA KEDUDUKAN MODUL

Mata Pelajaran Pembuatan Busana Costum Made

Kompetensi Dasar:
3.5. Menganalisis rancangan bahan (Lab sheet0 gaub

4.5 Membuay rancangan bahan (Lab sheet) gaun

Literasi pengantar Membuat pecah pola
membuat pola gaun
gaun dan membuat
Menyimpan pola
pola guan. jadi siap gaun
untuk memotong
gaun sesuai jeins

bahannya

xi

BAB I
PENDAHULUAN

A. Deskripsi
Modul Membuat Pola Gaun sesuai Desain Secara Manual merupakan bagian dari
mata pelajaran Pembuatan Busana Costom Made yang bisa digunakan sebagai bahan
untuk menyampaikan materi , pada kelas XIi semester gasal atau 5, pada :
KD. 3.5 Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) gaun
KD. 4.5 Membuat rancangan bahan (lab sheet) gaun
Dalam modul ini akan mencakup materi :
1. Desain / model gaun
2. Menganalisa desain/model gaun
3. Menyiapkan ukuran badan untuk membuat gaun
4. Menyiapkan alat dan bahan membuat pola gaun sesuai desain secara manual
5. Membuat pecah pola gaun sesuai desain secara manual di kertas pola
6. Membuat pola jadi sesuai jemis kombinasi bahannya
7. Menyimpan pola jadi diamplop besar
8. Mengerjakan soal

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan akan memudahkan peserta didik

Kompetensi Keahlian Tata Busana dalam menguasai kompetensi dasar :

1

Menyampaikan pendapat tentang materi literasi pengertian gaun
1. Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat pola gaun sesuai desain secara

manual

2. Menganalisa desai gaun tampak muka dan tampak belakang
3. Membuat pecah pola gaun dengan pita meter dengan pensil terlebi dahulu

4. Menebalkan pecah pola gaun dengan spidol, agar tampak saat dikutif
dengan kertas pola tipis

5. Mengutif pola sesuai dengan bagian-bagian pola dengan kertas pola tipis
dan diberi kampuh, kelim dan bayangan cermin

6. Menggunting pola sesuai tanda kamuph, kelim dan bayangan cermin

7. Menyimpa pola di amplop besar
Pada akhirnya modul ini mampu meningkatkan kompetensi Peserta didik

Kompetensi Keahlian Tata Busana untuk mencapai standar kualitas yang ditetapkan.

C. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah strategi pembelajran seitifik

Selama kegiatan belajar berlangsung siswa dibiarkan mengamati, menganalisa dan
akhirnya meneuka makna segala sesuatu tentang membuat pola gaun . Kemudian
mereka membuat dan mengevalusi hasil pembuatan pola gauan yang sudah
dipraktikkan

Adapun tahapan dalam pembelajaran dengan saitific pada mata pelajaran
pembuatan busana Costom made untuk kompetensi dasar membuat pola gaun sesuai
desai secara manual

Literai Diskusi dan Pembuatan Pola jadi
materi membuat pecah pola gaun sesuai
pengantar desain serta gausn sesuai desain secara
gaun mengamati desain secara manual
desain manual seauai

2

kombinasi
bahan

Menyimpan pola
master maupun
pola cutting

Adapun uraian tentang strategi pembelajaran pembuatan pola gau sesuai desain
secara manual adalah sebagai berikut:

A. Orientasi Masalah Kegiatan Siswa
Kegiatan Guru 1.Menyimak, mengamati dan

1. Mengemukakan pertanyaan/masalah menganalisa hasil model desai
yang dapat memotivasi siswa untuk gaun yang akan dibuat polanya
mengemukakan pendapatnya seperti:
Kegiatan Siswa
a. Apa yang dimaksud gaun ? 1.Bertanya kepada guru untuk
b. Bagaimana hasil analisis desaian gaun
c. Bagaimanakah pecah pola gaun sesuai menggali informasi
2.Menganalisa desain gaun sesuai
desain ?
B. Pengumpulan desain dan analisanya yang akan dipraktikkan polanya

Kegiatan Guru
1. Meminta peserta menganalisa desain

guan yang akan dibuat polanya
2. Menyiapkan informasi yang dibutuhkan

siswa.
3. Menjawab pertanyaan siswa
4. Membimbing peserta didik membuat

3

pecah pola gaun

5. Meminta peserta didik untuk 3. Menyiapkan alat/bahan membuat

menyiapkan pola dasar sesuai dengan pecah pola gaun

ukuran yang sudah disiapkan 4. Mengutif pola dasar muka da

6. Membimbing proses peserta didik untuk belakang . membuat pecah pola

membuat pecah pola sesuai desain/model sesuai desain dengan

yang akan dipraktikkan memperhatikan pengarahan guru

C. Pengorganisasian praktik membuat pola gaun sesuai desain secara manual

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Peserta didik menyiapkan alay dan bahan 1.. Peserta didik menyiapkan alat

membuat pola dan bahan membuat pola

E. Membuat hasil praktik

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. Meminta peserta didik untuk menyiapkan 1. peserta didk menyiapkan pola

poladasar yang akan digunakan untuk dasar

pecah pola gaun 2. menyiapkan pecah pola gaun

2.memberi informasi langkah- langkah 3. mengutif pola sesuai bagian-

membuat pecah pola gaun bagian busana

3.Memberi informasi mengituf pola

4.Memberi informasi enyimpa pola Menyimpam pola

D. Media
Media yang digunakan dalam modul pembelajaran ini adalah materi Membuat

Pola Gaun Ssesuai Desaian Secara Manual, alat dan bahan pembuatan pola. Selain
dengan media tersebut, guru dapat menggunakan web site tentang membuat pola
gaun sebagai tambahan informasi bagi peserta didik. Dalam pengembangan aneka
model gaun, guru dan peserta didik dapat menggunakan pula majalah atau buku yang
relevan.

4

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Mengamati
a. Guru meminta peserta diklat untuk membaca materi tentang literasi
membuat pola gaun
b. Para peserta didk diminta berdiskusi dan mengamati gaun yang aka
dibuat polanya
c. Guru memberi penilaian melalui kegiatan diskusi kelompok
berdasarkan format penilaian selama proses aktifitas belajar

2. Menanya
a. Dalam kelompok, masing masing siswa membuat daftar pertanyaan
yang terkait dengan apa saja yang telah dipelajari dan hal-hal yang
masih belum dipahami dalam pembelajaran
b. Pertanyaan yang belum dimengeti untuk didiskusikan dalam kelompok.
c. Fasilitator memberi penilaian melalui Observasi berdasarkan format
penilaian selama proses aktifitas belajar menanya.

3. Mengumpulkan data
a. Secara individu peserta didik diminta mengerjakan tugas berkaitan
dengan membuat pola mulai dari menganalisa desain , membuat pcah
pola sampai pola jadi sesuai bagian-bagian busananya

4. Mengasosiasikan
a. Fasilitator memberi penilaian melalui Observasi berdasarkan format
penilaian selama proses aktifitas belajar mengasosiasi.

5. Mengkomunikasikan
a. Peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan membuat laporan
hasil diskusi dan hasil praktik membuat kue dari adonan pie

F. Evaluasi Pembelajaran
1. Prinsip penilaian
Prinsip penilaian dalam pembelajaran Mapel Pembuatan Busana Costom
Made meliputi

5

Kurikulum 2013 mempersyaratkan penggunaan penilaian autentik
(authentic assesment). Secara paradigmatik penilaian autentik memerlukan
perwujudan pembelajaran autentik (authentic instruction) dan belajar
autentik (authentic learning). Hal ini diyakini bahwa penilaian autentik lebih
mampu memberikan informasi kemampuan peserta didik secara holistik dan
valid.

2. Penilaian Sikap (spiritual dan sosial)

Tehnik Bentuk Contoh Waktu Ket

Instrumen butir pelaksanaan

instrumen

Observasi Jurnal Saat Penilaian

pembelajaran untuk dan

berlangsung pencapaian

pembelajaran

Catatan:

Jurnal digunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau

negative) siswa

3. Pengetahuan

N Tehnik Bentuk Contoh butir Waktu ket

o Instrumen instrumen pelaksanaan

1 Lisan Pertanyaan Apakah Saat Penilaian untuk

lisan dengan perbedaan pola pembelajaran pembelajaran

jawaban kecil dan pola berlangsung

terbuka besar ?

2 Penugasa Pertanyaan Kerjakan soal Saat Penilaian untuk

n dalam bentuk pada lembar pembelajaran pembelajaran

dan/atau tugas kerja yang berlangsung

tertulis dibagikan guru

berbentuk esai

pilihan ganda,

6

benar-

salah,menjodo

hkan, isian,

dan atau

lainnya

3 Tertulis Pertanyaan Contoh, Setelah Penilaian untuk

dalam bentuk sebutkan pembelajaran pembelajaran
ukuran badan

dan/atau tugas yang berlangsung

tertulis digunakan
untuk

berbentuk esai membuat

pilihan ganda, pecah pola
gaun

benar-

salah,menjodo

hkan, isian,

dan atau

lainnya

4 Portofoli Sampel Buatlah job Setelah Data untuk penulisan

o pekerjaan sheet selesai deskripsi pencapaian

terbaik dari pembuatan pembelajaran penegtahuan

hasil terib membuat

penugasan pola gaun

atau tes tertulis

4. Ketrampilan Bentuk Contoh butir Waktu ket
No Tehnik
1 Proyek Instrumen instrumen pelaksanaan

2 Portofolio Tugas Buatlah pola Selama atau Penilaian

Besar gauan sesuai sesudah untuk

desain yang pembelajaran pembelajaran

sudah disiapkan berlangsung

Sampel Setelah selesai Penilaian

produk pembelajaran untuk

7

terbaik pembelajaran
dari tugas Data untuk
atau penulisan
proyek deskripsi
pencapaian
penegtahuan

5. Pembelajaran remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian,bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial,
yaitu :
a. Pembelajaran ulang, jika 50 % atau lebih peserta didik belum mencapai
etuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49 % peserta didik belum mencapai
ketuntasan
c. Bimbingan perorangan bila 1-10 % peserta didik belum mencapai
ketuntasan

6. Pembelajaran pengayakan
Berdasarkan hasil analisis penilaian,bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
pengayakan yaitu tugas proyek (merencanakan ,membuat produk dan
laporan)

8

BAB II
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Membuat Pola Gaun Sesuai Desain Secara Manual

A. Peta Konsep Prinsip Dasar Pembuatan
. pola gauan

Pengertian Analisis dsain
gaun yang akan
dibuat polanya Membuat pola gaun
sesuai bagian
Gula
bagian busananya

Garam

B. Tujuan Pembelajaran Cairan an Isi

Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran tentang membuat pola gaun peserta

didik mampu:

1. Mempresentasikan pendapat tentang pola gaun
2. Membuat pecah pola gaun sesuai desaian secara manual
3. Membaut pola jadi sesuai bagian-bagian busana siap dipotong
4. Menyimpan pola gauan

C. Rincian atau penjabaran materi
1 Menganalisis desaia gaun

2. Menyiapka alat dan bahan
3. Mebuat pecah pola gaun sesuai dengan
4. Membuat pola jadi siap motong umtuk membuat pola gaun

9

D. Kegiatan pembelajaran
Menganlisa desain gaun
Desain gaun tampak dari muka:

Gambar 2.1 Desain gaun tampak muka
10

Desain gaun tampak dari belakang

Gambar 2.2, Desaian gaun tampak belakang
11

Analisa sketsa tampak muka) :

Gambar 2.3, Gambar sketsa gaun tampak muka
12

Analisa sketsa tampak belakang :

Gambar 2. 4. Gambar sketsa gaun tampak belakang
13

Ukuran untuk membuat pola gaun

a. Lingkar badan : 92 cm

b. Lingkar pinggang : 76 cm

c. Lingkar panggul : 96 cm

d. Lebar bahu : 10 cm

e. Lebar muka : 36 cm

f. Panjang muka : 31 cm

g. Lebar punggung : 36 cm

h. Panjang punggung : 38 cm

i. Panjang gaun : 100 cm

j. Panjang lengan : 26 cm

k. Tinggi puncak : 13 cm

l. Lingkar kerung lengan : 46 cm

14

2.5 Gamabr pola dasar
15

Pecah pola gaun muka dan belakang

2. 6 Gambar oecah pola gaun muka dan belakang
16

Pola Lengan
Gambar 2.7. Gambar pecah pola lengan

17

18

19

20

E. Mengemas dan menyimpan pola
Pola yang sudah selesai dikutif, diberi nama dan nomor pola sesuai bagian
bagian busana berdasarkan kelompok bahan, kemudian ditata dimasukkan
dalam amplop besar, diberi identitas pola dan tanggal.
Disimpan ditempat pemyimpanan pola

F. Rangkuman
Pada kegiatan membuat pola gaun sesuai desain secara manual langkah
yang dilakukan meliptui :
1.Menganalisa desaian gaun tampak muka dan belakang
2. Mengalisa sketsa tampak muka dan belakang
3. Menyiapkan alat dan bahan
4. Mengutif pola dasar muka dan belakang pada kertas kerja
5. Mengubah pola gaun sesuai desain
6. Mengutif pola gaun yang sudah diubah untuk menjadi pola jadi
7. Memotong pola jadi sesuai bagian bagian pola
8. Memberi nama dan nomor pola
9. Menyimpan pola jadi dalam amplop besar

G. Evaluasi
1. Tes Tertulis

Jawablah pertanyaan di bawah ini , kerjakan dalam lembar kertas !
1. Analislah gaun yang akan dibuat polanya !
2..Mengapa pola perlu ditebalkan dengan spidol hitam ?
3. Uraikan bagian bagian gaun yang dibuat polanya !
4, Terdiir berapap ola gaun yang akan dibuat ?
5. Mengapa pola perlu diberi nama dan nomor pola ?

21

Kunci Jawaban

1. Gaun pendek ukuran midi, semi span atau lurus panngul,
lengan pendek dengan garis ptincses

2. Agar pola tampak jelas pada saat dikutif untuk membauat
pola jadi

3. Gaun dari bahan batik pola TM dan TB, bahan pols bagian
princes sisi rok muka dan belakang gan lengan bagian
bawah, bahan brocade lengan bagian atas, garis potong
muka dan belakang

4. Terdiri 8 pola yaitu : bagian TM, Princes sisi muka, TB,
Princes sisi belakang, Garis potong muka, Garis potong
belakang, pola puncak lengan dan pola bawah lengan

5. Untuk mempermudah dalam mencari, sebagai identitas
pola sesuai dengan urutandan tanggal pembuatan

Skor masing masing soal 20 jumlah 100

2. Lembar Penilaian Praktik pola gaun

ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI

D(20)

NAMA SISWA B(30) C(30)
NO A(20) 100

1
2
3
4 Dst

Keterangan: Kriteria Penilaian Bobot
20
No Keterangan 30
30
1 A Desain dan analisis 20

2 B Proses pembuatan

3 C Kualitas hasil jahitan

4 D Sikap tsnggung jawab dan ketelitian

Tabel 2 1. Lembar Penilaian Praktik

22

H. Refleksi
Renungkanlah dan tulislah pada selembar kertas !
Selama anda mempelajari membuat pola gauan manfaat apa yang rasakan

tentang hal-hal berikut?
1 Apa yang anda harapankan terhadap gaun yang akan dibuat ?
2 Kesulitan apa yang anda alami saat praktik pola gaun ?

I. Umpan balik
Setelah mempelajari pembuatan pola gauan merupakan kompetensi dasar yang

harus dikuasai oleh para peserta didik Kompetensi Keahlian Tata Busana secara
maksimal agar kemampuan dalam membuat pola gaun sesuai dengan standar dan
menghasilkan gaun berkualias dan menarik. Menurut anda, pengetahuan dan
ketrampilan apa lagi yang harus anda kuasai dengan baik berkaitan dengan membuat
pola gaun

23

BAB III
PENUTUP
Modul Membuat pola gauan ini berisi tentang pengetahuan yang perlu dimiliki
dan dilakukan oleh peserta didik agar mendapatkan hasil praktik membuat pola
gauan yang berkualitas sesuai denagn desain yang diinginkan dan dapat membuat
gaun sesuai pecah pola
Untuk menambah wawasan peserta didik dan para guru produktif diperlukan
kegiatan Guru tamu, Out Door Learning yang berhubungan dengan pembuatan pola
gaun maupun kegiatan fashion show serta PKL ditempat yang mengeluti pembuatan
pola gaun
Demikian modul ini kami susun semoaga bermanfaat dan mohon masukkan
serta kritik yang membangun demi kelengakapan dari modul ini.

24

Daftar Pustaka
Agustin Rinartati 2018 Pembuatan Busana Costom Made, Surabaya School of
Fashion & Garment Production
Irma Hardisurya dkk, 2011 Kamus Mode Indonesia, Jakarta, PT Gramedia Pustaka
Utama
Cucu Juwita 2020 , Pembuatan Busana Custom Made Jawa Barat CV Bina Pustaka

25