เวียงแหง เล่ม 1. บ้านนามน เปียงหลวง

รายงานผลการจดั กิจกรรม

พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นตามหลักสตู ร

สถานศึกษาลงสู่หอ้ งเรยี นปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรียนบา้ นเปยี งหลวง อ.เวียงแหง

กระทรวงศกึ ษาธิการ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
สงั กัดสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเชียงใหม่ เขต 3

รายงานผลงานโรงเรยี น บ้านเปียงหลวง อำเภอเวยี งแหง ปกี ารศกึ ษา 2563
ในการดำเนนิ กิจกรรมทส่ี ่งเสริมดา้ นงานศึกษาแหล่งเรยี นรู้ และด้านภาษา

แหล่งเรยี นรมู้ จี ำนวน ๕ แหง่ ดังนี้
๑. ห้องสมดุ โรงเรียนบ้านเปียงหลวง
๒. ห้องปฎิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ (USO NET)
๓. ศูนยว์ ัฒนธรรมโรงเรียนบ้านเปียงหลวง
๔. ศูนยเ์ ศรษฐกจิ พอเพยี ง
๕. หอ้ งกลมุ่ สาระ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้

สง่ เสริมพัฒนาให้เกดิ สมรรถนะผ้เู รียนดา้ นไหนและอย่างไรบ้าง
โรงเรียนบ้านเปียงหลวง จัดแหล่งเรียนรู้ที่เป็นข้อมูลขา่ วสารสารสนเทศ แหล่งความรูท้ างวิชาการ และ

ประสบการณ์ที่สนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียน ใฝ่เรียน ใฝ่รู้ แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามอัธยาศัย
อย่างกว้างขวางและต่อเน่ืองจากแหลง่ ต่างๆ เพ่อื เสรมิ สร้างใหผ้ ้เู รียนเกิดกระบวนการเรยี นรู้และเปน็ บุคคลแห่ง
การเรียนรู้ บทบาทของโรงเรียนต้องสง่ เสริมการเรยี นรู้ให้แก่นกั เรยี นเพื่อสนองกระบวนการเรียนการสอน และ
ความกระตือรือร้น ในการแสวงหาความรู้ของนักเรียนได้ตลอดเวลาจึงต้องจัดบรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมให้
เอื้อต่อการใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น

รายงานผลงานโรงเรียน บ้านเปยี งหลวง อำเภอเวียงแหง
ในการดำเนนิ กจิ กรรมที่ส่งเสริมด้านงานจดั การเรียนร้ดู ้วยกระบวนการ Active learning

โดยใชน้ วัตกรรมการเรยี นรแู้ บบ การพัฒนาทกั ษะการคดิ เชิงออกแบบ
(Design Thinking) โดยใช้ SEACA Model

โครงการ/กจิ กรรม : การจดั การเรยี นการสอนโดยใชน้ วัตกรรมการเรียนรูแ้ บบ การพัฒนาทกั ษะการคิด
เชงิ ออกแบบ (Design Thinking) โดยใช้ SEACA Model

สง่ เสรมิ พัฒนาให้เกดิ สมรรถนะผเู้ รียนดา้ นไหนบ้าง อย่างไรบ้าง
กระบวนการ(Active Learning) โรงเรยี นบ้านเปยี งหลวง โดยใช้นวตั กรรมการเรยี นรูแ้ บบ การพัฒนา

ทักษะการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) โดยใช้ SEACA Model ,การสอนโดยใช้กระบวนการจัดการ
เรยี นรู้แบบเน้นภาระงานเป็นฐาน (Task based learning) ,การจัดการเรียนการสอนแบบกลับด้าน (Flipped
Classroom) มุ่งเน้นลดเวลาเรียนในลักษณะการรับการถ่ายทอดความรู้ด้วยการบรรยาย/สาธิต เป็นการเพิ่ม
เวลาและโอกาสในการ สร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือปฏิบัติ มีความสุขกับการเรียนรู้ ปรับบทบาทครู
จากการเป็นผู้สอนมาเป็น ผู้ให้คำปรึกษา ชี้แนะ มีการประเมินพัฒนาการของผู้เรียนอย่างหลากหลายตาม
สภาพจริง และเชื่อมโยงกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดโดยการออกแบบกิจกรรมที่มีความยดื หยุ่น ความ
หลากหลาย พัฒนาทักษะ และสมรรถนะที่เน้นผู้เรียนลงมือปฏิบัติ คิดวิเคราะห์ ทำงานเป็นทีม เผชิญ
ประสบการณ์ตรง เรียนรูด้ ้วยตนเอง และไดค้ ้นพบศักยภาพของตนเองเชื่อมโยงการนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้
เพื่อเตรียมผู้เรียนให้พร้อม เข้าสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งสอดคล้องกับนานาประเทศ ทั้งเรื่องของ
จิตสำนึกต่อโลก ความรู้พื้นฐาน การประกอบสัมมาอาชีพ ความรู้พื้นฐานด้านพลเมือง สุขภาพ ส่ิงแวดล้อม
และทักษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21

รายงานผลงานโรงเรยี น บา้ นเปียงหลวง อำเภอเวยี งแหง
ในการดำเนนิ กจิ กรรมท่ีส่งเสริมดา้ นอาชพี และคุณธรรม

โครงการ/กจิ กรรม : สง่ เสริมทักษะอาชีพ ทางด้านการเกษตร การปลูกพืชเล้ียงสัตว์, การทำกระดุมไตย
และการอบรมคณุ ธรรมจริยธรรมใหแ้ กผ่ ้เู รยี น

สง่ เสริมพัฒนาให้เกิดสมรรถนะผเู้ รียนด้านไหนบ้าง อยา่ งไรบา้ ง
โรงเรียนบ้านเปียงหลวงยึดและปฏิบัติตามหลักธรรมทางศาสนาของแต่ละศาสนา ซึ่งพื้นฐานของแต่

ละศาสนา ต่างก็มุ่งสอนให้ประพฤติปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนา เมื่อเป็นคนคิดดีก็จะพูดดีและท ำดี
กอ่ ให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวมและสงั คม จึงส่งผลใหส้ งั คมและประเทศชาติเจริญก้าวหนา้ อยา่ งย่ังยืน ส่งเสริม
พฒั นาผเู้ รียนให้เกิดสมรรถนะ ดา้ นการสอื่ สาร ด้านคดิ วเิ คราะห์ ด้านการแกป้ ัญหา ด้านการใช้ทกั ษะชีวติ และ
ด้านเทคโนโลยี นักเรียนสามารถรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความ
เข้าใจ ความรู้สกึ และทศั นะของตนเองเพื่อแลกเปลยี่ นข้อมลู ขา่ วสาร และประสบการณ์อนั จะเป็นประโยชน์ต่อ
การพฒั นาตนเองและสังคมการน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในพระราชดำรสั ของพระบาทสมเด็จ
พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มาเป็นหลักในการพัฒนาคุณภาพชีวิต การคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์
การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ สามารถในการเลือกและใช้
เทคโนโลยีด้านต่างๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการ
เรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรมให้สามารถ
ดำเนินชีวติ อยา่ งมั่นคงบนพืน้ ฐานของการพ่ึงพาตนเองได้

รายงานผลงานโรงเรียน บ้านเปียงหลวง อำเภอเวียงแหง
ในการดำเนนิ กจิ กรรมท่สี ่งเสริมด้านส่งเสริมเทคโนโลยี ส่งผลการจดั การเรยี นรู้

โครงการ/กจิ กรรม : สง่ เสริมความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร
ส่งเสริมพัฒนาให้เกิดสมรรถนะผ้เู รยี นดา้ นไหนบ้าง อย่างไรบา้ ง

โรงเรียนบ้านเปียงหลวงในการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะ
สำคัญ ๕ ประการ ซง่ึ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นหนง่ึ ในสมรรถนะทตี่ ้องเกิดกับผเู้ รียนโดยมุ่งเน้นให้
ผู้เรียนมีความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมที ักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อ
การพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง
เหมาะสม และมีคุณธรรมเพื่อสนองนโยบายดังกล่าวงานคอมพิวเตอร์จึงได้วางแผนพัฒนาคุณภาพครูไปพรอ้ ม
กับจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้านเทคโนโลยี เพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรียนให้มีสมรรถนะ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ตามหลกั สูตรกำหนดและรูเ้ ทา่ ทันตอ่ การเปลย่ี นแปลงของสงั คมในปัจจุบนั

หลกั สตู ร/สาระเพม่ิ เติมท้องถนิ่ ทส่ี ถานศึกษา โรงเรยี นบ้านเปียงหลวง มจี ำนวน ๔ รายวิชา
ไดแ้ ก่.................................

1. รายวิชาท้องถิน่ เปยี งหลวง
2. รายวชิ าสืบสานวัฒนธรรมท้องถิ่น
3. รายวิชาประวัติศาสตรเ์ วียงแหง
4. รายวิชาประวัตศิ าสตร์เชยี งใหม่

รายงานผลการจดั กิจกรรม

พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นตามหลกั สตู ร

สถานศึกษาลงสู่ห้องเรยี นปีการศึกษา 2563
โรงเรยี นบ้านนามน อ.เวียงแหง

กระทรวงศึกษาธกิ าร
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
สังกดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 3

รายงานผลงานโรงเรียนบา้ นนามน อาเภอเวียงแหง ปีการศกึ ษา 2563
ในการดาเนนิ กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ ดา้ นงานศึกษาแหล่งเรยี นรู้ และดา้ นภาษา

แหล่งเรยี นรู้มีจำนวน 6 แหง่ ช่อื ภำคสตั วบำล ภำคขำ้ ว ภำคไม้ดอก ภำคไมผ้ ล ภำคปุ๋ย และภำคผัก
ส่งเสรมิ พัฒนาใหเ้ กิดสมรรถนะผ้เู รียนด้านไหนและอยา่ งไรบ้าง

1. ความสามารถในการส่ือสาร นักเรียนใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก
และทัศนะของตนเอง เพื่อเปล่ียนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์ต่อกันและกัน ท้ังนักเรียนต่อนักเรียนและ
นักเรยี นตอ่ ครู

2. ความสามารถในการคิด นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ
เพ่อื นาไปส่กู ารสร้างองคค์ วามรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการวางแผนการทางานอยา่ งเป็นระบบ

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์
ต่าง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
รวมทั้งตัดสนิ ใจโดยคานึงถงึ ผลกระทบทเี่ กดิ ข้ึนตอ่ ตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนใช้กระบวนการต่าง ๆ ในการดาเนินชีวิตประจาวัน
เรียนรู้ด้วยตนเองต่อเน่ือง ทางานและอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล
จัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม รู้จักปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
สภาพแวดลอ้ ม และหลีกเลย่ี งพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ท่ีส่งผลกระทบตอ่ ตนเองและผู้อนื่

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนรู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ทักษะ
กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน การ
แกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ถูกตอ้ งเหมาะสมและมคี ุณธรรม

รายงานผลงานโรงเรยี นบ้านนามน อาเภอเวียงแหง
ในการดาเนนิ กจิ กรรมทีส่ ง่ เสริมดา้ นงานจดั การเรยี นรู้ดว้ ยกระบวนการ Active learning

โดยใชน้ วตั กรรมการเรยี นรแู้ บบ STEAM Design Process

โครงกำร/กจิ กรรม มือน้อยสร้ำงอำชพี
ส่งเสรมิ พัฒนาใหเ้ กิดสมรรถนะผู้เรยี นดา้ นไหนบ้าง อย่างไรบ้าง

1. ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก
และทัศนะของตนเอง เพอื่ เปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสารและประสบการณ์อนั จะเปน็ ประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและ
สังคม รวมท้ังการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลอื กรบั หรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร
ดว้ ยหลกั เหตผุ ลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใชว้ ิธีการส่ือสารท่มี ีประสิทธภิ าพโดยคานึงถึงผลกระทบที่
มตี อ่ ตนเองและสังคม

2. ความสามารถในการคิด นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ เพ่ือนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพ่ือการตัดสินใจเกี่ยวกับ
ตนเองและสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์
ต่าง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
บนพื้นฐานของหลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ รวมท้ังตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยคานึงถึง
ผลกระทบทเ่ี กดิ ข้ึนตอ่ ตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอ้ ม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนใช้กระบวนการต่าง ๆ ในการดาเนินชีวิตประจาวัน
เรียนรู้ด้วยตนเองต่อเนื่อง ทางานและอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล
จัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆอย่างเหมาะสม รู้จักปรับตัวให้ทันกับการเปล่ียนแปลงของสังคม
สภาพแวดลอ้ ม และหลีกเล่ยี งพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ี่สง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ ่ืน

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนรู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ทักษะ
กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การ
แกป้ ญั หาอยา่ งสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ งเหมาะสมและมคี ุณธรรม

รายงานผลงานโรงเรียนบ้านนามน อาเภอเวยี งแหง
ในการดาเนนิ กิจกรรมทีส่ ่งเสริมดา้ นอาชพี และคุณธรรม

โครงกำร/กจิ กรรม มอื น้อยสร้ำงอำชีพ / ถวำยเทยี นพรรษำ

ส่งเสริมพัฒนาให้เกดิ สมรรถนะผเู้ รียนด้านไหนบา้ ง อย่างไรบา้ ง
1. ความสามารถในการคิด นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี

วิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพ่ือการตัดสินใจเก่ียวกับ
ตนเองและสงั คมได้อยา่ งเหมาะสม

2. ความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์
ต่าง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
บนพ้ืนฐานของหลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ รวมทั้งตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพ โดยคานึงถึง
ผลกระทบทเ่ี กิดขน้ึ ตอ่ ตนเอง สังคมและสิง่ แวดล้อม

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนใช้กระบวนการต่าง ๆ ในการดาเนินชีวิตประจาวัน
เรียนรู้ด้วยตนเองต่อเน่ือง ทางานและอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล
จัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆอย่างเหมาะสม รู้จักปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
สภาพแวดลอ้ ม และหลีกเลย่ี งพฤตกิ รรมไม่พึงประสงค์ทส่ี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน

รายงานผลงานโรงเรยี นบา้ นนามน อาเภอเวยี งแหง
ในการดาเนนิ กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ ดา้ นสง่ เสริมเทคโนโลยี ส่งผลการจดั การเรียนรู้

โครงกำร/กิจกรรม มอื น้อยสร้ำงอำชพี / กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนดว้ ยแอพพลิเคชัน Kahoot

สง่ เสรมิ พัฒนาใหเ้ กิดสมรรถนะผเู้ รยี นดา้ นไหนบ้าง อยา่ งไรบา้ ง
1. ความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก

และทัศนะของตนเอง เพ่ือเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสารและประสบการณ์อนั จะเปน็ ประโยชนต์ ่อการพฒั นาตนเองและ
สังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร
ดว้ ยหลกั เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วธิ ีการส่ือสารทม่ี ีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่
มีต่อตนเองและสงั คม

2. ความสามารถในการคิด นักเรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ และคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเก่ียวกับ
ตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนเข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์
ต่าง ๆ ในสังคมแสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
บนพื้นฐานของหลักเหตุผลคุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ รวมท้ังตัดสินใจท่ีมีประสิทธิภาพ โดยคานึงถึง
ผลกระทบทเ่ี กดิ ข้นึ ต่อตนเอง สงั คมและส่ิงแวดล้อม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต นักเรียนใช้กระบวนการต่าง ๆ ในการดาเนินชีวิตประจาวัน
เรียนรู้ด้วยตนเองต่อเน่ือง ทางานและอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล
จัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆอย่างเหมาะสม รู้จักปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม
สภาพแวดล้อม และหลกี เลยี่ งพฤตกิ รรมไมพ่ ึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผู้อน่ื

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี นักเรียนรู้จักเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ ทักษะ
กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การ
แกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสมและมีคณุ ธรรม

หลกั สตู ร/สาระเพิม่ เติมท้องถน่ิ ท่ีสถานศึกษามี จานวน 2 รายวิชา
ไดแ้ ก่

1. กำรตอกลำย
2. กำรทำนำยำเอนกประสงค์

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,