แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA ครูพงศ์พันธ์ จริตรัมย์

แบบข้อตกลงในการพั ฒนางาน

Performance Appraisal (PA)

สาหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่ง ครู (ยังไม่มีวทิ ยะฐานะ)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

วPA

นายพงศพ์ ั นธ์ จรติ รมั ย์

ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนบ้านบอ่ ดนิ

สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษา บรุ รี มั ย์ เขด 2
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นบ้านบอ่ ดนิ

ท่ี / 2564 วันท่ี 1 ตุลาคม 2564

เรอ่ื ง เสนอเพือ่ พจิ ารณาจัดทำแบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement : PA)

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นบอ่ ดิน
ด้วยข้าพเจ้า นายพงศ์พันธ์ จริตรัมย์ ตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านบ่อดิน ปฏิบัติหน้าที่สอน ในระดับชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ0206.3/ว9 ลงวันที่
20 พฤษภาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบ
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ 2565 ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหว่าง นายพงศ์พันธ์ จริตรัมย์ ตำแหน่งครู โรงเรียนบ้านบ่อดิน และ
นายณัฐพล มีเวที ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบ่อดิน

บัดน้ี ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา

ลงชอ่ื .........................................................
(นายพงศ์พันธ์ จริตรมั ย์)

ข้อเสนอแนะจากผอู้ ำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................................
(นายณัฐพล มีเวที)

ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบอ่ ดิน
1 ตุลาคม 2564

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ)

(ทุกสงั กัด)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ช่ือ นายพงศพ์ ันธ์ นามสกุล จรติ รมั ย์ ตำแหน่ง ครู
สถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นบ่อดนิ
สงั กดั สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต 2
รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. 1 อตั ราเงนิ เดอื น 22,580 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ดั การเรียนรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกวา่ 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรียนรู้จริง)

 ห้องเรยี นวิชาสามัญหรอื วิชาพ้นื ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวยั
 ห้องเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ
 ห้องเรยี นสายวิชาชีพ
 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งคร(ู ยงั ไมม่ ีวิทยฐานะ) ซ่ึง
เป็นตำแหนง่ ทดี่ ำรงอยู่ในปจั จุบนั กับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังตอ่ ไปน้ี

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 28 ชวั่ โมง/สปั ดาหด์ ังน้ี
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
รายวิชา ภาษาไทย (ท14101) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 จำนวน 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์
รายวชิ า คณิตศาสตร์ (ค14101) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์
รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์(ว14101) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์
รายวชิ า สังคมศกึ ษา(ส14101) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
รายวิชา ประวัติศสตร์ (ท14102) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4
จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์
รายวชิ า สุขศกึ ษา-พละศึกษา(พ14101) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4
จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์
รายวิชา ศิลปะ(ศ14101) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

รายวชิ า การงานอาชพี (ง14101) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4
จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ(อ14101) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4
จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

รายวชิ า แนะแนว ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

รายวิชา ลกู เสอื -เนตรนารี ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

รายวชิ า ชมุ นมุ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 จำนวน 45 นาที/สัปดาห์

รายวชิ า กจิ กรรมเพ่ือสงั คม และสาธารณะประโยชน์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4

จำนวน 15 นาท/ี สปั ดาห์

รายวิชาเพ่มิ เตมิ หน้าทพี่ ลเมือง ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

รายวชิ า สวดมนต์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

PLC จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

ซ่อมเสริม จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2. งานทจ่ี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานท่จี ะปฏบิ ตั ิในแตล่ ะ
ดา้ นว่าจะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนนิ การด้วยก็ได้)

ลกั ษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน
การประเมนิ
(โปรดระบุ) ของงานตามขอ้ ตกลง ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ

ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน เปลีย่ นแปลงไปในทาง

กับผู้เรียน ที่ดีขึน้ หรือมีการพัฒนา

(โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

นกั เรียนร้อยละ 70

1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ จดั ทำหนว่ ยการเรียนรใู้ ห้ นักเรียนไดเ้ รยี นรตู้ รง มคี วามรตู้ ามตวั ชวี้ ัดที่
11.สรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร
สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตามหลักสูตรตอ้ งรู้ ต้องรู้ในรายวิชา

การเรียนรู้และตวั ชี้วัด หลักสตู รสมรรถนะ ภาษาองั กฤษกลุม่ สาระ

หรอื ผลการเรยี นรู้ตาม และตัวชี้วัดทกี่ ำหนด การเรียนรู้

หลกั สูตร เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี น อย่างมปี ระสิทธิภาพ ภาษาต่างประเทศ ชัน้ .

ได้เรยี นรู้ตามศักยภาพ ป.4 ตรงตามหลักสตู ร

สมรรถนะทกี่ ำหนด

ลักษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขึ้นกบั ผู้เรยี น

การประเมิน ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบุ)
ที่คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง

กบั ผเู้ รยี น ทด่ี ีขึ้นหรือมีการพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

1.2. การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ นกั เรยี นรอ้ ยละ 70
เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมคี วามรู้ ตามหนว่ ยการเรยี นรู้ มคี วามรู้ตามหลักสูตร
ทกั ษะ คุณลักษณะ รายวิชาภาษาองั กฤษ ทต่ี ้องรู้ตามตวั ชว้ี ัด และ

ประจำวชิ า คุณลกั ษณะ กล่มุ สาระการเรียนรู้ มคี ณุ ลักษะอนั พงึ
อันพงึ ประสงคแ์ ละ ภาษาตา่ งประเทศ ประสงค์

สมรรถนะทส่ี ำคญั ตาม ชน้ั ตามทก่ี ำหนดไว้
หลักสูตรโดยสอดคลอ้ ง ป.4 ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ
กบั บริบทสถานศกึ ษา

1.3. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ จัดทำแผนการจดั การ นกั เรยี นไดเ้ รียนรู้ตาม นกั เรียนร้อยละ 70

1.4. การสรา้ งและหรอื พฒั นาสอื่ เรียนรู้รายวชิ า แผนการจัดการ ไดเ้ รียนรูอ้ ย่างมคี วามสขุ
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้
ภาษาองั กฤษและอำนวย เรยี นรู้ และมีความรู้ตามตัวชว้ี ัด

ความสะดวกในการ รายวิชาภาษาองั กฤษ ตามหลักสตู รสมรรถนะ/

เรียนรูแ้ ละส่งเสริม กล่มุ สาระการเรียนรู้ หลกั สูตรตอ้ งรู้ และ

ผเู้ รียนได้พฒั นาเต็มตาม ภาษาตา่ งประเทศ ส่งผลให้มีความเข้าใจใน

ศักยภาพเรียนรู้และ ชัน้ .ป.4 ทม่ี ีคุณภาพ เนือ้ หาทค่ี รูได้ทำการ

ทำงานร่วมกนั โดยให้ และบันทกึ ผลหลัง สอน

สอดคลอ้ งกบั ความ การสอน

แตกตา่ งของผเู้ รยี น ทส่ี ะท้อนผลในการ

จัดกิจกรรมการ

เรยี นรู้

มีการสรา้ งและหรือ นักเรยี นไดร้ บั การ นักเรียนรอ้ ยละ 70

พัฒนาสือ่ นวัตกรรม พฒั นาในการเรยี น สามารถทอ่ งคำศัพท์

เทคโนโลยี การสอนโดยใช้ส่อื พน้ื ฐานผา่ นเกณฑ์ที่

และแหล่งเรียนรู้ ออนไลน์ และชดุ ฝึก กำหนดไวส้ ง่ ผลให้

สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรม เสริมทักษะรายวชิ า นักเรยี นมคี วามเขา้ ใจ

การเรียนรโู้ ดยมกี ารปรับ ภาษาองั กฤษกลมุ่ และมสี มรรถนะตาม

ให้สอดคลอ้ งกบั ความ สาระการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั ตรงตามหลักสตู ร

แตกตา่ งของผเู้ รยี นและ ภาษาตา่ งประเทศ

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น

การประเมนิ ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ
(โปรดระบ)ุ
ที่คาดหวงั ให้เกิดขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง

กับผู้เรียน ทีด่ ีข้ึนหรือมีการพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น(โปรดระบ)ุ

ทำให้ผู้เรียนมีทักษะการ ชนั้ ป.4 ที่มี

คิดและสามารถสร้าง ประสทิ ธภิ าพ

นวัตกรรมได้ การท่องคำศัพทข์ อง

มีการวดั และประเมนิ ผล นกั เรยี นชนั้ นกั เรยี นร้อยละ 70
1.5. การวัดประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ การเรยี นร้ดู ้วยวธิ ีการท่ี ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 มีผลสมั ฤทธผ์ิ ่านตาม

หลากหลาย เหมาะสม และแบบฝึกหัด เกณฑ์
และสอดคลอ้ งกับ ออนไลน์ Live ท่สี ถานศึกษากำหนดไว้
มาตรฐานการเรยี นรู้ ให้ worksheet ท่ีมี ทุกตัวช้ีวัด

ผู้เรยี นพฒั นาการเรียนรู้ ประสิทธภิ าพ
อย่างต่อเนือ่ ง นกั เรยี นไดร้ บั การวดั

ประเมนิ ผลโดยใช้
เครอ่ื งมอื และแบบ
ประเมินตามตวั ช้ีวดั

(หลักสูตรต้องร้)ู ทีม่ ี
ประสิทธิภาพและ

นา่ เชือ่ ถือ จัดเก็บ
ขอ้ มลู เปน็ ระบบ

1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ มีการศึกษา วิเคราะห์ มีการทำวจิ ัยในชัน้ ทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนเพือ่
เพ่ือแกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการเรียนรู้ และสังเคราะห์ เพอื่ เรยี น นำมาพัฒนาและ
ปรับปรงุ ผู้เรียน
แก้ปญั หาหรอื พฒั นาการ
เรียนรู้ที่สง่ ผลต่อคุณภาพ
ผเู้ รียน

1.7 จัดบรรยากาศท่สี ่งเสริมและพฒั นา มีการจดั บรรยากาศท่ี นักเรยี นไดเ้ รียนรูใ้ น นกั เรียนรอ้ ยละ 70 ได้
ผ้เู รียน
ส่งเสรมิ และพฒั นา บรรยากาศท่อี บอุ่น เรยี นร้อู ย่างมคี วามสุข
ผเู้ รียน ให้เกดิ ทักษะการ เปน็ กนั เองและเป็น
คิด ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะ ระบอบประชาธปิ ไตย

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น

การประเมิน ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบุ)
ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง

กับผู้เรยี น ทด่ี ขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา

(โปรดระบ)ุ มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น(โปรดระบุ)

การทำงาน ทกั ษะการ
เรียนรู้

1.8. อบรมพัฒนาคุณลกั ษณธท่ีดีของ มกี ารอบรมบ่มนิสัยให้ นักเรยี นชัน้ นักเรียนรอ้ ยละ 100 มี
ผู้เรยี น ประถมศกึ ษาปีที่ 4 คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์
ผูเ้ รียนมีคุณธรรม เป็นผูม้ ีคุณลักษณะที่ ตามที่สถานศึกษา
จริยธรรม คุณลักษณะ กำหนดไว้
ดีทัง้ ต่อตนเอง ผู้อ่นื
อันพงึ ประสงค์ และ โรงเรยี น และสังคม
คา่ นยิ มความเป็นไทยท่ีดี
งาม

2. ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนนุ จดั ทำขอ้ มูลในระบบ นักเรียนมีระบบ นกั เรยี นร้อยละ 100
การจดั การเรยี นรู้ สารสนเทศของผเู้ รยี น ขอ้ มลู สารสนเทศ มีขอ้ มลู ในระบบ

2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของผู้เรยี น และรายวิชาเพื่อใช้ใน สะดวกตอ่ การใช้งาน สารสนเทศครบถว้ น ใน
และรายวิชา การส่งเสริมสนบั สนุน และมีประสทิ ธภิ าพ ทุกด้านเป็นระบบและ
การเรียนรแู้ ละพัฒนา และสามารถนำข้อมูล รายบคุ คล

คุณภาพของผเู้ รียน มาใช้ไดท้ นั ที

2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือ มกี ารให้ข้อมลู นกั เรียนได้รบั การ นักเรยี นร้อยละ 100
ผเู้ รียน สารสนเทศเก่ยี วกับ ช่วยเหลืออยา่ งทว่ั ถึง ได้รบั การดแู ลช่วยเหลอื
ผ้เู รียนรายบุคคลและ โดยครปู ระจำชัน้ อย่างท่ัวถงึ และตรงตาม

ประสานความร่วมมือกับ สามารถใชข้ ้อมลู สภาพปัญหา และ
ผทู้ ี่เกีย่ วขอ้ งเพื่อพฒั นา สารสนเทศ และ สมั พนั ธภาพระหว่างครู

และแก้ปัญหาผเู้ รียน ข้อมลู จากการ กับนกั เรยี นเป็นไปดว้ ยดี
รายงานตามระบบ และอบอุ่น
ดูแลช่วยเหลอื

2.3 ปฏบิ ัติงานวชิ าการและงานอน่ื ๆ รว่ มปฏิบัตงิ านวชิ าการ นกั เรยี นได้เรียนรู้ นกั เรยี นรอ้ ยละ 100
ของสถานศึกษา
และงานอนื่ ๆ ของ ในกิจกรรมท่ี ได้รบั การดูแลจดั สรรหา
สถานศึกษา เพื่อ หลากหลายตาม ทนุ การศึกษาทำให้
ยกระดับคณุ ภาพของ โครงการและ นกั เรยี นมีคุณภาพชีวิตที่

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น

การประเมิน ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เห็นถงึ การ
(โปรดระบ)ุ
ท่ีคาดหวังให้เกิดข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง

กบั ผู้เรียน ที่ดีขนึ้ หรือมกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ

สงู ข้ึน(โปรดระบุ)

สถานศกึ ษาของ กิจกรรมที่ทาง ขน้ึ และการเรียนของ
สถานศึกษา
โรงเรียนไดก้ ำหนด นกั เรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ ี่

ขน้ึ ตลอดปีการศึกษา สงู ข้ึน

2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผ้ปู กครอง ประสานความรว่ มมือกบั นกั เรยี นได้รับความ นกั เรยี นร้อยละ 100
ภาคเี ครือข่ายและหรือสถาน
ประกอบการ ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย ช่วยเหลอื จาก ได้รบั การดูแลจดั สรรหา

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชพี หรือสถานประกอบการ ผปู้ กครอง หนว่ ยงาน ทนุ การศกึ ษาทำให้
3.1 การพฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบ
และต่อเนอื่ ง เพื่อร่วมกนั พฒั นาผ้เู รยี น อน่ื ท่ีเกี่ยวขอ้ งและมี นักเรียนมีคุณภาพชีวติ ที่

ข้อมูลในระบบ ข้ึน และการเรียนของ

สารสนเทศของ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ ี่

โรงเรียน สูงขึ้น

พฒั นาตนเองอย่างเป็น นักเรียนได้เรยี นรูจ้ าก นกั เรยี นรอ้ ยละ 100

ระบบและตอ่ เนอ่ื ง การจดั กจิ กรรมท่เี นน้ ไดร้ บั การจัดกจิ กรรมการ

เพ่อื ให้มคี วามรู้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ได้ เรยี นการสอนด้วยวธิ ีการ

ความสามารถ ทกั ษะ ลงมือปฏบิ ัติจริง มี ทห่ี ลากหลายและ

โดยเฉพาะอย่างยิง่ การใช้ การจดั กจิ กรรมท่ี เหมาะสมกบั เน้อื หา

ภาษาไทยและ หลากหลายเกดิ ความ ส่งผลให้มีผลสมั ฤทธ์ิ

ภาษาองั กฤษเพ่ือการ สนกุ สนานกบั การ ทางการเรียนสูงข้ึน

สือ่ สารและการใช้ เรียนมากข้นึ

เทคโนโลยดี ิจทิ ัล เพือ่

การศกึ ษา สมรรถนะ

วชิ าชีพครแู ละความรอบ

รู้ในเน้ือหาวิชาและวธิ ร

การสอน

3.2 มีสว่ นรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ มสี ว่ นรว่ มในการ นักเรยี นชั้น นักเรยี นรอ้ ยละ 70
ทางวชิ าชีพ แลกเปล่ียนเรยี นรูท้ าง
ประถมศกึ ษาปที ี่ มผี ลสัมฤทธิท์ างการ
วชิ าชีพเพือ่ พัฒนาการ
จดั การเรียนรู้ ไดร้ บั การแก้ไขปญั หา เรียนรายวิชา

ในการเรียน ได้ ภาษาอังกฤษท่สี งู ข้ึน

เหมาะสม และความ

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกับผู้เรยี น

การประเมนิ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
(โปรดระบ)ุ
ทีค่ าดหวังให้เกิดข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง

กับผู้เรียน ที่ดขี ้นึ หรอื มกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

แตกตา่ งระหว่าง

บุคคลทำใหน้ ักเรียน
มผี ลการเรยี นทด่ี ขี น้ึ

3.3 การนำความรคู้ วามสามารถทกั ษะที่ นำความรู้ ความสามารถ นกั เรยี นได้รับการ นกั เรียนร้อยละ 70 มี

ไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี มา ทกั ษะ ทีไ่ ดจ้ ากการ พัฒนา จากสือ่ ทกั ษะด้านการส่ือสาร

ใช้ พฒั นาตนเองและวชิ าชพี นวัตกรรมการเรยี น การคิด การแกป้ ัญหา

มาใช้ในการพัฒนาการ การสอนทคี่ รูได้ การใช้ทกั ษะชีวิต และ

จดั การเรยี นรู้ การพัฒนา พฒั นาข้ึน และ การใชเ้ ทคโนโลยี

คุณภาพผู้เรยี นและการ นำมาใช้จัดกิจกรรม

พัฒนานวัตกรรมการ การเรยี นรไู้ ดม้ ี

จดั การเรียนรู้ ประสทิ ธภิ าพ

หมายเหตุ

1. รปู แบบการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบริบท และสภาพการ

จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผ้อู ำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการ

ครผู จู้ ดั ทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพฒั นางานต้องเปน็ งานในหน้าท่ีความรบั ผดิ ชอบหลกั ท่ี

สง่ ผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผู้เรยี น และให้นำเสนอรายวิชาหลกั ท่ที ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม

ของรายวิชาหลักท่ีทำการสอนทกุ ระดับชนั้ ในกรณีทีส่ อนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้

โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน

ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ของผู้เรียน

(Outcomes) และตวั ชี้วัด (Indicators) ทเ่ี ปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ

พฒั นางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ัตงิ านจรงิ สภาพ

การจดั การเรียนรูใ้ นบริบทของแตล่ ะสถานศึกษา และผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียนทเี่ กิดจากการพัฒนางาน

ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เนน้ การประเมินจากเอกสาร

สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี น
ผู้เรียน

ข้าพเจ้านายพงศ์พนั ธ์ จริตรัมย์ ได้จดั ทำข้อตกลงในประเดน็ ทท่ี ้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ าร
เรยี นรูข้ องผู้เรียน ซ่งึ ปจั จุบันดำรงตำแหน่งครู (ยงั ไมม่ ีวทิ ยฐานะ) เพอ่ื แสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏบิ ัติท่ี
คาดหวัง คอื การปรับประยกุ ต์ การจัดการเรยี นรูแ้ ละการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน ใหเ้ กิดการ
เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึนหรือมีการพัฒนามากข้นึ

ประเดน็ ท้าทายของข้าพเจ้า เรือ่ ง การพัฒนาทักษะการเรยี นร้รู ายวชิ าภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยเทคนคิ การจำคำศพั ท์โดยใช้ เพลง

1. สภาพปัญหาของผ้เู รียนและการจดั การเรียนรู้
ภาษาอังกฤษเข้ามามบี ทบาทสำคัญตอ่ การดำรงชีวิตประจำวนั ของนักเรียนมากข้ึน
เนือ่ งจากปจั จบุ นั ภาษาองั กฤษเปน็ เคร่ืองมือในการศกึ ษาหาความรแู้ ละเปน็ ภาษาท่ีเปน็ ส่ือกลางในการ
ตดิ ต่อส่อื สารในชวี ิตประจำวันและการประกอบอาชพี ดังนนั้ ภาษาองั กฤษจึงจำเปน็ อย่างย่ิงกบั ผเู้ รียน
ซ่ึงในปกี ารศกึ ษา 2564 ท่ีผา่ นมาพบว่า ผเู้ รยี นมคี วามร้ภู าษาอังกฤษไม่ดีเทา่ ที่ควร จดจำคำศัพท์
พื้นฐานได้คอ่ นข้างนอ้ ยกวา่ เกณฑมาตรฐาน ดงั นนั้ เพอื่ เปน็ การแก้ปัญหาดงั กลา่ ว ผสู้ อนจงึ มีแนวคิดที่จะนำสอื่
การเรยี นรูท้ หี่ ลากหลายมาพฒั นาทกั ษะการเรียนรู้วชิ าภาษาองั กฤษของผเู้ รียน สรา้ งสถานการณ์และ
สงิ่ แวดล้อมให้ผู้เรียนไดฝ้ กึ ใชภ้ าษาอังกฤษอย่างตอ่ เน่ืองและใชส้ อ่ื การสอนทนี่ า่ สนใจเพอ่ื ให้ผู้เรยี นจำคำศพั ท์
พ้นื ฐานได้ตามเกรณมาตราฐานท่ีกำหนดของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ
ปรับปรงุ พ.ศ. 2560)
2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลุผล

1) ศึกษาหลักสตู รการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานแกนกลาง และหลกั สูตรนกั เรยี นตอ้ งรู้ กลมุ่ สาระการ
เรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4 เพอ่ื ออกแบบหนว่ ยตามตัวชี้วัด

2) ศึกษาการจัดการเรยี นร้โู ดยใช้กระบวนการ Pre – test และ Post - test สำหรับนกั เรียน
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4

3) ใชก้ ระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแก้ไขปัญหา พฒั นาสื่อและนวตั กรรมท่มี ี
ประสิทธภิ าพ

4) ออกแบบสือ่ โดยใช้กระบวนการ Pre – test และ Post – test ในรูปแบบท่หี ลากหลาย
และนำการกวนการ Active Learning เสริมให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้ทีห่ ลากหลาย เชน่ เกม บัตรคำส่ัง
บัตรโปรแกรม รวมท้งั เทคนิคการสอน และอนื่ ๆ

5) จดั ทำสื่อการเรยี นรู้ แบบ Active Learning เพ่อื นำไปทดลองใช้ในกระบวนการแบบ
Pre – test และ Post – test

6) นำส่อื ไปทดลองใช้ในกระบวนการแบบ Pre – test และ Post – test และนำผลทไ่ี ด้มา
ปรบั ปรงุ พัฒนานกั เรียนให้ได้เตม็ ตามศกั ยภาพ

7) นำผลสะทอ้ นในการใช้ส่อื ในกระบวนการแบบ Pre – test และ Post – test บันทึก
ข้อมลู คะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเพอื่ ประเมนิ การเรยี นรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนา
ผลการเรยี นร้ใู ห้ผูเ้ รียนบรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีต้งั ไว้

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่คี าดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ
รอ้ ยละ 80 นักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 มผี ลการพฒั นาทักษะคำศพั ท์พน้ื ฐานวิชา

ภาษาองั กฤษเพิ่มสูงขน้ึ
3.2 เชิงคณุ ภาพ
นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 สามารถท่องคำศัพท์และจำคำศัพทพ์ นื้ ฐานได้เปน็ ไปตาม

เกณฑข์ องหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

ลงช่ือ........................................................................
(นายพงศพ์ นั ธ์ จริตรมั ย)์
ตำแหน่งครู

ผ้จู ัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
วนั ท่ี 1 เดือนตุลาคม พ.ศ 2564

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพือ่ นำไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี คร้ัง ดังน้ี
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายณฐั พล มเี วที )

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านบอ่ ดิน
.............../.............../...................

โรงเรยี นบา้ นบ่อดิน

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษา บุรรี ัมย์ เขด 2
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร