เอกสารขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2566
จดั ทาขอ้ ตกลงโดย
นายธีระพงษ์ ปุยะติ
ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชานาญการพเิ ศษ
โรงเรยี นบ้านหนองม่วง อาเภอเมือง จงั หวัดบุรีรมั ย์
สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาบุรรี มั ย์ เขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
PA1/ส 1
แบบขอตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาํ หรับขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตําแหนง ครู วิทยฐานะครชู าํ นาญการพเิ ศษ
โรงเรียนบา นหนองมวง สํานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาบรุ รี ัมย เขต 2
ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2566
ระหวา งวนั ที่ 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันท่ี 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2566
ผจู ดั ทาํ ขอตกลง
ชือ่ นายธรี ะพงษ นามสกลุ ปยุ ะติ ตาํ แหนงครู วทิ ยฐานะครูชํานาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรยี นบา นหนองมวง สงั กัด สํานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาบุรีรมั ย เขต 2
รบั เงินเดือนในอนั ดบั คศ. 3 อัตราเงินเดือน 46,700 บาท
ประเภทหองเรียนที่จัดการเรียนรู (สามารถระบุไดมากกวา 1 ประเภทหองเรียน ตามสภาพการจัดการ
เรยี นรูจริง)
หองเรยี นวิชาสามัญหรอื วิชาพืน้ ฐาน
หองเรยี นปฐมวัย
หองเรยี นการศึกษาพเิ ศษ
หอ งเรยี นสายวชิ าชีพ
หอ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย
ขาพเจาขอแสดงเจตจํานงในการจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน ตําแหนงครู วิทยฐานะครูชํานาญการ
พิเศษ ซง่ึ เปนตําแหนงทด่ี ํารงอยูในปจจบุ ันกับผอู ํานวยการสถานศกึ ษา ไวดังตอ ไปนี้
สวนท่ี 1 ขอตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาํ แหนง
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด
ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2565
1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจาํ นวน 19 ช่วั โมง /สปั ดาหดงั น้ี
- กลุมสาระการเรียนรู/รายวชิ าภาษาไทย จํานวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห
- กลมุ สาระการเรยี นร/ู รายวิชาคณติ ศาสตร จาํ นวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห
- กลมุ สาระการเรียนร/ู รายวิชาศิลปะ จํานวน 4 ชวั่ โมง/สัปดาห
- กลุม สาระการเรียนร/ู รายวิชาการงานอาชีพ จาํ นวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห
- ปอ งกนั การทจุ ริต จํานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห
2
- กจิ กรรมสอนเสรมิ ภาษาไทย จํานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห
- กจิ กรรมแนะแนว จํานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห
- กิจกรรมสวดมนต จาํ นวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห
- กิจกรรมลูกเสือ จํานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห
1.2 งานสง เสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู จํานวน 3 ช่ัวโมง/สัปดาห
- งานธุรการชน้ั จํานวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห
- การมีสวนรวมในชมุ ชนแหงการเรียนรู (PLC) จาํ นวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห
1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จาํ นวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห
- งานบรหิ ารทั่วไป จํานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห
- งานสุขภาพอนามัย/งานอาหารเสริมนม จํานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน จํานวน 3 ช่วั โมง/ภาคเรียน
- ดาํ เนนิ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนนของ สํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา
ประถมศึกษา บุรรี ัมย เขต 2 รฐั บาล กระทรวงศึกษาธิการและสวนราชการตนสงั กดั จาํ นวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห
3
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตําแหนงครู(ใหระบุรายละเอียดของงานท่ีจะปฏิบัติในแตละดาน
วา จะดาํ เนนิ การอยางไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใชในการดาํ เนนิ การดวยก็ได)
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตําแหนง ท่จี ะดําเนินการพฒั นา (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขนึ้ กบั ผูเรียน
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ ของงานตาม ทแ่ี สดงใหเ ห็นถึงการ
1. ดา นการจดั การเรยี นรู
ลักษณะงานทเี่ สนอใหค รอบคลุม การประเมนิ ขอตกลง เปล่ียนแปลงไปในทาง
ถึง การสรางและหรือพัฒนา (โปรดระบุ) ทคี่ าดหวงั ใหเ กดิ ข้ึน ทด่ี ีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นา
หลกั สูตร การออกแบบการ
จัดการเรยี นรู การจดั กจิ กรรม 1. การสรา งและพัฒนาหลกั สูตร และการ กบั ผูเรยี น มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
การเรยี นรู ออกแบบการจัดการเรียนรู (โปรดระบ)ุ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ
การสรา งและหรือพฒั นาส่ือ - ศึกษาและวเิ คราะหหลกั สตู รกลมุ สาระ
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง การเรยี นรูภาษาไทย ระดบั ชั้นประถมศกึ ษา 1. นกั เรียนมีความรู 1. นักเรียนรอยละ 80
เรยี นรู การวัดและประเมินผล ปที่ 4 โดยมกี ารวิเคราะหม าตรฐาน การ ความสามารถตาม มที กั ษะภาษาไทยดงั น้ี
การจัดการเรียนรู การศกึ ษา เรยี นรูและตัวชีว้ ัด โครงสรา งหนว ยการ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั - แบบฝกภาษาไทย
วิเคราะห สังเคราะห เพื่อ เรยี นรู เลือกหนว ยการเรยี นรูทีเ่ หมาะสม กลุมสาระการ ผานเกณฑร อยละ 70
แกป ญ หาหรือพฒั นาการเรยี นรู กบั บริบทของสถานศึกษา ผเู รียน ทอ งถ่นิ เรียนรูภาษาไทย - แบบทดสอบการจบั
การจดั บรรยากาศท่ีสง เสรมิ และ และสามารถนําไปปฏิบัติไดจริง ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ใจความสาํ คัญ หลงั
พัฒนาผเู รยี น และการอบรมและ 2.ออกแบบการจัดการเรยี นรู 4 เรียนผา นเกณฑร อยละ
พฒั นาคณุ ลักษณะที่ดขี องผูเรียน - จดั กิจกรรมตามแนวทาง active learning
เพื่อใหผเู รยี นมคี วามรู ทักษะ คุณลกั ษณะ 70
อันพึงประสงคตามหลกั สูตร กลุมสาระการ
เรียนรภู าษาไทยระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 4 2.นกั เรียนมคี วามรู 2.นักเรยี นรอ ยละ 80
3. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู ตามมาตรฐานและ มคี วามรผู านเกณฑการ
- จัดกจิ กรรมตามแนวทาง active learning ตวั ชี้วัดตาม ประเมินตามที่
เนนผูเรียนเปนสําคญั เพื่อใหผ ูเรยี นมคี วามรู ธรรมชาติวิชา สถานศกึ ษากาํ หนด
ทกั ษะ คุณลักษณะอันพึงประสงคตาม
หลกั สตู รโดยการเรียนรจู ากการปฏิบัติจริง 3. นักเรียนมีผล 3. นกั เรยี นรอ ยละ 80
มกี ารใชส ือ่ การเรยี นท่หี ลากหลาย ประเมินการเรียน มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ
รอู ยูในระดับดีทุก เรยี นวิชาภาษาไทย
ดาน ผา นเกณฑรอยละ 80
4
งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตัวชี้วัด (Indicators)
ทีจ่ ะดําเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ข้ึนกับผเู รียน
ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ ตามขอตกลง ใน 1 รอบ ของงานตาม ที่แสดงใหเ หน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตาํ แหนง
การประเมนิ ขอ ตกลง เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) ที่คาดหวังใหเ กิดขน้ึ ทีด่ ีข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา
กับผเู รียน มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
(โปรดระบุ) สูงข้ึน (โปรดระบ)ุ
4. พัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี และ 4. นักเรยี นไดรับ 4. นกั เรยี นรอยละ 80
แหลงเรยี นรู การสง เสริมการ ไดร บั การสงเสรมิ การ
- จัดทํานวัตกรรมเพื่อแกปญ หาการเรียนรู เรียนรูว ชิ า เรียนรูวิชาภาษาไทย
วชิ าภาษาไทยตามแนวทาง active ภาษาไทย
learning ใชส ื่อที่หลากหลายเพอ่ื เสริมสราง
ความเขา ใจในการเรียนรูของผเู รียน
- จดั ทาํ /ผลิตสอื่ ท้งั ส่ือประเภทวสั ดแุ ละสอื่
เทคโนโลยีเพ่อื ใชในการจดั การเรยี น การ
สอนและเปนแหลง เรียนรูสําหรับผูเรียน
5. การวดั และประเมินผลการจัดการเรยี นรู 5. นกั เรยี นมีผลการ 5. นกั เรยี นรอยละ 70
- สรางและพฒั นาเครอ่ื งมอื ประเมินผล ท่ี พฒั นาคณุ ภาพ มผี ลการพัฒนา
หลากหลายเหมาะสม และสอดคลองกบั เปน ไปตามคา คุณภาพเปน ไปตาม
มาตรฐานการเรียนรู ตัวชวี้ ดั โดยการ เปาหมายที่สถาน คาเปา หมายท่ี
ประเมนิ ตามสภาพจรงิ เชน ตรวจประเมิน ศึกษากาํ หนด สถานศึกษากําหนด
ผลงาน, สอบถามสมั ภาษณและประเมนิ ผล
โดยแบบทดสอบ
6. การศกึ ษา วเิ คราะห สังเคราะหเพื่อ 6. นักเรียนไดร บั 6. นกั เรยี นรอ ยละ 70
แกป ญหา การพฒั นาตาม ไดเ รยี นรูเกย่ี วกบั
- ศกึ ษาขอมลู นักเรยี นเปนรายบุคคลเพื่อหา วัตถปุ ระสงคของ เน้ือหา โดยพจิ ารณา
แนวทางแกป ญหาแลวนาํ มาวิเคราะหถ ึง การวิจัย จากผลการเรยี นรผู า น
สภาพปญ หาทีแ่ ทจ รงิ ดาํ เนินการศึกษา เกณฑร อยละ 70 ของ
หาทางแกปญ หาดังกลาวโดยใช เครอื่ งมอื ท่ีใช ในการ
กระบวนการวิจัยในชั้นเรยี น วิจยั ในชน้ั เรยี น
5
งาน (Tasks) ผลลัพธ ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ทจี่ ะดาํ เนินการพฒั นา
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ข้ึนกบั ผเู รยี น
ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ การประเมิน ของงานตาม ท่แี สดงใหเหน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตําแหนง (โปรดระบ)ุ
ขอ ตกลง เปลยี่ นแปลงไปในทาง
2. ดา นการสงเสริมและ 7. จัดบรรยากาศทส่ี งเสริมและพัฒนา
สนบั สนุน ผเู รยี น ทีค่ าดหวงั ใหเกิดข้นึ ทีด่ ขี ึน้ หรือมกี ารพฒั นา
ลกั ษณะงานทีเ่ สนอใหครอบคลมุ - การจัดบรรยากาศในการเรยี นรู เออ้ื ตอ
ถงึ การจัดทาํ ขอมูลสารสนเทศ การเรียนรูข องผูเ รยี น สรางความยืดหยนุ ใน กับผเู รยี น มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
ของผเู รียนและรายวชิ า การ การเรยี นรูเพ่ือสรา งโอกาสในการเขาถงึ สอื่
ดาํ เนนิ การตามระบบดูแล เนือ้ หาบทเรยี น เนนใหนักเรยี นปฏบิ ัตจิ รงิ (โปรดระบุ) สงู ขึน้ (โปรดระบุ)
ชวยเหลอื ผูเรียน การปฏิบัตงิ าน 8. อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ดี ี ของ
วชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของ ผูเ รียน 7. นักเรียนมีความ 7. นกั เรียนมีความพึง
สถานศึกษา และการประสาน - อบรมใหผ เู รียนมที ักษะชวี ติ ทักษะการ
ความรว มมือกับผปู กครองภาคี ทํางาน บมนิสยั นกั เรียนใหความกตัญู พงึ พอใจในการจดั พอใจในการจดั
เครือขาย และหรือสถาน มคี ุณธรรมจริยธรรมคา นยิ มที่ดงี ามและ
ประกอบการ มคี วามม่นั ใจในการพฒั นาตนเองเตม็ ตาม กิจกรรมและการจดั กจิ กรรม และการจัด
ศกั ยภาพ
1.จัดทําขอ มูลสารสนเทศของผูเรยี นและ บรรยากาศในชัน้ บรรยากาศ ในช้ันเรียน
รายวชิ า
- จดั ทาํ ขอมลู สารสนเทศของผเู รยี นเปน เรยี น อยใู นระดบั มาก คิด
รายบคุ คล จดั ทําขอมลู สารสนเทศรายวชิ า
ภาษาไทย มีการบนั ทึกผลการเรียนรูหลงั เปนรอยละ70
การจดั การเรียนการสอนเพื่อใหผ เู รียนไดรบั
การแกไขปญหาและพฒั นา 8. นกั เรียนมี 8.นกั เรยี นรอยละ 70
2.ระบบดแู ลชวยเหลอื ผูเรียน
- ออกเยย่ี มบานนกั เรยี น อยางนอย ภาค คณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี ุณธรรม จริยธรรม
เรยี นละ 1 ครั้ง ตามสภาพจริง
- จดั ทําขอมูลและรายงานเก่ียวกบั และ คณุ ลักษณะ และคุณลักษณะอันพึง
สารสนเทศของผูเรยี น
- รายงานผลการเย่ียมบานนักเรยี น อันพงึ ประสงค ประสงค
1. นักเรียนไดรบั . ผูเรียนรอยละ 80
การดูแลชวยเหลือ ไดร ับการดูแล
ตามขอมูล ชว ยเหลือ ตามขอ มูล
สารสนเทศ สารสนเทศ ทคี่ รจู ัดทํา
ข้ึน
2. ผูเรียนไดรับการ 2. นกั เรียนรอยละ 80
ดูแลชวยเหลือในท้งั ไดรบั การติดตาม
การเรียนครอบครวั ชว ยเหลอื เพื่อ
และการดาํ รงชีวติ แกปญหา การเรียน
ครอบครัว และการ
ดาํ รงชวี ิต
6
งาน (Tasks) ผลลัพธ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ทจี่ ะดาํ เนินการพัฒนา
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ (Outcomes) ท่ีจะเกดิ ข้ึนกบั ผูเ รยี น
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ การประเมนิ ของงานตาม ที่แสดงใหเ ห็นถงึ การ
ตามมาตรฐานตําแหนง (โปรดระบ)ุ
ขอตกลง เปลยี่ นแปลงไปในทาง
2. ดานการสงเสริมและ 3.ปฏบิ ตั งิ านวิชาการและงานอืน่ ๆ ของ
สนบั สนนุ สถานศกึ ษา ท่คี าดหวงั ใหเกิดข้นึ ท่ีดีข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา
ลกั ษณะงานท่ีเสนอใหค รอบคลมุ - รวมปฏบิ ัตงิ านทางวิชาการ และงานอืน่ ๆ
ถึงการจดั ทําขอมูลสารสนเทศ ของสถานศึกษาตามทไี่ ดรบั มอบหมาย กับผเู รยี น มากขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
ของผเู รยี นและรายวิชา การ
ดาํ เนินการตามระบบดูแล 4. ประสานความรวมมือกับผปู กครอง (โปรดระบ)ุ สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ
ชว ยเหลอื ผูเ รียน การปฏิบัติงาน ภาคี เครือขาย
วิชาการ และงานอืน่ ๆ ของ - สรางความสัมพนั ธท่ดี ี มีการประสาน 3. ผเู รยี นไดรับ ๓. นักเรยี นรอ ยละ 70
สถานศึกษา และการประสาน ความรว มมอื กับผปู กครอง ชุมชน และหรอื
ความรว มมือกับผูปกครองภาคี สถานประกอบการ เพ่ือรว มกันแกไ ขปญ หา การจัดการเรยี น ไดรบั การจดั การเรยี น
เครือขาย และหรือสถาน และพฒั นาผูเรยี น
ประกอบการ การ สอนแบบเนน การสอนแบบเนน
ผูเรียน เปนสําคัญมี ผูเรยี น เปน สําคญั
แหลง สารสนเทศ มขี อ มลู สารสนเทศ
รายวชิ า และ สามารถ นาํ ขอมลู มาใช
โครงการที่ ตามสถานการณจ รงิ ได
เกี่ยวขอ งงาน
วิชาการ
4.ผูเ รยี นมีแหลง 4. ผูเ รียนรอ ยละ 70
เรียนรู ทเี่ กดิ จาก สามารถเขา ถึงแหลง
การประสาน ความ เรยี นรูท ่ีเกดิ จากการ
รวมมอื ประสานความรว มมือ
7
ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตําแหนง ทจี่ ะดาํ เนินการพัฒนา (Outcomes) ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกบั ผูเ รยี น
ของงานตาม ที่แสดงใหเห็นถึงการ
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ
ขอตกลง เปลย่ี นแปลงไปในทาง
การประเมนิ ทค่ี าดหวังใหเกดิ ขนึ้ ทด่ี ีข้นึ หรือมีการพฒั นา
(โปรดระบ)ุ
กับผเู รียน มากขนึ้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
3. ดานการพัฒนาตนเองและ 1. การพฒั นาตนเองอยา งเปนระบบและ (โปรดระบุ) สงู ข้นึ (โปรดระบุ)
วชิ าชีพ ตอเน่อื ง 1. ผูเรยี นมีความ 1.ผเู รยี นรอยละ 70 มี
พึงพอใจในการ ความรูผ า นเกณฑก าร
ลักษณะงานท่เี สนอใหค รอบคลมุ - มีการพฒั นาตนเองเพ่อื ใหเกดิ ความรู ไดร บั การจดั เรยี นรู ประเมินของ
ดานความรแู ละ สถานศึกษา
ถึง การพฒั นาตนเองอยา งเปน ความสามารถในการพัฒนาตนเองและ ดานอ่นื ๆ ใน
รูปแบบท่ี
ระบบและตอเน่ือง การมสี ว นรว ม พัฒนาวิชาชพี มาใชใ นการจัดการเรียนรทู ่มี ี หลากหลาย
ทนั สมัย จากการนํา
ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรูทาง ผลตอ คณุ ภาพผูเรยี น โดยการเขาอบรม/ ความรูแ ละ
ประสบการณจาก
วิชาชพี เพ่อื พัฒนาการจดั การ ประชมุ / ไมนอยกวา 12 ช่วั โมงตอปใน การ เขารบั การ
ประชมุ / อบรมและ
เรยี นรู และการนาํ ความรู สาขาและวชิ าเหมาะสมและเผยแพรความรู การเขา รว ม ชมุ ชน
การเรียนรทู าง
ความสามารถ ทักษะท่ีไดจ ากการ ทไ่ี ดจากการพัฒนาตนเองแกครทู ี่มีสวน วิชาชีพ (PLC) มา
ประยุกตใ ชในการ
พฒั นาตนเองและวชิ าชีพมาใชใ น เก่ียวของ จัดการเรียนรู สง ผล
ให สามารถจดั
การพฒั นาการจัดการเรยี นรู การ กจิ กรรมที่ เนน
ผูเ รียนเปน สาํ คัญมี
พัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น และการ การจัดกจิ กรรมท่ี
หลากหลาย
พฒั นานวตั กรรมการจดั การ
เรยี นรู
8
ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตําแหนง ที่จะดาํ เนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกิดขึ้นกับผูเ รยี น
ตามขอตกลง ใน 1 รอบ ของงานตาม ท่แี สดงใหเ หน็ ถงึ การ
เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมิน ขอตกลง ทด่ี ขี นึ้ หรอื มกี ารพัฒนา
ที่คาดหวังใหเกิดขน้ึ มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ
(โปรดระบ)ุ สูงข้ึน (โปรดระบุ)
กบั ผูเ รยี น 2. ผเู รยี นมีความพึง
3. ดานการพัฒนาตนเองและ 2. การมสี วนรว มในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู (โปรดระบุ) พอใจในการไดรบั
บรรยากาศและ
วิชาชพี ทางวชิ าชพี เพอื่ พัฒนาการจัดการเรยี นรู 2. ผูเรยี นมคี วามพึง ประสบการณใหม ๆ
พอใจในการไดร ับ ทเ่ี กิดข้ึนรอยละ 70
ลกั ษณะงานท่ีเสนอใหค รอบคลุม - เขา รว มกจิ กรรมนเิ ทศการสอนในบทบาท บรรยากาศและ
ประสบการณใหม 3. ผูเ รียนมีความพงึ
ถงึ การพฒั นาตนเองอยางเปน ของผูรับการนิเทศ ไมนอยกวา 2 คร้ัง ๆ ทเี่ กดิ ขน้ึ จาก พอใจในการจดั การ
กจิ กรรม นเิ ทศการ เรยี นการรขู องครู
ระบบและตอเนื่อง การมีสวนรว ม - มีสวนรว มและเปนผนู ําในการแลกเปลย่ี น สอนและมี วิธีการท่ี โดยรวม ผานกิจกรรม
เปน การระดม “นเิ ทศชั้นเรียน” อยใู น
ในการแลกเปล่ียนเรยี นรูทาง เรยี นรใู นกจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรทู าง ความคิดของคณะ ระดับมาก ข้ึนไป รอย
ครู จากการรว ม ละ 70
วชิ าชีพเพอ่ื พฒั นาการจัดการ วิชาชีพ (PLC) กิจกรรม ชุมชนการ
เรียนรู ทางวิชาชพี
เรยี นรู และการนาํ ความรู (PLC) เพ่อื
แกปญ หานักเรียน
ความสามารถ ทักษะที่ไดจ ากการ และปรบั ปรงุ พฒั นา
กระบวนการจัด
พฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใชใ น กจิ กรรมการเรยี นรู
การพฒั นาการจัดการเรียนรู การ 3. ผูเรยี นมีความพงึ
พอใจในการไดรบั
พฒั นาคณุ ภาพผเู รยี น และการ การ จดั การเรียน
การสอน ใหมๆ
พฒั นานวัตกรรมการจัดการ ดว ยนวัตกรรมท่ี ครู
สรางขนึ้
เรยี นรู
3. นาํ ความรูค วามสามารถ ทักษะทไี่ ดจาก
การพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใชใ นการ
พฒั นาการจัดการเรยี นรู
- นาํ ความรู ความสามารถ ทักษะท่ไี ดจาก
การพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใชในการ
พฒั นาการจดั การเรยี นรู การพัฒนาคณุ ภาพ
ผเู รยี น รวมถึงการพฒั นานวัตกรรมการ
จดั การเรยี นรูที่มีผลตอคุณภาพผเู รียน
9
หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทําขอตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ใหเปนไปตามบริบทและสภาพการจัดการ
เรียนรูของแตละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรวมกันระหวางผูอํานวยการสถานศึกษาและขาราชการครูผูจัดทํา
ขอตกลง
2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปนขอตกลงในการพัฒนางาน ตองเปนงานในหนาท่ีความรับผิดชอบหลักท่ีสงผล
โดยตรงตอผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน และใหนําเสนอรายวิชาหลักที่ทําการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวิชาหลกั ท่ที าํ การสอนทกุ ระดบั ช้ัน ในกรณที สี่ อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได โดยจะตอง
แสดงใหเห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตําแหนง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามขอตกลง
สามารถประเมินไดต ามแบบการประเมนิ PA 2
3. การพัฒนางานตามขอตกลง ตามแบบ PA 1 ใหความสําคัญกับผลลัพธการเรียนรูของผูเรียน
(Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เปนรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามขอตกลง ใหคณะกรรมการดําเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ
เรียนรูในบริบทของแตละสถานศึกษา และผลลัพธการเรียนรูของผูเรียนท่ีเกิดจากการพัฒนางานตามขอตกลงเปน
สาํ คัญ โดยไมเนน การประเมนิ จากเอกสาร
10
สว นท่ี 2 ขอ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปนประเดน็ ทา ทายในการพัฒนาผลลพั ธก ารเรยี นรขู องผเู รยี น
ประเด็นท่ีทา ทายในการพฒั นาผลลพั ธการเรยี นรูของผเู รียนของผูจ ัดทําขอตกลง ซงึ่ ปจจุบัน
ดาํ รงตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะครูชาํ นาญการพิเศษ ตองแสดงใหเ ห็นถงึ ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวังของวิทยฐานะครู
ชาํ นาญการพเิ ศษ คือ การริเร่ิม พฒั นา การจัดการเรียนรูแ ละการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรูของผเู รียน ใหเ กดิ การ
เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดีขน้ึ หรอื มีการพฒั นามากข้ึน (ท้งั น้ี ประเดน็ ทาทายอาจจะแสดงใหเ หน็ ถึงระดับการปฏิบตั ิ
ที่คาดหวังในวทิ ยฐานะท่ีสูงกวาได)
ประเด็นทาทาย เร่ือง แบบฝก ทกั ษะการจบั ใจความสําคญั กลมุ สาระการเรียนรภู าษาไทย สําหรับ
นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที่ 4
1. สภาพปญหาการจดั การเรียนรูและคณุ ภาพการเรยี นรูของผูเ รยี น
ในการจัดการเรียนการสอน กลุม สาระการเรียนรูภาษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 4
พบวาผเู รียนขาดทักษะการอา นจบั ใจความสําคญั ไมสามารถสรปุ เรอื่ งจากการอา น ขาดสมาธิในการการอา น
ดังนั้น ขา พเจา ในฐานะครูผูสอนกลุมสาระการเรยี นรภู าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 4 จึงไดจ ดั ทํานวตั กรรม
แบบฝก ทักษะการจบั ใจความสําคญั กลมุ สาระการเรียนรูภาษาไทย สําหรบั นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 4
มาใชจ ัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อแกป ญหาการอานจับใจความสําคญั ในการอานใหดีย่งิ ขน้ึ และใหผ เู รยี นได
ลงมอื ปฏบิ ัติดว ยตนเอง สงผลทาํ ใหน กั เรียนมีทกั ษะในการอานจบั ใจความสาํ คญั ของเรือ่ ง ผูเรียนมีสัมฤทธ์ทิ างการ
เรยี นสงู ขึ้น
2. วธิ กี ารดําเนนิ การใหบรรลุ
1. ศึกษา/สงั เคราะหห ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 กลุมสาระการเรียนรู
ภาษาไทย หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา นหนองมว ง เอกสารประกอบหลักสตู ร กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย
ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 4 มาเปน รูปแบบในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
2. ออกแบบการจดั กิจกรรมการเรยี นรูต ามแนวทาง active learning วชิ าภาษาไทยและ
แผนการจัดการเรยี นรูวิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4
3. จัดทําสื่อการสอนและแบบทดสอบการอา นจับใจความสําคัญของเร่ือง
4. วิชาภาษาไทย/แบบฝกทักษะการอานจบั ใจความสําคัญ
5. เปนการจดั กิจกรรมการเรียนรูตามแนวทาง active learning เนนให นกั เรียนเรยี นรูโดย
การปฏิบัตจิ รงิ จากการใชส ื่อประกอบการจัดการเรียนการสอน เพ่ิมความนาสนใจในการเรียนรู
6. สรปุ วัดและประเมนิ ผลหลงั เรยี น เพื่อประเมนิ ผลการเรยี นรแู ละประเมนิ ความพงึ พอใจของ
นกั เรียน ทมี่ ีตอวชิ าภาษาไทยและวิเคราะหส รปุ ผล
11
3. ผลลพั ธก ารพัฒนาทีค่ าดหวัง
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
3.1.1 นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปท่ี 4 โรงเรียนบานหนองมวง รอยละ 80 มีความรู
ความเขา ใจการอานจบั ใจความสําคญั โดยใชแบบฝกทกั ษะการอา นจับใจความสาํ คัญ
3.1.2 นักเรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี 4 โรงเรยี นบานหนองมว ง รอ ยละ 70 มคี วาม
พงึ พอใจตอการจัดการเรียนรูดว ยแบบฝกทักษะการอานจบั ใจความสําคญั มีคา เฉลี่ยอยใู นระดับดมี ากขน้ึ ไป
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
3.2.1 นกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 4 มีความรูความเขา ใจในการอานจับใจความสาํ คญั
และสามารถนําความรทู ่ีไดจ ากการเรียนรไู ปปรับใชในชวี ิตประจาํ วนั ได
3.2.2 นกั เรยี นระดับชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 4 ทไ่ี ดรับการจดั กจิ กรรมการเรียนรดู ว ยแบบฝก
ทักษะการอา นจบั ใจความสําคัญ ทาํ ใหม ีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นในระดบั ทสี่ ูงขนึ้
ลงชือ่ ........................................................
(นายธีระพงษ ปุยะติ)
ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะครชู ํานาญการพิเศษ
จดั ทําขอตกลงในการพัฒนางาน
1 / ตลุ าคม / 2565
ความเหน็ ของผูอ าํ นวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบใหเ ปน ขอ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ ห็นชอบใหเ ปน ขอ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอเสนอแนะเพอื่ นาํ ไปแกไ ข และเสนอเพื่อพิจารณา
อกี คร้ัง ดังนี้
.......................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ .................................................
(นายณฐั พล มเี วท)ี
ตาํ แหนง ผอู ํานวยการโรงเรยี นบานหนองมว ง
1 / ตลุ าคม / 2565
โรงเรยี นบ้านเหนองมว่ ง อาเภอเมอื ง จงั หวัดบรุ รี มั ย์
สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาบุรรี ัมย์ เขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร