แบบข้อตกลง ในการพัฒนางาน Performance Agreement : PA สําหรับขา้ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตําแหน่งผู้อํานวยการโรงเรียน วิทยฐานะผู้อํานวยการชํานาญการพิเศษ ประจําป˥งบประมาณ พ.ศ. 2567 นายปːนสื˒อ ฟรีดอทคอมตําแหน่งครูวิทยฐานะครูชาํนาญการกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรยีนปːนสื˒อฟรีพิทยาคมนายณัฐพล มีเวทีผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านหนองม่วงสํานักงานเขตพื˕นที˒การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2
นายณัฐพล มีเวที โรงเรียนบ้านหนองม่วง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 3 52,220 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ (ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ......................................นามสกุล...................................ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สถานศึกษา.......................................................................... สังกัด......................................................…………….………. รับเงินเดือนในอันดับ คศ. ........ อัตราเงินเดือน ................บาท ประเภทของสถานศึกษา สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การจัดการศึกษาพิเศษ (ไม่มีระดับชั้น) สถานศึกษาที่จัดการศึกษาอาชีวศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง การฝึกอบรมวิชาชีพตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น สถานศึกษาที่จัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการศึกษาต่อเนื่อง ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ PA 1/บส
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชน และเครือข่ายและด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก............................................................................................................. โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน ไม่ต่ำกว่า.......12.........ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้ ปฏิบัติการสอนประจำวิชา จำนวน.............ชั่วโมง/สัปดาห์ ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน............. ชั่วโมง/สัปดาห์ สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน.....5........ ชั่วโมง/สัปดาห์ เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน จำนวน.....1........ ชั่วโมง/สัปดาห์ นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน......5....... ชั่วโมง/สัปดาห์ จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน.....1........ ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะ ปฏิบัติในแต่ละด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้)
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการบริหารวิชาการและ ความเป็นผู้นำทางวิชาการ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียน การจัดทำและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการ ปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ การนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การจัดการเรียนรู้ ของครูในสถานศึกษา และมีการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์ หรือวิจัย เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา 1.1 วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ของ มาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียนทุกระดับ นโยบายของหน่วยงาน ต้นสังกัด ความ สอดคล้องและ เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา โดยการมี ส่วนร่วมจาก ผู้เกี่ยวข้อง และ ประกาศจัดทำเป็น มาตรฐานของโรงเรียน เพื่อใช้เป็นแนวทางใน การจัดการศึกษา มีการริเริ่ม พัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ของ ผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนา ที่สอดคล้องกับนโยบาย ทุกระดับ ครอบคลุม ภารกิจหลักของ สถานศึกษา มีการ ประเมินความต้องการ จำเป็นของผู้เรียนและผู้ ที่เกี่ยวข้อง มี กระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วน ร่วม ในการพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ของ ผู้เรียน และมีการ ดำเนินการตามแผน 1) ผู้บริหารมีการริเริ่ม พัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ ของผู้เรียนโดยมีครู และผู้ที่ เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ จัดทำร้อยละ 90 ๒) แผนพัฒนามีความ สอดคล้องกับนโยบายทุก ระดับคลอบคลุมภารกิจหลัก ของสถานศึกษาร้อยละ 90 3) มีการประเมินความ ต้องการจำเป็นของครู ผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องร้อย ละ 80 4) มาตรฐานการเรียนรู้ของ ผู้เรียนมีกระบวนการที่ ถูกต้องและผู้ที่เกี่ยวข้องมี ส่วนร่วมในการพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้ของ ผู้เรียน และสามารถ ดำเนินการตามแผนได้ร้อย ละ 90
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.2 จัดทำ พัฒนาและ ปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษา ให้มีความ ทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของ ผู้เรียนและท้องถิ่นโดย การมีส่วนร่วมของทุก ฝ่าย และนำหลักสูตร ไปใช้ให้ผู้เรียนได้ พัฒนาสมรรถนะและ การเรียนรู้เต็มตาม ศักยภาพ หลักสูตรสถานศึกษา มี ความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของ ผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมี ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมใน การริเริ่ม พัฒนาและ จัดทำหลักสูตร สถานศึกษา มี องค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน มีการนำ หลักสูตรสถานศึกษา ไปฏิบัติจริง และมีการ นิเทศ ติดตามการใช้ หลักสูตร มีการนำผล การนิเทศ ติดตาม และ การประเมินผลการใช้ หลักสูตรมาปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 1) โรงเรียนมีหลักสูตร สถานศึกษา ที่มีความ ทันสมัย สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดทำ หลักสูตร และ มีการนำ หลักสูตรสถานศึกษา ไปฏิบัติจริงได้ร้อยละ 80 2) การจัดการเรียนรู้ โดย ครูผู้สอน มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร สถานศึกษาร้อยละ 80 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนทุกระดับชั้น สูงขึ้นกว่าเดิมร้อยละ 10 ต่อปีการศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.3 พัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ และการ ปฏิบัติการสอน ครูปฏิบัติการสอนและ การจัดการเรียนรู้ โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี การวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล มีการ ออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ การเลือกสื่อ และ แหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลและประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ ตามแผนจัดการเรียนรู้ มี เครื่องมือในการวัดและ ประเมินผลที่นำไปสู่การ ปรับปรุงพัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ 1) ครูร้อยละ 80 ริเริ่มและ พัฒนา กระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 2) ครูร้อยละ 80 ปฏิบัติการ สอน โดยมีการเตรียม แผนการจัดการเรียนรู้ 3) ครูร้อยละ 80 มีการ วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 4) ครูร้อยละ 80 มีการ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ 5) ครูร้อยละ 80 มีแผนการ จัดการเรียนรู้ การเลือกใช้ สื่อ และแหล่งเรียนรู้ที่ เหมาะสม 6) ครูร้อยละ 80 มีเครื่องมือ ในการวัดและประเมินผล และนำผลไปปรับปรุงพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.4 ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา หรือ การ นำสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการ ศึกษา มาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ มีการริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการนำ สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ตรงตามที่ หลักสูตรกำหนด ครูและ นักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีทางการศึกษา มีการติดตามประเมินผล การใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษา มีการรายงานผล และนำไปปรับปรุง 1) ร้อยละ 80 ของครู หรือ ผู้บริหารมีการริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน การนำสื่อ นวัตกรรม และ เทคโยโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด 2) ร้อยละ 80 ของครูและ นักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษาบรรลุตาม วัตถุประสงค์ 3) ร้อยละ 80 ผู้บริหาร สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา 4) ร้อยละ 80 ของครูมี การรายงานผลการใช้ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา และนำผล ไปใช้ปรับปรุง
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.5 ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม และ ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ของครู โดย ส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ ให้เกิดการ เรียนรู้ร่วมกัน สร้าง และสนับสนุนให้ สถานศึกษาเป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ทาง วิชาการ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผล การจัดการเรียนรู้ของครู โดยมีการริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ และมีการ ประกันคุณภาพ การศึกษาภายใน สถานศึกษาอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง 1) ครูร้อยละ 100 ได้รับ การนิเทศจากผู้บริหารและ นำผลการนิเทศไปพัฒนา/ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 2) ผู้บริหารสถานศึกษา ส่งเสริม กระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพอย่างน้อย 2 ชั่วโมง ต่อสัปดาห์ 3) โรงเรียนมีการประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษาอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่องทุกปี การศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ หรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนา เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ครูมีวิจัยในชั้นเรียน หรือ ผู้บริหารสถานศึกษามี วิจัย/ผลงานทางวิชาการ อย่างน้อยคนละ 1 เรื่อง 1) ร้อยละ 80 ผู้บริหาร สถานศึกษาหรือ ครู มีการ วิเคราะห์ สังเคราะห์หรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหา และพัฒนาการจัดการ เรียนรู้ของสถานศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา การบริหารจัดการสถานศึกษาให้ เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียน และการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการ จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 2.1 การบริหารจัดการ สถานศึกษาให้เป็นไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหาร กิจการบ้านเมืองที่ดี มีการบริหารจัดการ สถานศึกษาด้านงาน วิชาการ ด้านการ บริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหาร ทั่วไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมือง ที่ดี 1) สถานศึกษามีการ บริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้าน บริหารงานบุคคล ด้าน งบประมาณ ด้านบริหาร ทั่วไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ ดีบรรลุตามวัตถุประสงค์ ร้อยละ 80
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2.2 การบริหารกิจการ ผู้เรียน จัดกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน มีการริเริ่ม พัฒนาการ บริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน มีสารสนเทศและ แผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มี กรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และ จัดกิจกรรมช่วยเหลือ ผู้เรียน มีการติดตาม และประเมินผล มี รายงานผลการ ดำเนินการ และนำผลไปปรับปรุง 1) โรงเรียนมีรูปแบบหรือ คู่มือหรือสารสนเทศและ แผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ที่มีประสิทธิภาพ สามารถ ดำเนินการให้บรรลุ วัตถุประสงค์ได้ร้อยละ 80 2) ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้รับ การส่งเสริมและพัฒนา โดยมีสภานักเรียนเป็น แกนนำในการดำเนินการ และมีเครือข่ายผู้ปกครอง ที่ให้การสนับสนุนทาง การศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2.3 จัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนา ผู้เรียนให้มีโอกาสและ ความเสมอภาคทาง การศึกษา ลดความ เหลื่อมล้ำ มีการริเริ่ม พัฒนาการ จัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน ให้มีโอกาส ความ เสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา 1) ร้อยละ 80 ของผู้เรียน สามารถเข้าถึงระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ที่มี ประสิทธิภาพ ให้โอกาส ความเสมอภาค และลด ความเหลื่อมล้ำทางการ ศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้ เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหาร และการนำไปปฏิบัติ การบริหาร การเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาสถานศึกษา 3.1 การกำหนด นโยบาย กลยุทธ์ การ ใช้เครื่องมือ หรือ นวัตกรรมทางการ บริหาร มีการบริหารจัดการ สถานศึกษา โดยมีกล ยุทธ์เป็นเครื่องมือ หรือ นวัตกรรมทางการ บริหารเชิงรุก มีการริเริ่ม พัฒนา สถานศึกษาและ คุณภาพผู้เรียน มี แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดย คำนึงถึงประโยชน์และ ความคุ้มค่า และมีการ นำไปปฏิบัติจริงบรรลุผล ตามเป้าหมาย 1) สถานศึกษา มีการ บริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีแผนกลยุทธ์หรือ แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาที่มีประสิทธิภาพ สามารถนำไปสู่การปฏิบัติ ได้ร้อยละ 80 2) แผนปฏิบัติการ ประจำปีของสถานศึกษา เป็นเครื่องมือสำหรับการ บริหาร สามารถพัฒนา สถานศึกษาและคุณภาพ ผู้เรียน สอดคล้องกับ มาตรฐาน ภารงาน โดย คำนึงถึงประโยชน์และ ความคุ้มค่า และมีการ นำไปปฏิบัติจริงบรรลุผล ตามเป้าหมายร้อยละ 80
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 3.2 การบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรม ใน สถานศึกษาเพื่อพัฒนา สถานศึกษา มีการบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรม ใน สถานศึกษาเพื่อพัฒนา สถานศึกษา มีการริเริ่ม พัฒนา สร้างหรือนำ นวัตกรรม เทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนา สถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้าง การมีส่วนร่วม ในการ บริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมใน สถานศึกษา ให้เกิดการ พัฒนาสถานศึกษาอย่าง ยั่งยืน 1) สถานศึกษามีการนำ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนา ระบบสารสนเทศภายใน สถานศึกษาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียนเพิ่มขึ้นร้อย ละ 20 ต่อปีการศึกษา 2) การส่งเสริม สนับสนุน และสร้างการมีส่วนร่วม ในการบริหารการ เปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนา สถานศึกษาอย่างยั่งยืน เพิ่มสูงขึ้นร้อยละ 20 ต่อปี การศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและ เครือข่าย การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบ การให้บริการในสถานศึกษา 4.1 สร้างและพัฒนา ความร่วมมืออย่าง สร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้เกี่ยวข้อง ชุมชนและ เครือข่าย เพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม การดูแล ช่วยเหลือ และการ พัฒนาคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ของผู้เรียน - มีการสร้างและพัฒนา ความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับ ผู้เรียน ครูโดยทำ ข้อตกลงในการพัฒนา โรงเรียนร่วมกัน - พัฒนา คณะกรรมการ สถานศึกษาให้มีความ เข้มแข็ง - มีการพัฒนาการส่วน ร่วมของผู้ปกครอง นักเรียน ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน 1) บันทึกข้อตกลงที่สร้าง และพัฒนาความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับ ผู้เรียน ครูสามารถดำเนินการ บรรลุตามวัตถุประสงค์ ร้อยละ 80 2) คณะกรรมการ สถานศึกษาของโรงเรียน เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียน ปีการศึกษาละอย่างน้อย 4 ครั้ง และให้ความ ร่วมมือกับโรงเรียนร้อย เปอร์เซนต์ 3) ผู้ปกครองนักเรียน ผู้ที่ เกี่ยวข้อง และชุมชนใน เขตพื้นที่บริการของ โรงเรียน มีส่วนร่วมในการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและ พัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ 80
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 4.2 จัดระบบให้บริการ ในสถานศึกษา ประสานความร่วมมือ กับชุมชนและเครือข่าย ในการระดมทรัพยากร เพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการ แก่ชุมชน และงานจิต อาสา เพื่อสร้าง เครือข่ายในการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้าง วัฒนธรรมท้องถิ่น มีการจัดระบบการ ให้บริการในสถานศึกษา มีการริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับ ชุมชน และเครือข่ายใน การระดมทรัพยากรเพื่อ การศึกษา ให้บริการด้าน วิชาการแก่ชุมชน และ งานจิตอาสา เพื่อสร้าง เครือข่ายในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาให้แก่ ผู้เรียน สถานศึกษา และ ชุมชน และเสริมสร้าง วัฒนธรรมท้องถิ่น 1) ระบบการให้บริการใน สถานศึกษา ที่ริเริ่ม พัฒนา จากการประสานความ ร่วมมือกับชุมชนสร้าง ความพึงพอใจให้กับ ผู้รับบริการร้อยละ 80 2) เครือข่ายในการระดม ทรัพยากรเพื่อการศึกษา และการให้บริการด้าน วิชาการแก่ชุมชน สามารถ ระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา อย่าง น้อย 1 ครั้งต่อปีการศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา 5.1 พัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการ ใช้ภาษาและ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ การศึกษา สมรรถนะ ทางวิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษา และความ รอบรู้ในการ บริหารงานให้สูงขึ้น -ผู้บริหารได้รับการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ สามารถนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาการ บริหารจัดการ สถานศึกษา -โรงเรียนมีนวัตกรรม ด้านการบริหารจัดการที่ มีประสิทธิภาพ 1) ผู้บริหารได้รับการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพ สามารถนำความรู้ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา 2) นวัตกรรมด้านการ บริหารของโรงเรียน สามารถแก้ปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียนได้ ร้อยละ 80
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ที่แสดง ให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลง ไปในทางที่ดีขึ้นหรือ มีการพัฒนามากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 5.2 การนำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการบริหาร จัดการสถานศึกษา ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา - ผู้บริหารสถานศึกษา มีนวัตกรรม เพื่อพัฒนา ประสิทธิภาพการจัดการ เรียนการสอนของครู และพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียนผู้เรียน - ครูมีสื่อและนวัตกรรม ทางการศึกษา ที่เอิ้อต่อ การพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียน 1) ผู้บริหารสถานศึกษามี การนำความรู้ ทักษะ จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาสร้างนวัตกรรม เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอน ของครูและพัฒนาคุณภาพ ของผู้เรียนปีละ 1 เรื่อง 2) ครูทุกคนมีนวัตกรรมที่ สามารถแก้ปัญหาการ จัดการเรียนการสอนได้ อย่างมีประสิทธิภาพ หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการบริหารสถานศึกษาของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้บังคับบัญชา และผู้บริหารสถานศึกษาผู้จัดทำข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3.การพัฒนางานตามข้อตกลงตามแบบ PA 1ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและสถานศึกษา (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการ ประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์ในการ พัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และ สถานศึกษา ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่ง ปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่ คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดง ให้ เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้ ) ประเด็นท้าทาย เรื่อง “การพัฒนาครูและบุคลากรด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ และ ช่องทางการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน” 1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ปัจจุบันเทคโนโลยีเป็นปัจจัยที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในการดำเนินชีวิตของมนุษย์ โดยมีการ นำมาใช้งานกันอย่างแพร่หลายทั้งภาครัฐและเอกชน ทั้งนี้ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน เพิ่มผลผลิต ลด ต้นทุนการดำเนินงาน เพิ่มศักยภาพในการแข่งขัน อีกทั้ง เทคโนโลยีในปัจจุบันมีความก้าวหน้าเป็นอย่างมาก ทำให้ ข้อมูลหรือข่าวสารต่าง ๆ แพร่กระจายได้อย่างรวดเร็ว ดังนั้น การนำเทคโนโลยีมาใช้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ต้องอาศัยทรัพยากรบุคคลซึ่งเป็นรากฐานสำคัญในการผลักดันและขับเคลื่อนกลไกต่างๆ ให้เกิดประสิทธิภาพ ระบบการศึกษาเป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาทรัพยากรบุคคล อันจะนำไปสู่การพัฒนาประเทศให้ เจริญก้าวหน้า แต่ด้วยสถานการณ์ของโลกที่พัฒนาและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ประกอบกับความเจริญก้าวหน้า ทางเทคโนโลยีได้ส่งผลกระทบต่อการศึกษาหรือการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเห็นได้ชัด กล่าวคือ การมีข้อมูลข่าวสาร จำนวนมาก และผู้เรียนสามารถเข้าถึงได้ง่ายขึ้น ผู้เรียนให้ความสำคัญและสนใจเทคโนโลยีมากกว่าผู้สอนหรือบุคคล เป็นต้น เพื่อให้ระบบการศึกษายังสามารถพัฒนาทรัพยากรบุคคลได้นั้น จึงต้องมีการพัฒนาหรือปฏิรูปการศึกษา โดยการปฏิรูปการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งมีครูเป็นพลังที่ยิ่งใหญ่ในการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาให้เกิดขึ้นจริง ดังนั้นการสนับสนุนให้ครูและบุคลากรผู้สอนทุกคนภายในสถานศึกษา มีสมรรถนะด้านการเรียนการสอน และ
ปรับปรุงเทคนิคการสอนให้ก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกและเทคโนโลยี ถือเป็นการส่งเสริมคุณภาพการ จัดการเรียนการสอน และมีความสอดคล้องกับความก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีในยุคปัจจุบัน ครูและบุคลากรผู้สอนทุกคน คือผู้ที่มีบทบาทในด้านการส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ครูต้องจัด กระบวนการเรียนการสอน สร้างบรรยากาศ พร้อมทั้งสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความสุข โดยต้องมีจิตวิญญาญความเป็นครู รักการสอน ดูแลใส่ใจผู้เรียนสามารถให้คำปรึกษาที่ดีแก่ผู้เรียน มีใจยุติธรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ทางการเรียนและทักษะชีวิต นอกจากบทบาทดังกล่าวข้างต้นแล้ว ครูในยุคปัจจุบันต้องมี ความสามารถในการนำเทคโนโลยีมาใช้เป็นตัวกระตุ้นในการจัดการเรียนการสอนในฐานะที่เป็น Technologydriven Learning ตามนโยบายด้านการพัฒนาการศึกษาของประเทศที่เน้นให้นำเทคโนโลยีมาใช้ปฏิรูปการศึกษา โดยได้มุ่งให้ครูใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เพื่อให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ยกระดับขีด ความสามารถด้าน ICT และนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้และคุณภาพของการศึกษา ต่อไป จากความสำคัญดังกล่าวข้างต้นจะเห็นได้ว่า เทคโนโลยีมีส่วนส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาให้มี คุณภาพเป็นอย่างมาก ดังนั้นการพัฒนาครูและบุคลากรผู้สอนทุกคนให้มีความรู้ความสามารถด้านเทคโนโลยีจึงเป็น สิ่งจำเป็นที่จะหลีกเลี่ยงไม่ได้อีกต่อไป ดังนั้น ข้าพเจ้านายณัฐพล มีเวทีผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองม่วง ได้ พิจารณาแล้วเห็นว่าการพัฒนาครูและบุคลากรผู้สอนทุกคนภายในสถานศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถในการนำ เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน เป็นแนวทางที่เหมาะสมและสอดคล้องต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา คุณภาพครูและคุณภาพผู้เรียน ในยุคปัจจุบัน จึงใช้รูปแบบ “การพัฒนาครูและบุคลากรด้านเทคโนโลยี ทางการศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและช่องทางการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน” มาเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนางาน ประจำปีงบประมาณ 2567 นี้ อีกทั้งคณะกรรมาธิการด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา แห่งประเทศสหรัฐอเมริกา (The Commission on Instructional Technology ) ได้สรุปว่าเทคโนโลยีทางการศึกษามีความสำคัญต่อ การศึกษา ดังนี้ 1. เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถทำให้การเรียนการสอนและการจัดการศึกษามีความหมายมากขึ้น นั่นเอง การนำเอาเทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามาใช้ในการศึกษาจะช่วยให้ผู้เรียนเรียนได้กว้างขวางยิ่งขึ้นเรียนได้ เร็วขึ้นได้เห็นและได้สัมผัสกับสิ่งที่เรียนได้อย่างเข้าใจและยังทำให้ครูมีเวลาให้กับผู้เรียนได้มากขึ้น 2. เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถที่จะสนองในด้านความแตกต่างระหว่างบุคคลได้ในการนำเอา เทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามาใช้ในการศึกษานั้น ผู้เรียนจะมีอิสระในการเสาะแสวงหาความรู้มีความรับผิดชอบทั้ง ต่อตัวเองและต่อสังคมมากขึ้นเป็นการเปิดทางให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามความสามารถของเขา สนองเรื่องความสนใจ และความต้องการของแต่ละบุคคลได้อย่างดี 3.เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถทำให้การจัดการศึกษาทั้งอยู่บนรากฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ เป็นที่ยอมรับกันแล้วว่าในปัจจุบันวิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีหนึ่งที่สร้างความเจริญก้าวหน้าให้แก่ทุกวงการ การนำเทคโนโลยีทางการศึกษาเข้ามาใช้กับการศึกษา จะทำให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีระบบมากขึ้น มี การศึกษาค้นคว้าทดลองวิธีการแปลก ๆ ใหม่ๆอยู่เสมอและมีความสมเหตุสมผลตามสภาพการณ์การเปลี่ยนแปลง ของสังคมจึงทำให้การจัดการศึกษาซึ่งเป็นรากฐานของระบบสังคมเจริญก้าวหน้าไปได้อย่างไม่หยุดยั้ง 4.เทคโนโลยีทางการศึกษาช่วยให้การจัดการศึกษามีพลังมากขึ้นสิ่งหนึ่งที่มีบทบาทสำคัญในการสอนและ การจัดการศึกษาก็คือสื่อสื่อนับวันจะพัฒนาตัวของมันเองให้มีคุณค่าและสะดวกต่อการใช้มากขึ้น สื่อเป็นผลิตผล
อย่างหนึ่งของความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีย่อมเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าสื่อมีพลังมากเพียงใดดังนั้นการนำสื่อมา ใช้ในการศึกษาจึงเป็นเครื่องยืนยันได้ว่าการจัดการศึกษานั้นจะมีพลังมากขึ้น 5.เทคโนโลยีทางการศึกษาสามารถทำให้การเรียนรู้อยู่แค่เอื้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียนมิได้จำกัดเฉพาะใน ด้านความรู้เท่านั้นแต่ยังปลูกฝังทักษะและเจตคติที่ดีงามแก่ผู้เรียนด้วยการนำเอาเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ทำ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างกว้างขวางผู้เรียนได้เห็นสภาพความเป็นจริงในสังคมด้วยตาของเขาเอง เป็นการนำโลก ภายนอกเข้ามาสู่ห้องเรียน ทำให้ช่องว่างระหว่างโรงเรียนกับสังคมลดน้อยลง เช่น การศึกษาผ่านทางโทรทัศน์ ภาพยนตร์สไลด์เป็นต้น 6.เทคโนโลยีทางการศึกษาทำให้เกิดความเสมอภาคทางการศึกษาการนำเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้กับ การศึกษาทำให้โอกาสของทุกคนในการเข้ารับการศึกษามีมากขึ้นเช่นการจัดการศึกษาอย่างไม่เป็นทางการหรือไม่มี พิธีรีตรอง(InformalEducation)การจัดการศึกษานอกระบบโรงเรียน (Non-formalEducation)ทำให้วิถีทางการ เข้าสู่การศึกษาเป็นไปอย่างการจัดการศึกษาพิเศษแก่คนพิการและอื่นๆอิสระเสรีและกว้างขวางเพื่อความก้าวหน้า ของแต่ละบุคคล ตามความสนใจ ความต้องการ และความสามารถของเขา ซึ่งการดำเนินการตามประเด็นท้าทายเรื่อง “การพัฒนาครูและบุคลากรด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อ เพิ่มประสิทธิภาพและช่องทางการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน” ที่ได้กล่าวมาข้างต้น มีวัตถุประสงค์หลักในการดำเนินการ พอสรุปดังต่อไปนี้ 1. เพื่อส่งเสริมแนวคิดการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีของครูและบุคลากรผู้สอนทุกคน 2. เพื่อสนับสนุนให้ครูและบุคลากรผู้สอนทุกคน ปรับปรุง พัฒนา กระบวนการเรียนการสอน สื่อการสอน การประเมินผลการเรียนรู้โดยการใช้เทคโนโลยี 3. เพื่อเสริมสร้างทักษะในการใช้เทคโนโลยีให้กับครูและบุคลากรผู้สอนทุกคนในการประยุกต์ใช้ในการ เรียนการสอน 4. เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและช่องทางการเข้าถึงการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 2.1 ประชุม ชี้แจง ทำความเข้าใจ กับคุณครูและบุคลากรผู้สอน เพื่อให้ทราบถึงแนวทางและ วัตถุประสงค์ในการดำเนินการพัฒนาด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา 2.2 สำรวจหัวข้อ ความต้องการได้รับการพัฒนาด้านเทคโนโลยีทางการศึกษาของครูและ บุคลากรผู้สอน และกำหนดหัวข้อในการจัดฝึกอบรม 2.3 จัดการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ เพื่อพัฒนาบุคลากรภายในสถานศึกษาตามประเด็นและ หัวข้อที่ได้จากการสำรวจโดยเชิญผู้มีความรู้ ความสามารถ ด้านเทคโนโลยีทางการศึกษามาเป็นวิทยากรร่วม 2.4 นิเทศ ติดตาม การนำเทคโนโลยีทางการศึกษาที่คุณครูและบุคลากรผู้สอนทุกคนได้รับ ความรู้จากการฝึกอบรมไปออกแบบการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 2.5สรุปและประเมินผลการดำเนินงาน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา แก้ไข หรือปรับปรุงให้มี ความเหมาะสมและเกิดประโยชน์สูงสุดกับผู้เรียน ครู และโรงเรียน ในโอกาสต่อไป
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 1. คุณครูและบุคลากรทุกคนมีทักษะในการนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน และการทำงาน 2. คุณครูและบุคลากร ร้อยละ 80 ปรับปรุง พัฒนา กระบวนการเรียนการสอน สื่อการสอน การประเมินผลการเรียนรู้โดยการใช้เทคโนโลยี 3. นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาร้อยละ 70 สามารถเข้าถึงเนื้อหาและสาระการเรียนรู้ ผ่าน เทคโนโลยีทางการศึกษา ที่คุณครูและบุคลากร ได้ออกแบบและจัดทำขึ้น 4. ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาสูงขึ้นกว่าเดิมร้อยละ 5 เมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา 3.2 เชิงคุณภาพ 1. คุณครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา โรงเรียนมีคุณภาพ ตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. นักเรียนมีความสุขในการเรียน ผ่านช่องทางการเรียนรูปแบบใหม่ และสามารถเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ ลงชื่อ (นายณัฐพล มีเวที) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองม่วง ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1 / ตุลาคม / 2566 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ....................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ.................................................................... (...................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../...................