1.1หลักสูตรรายวิชา ศ23101

50

- นักเรียนรว่ มกนั คดั เลอื กผูแ้ สดงละครในบทบาทต่าง ๆ ตามเรื่องราวที่รว่ มกนั เลือก
ขนั้ สรุป

- นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรุปอภิปรายเกยี่ วกับ เรอื่ งละครกับชวี ิต
- สรุปเรอื่ งราวท่ีจะนำมาแสดงในรูปแบบละครสัน้
คาบท่ี 19 - 20

ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน

- นักเรยี นและครู รว่ มกนั ทบทวนความร้เู ดิม เร่อื งละครกบั ชวี ติ
ขั้นสอน

- นักเรียนฝกึ ซ้อมบทบาทหน้าท่ีท่ตี นเองได้รับในการแสดงละครสน้ั เรื่องทรี่ ่วมกันคัดเลอื ก
- นกั เรยี นและครรู บั ชมการแสดงละครส้ัน
- นกั เรยี นรว่ มกนั วิเคราะห์ วิจารณ์ รปู แบบการแสดงละครส้ัน ที่เพอ่ื นออกมานำเสนอหน้าช้ัน

เรยี น
ขน้ั สรปุ

- นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปอภปิ รายเก่ยี วกับ เรือ่ งละครกับชีวติ
9. สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้

1. รูปภาพการแสดงรำเด่ยี ว (ฉุยฉายพราหมณ)์
2. รูปภาพการแสดงรำหมู่ (ระบำนบนารายณ)์
3. รูปภาพการแสดงละคร (ละครพนั ทาง เร่ืองพญาผานอง)
4. รปู ภาพการแสดงเป็นชุดเป็นตอน (เรอ่ื งสังข์ทอง ตอนเลอื กคู่ รจนาเสยี งพวงมาลยั )
5. PowerPoint เร่ืองรปู แบบการแสดงนาฏศิลป์
6. Application Piliapp (วงล้อสมุ่ )
7. วีดีทศั น์การรำประกอบเพลง
8. วดี ีทศั น์การแสดงระบำสุโขทัย, ระบำศรีวิชัย, ระบำลพบุรี , ระบำเชียงแสน
9. วีดที ศั นก์ ารแสดงละครนอก เร่อื งพระสธุ น มโนราห์
10. ส่ือการสอน PowerPoint เร่อื งละครกับชวี ติ

51

10. การวัดและประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือการวดั และ เกณฑ์การประเมิน
การถาม-ตอบ ประเมนิ ผล
1. นกั เรียนเหน็ ความ นกั เรียนผ่านเกณฑ์การ
แตกตา่ งของรปู แบบการ การถาม-ตอบ แบบสังเกตพฤติกรรมการ ประเมนิ พฤติกรรมการ
แสดงนาฏศลิ ปแ์ ตล่ ะ การถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ร้อยละ 70
ประเภท การถาม-ตอบ
2. นักเรยี นสามารถสอื่ การถาม-ตอบ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ นักเรียนผ่านเกณฑก์ าร
ความหมายประกอบบท ถาม-ตอบ ประเมนิ พฤติกรรมการ
ร้องได้ถูกต้อง ถาม-ตอบ ร้อยละ 70
3. นักเรียนรูแ้ ละเข้าใจถงึ แบบสังเกตพฤติกรรมการ นกั เรียนผ่านเกณฑ์การ
องค์ประกอบนาฏศิลปท์ ั้ง ถาม-ตอบ ประเมนิ พฤติกรรมการ
6 ถาม-ตอบ ร้อยละ 70
4. นักเรยี นรแู้ ละเขา้ ใจการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ นักเรียนผา่ นเกณฑก์ าร
จัดรปู แบบการแสดงใน ถาม-ตอบ ประเมินการถาม-ตอบ
รูปแบบตา่ งๆ
5. นกั เรียนร้แู ละเข้าใจ แบบสังเกตพฤติกรรมการ ร้อยละ 70
ทักษะการใช้ชีวิตท่ี ถาม-ตอบ นักเรยี นผ่านเกณฑ์การ
เหมาะสม ประเมินพฤติกรรมการ
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ถาม-ตอบ ร้อยละ 70

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล เครือ่ งมือการวัดและ เกณฑ์การประเมิน
การนำเสนอหน้าชนั้ เรยี น ประเมินผล
1. นกั เรียนนำเสนอ นักเรียนผา่ นเกณฑ์การ
ความคดิ รปู แบบการแสดง สอบปฏบิ ตั ิ แบบประเมินการนำเสนอ ประเมนิ นำเสนอ รปู แบบ
นาฏศิลป์แต่ละประเภทได้
2. นักเรยี นสามารถ แบบประเมินทกั ษะการ การแสดง รอ้ ยละ 70
ประดษิ ฐท์ ่ารำท่สี อ่ื สาร ปฏบิ ตั ิ นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ าร
ผา่ นการแสดงได้ ประเมินทักษะปฏบิ ตั ิ ร้อย

ละ 70

52

จุดประสงค์การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล เครื่องมอื การวดั และ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ ผล
3. นกั เรียนเขยี น ทำใบงาน นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การ
ใบงาน เร่อื งการ ประเมินการทำใบงาน รอ้ ย
เปรยี บเทยี บงานนาฏศลิ ป์ เปรียบเทยี บรูปแบบการ
ละ 70
ในรูปแบบต่างๆ ได้ แสดง นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ าร
แบบประเมินการจัดการ ประเมนิ การจัดการแสดง
4. นกั เรียนสามารถจดั งาน จัดการแสดง
แสดง ร้อยละ 70
การแสดงในบทบาทท่ี

ตนเองได้รับอย่างถูกต้อง

และเหมาะสม

5. นกั เรียนสามารถ แสดงละครสนั้ แบบประเมินการแสดง นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การ
ละครส้นั ประเมิน การแสดงละคร
ถ่ายทอดเร่ืองราวผา่ นการ
สน้ั ร้อยละ 70
แสดงได้

ด้านทักษะคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

จุดประสงค์การเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมือการวดั และ เกณฑ์การประเมิน
สังเกตพฤติกรรม ประเมินผล
1. นกั เรียนเหน็ คณุ ค่าของ นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ าร
การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย แบบสังเกตพฤติกรรมการ ประเมินการเห็นคุณคา่
เหน็ คุณค่าและความสำคัญ และความสำคัญของ
นาฏศิลปไ์ ทย ร้อยละ 70
ของนาฏศลิ ป์ไทย

53

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ การสร้างสรรค์อปุ กรณ์ประกอบการแสดง

รหสั วิชา ศ23101 ชือ่ รายวชิ า ศลิ ปะ5 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 4 คาบเรียน จำนวน 1 หนว่ ยกติ

1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การแสดงนาฏศลิ ป์ไทยในรปู แบบต่าง ๆ มีการใช้อุปกรณก์ ารแสดงในการประกอบการแสดง เพอ่ื ให้
ผู้ชมเกิดความสนใจในรปู แบบของการใช้วสั ดอุ ปุ กรณป์ ระกอบการแสดงนนั้ ๆ เช่นในการแสดงภาคใตม้ ีการใช้
พัด ร่ม มาประกอบการแสดง สว่ นภาคเหนือมีการใชร้ ่มเหนือ เทยี น มาเป็นส่วนประกอบการแสดงเช่นกัน

2. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชวี้ ดั

สาระท่ี 3 นาฏศิลป์

ศ 3.2 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์และวฒั นธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศลิ ป์ที่
เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ภูมิปัญญาไทยและสากล

ม.3/1 ออกแบบ และสร้างสรรคอ์ ปุ กรณ์ และเครื่องแตง่ กาย เพอื่ แสดงนาฏศลิ ป์ และการละครท่ีมา
จากวัฒนธรรมตา่ ง ๆ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรยี นเขา้ ใจความแตกต่างระหวา่ งอปุ กรณ์ประกอบการแสดงของแต่ละวัฒนธรรม (K)

2. นกั เรียนสามารถสร้างสรรค์อุปกรณ์ประกอบการแสดงที่เหมาะสมกับวฒั นธรรมได้ (P)

3. นักเรียนเห็นคณุ ค่าของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (A)

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ออกแบบและสรา้ งสรรค์อุปกรณ์และเคร่ืองแต่งกาย เพื่อการแสดงนาฏศลิ ป์

54

5. สมรรถนะสำคญั (เลือกทเี่ หมาะสมกบั กจิ กรรม)

✓ ความสามารถในการสอ่ื สาร

✓ ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

✓ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (เลือกทเี่ หมาะสมกบั กิจกรรม)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่ือสัตย์สจุ ริต

 มีวินยั ✓ ใฝเ่ รียนรู้

 อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ✓ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

✓ รกั ความเป็นไทย  มีจติ สาธารณะ

7. หลักฐานการเรียนรู้ ( ชน้ิ งาน/ภาระงาน )

1. ประดษิ ฐ์อุปกรณ์ประกอบการแต่งกาย (10 คะแนน)
8. กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้

กลยทุ ธ์/รูปแบบ/เทคนิคการสอนทใ่ี ช้

1. ลงมือปฏบิ ตั ิ
คาบที่ 1 - 2

ขัน้ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น

- นกั เรยี นชมวีดที ัศน์การแสดงระบำสร้างสรรคใ์ นรปู แบบต่างๆ ของกรมศิลปากร 3 การแสดง
- นักเรยี นและครรู ว่ มกนั วิเคราะหค์ วามแตกต่างของลักษณะการแต่งกาย เครื่องประดบั และ

อุปกรณ์ประกอบการแสดงในระบำนน้ั ๆ โดยครตู ง้ั คำถามดังน้ี
- นกั เรียนคดิ วา่ การแสดงระบำสร้างสรรคข์ องกรมศลิ ปากร ท้งั 3 การแสดงน้ัน ต้องการสือ่ ถึง

สงิ่ ใด
- นกั เรยี นรู้ได้อยา่ งไรว่าการแสดงนั้นๆ ต้องการสื่อถงึ สงิ่ นั้น นกั เรยี นดแู ละสงั เกตไดจ้ ากส่ิงใด
- นกั เรยี นคิดวา่ เครื่องประดบั ในการแสดงแตล่ ะชุดนั้นมีความเหมาะสมหรอื ไม่ เพราะอะไร

55

ขนั้ สอน

- นกั เรยี นรบั ฟังการบรรยาย เรื่องการออกแบบและการสรา้ งสรรคง์ านอปุ กรณ์ และเครื่องแต่งกาย
เพอ่ื การแสดงนาฏศิลป์ โดยครูผูส้ อน

- นกั เรียนจบั กลุ่ม 4 กลุ่ม โดยแบ่งกล่มุ ละเท่าๆ กนั
- นักเรยี นระดมสมองรว่ มกันวางแผนการออกแบบเครื่องประดบั และการแต่งกายประกอบการแสดง

นาฏศลิ ปส์ รา้ งสรรค์ที่นักเรยี นสร้างสรรคข์ น้ึ โดยผ่านกระบวนการคิดใช้แรงบนั ดาลใจในการ
ดำเนนิ งาน
- ให้นักเรยี นวางแผน แบ่งกนั เตรียมอุปกรณน์ ำมาสร้างสรรค์อปุ กรณ์และการแต่งกายเพอ่ื การแสดง
นาฏศลิ ป์
- นกั เรียนวาดเคา้ โครง รูปแบบอุปกรณ์และการแต่งกายตามจนิ ตนาการของตนเอง
- นกั เรียนส่งตวั แทนกลุ่มออกนำเสนอ แนวคดิ การสรา้ งสรรค์อปุ กรณ์และการแต่งกายเพื่อการแสดง
นาฏศิลป์
ข้นั สรุป

- นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ อภปิ รายเก่ยี วกบั การสรา้ งสรรคอ์ ปุ กรณ์และการแต่งกายเพ่ือการ
แสดงนาฏศิลป์ และใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำการสร้างสรรค์ช้นิ งานมานำเสนอในสัปดาห์ต่อไป

คาบที่ 3 - 4

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

- นักเรียนและครู ร่วมกนั ทบทวนความรเู้ ดมิ เรื่องการออกแบบและการสร้างสรรค์งานอปุ กรณ์ และ
เครอ่ื งแตง่ กายเพื่อการแสดงนาฏศิลป์

ขน้ั สอน

- นกั เรียนจดั เตรยี มอปุ กรณป์ ระกอบการแสดง ที่สร้างสรรค์ขนึ้ เพื่อนำเสนอ
- นักเรียนแต่ละกล่มุ นำเสนอรปู แบบแนวคดิ การสรา้ งสรรค์ชิน้ งานของกลมุ่ ตนเอง
- นกั เรียนรว่ มกันวเิ คราะห์ วิจารณ์ การสรา้ งสรรคช์ ิ้นงานของกล่มุ ตนเองและกลุ่มอนื่ ๆ
ข้นั สรปุ

- นักเรียนและครูรว่ มกันสรุปอภิปรายเก่ยี วกับ การออกแบบและการสรา้ งสรรค์งานอปุ กรณ์ และ
เคร่อื งแตง่ กายเพ่ือการแสดงนาฏศลิ ป์

9. สือ่ / แหล่งเรยี นรู้

1. วดี ีทศั น์การแสดงระบำสรา้ งสรรค์ของกรมศลิ ปากร 3 การแสดง

56

10. การวดั และประเมนิ ผล
ด้านความรู้ (K)

จุดประสงค์การเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมอื การวดั และ เกณฑ์การประเมนิ
การถาม-ตอบ ประเมนิ ผล
1. นกั เรยี นเขา้ ใจความ นกั เรยี นผ่านเกณฑ์การ
แตกตา่ งระหวา่ งอุปกรณ์ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ประเมนิ พฤติกรรม รอ้ ยละ
ประกอบการแสดงของแต่ ถาม-ตอบ
ละวัฒนธรรม 70
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

จุดประสงค์การเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมือการวัดและ เกณฑ์การประเมิน
ประเมินผล
1. นกั เรียนสามารถ ชิน้ งาน นกั เรยี นผ่านเกณฑก์ าร
แบบประเมนิ ชิน้ งาน ประเมนิ ชิ้นงาน ร้อยละ 70

สรา้ งสรรค์อปุ กรณ์

ประกอบการแสดงที่

เหมาะสมกับวัฒนธรรมได้

ดา้ นทกั ษะคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เครือ่ งมือการวัดและ เกณฑ์การประเมิน
สังเกตพฤติกรรม ประเมนิ ผล
1. นกั เรยี นเหน็ คณุ ค่าของ นักเรยี นผ่านเกณฑ์การ
การแสดงนาฏศิลป์ไทย แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ประเมินการเห็นคณุ คา่
เห็นคุณค่าและความสำคญั และความสำคัญของ
นาฏศิลป์ไทย ร้อยละ 70
ของนาฏศลิ ป์ไทย

57

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5

ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ คุณคา่ ในงานนาฏศลิ ป์

รหัสวิชา ศ23101 ชื่อรายวชิ า ศลิ ปะ5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ

ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 2 คาบเรียน จำนวน 1 หน่วยกิต

1. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การแสดงนาฏศิลปแ์ ละละครเป็นสิง่ ทแ่ี สดงถงึ เอกลกั ษณข์ องชาติอนั ทรงคณุ ค่า สร้างความผ่อนคลาย
ใหก้ ับคนในชาติ และเปน็ ศิลปวัฒนธรรมของชาติท่คี วรอนุรักษไ์ ว้สบื ไป

2. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 3 นาฏศิลป์

ศ 3.2 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวตั ศิ าสตร์และวฒั นธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่
เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากล

ม.3/2 อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ป์และการละครในชวี ิตประจำวัน

ม.3/3 แสดงความคดิ เหน็ ในการอนรุ ักษ์

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นักเรยี นเข้าใจความสำคัญบทบาทนาฏศลิ ป์ การละคร และการอนุรกั ษน์ าฏศลิ ปไ์ ทย (K)

2. นกั เรยี นนำเสนอความสำคัญของนาฏศิลปแ์ ละการอนรุ ักษ์นาฏศลิ ปไ์ ทย (P)

3. นกั เรียนเห็นคณุ ค่าของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (A)

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลปแ์ ละการละครในชีวิตประจำวัน
การอนรุ ักษน์ าฏศิลป์
ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ
รำโทนไทยเบิง้ บ้านโคกสลุง จ.ลพบุรี

58

5. สมรรถนะสำคญั (เลือกทเี่ หมาะสมกับกจิ กรรม)

✓ ความสามารถในการสอื่ สาร

✓ ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแก้ปัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

✓ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (เลอื กทีเ่ หมาะสมกบั กิจกรรม)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

 มวี นิ ยั ✓ ใฝ่เรียนรู้

 อยอู่ ย่างพอเพียง ✓ มุ่งมนั่ ในการทำงาน

✓ รักความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ

7. หลกั ฐานการเรียนรู้ ( ช้นิ งาน/ภาระงาน )

1. การนำเสนอหน้าช้ันเรียน (5คะแนน)
8. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้

กลยุทธ์/รปู แบบ/เทคนิคการสอนท่ีใช้

1. รับฟังการบรรยาย
คาบที่ 1 - 2

ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน

- นักเรียนและครรู ่วมกันอภปิ ราย เรอื่ งความสำคัญของนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร โดยครตู ง้ั คำถาม
ดังนี้
- นกั เรียนคดิ วา่ นาฏศิลป์และการละครไทยมคี วามสำคญั ในชีวติ ประจำวันของเราอยา่ งไร
- นักเรียนคดิ วา่ เราควรอนรุ กั ษ์นาฏศลิ ปแ์ ละการละครไทยหรอื ไม่
- นักเรยี นคิดวา่ การแสดงในท้องถ่นิ เรามีการแสดงใด

ขน้ั สอน

- ครูใหน้ กั เรยี นชมการแสดงชมการแสดงรำโทนไทยเบิง้ โคกสลงุ

59

- นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายถึงความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป์ และการละคร โดยครูคอย
รว่ มอภิปรายใหต้ รงจุดประสงคข์ องการเรียนรู้

- นกั เรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4 – 5 คน รว่ มกนั วเิ คราะห์การแสดงรำโทนไทยเบิ้งโคกสลงุ และ
การร่วมอนรุ กั ษใ์ ห้คงอยู่ และเลือกตัวแทนกล่มุ 2 คน เพอื่ นำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น

ขนั้ สรุป

- นกั เรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ อภปิ รายเกย่ี วกับ ความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปก์ ารละคร
และร่วมกันแสดงความคิดเห็นการอนรุ ักษ์นาฏศิลป์

9. สือ่ / แหล่งเรยี นรู้

1. วีดที ศั นก์ ารแสดงรำโทนไทยเบิ้งโคกสลงุ
10. การวัดและประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

จุดประสงค์การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล เครือ่ งมือการวัดและ เกณฑ์การประเมิน
การถาม-ตอบ ประเมินผล
นกั เรียนเข้าใจความสำคัญ นกั เรียนผ่านเกณฑก์ าร
บทบาทนาฏศลิ ป์ การ แบบประเมินพฤตกิ รรม ประเมนิ พฤติกรรมการ
ละคร และการอนุรักษ์ การถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ร้อยละ 70
นาฏศลิ ป์ไทย
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

จุดประสงค์การเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล เคร่อื งมือการวดั และ เกณฑ์การประเมิน
นำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น ประเมินผล
นักเรยี นนำเสนอ นกั เรียนผ่านเกณฑก์ าร
ความสำคญั ของนาฏศลิ ป์ แบบประเมินการนำเสนอ ประเมินการนำเสนอ ร้อย
และการอนรุ ักษน์ าฏศลิ ป์
ไทย ละ 70

60

ด้านทกั ษะคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

จุดประสงค์การเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมอื การวดั และ เกณฑ์การประเมนิ
สงั เกตพฤตกิ รรม ประเมนิ ผล
1. นักเรยี นเหน็ คณุ ค่าของ นักเรยี นผา่ นเกณฑ์การ
การแสดงนาฏศิลป์ไทย แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ประเมินการเห็นคณุ คา่
เห็นคณุ ค่าและความสำคัญ และความสำคัญของ
นาฏศิลปไ์ ทย ร้อยละ 70
ของนาฏศิลป์ไทย