PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA DALAM BAHASA MELAYU (BMMB3223) Tugasan 2: Persembahan Pensyarah : Pn. Sabariah binti Yaakub
Nurul Nabilah Binti Aznan 2022192440037 Muhammad Amirul Ikhwan Bin Ab Rahim 2022192240049 Abdul Hazim Bin Mat Zizi 2022192440041 Ahli Kumpulan
Rutin PengajaranHarian (RPH) RPH merupakan rangka kerja aktiviti pengajaran pembelajaran yang disediakan oleh guru. Merangkumi 3 peringkat : a) perancangan sebelum pengajaran b) peringkat perlaksanaan pengajaran c) peringkat di akhir pengajaran merupakan satu garis panduan kepada guru. RPH sebagai bahan bukti bahawa guru telah bersedia sebelum mengajar. Pengenalan :
1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu 2.Tahun : 3 Dahlia 3.Bilangan Murid : 25 orang 4.Tarikh : 13/03/2024 5.Hari : Rabu 6.Masa : 10.20 pagi-11.20 pagi 7.Tema : Kekeluargaan 8.Tajuk : Kenangan Manis 9.Kemahiran Fokus : Kemahiran Menulis Rancangan Pengajaran Harian (RPH) Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
10. Standard Kandungan 3.3 Menghasilkan penulisan 11. Standard Pembelajaran 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek; (iii) struktur ayat 12. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat: (i)Merangka dan menulis penulisan naratif dan bukan naratif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan, penggunaan kata dan struktur ayat dengan betul. (ii)Menyusun dan menulis semula perkataan berdasarkan tema kekeluargaan supaya membentuk ayat yang bermakna dengan betul.
13.Sistem Bahasa Tatabahasa: Morfologi- pembentukan kata dan Sintaksis- binaan ayat Tanda baca: Penggunaan tanda baca noktah, koma, tanda soal dan tanda seru dengan betul. Sistem ejaan: Kemampuan menggunakan ejaan yang betul dalam penulisan. 14.Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum) Ilmu: Bahasa Melayu, Aspek Moral Bahasa: Penggunaan bahasa yang betul dari aspek tatabahasa Nilai murni: Kerjasama, hormat-menghormati, kerajinan Kreativiti dan inovasi: Kebolehan memperoleh idea melalui daya imaginasi untuk menulis ayat dan perenggan mengikut tema.
Elemen Keusahawanan (EK): EK 1: 1.9 Berkeupayaan memimpin: Menunjukkan kerjasama di dalam kumpulan, menerima dan menghormati pendapat ahli kumpulan serta menunjukkan sikap tolak ansur. EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: Boleh membuat penilaian dan mengesan kesalahan dalam petikan. EK 3: 3.2 Melaksanakan projek mengikut langkah yang telah disediakan Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK): Penerapan teknologi digital sebagai Bahan Bantu Mengajar (BBM) dan Bahan Bantu Belajar (BBB). (Youtube, Canva dan Worldwall) Kemahiran Insaniah (KI): Kemahiran komunikasi, pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran kerja berpasukan dan kemahiran kepimpinan.
15.Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik) Strategi Pengajaran: Berpusatkan murid dan bahan Penekanan 5P: Penggabungjalinan, pengayaan dan pemulihan Pendekatan Tematik : Kekeluargaan Kemahiran Berfikir (KB): Menganalisis petikan dan memahami gambar untuk mengesan kesalahan dan menyusun ayat Belajar Cara Belajar (BCB): Menganalisis teks dan gambar untuk mendapatkan maklumat Didik Hibur : Belajar sambil bermain Pembelajaran Koperatif: Murid membina kumpulan, membuat perbincangan dan bekerjasama untuk mencari kesalahan dan menyusun ayat Pembelajaran Konstruktivisme: Murid membina pengetahuan melalui perkongsian pendapat ahli kumpulan Pembelajaran Kontekstual: Menghubung kait aktiviti dengan pengalaman dan pengetahuan murid Kecerdasan Pelbagai (KP): Verbal linguistik, interpersonal, intrapersonal
16.BahanBantuMengajar (BBM) 1.Komputer riba 2.Alat pembesar suara 3.Projektor LCD 4.Skrin Projektor 5.Kertas (kertas jawapan) 6.Papan putih 7.Pen marker 8.Kad manila 9.Gunting 10.Buku tulis bergaris 11.Lembaran kerja Pengayaan Pemulihan 1 1 1 1 5 1 3 1 2 25 23 2
Set Induksi Tayangan animasi pendek “Omar danHana” Soalan: Apakah yang dilakukan oleh Omar dan Hana di dalam video itu? Di manakah Omar dan Hana berada? Siapakah yang bersama Omar dan Hana? Apakah maksud bercuti yang kamu faham? Aktiviti PdP Guru bersoal jawab dengan murid berkenaan dengan video animasi yang ditayangkan. Murid menjawab soalan guru secara lisan. Guru membimbing murid untuk menghubungkaitkan aktiviti dengan isi pelajaran. Guru menerangkan tajuk pelajaran pada hari ini. Jangkaan jawapan: Bercuti Mandi-manda Pantai Ibu ayah/ keluarga Keluar bersama ibu bapa Meluangkan masa dengan keluarga di tempat menarik
EMK Catatan Ilmu: Pendidikan Moral 1. Bahasa: penggunaan bahasa yang betul 2. Nilai Murni : keberanian 3. TMK: alat BBM dan BBB 4. KI: kemahiran komunikasi 5. Didik hibur Menonton animasi KB Memahami Mengaplikasi BCB Mendengar dengan aktif Pembelajaran Kontekstual Menghubung kait video dengan pengalaman dalam kehidupan dan isi pelajaran KP Verbal linguistik Kaedah Soal jawab
Murid diminta untuk mengisi tempat kosong dalam ayat tidak lengkap. Guru perlu mengarahkan murid untuk membaca ayat yang tidak lengkap tersebut dengan teliti sebelum memberikan jawapan yang betul. Pilihan jawapan telah diberikan dalam setiap ayat dan murid hanya perlu memilih perkataan yang sesuai untuk diisi dalam ruang jawapan tersebut. Jawapan perlulah ditulis di atas kad kosong dan menampal kad berisi jawapan tersebut ke tempat kosong yang telah dipaparkan pada papan putih. Arahan Langkah 1 Isi Tempat Kosong
Catatan 5P Penggabungjalinan KB Menganalisis ayat BCB Membaca soalan dan ayat Menulis untuk memindahkan maklumat Kaedah Perbincangan KP Verbal linguistik Interpersonal BBM Projektor LCD, skrin projektor, papan putih, komputer riba, alat pembesar suara ·Bahan multimedia(aplikasi Wordwall) Kad manila dan pen marker Elemen Merentas Kurikulum (EMK) 1.Bahasa 2.Nilai murni: kerjasama dan kerajinan 3.EK: EK 2: 2.2 4.TMK: alat BBM dan BBB 5.KB: Pemikiran kritis, penyelesaian masalah, kerja berpasukan Penilaian objektif (i)
Langkah 2 Bercuti diKampung Arahan guru: Murid diminta untuk berbincang dalam kumpulan untuk menyusun perkataan supaya membentuk ayat yang bermakna. Seterusnya, setiap kumpulan perlu menghantar seorang wakil ke hadapan kelas untuk menyusun perkataan. Setiap kumpulan akan menyusun perkataan menggunakan gambar yang berbeza. Akhir sekali, murid diminta untuk menyalin setiap ayat yang telah disusun supaya membentuk satu perenggan.
MULA SUSUN PERKATAAN
Pada minggu lepas, keluarga saya bercuti ke kampung halaman. Saya dan abang berasa sangat seronok. Kami meluangkan masa bersama-sama dengan atuk dan nenek. Saya teman atuk memancing. Abang membantu nenek di kebun. Selepas itu, saya dan abang bermain tarik upih di belakang rumah atuk. Ayah dan ibu keluar membeli barang untuk memasak makan malam. Langkah/aktiviti: Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan dengan 5 ahli kumpulan. Guru menerangkan dengan ringkas dan jelas mengenai aktiviti pembelajaran. Seterusnya, murid diterangkan berkaitan aspek yang perlu dititikberatkan semasa menyusun perkataan. Guru memaparkan bahan multimedia dan menunjukkan cara untuk menyusun perkataan. Setiap kumpulan perlu mencatat susunan perkataan yang salah dan membincangkan jawapan yang betul untuk menghantar wakil kumpulan ke hadapan kelas bagi menyusun perkataan yang telah dibincangkan bersama ahli kumpulan. Guru membuat perbincangan jawapan dengan murid setelah semua kumpulan selesai menyusun perkataan yang menceritakan tentang percutian keluarga ke kampung halaman. Setiap murid dikehendaki menyalin setiap ayat yang telah disusun ke dalam buku latihan mengikut turutan penceritaan yang betul
5P Penggabungjalinan BBM Projektor LCD, skrin projektor, papan putih, komputer riba, alat pembesar suara Bahan multimedia (aplikasi Wordwall) KB Menganalisis 1. Ilmu: Pendidikan Moral Bahasa: penggunaan bahasa yang betul 2. Nilai murni: kerajinan, kerjasama 3. 4. EK: EK1: 1.9, EK 3: 3.2 5. TMK: alat BBM dan BBB KI: Pemikiran kritis, kerja berpasukan, kemahiran kepimpinan 6. ElemenMerentas Kurikulum (EMK) BCB Murid mendapatkan maklumat berdasarkan gambar KP Verbal linguistik Interpersonal Kaedah Perbincangan PembelajaranKonstruktivisme Murid membina pengetahuan melalui perkongsian pendapat PembelajaranKoperatif Melakukan aktiviti dalam kumpulan Ciri PAK21 Pembelajaran aktif Penilaian objektif (ii) Catatan
Aktiviti1: Permainan kecil Langkah 3 Pautan rangkaian tugasan aktiviti 1: teks cerpen "Kenangan Manis Bersama Keluarga Bercuti di Malaysia" Murid diminta untuk mencari kesalahan struktur ayat yang terdapat dalam teks bertajuk “Kenangan Manis Bersama Keluarga Bercuti di Malaysia”. Setiap ahli dalam kumpulan perlu mencari kesalahan struktur ayat dan menulis jawapan masing-masing pada ruangan jawapan yang disediakan. Arahan : Soalan guru : Berdasarkan teks yang anda baca sebentar tadi, Mengapakah kita perlu meluangkan masa dengan keluarga? Jangkaan jawapan: Mencipta kenangan indah bersama keluarga. Masalah tingkah laku berkurang. Bebas dari menggunakan bahan terlarang Membentuk keluarga bahagia.
Kertas jawapan Aktiviti 2: Pengayaan dan pemulihan Murid diminta untuk mengenal pasti jenis ayat selepas memilih nombor kotak. Seterusnya, murid perlu menukarkan ayat tunggal kepada ayat majmuk atau ayat majmuk kepada ayat tunggal mengikut ayat yang dipilih. Soalan dan jawapan perlulah ditulis pada buku tulis masing-masing. Arahan : Contoh draf kertas jawapan. Kertas jawapan diedar kepada setiap kumpulan.. Setiap ahli kumpulan perlu mengisi ruang jawapan dengan jawapan yang betul.
Langkah 3 Catatan BBMdan BBB Konsep 5p : Pengayaan Pemulihan Belajar cara belajar (BCB): Keupayaan menganalisis teks, mencari idea dan mengedit jawapan Kaedah PdP : Perbincangan Soal jawab Kemahiran belajar: Mewujudkan pengetahuan baharu melalui pengaplikasian pengetahuan sedia ada dalam melaksanakan tugasan.
Langkah 3 Catatan Pembelajaran Konstruktivisme : Keupayaan membuat refleksi dan kesimpulan di akhir aktiviti. Ciri PAK21: Pembelajaran aktif Pembelajaran kendiri Interaksi antara lisan dan tulisan PBD: Kaedah : lisan dan tulisan Penilaian objektif : (i) Merangka dan menulis penulisan naratif dan bukan naratif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan, penggunaan kata dan struktur ayat yang betul.
Catatan Langkah 3 Keupayaan murid memikirkan pembetulan bagi setiap kesalahan struktur ayat yang dinyatakan. Kreativiti dan inovasi : ElemenKeusahawanan : EK 3: 3.2 Melaksanakan projek mengikut langkah yang disediakan. Pemikiran Insaniah : Pemikiran kritis dan kerja berkumpulan ElemenMerentas Kurikulum (EMK) ilmu : Pendidikan moral Bahasa: Penggunaan bahasa betul. Nilai murni : Kerjasama kerajinan Nilai murni : BBM dan BBB
PENUTUP AKTIVITI CATATAN Kognitif Rumusan isi pelajaran Sosial Galakan dan pujian terhadap kejayaan dan semangat yang ditunjukkan oleh murid. Ucapan terima kasih Guru dan murid membuat rumusan berdasarkan aktiviti PdP yang telah dijalankan. Guru mengucapkan terima kasih atas nilai murni kerjasama dan sikap baik yang telah ditunjukkan oleh murid sewaktu sesi PdP. EMK1.Nilai Murni Kerajinan Keberanian Pembelajaran Konstruktivisme Membina pengetahuan dengan menceritakan isi pelajaran pada hari ini. KP Verbal linguistik Intrapersonal KB Merumus
Sekian, Terima Kasih. Sekian, Terima Kasih.