คู่มือครูภาษาไทย ป.๑

คำนำ

คู่มอื ครูภาษาไทย “การจัดการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้” ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑
ปีการศึกษา 2564 (ฉบับร่าง คร้ังที่ 1) ฉบับนี้จัดทาข้ึนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นคู่มือในการจัดการ
เรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 เป็นการดาเนินงานเพ่ือเร่งรัดและแก้ปัญหาด้าน
การอ่านออกเขียนไดต้ ามนโยบายขบั เคลือ่ นการศึกษาของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดย
เน้นการการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยให้นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาอ่านออกเขียนได้ ซ่ึงได้ประกาศ
นโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2564 “เด็กไทยวิถีชีวิตใหม่ อ่านออก
เขยี นไดท้ กุ คน” กาหนดใหน้ กั เรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ต้องอ่านออกเขียนได้และมีมาตรการการประเมิน
ใหเ้ ปน็ รูปธรรม

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ได้ออกแบบและกาหนด
เน้ือหาตามกรอบสาระการเรียนรู้สาระการอ่านและสาระการเขียนจากง่ายไปหายาก ตลอดปีการศึกษา
2564 หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์สาหรับครูผู้สอนในการจัดการการเรียนรู้เพ่ือให้
นกั เรยี นอ่านออกเขยี นไดต้ ่อไป

(นายทศพร ถือพดุ ซา)
ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต 1

กรกฎาคม 2564

สารบญั

หน้า

คานา.................……………………………………………………………………………………………………….……….. ก
สารบัญ....................................................................................................................... ...................... ข
ส่วนท่ี

1 บทนา............................................................................................................................... 1
ความเปน็ มาและความสาคัญ.................................................................................... 1
วัตถุประสงค์.............................................................................................................. ๒
ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ........................................................................................ ๒

2 นโยบายท่เี กยี่ วขอ้ ง............................................………………………………..…………….……… 3
นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน................................….......... 3
นโยบายสานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1................ 4

3 หลักสตู รและกาหนดการสอน............................………………………………..…………….……… 7
กลุ่มสาระการเรียนร้.ู ....................................................................................….......... 7
ส่ือการเรยี นร้ทู ีใ่ ชใ้ นการจดั การเรยี นร.ู้ ...................................................................... ๘
กาหนดการสอน........................................................................................................ ๘
ขน้ั ตอนการจดั การเรียนการสอน..………………………………………………………………….. ๑๙
ขอ้ เสนอแนะ....................................……………………………………………………………….. ๑๙

4 การตดิ ตามและประเมินผล..........................………………………………………………………….. ๒๐
รูปแบบการตดิ ตาม.............................…………………………………………………………….. ๒๐
กาหนดการประเมนิ ผล.......................…………………………………………………………….. ๒๐
กาหนดการนิเทศ ตดิ ตาม......................................................................................... ๒๐

เอกสารอ้างอิง.................................................................................................................................. ๒๑

ส่วนท่ี 1 บทนำ

ความเปน็ มาและความสำคัญ

ตามที่รัฐบาลมีนโยบายปฏิรูปประเทศไทยได้ประกาศยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 –
2580) ซ่ึงต้องนำไปสู่การปฏิบัติเพ่ือยกระดับการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
กำหนดให้มีการปฏิรูปกระบวนการเรยี นรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 เป็นการเตรียมประชากรสู่การเปลี่ยนแปลง
ในศตวรรษที่ 21 รวมท้งั ตระหนักถงึ พหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลายมีเป้าหมายให้ผเู้ รียนได้รับการศึกษา
ที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะท่ีจำเป็นของโลกอนาคต สามารถแก้ปัญหารู้เท่าทันสื่อ ปรับตัวและ
ทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมทั้งเป็นพลเมืองดี รู้
สทิ ธิหน้าท่ีมีความรับผิดชอบและมีจิตสาธารณะซ่ึงเป็นกลไกลสำคัญของการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน การสร้างการ
เรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะการเรียนรู้ต่าง ๆ จำเป็นต่อเรียนรู้ตลอดจนการดำเนินชีวิตโดยเฉพาะ
ทักษะการส่ือสารคือ “การอ่านออกเขียนได้” นับเป็นทักษะท่ีมีความจำเป็นอย่างยิ่ง เพราะเป็นทักษะการ
สื่อสารเพือ่ สรา้ งความเข้าใจและความสมั พันธ์อันดีต่อกันและเป็นเครื่องในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์
จากแหล่งข้อมูลสารสนเทศตา่ ง ๆ ในการพฒั นาความรู้กระบวนการคดิ วิเคราะห์ วจิ ารณ์และสร้างสรรคเ์ พ่ือ
พัฒนาตนเองและสังคม

กระทรวงศึกษาธิการ ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการยกระดับคุณภาพการศึกษา โดย
กำหนดนโยบายให้หน่วยงานทีเ่ ก่ียวข้องใหค้ วามสำคญั ดา้ นการจัดการศึกษาทม่ี รี ะบบเพ่ือพฒั นาเยาวชนไปสู่
ความเป็นพลเมืองทมี่ ีความพร้อม สมบูรณ์ สามารถดำรงตนในสังคมอยา่ งปกติสุข

ตามท่ีรัฐบาลมีนโยบายปฏิรูปประเทศไทย ได้ประกาศยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑ -
๒๕๔๐) ซ่ึงต้องนําไปสู่การปฏิบัติเพื่อยกระดับการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
กําหนดให้มีการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้เพ่ือศตวรรษท่ี ๒๑ โดยปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้เพ่ือเตรียม
ประชากรสู่การเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ รวมทั้งตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ท่ีหลากหลาย มี
เป้าหมายให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะท่ีจําเป็นของโลกอนาคต สามารถ
แก้ปัญหา รู้เท่าทันส่ือปรับตัว สื่อสารและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้อย่าง
ต่อเน่ืองตลอดชีวิตรวมทั้งเป็นพลเมืองดี รู้สิทธิหน้าที่ มีความรับผิดชอบและมีจิตสาธารณะ ซ่ึงเป็นกลไก
สำคัญของการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน การสร้างการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ ๒๑ นอกจากจะมีการเรียนรู้เน้ือหาสาระ
ความรู้แล้ว ทักษะ และการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อนําไปใช้ในการเรียนรู้ตลอดจนการดำเนินชีวิต โดยเฉพาะ
ทักษะด้านการส่ือสาร คือ “การอ่านออกเขียนได้” นับเป็นทักษะที่มีความจําเป็นอย่างย่ิง เพราะเป็นทักษะ
การส่ือสาร เพ่ือสร้างความเข้าใจและความสัมพันธ์อันดีต่อกัน เป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้
ประสบการณ์จากแหล่งข้อมูล สารสนเทศต่าง ๆ ในการพัฒนาความรู้ กระบวนการคิด วิเคราะห์ วิจารณ์
สร้างสรรค์เพ่อื พัฒนาตนเองและสงั คม

กระทรวงศึกษาธิการ เลง็ เห็นความสำคัญของการยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา โดยมีนโยบายให้
ทุกหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษาท่ีมีระบบเพ่ือการพัฒนาเด็กและเยาวชนไปสู่
ความเปน็ พลเมอื งทพี่ ร้อมสมบรู ณ์ สามารถดำรงตนในสังคมอยา่ งปกตสิ ขุ

ด้วยเหตุนี้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดนโยบายท่ีมุ่งเน้น ให้
ความสำคัญกับการอ่านการเขียนภาษาไทยของนักเรยี นอย่างจรงิ จังและต่อเน่ือง และในปีการศึกษา ๒๕๖๔
น้ี เพ่ือเป็นการขับเคล่ือนการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ให้เป็นไปอย่างเข้มแข็ง และเป็นรูปธรรมยิ่งขึ้น
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงกำหนดนโยบาย “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน”
โดยตั้งเป้าหมายความสำเร็จไว้ที่ ๑) นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑-๓ ทุกคนอ่านออกเขียนได้ ๒) นักเรยี น
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔-๖ อ่านคล่องเขียนคล่อง และ 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑-๖ มีสมรรถนะการ
อ่านข้ันสูง ท้ังนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้การอ่าน การเขียนเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้วิชาอื่นๆ และการ
ดำเนนิ ชวี ติ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพตอ่ ไป

2

สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ได้ดำเนินการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรียนในสังกัด ปีการศึกษา ๒๕๖3 โดยใช้
ข้อสอบของสำนักทดสอบทางการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
พบว่า ด้านอ่านออกเสียง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 67.๓5 ด้านอ่านรู้เร่ือง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 67,๔7 ซ่ึงผลการ
พฒั นาการอ่านการเขียนยังไม่บรรลุตามเป้าหมาย รอ้ ยละ 100 และในฐานะหน่วยงานที่รับผิดชอบ ในการ
จัดการศึกษาในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ประสงค์ให้นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน “เด็กไทยวิถีใหม่ อ่านออกเขียนได้ทุกคน” และนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ “นักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เม่ือจบชั้น ป.๑ ต้องอ่านออก เขียนได้และมีมาตรการประเมินผลให้เป็นรูปธรรม ”
บรรลุผลตามเป้าหมายและส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาอย่างแท้จริง จึงกำหนดนโยบายให้โรงเรียนในสังกัด
พัฒนาการอ่านการเขียนโดยสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา โดยกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัด
การศึกษา ได้จัดทำคู่มือเพื่อเป็นแนวทางให้กับคุณครูผู้สอนภาษาไทยในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 เป็น
แนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยจะดำเนินการนิเทศ กำกับ
ตดิ ตาม ประเมนิ ผล และให้ขวัญกําลังใจอย่างใกล้ชิด เพื่อพัฒนานักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ ให้อา่ นออก
ตามเป้าหมายเพ่ิมขึ้นร้อยละ 3 ชองผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test)
ในปีการศึกษา ๒๕๖๔

วตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่ือใช้เป็นคู่มือการจัดการเรียนรกู้ ารอ่านเขียนของครผู ู้สอนนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รับ

๑. นักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ อ่านออกเขยี นได้ทกุ คน
๒. ครูผูส้ อนมีส่ือ/นวตั กรรมพัฒนาความสามารถในการอ่านการเขียนท่ีประสบผลสำเรจ็ เพื่อใช้
เป็นแนวทางในการจดั การเรียนการสอนให้นกั เรียนอา่ นออกเขยี นได้
๓. สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 มีรูปแบบการบริหาร
จดั การการพัฒนาการอ่านการเขยี นที่ประสบความสำเรจ็ และเปน็ แบบอย่างได้

สว่ นท่ี ๒
นโยบายทเี่ ก่ียวข้อง

นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

การดําเนนิ งานขับเคล่ือนสคู่ วามสำเรจ็ ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย
ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ หน่วยงานทเี่ กยี่ วข้องมีบทบาทดังนี้

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
๑. ประกาศนโยบาย “เด็กไทยวถิ ใี หม่ อา่ นออกเขียนได้ทุกคน” โดยตัง้ เป้าหมาย ความสำเร็จไว้
ที่ ๑) นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑-๓ ทกุ คนอ่านออกเขียนได้ ๒) นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔-๖ อ่าน
คล่องเขียนคลอ่ ง ๓) นักเรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑-๖ มสี มรรถนะการอ่านข้ันสูง
๒. แจง้ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาดำเนนิ การพัฒนาความสามารถในการอา่ นการเขยี น เชิงรกุ
ตามนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน
๓. ประชาสัมพันธใ์ หส้ ำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจัดทำส่ือ/
นวตั กรรมพฒั นาความสามารถในการอ่านการเขยี นของนักเรียนทป่ี ระสบผลสำเร็จ
๔. พัฒนาและเผยแพรส่ ื่อ/นวัตกรรม พัฒนาความสามารถในการอา่ นการเขยี นท่ปี ระสบ
ผลสำเร็จ ท้งั ในรูปแบบของเอกสารส่ือสง่ิ พิมพ์ ส่ือออนไลน์ และวีดทิ ัศน์ เพื่อให้ครูผู้สอนนาํ ไปใช้ เป็นแนวทาง
การพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือพฒั นาการอ่านออกเขยี นได้ของนักเรียน
๕. พฒั นาศักยภาพครผู สู้ อนแกนนาํ ภาษาไทยระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษาในการสอนการอ่านการ
เขียนของนกั เรียน
5. ใหบ้ ริการเครือ่ งมอื เพ่อื วินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านการเขยี นสำหรบั นักเรียน
๖. ประเมินเพื่อวินิจฉยั ความสามารถดา้ นการอา่ น (RT) ของนักเรียน ป.๑ ทวั่ ประเทศ
๗. กำกับ ตดิ ตามและสง่ เสรมิ สนับสนนุ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา ตาม
นโยบาย “เด็กไทยวถิ ีใหม่ อา่ นออกเขยี นไดท้ ุกคน”
สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา
๑. วางแผนงานและดำเนนิ การพฒั นาความสามารถในการอ่านการเขยี นเชิงรุกอยา่ งชัดเจนและ
เปน็ รปู ธรรม ตามนโยบายของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน
๒. คดั กรองความสามารถในด้านการอา่ นการเขียนของนักเรียนและรายงานผลผา่ นทางระบบ
การตดิ ตามทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เพอื่ ใหเ้ ป็นข้อมูลสำหรบั วนิ ิจฉยั และพฒั นาการอา่ นการเขียน ของนักเรยี นเป็น
รายบุคคล ทงั้ นี้ สถาบันภาษาไทย สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา จะดำเนนิ การบรกิ ารเครื่องมือคดั
กรองความสามารถในการอา่ นการเขยี นของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปที ่ี ๑ ถึง ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ให้กบั
สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาทกุ เขต สำหรบั ใชใ้ นการดำเนินการคัดกรองความสามารถในการอา่ นการเขยี น
ของนักเรยี น การคัดกรองและการรายงานผล กำหนดระยะเวลาดงั นี้

ภาคเรียนท่ี ๑ ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
ภาคเรยี นท่ี ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
๓. วางแผนและปฏบิ ัตติ ามแผนการพฒั นาปรบั ปรุงคณุ ภาพการอ่านออกเขยี นได้ การอ่านคล่อง
เขียนคล่อง หรือการพัฒนาสมรรถนะการอา่ นข้ันสงู ของนักเรยี นแตล่ ะระดับชั้น ตามนโยบายทกี่ ำหนด โดยให้
ปรบั ปรุงแก้ไขเปน็ การเร่งด่วนสำหรบั นกั เรยี นที่มีผลการคัดกรองระดับปรบั ปรงุ และพอใช้ และพัฒนานักเรยี น
ทม่ี ีผลการคดั กรองระดับดีให้อยู่ในระดับดมี ากตอ่ ไป โดยใช้กิจกรรม แนวทาง หรือนวัตกรรมท่ีสำนกั งานเขต
พื้นทก่ี ารศกึ ษาหรอื สถานศึกษากำหนดขึ้นตามบริบทและความเหมาะสม โดยให้ความสำคญั กบั การบรู ณาการ
กบั แนวคดิ พหวุ ฒั นธรรม ความแตกต่างระหว่างบุคคล และพัฒนาการตามช่วงวัยของนักเรยี นเปน็ สำคญั และ
เปดิ โอกาสให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการอ่านการเขียนของนกั เรยี น
๔. นเิ ทศ กำกับ ติดตามและสนบั สนนุ การพัฒนาการอา่ นออกเขียนของสถานศกึ ษาอยา่ งใกล้ชดิ

4

๕. ประเมนิ เพ่ือวนิ จิ ฉัยความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (Reading Test) ชน้ั ประถมศึกษา
ปีท่ี ๑ ท่วั ประเทศ

5. จัดทำรายงานผลการพฒั นาการอ่านออกเขยี นในภาพรวมของสำนกั งานเขตพ้ืนทีการศึกษา
ผปู้ กครอง ชุมชน และท้องถ่ิน
๑. เอาใจใส่ดแู ลบุตรหลานอย่างใกล้ชดิ
๒. ให้ความรว่ มมือ สนับสนนุ และช่วยเหลอื โรงเรียน
๓. ตดิ ตามความก้าวหน้าการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนการสอนภาษาไทยอย่างใกล้ชดิ
สถานศึกษา
๑. สร้างความตระหนักและการใหค้ วามสำคญั และความรบั ผิดชอบของครูทุกคน ในโรงเรียน
ผู้ปกครอง ชมุ ชน และทอ้ งถน่ิ โดยประกาศเป็นนโยบายตามนโยบายของกระทรวง ศึกษาธกิ ารและสำนกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
๒. จดั ทำแผนงานหรอื โครงการตามบรบิ ทและสภาพปัญหาของนักเรียน เพื่อสง่ เสรมิ สนับสนนุ
และใหค้ วามช่วยเหลือทงั้ ในด้านปัจจัย วธิ กี าร และสื่อ/นวัตกรรมใหแ้ กค่ รผู สู้ อน เพื่อเป็นเครือ่ งมือในการ
จัดการเรียนการสอนและการซ่อมเสรมิ ให้นกั เรียนอา่ นเขียนภาษาไทย ได้ตามมาตรฐานของหลกั สูตร
๓. ประเมินผลการอ่านและการเขยี นเพื่อการพฒั นา (Formative Assessment) ดา้ น
ความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท๑ี่ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ โดยรายงาน
ผลการประเมนิ ทางระบบการติดตามทางอิเล็กทรอนิกส์ (e-MES)
๔. วิเคราะห์ผลการประเมินการอา่ นและการเขยี น และจัดทำข้อมูลของนกั เรียน เปน็ รายบุคคล
เพือ่ นาํ ไปใชใ้ นการพฒั นา และสง่ เสริมใหเ้ หมาะสมกบั นกั เรียน
๕. นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม และใหค้ วามช่วยเหลือครผู สู้ อนอย่างใกล้ชิด
5. สรุปและรายงานผลการดําเนนิ งานต่อสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาและผทู้ มี่ ีส่วนเกยี่ วข้อง

นโยบายของสำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1

เพ่ือเป็นการสนองนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา
สมทุ รปราการ เขต 1 จงึ ได้จัดทำประกาศเร่ือง มาตรการเร่งรดั และยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา ปงี บประมาณ
๒๕๖๔ ข้อ ๑ วา่ ด้วย นักเรยี นทกุ คนอ่านออกเขยี นได้ตามเกณฑ์มาตรฐานการเรยี นรู้ของชว่ งวยั และ ขอ้ ๓
วา่ ด้วย โรงเรียนยกระดบั ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (Reading Test : RT) ผ่าน
เกณฑ์การสอบร้อยละ ๕๐ ลงวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ (สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา
สมทุ รปราการ เขต 1, ๒๕๖๔) และกำหนดคา่ เป้าหมายว่า ผล RT มคี า่ เฉลยี่ ร้อยละสูงกวา่ ระดบั ประเทศร้อย
ละ ๕ และมนี กั เรยี นปรบั ปรุงร้อยละ 0 ได้กำหนดบทบาทผเู้ ก่ยี วข้องแต่ละระดบั มรี ายละเอยี ดดังน้ี

เขตพื้นท่ีการศึกษา
๑. จดั ทำโครงการพฒั นาการอา่ นการเขยี นภาษาไทยช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ถึง ชั้นมัธยมศึกษา
ปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
๒. จัดทำคมู่ ือครภู าษาไทย “การจดั การเรียนรู้เพื่อพฒั นาการอ่านเขียนได้” ช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี ๑ การศกึ ษา ๒๕๖๔ (ฉบับร่าง ครัง้ ที่ ๑) โดยคณะทำงานเครอื ข่ายครูภาษาไทย และมอบให้ทุกโรงเรยี น
ในสังกัดนำไปใช้ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๓. จดั ทำเอกสารบญั ชีคำพนื้ ฐานและคำท่ีนกั เรยี นควรรู้สำหรบั การจัดการเรยี นรภู้ าษาไทย
ระดบั ประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ฉบบั ร่าง ครั้งท่ี 1) โดยคณะทำงานเครอื ขา่ ยครูภาษาไทย และมอบ
ใหท้ ุกโรงเรยี นในสงั กัดนำไปใช้ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๔. จดั ทำคลังข้อสอบ RT ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ฉบบั รา่ ง ครัง้ ท่ี 1) โดย
คณะทำงานเครอื ข่ายครภู าษาไทย และมอบใหท้ กุ โรงเรียนในสงั กัดนำไปใช้ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

5

๕. คัดกรองความสามารถในการอา่ นการเขยี นของนักเรียนและรายงานผลผ่านทางระบบการ
ติดตามทางอิเลก็ ทรอนิกส์ เพื่อใหเ้ ป็นข้อมลู สำหรบั วินิจฉัยและพัฒนาการอ่านการเขยี นของนักเรียนเป็น
รายบุคคล การคัดกรองและการรายงานผล โดยกำหนด ภาคเรยี นท่ี ๑ ภายใน วนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔
และภาคเรียนที่ ๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔

๖. ประเมนิ ความสามารถการอ่านเขยี นคำพ้นื ฐานภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ โดยใช้
ขอ้ สอบของสำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 คำภาษาไทยทีใ่ ช้ในการออก
ขอ้ สอบ มาจาก ข้อ ๒-๓ สถานศึกษารายงานผลผ่านกเู กิรล์ ฟอรม์ หรือกูเกิรล์ ชที

๗. ประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี น (Reading Test) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ โดย
ใชข้ อ้ สอบของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา และรายงานผลการประเมนิ ผ่านระบบ NT-Access

๘. วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ การอ่านและการเขยี น และจัดทำข้อมูลของนักเรยี น เป็นรายบุคคล
เพ่อื นำไปใช้ในการพัฒนาและส่งเสริมให้เหมาะสมกบั นักเรยี น

๙. นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามการดำเนนิ งานพฒั นาคณุ ภาพการอ่านการเขยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
ทกุ โรงเรยี นในสังกดั ทกุ เดือน โดยคณะศึกษานิเทศก์ประจำกลุ่มโรงเรียน เดอื นละ ๑ ครั้ง

๑๐. ประเมินและสรปุ ผลการพัฒนาการอ่านการเขยี นนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ ทกุ
เดือน (เดือนสิงหาคม กนั ยายน พฤศจิกายน ธันวาคม ๒๕๖๔ มกราคม กุมภาพันธ์ มีนาคม ๒๕๖๕) พร้อมกับ
จัดกิจกรรมเสรมิ สรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (Professional Learning Community) ทุกเดือน ดว้ ยระบบ
ออนไลน์ ผา่ น Google Meet

๑๑. สรปุ และรายงานผลการดำเนนิ งานตอ่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
สถานศึกษา
๑. แจ้งนโยบายและมาตรการการดำเนนิ งานการพฒั นาดา้ นการอ่านออกเขยี นได้ นักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ใหค้ รผู สู้ อน ผูป้ กครองและผู้มีสว่ นเกย่ี วข้องรบั ทราบ
๒. จดั ทำแผนและปฏิบตั ติ ามแผนการพฒั นา
๓. คดั เลือกครูผ้สู อนที่จบเอกภาษาไทยหรือมคี วามรู้ความสามารถดา้ นภาษาไทย ปฏบิ ตั ิหน้าที่
สอนนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑
๔. จดั กระบวนการเรียนการสอนดา้ นการอ่านการเขยี นภาษาไทยชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ตาม
กำหนดการสอนท่เี ขตพื้นทีก่ ารศกึ ษากำหนด และในภาคเช้าของทุกวนั
๕. คัดกรองความสามารถในด้านการอา่ นการเขยี นของนกั เรียนและรายงานผลผา่ นทางระบบ
การตดิ ตามทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ เพื่อใชเ้ ป็นขอ้ มลู สำหรบั วนิ จิ ฉัยและพัฒนาการอา่ นการเขียนของนักเรียนเป็น
รายบุคคล การคัดกรองและการรายงานผลภาคเรยี นท่ี ๑ ภายในวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ และภาคเรยี นที่
๒ ภายในวนั ท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
6. ปรบั ปรุงคณุ ภาพการอ่านออกเขยี นได้ โดยให้ปรบั ปรงุ แก้ไขเปน็ การเรง่ ด่วนสำหรับนักเรยี นที่
มีผลการคัดกรองระดบั ปรับปรงุ และพอใช้ และพฒั นานักเรียนทม่ี ีผลการคดั กรองระดบั ดี ให้อยู่ในระดับดีมาก
ต่อไป โดยใช้กิจกรรม แนวทาง หรือนวตั กรรมทีส่ ำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาหรือสถานศึกษากำหนดข้ึนตาม
บริบทและความเหมาะสม โดยใหค้ วามสำคญั กับการบูรณาการ กับแนวคิดพหวุ ฒั นธรรม ความแตกต่าง
ระหวา่ งบคุ คล และพฒั นาการตามช่วงวัยของนกั เรยี นเป็นสำคญั และเปดิ โอกาสให้ทุกภาคส่วนมีสว่ นร่วมใน
การพัฒนาการอ่านการเขยี นของนักเรยี น
๗. ประเมินความสามารถการอา่ นการเขยี นคำพน้ื ฐานภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ โดยใช้
ข้อสอบของสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต ๑ และรายงานผล ผ่านกเู กริ ล์ ฟอร์ม
หรอื กเู กร์ลชีท เดือนละ ๑ คร้ัง (เดือนสิงหาคม กันยายน พฤศจิกายน ธนั วาคม ๒๕๖๔ มกราคม กุมภาพันธ์
มีนาคม ๒๕๖๕)
8. ประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (Reading Test) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โดย

6

ใชข้ ้อสอบของสำนกั ทดสอบทางการศึกษา ปลายปีการศึกษา ๒๕๖๔ และรายงานผลผา่ นระบบ NT-Access
9. วิเคราะหผ์ ลการประเมนิ การอ่านและการเขียน และจัดทำข้อมูลของนักเรียน เป็นรายบคุ คล

เพอ่ื นำไปใชใ้ นการพัฒนาและสง่ เสรมิ ใหเ้ หมาะสมกบั นักเรยี น
๑๐. นิเทศ กำกบั ติดตาม การดำเนินงานการพฒั นาคุณภาพดา้ นการอ่านการเขียนของนักเรยี น

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ดังนี้
๑๐.๑ ผบู้ ริหารโรงเรียน นิเทศกำกับตดิ ตาม สปั ดาห์ละ ๑ คร้ัง หรอื เดอื นละ ๒ คร้งั
๑๐.๒ ครูวิชาการ นเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม สัปดาห์ละ ๑-๒ คร้งั

๑๑. จดั กิจกรรมเสริมสรา้ งชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community)
ตามท่เี ขตพืน้ ท่ีการศึกษากำหนดและรายงานผลการดำเนินงานทกุ เดือน

สว่ นท่ี 3
หลักสตู รและกำหนดการสอน

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มสี าระสำคัญทีเ่ กี่ยวข้องกับ การ
จัดการเรยี นการสอนภาษาไทย ดงั นี้

เรยี นรู้อะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเปน็ ทักษะท่ีต้องฝึกฝนจนเกดิ ความชํานาญในการใช้ภาษา
เพอ่ื การสือ่ สาร การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเพอ่ื นําไปใชใ้ นชีวิตจรงิ

การอ่าน การอา่ นออกเสียงคํา ประโยค การอ่านบทร้อยแกว้ คาํ ประพันธ์ ชนิดต่าง ๆ การอา่ น
ในใจเพ่ือสร้างความเข้าใจ และการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ความรจู้ ากสงิ่ ที่อา่ นเพ่ือนําไปปรับใช้ ใน
ชีวิตประจำวนั

การเขียน การเขยี นสะกดตามอกั ขรวิธี การเขยี นสือ่ สาร โดยใชถ้ ้อยคําและรปู แบบต่างๆ ของ
การเขียน ซ่ึงรวมถงึ การเขียนเรียงความ ยอ่ ความ รายงานชนิดตา่ งๆ การเขยี นตามจนิ ตนาการ วเิ คราะห์
วิจารณ์ และเขียนเชงิ สร้างสรรค์

การฟงั การดู และการพูด การฟงั และดอู ย่างมีวจิ ารณญาณ การพดู แสดงความคดิ เห็น
ความรูส้ ึก พดู ลำดบั เรอื่ งราวต่างๆ อยา่ งเปน็ เหตุเปน็ ผล การพดู ในโอกาสตา่ งๆ ทั้งเปน็ ทางการและ ไมเ่ ป็น
ทางการ และการพดู เพื่อโน้มนา้ วใจ

หลกั การใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑข์ องภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกตอ้ ง เหมาะสม
กบั โอกาสและบคุ คล การแต่งบทประพันธป์ ระเภทตา่ งๆ และอิทธิพลของภาษาตา่ งประเทศ ในภาษาไทย

วรรณคดแี ละวรรณกรรม วเิ คราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพ่ือศกึ ษาข้อมลู แนวความคดิ
คณุ คา่ ของงานประพนั ธ์ และความเพลิดเพลนิ การเรยี นรแู้ ละทำความเข้าใจบทเห่ บทร้องเล่นของเด็ก เพลง
พ้ืนบ้านท่ีเปน็ ภูมปิ ัญญาท่ีมีคุณคา่ ของไทย ซึง่ ได้ถา่ ยทอดความรสู้ กึ นกึ คดิ คา่ นิยม ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี
เรือ่ งราวของสังคมในอดีตและความงดงามของภาษา เพอื่ ให้เกดิ ความซาบซงึ้ และภมู ิใจในบรรพ บรุ ษุ ที่ได้สง่ั
สมสืบทอดมาจนถึงปัจจบุ ัน

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิด เพื่อนําไปใช้
ตดั สินใจ แกป้ ญั หาในการดำเนินชวี ิตและมนี ิสัยรักการอา่ น
สาระท่ี ๒ การเขยี น มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสอ่ื สาร เขียนเรยี งความยอ่
ความ และเขยี นเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลอื กฟังและดูอย่างมี
วจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิดและความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและ สร้างสรรค์
สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลัก
ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้ เป็น
สมบตั ิของชาติ
สาระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์
วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณคา่ และนาํ มาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจริง
ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคิดเพอ่ื นาํ ไปใชต้ ดั สินใจ แก้ปัญหา
ในการดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสัยรกั การอา่ น ตวั ชว้ี ัด

8

ชนั้ ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป.1 ๑. อ่านออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง การอา่ นออกเสยี งและบอกความหมายของคํา

และข้อความสัน้ ๆ คําคลอ้ งจอง และข้อความสั้นๆ และข้อความที่

๒. บอกความหมายของคำ และข้อความ ประกอบด้วย คําพน้ื ฐาน คือ คําที่ใช้ในชวี ิตประจำวัน

ท่ีอ่าน ไมน่ อ้ ยกว่า 500 คาํ รวมทั้งคาํ ท่ีใชเ้ รียนร้ใู นกลุ่ม

สาระการเรียนรู้อน่ื ประกอบด้วย

- คาํ ที่มีรปู วรรณยุกต์และไม่มีรปู วรรณยุกต์

- คาํ ทีม่ ีตวั สะกดตรงตามมาตราและไมต่ รงตาม

มาตรา

- คําทมี่ พี ยัญชนะควบกล้ำ

- คําท่ีมอี ักษรนํา

๓. ตอบคําถามเกี่ยวกับเร่ืองท่ีอ่าน การอา่ นจบั ใจความจากสอ่ื ต่าง ๆ เชน่

๔. เลา่ เรอื่ งยอ่ จากเรื่องท่ีอ่าน - นทิ าน

๕. คาดคะเนเหตุการณจ์ ากเร่ือง - เร่ืองส้นั ๆ

- บทร้องเลน่ และบทเพลง

- เรอื่ งราวจากบทเรียนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้

ภาษาไทยและกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น

6. อ่านหนังสือตามความสนใจอยา่ ง การอา่ นหนังสือตามความสนใจ เช่น

สม่ำเสมอและนําเสนอเรือ่ งทีอ่ ่าน - หนงั สือท่นี ักเรียนสนใจและเหมาะสมกบั วัย

- หนงั สือท่ีครแู ละนกั เรียนกำหนดร่วมกนั

๗. บอกความหมายของเคร่ืองหมาย การอา่ นเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ ประกอบด้วย

หรอื สญั ลกั ษณ์สำคัญที่มักพบเหน็ - เคร่อื งหมายสัญลักษณต์ ่างๆ ทพ่ี บเหน็ ในชีวิต

ในชวี ติ ประจำวัน ประจำวัน

- เครื่องหมายแสดงความปลอดภยั และแสดง

ความปลอดภยั และแสดงอนั ตราย

๘. มีมารยาทในการอ่าน มารยาทในการอ่าน เชน่

- ไม่อ่านเสยี งดงั รบกวนผู้อ่ืน

- ไม่เลน่ กนั ขณะที่อ่าน

- ไมท่ ำลายหนงั สอื ท่ีอา่ น

ส่ือการเรยี นรูท้ ี่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

การจัดการเรียนการสอนเพือ่ พฒั นาทักษะการอ่านการเขยี น ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา
๒๕๖๔ สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ไดจ้ ัดทำกำหนดการสอน จำนวน ๓๕
สัปดาห์ ให้โรงเรียนในสังกดั นำไปแนวทางในการจดั การเรยี นรู้สำหรับคณุ ครู ซ่งึ คุณครูสามารถใช้วธิ ีการสอน
ส่ือการสอน ตามวิธีการหรอื แนวทางทโ่ี รงเรียนกำหนด หรือใชส้ ่อื “สสี ันการอ่าน” ของโรงเรียนบ้านหนองแก
ในสังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสระแกว้ เขต ๑ ได้

กาํ หนดการสอน

กาํ หนดการสอนอา่ นเขยี น ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ไดก้ ำหนดเนื้อหาสาระ
การเรยี นร้สู ำหรบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 จากงา่ ยไปหายาก เพ่อื เป็นแนวทางในการดำเนินการจดั กจิ กรรมการ
เรียนรใู้ หเ้ หมาะสมและสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์โควิ 19 (COVID-19) ดงั นี้

9

สปั ดาห์/วัน เดือน ปี สาระการเรยี นรู้ คำที่ใช้สอน สอ่ื /วธิ ีการสอน

1

14 มถิ นุ ายน การเตรยี มความพร้อม ตามแนวทางของ

2564 คณุ ครผู ู้สอน

15-๑8 มิถุนายน รปู เสียง : พยัญชนะ ก จ ด ต บ ป อ ตามแนวทางของ

2564 สระ อะ อา อิ อี อึ อื อุ อู คุณครูผ้สู อน

2

21-22 มิถุนายน รปู เสยี ง : พยัญชนะ ค ง ช ซ ท น ตามแนวทางของ

2564 สระ เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ คณุ ครผู ู้สอน

23-24 มถิ ุนายน รูป เสียง : พยญั ชนะ พ ฟ ม ย ร ล ว ฮ ตามแนวทางของ

2564 สระ อวั อำ ใอ ไอ เอา อัวะ คุณครูผสู้ อน

25 มิถนุ ายน รปู และเสยี ง ข ฉ ถ ผ ฝ ส ห ตามแนวทาง

2564 พยัญชนะ สระ เอยี ะ เอยี เออะ เออ เอือะ เอือ ท่โี รงเรียนกำหนด

๓

28 มถิ ุนายน รปู เสยี ง : พยญั ชนะ ข ฉ ถ ผ ฝ ส ห ตามแนวทางของ

2564 สระ เอียะ เอยี เออะ เออ เอือะ เออื คุณครผู สู้ อน

29, 30 มถิ นุ ายน รูป เสียง : พยัญชนะ ฆ ฑ ธ ภ ศ ษ ณ ตามแนวทางของ

2564 วรรณยกุ ต์ อ่า อ้า อา๊ อา๋ คุณครูผู้สอน

1 กรกฎาคม 2564 รปู เสียง : พยัญชนะ ฌ ญ ฎ ฏ ฐ ฒ ฬ ตามแนวทางของ

2 กรกฎาคม คำแม่ ก กา กา ขา คา งา จา มา นา ตา ทา ยา ตามแนวทางของ

2564 (สระอา) รา พา อา สา ผา ฝา ถา หา ขากา คณุ ครผู สู้ อน

ตามา ทายา วาจา ราคา มาหา คาถา

ดารา ฝากา มามา่

๔

5 กรกฎาคม คำแม่ ก กา กะ จะ ฉะ ตะ บะ ปะ สะ อะ ชะ ซะ ตามแนวทางของ

2564 (สระอะ) นะ มะ ยะ ละ ระ ทะ ฮะ ตะบะ คณุ ครูผู้สอน

นะคะ มานะ ปะทะ ระยะ นะฮะ

กระทะ วาระ จะฉะ กะลา

6 กรกฎาคม คำแม่ ก กา ดี ตี บี ชี ฝี ผี ที มี รี สี หมี ตามแนวทางของ

2564 (สระอี) หนี ฟรี คีรี มดี ี ชวี ี มีสี ตีผี คุณครผู สู้ อน

7 กรกฎาคม คำแม่ ก กา ติ ปิ สิ วิ พิ ซิ มิ จิ ตามแนวทางของ

2564 (สระอิ) บิดา มาสิ ปิติ มะลิ มาซิ กะทะ คุณครูผู้สอน

กะปิ ทิวา วชิ า ศวิ ะ วิริยะ กิรยิ า

8 กรกฎาคม คำแม่ ก กา คือ มือ สือ ถอื รือ กือ บือ ผอื ตามแนวทางของ

2564 (สระอื) หือ ลือ ชื่อ ดอ้ื มอื ถอื คือว่า คุณครผู สู้ อน

ฮือฮา อื้อฮือ ถือดี ซ่ือดี ซอื่ บื้อ รื้อหา

9 กรกฎาคม คำแม่ ก กา อึ ตึ กึ บึ ปึ ถึ สึ หึ คึ ตามแนวทางของ

2564 (สระอึ) มึ ยึ รึ จึ ชึ คุณครูผสู้ อน

๕

12 กรกฎาคม คำแม่ ก กา ดู งู ชู หู ถู ปู รู ตู รูงู ถูหู ดปู ู ดูกาส่รู ู้ ตามแนวทางของ

๒๕๖4 (สระอู) บูดู ปูนา คนู า มาดู ชูมอื ซู่ซา่ ตผู้ า้ คุณครูผู้สอน

10

สปั ดาห์/วัน เดอื น ปี สาระการเรียนรู้ คำทใี่ ชส้ อน ส่อื /วิธกี ารสอน
1๓ กรกฎาคม คำแม่ ก กา ตามแนวทางของ
๒๕๖4 (สระอุ) กุ จุ บุ ดุ ขุ ฉุ สุ ยุ ธุระ สุรา มุสา คุณครูผู้สอน
พายุ ฝาผุ ปะผุ อุรา กลุ า
14 กรกฎาคม คำแม่ ก กา งดู ุ ทะลุ ปุปะ อายุ อุบะ อุตุ ตุ๊ตะ๊ ตามแนวทางของ
๒๕๖4 (สระเอ) คณุ ครูผูส้ อน
เก เข เส เจ เค เล เน เฉ
15 กรกฎาคม คำแม่ ก กา เกเร เจเจ ขาเก เมษา เทยา เฉมา ตามแนวทางของ
๒๕๖4 (สระเอะ) เอกา เวลา ขาเป๋ ตาเข เซมา ทะเล คณุ ครผู สู้ อน

15 กรกฎาคม คำแม่ ก กา เกะ เอะ เตะ เบะ เขะ เฉะ เถะ เชะ ตามแนวทางของ
๒๕๖4 (สระแอ) เทะ เพะ เละ เปะ เละเทะ เอะอะ คุณครูผู้สอน
เกะกะ เปะปะ เฟะฟะ เตะซะ เตะขา
เละนะ เขะขะ เหะหะ

แก แค แบ แห แจ แพ้ แท้ แม่ มแี ห
แลดู จอแจ แยแส แถมา กาแฟ
แบมอื มะแม มือแป ตาแก่ ท้อแท้
อ้อแอ้ แก้ผ้า

6 คำแม่ ก กา แตะ แกะ แฉะ แคะ แพะ แยะ ตามแนวทางของ
(สระแอะ) และ แปะ แกละ แตะขา ตาแฉะ คณุ ครูผู้สอน
19 กรกฎาคม อาแปะ ดีแฮะ แคะหู แวะหา แวะมา
๒๕๖4 แซะดู มแี ยะ แฉะนะ ปีแพะ แงะหา ตามแนวทางของ
คุณครผู ้สู อน
20 กรกฎาคม คำแม่ ก กา โก โต โค โถ โห โซ่ โง่ โปร โลเล
๒๕๖4 (สระโอ) โมโห โซเซ โถโต โยเย โอเค โมเม ตามแนวทางของ
โจโฉ นาโน โลมา โกโก้ โอ่อ่า คุณครูผสู้ อน
21 กรกฎาคม คำแม่ ก กา
๒๕๖4 (สระโอะ) โกะ โจะ โอะ โตะ โดะ โบะ โปะ โฉะ ตามแนวทางของ
โผะ โถะ โคะ โงะ โชะ โละ จะโปะ คุณครูผู้สอน
22 กรกฎาคม คำแม่ ก กา ตีโชะ โชะเชะ โดโสะ โละละ ขาโต๊ะ
๒๕๖4 (สระออ) ตามแนวทางของ
กอ ตอ คอ รอ สอ งอ บ่อ พอ่ พอดี คุณครูผู้สอน
23 กรกฎาคม คำแม่ ก กา มอซอ รรี อ มยี อ ชคู อ รอดู สซี อ
๒๕๖4 (สระเอาะ) ขอดู งอแง จอแจ ปจี อ พอ่ แม่

เกาะ เจาะ เดาะ เบาะ เปาะ เหาะ
เงาะ เยาะ เถาะ เราะ เมาะ ทะเลาะ
ปีเถาะ ละเมาะ เจาะรู รเู บาะ มเี งาะ
ชะเนาะ กะเทาะ เปาะแปะ เหาะมา
ออเซาะ เกาะเต่า

7 คำแม่ ก กา เกอ เออ เดอ เบอ เซอ เหอ เธอ เมอ ตามแนวทางของ
27 กรกฎาคม (สระเออ) เนอ เรอ เพอ เจอเธอ รอเธอ ละเมอ คณุ ครูผสู้ อน
นะเธอ นะเออ เออออ เด๋อดา๋ เบอ้ เร่อ
๒๕๖4 คำแม่ ก กา
(สระเออ) เจอะ เดอะ เบอะ เทอะ เปอะ เขอะ ตามแนวทางของ
29 กรกฎาคม เฉอะ เถอะ เยอะ เหอะ เงอะ เลอะ คณุ ครผู ู้สอน
๒๕๖4 เทอะทะ เหอะนะ เยอะละ เลอะเทอะ
เงอะงะ ไปเถอะ เฉอะแฉะ เจอะเจอ

11

สัปดาห์/วัน เดือน ปี สาระการเรยี นรู้ คำท่ีใช้สอน ส่อื /วธิ ีการสอน

30 กรกฎาคม ซอ่ มเสรมิ /วดั ผลระหว่างเรยี น โดย ใช้ขอ้ สอบของ
๒๕๖4 สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา สพป.สป.1
ประถมศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต 1

8 คำแม่ ก กา เกีย เจีย เบีย เปีย เสีย เมีย เลีย เฮยี ตามแนวทางของ
(สระเอีย) เตี้ย มเี มยี ขาเสีย เฮยี มา เชยี นะ มา คณุ ครูผสู้ อน
2 สิงหาคม เฟยี เลยี มอื มีเปีย มะเมยี หูเสีย เข่ยี งู
๒๕๖4 ดเู ต่ยี ละเหยี่ ตามแนวทางของ
คณุ ครผู ู้สอน
3 สงิ หาคม คำแม่ ก กา เอียะ เกยี ะ เตยี ะ เดยี ะ เปยี ะ เขยี ะ
๒๕๖4 (สระเอียะ) เฉียะ เสยี ะ เงยี ะ เทียะ เผียะ เมยี ะ ตามแนวทางของ
เกยี๊ ะ เป๊ยี ะ ตเี ผยี ะ กอเอี๊ยะ มาเมียะ คุณครผู สู้ อน
4 สิงหาคม คำแม่ ก กา ตเี ปย๊ี ะ นา่ เจย๊ี ะ
๒๕๖4 (สระเอือ) ตามแนวทางของ
เจือ เตอื เดอื เบือ เขอื เถือ เสอื เรอื คณุ ครผู สู้ อน
5 สิงหาคม คำแม่ ก กา มเี รอื มะเขือ เจอื สี เสอื ดุ เผอื่ แผ่ สเี ส้อื
๒๕๖4 (สระเออื ะ) มเี ส่อื เน้อื ดี มะเดอื่ เผอ่ื ตา เบอื่ นะ ตามแนวทางของ
คณุ ครผู สู้ อน
6 สงิ หาคม คำแม่ ก กา เบือะ เจือะ เอือะ เตือะ เปอื ะ เขือะ
๒๕๖4 (สระอัว) เผือะ เคอื ะ เงือะ เมอื ะ เยือะ เพือะ
เอือะอะ เตือะตะ เฉือะฉะ เปือะปะ
9 คำแม่ ก กา
9 สงิ หาคม (สระอวั ะ) ตัว บัว หวั วัว รวั นวั ทว่ั ถว่ั
หัวดี ตามัว ตตี วั กอบวั ตัวโต มวั ซวั
๒๕๖4 คำแม่ ก กา ตวั ดี กลัวผี หวั เราะ ระรัว มีถั่ว หมีซ่ ั่ว
(สระอำ)
10 สิงหาคม กัวะ จวั ะ ตวั ะ บวั ะ ปัวะ ถวั ะ ผวั ะ ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำแม่ ก กา สัวะ ยวั ะ พวั ะ ชวั ะ อวั ะ จว๊ั ะ ฉวั ะ คณุ ครูผู้สอน
(สระใอ) ยวั ะนะ ดถู ัวะ ผวั ะเผยี ะ
11 สงิ หาคม ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำแม่ ก กา กำ จำ ตำ ดำ ขำ นำ ทำ รำ คณุ ครูผสู้ อน
(สระไอ) อำลา สำลี จำดี รำดี จำปี กาดำ
13 สิงหาคม ชำระ ทำดี ตำถ่ี ถำ้ ผี ลำ่ ซำ ยำ่ คำ่ ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำแม่ ก กา คณุ ครผู ู้สอน
(สระเอา) ใจ ใด ใบ ใฝ ใส ใน ใย ให้ ใจดี
10 ในนา ใยบัว หัวใจ ใบลา ในรู เรือใบ ตามแนวทางของ
16 สงิ หาคม ประโยค แม่ ก กา ใหใ้ จ บา้ ใบ้ ใส่ห่อ มใิ ช่ สะใภ้ คณุ ครูผสู้ อน

๒๕๖4 ไป ไว ไถ ไห ไฟ ไร่ ไข่ ได้ ทำไม
เรไร เฉไฉ มะไฟ กำไล มไี ฝ อะไร
17 สิงหาคม ในไห ไถไร่ ไม่ให้ ไสไม้ ไมไ้ ผ่
๒๕๖4
เกา เอา เดา เตา เขา เผา เงา เรา ตามแนวทางของ
เสาไฟ เตาเผา เกาขา มเี หา หเู บา สีเทา คณุ ครูผู้สอน
มีเขา เมามา เกาหัว เอาไป เดาเอา

ชะนตี ฝี าชที ะลุ อาดูคนู ามีรงู นู ะ มานมี ี ตามแนวทางของ
วิชาดีดี อาจะดปู ูนาในรู บิดาทาสีศาลา ทโี่ รงรียนกำหนด
นารที ายาชา

12

สัปดาห์/วัน เดือน ปี สาระการเรียนรู้ คำท่ใี ช้สอน สื่อ/วธิ ีการสอน
18 สิงหาคม ประโยค แม่ ก กา
๒๕๖4 เธอมานาดูกา อาแปะเอะอะ ตาฮือพายุมา ตามแนวทางของ
ประโยค แม่ ก กา
19 สิงหาคม โถใบโตมใี บชา ชใู จเงอะงะนะ ดเู ถอะชาลมี า ทโ่ี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4 ประโยค แม่ ก กา
ตาสาโมโหชาลี ปติ ิเกาะขาตา อาโกตาเขเซมา ตามแนวทางของ
20 สงิ หาคม คำสระ อา ทม่ี ี
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กน เรือสำเภามไี ห อาเฮยี เสยี ใจ เสือตวั โตโมโห ที่โรงเรยี นกำหนด
11 คำสระ อา ทีม่ ี
ตวั สะกด แม่ กม เขาทำยำมะเขือ ในตำรามียาดี ตาขำดรู ะบำ ตามแนวทางของ
23 สิงหาคม คำสระ อา ท่มี ี
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กง อาเมาสุรานะ ตาสถี อื กะลา พอ่ เขา้ ไปปา่ ทโ่ี รงเรียนกำหนด
คำสระ อา ทมี่ ี
24 สงิ หาคม ตวั สะกด แม่ เกย กาน อาน ดาน บาน ปาน ขาน ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำสระ อี ที่มี สาน ยาน พาน ตาน จาน บ้าน ที่โรงเรยี นกำหนด
ตัวสะกด แม่ กน
25 สิงหาคม อาม จาม ตาม ปาม ขาม สาม ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำสระ อี ที่มี ยาม ชาม ถาม ดาม หาม ลาม ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
ตวั สะกด แม่ กม
26 สิงหาคม อาง จาง บาง ปาง ยาง หาง ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำสระ อี ที่มี สาง ยา่ ง ตา่ ง ด่าง ชา้ ง ขา้ ง ที่โรงเรียนกำหนด
ตวั สะกด แม่ กก
27 สงิ หาคม คำสระ อี ทม่ี ี กาย อาย จาย ดาย ตาย บาย ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กด ปาย ขาย คาย ยาย พาย สาย ท่โี รงเรียนกำหนด
12 คำสระ อี ที่มี จีน ตีน ปนี บีน ซนี ยนี ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ กบ ทนี วีน มนี ลนี สนี ฉีน ท่ีโรงเรียนกำหนด
30 สงิ หาคม
๒๕๖4 คำสระ อิ ทม่ี ี ดีม บีม ปีม รีม ตมี จีม ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ กน ฟีม มีม สีม ทีม นมี ครมี ที่โรงเรยี นกำหนด
31 สิงหาคม คำสระ อิ ทม่ี ี ซ่อมเสรมิ /วดั ผลระหว่างเรียน โดย ใช้ข้อสอบของ
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กม สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา สพป.สป.1
คำสระ อิ ทม่ี ี ประถมศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต 1
1 กันยายน ตัวสะกด แม่ กง กีก ขกี คกี จีก ทกี อกี ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำสระ อิ ทม่ี ี ปีก ซกี ฉีก สีก หลีก กรีก ทโ่ี รงเรียนกำหนด
ตัวสะกด แม่ กด ดดี กดี บีด ขดี ฉดี ซดี มดี รีด ตามแนวทางของ
2 กันยายน คำสระ อิ ที่มี ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กบ ถบี รบี กีบ จีบ บบี ปบี คบี ตบี ตามแนวทางของ
ทโ่ี รงเรียนกำหนด
3 กันยายน
๒๕๖4 กิน จิน ดิน ตนิ บนิ ถิน ตามแนวทางของ
สนิ ชนิ หนิ ริน วนิ อิน ที่โรงเรียนกำหนด
13
กิม จิม อมิ ตมิ พิม คิม ตามแนวทางของ
6 กนั ยายน ยิม ฉมิ รมิ ลมิ วิม ฮมิ ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4
ปงิ ขงิ อิง บิง หิง ฉิง ตามแนวทางของ
7 กนั ยายน คงิ ลิง ยิง พงิ ผิง จริง ทโี่ รงเรยี นกำหนด
๒๕๖4
กิด อดิ จิด บดิ ปดิ หิด ตามแนวทางของ
8 กันยายน คดิ นิด มดิ ชดิ ผดิ ฮิด ทโ่ี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4
จบิ ดบิ ขิบ สบิ รบิ ยบิ ตามแนวทางของ
9 กนั ยายน ซบิ ทิบ กิบ ลิบ อบิ ติบ ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
๒๕๖4

10 กันยายน
๒๕๖4

13

สัปดาห/์ วนั เดือน ปี สาระการเรยี นรู้ คำทใ่ี ชส้ อน ส่อื /วธิ กี ารสอน
14
คำสระ อึ ทม่ี ี ตึง ดึง อึง บึง ปงึ ขึง ตามแนวทางของ
13 กนั ยายน ตวั สะกด แม่ กง ถึง จงึ หึง มึง พ่ึง ผ้งึ ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 คำสระ อึ ท่มี ี อึก ตกึ บึก ฝึก สึก ลึก ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ กก คึก นึก ทึก ยึก ดึก หมกึ ที่โรงเรยี นกำหนด
14 กันยายน คำสระ อึ ที่มี คึน บนึ มนึ งนึ ฉนึ ชนึ ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กน ผนึ ปนึ ทนึ อนึ ขึ้น กน๋ึ ที่โรงเรยี นกำหนด
คำสระ อุ ที่มี กดุ จุด ตุด บดุ ขดุ ฉดุ ตามแนวทางของ
15 กนั ยายน ตัวสะกด แม่ กด สดุ คดุ ชุด นุด มดุ ยุด ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 คำสระ อุ ทมี่ ี กยุ อุย บุย ปยุ ขยุ ฉุย ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ เกย สยุ ทยุ ลุย ถยุ คุย ผุย ที่โรงเรยี นกำหนด
16 กนั ยายน
๒๕๖4 คำสระ อุ ทม่ี ี ตุง บุง ซงุ ถงุ มงุ ยุง ตามแนวทางของ
ตวั สะกด แม่ กง ลงุ พุง จงุ นงุ่ กรงุ ปรุง ทีโ่ รงเรียนกำหนด
17 กันยายน คำสระ อุ ท่มี ี กนุ จุน ตนุ ฉนุ ขุน ถนุ สนุ ชนุ ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กน ซนุ ทนุ อ่นุ นนุ่ ฝ่นุ ปนุ้ ดนุ หมุน ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
15 คำสระ อู ทม่ี ี จงู สูง ฝงู ยงู ดงู ตูง ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ เกง บูง ปงู องู ขูง นงู ชงู ที่โรงเรยี นกำหนด
20 กันยายน คำสระ อุ ที่มี อูม บมู ตมู ทูม พมู รูม ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กน มูม ซมู กมู จูม ดูม มมู ที่โรงเรียนกำหนด
คำสระ อุ ที่มี บดู กดู ปดู ตดู ดดู ขูด ตามแนวทางของ
21 กันยายน ตัวสะกด แม่ กด สดู หูด คูด ลดู จดู อดู ที่โรงเรียนกำหนด
๒๕๖4
คำสระ อู ทม่ี ี ดูก ผูก หูก ฟกู ลกู ฮกู ตามแนวทางของ
22 กนั ยายน ตวั สะกด แม่ กก ถกู กูก จกู ตกู มูก ปลูก ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 คำสระ อู ที่มี กูบ จูบ ตูบ สบู ทบู ซบู ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ กบ หบู ฉบู ฟบู วบู ลบู มบู ทโี่ รงเรียนกำหนด
24 กนั ยายน คำสระ เอ ทีม่ ี เกง เจง เตง เอง เสง เลง ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กง เพลง เหง เก่ง เบง่ เฉง่ เจ๋ง ทโ่ี รงเรียนกำหนด
คำสระ เอ ที่มี เกด เจด เอด เฉด เชด เดด ตามแนวทางของ
20 กันยายน ตวั สะกด แม่ กด เทด เนด เสด เพด เปด เวด ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 ซ่อมเสริม/วัดผลระหว่างเรียน โดย ใช้ข้อสอบของ
16 คำสระ เอ ท่ีมี สำนักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา สพป.สป.1
ตวั สะกด แม่ กก ประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
27 กันยายน คำสระ เอ ท่ีมี ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กน เขก เฉก เถก เสก เวก เนก ท่ีโรงเรยี นกำหนด
คำสระ แอ ที่มี เลก เมก เจก เดก เตก เบก ตามแนวทางของ
28 กนั ยายน ตวั สะกด แม่ กด เกน เจน เบน เถน เพน เคน ทโ่ี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4 เขน เวน เทน เมน่ เต้น เผน่ ตามแนวทางของ
แปด แดด แผด แฝด แสด แรด ที่โรงเรยี นกำหนด
29 กนั ยายน แวด แขด แพด แงด แหด แมด
๒๕๖4

30 กันยายน
๒๕๖4
1 ตุลาคม

๒๕๖4

17

1 พฤศจิกายน
๒๕๖4

2 พฤศจิกายน
๒๕๖4

3 พฤศจกิ ายน
๒๕๖4

14

สัปดาห์/วัน เดอื น ปี สาระการเรยี นรู้ คำทีใ่ ช้สอน สื่อ/วธิ ีการสอน
4 พฤศจกิ ายน คำสระ แอ ที่มี
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กบ แกบ แอบ แหบ แสบ แซบ แถบ ตามแนวทางของ
5 พฤศจกิ ายน คำสระ แอ ที่มี
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กก แทบ แนบ แลบ แยบ แจบ แปบ ท่ีโรงเรียนกำหนด

18 คำสระ แอ ทีม่ ี แจก แดก แบก แปก แฉก แสก ตามแนวทางของ
ตัวสะกด แม่ กน
8 พฤศจิกายน คำสระ แอ ทม่ี ี แหก แซก แทก แขก แลก แรก ท่โี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กง
คำสระ โอ ทม่ี ี แกน แจน แตน แบน แขน แฟน ตามแนวทางของ
9 พฤศจกิ ายน ตัวสะกด แม่ กง แหน แทน แนน แอน แลน แว่น ทีโ่ รงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 คำสระ โอ ที่มี
ตัวสะกด แม่ เกย แกง แจง แตง แปง แหง แซง ตามแนวทางของ
10 พฤศจกิ ายน คำสระ โอ ที่มี แทง แฮง แวง แผง แมง แฟง ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กน
โกง โจง โปง โขง โถง โหง ตามแนวทางของ
11 พฤศจิกายน คำสระ โอ ท่ีมี โพง โมง โลง โค้ง โอง่ โด่ง ทโ่ี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กด
คำสระ โอ ที่มี โกย โดย โบย โหย โชย โพย ตามแนวทางของ
12 พฤศจกิ ายน ตัวสะกด แม่ กม โรย โวย โงย โมย โจย โลย ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 คำสระ โอ ที่มี
ตัวสะกด แม่ กก โกน โจน โดน โตน โขน โถน ตามแนวทางของ
19 คำสระ เอยี ที่มี โหน โพน โคน โยน โงน โอน ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
ตัวสะกด แม่ กน
15 พฤศจิกายน คำสระ เอยี ที่มี โกด โอด โขด โจด โบด โทด ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตวั สะกด แม่ กด โหด โลด โดด โฉด โชด โสด ท่โี รงเรยี นกำหนด

16 พฤศจกิ ายน คำสระ เอยี ทม่ี ี โหม โรม โฟม โจม โดม โยม ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กบ โสม โคม โฉม โลม โทม โอม ที่โรงเรยี นกำหนด
คำสระ เอีย ท่ีมี
17 พฤศจิกายน ตัวสะกด แม่ กก โลก โยก โบก โมก โกก โขก ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำสระ เอยี ที่มี โคก โงก โจก โชก โพก โสก ที่โรงเรยี นกำหนด
ตวั สะกด แม่ กง
18 พฤศจกิ ายน คำสระ เอีย ที่มี เกียน เอียน เตียน เบียน เขียน เหยี น ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กม เคยี น เซยี น เนยี น เพยี น เทียน เรียน ที่โรงเรียนกำหนด
คำสระ เอือ ท่ีมี
19 พฤศจิกายน ตวั สะกด แม่ กก เกียด เอียด เจียด เบยี ด เฉียด เขียด ตามแนวทางของ
๒๕๖4 เรียด เยยี ด เสยี ด เคยี ด เดยี ด เลยี ด ทโ่ี รงเรียนกำหนด
คำสระ เอือ ทมี่ ี
20 ตัวสะกด แม่ กง เกยี บ เจียบ เบียบ เขยี บ เงียบ เชียบ ตามแนวทางของ
เทยี บ เคียบ เฉยี บ เสยี บ เลยี บ เปรียบ ทโ่ี รงเรียนกำหนด
22 พฤศจิกายน
๒๕๖4 เกียก เจยี ก เปียก เพยี ก เรยี ก เวียก ตามแนวทางของ
เฉยี ก เดยี ก เลียก เขียก เคยี ก เตียก ทโ่ี รงเรียนกำหนด
23 พฤศจิกายน
๒๕๖4 เกียง เจียง เคยี ง เตียง เซยี ง เวียง ตามแนวทางของ
เนียง เสียง เรียง เอยี ง เขียง เถยี ง ที่โรงเรียนกำหนด
24 พฤศจกิ ายน
๒๕๖4 เสยี ม เทยี ม เกียม เงยี ม เจียม เซียม ตามแนวทางของ
เดียม เยยี่ ม เนียม เรียม เป่ียม เอ่ียม ทโ่ี รงเรียนกำหนด
25 พฤศจกิ ายน
๒๕๖4 เกือก เอือก เดือก เชือก เผอื ก เสอื ก ตามแนวทางของ
เลอื ก เทอื ก เงอื ก เถือก เมอื ก เปลอื ก ทโ่ี รงเรียนกำหนด
26 พฤศจกิ ายน
๒๕๖4 เคอื ง เรือง เนอื ง เคือง เทือง เฟือง ตามแนวทางของ
เมือง เสอื ง เฟือ่ ง เบื้อง เคร่ือง เปลือง ที่โรงเรียนกำหนด
21
ซ่อมเสรมิ /วัดผลระหว่างเรยี น โดยสำนกั งานเขต ใช้ข้อสอบของ
29 พฤศจิกายน สพป.สป.1
๒๕๖4 พนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการเขต 1

30 พฤศจิกายน
๒๕๖4

15

สัปดาห์/วัน เดอื น ปี สาระการเรยี นรู้ คำท่ีใช้สอน สือ่ /วธิ ีการสอน

1 ธันวาคม คำสระ เอือ ทมี่ ี เกือด เจอื ด เดือด เตือด เบอื ด เปอื ด ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ตัวสะกด แม่ กด เอือด เขือด เฉือด เหอื ด เลอื ด เชอื ด ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
คำสระ เอือ ทีม่ ี ตามแนวทางของ
2 ธนั วาคม ตวั สะกด แม่ กน เดือน เรอื น เบอื น เตอื น เชือน เฉือน ท่โี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4 คำทปี่ ระสมดว้ ย เออ้ื น เป้ือน เล่ือน เฝ่อื น เพือ่ น เถื่อน ตามแนวทางของ
สระเปลย่ี นรูป (อะ) ทีโ่ รงเรยี นกำหนด
3 ธนั วาคม มีตวั สะกด แม่ กด กดั ขัด คัด งดั จัด ตัด
๒๕๖4 ดดั มัด พดั ปดั นัด ฟัด ตามแนวทางของ
คำทป่ี ระสมดว้ ย ที่โรงเรียนกำหนด
22 สระเปลีย่ นรูป (อะ) กับ ขับ คับ งับ ฉับ ชับ
7 ธนั วาคม มีตัวสะกด แม่ กบ ดบั พบั นับ ยบั จับ ลบั ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำทปี่ ระสมด้วย ที่โรงเรยี นกำหนด
สระเปลย่ี นรปู (อะ) ขัน จัน นัน กัน สัน วัน
8 ธนั วาคม มีตวั สะกด แม่ กน คัน ทนั มัน ฟนั อัน ลนั ตามแนวทางของ
๒๕๖4 คำทปี่ ระสมดว้ ย ทโ่ี รงเรียนกำหนด
สระเปลย่ี นรปู (อะ) หัก สกั ยัก รกั จัก ตกั
9 ธนั วาคม มีตัวสะกด แม่ กก ทัก มกั พัก ผัก ฟัก กัก ตามแนวทางของ
๒๕๖4 ที่โรงเรยี นกำหนด
คำที่ประสมดว้ ย กัง จัง ดัง บงั
23 สระเปลี่ยนรูป (อะ) ตามแนวทางของ
13 ธนั วาคม มีตวั สะกด แม่ กง ปงั ถงั ขัง ชัง ทโ่ี รงเรียนกำหนด
คำทป่ี ระสมดว้ ย
๒๕๖4 สระเปลี่ยนรูป (อะ) ซัง วัง ยัง สัง ตามแนวทางของ
มีตวั สะกด แม่ กน ทโ่ี รงเรียนกำหนด
14 ธันวาคม คำทป่ี ระสมด้วย เปน็ เตน็ เซ็น เอน็
๒๕๖4 สระเปลี่ยนรปู (เอะ) ตามแนวทางของ
มีตวั สะกด แม่ กง เห็น เท็น เค็น เยน็ ที่โรงเรยี นกำหนด
15 ธันวาคม คำที่ประสมดว้ ย
๒๕๖4 สระเปลย่ี นรูป (เอะ) เขน็ เด็น เบ็น เลน็ ตามแนวทางของ
มีตวั สะกด แม่ กด ทโี่ รงเรียนกำหนด
16 ธนั วาคม คำท่ีประสมดว้ ย เก็ง เอ็ง เซ็ง เต็ง
๒๕๖4 สระเปลี่ยนรูป (เอะ) ตามแนวทางของ
มีตวั สะกด แม่ กม เลง็ เปง็ เพง็ เร็ง ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
17 ธันวาคม
๒๕๖4 คำท่ปี ระสมดว้ ย เงง็ เมง็ เส็ง เวง็ ตามแนวทางของ
สระเปลย่ี นรูป (เอะ) ที่โรงเรยี นกำหนด
24 มีตัวสะกด แม่ กก เทด็ เผด็ เป็ด เม็ด
20 ธันวาคม คำทป่ี ระสมดว้ ย ตามแนวทางของ
สระเปล่ยี นรูป (เออ) เดด็ เอด็ เข็ด เหด็ ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 มีตวั สะกด แม่ กน
คำที่ประสมดว้ ย เพด็ เค็ด เจ็ด เลด็
21 ธนั วาคม สระเปลี่ยนรูป (เออ)
๒๕๖4 มีตัวสะกด แม่ กด เตม็ เค็ม เอม็ เข็ม เซ็ม เกม็

22 ธนั วาคม เดม็ เปม็ เพม็ เจม็ เล็ม
๒๕๖4
เก็ก เงก็ เสก็ เต็ก
เล็ก
เซก็ เด็ก เชก็ เบก็

เอก็ เป็ก เม็ก เผนิ
เมิน
เดนิ เกนิ เขิน เบิน

เหนิ เงนิ เชนิ เปิด
เทิด
เทิน เพลิน เฉนิ เซดิ

เกิด เจดิ เบิด

เหิด เชิด เลิด

เฉิด เดดิ เถดิ

16

สัปดาห/์ วัน เดอื น ปี สาระการเรียนรู้ คำที่ใชส้ อน สอื่ /วิธกี ารสอน

23 ธันวาคม คำทปี่ ระสมด้วย เกิบ เอบิ เติบ เปบิ ตามแนวทางของ
ที่โรงเรยี นกำหนด
๒๕๖4 สระเปลยี่ นรปู (เออ) เสบิ เงบิ เนบิ เขิบ
ตามแนวทางของ
มีตวั สะกด แม่ กบ เจิบ เพิบ เลิบ ทโ่ี รงเรยี นกำหนด

24 ธนั วาคม คำทป่ี ระสมดว้ ย เอิง เจิง เดงิ เตงิ ตามแนวทางของ
ทโ่ี รงเรียนกำหนด
๒๕๖4 สระเปลย่ี นรูป (เออ) เชิง เริง เกงิ เงิง
ตามแนวทางของ
มีตวั สะกด แม่ กง เถิง เทิง เพิง เปงิ ทโ่ี รงเรียนกำหนด

25 ตามแนวทางของ
ที่โรงเรยี นกำหนด
27 ธันวาคม คำทป่ี ระสมด้วย เกย เอย เตย เผย
ใช้ข้อสอบของ
๒๕๖4 สระลดรูป (เออ) เหย เงย เชย เนย สพป.สป.1

มีตัวสะกด แม่ เกย เพย เทย เฉย เลย ตามแนวทางของ
ท่โี รงเรยี นกำหนด
28 ธนั วาคม คำทป่ี ระสมดว้ ย กวน จวน อวน บวน
ตามแนวทางของ
๒๕๖4 สระลดรูป (อัว) ป่วน ขวน สวน ผวน ที่โรงเรียนกำหนด

มีตัวสะกด แม่ กน ชวน ยวน รวน นวน ตามแนวทางของ
ที่โรงเรียนกำหนด
29 ธนั วาคม คำทป่ี ระสมด้วย กวม อว่ ม บวม ตวม
ตามแนวทางของ
๒๕๖4 สระลดรปู (อัว) สวม นวม รวม ท่วม ทีโ่ รงเรยี นกำหนด

มีตวั สะกด แม่ กม ขวม หวม มวม ตามแนวทางของ
ที่โรงเรยี นกำหนด
30 ธนั วาคม ซอ่ มเสริม/วดั ผลระหว่างเรียน โดยสำนกั งานเขต
ตามแนวทางของ
๒๕๖4 พนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการเขต 1 ท่โี รงเรยี นกำหนด

26 ตามแนวทางของ
ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
4 มกราคม คำท่ีประสมด้วย กวง จวง บวง ตวง
ตามแนวทางของ
2565 สระลดรูป (อัว) สวง หวง ควง พวง ที่โรงเรียนกำหนด

มีตวั สะกด แม่ กง ดวง ทวง รวง สวง

5 มกราคม คำที่ประสมด้วย กวย บ๊วย ด้วย ชว่ ย

2565 สระลดรปู (อวั ) ฉวย สวย งวย รวย

มีตัวสะกด แม่ เกย หวย ขวย ซวย พวย

6 มกราคม คำที่ประสมด้วย จวบ บวบ ขวบ รวบ

2565 สระลดรปู (อวั ) กวบ งวบ นวบ มวบ

มีตวั สะกด แม่ กบ อวบ สวบ ลวบ ทวบ

7 มกราคม คำทป่ี ระสมด้วย กวด บวด ปวด นวด

2565 สระลดรูป (อัว) รวด ขวด ทวด สวด

มีตัวสะกด แม่ กด งวด หวด ยวด อวด

27

10 มกราคม คำทป่ี ระสมดว้ ย งด มด กด คด

2565 สระลดรูป (โอะ) หด สด กด อด

มีตัวสะกด แม่ กด จด บด ปด ตด

11 มกราคม คำทป่ี ระสมดว้ ย จน บน ปน ตน

2565 สระลดรปู (โอะ) ขน คน หน สน

มีตวั สะกด แม่ กด ลน วน มน นน

12 มกราคม คำที่ประสมด้วย กง อง จง ปง

2565 สระลดรูป (โอะ) ตง ขง ผง สง

มีตัวสะกด แม่ กด คง ดง งง พง

13 มกราคม คำทปี่ ระสมดว้ ย กม อม จม ตม

2565 สระลดรปู (โอะ) ปม ผม สม คม

มีตวั สะกด แม่ กด ลม ยม ชม ซม

17

สัปดาห/์ วัน เดือน ปี สาระการเรียนรู้ คำทใี่ ชส้ อน สื่อ/วธิ กี ารสอน

14 มกราคม คำทีป่ ระสมดว้ ย กก จก ดก ตก ตามแนวทางของ

2565 สระเปล่ยี นรูป (โอะ) บก สก ลก ยก ที่โรงเรยี นกำหนด

มีตัวสะกด แม่ กก มก วก พก ครก

28

17 มกราคม คำแม่ ก กา หมู หมี หมอ หนู หนี หญ้า ใหญ่ ตามแนวทางของ

2565 อกั ษรนำ แหย หรอื อย่า อยู่ ไหว้ หวี หวือหวา ท่โี รงเรียนกำหนด

มรี ูปวรรณยุกต์ เล่าใหม่ ผ้ใู หญ่ ไม้หน้า เหลาะแหละ หรหู รา

18 มกราคม คำ แม่กง กางเกง คงิ คอง ชิงชงั เพิงพัง ดองขงิ ลงิ กังขังลุง ตามแนวทางของ

2565 ถงุ ยาง วางเรียง เสียงดัง ฟังเสียง จงอาง ที่โรงเรยี นกำหนด

โปงลาง เมยี งมอง จองแผง ฟังเพลง รอ้ งดงั

ลองฟัง ลงแรง จูงชา้ ง กรุ๊งกร๊ิง แก่งแย่ง

สองข้าง เสยี งร้อง หางช้าง

19 มกราคม คำ แมก่ น เดนิ ชน วนเวียน กินดิน ขุนนอน เงินทอน ตามแนวทางของ

2565 ยืนยัน วันวาน ถอนขน ชวนฝนั สอนงาน ทีโ่ รงเรยี นกำหนด

ดนิ แดน เชน่ กัน บา้ นเรอื น บานชน่ื ห้นุ ส่วน

20 มกราคม คำ แม่กม ผมหอม รมุ ตอม ชมุ นมุ สามชาม ตมู ตาม ตามแนวทางของ

2565 ถามนาม ยอมแถม แซมผม ย้อมผม ดอมดม ที่โรงเรียนกำหนด

มมู มาม ลืมชมิ ยมื คมี เตมิ เตม็ ซอ่ มแซม ผมงาม

21 มกราคม คำ แมเ่ กย อายยาย ทายคำ มาลัย โดยดี ในซอย ตามแนวทางของ

2565 จอยมา โวยวาย โหยหา ตายไว ตะกุย ทีโ่ รงเรียนกำหนด

รอคอย เลยไป เคยคุย ขายหวย เขยมา

ไฟฉาย หอยลาย วินยั ไปดว้ ย มีปยุ๋ สอยผ้า

29

24 มกราคม คำ แมเ่ กอว สิวสาว แถวยาว ชาวนา สาวสวย สีขาว ตามแนวทางของ

2565 ทวิ แถว แซวสาว ผมยาว แมวขาว แวววาว ที่โรงเรยี นกำหนด

แจวเรือ ราวผ้า นวิ้ ยาว เจียวไข่ ขา้ วเหนยี ว

ไม้เรยี ว เกีย่ วข้าว เค้ียวขา้ ว แกว้ รา้ ว ว่าวจฬุ า

25 มกราคม คำ แม่กก กระจก ยกุ ยกิ คึกคัก นกึ รัก โยกเยก ตามแนวทางของ

2565 โลกแตก ผกู เชือก ตกตึก ลูกดก จกุ อก ทโ่ี รงเรยี นกำหนด

ชกั รอก หอกหัก เลกิ แจก แรกรกั เล็กมาก

กระติก ปกั หลกั ดอกไม้ ตกุ๊ ตา คกุ ก้ี

26 มกราคม คำ แม่กด มดกดั จดั ชุด พดู ปด มืดมดิ มดี บาด ตามแนวทางของ

2565 ตูดขาด เปดิ ตดู ยืดยาด อดั อัด อิดออด ท่ีโรงเรียนกำหนด

หัดคดั ขดลวด อดื อาด เปิดขวด ตดิ ผิด

กอดขวด เจด็ เอด็ ออดแอด

27 มกราคม คำ แม่กบ จับดาบ ฟบุ หลบั ตบั ไต นับสบิ วบิ วบั สบื หา ลูบ ตามแนวทางของ

2565 งบุ งบิ สบิ มอื ทบุ ตี ลาบหมู ลบู มอื วบู วาบ หตู บู ทโ่ี รงเรยี นกำหนด

ตลับยา กหุ ลาบ สาบเสือ อาบน้ำ ขับไล่ สบั ไก่

ไล้ ซับน้ำ หบี ผา้ สบู นำ้ จบั เต่า

28 มกราคม คำไมต่ รงมาตรา กังวล กาล กิจ คูณ ญาติ เณร ทิศ เทจ็ ตามแนวทางของ

2565 ท่โี รงเรยี นกำหนด

30

31 มกราคม ซอ่ มเสรมิ /วัดผลระหวา่ งเรียน โดยสำนักงานเขต ใช้ข้อสอบของ

2565 พ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการเขต 1 สพป.สป.1

18

สปั ดาห์/วนั เดือน ปี สาระการเรยี นรู้ คำที่ใชส้ อน สอ่ื /วิธีการสอน

1 กุมภาพันธ์ คำไมต่ รงมาตรา นาค บญุ ทาส ผลาญ ภาพ เมฆ ลาภ เลข ตามแนวทางของ
2565 ทโ่ี รงเรียนกำหนด
คำไมต่ รงมาตรา พาล ศาล ศลี สขุ หาร สนิท ทัพพี ชวี ิต ตามแนวทางของ
2 กุมภาพันธ์ ที่โรงเรียนกำหนด
2565 คำไมต่ รงมาตรา พิชิต พเิ ศษ วตั ถุ ปญั หา ฟตุ บอล เพลงชาติ ตามแนวทางของ
ทายาท นำ้ ตาล ที่โรงเรียนกำหนด
3 กุมภาพันธ์ คำไมต่ รงมาตรา ปญั ญา เช่ียวชาญ เชือ้ โรค ประกาศ ตามแนวทางของ
2565 ขอโทษ ขอบคณุ ตวั เลข กระดาษ ทโ่ี รงเรียนกำหนด
คำไมต่ รงมาตรา
4 กมุ ภาพนั ธ์ กล้าหาญ กญุ แจ ร้ายกาจ สังขาร ตามแนวทางของ
2565 คำไมต่ รงมาตรา สังหาร สาเหตุ อาฆาต อังคาร ที่โรงเรียนกำหนด
31 อากาศ อาพาธ อาภัพ อจิ ฉา ตามแนวทางของ
คำไมต่ รงมาตรา สามารถ พฤหัส แห่นาค หนา้ มขุ ที่โรงเรยี นกำหนด
7 กุมภาพันธ์ หายโรค สำคญั ตำบล ตำรวจ ตามแนวทางของ
2565 คำไมต่ รงมาตรา โชคดี ปญั ญา สงั เกต ปลาวาฬ ทโ่ี รงเรียนกำหนด
ทอ่ งเทยี่ ว แห้งแล้ง พกั ผ่อน ฉุนเฉียว ท้องอืด ตามแนวทางของ
8 กมุ ภาพนั ธ์ คำที่ใช้อ่านออก ถ่วั งอก ไกวเปล หาวนอน ลกู เขย ไหว้แม่ ที่โรงเรยี นกำหนด
2565 เสยี ง ปี ๒๕๕๘ โขดหนิ ซอ่ นแอบ ลูกเจยี๊ บ ละเอยี ด แปง้ ฝ่นุ ตามแนวทางของ
เสน้ ลวด ร่ำรวย ครบถว้ น ซดี เซยี ว ห่างไกล ที่โรงเรยี นกำหนด
9 กมุ ภาพันธ์ คำที่ใช้อ่านออก
2565 เสียง ปี ๒๕๕๙ ปเู สือ่ หม้อแกง พวกพ้อง ทะเลาะ ปลูกฝัง ตามแนวทางของ
คำทีใ่ ช้อ่านออก เผือกมัน ฝา่ ยคา้ น ครอบครัว เชดิ ชู เจอะเจอ ทโ่ี รงเรียนกำหนด
10 กุมภาพนั ธ์ เสียง ปี ๒๕๕๙ โจ๊กหมู ซอ่ มแซม เผ่ือแผ่ ถั่วฝักยาว ขุดหลมุ ตามแนวทางของ
2565 คำทีใ่ ช้อา่ นออก นสิ ัย ตัวใหญ่ เขม็ ขดั เกลือแร่ เดี๋ยวน้ี ที่โรงเรียนกำหนด
เสียง ปี ๒๕๖๐ นทิ าน ชีวติ นำ้ ตาล ตอนเช้า ประกวด ตามแนวทางของ
11 กมุ ภาพนั ธ์ คำทใ่ี ช้อ่านออก จงั หวัด ขอบคุณ ตำรวจ เดีย๋ วน้ี ศกึ ษา ทโ่ี รงเรียนกำหนด
2565 เสียง ปี ๒๕๖๐ ชมพู่ กระโปรง ความสูง ผดั กะเพรา ซีอว๊ิ ตามแนวทางของ
๓๒ การงาน ธรรมดาสบาย นกอินทรี ร้องเพลง ที่โรงเรียนกำหนด
คำทใ่ี ช้อา่ นออก
14 กุมภาพันธ์ เสยี ง ปี ๒๕๖๑ ตุ๊กตา ยห่ี ้อ เข้าใจ ขา้ วตม้ เอื้อเฟ้ือ ว่างเว้น ตามแนวทางของ
2565 คำทใี่ ช้อ่านออก ไหว้เจ้า เหนื่อยล้า จงั หวดั กระปอ๋ ง ท่โี รงเรยี นกำหนด
เสียง ปี ๒๕๖๑ ชีวิต ชมพู่ ประมาท ตำบล ตลก เพลดิ เพลิน ตามแนวทางของ
18 กุมภาพันธ์ คำทใี่ ชอ้ า่ นออก กะหล่ำปลี ละคร ความสุข เศรา้ ที่โรงเรียนกำหนด
2565 เสียง ปี ๒๕๖2 แยกแยะ โอกาส เทศบาล ต่อเตมิ สวัสดี ตามแนวทางของ
คำที่ใช้อ่านออก รางวลั เชา้ ค่ำ ไขเ่ จียว น้ำซปุ สีเหลือง ทโ่ี รงเรยี นกำหนด
17 กุมภาพันธ์ เสยี ง ปี ๒๕๖2 เหรียญทอง ง่วงเหงา ช่วยเหลอื ความคิด ตามแนวทางของ
2565 กลับบา้ น เคร่ืองหมาย รบั ทราบ กว๋ ยเตีย๋ ว ที่โรงเรียนกำหนด
คำที่ใชอ้ า่ นออก วาดภาพ บรษิ ทั
18 กมุ ภาพนั ธ์ เสยี ง ปี ๒๕๖3 เทวดา เลขท่ี กระดาษ คนเดียว อย่างนี้ ตามแนวทางของ
2565 แข็งแรง เจา้ หญงิ ช่ัวโมง นยิ าย เสาเอก ที่โรงเรียนกำหนด
33

21 กมุ ภาพันธ์
2565

22 กุมภาพนั ธ์
2565

23 กมุ ภาพันธ์
2565

24 กมุ ภาพนั ธ์
2565

25 กุมภาพันธ์
2565

19

สปั ดาห์/วนั เดือน ปี สาระการเรียนรู้ คำทใ่ี ชส้ อน สอ่ื /วธิ กี ารสอน

34 คำท่ใี ชอ้ า่ นออก ท้งั หมด ชอ็ กโกแลต หัวใจ เพ่ือนบา้ น ข้อมูล ใช้ข้อสอบของ
28 กุมภาพันธ์ เสียง ปี ๒๕๖3 ผู้วิเศษวงกลม ผดั กะเพราเหมือนกนั ขนมจนี สพป.สป.1
ใช้ขอ้ สอบของ
2565 ซ่อมเสรมิ /วดั ผลระหว่างเรียน โดยสำนักงานเขต สพป.สป.1
พ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการเขต 1
1-31 มีนาคม
2565

ขั้นตอนการจัดการเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทย

การจัดการเรยี นการสอนเพอื่ ให้นกั เรียนอ่านออกเขยี นได้ มีแนวทางดังน้ี
๑. ขั้นนำ แนะนำการออกเสียงพยัญชนะเพื่อเตรยี มความพรอ้ มในการประสมเสียง เชน่ “ก”
ออกเสียงว่า “กอ”
๒. ขัน้ สอน

๒.๑ ครใู ชเ้ พลง พยญั ชนะ สระ ทสี่ บื คน้ จากอินเทอร์เนต็ (You Tube) มาใช้สอนนักเรยี น
เชน่ เพลงสระอิ เพลงพยัญชนะ “ก” ซง่ึ มที ุกพยญั ชนะ สระ เพ่อื นำเขา้ สบู่ ทเรียน ควรซำ้ เพลง ๒-๓ รอบ

๒.๒ เมือ่ เรม่ิ การสอนประสมเสยี ง ครบู อกตำแหน่งของพยัญชนะ สระ ลกั ษณะและรปู ร่าง
พรอ้ มใหน้ ักเรยี นดูบัตรพยญั ชนะ บัตรสระ ควรให้นกั เรียนทกุ คนไดส้ มั ผสั บัตรพยัญชนะและบัตรสระทุกใบ

๒.๓ ครใู ห้นกั เรยี นฝกึ เขียนพยญั ชนะ สระ และวรรณยุกตใ์ นอากาศ เพ่ือบันทึกความทรงจำ
๒.๔ ในขน้ั ตอนการประสมเสียง ครแู นะนำนักเรยี นวา่ ให้นักเรียนออกเสียงอักษรที่เป็นสีดำ
ก่อน(พยัญชนะตน้ ) ต่อมาออกเสียงอักษรสีแดง(สระ) สนี ำ้ เงิน(ตัวสะกด) และสเี ขียว (วรรณยกุ ต)์ ตามลำดบั
๒.๕ เมอ่ื นกั เรียนฝึกประสมเสียง (แจกลูกคำ) แลว้ ให้ครูสอนความหมายของคำที่ฝึกอา่ นใน
โอกาสทีเ่ หมาะสมในชว่ งการสอนนัน้
๒.๖ ในการฝกึ อา่ น ครูให้นักเรยี นฝึกอา่ นตามลำดบั ดงั นี้

๒.๖.๑ ครอู า่ นใหน้ กั เรียนฟัง โดยครูต้องอ่านออกเสยี งชัดเจน ถูกตอ้ งและเสียงดงั พอที่
นกั เรียนจะไดย้ ินทว่ั ถึงทุกคน อาจใชอ้ ุปกรณ์ช่วยเพื่อใหน้ ักเรยี นสังเกตและจดจำการอา่ นออกเสียงของครู

๒.๖.๒ ครูอ่านนำใหน้ กั เรยี นอ่านตาม เพื่อใหน้ กั เรยี นสงั เกตและจดจำ
๒.๖.๓ ให้นักเรยี นอา่ นพรอ้ มกันทงั้ ช้นั เพื่อให้นักเรียนท่อี ่านไดน้ ำนกั เรยี นที่อ่านไม่ได้
นักเรียนทอี่ ่านไม่ไดจ้ ะคลอเสียงไปกบั นักเรียนท่ีอ่านได้ และค้นุ เคยกับเสียงและความไพเราะของภาษาไทย
๒.๖.๔ ให้นกั เรยี นอา่ นรายบุคคล โดยการแบง่ กลุ่มการอ่าน กลมุ่ ละ ๓-๕ คน โดยให้
นักเรยี นน่ังลอ้ มวงแล้วอ่านทีละคน นักเรียนจะมีสว่ นเอาใจชว่ ยเพื่อนและบอกใหเ้ พ่ือนอา่ นหากเพ่ือนอ่าน
ไม่ได้ การฝกึ อ่านลกั ษณะนจี้ ะเปน็ การสร้างบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้
๓. ข้นั การตรวจสอบและประเมนิ ครตู รวจสอบผลการสอนทกุ ครั้งทท่ี ำการสอนโดยการขึ้น
กระดานคำทสี่ อนอีกรอบ และมีการทดสอบการอา่ นนักเรยี นรายบคุ คล
ขอ้ เสนอแนะ
๑. ครคู วรใชว้ ธิ กี ารทีห่ ลากหลายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพือ่ ใหน้ ักเรียนไม่เกิดความรสู้ ึก
เบอ่ื และมคี วามสุขในการเรียน รู้สึกผอ่ นคลาย เช่น เกม เพลง กิจกรรมกลมุ่ การแข่งขนั เป็นตน้
๒. ครูไมค่ วรกดดันนักเรยี น
๓. ควรดูแลนักเรียนอยา่ งทัว่ ถึง หากพบนักเรยี นที่เรยี นช้าต้องรบี ทบทวนให้นักเรียนไดก้ ่อนข้นึ
บทเรียนใหม่ หากไม่ไดจ้ รงิ ๆ ควรซ่อมเสรมิ
๔. ไมใ่ หก้ ารบา้ นถ้าไม่จำเปน็
๕. เปดิ โอกาสให้นักเรียนทุกคน มสี ่วนไดเ้ ปน็ เจา้ ของบัตรและได้แสดงออกอย่างทว่ั ถงึ
๖. จดั กิจกรรมเพื่อเสรมิ สร้างประสบการณ์ทางภาษา(เพิ่มวงคำศัพท)์ เพมิ่ เตมิ โดยใช้คำจาก
ชวี ิตประจำวนั อนื่ ๆ

ส่วนท่ี 4
การติดตาม และประเมนิ ผล

รูปแบบการตดิ ตาม

สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสมทุ รปรการ เขต 1 กำหนดใหม้ กี ารนเิ ทศ กำกบั
ตดิ ตามการจัดการเรยี นการสอนภาษาไทยเพ่ือพฒั นาความสามารถดา้ นการอา่ นการเขียน ช้นั ประถมศึกษา
ปีที่ ๑ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖4 โดยใช้หลักการมีสว่ นร่วม ผ้เู ก่ยี วข้องทุกระดับมสี ่วนในการนิเทศ กำกับ ติดตาม
โดยดำเนินงานตามประกาศ เรือ่ ง มาตรการเรง่ รัดและยกระดับคุณภาพการศกึ ษา ปงี บประมาณ ๒๕๖4
ขอ้ ๑ ว่าด้วย นักเรยี นทกุ คนอา่ นออกเขยี นได้ตามเกณฑ์มาตรฐานการเรยี นรู้ของชว่ งวยั ลงวันท่ี 1 กรกฎาคม
๒๕๖4 (สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1, ๒๕๖4)

กำหนดการประเมนิ ผล

สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 ดำเนินการประเมนิ ผลการ
พฒั นาความสมารถด้านการอ่านการเขยี น ของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 โรงเรยี นในสังกัด ดงั นี้

คร้ังที่ ช่วงการประเมนิ วันท่ีรายงานผล คำท่ใี ชใ้ นการประเมนิ ผล
ตามกำหนดการสอนในคมู่ ือฯ หนา้ 9-23
1 สิงหาคม 2564 31 สงิ หาคม 2564 ระหว่างวนั ท่ี 2-31 สงิ หาคม ๒๕๖4
2 ตลุ าคม 2564 1 ตลุ าคม 2564 ระหวา่ งวนั ท่ี 1-30 กันยายน ๒๕๖4
3 พฤศจิกายน 2564 30 พฤศจกิ ายน 2564 ระหว่างวันท่ี 1-30 พฤศจกิ ายน 2564
4 ธนั วาคม 2564 30 ธนั วาคม 2564 ระหว่างวนั ที่ 1-30 ธันวาคม 2564
5 มกราคม 2565 31 มกราคม 2565 ระหวา่ งวันท่ี 4-31 มกราคม 2565
6 มีนาคม 2565 1 มีนาคม 2565 ระหวา่ งวันที่ 1-28 กุมภาพนั ธ์ 2565

หมายเหตุ เนือ่ งจาก สพฐ.ลดการสอบ และอยสู่ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019
(COVID – 19) จึงกำหนดใหโ้ รงเรยี นจัดกิจกรรมการเรยี นรู้และประเมินไปในคราวเดยี วกัน จงึ ไมม่ ีการกำหนด

วนั ประเมนิ แตก่ ำหนดให้รายงานผล ผ่านกูเกิร์ลฟอร์ม ทุกส้นิ เดนื

กำหนดการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม

ดำเนินการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม และจดั กจิ กรรมเสรมิ สรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional
Learning Community) ในการดำเนนิ งานพฒั นาการอ่านการเขียน นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปี
การศึกษา ๒๕๖4 สงั กดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ดังนี้

ที่ ช่วงการนิเทศ ครูวิชาการ ผ้บู รหิ ารโรงเรยี น เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา
1 สิงหาคม 2564 สัปดาห์ละ 2 คร้ัง สัปดาหล์ ะ 1 ครง้ั เดอื นละ 1 ครั้ง
2 ตุลาคม 2564 สัปดาห์ละ 2 ครงั้ สปั ดาห์ละ 1 ครงั้ เดือนละ 1 ครงั้
3 พฤศจิกายน 2564 สัปดาห์ละ 2 คร้ัง สปั ดาหล์ ะ 1 คร้งั เดอื นละ 1 ครงั้
4 ธนั วาคม 2564 สปั ดาห์ละ 2 ครง้ั สปั ดาห์ละ 1 ครง้ั เดอื นละ 1 คร้ัง
5 มกราคม 2565 สัปดาห์ละ 2 ครง้ั สัปดาห์ละ 1 ครัง้ เดอื นละ 1 ครั้ง
6 มนี าคม 2565 สัปดาห์ละ 2 ครงั้ สัปดาห์ละ 1 คร้งั เดือนละ 1 ครงั้

เอกสารอา้ งอิง

สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๒. (ม.ป.ป.) รายงานผลการประเมนิ ความสามารถ
ในการอ่านการเขยี น นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ โรงเรียนในสังกัดสำนกั งานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาสมทุ รปราการ เขต ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3, เอกสารอดั สำเนา.

_______. (๑ กรกฎาคม ๒๕๖4). ประกาศ เรอื่ ง มาตรการเรง่ รดั และยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษา
ปีงบประมาณ ๒๕๖4, เอกสารอัดสำเนา. สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน.
(๑1 พฤษภาคม ๒๕64). ประกาศนโยบาย “เดก็ ไทยวิถใี หม่ อา่ นออกเขยี นได้ทุกคน”.

สำนักทดสอบทางการศึกษา, สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน. (๒๕๕8). แบบทดสอบ
การอา่ นออกเสียง ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๘, เอกสารอดั สำเนา.

_______. (2559). แบบทดสอบการอ่านออกเสยี ง ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙,
เอกสารอดั สำเนา.

_______. (2560). แบบทดสอบการอ่านออกเสียง ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐,
เอกสารอัดสำเนา.

_______. (2561). แบบทดสอบการอา่ นออกเสียง ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๑,
เอกสารอัดสำเนา.
_______. (2562). แบบทดสอบการอ่านออกเสยี ง ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒,

เอกสารอดั สำเนา.
_______. (2563). แบบทดสอบการอา่ นออกเสียง ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3,

เอกสารอดั สำเนา.