แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนพญาไท กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ เรื่อง ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ ผู้สอน นางสาวอภิญญา สุขบัว เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัดปลายทาง 1. ศ 1.1 ป.5/7 บรรยายประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม 2. ศ1.2 ป.5/1 ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือ นิทรรศการศิลปะ 3. ศ1.2 ป.5/2 อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการศิลปะได้ ถูกต้อง (K) 2. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่นได้ (P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์แต่ละประเภทที่เราเห็นทั่ว ๆ ไป มีลักษณะและรูปแบบที่แตกต่างกัน งานทัศนศิลป์ บาง ประเภทก็มิได้มีการเก็บรวบรวมไว้ให้คนรุ่นหลังได้ศึกษาเรียนรู้ ศิลปินบางท่านหรือหน่วยงานบางหน่วยงานมีการ จัดแสดงผลงานทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญาของชาวบ้านในท้องถิ่นต่าง ๆ ให้ผู้สนใจได้รับชมเพื่อจะได้ซาบซึ้ง ได้รับประโยชน์ และเพลิดเพลินกับผลงานต่าง ๆ 5. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะและรูปแบบของงานทัศนศิลป์ 2.งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 6. สมรรถนะสำคัญผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ใบงานการจัดทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญาของชาวบ้าน 9. การประเมินผล เป้าหมาย (K/P/A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การวัดและประเมิน เกณฑ์การผ่าน 1. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะ รูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้ หรือนิทรรศการศิลปะได้ถูกต้อง (K) -การตอบคำถาม -คำถาม -ตอบคำถามได้ถูกต้องตาม ความเข้าใจ 2. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่ สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาใน ท้องถิ่นได้ (P) -ตรวจผลงาน ใบงานการจัด ทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญา ของชาวบ้าน -แบบประเมินทักษะ และกระบวนการ -ผลงานอยู่ในระดับพอใช้ ถึงระดับดีมากถือว่าผ่าน 3.นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่ กำหนด (A) -สังเกตการร่วมกิจกรรม ด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน -แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -นักเรียนได้รับการประเมิน ว่าผ่านจำนวน 2 ข้อจาก 3 ข้อ ถือว่าผ่าน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่าน ไม่ผ่าน มีวินัยในการเข้าเรียน และปฏิบัติตามกฎระเบียบ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีความพยายามในการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย รวม ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ ผ่าน : เมื่อนักเรียนปฏิบัติผ่าน 2 ข้อขึ้นไป การประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1.3R การอ่าน (Reading) สามารถอ่านตาม ประโยคที่กำหนดให้ ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทยทั้งหมด สามารถอ่านประโยคที่ กำหนดให้ได้ แต่มีบาง ประโยคที่ไม่สามารถ อ่านได้ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย ไม่สามารถอ่าน ประโยคที่กำหนดให้ได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย 2.4C การสื่อการ (Communication) -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด ้ ต ร ง ประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วยอารมณ์ ปกติและมีประโยชน์ต่อ การเรียนรู้ -ตอบคำถามได้ค่อนข้าง ตรงประเด็น -พ ูดคุยโ ต้ตอบด้วย อารมณ์ปกติ -ตอบคำ ถา มไม ่ ต ร ง ประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วยกิริยา ที่ไม่เหมาะสมและไม่ เกิดผลดีต่อการเรียนรู้ การร่วมมือ (Collaboration) -ร่วมปฏิบัติกิจกรรมในชั้น เรียนอย่างเต็มที่ -กล้าแสดงออกในทางที่ เป็นประโยชน์ต่อการ เรียนรู้ -แสดงออกถึงความใส่ใจ ใฝ่เรียนรู้และมีความสุข -ร่วมปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียนได้ดี -ก ล ้ า แ ส ด ง อ อ ก ใ น สถานการณ์ที่จำเป็น -แสดงออกถึงความใส่ใจ ใฝ่เรียนรู้ -มีพฤติกรรมไม่อยาก ร่วมปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียน -ไม่มีความกล้า แสดงออก -ไม่ใส่ใจใฝ่เรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) -สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ใน บทเรียนมาบูรณาการและ สร้างสรรค์เป็นผลงานของ ตนเองตามจินตนาการได้ดี -สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ ในบทเรียนมาสร้างสรรค์ เป็นผลงานของตนเอง ตามจินตนาการได้ -ไม่สามารถนำสิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียนมา บ ู ร ณ า ก า ร ห รื อ สร้างสรรค์เป็นผลงาน ตามจินตนาการได้
10. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1.หนังสือศิลปะ ป.5 2.สื่อ Power เรื่อง ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ 3.ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด 11. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนและถามนักเรียนว่างานทัศนศิลป์หมายถึงอะไร และภูมิปัญญาท้องถิ่นคืออะไร 2.ครูเสริมแรงและให้กำลังใจนักเรียนที่ตอบคำถาม ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้(45 นาที) 1.ครูอธิบายถึงการจัดแสดงผลงานทัศนศิลป์ ว่ามี 2 รูปแบบ คือ การจัดแสดงแบบชั่วคราว และการจัดแสดง แบบถาวร
2.ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดแสดงแบบชั่วคราว และการจัดแสดงแบบถาวร 3.ครูอธิบายถึงมารยาทการเข้าชมการแสดงผลงานทัศนศิลป์
4.ครูยกตัวอย่างหอศิลป์ในภาคต่างๆให้นักเรียนดู 5.ครูให้นักเรียนทำใบงานการจัดทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญาของชาวบ้าน
ขั้นสรุปผลการเรียนรู้(5 นาที) 1.ครูอภิปรายสรุปความรู้เรื่อง ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ที่ได้ในสัปดาห์นี้ 2.ครูอธิบายงานในสัปดาห์หน้า 3.ครูสั่งให้ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์ต่างๆที่จำเป็นต้องใช้ในสัปดาห์ต่อไป สื่อการสอนวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ตัวอย่างผลงานนักเรียน เรื่อง ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
12. ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิญญา สุขบัว แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❑ ดีมาก ❑ ดี ❑ พอใช้ ❑ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ❑ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❑ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี ❑ นำไปใช้ได้จริง ❑ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (นางสิรินภา ยินดี) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน 194 คน (ป.5/3-5/7) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 194 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ - คน คิดเป็นร้อยละ - นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1................................................................. 2................................................................ 3................................................................. 4................................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจเรื่องลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์การจัดแสดงงานทัศนศิลป์ใน รูปแบบต่างๆ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) นักเรียนสามารถตอบคำถามและทำใบงานเรื่องลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์การจัดแสดงงาน ทัศนศิลป์ในรูปแบบต่างๆได้อย่างถูกต้อง 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด 13.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข - 13.3 ข้อเสนอแนะ - ลงชื่อ..................................................... (นางสาวอภิญญา สุขบัว) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนพญาไท - - - - -
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท ❑ ตรวจแล้ว ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ลงชื่อ.................................................... (นางพีรานุช ไชยพิเดช) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท
แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนพญาไท กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ เรื่อง เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง ผู้สอน นางสาวอภิญญา สุขบัว เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัดปลายทาง 1. ศ 1.1 ป.5/7 บรรยายประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม 2. ศ1.2 ป.5/1 ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือ นิทรรศการศิลปะ 3. ศ1.2 ป.5/2 อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ในภาคต่างๆได้ถูกต้อง (K) 2. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่นและสามารถสร้างสรรค์ งานเครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียงได้(P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์แต่ละประเภทที่เราเห็นทั่ว ๆ ไป มีลักษณะและรูปแบบที่แตกต่างกัน งานทัศนศิลป์ บาง ประเภทก็มิได้มีการเก็บรวบรวมไว้ให้คนรุ่นหลังได้ศึกษาเรียนรู้ ศิลปินบางท่านหรือหน่วยงานบางหน่วยงานมีการ จัดแสดงผลงานทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญาของชาวบ้านในท้องถิ่นต่าง ๆ ให้ผู้สนใจได้รับชมเพื่อจะได้ซาบซึ้ง ได้รับประโยชน์ และเพลิดเพลินกับผลงานต่าง ๆ 5. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะและรูปแบบของงานทัศนศิลป์ 2.งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 6. สมรรถนะสำคัญผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง 9. การประเมินผล เป้าหมาย (K/P/A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การวัดและประเมิน เกณฑ์การผ่าน 1.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์(K) -การตอบคำถาม -คำถาม -ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตามความเข้าใจ 2.นักเรียนสามารถสร้างสรรค์งาน เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียงได้(P) -ตรวจผลงาน เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง -แบบประเมินทักษะ และกระบวนการ (ผลงานนักเรียน) -ผลงานอยู่ในระดับ พอใช้ถึงระดับดีมากถือ ว่าผ่าน 3.นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (A) -สังเกตการร่วมกิจกรรม ด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน -แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -นักเรียนได้รับการ ประเมินว่าผ่านจำนวน 2 ข้อจาก 3 ข้อ ถือว่า ผ่าน
การประเมินทักษะกระบวนการ (P) รายการประเมิน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน การออกแบบ (4 คะแนน) 1.ผลงานตรงตามหัวข้อที่กำหนด 2.ลวดลายที่ออกแบบมีความเหมาะสม 3.จัดองค์ประกอบได้อย่างเหมาะสม 4.มีส่วนประกอบที่หลากหลาย น่าสนใจ ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความถูกต้อง (4 คะแนน) 1.มีส่วนประกอบ ตกแต่งหลากหลาย 2.มีความกลมกลืนภายในผลงาน 3.มีการใช้สีสันที่หลากหลาย 4.ตกแต่งแล้วมีความน่าสนใจ ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความประณีต (4 คะแนน) 1.ผลงานมีความเรียบร้อย 2.ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบ 3.มีการเก็บรายละเอียดสวยงาม 4.ความสะอาดของผลงาน ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) 1.ลวดลายมีความน่าสนใจ 2.มีความคิดสร้างสรรค์ที่แปลกใหม่ 3.มีการเพิ่มองค์ประกอบอื่นๆในผลงาน 4.มีการต่อยอดผลงาน นอกเหนือจากที่ครูสอน ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ จิตพิสัย (4 คะแนน) 1.มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน 2.รักษาความสะอาดในห้องเรียน 3.มีความกระตือรือร้นในการติดตามงาน 4.ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ รวม 20 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 18-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 15-17 หมายถึง ดี คะแนน 11-14 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-10 หมายถึง ปรับปรุง
การตัดสินผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนจะผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ตามแผนการสอนนี้ ต้องมีผลการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับ พอใช้ขึ้นไป แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่าน ไม่ผ่าน มีวินัยในการเข้าเรียน และปฏิบัติตามกฎระเบียบ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีความพยายามในการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย รวม ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ ผ่าน : เมื่อนักเรียนปฏิบัติผ่าน 2 ข้อขึ้นไป การประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1.3R การอ่าน (Reading) สามารถอ่านตาม ประโยคที่กำหนดให้ ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทยทั้งหมด สามารถอ่าน ประโยคที่กำหนดให้ ได้ แต่มีบางประโยค ที่ไม่สามารถอ่านได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย ไม่สามารถอ่าน ประโยคที่ กำหนดให้ได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย 2.4C การสื่อการ (Communication) -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด ้ตรง ประเด็น -พ ูดคุยโ ต้ตอบด้วย อ า ร ม ณ ์ ป ก ต ิ แ ล ะ มี ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ค่อนข้างตรงประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วย อารมณ์ปกติ -ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วย กิริยาที่ไม่เหมาะสม และไม่เกิดผลดีต่อ การเรียนรู้ การร่วมมือ (Collaboration) -ร่วมปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียนอย่างเต็มที่ -กล้าแสดงออกในทางที่ เป็นประโยชน์ต่อการ เรียนรู้ -แสดงออกถึงความใส่ใจ ใฝ่เรียนรู้และมีความสุข -ร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในชั้นเรียนได้ดี -กล้าแสดงออกใน สถานการณ์ที่จำเป็น -แสดงออกถึงความใส่ ใจ ใฝ่เรียนรู้ -มีพฤติกรรม ไ ม่ อยากร่วมปฏิบัติ กิจกรรมในชั้นเรียน -ไ ม ่ ม ี ค ว า ม ก ล้ า แสดงออก -ไม่ใส่ใจใฝ่เรียนรู้
ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) -สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ ในบทเรียนมาบูรณาการ และสร้างสรรค์เป็น ผลงานของตนเองตาม จินตนาการได้ดี -ส า มา รถน ำ ส ิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียนมา สร้างสรรค์เป็นผลงาน ข อ ง ต น เ อ ง ต า ม จินตนาการได้ -ไม่สามารถนำสิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียน มาบูรณาการหรือ ส ร้า งส รรค์เ ป็ น ผ ล ง า น ต า ม จินตนาการได้ 10. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1.หนังสือศิลปะ ป.5 2.สื่อ PowerPoint เรื่อง ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ 3.ภาพตัวอย่างเครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง 4.สมุดวาดเขียน 5.ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด สีไม้ 11. กิจกรรมการเรียนรู้ สัปดาห์ที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้ก่อนเรียน 2.ครูให้กำลังใจและเสริมแรงนักเรียนที่ตอบคำถาม ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้(45 นาที) 1.ครูเกริ่นนำคำถามว่า นักเรียนมีภูมิลำเนาอยู่ภาคใดในประเทศไทยบ้าง โดยให้นักเรียนยกมือในแต่ละภาค (ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน ภาคใต้) 2.ครูอธิบายวัฒนธรรมการรับประทานอาหารในภาคต่างๆ
3.ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมการกินในภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน และภาคใต้
4.ครูอธิบายวัฒนธรรมการอยู่อาศัยในภาคต่างๆ 5.ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมการอยู่อาศัยในภาคเหนือ ภาคกลาง ภาค อีสานและภาคใต้
6.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานที่เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์โดยให้นักเรียนวาดภาพ เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง และระบายสีให้สวยงาม 7.ครูคอยให้คำปรึกษาและให้คำแนะนำกับนักเรียน ขั้นสรุปผลการเรียนรู้(5 นาที) 1.ครูอภิปรายสรุปความรู้เรื่อง ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ที่ได้ในสัปดาห์นี้ 2.ครูอธิบายงานในสัปดาห์หน้า 3.ครูสั่งให้ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์ต่างๆที่จำเป็นต้องใช้ในสัปดาห์ต่อไป
ตัวอย่างผลงาน เรื่อง ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์(บ้านเชียง) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
12. ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิญญา สุขบัว แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❑ ดีมาก ❑ ดี ❑ พอใช้ ❑ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ❑ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❑ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี ❑ นำไปใช้ได้จริง ❑ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (นางสิรินภา ยินดี) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน 194 คน (ป.5/3-5/7) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 194 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ - คน คิดเป็นร้อยละ - นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1................................................................. 2................................................................ 3................................................................. 4................................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์เช่นวัฒนธรรมการกิน และวัฒนธรรมการ อยู่อาศัยในภาคต่างๆ ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน และภาคใต้ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) นักเรียนสามารถตอบคำถามและสร้างสรรค์ผลงานภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์เครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียง โดยนักเรียนสามารถวาดภาพและระบายสี จำลองเครื่องปั้นดินเผาบ้านเชียงได้อย่างสวยงาม 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด 13.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข - 13.3 ข้อเสนอแนะ - ลงชื่อ..................................................... (นางสาวอภิญญา สุขบัว) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนพญาไท - - - - -
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท ❑ ตรวจแล้ว ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ลงชื่อ.................................................... (นางพีรานุช ไชยพิเดช) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท
แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนพญาไท กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ เรื่อง ธุงใยแมงมุม ผู้สอน นางสาวอภิญญา สุขบัว เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัดปลายทาง 1. ศ 1.1 ป.5/7 บรรยายประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม 2. ศ1.2 ป.5/1 ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือ นิทรรศการศิลปะ 3. ศ1.2 ป.5/2 อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ในภาคต่างๆได้ถูกต้อง (K) 2. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่นและสามารถสร้างสรรค์ ผลงานธุงใยแมงมุมได้(P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์แต่ละประเภทที่เราเห็นทั่ว ๆ ไป มีลักษณะและรูปแบบที่แตกต่างกัน งานทัศนศิลป์ บาง ประเภทก็มิได้มีการเก็บรวบรวมไว้ให้คนรุ่นหลังได้ศึกษาเรียนรู้ ศิลปินบางท่านหรือหน่วยงานบางหน่วยงานมีการ จัดแสดงผลงานทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญาของชาวบ้านในท้องถิ่นต่าง ๆ ให้ผู้สนใจได้รับชมเพื่อจะได้ซาบซึ้ง ได้รับประโยชน์ และเพลิดเพลินกับผลงานต่าง ๆ 5. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะและรูปแบบของงานทัศนศิลป์ 2.งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 6. สมรรถนะสำคัญผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ธุงใยแมงมุม 9. การประเมินผล เป้าหมาย (K/P/A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การวัดและประเมิน เกณฑ์การผ่าน 1.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์(K) -การตอบคำถาม -คำถาม -ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตามความเข้าใจ 2.นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ ผลงานธุงใยแมงมุมได้(P) -ตรวจผลงาน ธุงใยแมงมุม -แบบประเมินทักษะ และกระบวนการ (ผลงานนักเรียน) -ผลงานอยู่ในระดับ พอใช้ถึงระดับดีมากถือ ว่าผ่าน 3.นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (A) -สังเกตการร่วมกิจกรรม ด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน -แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -นักเรียนได้รับการ ประเมินว่าผ่านจำนวน 2 ข้อจาก 3 ข้อ ถือว่า ผ่าน
การประเมินทักษะกระบวนการ (P) รายการประเมิน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน การออกแบบ (4 คะแนน) 1.ผลงานตรงตามหัวข้อที่กำหนด 2.ธุงใยแมงมุมออกแบบได้เหมาะสม 3.จัดองค์ประกอบได้อย่างเหมาะสม 4.มีส่วนประกอบที่หลากหลาย น่าสนใจ ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความถูกต้อง (4 คะแนน) 1.มีส่วนประกอบ ตกแต่งหลากหลาย 2.มีความกลมกลืนภายในผลงาน 3.มีการใช้สีสันที่หลากหลาย 4.ตกแต่งแล้วมีความน่าสนใจ ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความประณีต (4 คะแนน) 1.ผลงานมีความเรียบร้อย 2.ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบ 3.มีการเก็บรายละเอียดสวยงาม 4.ความสะอาดของผลงาน ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) 1.ลวดลายของธุงใยแมงมุมมีความน่าสนใจ 2.มีความคิดสร้างสรรค์ที่แปลกใหม่ 3.มีการเพิ่มองค์ประกอบอื่นๆในผลงาน 4.มีการต่อยอดผลงาน นอกเหนือจากที่ครูสอน ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ จิตพิสัย (4 คะแนน) 1.มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน 2.รักษาความสะอาดในห้องเรียน 3.มีความกระตือรือร้นในการติดตามงาน 4.ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ รวม 20 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 18-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 15-17 หมายถึง ดี คะแนน 11-14 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-10 หมายถึง ปรับปรุง
การตัดสินผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนจะผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ตามแผนการสอนนี้ ต้องมีผลการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับ พอใช้ขึ้นไป แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่าน ไม่ผ่าน มีวินัยในการเข้าเรียน และปฏิบัติตามกฎระเบียบ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีความพยายามในการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย รวม ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ ผ่าน : เมื่อนักเรียนปฏิบัติผ่าน 2 ข้อขึ้นไป การประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1.3R การอ่าน (Reading) สามารถอ่านตาม ประโยคที่กำหนดให้ ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทยทั้งหมด สามารถอ่าน ประโยคที่กำหนดให้ ได้ แต่มีบางประโยค ที่ไม่สามารถอ่านได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย ไม่สามารถอ่าน ประโยคที่ กำหนดให้ได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย 2.4C การสื่อการ (Communication) -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด ้ตรง ประเด็น -พ ูดคุยโ ต้ตอบด้วย อ า ร ม ณ ์ ป ก ต ิ แ ล ะ มี ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ค่อนข้างตรงประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วย อารมณ์ปกติ -ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วย กิริยาที่ไม่เหมาะสม และไม่เกิดผลดีต่อ การเรียนรู้ การร่วมมือ (Collaboration) -ร่วมปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียนอย่างเต็มที่ -กล้าแสดงออกในทางที่ เป็นประโยชน์ต่อการ เรียนรู้ -แสดงออกถึงความใส่ใจ ใฝ่เรียนรู้และมีความสุข -ร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในชั้นเรียนได้ดี -กล้าแสดงออกใน สถานการณ์ที่จำเป็น -แสดงออกถึงความใส่ ใจ ใฝ่เรียนรู้ -มีพฤติกรรม ไ ม่ อยากร่วมปฏิบัติ กิจกรรมในชั้นเรียน -ไ ม ่ ม ี ค ว า ม ก ล้ า แสดงออก -ไม่ใส่ใจใฝ่เรียนรู้
ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) -สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ ในบทเรียนมาบูรณาการ และสร้างสรรค์เป็น ผลงานของตนเองตาม จินตนาการได้ดี -ส า มา รถน ำ ส ิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียนมา สร้างสรรค์เป็นผลงาน ข อ ง ต น เ อ ง ต า ม จินตนาการได้ -ไม่สามารถนำสิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียน มาบูรณาการหรือ ส ร้า งส รรค์เ ป็ น ผ ล ง า น ต า ม จินตนาการได้ 10. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1.หนังสือศิลปะ ป.5 2.สื่อ Youtube เรื่อง ธุงใยแมงมุม https://www.youtube.com/watch?v=yzGCB8QkCR8&t=657s 3.ตะเกียบ 4.ไหมพรมสีต่างๆ 11. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสอบถามถึงความพร้อมของอุปกรณ์ในสัปดาห์นี้(ตะเกียบ ไหมพรม) 2.ครูนำธุงใยแมงมุมให้นักเรียนดูและสอบถามว่าสิ่งนี้เรียกว่าอะไร และอยู่ภาคใด (คำตอบ :ธุงใยแมงมุม ภาค อีสาน) 3.ครูเสริมแรงและให้กำลังใจนักเรียนที่ตอบคำถาม ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้(45 นาที) 1.ครูอธิบายความหมายและที่มาของธุงใยแมงมุมว่านิยมทำกันในภาคอีสาน โดยเฉพาะในจังหวัดกาฬสินธุ์ เป็น ความเชื่อในด้านศาสนา และสามารถสร้างอาชีพได้ 2.ครูเปิด Youtube ขั้นตอนการทำธุงใยแมงมุม โดยให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนพร้อมกัน
3.นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอน และสามารถเลือกสีของไหมพรมได้ตามจินตนาการ โดยครูคอยให้คำแนะนำ นักเรียนในทุกขั้นตอนอย่างใกล้ชิด 4.ครูคอยให้คำแนะนำและให้คำปรึกษานักเรียนในขณะปฏิบัติงาน ขั้นสรุปผลการเรียนรู้(5 นาที) 1.ครูอภิปรายสรุปความรู้เรื่อง ธุงใยแมงมุมที่ได้ในสัปดาห์นี้ 2.ครูอธิบายงานในสัปดาห์หน้า 3.ครูสั่งให้ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์ต่างๆที่จำเป็นต้องใช้ในสัปดาห์ต่อไป
สื่อการสอนวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ธุงใยแมงมุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ตัวอย่างผลงาน เรื่อง ธุงใยแมงมุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
12. ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิญญา สุขบัว แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❑ ดีมาก ❑ ดี ❑ พอใช้ ❑ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ❑ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❑ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี ❑ นำไปใช้ได้จริง ❑ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (นางสิรินภา ยินดี) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน 194 คน (ป.5/3-5/7) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 194 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ - คน คิดเป็นร้อยละ - นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1................................................................. 2................................................................ 3................................................................. 4................................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์เช่นวัฒนธรรมการกิน และวัฒนธรรมการ อยู่อาศัยในภาคต่างๆ ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน และภาคใต้ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) นักเรียนสามารถตอบคำถามและสร้างสรรค์ผลงานภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ธุงใยแมงมุม โดยนักเรียน มีสมาธิในการทำงานดีมาก มีความตั้งใจทำงานออกมาได้อย่างสวยงาม 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด 13.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข นักเรียนบางคนทำไม่ทันตามขั้นตอน จึงต้องอธิบายและแก้ไขรายบุคคล 13.3 ข้อเสนอแนะ นักเรียนสามารถใช้ไหมหรมได้อย่างอิสระ ใช้สีตามหลักวรรณะร้อน วรรณะเย็น ตามเนื้อหาที่เคยเรียน ได้ ผลงานจะออกมาสวยงามมากยิ่งขึ้น ลงชื่อ..................................................... (นางสาวอภิญญา สุขบัว) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนพญาไท - - - - -
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท ❑ ตรวจแล้ว ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ลงชื่อ.................................................... (นางพีรานุช ไชยพิเดช) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท
แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนพญาไท กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ เรื่อง ผีตาโขนสร้างสรรค์ ผู้สอน นางสาวอภิญญา สุขบัว เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัดปลายทาง 1. ศ 1.1 ป.5/7 บรรยายประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม 2. ศ1.2 ป.5/1 ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือ นิทรรศการศิลปะ 3. ศ1.2 ป.5/2 อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ในภาคต่างๆได้ถูกต้อง (K) 2. อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่นและสามารถสร้างสรรค์ ผลหน้ากากผีตาโขนได้(P) 3. นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด (A) 4. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด งานทัศนศิลป์แต่ละประเภทที่เราเห็นทั่ว ๆ ไป มีลักษณะและรูปแบบที่แตกต่างกัน งานทัศนศิลป์ บาง ประเภทก็มิได้มีการเก็บรวบรวมไว้ให้คนรุ่นหลังได้ศึกษาเรียนรู้ ศิลปินบางท่านหรือหน่วยงานบางหน่วยงานมีการ จัดแสดงผลงานทัศนศิลป์ที่มาจากภูมิปัญญาของชาวบ้านในท้องถิ่นต่าง ๆ ให้ผู้สนใจได้รับชมเพื่อจะได้ซาบซึ้ง ได้รับประโยชน์ และเพลิดเพลินกับผลงานต่าง ๆ 5. สาระการเรียนรู้ 1. ลักษณะและรูปแบบของงานทัศนศิลป์ 2.งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 6. สมรรถนะสำคัญผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - มุ่งมั่นในการทำงาน - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ 8. ชิ้นงาน/ภาระงาน - ผีตาโขนสร้างสรรค์ 9. การประเมินผล เป้าหมาย (K/P/A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ใน การวัดและประเมิน เกณฑ์การผ่าน 1.นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่อง ภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์(K) -การตอบคำถาม -คำถาม -ตอบคำถามได้ถูกต้อง ตามความเข้าใจ 2.นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงานผี ตาโขนได้(P) -ตรวจผลงาน ผีตาโขน สร้างสรรค์ -แบบประเมินทักษะ และกระบวนการ (ผลงานนักเรียน) -ผลงานอยู่ในระดับ พอใช้ถึงระดับดีมากถือ ว่าผ่าน 3.นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตาม เวลาที่กำหนด (A) -สังเกตการร่วมกิจกรรม ด้านความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน -แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ -นักเรียนได้รับการ ประเมินว่าผ่านจำนวน 2 ข้อจาก 3 ข้อ ถือว่า ผ่าน
การประเมินทักษะกระบวนการ (P) รายการประเมิน 4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน การออกแบบ (4 คะแนน) 1.ผลงานตรงตามหัวข้อที่กำหนด 2.หน้ากากผีตาโขนมีความเหมาะสม 3.จัดองค์ประกอบได้อย่างเหมาะสม 4.มีส่วนประกอบที่หลากหลาย น่าสนใจ ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความถูกต้อง (4 คะแนน) 1.มีส่วนประกอบ ตกแต่งหลากหลาย 2.มีความกลมกลืนภายในผลงาน 3.มีการใช้สีสันที่หลากหลาย 4.ตกแต่งแล้วมีความน่าสนใจ ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความประณีต (4 คะแนน) 1.ผลงานมีความเรียบร้อย 2.ชิ้นงานมีความเป็นระเบียบ 3.มีการเก็บรายละเอียดสวยงาม 4.ความสะอาดของผลงาน ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ ความคิดสร้างสรรค์ (4 คะแนน) 1.หน้ากากผีตาโขนมีความน่าสนใจ 2.มีความคิดสร้างสรรค์ที่แปลกใหม่ 3.มีการเพิ่มองค์ประกอบอื่นๆในผลงาน 4.มีการต่อยอดผลงาน นอกเหนือจากที่ครูสอน ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ จิตพิสัย (4 คะแนน) 1.มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน 2.รักษาความสะอาดในห้องเรียน 3.มีความกระตือรือร้นในการติดตามงาน 4.ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติ ครบทุกข้อ ปฏิบัติขาดไป 1 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 2 ข้อ ปฏิบัติขาดไป 3 ข้อ รวม 20 คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 18-20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 15-17 หมายถึง ดี คะแนน 11-14 หมายถึง พอใช้ คะแนน 0-10 หมายถึง ปรับปรุง
การตัดสินผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนจะผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ตามแผนการสอนนี้ ต้องมีผลการเรียนรู้ ตั้งแต่ระดับ พอใช้ขึ้นไป แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่าน ไม่ผ่าน มีวินัยในการเข้าเรียน และปฏิบัติตามกฎระเบียบ ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน มีความพยายามในการเรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย รวม ผ่าน ไม่ผ่าน หมายเหตุ ผ่าน : เมื่อนักเรียนปฏิบัติผ่าน 2 ข้อขึ้นไป การประเมินทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 1.3R การอ่าน (Reading) สามารถอ่านตาม ประโยคที่กำหนดให้ ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทยทั้งหมด สามารถอ่าน ประโยคที่กำหนดให้ ได้ แต่มีบางประโยค ที่ไม่สามารถอ่านได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย ไม่สามารถอ่าน ประโยคที่ กำหนดให้ได้ ถูกต้องตามหลัก ภาษาไทย 2.4C การสื่อการ (Communication) -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด ้ตรง ประเด็น -พ ูดคุยโ ต้ตอบด้วย อ า ร ม ณ ์ ป ก ต ิ แ ล ะ มี ประโยชน์ต่อการเรียนรู้ -ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ ค่อนข้างตรงประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วย อารมณ์ปกติ -ตอบคำถามไม่ตรง ประเด็น -พูดคุยโต้ตอบด้วย กิริยาที่ไม่เหมาะสม และไม่เกิดผลดีต่อ การเรียนรู้ การร่วมมือ (Collaboration) -ร่วมปฏิบัติกิจกรรมใน ชั้นเรียนอย่างเต็มที่ -กล้าแสดงออกในทางที่ เป็นประโยชน์ต่อการ เรียนรู้ -แสดงออกถึงความใส่ใจ ใฝ่เรียนรู้และมีความสุข -ร่วมปฏิบัติกิจกรรม ในชั้นเรียนได้ดี -กล้าแสดงออกใน สถานการณ์ที่จำเป็น -แสดงออกถึงความใส่ ใจ ใฝ่เรียนรู้ -มีพฤติกรรม ไ ม่ อยากร่วมปฏิบัติ กิจกรรมในชั้นเรียน -ไ ม ่ ม ี ค ว า ม ก ล้ า แสดงออก -ไม่ใส่ใจใฝ่เรียนรู้
ทักษะแห่ง ศตวรรษที่ 21 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง ความคิดสร้างสรรค์ (Creativity) -สามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ ในบทเรียนมาบูรณาการ และสร้างสรรค์เป็น ผลงานของตนเองตาม จินตนาการได้ดี -ส า มา รถน ำ ส ิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียนมา สร้างสรรค์เป็นผลงาน ข อ ง ต น เ อ ง ต า ม จินตนาการได้ -ไม่สามารถนำสิ่งที่ เรียนรู้ในบทเรียน มาบูรณาการหรือ ส ร้า งส รรค์เ ป็ น ผ ล ง า น ต า ม จินตนาการได้ 10. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1.หนังสือศิลปะ ป.5 2.สื่อ Canva เรื่อง ผีตาโขน 3.สมุดวาดเขียน 4.ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด สีไม้ สีเมจิก 5.กระดาษโปสเตอร์สีต่างๆ 11. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียน 2.ครูเปิดภาพประเพณีผีตาโขนให้นักเรียนดู และถามว่าเป็นประเพณีของจังหวัดใด (คำตอบ : จังหวัดเลย) 3.ครูเสริมแรงและให้กำลังใจนักเรียนที่ตอบคำถาม ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้(45 นาที) 1.ครูเปิดคลิปที่มาของประเพณีผีตาโขนให้นักเรียนดู
2.ครูสุ่มเลขที่ถาม หลังจากที่ชมคลิปจบ โดยถามว่า ผีตาโขนจัดขึ้นที่อำเภออะไร (คำตอบ : ด่านซ้าย) 3.ครูสุ่มเลขที่ถาม ผีตาโขนสมัยก่อนเรียกว่าอะไร (คำตอบ : ผีตามคน ) 4.ครูให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานหน้ากากผีตาโขน ในรูปแบบ 2 มิติ โดยครูอธิบายเพิ่มเติมที่มาของการทำ หน้ากาก ว่าใช้ไม้และหวดนึ่งข้าวเหนียวในการสร้างสรรค์หน้ากากผีตาโขน
5.ครูจับกลุ่มให้นักเรียนเลือกตัวแทนกลุ่ม และช่วยกันแต่งกายผีตาโขนด้วยกระดาษสีที่สดใสและสวยงาม 6.ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานและครูคอยให้คำแนะนำและให้คำปรึกษานักเรียน ขั้นสรุปผลการเรียนรู้(5 นาที) 1.ครูอภิปรายสรุปความรู้เรื่อง ผีตาโขนสร้างสรรค์ที่ได้ในสัปดาห์นี้ 2.ครูอธิบายงานในสัปดาห์หน้า 3.ครูสั่งให้ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์ต่างๆที่จำเป็นต้องใช้ในสัปดาห์ต่อไป
สื่อการสอนวิชาทัศนศิลป์ เรื่อง ผีตาโขน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ตัวอย่างผลงาน เรื่อง ผีตาโขน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
การนำเสนอผีตาโขน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
12. ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิญญา สุขบัว แล้วมีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ❑ ดีมาก ❑ ดี ❑ พอใช้ ❑ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ❑ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ❑ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ดี ❑ นำไปใช้ได้จริง ❑ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ลงชื่อ...................................................... (นางสิรินภา ยินดี) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13. บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ 13.1 สรุปผลหลังการจัดการเรียนรู้ 1. นักเรียนจำนวน 194 คน (ป.5/3-5/7) ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ 194 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ - คน คิดเป็นร้อยละ - นักเรียนที่ไม่ผ่าน มีดังนี้ 1................................................................. 2................................................................ 3................................................................. 4................................................................ แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ ....................................................................................................................................................... 2. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์เช่นวัฒนธรรมการกิน และวัฒนธรรมการ อยู่อาศัยในภาคต่างๆ ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคอีสาน และภาคใต้ 3. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P) นักเรียนสามารถตอบคำถามและสร้างสรรค์ผลงานภูมิปัญญาในงานทัศนศิลป์ธุงใยแมงมุม โดยนักเรียน มีสมาธิในการทำงานดีมาก มีความตั้งใจทำงานออกมาได้อย่างสวยงาม 4. นักเรียนมีเจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A) นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น สร้างสรรค์ผลงาน ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด 13.2 ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข นักเรียนบางคนทำไม่ทันตามขั้นตอน จึงต้องอธิบายและแก้ไขรายบุคคล 13.3 ข้อเสนอแนะ นักเรียนสามารถใช้ไหมหรมได้อย่างอิสระ ใช้สีตามหลักวรรณะร้อน วรรณะเย็น ตามเนื้อหาที่เคยเรียน ได้ ผลงานจะออกมาสวยงามมากยิ่งขึ้น ลงชื่อ..................................................... (นางสาวอภิญญา สุขบัว) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนพญาไท - - - - -
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท ❑ ตรวจแล้ว ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… ..................................................................................................................................................................………… ............................................................................................................................................................………………… ลงชื่อ.................................................... (นางพีรานุช ไชยพิเดช) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนพญาไท