Teks Diskusi

bbbBB BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Teks diskusi kini menjadi salah satu teks yang menjadi pusat fokus siswa

sebagai tuntutan kurikulum 2013. Teks ini memiliki struktur teks yang berbeda
dengan teks-teks lain. Dengan tiga bagian struktur yang mendukung isi dari teks ini,
teks diskusi juga memerlukan pemahaman tentang penggunaan konjungsi perlawanan,
penggunaan kohesi leksikal (pengulangan, sinonim, antonim, dan hiponim),
penggunaan kohesi gramatikal (rujukan, subtitusi dan elipsis) dan penggunaan
modalitas sebagai unsur-unsur terpenting dalam penyusunan teks diskusi.

Siswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuai sehingga tidak rancu
dalam proses penyusunan teks diskusi. Hubungan yang erat antara konsep
pengetahuan siswa dengan teori teks diskusi dapat menghasilkan sebuah produk atau
karya tulisan yang bagus. Tulisan yang dihasilkan oleh siswa dapat dijadikan tolak
ukur tercapai atau tidaknya kompetensi yang diinginkan kurikulum.

Modul ini akan menyampaikan mengenai materi ajar teks diskusi pada kelas
IX SMP khususnya KD 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat
pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar. Masalah yang
dihadirkan dalam teks diskusi nantinya akan didiskusikan berdasarkan dua sudut
pandang tersebut (Point of View) tersebut, pro(pendukung) dan kontra (penentang).
Tujuan komunikatif dari teks diskusi itu sendiri adalah untuk mengetengahkan suatu
masalah atau isu yang ditinjau paling tidak dari dua sudut pandang, sebelum sampai
pada suatu kesimpulan atau rekomendasi.

B. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran pada modul ini dikhususkan untuk pembelajaran SMP Kelas IX
pada KD 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra
dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
1. Siswa-siswi mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan
kontra dari permasalahan actual setelah membaca buku sumber belajar dan
mendengarkan penjelasan dari guru
2. Setelah membaca buku sumber belajar tentang teks diskusi siswa-siswi
menuliskan informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual

C. Petujunjuk Penggunaan Modul
Berikut beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan modul ini.
1. Peserta didik akan diberi contoh teks diskusi. Contoh dapat diambilkan dari
modul ini, dapat pula dari berbagai sumber lainnya.

2. Secara berkelompok, peserta didik akan mengumpulkan data untuk dijadikan
pengembangan kerangka teks diskusi

3. Peserta didik akanmengidentifikasi pro dan kontra pada teks diskusi
4. Peserta didik mengomunikasikan tulisannya dan saling memberi komentar.
5. Peserta didik mengerjakan latihan soal.

BAB 2

MATERI TEKS DISKUSI

A. Pengertian Teks Diskusi
Mahsun (2014:1) memberikan definisi teks sebagai satuan bahasa yang

digunakan sebagai ungkapan suatu kegiatan sosial baik secara lisan maupun tulis
dengan struktur berpikir yang lengkap. Teks dapat berwujud bahasa yang dituturkan
atau dituliskan atau juga bentuk-bentuk sarana lain yang digunakan untuk menyatakan
apa saja yang sedang dipikirkan.

Sidoarjo (2014) memberikan pengertian teks diskusi sebagai salah satu
jenisteks yang memberikan dua pendapat mengenai suatu hal. Teks diskusi juga dapat
didefinisikan sebagai sebuah teks yang berisi tentang wacana yang
bermasalah.Wacana yang bermasalah ini adalah wacana yang memiliki dua kubu
antara pro(mendukung) dan kontra (menentang), antara pendukung isu dan penentang
isu.Tujuan komunikatif dari teks diskusi adalah untuk mengetengahkan suatu masalah
yang ditinjau paling tidak dari dua sudut pandang, sebelum sampai pada suatu
simpulan atau rekomendasi.

B. Setruktur Teks Diskusi
Teks diskusi mempunyai 4 struktur diantaranya yaitu isu, argumen mendukung,
argumen menolak dan terakhir ialah kesimpulan. Untuk lebih memahaminya simak
berikut ini:
1. Isu atau Masalah
Isu atau masalah di dalam teks diskusi berisi masalah yang akan didiskusikan
lebih lanjut. Jika ingin menulis sebuah teks diskusi, sebaiknya memilih topik
permasalahan yang kontroversial sehingga memiliki banyak argumen, baik.
argumen yang mendukung maupun argumen yang menentang (Kemendikbud
2014a:121).
2. Argumen Mendukung
Pendapat yang mendukung (supporting points) berisi penjabaran lebih lanjut
tentang isu yang sedang dibahas. Pada bagian ini penulis memaparkan argumen
yang mendukung (Kemendikbud 2014a:121). Argumen tersebut didukung dengan
fakta, data, pengalaman penulis, serta referensi yang berhubungan dengan isu
yang dibahas. Semakin banyak alasan, data, dan bukti semakin baik pendapat
yang muncul.
3. Argument Menentang
Pendapat yang menentang (contrasting point) berisi argumen yang bertentangan
dengan pendapat yang mendukung. Pada bagian ini penulis memaparkan argumen
yang menentang (Kemendikbud 2014a:121). Argumen tersebut juga didukung
dengan fakta, data, pengalaman penulis, serta referensi yang berhubungan dengan
isu yang dibahas.
4. Solusi atau Saran
Pada bagian simpulan (conclusion), penulis menyimpulkan dan
merekomendasikan posisi atau pendapat akhir penulis mengenai isu yang akan
dibahas. Rohimah (2014:107) menyatakan bahwa bagian ini berisi simpulan dan

saran yang memuat pandangan akhir yang mendukung atau menolak pernyataan
tentang topik diskusi. Akan tetapi, lebih baik lagi jika mengambil jalan tengah
mengenai masalah yang sedang dibahas agar simpulan yang diambil tidak lagi
menimbulkan masalah baru (Kemendikbud 2014a:121).
Struktur teks diskusi dapat diimplementasikan dalam Gambar berikut:

Dampak Menonton Televisi Bagi Remaja

Didalam era globalisasi ini tayangan televisi sudah tidak bisa Isu
dihindari, dengan menonton televisi kita bisa memperoleh
bermacam-macam informasi, termasuk di dalamnya hiburan. Argument
Pertanyaannya ialah adakah dampak negatif yang ditimbulkan mendukung
dari menonton televisi??
Argument
Dampak positif dari menonton televisi ialah televisi memiliki menentang
kelebihan dalam hal penyajian berita, televisi umumnya selalu to
date. Hal ini tentu akan membuat remaja tidak ketinggalan Simpulan
informasi dan memberikan wawasan yang cukup luas pada remaja
secara cepat. Jika televisi menyajikan acara-acara yang
berhubungan dengan pendidikan, hal ini tentu sangat berguna bagi
para pelajar. Seorang palajar bisa mengambil manfaat berupa
informasi pendidikan dari acara televisi tersebut.

Sementara itu, dampak negatif dari menonton televisi ialah televisi
membuat remaja lupa waktu, bagi pelajar kecanduan nonton televisi
menjadi kontra produktif dengan tugas seorang pelajar yang
kewajibannya belajar. Banyaknya acara-acara yang kurang
mendidikan di televisi bisa mempengaruhi kejiwaan remaja. Film-
film yang menampilkan adegan tidak layak ditonton remaja tanpa
ada sensor sangat mudah ditiru oleh remaja.

Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa
televisi mempunyai dampak positif atau negatif, hal itu
bergantung pada penonton televisi.

C. Cara Membedakan Teks Diskusi Dan Teks Eksposisi

Membandingkan teks diskusi dengan teks eksposisi dilakukan untuk menemukan

perbedaan kedua teks tersebut. Teks atau wacana dapat dibedakan berdasarkan

struktur dan fitur bahasanya. Struktur yang terbentuk dari perbedaan fungsi-fungsi

paragraf dalam membangun sebuah wacana. Sedangkan fitur bahasa merupakan

penggunaan atau pemanfaatan bahasa untuk membangun sebuah wacana atau teks.

Agar lebih memahami perbedaan kedua teks tersebut silakan Ananda perhatikan tabel

berikut!

Unsur Pembanding Teks Diskusi Teks Eksposisi

Struktur teks 1. Isu 1. Tesis

2. Argumen (Pro dan 2. Argumentasi

Kontra) 3. Penegasan Ulang
3. Simpulan/ Saran

Kebahasaan 1. Menggunakan kata 1. Menggunakan kata

modalitas ,contoh: harus, modalitas ,contoh: harus,

akan, ingin, mungkin. akan, ingin, mungkin.

2. Menggunakan 2. Menggunakan

konjungsi perlawanan konjungsi transisi

antara lain, tetapi, (menghubungkan) yaitu

sedangkan, melainkan, kata misalnya, kemudian,

dan sebaliknya. dan, atau, karena itu.

3. penggunaan kata kerja

aksi

D. Ciri-Ciri Teks Diskusi

Berdasarkan pernyataan yang disebut oleh Wiratno (2014), adapun ciri – ciri dari teks
diskusi, antara lain:
Ditata dengan menggunakan struktur teks: Isu, argumen menentang serta argumen
pendukung, dan kemudian diakhiri dengan rekomendasi atau simpulan.
Di dalamnya terkandung verba relasional, material, serta mental secara proposional.
Memanfaatkan konjungsi yang memberikan kontras, contohnya: Namun, namun
demikian, tetapi, pada pihak lain, sebaliknya, dan lainnya untuk mempertentangkan
kedua pendapat yang berlawanan.
Memakai modalitas guna membangun opini maupun rekomendasi.

Tak hanya itu saja, Mulyadi (2014, hlm. 137) juga memberikan pernyataan bahwa ciri
atau karakteristik pada teks diskusi yaitu:
Struktur teksnya berupa argumen (pro-kontra), isu serta kesimpulan
Mempunyai ciri bahasa yang ada di dalam teks diskusi, yakni memakai istilah umum,
kata pengontrasan atau perbandingan serta kata pendukung atau penentang.

E. Cara Menyusun Teks Diskusi

Berikut adalah beberapa cara untuk menyusun teks diskusi, antara lain:
Mencari topik dari suatu isu atau masalah.
Mencari tujuan(memberi penjelasan mengenai pro & kontra).
Mencari data atau informasi terkait isu yang diangkat.
Menyusun kerangka teks atau karangan.
Mengembangkan karangan menjadi suatu teks diskusi.
Menyunting atau merevisi teks diskusi.
Selain itu, menurut Mulyadi (2015) juga terdapat beberapa langkah yang perlu
diperhatikan ketika menyajikan teks diskusi, antara lain:
1. Menentukan Topik
Topik yang dipilih harus memicu adanya pro & kontra dalam masyarakat dan bersifat
faktual serta kontekstual, sehingga sedang hangat dibicarakan(Priyatni, dkk. 2014,
hlm. 138).
2. Mengumpulkan Data Bukti Pendukung
Data berhubungan dengan pro dan kontra pada isu yang dibahas disertai dengan
alasan pendukung. Sumber juga harus terpercaya seperti: Pusat penelitian, wawancara
dengan narasumber, lembaga survey, dan lainnya.
3. Mencari Solusi

Solusi yang ditentukan harus sesuai dengan pertimbangan dari data serta bukti
pendukung.
4. Memulai Penulisan
Hal yang pertama ditulis berupa kalimat utama isu, kemudian dilanjut dengan kalimat
utama dua argumentasi. Selanjutnya mengembangkan kalimat utama menjadi paragraf
kemudian diakhiri dengan simpulan.

LATIHAN SOAL

1. Tulisan yang mengulas sebuah masalah (isu) dengan disertai argumen/pendapat, baik
yang mendukung maupun yang menentang isu tersebut,
serta diakhiri dengan simpulan atau rekomendasi penulis.
Definisi di atas merupakan pengertian dari teks ….
a. teks observasi
b. teks eksposisi
c. teks diskusi
d. teks berita

2. Ciri utama dari teks diskusi yang membedakannya dengan teks lainnya adalah …
a. Terdapat unsur ADIKSIMBA
b. Pola pengembangan tulisan berupa kronologis dan kausalitas
c. Adanya pendapat yang disertai fakta atau argument
d. Terdapat argument pendukung (pro) dan argumen penentang (kontra)

3. Berikut ini yang merupakan tujuan dari teks diskusi adalah…
a. menyampaikan informasi secara aktual dan faktual.
b. menginformasikan suatu peristiwa atau fenomena yang terjadi, baik alam,
sosial,
politik, dll., secara gamblang dan apa adanya.
c. Mengulas atau mengevaluasi suatu karya sastra maupun nonsastra.
d. Mencari kesepakatan atau kesepahaman gagasan atau pendapat, diskusi yang
melibatkan
beberapa orang disebut diskusi kelompok

4. Perhatikan kutipan teks berikut!
Hari valentine atau Valentine Day agaknya tidak asing lagi dikalangan remaja.
Bahkan tidak sedikit di antara mereka yang menunggu-nunggu kedatangannya. Bagi
mereka, Valentine Day adalah momentum mencurahkan kasih sayang kepada orang
yang dicintai. Jutaan orang bertukar kartu cinta, kado spesial, hingga pesan cinta
sebagai simbol perayaan Valentine yang diyakini jatuh pada tanggal 14 Februari
tersebut. Adanya publikasi di media terutama televisi yang mengumbar peringatan
Valentine membuat hari itu menjadi seakan spesial. Namun, di negara kita, peringatan
Valentine mengundang kontroversi.
Kutipan teks tersebut merupakan bagian ….
a. Argumen Pro
b. Argumen Kontra

c. Isu
d. Simpulan/Saran
5. Bacalah teks berikut!
Remaja saat ini tumbuh pada zaman internet. Namun, apakah hal ini akan berdampak
ketika mereka dewasa nanti? Lewat jejaring sosial, orang dapat saling berkomunikasi
walaupun jaraknya jauh. Mereka dapat memberikan data privasi, nomor telepon,
alamat, bahkan data keluarga serta hal lain yang seharusnya tidak diekspos. Siapa saja
langsung dapat berkenalan meskipun tanpa mengetahui latar belakangnya. Celakanya
lagi, berbagai pemahaman dapat dengan mudah masuk ke remaja jika tidak ada
pengawasan yang ketat di kehidupan remaja tersebut.
Inti paragraf teks diskusi tersebut adalah….
a. remaja tumbuh pada zaman internet
b. Dampak ketika mereka dewasa
c. Jejaring
d. Sosial
e. Orang dapat berkomunikasi walau jauh jaraknya

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Siswa:

Kelas :

Kelompok :

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 Mengidentifikasi informasi teks 1.Mengidentifikasi informasi teks diskusi
diskusi berupa pendapat pro dan kontra berupa pendapat pro dan kontra dari
dari permasalahan aktual yang dibaca dan permasalahan aktual yang dibaca dan
didengar didengar
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, 2.Menuliskan informasi teks diskusi
argumen yang mendukung dan yang berupa pendapat pro dan kontra dari
kontra serta solusi atas permasalahan permasalahan aktual yang dibaca dan
aktual dalam teks diskusi yang didengar didengar
dan dibaca 3.Menelaah isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi
4.Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan
aktual dalam teks diskusi

B. Tujuan Pembelajaran
1) Menjelaskan informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar.
2) Menentukan informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar.
3) Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar.

C. Petunjuk Penggunaan
1) Berdoalah sebelum melakukan aktivitas!
2) Tulislah identitas Anda pada kolom yang tersedia!
3) Bentuklah kelompok yang beranggotakan 5 orang siswa!
4) Amatilah soal dan materi yang ditayangkan oleh guru!
5) Bacalah kerangka teks diskusi yang telah dibuat sebelumnya!
6) Selanjutnya, diskusikan dengan teman sekelompokmu mengenai pengisian tabel
pada LKPD ini!
7) Catatlah hasil diskusimu pada LKPD ini atau bila tempat pengerjaan kurang
mencukupi, pengerjaan bisa di kertas terpisah!
8) Kerjakan latihan mandiri!
9) Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas!

D. Tugas Mandiri
Bacalah teks diskusi berikut ini

Kebiasaan minum teh baik atau buruk?
Tak jauh berbeda dengan kopi, kebiasaan minum teh sudah dilakukan dari dulu. Bahkan
menjadi bagian dari tradisi. Biasanya teh disajikan ketika ada kunjungan tamu, pertemuan,
atau bagian dari sarapan pagi dan bersantai di malam hari. Teh diperkenalkan
sejak5000 tahun lalu bahwa minuman ini berkhasiat bisa meningkatkan kekebalan
tubuh. Tanaman teh berasal asli dari Asia Tenggara. Aroma dan rasanya yang khas
menjadikan minuman ini sangat digemari oleh semua golongan masyarakat.
Meskipun banyak manfaat dari meminum teh, tetapi kebiasaan mengonsumsi teh
secara berlebihan bisa menimbulkan kerugian.Terdapat beberapa kandungan aktif dalam
teh sehingga menjadi bermanfaat bagi kesehatan, seperti polyphenols (10-25%) yang
berfungsi sebagai antioksidan untuk mencegahberkembangnya sel kanker, vitamin C (150-
250 mg%) dan vitamin E (25-70 mg%) yang dapat membantu untuk memperkuat daya
tahan tubuh dan menjaga kesehatan jantung , ß-carotene (13-20%), caffein (45-50
mg%), dan fluor (0,1-4,2 mg/L) yang berfungsi membantu dalam mencegah tumbuhnya
karies pada gigi serta memperkuat gigi.
Tetapi dibalik manfaatnya yang banyak tersebut, kebiasaan minum teh yang tidak
wajar mempunyai pengaruh yang tidak baik untuk kesehatan. Karena caffein yang
terdapat di teh bisa menyebabkan proses penyerapan makanan menjadi terhambat.Selain
itu kafeinamemiliki sifat ketergantungan sehingga tubuh akan terasa tidak fit jika tidak
mengkonsumsinya. Nah pada ibu menyusui, kafeinmempengaruhi kelenjar ASI
sehingga menghambat kelancaran dan ketersediaan ASI.Zat caffein pada bayi,zat

ini dapat mengakibatkan usus bayi menjadi kejang. Kandungan mineral dalam teh
juga mempunyai kecenderungan membantu terbentuknya batu ginjal.Jika kamu ingin
mengkonsumsi teh yang sehat, disarankan untuk mengkonsumsi sebanyak 5 cangkir
ukuran 200 ml setiap hari. Karena jumlah tersebut masih batas normal kadar kafein yang
bisa dikonsumsi yaitu setara 750 mg/hari.

Usahakan juga seduh teh dengan air yang tidak terlalu banyak dan tidak
ditambahkan gula mencegah rusaknya zat-zat yang dikandung dan hilangnya manfaat teh.
Dalamkebiasaansehari-hari,hindariminumtehsaatperutkosongkarenabisa meningkatkan
produksi asam lambung sehingga berpengaruh pada pencernaan. (sumber:
https://www.yuksinau.id/kumpulan-contoh-teks-diskusi-singkat).

Tuliskan bagian-bagian pro dan kontra pada teks tersebut!

Kuripan Pro/Kontra

E. Tugas Kelompok

Perhatikan teks berikut!

Pengaruh Kenaikan Harga BBM bagi MasyarakatSubsidi

Bahan Bakar Minyak (BBM) memang sangatlah diperlukan bagi seluruh

masyarakat di Indonesia. Subsidi BBM tersebut banyak digunakan untuk transportasi

antardaerah. Masyarakat sering kali mencari BBM ini dengan harga murah. Mereka ingin

menggunakan subsidi BBM semaksimal mungkin dan tarif yang rendah.

Namun, terkadang BBM ini tidak selalu ada dengan nilai tarif yang murah.

Pemerintah sewaktu-waktubisa menaikkan harga subsidi BBM tersebut.Di setiap wilayah,

terdapat banyak tempat yang menjualbelikan BBM. Tentulah dengan harga yang tidak

sama. Dengan semakin banyaknya BBM yang dipakai, tentulah pemerintah harus membeli

subsidi BBM terusmenerus.

Olehkarenaitu,hargaBBMinibisamelonjaknaikharga.Tentunyahaltersebut sangat

berpengaruh dan berdampak besar bagi masyarakat setempat. Sebagian pihak ada yang

setuju dan menganggap bahwa itu hal yang biasa. Karena mungkin, dengan naiknya

harga BBM tidak banyak kendaraan yang berlalulalang.Namun, ada juga
masyarakat yang menganggap hal tersebut sebagai permasalahan. Kenaikan
harga BBM justru berdampak besar bagi mereka.
Bahkan,adayangsampaiberdemodanmembuatkekacauan.Masyarakatyang
tidak setuju biasanya akan memprotes dan menyalahkanpemerintah.

Berdasarkan teks diskusi pada teks diatas, simpulkan informasi yang terdapat
dalam teks tersebut!