โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะช านาญการ ประจ าปีงบประมาณ 2566 (๑ ตุลาคม พ.ศ.๒๕๖5 – ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖6) นางสาวกรรณิการ์ ปัญญา ๐๑ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะครูช านาญการ โรงเรียนบ้านหาดนาค รายงานการพัฒนางาน ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน(PA)
โรงเรียนบ้าน หาดนาค Hadnak School ๐๒ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ชื่อผู้รับการประเมิน.....นางสาวกรรณิการ์ ปัญญา......................... ต าแหน่ง...........ครู......................................................................... วิทยฐานะ.........ช านาญการ........................................................... เงินเดือน............32,470........................................................... ข้อมูลทั่วไป
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ๐๓ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 กลุ่มสาระ....................ภาษาไทย................................................ สอนวิชา.....................ภาษาไทย................................................. สอนระดับชั้น.........ประถมศึกษาปีที่ 1....................................... ชั่วโมงการสอน/สัปดาห์...............22......................................... ข้อมูลการจัดการเรียนการสอน
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ๐๔ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 จ ำนวนวันลำในรอบกำรประเมิน.............๒................ครั้ง ข้อมูลวันลา ตามปีงบประมาณ ลาป่วย ลำกิจ .........๒............วัน ..........-...........วัน
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ๐๕ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางาน ตามมาตรฐานและต าแหน่ง ๑. ภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. ก าหนด ๒. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู
๑. ภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก าหนด
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๐7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จ านวน 22 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๐8 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จ านวน 22 ชั่วโมง/สัปดาห์ วิชาเพิ่มเติม รายวิชา หน้าที่พลเมือง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ป้องกันทุจริต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชา แนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา ชุมนุม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา สาธารณประโยชน์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๐9 - การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ - การวัดและ ประเมินผล - การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน - การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 10 - ปฎิบัติหน้าที่หัวหน้าฝ่ายงานบริหารทั่วไป - ปฎิบัติหน้าที่ครูประจ าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑1 - กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
๒. งานที่จะปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่งครู
๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ๑3
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑4 ❖๑.๑ การสร้าง หรือพัฒนาหลักสูตร ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ มีการจัดท าหลักสูตรรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมทั้งได้วิเคราะห์หลักสูตรเพื่อจัดท าหน่วยการเรียนรู้จ านวน 19 หน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผล การเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เต็มตามศักยภาพโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น นักเรียนได้เรียนรู้ตรงตามหลักสูตร ต้องรู้ หลักสูตรสมรรถนะและตัวชี้วัดที่ก าหนดอย่างมีประสิทธิภาพ (ตัวชี้วัดทั้งหมด 22 ตัวชี้วัด ต้องรู้ 17 ตัวชี้วัด ควรรู้ 5 ตัวชี้วัด )
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑5 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๒ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาใน การจัดการเรียนรู้ท าให้ผู้เรียน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ มีการวิเคราะห์หลักสูตร จัดท าหน่วยการเรียนรู้ จัดท าแผนจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 200 ชั่วโมง เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการปรับ ประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยมีการจัดท าแผนการสอนที่แก้ปัญหาเกี่ยวกับ เรื่อง ค าควบกล้ า ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบ BBL ( Brain Based Learning ) เพื่อมุ่งเน้นให้นักเรียนเกิดความรู้และมีทักษะเรื่อง ค าควบกล้ า จ านวน 4 แผน ได้เรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ชั้นป.1 ที่มีประสิทธิภาพ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑6 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ( Brain Based Learning ) ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น มีการอ านวยความสะดวกในการ เรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพเรียนรู้และท างาน ร่วมกันโดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทยกลุ่มสาระภาษาไทย ชั้นป.1 ที่มีคุณภาพ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑7 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ มีการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับ แผนการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบ BBL ( Brain Based Learning ) พัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้สื่อพัฒนาความรู้และมีทักษะอ่าน ค าควบกล้ า ในรายวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นป.1 ที่มีประสิทธิภาพ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑8 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๕ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้วัดและประเมินผลตามสภาพจริงเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และน าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาแก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้ วัดความรู้(K) ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน แบบฝึกหัดและใบงาน วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนและแบบประเมินคุณ ลักษณะอันพึงประสงค์ วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด และใบงาน นักเรียนจะได้รับการวัดประเมินผลโดยใช้เครื่องมือและแบบประเมินตาตัวชี้วัด (หลักสูตรต้องรู้) ที่มีประสิทธิภาพและน่าเชื่อถือ จัดเก็บข้อมูลเป็นระบบ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๑9 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๖ ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดกลุ่มนักเรียน เก่ง ปานกลาง อ่อน วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่าง บุคคล มีการน าผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจาก การจัดการ เรียนรู้ด้วยการสร้างแผนการสอน เรื่อง ค าควบกล้ าแท้จ านวน 4 แผนการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่ก าหนดโดยมีการบันทึก รายละเอียดผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไว้ในหลังแผน การจัดการเรียนรู้ นักเรียนจะได้รับการแก้ปัญหาโดยกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน
โรงเรียนบ้านหาดาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 20 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ มีการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท างาน ทักษะการเรียนรู้ และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี จัดบรรยากาศห้องเรียนให้ได้มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ เน้นการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การใช้ค าถามกระตุ้นความคิดผู้เรียน ด าเนินการตามเกณฑ์ห้องเรียนคุณภาพของสถานศึกษา นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนมีความพึงพอใจ และได้ช่วยเหลือจัด ป้ายนิเทศ มุมแสดงผลงานของตนเอง
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒1 ๑. ด้านการจัดการเรียนรู้ ❖๑.๘ อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม สอดแทรกกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับผู้เรียน ร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์เช่น โรงเรียนวิถีพุทธ โรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมอบรมคุณธรรม ทุกสัปดาห์ กิจกรรมรักษ์เกษตร กิจกรรมรักการอ่าน
๒. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ๒2
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒๓ ๒. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ❖๒.๑ การจัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา มีการจัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาเพื่อใช้ในกาส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคค จัดท าข้อมูลนักเรียน รายบุคคล จัดท าข้อมูลสารสนเทศและเผยแพร่ ข้อมูลเพื่อเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับ แก่ผู้เรียน/ผู้ปกครอง มีผลการประเมิน ปพ.5 และระบบดูแลช่วยเหลือ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒๔ ❖๒.๒ ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๒. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสาน ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน จัดท า ช่องทางการเผยแพร่ผลการประเมินผู้เรียนต่อผู้ปกครองรายบุคคลเพื่อการ วางแผนพัฒนาผู้เรียนร่วมกัน จัดท าช่องทางเพื่อการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองประชาสัมพันธ์/ ข่าวสาร/ประกาศอื่นๆ ของสถานศึกษา นักเรียนมีข้อมูลพื้นฐานเป็น รายบุคคล และช่วยเหลือในเรื่องต่างๆ จากข้อมูลการเยี่ยมบ้าน จัดหาทุน การศึกษา นักเรียนยากจน
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒๕ ❖๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆของสถานศึกษา ๒. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการ ศึกษาของสถานศึกษา ร่วมกิจกรรมการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่เกี่ยวข้อง รับผิดชอบงานในฝ่ายบริหารงานบริหารทั่วไป รับผิดชอบงานเจ้าที่เกษตรของโรงเรียน โครงการต่างๆที่ได้รับมอบหมายตามที่โรงเรียนแต่งตั้งให้รับผิดชอบ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน และปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่พัสดุ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒๖ ❖๒.๔ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ ๒. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประ กอบการ เพื่อ ร่วมกันพัฒนาผู้เรียน ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน จัดให้มีช่องทาง ในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่ายเพื่อประสานความร่วมมือในการ แก้ไข/พัฒนาผลสัมฤทธิ์/ผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 4 แผน สร้างช่องทางไลน์กลุ่มห้องเรียน เพื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ ในการแจ้งข้อมูล ข่าวสารถึง ผู้ปกครองและร่วมกันดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยน ปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
๓. ๒๗ ด้านการพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒๘ ❖๓.๑ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ ภาษาไทย และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษาสมรรถนะวิชาชีพครูและ ความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน การวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ฯลฯ ) พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ ความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอนรวมถึงศึกษาค้นคว้าหาความรู้ เกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพครูจากเว็บไซต์คุรุสภา หรือหน่วยงานทาง การศึกษา
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๒๙ ❖๓.๒ มีส่วนร่วมในการและเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ พัฒนาตนเองด้านการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาไทย ร่วมกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพกับกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนปัญหา การเรียนรู้ของผู้เรียน ร่วมกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ แลกเปลี่ยนปัญหาในการจัดการเรียนการสอนของผู้เรียนที่หลากหลาย
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๐ ❖ ๓.๓ น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ๓. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ น าความรู้ที่ได้จาก PLC /ประชุม/อบรมมาแก้ไขพัฒนาการจัดการ เรียนรู้รายวิชาภาษาไทยพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๑ ส่วนที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นท้าทายเรื่อง การจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านออกเสียง เรื่อง ค าควบกล้ าแท้ (ค าที่มี ร ล ว ควบกล้ า ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้สื่อใบความรู้และใบงาน ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ( Brain Based Learning )
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๒ 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ในสภาวะปัจจุบัน การจัดการเรียนการสอนเรื่องค าควบกล้ าของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ยังไม่ บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวังปัญหาที่ควรรีบแก้ไขมากที่สุดคือปัญหาเกี่ยวกับเรื่องการเขียนและการอ่านค า ควบกล้ าซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่จะเขียนควบกล้ าผิด จึงท าให้การอ่านออกเสียงและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน เรื่องของ ค าควบกล้ าไม่เป็นที่น่าพอใจ ดังนั้นการอ่านค าให้ถูกต้องนับว่าเป็นสิ่งส าคัญมาก ในการเขียนนักเรียนควรเขียนสะกดค าควบกล้ าให้ ถูกต้องตั้งแต่เริ่มเรียนค าเพื่อช่วยให้นักเรียนรู้จักค าควบกล้ าและสามารถอ่านค าควบกล้ าเหล่านั้นได้ถูกต้อง ท าให้ครูผู้สอนจึงมีความสนใจเพิ่มทักษะและผลสัมฤทธิ์ในการจัดการเรียนรู้จึงได้จัดท าสื่อใบความรู้ และใบงานเรื่อง ค าควบกล้ าแท้ (ค าที่มี ร ล ว ควบกล้ า ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ( Brain Based Learning ) เพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่านของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในวิชาภาษาไทยให้สูงขึ้น
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๓ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 1. วิเคราะห์ปัญหา / แรงบันดาลใจ 2. เขียนแผนการสอนที่มีองค์ประกอบครบถ้วน - มาตรฐานการเรียนรู้ - ตัวชี้วัด - สาระส าคัญ - จุดประสงค์การเรียนรู้ - สาระการเรียนรู้แกนกลาง - กิจกรรมการเรียนรู้ - สื่อ - การวัดผลประเมินผล - บันทึกหลังสอน 3. ด าเนินกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่เขียนขึ้น 4. สรุปผลการด าเนินการ ตามแผนเพื่อพัฒนาปรับปรุงต่อไป
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๔ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล - มีการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ( Brain Based Learning ) ในวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมี 5 ขั้น ดังนี้ ขั้นที่ ๑ คือ Brain Gym ขั้นที่ ๒ คือ ขั้นน าเสนอข้อมูลความรู้ ขั้นที่ ๓ คือ ขั้นลงมือเรียนรู้ ขั้นที่ ๔ คือ ขั้นสรุปความรู้ ขั้นที่ ๕ ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๕ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ขั้นที่ ๑ Brain Gym การอุ่นเครื่อง (warm-up) เป็นกิจกรรมที่ท าเพื่อให้สมองตื่นตัว เตรียมพร้อมที่จะ เรียนรู้วิชาต่อไป หรือระหว่างชั่วโมง ถ้าเนื้อหาที่จะเรียนรู้นั้นค่อนข้างยาก คุณครูสังเกตว่านักเรียนเริ่มหมดความสนใจหรืออ่อนล้า ควรให้ท า Warm-up เพื่อ กระตุ้นสมอง การ Warm-up นั้นท าได้๓ วิธีคือ ๑) Brain Exercise ๒) การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ (Rhythm) อาจมีเสียงเพลงและค ากลอนประกอบ ๓) ยืดเส้นยืดสาย (Stretching)
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๖ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ขั้นที่ 2 ขั้นน าเสนอข้อมูลความรู้ นักเรียนทุกคนมีความต่างกัน มีประสบการณ์มีพื้นฐานเฉพาะตัว ดังนั้น การน าเสนอความรู้(การสอน) จึงควรเปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้เรียนรู้อย่าง มีประสิทธิภาพ โดยน าเสนอความรู้ใหม่ ผ่านสื่อการเรียนรู้ที่น่าสนใจ เช่น สื่อของจริง บัตรภาพ บัตรค า บัตรตัวเลข ชาร์ตบทกลอน บทเพลง กระดานเคลื่อนที่ เป็นต้น
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๗ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ๑.๓ ขั้นลงมือเรียนรู้-ฝึกท า-ฝึกฝน (Learn-Practice) เปิดโอกาสให้นักเรียนฝึกท า โดยลงมือทดลองใช้ความรู้ด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น ฝึกท า โดยใช้สื่อจากมุมสื่อ BBL พานักเรียนไปดูของจริง ส ารวจและบันทึกจากสิ่งที่พบเห็น ท ากิจกรรม จากใบงาน เช่น กิจกรรมตัดปะ เล่นเกมบิงโก ใช้อุปกรณ์เคาะลงบนข้อความ หรือค าศัพท์ให้ เด็กได้เคลื่อนไหว เช่น ลุกขึ้นจากโต๊ะเพื่อไปท ากิจกรรมและควรมีใบงานที่ให้นักเรียนได้ ประยุกต์ใช้ความรู้และคิดสร้างสรรค์ด้วยตัวเอง
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๗ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ๑.๔ ขั้นสรุปความรู้(Summary) แม้ว่าการเรียนรู้จะด าเนินมาตั้งแต่ขั้นเริ่มเรียนรู้ความรู้ใหม่ (present) ขั้นที่นักเรียนได้ ทดลองน าความรู้ใหม่นั้นมาลงมือปฏิบัติฝึกลองท าด้วยตัวเอง (learn-practice) ลงมือท า แบบฝึกหัดแล้วก็ตาม แต่ในที่สุด การน าประสบการณ์ทั้งหมดมาสรุปรวบยอด เป็นความรู้ที่ชัดเจนอีกครั้งหนึ่ง ก็มีความจ าเป็นอย่างยิ่ง โดยเฉพาะเรามักสังเกตได้ว่า นักเรียนอาจท าการฝึกผิดพลาดท าแบบฝึกหัด ไม่ถูก สร้างความรู้จาก concept ที่ผิด เป็นต้น ความผิดพลาดเหล่านี้แม้จะเกิดขึ้นเพียง ๑๐-๓๐% แต่ก็แสดงว่า มีสิ่งผิดพลาดเกิดขึ้น แล้ว ทางเดียวที่จะแก้ไขได้ก็คือ การให้ฝึกซ ้าในส่วนผิดนั้น และต้องท าการสรุปความรู้ร่วมกับ นักเรียน ๓๘
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๓๙ 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ๑.๕ ประยุกต์ใช้ความรู้(Apply) ให้นักเรียนประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่ๆ โดยมากนักเรียนจะเริ่มน าความรู้ไปสร้าง (make) หรือผลิต (produce) ชิ้นงานใหม่ๆ เช่น แต่งนิทาน ท าหนังสือเล่มเล็ก แสดงละคร โต้วาทีจัดบอร์ดผลงาน นิทรรศการ เป็นต้น
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๔๐ ๓.๑ เชิงปริมาณ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหาดนาค จ านวน 14 คน ที่เรียนในรายวิชา ภาษาไทย มีผลการอ่านออกเสียงค าควบกล้ าแท้ (ค าที่มี ร ล ว ควบกล้ า) หลังเรียน สูงกว่าก่อน เรียนตามตัวชี้วัดที่ต้องรู้และตัวชี้วัดที่ควรรู้ โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ ๗๐ ของคะแนนเต็ม) 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหาดนาค จ านวน 14 คน ที่เรียนในรายวิชา ภาษาไทย มีผลการอ่านออกเสียงค าควบกล้ าแท้(ค าที่มีร ล ว ควบกล้ า) ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๔๑ 4. สรุปผลการด าเนินการ ตามแผนเพื่อพัฒนาปรับปรุงต่อไป หลังจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้โดยใช้สื่อใบความรู้และใบงานแล้ว นักเรียนมีทักษะการ อ่านออกเสียงค าควบแท้(ค าที่มีร ล ว ควบกล้ า) ที่ดีขึ้น พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการอ่านออกเสียงค าควบแท้( ค าที่มีร ล ว ควบกล้ า ) หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนการทดสอบการอ่านออกเสียงหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๔๒ บรรยากาศในชั้นเรียน
โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 6 ๔๓ บรรยากาศในชั้นเรียน
จบกำรน ำเสนอ โรงเรียนบ้านหาดนาค Hadnak School