แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มาตรฐาน ท ๕.๑ ตัวชี้วัด ม.๒/๔ ชื่อ ................................................................ นามสกุล .................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ห้อง ......... เลขที่ ........... คำชี้แจง นักเรียนจับคู่คำศัพท์จากวรรณคดีเรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร ให้สัมพันธ์กับความหมาย ด้านขวามือโดยนำตัวอักษรหน้าความหมายไปเติมในเส้นประด้านซ้ายมือให้ถูกต้อง .......... ๑. กฤติคุณ ก. พระเจ้าแผ่นดิน .......... ๒. โขนเรือ ข. รางวัล, ค่าเหนื่อย, ค่าความชอบเป็นพิเศษ .......... ๓.คชาธาร ค. คุณที่เลื่องลือ .......... ๔.คเชนทร ง. โลก, แผ่นดิน .......... ๕.คติ จ. คนในกองทัพ, ทหาร .......... ๖. ดัสกร ฉ. พญาช้าง .......... ๗. ทรงปลา ช. นาง .......... ๘. นิกร ซ. แบบอย่าง, วิธี, แนวทาง .......... ๙. บังอร ฌ. ช้างทรง, ช้างพระที่นั่ง .......... ๑๐. บำเหน็จ ญ. หมู่, พวก .......... ๑๑. ประจัญ ฎ. ช้างใหญ่ .......... ๑๒. ประพาส ฏ. ผู้รู้ทุกสิ่งทุกอย่าง, พระเจ้าแผ่นดิน .......... ๑๓. เผ้าภูวดล ฐ. ไม้ที่ต่อเสริมหัวเรือท้ายเรือให้งอนเชิดขึ้นไป .......... ๑๔. พยุห ฑ. ตกปลา .......... ๑๕. ม่าน ฒ. มอญ .......... ๑๖. รามัญ ณ. ไปต่างถิ่นหรือต่างแดน .......... ๑๗.สรรเพชญ ด. กระบวน, หมู่, กองทัพ .......... ๑๘.สาร ต. ชนชาติพม่า .......... ๑๙.แสนยา ถ. ปะทะต่อสู้ .......... ๒๐. หล้า ท. ข้าศึก
แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มาตรฐาน ท ๕.๑ ตัวชี้วัด ม.๒/๑ ชื่อ ................................................................ นามสกุล .................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ห้อง ......... เลขที่ ........... คำชี้แจง นักเรียนพิจารณาข้อความต่อไปนี้ว่ากล่าวถูกต้องหรือไม่ถูกต้อง ถ้าข้อความกล่าวถูกต้อง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ถ้าข้อความกล่าวไม่ถูกต้องให้ทำเครื่องหมาย X ในเส้นประ พระสุริโยทัยขาดคอช้าง .......... ๑. บุเรงนองกษัตริย์แห่งพม่าได้ยกทัพมาเพื่อจะตีกรุงศรีอยุธยา .......... ๒. กองทัพพม่าที่ยกทัพมามีกำลังทัพประมาณ ๓ หมื่นคน .......... ๓. สมเด็จพระมหาจักรพรรดิทรงยกกองทัพออกไปสู้รบด้วยโดยมีสมเด็จพระสุริโยทัยองค์อัครมเหสี แต่งพระองค์เป็นพระมหาอุปราชแอบตามเสด็จไป .......... ๔. บุเรงนองยกทัพมาดักรอที่ทุ่งตะนาวศรี .......... ๕. สมเด็จพระสุริโยทัยทรงขับพระคชาธารที่ชื่อว่า พลายทรงสุริยกษัตริย์ .......... ๖. พระเจ้าแปรทรงใช้พระแสงของ้าวฟันพระอังสาของพระสุริโยทัยจนขาดกระทั่งถึงพระถัน .......... ๗. พระราเมศวรกับพระมหินทราธิราชก็ทรงไสช้างเข้าไปเพื่อจะช่วยพระราชมารดาแต่ก็ไม่ทัน พันท้ายนรสิงห์ถวายชีวิต .......... ๘. ในปี พ.ศ. ๒๒๔๗ สมเด็จพระเจ้าเสือได้เสด็จทางชลมารคเพื่อทรงปลาที่ปากน้ำเมืองสาครบุรี .......... ๙. สมเด็จพระเจ้าเสือได้เสด็จทางชลมารคโดยเรือเอกไชย .......... ๑๐. เรือพระที่นั่งเอกไชยได้ชนกับศาลไม้จนโขนเรือหักตกลงน้ำ .......... ๑๑. นายท้ายเรือ คือ พันท้ายนรสิงห์ .......... ๑๒. พระเจ้าเสือพระราชทานอภัยโทษให้แก่พันท้ายนรสิงห์ด้วยการให้ฟันคอหรือตัดหัวหุ่นแทน .......... ๑๓. พันท้ายนรสิงห์ยืนยันที่จะขอรับโทษตามโบราณราชประเพณี .......... ๑๔. พันท้ายนรสิงห์เป็นผู้ที่มีความจงรักภักดีต่อพระมหากษัตริย์ .......... ๑๕. พระเจ้าเสือทรงสั่งสร้างศาลตรงที่ประหารพันท้ายนรสิงห์พร้อมทั้งเอาโขนเรือที่หักไว้ที่นั่นด้วย
แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มาตรฐาน ท ๕.๑ ตัวชี้วัด ม.๒/๑ ชื่อ ................................................................ นามสกุล .................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ห้อง ......... เลขที่ ........... คำชี้แจง นักเรียนเรียงลำดับบทประพันธ์ต่อไปนี้ให้ถูกต้องโดยใส่หมายเลขเรียงลำดับ ๑–๘ ในเส้นประ ๑. เรียงลำดับใหม่ได้ดังนี้ ๔. เรียงลำดับใหม่ได้ดังนี้ .......... หยุดใกล้นครา .......... เสด็จประพาสทรงปลา .......... สามสิบ หมื่นแฮ .......... ล่องเรือเอกไชยมา .......... ยิ่งแกล้ว .......... ปากน้ำ .......... จอมรา มัญเฮย .......... ถึงโคก ขามพ่อ .......... ถึงอยุธเยศแล้ว .......... ขัดไม้หักสลาย .......... มอญม่านประมวลมา .......... อยุธยา .......... ยกพยุหแสนยา .......... สรรเพชญที่แปดเจ้า .......... บุเรงนองนามราชเจ้า .......... คลองคดโขนเรือค้ำ ๒. เรียงลำดับใหม่ได้ดังนี้ ๕. เรียงลำดับใหม่ได้ดังนี้ .......... ยกนิกรทัพกล้า .......... พันกราบทูลทัดด้วย .......... ดำริจักใคร่ยล .......... พระโปรดเปลี่ยนโทษปลอม .......... วางค่ายรายรี้พล .......... มอดม้วย .......... พระมหาจักรพรรดิเผ้า .......... ฟันรูป แทนพ่อ .......... แรงศึก .......... โทษถนอม ใจนอ .......... เพียบหล้า .......... ท่านทิ้งประเพณี .......... ออกตั้งกลางสมร .......... ภูบาลบำเหน็จให้ .......... ภูวดล สยามเฮย .......... พันไม่ยอมอยู่ยอม ๓. เรียงลำดับใหม่ได้ดังนี้ .......... พิสมัย ท่านนา .......... ควบเข้าขบวนไคล .......... นามพระสุริโยทัย .......... ทรงเครื่องยุทธพิไชย .......... บังอรอัครเรศผู้ .......... เถลิงคชาธารคว้าง .......... ออกอ้าง .......... เช่นอุป ราชแฮ
แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มาตรฐาน ท ๕.๑ ตัวชี้วัด ม.๒/๑ ชื่อ ................................................................ นามสกุล .................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ห้อง ......... เลขที่ ........... คำชี้แจง นักเรียนถอดความบทประพันธ์จากวรรณคดีเรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร ที่ยกมาให้ถูกต้อง ๑. บุเรงนองนามราชเจ้า จอมรา มัญเฮย ยกพยุหแสนยา ยิ่งแกล้ว มอญม่านประมวลมา สามสิบ หมื่นแฮ ถึงอยุธเยศแล้ว หยุดใกล้นครา ถอดความได้ว่า ............................................................................................................................................. .......................................................................................................................... ............................................ ๒. บังอรอัครเรศผู้ พิสมัย ท่านนา นามพระสุริโยทัย ออกอ้าง ทรงเครื่องยุทธพิไชย เช่นอุป ราชแฮ เถลิงคชาธารคว้าง ควบเข้าขบวนไคล ถอดความได้ว่า ......................................................................................................... .................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. นงคราญองค์เอกแก้ว กษัตรีย์ มานมนัสกัตเวที ยิ่งล้ำ เกรงพระราชสามี มลายพระ ชนม์เฮย ขับคเชนทรเข่นค้ำ สะอึกสู้ดัสกร ถอดความได้ว่า ............................................................................................................................. ................ ...................................................................................................................... ................................................ ๔. สรรเพชญที่แปดเจ้า อยุธยา เสด็จประพาสทรงปลา ปากน้ำ ล่องเรือเอกไชยมา ถึงโคก ขามพ่อ คลองคดโขนเรือค้ำ ขัดไม้หักสลาย ถอดความได้ว่า ............................................................................................................................................. .............................................................................................................................. ........................................
แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มาตรฐาน ท ๕.๑ ตัวชี้วัด ม.๒/๑ และ ม.๒/๔ ชื่อ ................................................................ นามสกุล .................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ห้อง ......... เลขที่ ........... คำชี้แจง นักเรียนอ่านคำถามต่อไปนี้แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง ๑. ผู้แต่งวรรณคดีเรื่อง พระสุริโยทัยขาดคอช้าง คือ .................................................................................................. ๒. ผู้แต่งวรรณคดีเรื่อง พระสุริโยทัยขาดคอช้าง ทรงพระราชสมภพเมื่อ ................................................................... ๓. วรรณคดีเรื่อง พระสุริโยทัยขาดคอช้าง ใช้ฉันทลักษณ์ใดในการประพันธ์ ............................................................. ๔. วรรณคดีเรื่อง พระสุริโยทัยขาดคอช้าง มีจุดประสงค์ในการแต่ง คือ ...................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๕. ข้อคิดที่ได้จากวรรณคดีเรื่อง พระสุริโยทัยขาดคอช้าง คือ ..................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................................................................................... ๖. ผู้แต่งวรรณคดีเรื่อง พันท้ายนรสิงห์ถวายชีวิต คือ ................................................................................................ ๗. ผู้แต่งวรรณคดีเรื่อง พันท้ายนรสิงห์ถวายชีวิต ประสูติเมื่อ .................................................................................... ๘. วรรณคดีเรื่อง พันท้ายนรสิงห์ถวายชีวิต ใช้ฉันทลักษณ์ใดในการประพันธ์ .......................................................... ๙. วรรณคดีเรื่อง พันท้ายนรสิงห์ถวายชีวิต มีจุดประสงค์ในการแต่ง คือ .................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๑๐. ข้อคิดที่ได้จากวรรณคดีเรื่อง พันท้ายนรสิงห์ถวายชีวิต คือ ................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................................................
แบบฝึกเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มาตรฐาน ท ๕.๑ ตัวชี้วัด ม.๒/๓ ชื่อ ................................................................ นามสกุล .................................................................. ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ห้อง ......... เลขที่ ........... คำชี้แจง นักเรียนอธิบายคุณค่าของวรรณคดีเรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร ให้ถูกต้อง ๑. คุณค่าด้านเนื้อหา .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๒. คุณค่าด้านภาษา วรรณศิลป์ .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................ ........................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ๓. คุณค่าด้านสังคมและวิถีชีวิต .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................... ............... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................