นวัตกรรม การใช้คำประวิสรรชนีย์ กศน.ตำบลมะรือโบออก

รายงานผลนวัตกรรม กศน.ต าบลมะรือโบออก ประจ า ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โดย นางสาวซาณียา ยะโก๊ะ ตา แหน่ง ครูผ ู้ช่วย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง ส านักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดนราธิวาส

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง ที่…ศธ ๐๒๑๐.๔๐๐3/……………………..วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕64 เรื่อง ขอส่งรายงานผลการใช้นวัตกรรม ค าประวิสรรชนีย์ ของกศน.ต าบลมะรือโบออก ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เรียน ผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง ๑. เรื่องเดิม ตามที่ ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเจาะไอร้อง ได้ก าหนดให้ครูผู้สอนแต่ละระดับด าเนินการจัดการเรียนการสอน ตามแผนการ จัดการเรียนรู้ประจ าภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 นั้น ๒. ข้อเท็จจริง ในการนี้ ข้าพเจ้านางสาวซาณียา ยะโก๊ะ ต าแหน่งครูผู้ช่วย ต าบลมะรื อโบออก ได้ด าเนินการจัดการเรียนการสอนและได้ท านวัตกรรมการสอนใหม่เพื่อใช้ในการจัดการเรียน การสอนให้มีผลสัมฤทธิที่ดีขึ้น จึงขอส่งรายงานสรุปผลการท านวัตกรรม ดังรายละเอียดที่แนมมาด้วย แล้ว ๓. ข้อกฎหมาย ระเบียบ ค าสั่ง - ๔. ข้อเสนอแนะ - จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ลงชื่อ (นางสาวซาณียา ยะโก๊ะ) ครูผู้ช่วย ความเห็นผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ........................................ (นายคมกฤช สาหลัง) ผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง

ค าน า นวัตกรรมเสริมทักษะการอ่านการเขียน ค าที่ประวิสรรชนีย์ นี้ ได้จัดท าขึ้นเพื่อใช้ประกอบการ เรียนการสอนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑-๒ ซึ่งแบบฝึกเล่มนี้ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อใช้เป็น เครื่องมือที่ส าคัญใน การพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถในการอ่านและเขียนค าที่สะกดจากค าที่ ประวิสรรชนีย์ได้อย่าง ถูกต้อง สามารถน าเอาความสามารถไปประยุกต์ใช้ในการเรียนวิชาอื่นๆ และเป็นพื้นฐานส าคัญในการเรียนต่อ ในระดับที่สูงขึ้นต่อไป ผู้จัดท าขอขอบพระคุณผู้ที่มีส่วนช่วยเหลือให้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน เล่มนี้ส าเร็จลุล่วงไปด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแบบฝึกเล่มนี้ คงจะเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาและผู้ที่ เกี่ยวข้องต่อไป กศน.ต าบลมะรือโบออก

สารบัญ เรื่อง หน้า ค ำน า ก สารบัญ ข ค าชี้แจงส าหรับครูผู้สอน ค ค าชี้แจงส าหรับนักศึกษา ง จุดประสงค์การเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน ใบความรู้ แบบฝึกที่ แบบทดสอบหลังเรียน เฉลยแบบทดสอบ เฉลยแนวค าตอบ บรรณานุกรม

ค าชี้แจง ส าหรับครูผู้สอน ๑. แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน เล่มที่ ๑ เรื่อง ค าที่ประวิสรรชนีย์เล่มนี้ ใช้ประกอบแผนการ จัดการเรียนรู้แผนที่ ๑-๒ ๒. ครูผู้สอนต้องศึกษาเนื้อหาวิชา แผนการจัดการเรียนรู้ให้เข้าใจก่อนท าการสอนและต้อง เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ เพื่อใช้ในการสอนตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้แต่ละ เรื่อง ๓. การจัดการเรียนการสอน แบ่งออกเป็นขั้นตอน ดังนี้- การทดสอบก่อนเรียน น าเข้าสู่บทเรียน - นักเรียน ปฏิบัติตามกิจกรรมการฝึก - การสรุปบทเรียน - การทดสอบหลังเรียน ๔. การจัดการเรียนการสอน ผู้สอนจะเป็นผู้คอยก ากับ ดูแล ชี้แนะนักเรียนอย่างใกล้ชิด ๕. หลังจากที่นักเรียนได้เรียนจบในแต่ละเรื่องแล้ว ครูให้นักศึกษาท าแบบทดสอบหลังเรียน ๖. ครูแจ้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้นักเรียนทราบและเก็บข้อมูลต่างๆเพื่อน าไปพัฒนาผู้เรียน ต่อไป ๗. นักเรียนสามารถยืมแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน เล่มนี้ไปใช้ฝึกหรือศึกษา เพิ่มเติมด้วยตนเอง ในเวลาว่างได้ โดยก าหนดเวลาตามความเหมาะสม (ภายหลังจากที่ได้เรียนรู้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นั้นๆจบไปแล้ว) ๘. ครูแนะน าวิธีใช้ให้นักเรียนเข้าใจก่อนน าไปใช้และคอยให้ค าปรึกษาแก่นักศึกษาที่มีปัญหา

ค าชี้แจง ส าหรับนักศึกษา แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียน เล่มที่ ๑ เรื่อง ค าที่ประวิสรรชนีย์กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ที่นักเรียนจะได้ศึกษาต่อไปนี้ เป็นแบบฝึกเพื่อ พัฒนาการอ่านที่เหมาะกับวัย ของนักศึกษา สามารถศึกษาได้ด้วยตนเอง สร้างความเข้าใจและประสบ ความส าเร็จในการเรียนด้วยการ ปฏิบัติตามค าแนะน า ดังต่อไปนี้ ๑. นักศึกษาปฏิบัติกิจกรรมตามค าแนะน าของครูผู้สอนอย่างเคร่งครัด ๒. นักศึกษาท าแบบทดสอบก่อนเรียนแบบเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จ านวน ๑๐ ข้อ ๓. นักศึกษาฝึกทักษะการอ่านและการเขียนตามค าชี้แจงของแต่ละแบบฝึก ๔. นักศึกษาต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมในแต่ละเรื่องให้ครบทุกิจกรรมและท างานอย่างเป็น ระบบ ๕. นักศึกษาต้องมีสมาธิในการเรียน ไม่สร้างความร าคาญแก่ผู้อื่นในขณะปฏิบัติกิจกรรม ๖. นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน มีวินัย มีความรับผิดชอบ ตรงต่อเวลา และกล้า แสดงออก ๗. นักเรียนไม่ควรดูเฉลยก่อนการปฏิบัติกิจกรรม ไม่ตรวจค าตอบด้วยตนเอง ควร แลกเปลี่ยน กันตรวจ โดยมีครูเป็นผู้แนะน าเป็นกรณีๆไป ๘. นักศึกษาท าแบบทดสอบหลังเรียน แบบเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จ านวน ๑๐ ข้อ

กศน.ต าบลมะรือโบออก ชื่อผลงานนวัตกรรม “ค าที่ประวิสรรชะนีย์” ชื่อผู้เสนอผลงาน 1. นางสาวซาณียา ยะโก๊ะ ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย 2. นางสาวมาดีฮ๊ะ เจ๊ะเมาะ ต าแหน่ง ครู กศน.ต าบล 3. นายสุรศักดิ์ สอีด ต าแหน่ง อาสาฯปอเนาะ ชื่อ/ที่อยู่ของหน่วยงาน กศน.ต าบลมะรือโบออก ม.7 ต.มะรือโบออก อ.เจาะไอร้อง จ.นราธิวาส 96130 โทร 089-2941481 ที่มาของนวัตกรรมส่งเสริมการอ่านเขียน การอ่านเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ โดยเฉพาะผู้ที่อยู่ในวัยศึกษาเล่าเรียน จ าเป็นต้องอ่าน หนังสือเพื่อการศึกษาหาความรู้ด้านต่าง ๆ การอ่านเป็นเครื่องมือช่วยให้ประสบความส าเร็จในการประกอบ อาชีพ เพราะสามารถน าความรู้ที่ได้จากการอ่านไปพัฒนางานของตนได้ การอ่านเป็นเครื่องมือสืบทอดทาง วัฒนธรรมของคนรุ่นต่อ ๆไป การอ่านเขียนเป็นวิธีการส่งเสริมให้คนมีความคิดอ่านและฉลาดรอบรู้เพราะ ประสบการณ์ที่ได้จากการอ่านเมื่อเก็บสะสมเพิ่มพูนนานวันเข้า ก็จะท าให้เกิดความคิด เกิดสติปัญญา เป็นคน ฉลาดรอบรู้ได้ การอ่านเป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิต ท าให้เป็นคนที่สมบูรณ์ทั้งด้านจิตใจและบุคลิกภาพ เพราะ เมื่ออ่านมมากย่อมรู้มาก สามารถน าความรู้ไปใช้ในการด ารงชีวิตได้อย่างมีความสุข ดังนั้นการอ่านเขียนจึงถือว่ามีความส าคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของนักศึกษา ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง ได้ตระหนักและเห็นความส าคัญในการจัด กิจกรรมส่งเสริมการอ่านและฝึกฝนภาษาไทยาน จึงได้จัดท านวัตกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ภายใต้ ค าที่ประวิสรรนีย์ เพื่อให้นักศึกษาได้ตระหนักถึงความส าคัญของการอ่านเขียน และสามารถน าความรู้ที่ได้จาก การอ่านไปประยุกต์ใช้กับตนเองได้ วัตถุประสงค์ของโครงการ 1.เพื่อแก้ปัญหาการอ่านออกเสียงของนันักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2. สามารถท ากิจกรรมการฝึกตามขั้นตอนจากเรื่องที่ก าหนดให้ได้ 3.. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียง 4. สามารถเขียนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆที่อ่าน 1

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการท างาน ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ขั้นตอนการด าเนินงาน 1. ในการด าเนินการในครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์ส าหรับ นักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น การด าเนินการมีรายละเอียดดังนี้ - วิเคราะห์โครงสร้างของสาระการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์ส าหรับ นักศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น - ผลิตสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอน - ชี้แจงให้นักศึกษาทราบถึงวิธีการใช้นวัตกรรม เพื่อให้นักศึกษาได้ปฏิบัติและใช้ได้ถูกต้อง - นักศึกษาทดสอบการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์ก่อนเรียน - น านวัตกรรม มาใช้ในการสอนโดยให้นักศึกษาใช้และปฏิบัติ - นักเรียนทดสอบการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์หลังเรียน - ทดสอบการอ่านและบันทึกผลการทดสอบให้เป็นคะแนน น าคะแนนการอ่านที่ได้วิเคราะห์หา ค่าเฉลี่ยของคะแนนต่อไปศึกษาปัญหาด้านพฤติกรรมการอ่านของผู้ใช้บริการและนักศึกษา 2. รวบรวมข้อมูลเพื่อจัดท าหลักสูตร 3. เมื่อได้ข้อมูลการจัดท าหลักสูตรแล้วให้น ามาทอดลองใช้กับกลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักศึกษาในสถาบัน ศึกษาปอเนาะ นักศึษา กศน.ต าบลมะรือโบออก 4. น าหลักสูตรไปใช้กับกลุมเป้าหมายโดย - น าหลักสูตรไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น นวัตกรรมที่ใช้ ( เครื่องมือ / สื่อ ) แบบฝึกการอ่านเขียน 2

ผลการด าเนินงาน กลุ่มเป้าหมายได้รับการฝึกฝนภาษาไทยและมีพัฒนาการในการอ่านค าประวิสรรชนีย์ที่ดีขึ้นสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน - นักศึกษามีความสามารถในการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์ดีขึ้น - นักศึกษาอ่านค าในภาษาไทยได้ถูกต้องมากขึ้น นักศึกษาสามารถพัฒนาด้านการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์และสามารถ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ได้ ปัญหาและอุปสรรค การใช้นวัตกรรมไม่สม่ าเสมอต่อเนื่องเพราะสถานศึกษามีการจัดกิจกรรมด้านอื่นๆ ข้อเสนอแนะในการพัฒนา 1. ในการปฏิบัติแต่ละครั้งควรมีการยืดหยุ่นเวลา เพราะนักศึกษาแต่ละคนมีศักยภาพในการเรียนรู้ ต่างกัน 2. ใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนอย่างสม่ าเสมอก็จะท าให้นักศึกษามีพัฒนาการอ่านเขียนที่ ดีขึ้น 3 การที่จะฝึกให้นักศึกษาการอ่านเขียนค าประวิสรรชนีย์ได้นั้น ควรให้นักศึกษาฝึกเป็นรายบุคคล และครูคอยเป็นผู้ชี้แนะ เมื่อนักเรียนอ่านไม่ได้ 3

ภาคผนวก

รูปภำพประกอบนวัตกรรม

รูปภำพประกอบกำรใช้นวัตกรรม

แบบทด สอบก่อนเรียน เรื่อง ค าประวิสรรชนีย์ ค าชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย X ทับค าตอบข้อที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ค าที่ออกเสียง อะ ในภาษาไทย มีการออกเสียงอย่างไร ก. ออกได้เฉพาะพยางค์หน้า ข. ออกได้เฉพาะพยางค์หลัง ค. ออกได้เฉพาะพยางค์กลาง ง. ออกได้เฉพาะพยางค์หน้า พยางค์กลาง พยางค์หลัง ๒. ค าในข้อใดประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง ก. กระทบกระเทือน สะทกสะท้าน ข. คึกคะนอง ขะมุกขะมอม ค. ขะมักขะเม้น ละเอียดละออ ง. กระฉับกระเฉง กระชุ่มกระฉวย ๓. ข้อใดเขียนที่ค าประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้องทุกค า ก. สารพัด ขะยุกขะยิก ข. สดวกสะบาย กากะบาท ค. คะยั้นคะยอ ทักษะสัมพันธ์ ง. พะอืดพะอม ทะมัดทะแมง ๔. ข้อใดมีค าที่ประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง ก. ชะนะ ชะเอม กะจ้อยร่อย ข. ตะโก้ ชะนี สะพรั่ง ค. บาดทะยัก สะระแหน่ ง. ระบิล ระย่อม พะงา

๕. ข้อใดเขียนค าอ่านจากค าที่ก าหนดให้ ถูกต้อง ก. โฆษก อ่านว่า โค-สก ข. รัศมี อ่านว่า รัด-สะ-มี ค. รสนิยม อ่านว่า รด-สะ-นิ-ยม ง. สมรภูมิ อ่านว่า สะ-หมอน-ละ-พูม ๖. ข้อใดเขียนค าอ่านจากค าที่ก าหนดให้ ไม่ถูกต้อง ก. ประโยชน์ อ่านว่า ประ-โหยด ข. รัชกาล อ่านว่า ราด-ชะ-กาน ค. สุขภาพ อ่านว่า สุก-ขะ-พาบ ง. โลภมาก อ่านว่า โลบ-มาก ๗. ค าข้อใดเขียนโดย ไม่ต้อง ประวิสรรชนีย์ ก. ทบวง ทแยง ข. ขยุกขยิก ทโมน ค. ชม้อยชม้าย สบาย ง. ทุกข้อที่กล่าวมา ๘. ข้อใดมีค าที่เขียนผิด ก. เตลิด ตลิ่ง ตงิด ข. ฉบับ ฉลาก ฉลาม ค. ลออ ทะนาย ทยอย ง. อเนจอนาถ อนุญาต สะโอดสะอง

๙. ค าในข้อใดไม่อ่านออกเสียง อะ ก. สถานีต ารวจ ข. พลังงาน ค. อนามัย ง. ครอบครัว ๑๐.ค าอ่านในข้อใดเขียนมีสระ อะ ก. พะ – ลัง – งาน ข. ผะ – หลิด – ตะ – พัน ค. ทะ – นะ – บัด ง. ผัก – คะ – น้า

ใบความรู้ เรื่อง ค าที่ประวิสรรชนีย์ ค าที่มีประวิสรรชนีย์ และค าที่ไม่มีประวิสรรชนีย์ ค าที่ประวิสรรชนีย์ หมายถึงค าที่มีรูปสระ -ะ เขียนอยู่ข้างหลังพยัญชนะต้น เวลา อ่านจะออกเสียง อะ ชัดเจน เช่น ปะทะ กระทะ สะพาน สะดุด สะเพร่า มะกรูด มะนาว ตะโก้ กระต่าย ตะลึง เป็นต้น ค าที่ประวิสรรชนีย์ ค าที่ประวิสรรชนีย์ คือ ที่น าพยัญชนะมาประสมสระ อะ และคงรูปสระ อะ ไว้หลัง พยัญชนะเวลา อ่านออกเสียงจะอ่านออกเสียง อะ เต็มเสียง (ถ้าประสมอยู่ที่พยางค์หน้าให้ออกเสียง อะ กึ่งเสียง) เช่น กระจก กระชาก กระทะ ตะลุย คะนึง ตะลึง ละเอียด ธรรมะ กะปิ คะนึง ทะนง ประเดียว ค าที่ไม่มีประวิสรรชนีย์ ค าที่ไม่มีประวิสรรชนีย์ คือ ค าที่ประสมสระ อะ เวลาอ่านออกเสียงค าที่ไม่ประ วิสรรชนีย์จะอ่านออก เสียง อะ กึงเสียง เช่น ขนุน ฉลาม ถล า เมล็ด สารพัด สมัย ถนน ตลก ตลิง ทนาย ทยอย สกัด สงบ สไบ ขโมย ค าที่ประวิสรรชนีย์การเขียนค าที่ออกเสียง อะ เขียนได้ ๒ วิธี คือ ประวิสรรชนีย์ เช่น สะดวก สะอาด และ ไม่ประวิสรรชนีย์ เช่น ตวาด ชอุ่ม สบู่ เป็นต้น ค าที่ประวิสรรชนีย์ มีหลักในการสังเกต ดังนี้ ๑. ค าไทยแท้ทุกค าที่ออกเสียง อะ ให้ประวิสรรชนีย์ เช่น กะทิ กระพรวน กระทะ ปะขาว ทะนง ทะนาน มะลิ กระชับ ตะแคง ชะลอ ละไม คะม า ตะโกน ขยะ ขะมุกขะมอม ๒. ค าซึ่งเกิดจากการกร่อนเสียงมาเป็นเสียง อะ ให้ประวิสรรชนีย์ ดังนี้ ๒.๑ กร่อนเสียงจาก ต้น เป็น ตะ เช่น ต้นเคียน เป็น ตะเคียน ต้น ไคร้ เป็น ตะไคร้ ต้น แบก เป็น ตะแบก ต้นคร้อ เป็น ตะคร้อ ๒.๒ กร่อนเสียงจาก หมาก เป็น มะ เช่น หมากเฟือง เป็น มะเฟือง หมากม่วง เป็น มะม่วง หมากพร้าว เป็น มะพร้าว หมากดัน เป็น มะดัน ฯลฯ ๒.๓ กร่อนเสียงจาก ตัว เป็น ตะ เช่น ตัวเข้ เป็น ตะเข้ตัวเข็บ เป็น ตะเข็บ ตัวกวด เป็น ตะกวด ๒.๔ ค า ๒ พยางค์ อื่น ๆ ซึ่งเกิดจากการกร่อนเสียงก็ให้ประวิสรรชนีย์ทั้งสิ้น เช่น ตะปู (ตาปู) ตะวัน (ตาวัน) สะดือ (สายดือ) สะใภ้ (สาวใภ้) ฉะนั้น (ฉันนั้น) ฉะนี้(ฉันนี้) นอกจากนี้ค ากร่อนจากค าซ้า (อัพภาส) เป็นเสียง อะ ในค าแรก ซึ่งเป็นค าใซ้ในค าประพันธ์ ให้ประวิสรรชนีย์ เช่น ยะยิบ (ยิบยิบ) ระเรื่อย (เรื่อยเรื่อย) ระรัว (รัวรัว) ฯลฯ ๒.๕ ค าที่มี ๓ พยางค์ ซึ่งออกเสียง อะ ในพยางค์ที่ ๒ มักประวิสรรชนีย์เช่น รัดประคด บาดทะยัก เจียระไน สับปะรด คุดทะราด เป็นต้น

๒.๖ ค าที่ยืมจากภาษาบาลี - สันสกฤต ถ้าออกเสียง อะ ที่พยางค์ท้ายของ ค า ให้ประวิสรรชนีย์ที่ พยางค์ท้ายของค านั้น เช่น สาธารณะ ลักษณะ สรณะ อิสระ สัมปชัญญะ พละ อักขระ ภาชนะ ฯลฯ ตัวอย่าง ค าที่ประวิสรรชนีย์ชะตา ชะงัก สะคราญ ทะนง คะนึง สะอื้น สะดุด สับปะรด สะอาด สะพาน ชะล่า สะกด จะละเม็ด ฉะนั้น มักกะสัน ประณีต พะท ามะรง สะเพร่า สะพัด สะบัด สะระตะ สะระแหน่ สะอิดสะเอียน สะลึมสะลือ จระเข้ สะตอ ตะลีตะลาน ตะลุมบอน ตะขิดตะขวง ชะรอย ซังกะตาย ธุระ ศิลปะ อารยะ สัจจะ ละเอียด ร ามะนาด อังกะลุง กะจ้อย ร่อย กะทกรกกะหนุงกะหนิง กะโหลก กระจก ขะมักเขม้น ขะมุกขะมอม คะนอง คะแนนจระเข้ จะละเม็ด ฉะฉาน ฉะนั้น ชะงัก ชะเง้อ ตะกร้อ ตะบองเพชร ตะเพิด ทะมัดทะแมง ทะลาย (ช่อมะพร้าว) บะหมี่ ตัวอย่างค าที่ไม่ประวิสรรชนีย์อารยธรรม ศิลปกรรม ธุรกิจ คณบดี อิสรภาพ ปิยมหาราช พลศึกษา อาชีวศึกษา จริต จรุง ลออ สบาย สูบ่ ขมา ปรัมปรา พนัน ทมิฬ ตวัด ฉบับ ฉบัง ฉมัง ฉวัดเฉวียน สลัว สลอน สลอด สลวย สลัก สราญ สลุต สว่าน เสนาะ อหังการ อสรพิษ ทวาร ฉลาด ถวิล ชโลมกลาโหม กษัตริย์ขจัด ขจี ขยุกขยิก คชาธาร ฆราวาส จริต ฉวัดเฉวียน ฉลุ ณรงค์ เตลิด ถล า ทมิฬ ทวาย

แบบฝึกที่ ๑ การอ่านสะกดค าที่ประวิสรรชนีย์ ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนค าอ่านจากค าที่ก าหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ตัวอย่าง ลูกนอกคอก อ่านว่า ลูก-นอก-คอก ๑.ขมีขมัน อ่านว่า …………………………………………………………………………………………… ๒.ขมุบขมิบ อ่านว่า …………………………..……………………………………………………………… ๓.วจนะ อ่านว่า ……………………………………………..……………………………..……………….. ๔.สละสลวย อ่านว่า …………………………………………………………………………………………………….. ๕.อล่างฉ่าง อ่านว่า …………………………………………………………………………………………………… ๖.อักขระ อ่านว่า ………………………………………………………………………………………….….. ๗.อัจฉริยะ อ่านว่า …………………………………………………………………………………………………. ๘.อัศว อ่านว่า ……………………………………………………………………………………………. ๙.เอร็ดอร่อย อ่านว่า ………………………………………………………………………………………………………. ๑๐.กระหนก อ่านว่า ……………………………………………………………………………………………………….. ๑๑.อะลุ่มอล่วย อ่านว่า ………………………………………………………………………………………………………. ๑๒.อมตะ อ่านว่า ……………………………………………………………………………………………………. ๑๓.สารประโยชน์ อ่านว่า ……………………………………………………………………………………………….... ๑๔.สรีระ อ่านว่า …………………………………………………………………………………………… ๑๕.ตะกละ อ่านว่า ……………………………………………………………………………………………………..

แบบฝึกที่ ๒ การเขียนค าจากค าอ่าน ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนค าจากค าอ่านที่ก าหนดให้ต่อไปนี้ให้ถูกต้อง ตัวอย่าง มะ-ม่วง เขียนว่า มะม่วง ๑. กระ-หนก เขียนว่า……………………………………………………………………………………………………………. ๒. อุ-ปะ-สัก เขียนว่า……………………………………………………………………………………………………………. ๓. อุ-ปะ-โพก เขียนว่า……………………………………………………………………………………………………………. ๔. วิด-ทะ-ยา-ไล เขียนว่า………………………………………………………………………………………………………. ๕. กัก-ขะ-หละ เขียนว่า…………………………………………………………………………………………………………. ๖. อะ-ลุ่ม-อะ-หล่วย เขียนว่า…………………………………………………………………………………………………. ๗. เทด-สะ-บาน เขียนว่า……………………………………………………………………………………………………. ๘. กะ-หรัด เขียนว่า ๙. ตะ-กละ เขียนว่า…………………………………………………………………………………… ๑๐. สะ-รี-ระ เขียนว่า……………………………………………………………………………………………………………. ๑๑. ขะ-มุก-ขะ-มอม เขียนว่า…………………………………………………………………………………………………. ๑๒. สา-ระ-ประ-โหยด เขียนว่า……………………………………………………………………………………………… ๑๓. กระ-หลับ-กระ เหลือก เขียนว่า……………………………………………………………………………………… ๑๔. อ า-มะ-ตะ เขียนว่า………………………………………………………………………………………………………. ๑๕. กระ-หลับ-กระ เหลือก เขียนว่า…………………………………………………………………………………………

แบบฝึกที่ ๔ ขีดเส้นใต้ค าที่เขียนผิด ค าชี้แจง ให้นักเรียนอ่านค าที่ประวิสรรชนีย์ สังเกตค าที่เขียนผิดและขีดเส้นใต้ค าที่เขียนผิด และแก้ไข ให้ถูกต้อง แก้เป็น ๑. กะปริบกะปรอย กะหรี่ปั๊บ กระทัดรัด กะทันหัน .………………………………..……... ๒. ขนมกะลอจี๊ หมวกกะโล่ กะหรัต น้ ากะทิ .………………………………………………... ๓. กะละมัง ปลากระพง กะละแม กะลาสี .……………………………………………………... ๔. ขะมอมขะแมม ขะมุกขะมอม ขะเย้อแขย่ง ขมักเขม้น .………………………………... ๕. คยั้นคะยอ หน้าคะม า คะนอง คะนึง .……………………………………………………... ๖. จะเข้ (เครื่องดนตรี) ปลาจละเม็ด จะแจ้ง จะปิ้ง .………………………….………….. ๗. ฉะฉาน ฉะนั้น ฉะนี้ ฉะมวก .…………………………………………………………………... ๘. ชะมดชะม้อย ชะดีชะร้าย ชะลอ ชอุ่ม .…………………………………………..…………... ๙. ตัวชมด ต้นชะเอม ชะลอม เชลย .………………………………………………….………….. ๑๐.ลาดตระเวณ สูงตระหง่าน ตระกูล ตระหนี่ .………………………………..…………... ๑๑.ตะกุกตะกัก ตัวตะเข็บ ตะใคร่น้ า ต้นตะขบ .…………………………….………... ๑๒.ตะครั่นตะคลอ ตะบิดตะบอย ตะโขง ตะไบ .……………………………….…………... ๑๓.ตะลึงพึงเพริด หนูตะเภา ตะลุมบอน ตะแลงแกง .………………………….………... ๑๔.ทะนุถนอม ทะแยงมุม ทะมัดทะแมง ทโมน .………………………………….……... ๑๕.มะม่วงทวาย ทะลายหมาก ทะเล้น ทะเล่อทะล่า .………………………..………... ๑๖.ประติมากรรม ประการัง ประสีประสา ประนีประนอม .……………………………... ๑๗.พะเน้าพะนอ ไฟพะเนียง แพนงเนื้อ ต้นพะยอม .……………………………………... ๑๘.พะวงหลงใหล พะรุงพะรัง หมูพะโร้ พะเยิบพะยาบ .……………………………... ๑๙.พะวักพะวล พะว้าพะวัง พะอืดพะอม พะอากพะอา.…………………..………... ๒๐.อ าพะน า อาสนะสงฆ์ อะหล่างฉ่าง อัจฉริยะ……………………………..……..

การแต่งประโยค ค าชี้แจง ให้นักเรียนแต่งประโยคจากค าที่ก าหนดให้ถูกต้องและได้ใจความสมบูรณ์ สะดุด................................................................................... สะเดา.................................................................................. มะม่วง.................................................................................... สะอึกสะอื้น........................................................................... สะพาน................................................................................. กะละมัง............................................................................... กระทะ............................................................................. . กะทิ........................................................................................... สะกิด.................................................................................... มะละกอ............................................................................... กระต่าย..............................................................................

แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ค าประวิสรรชนีย์ ค าชี้แจง ให้นักเรียนกาเครื่องหมาย X ทับค าตอบข้อที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ๑. ค าที่ออกเสียง อะ ในภาษาไทย มีการออกเสียงอย่างไร ก. ออกได้เฉพาะพยางค์หน้า ข. ออกได้เฉพาะพยางค์หลัง ค. ออกได้เฉพาะพยางค์กลาง ง. ออกได้เฉพาะพยางค์หน้า พยางค์กลาง พยางค์หลัง ๒. ค าในข้อใดประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง ก. กระทบกระเทือน สะทกสะท้าน ข. คึกคะนอง ขะมุกขะมอม ค. ขะมักขะเม้น ละเอียดละออ ง. กระฉับกระเฉง กระชุ่มกระฉวย ๓. ข้อใดเขียนที่ค าประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้องทุกค า ก. สารพัด ขะยุกขะยิก ข. สดวกสะบาย กากะบาท ค. คะยั้นคะยอ ทักษะสัมพันธ์ ง. พะอืดพะอม ทะมัดทะแมง ๔. ข้อใดมีค าที่ประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง ก. ชะนะ ชะเอม กะจ้อยร่อย ข. ตะโก้ ชะนี สะพรั่ง ค. บาดทะยัก สะระแหน่ ง. ระบิล ระย่อม พะงา

๕. ข้อใดเขียนค าอ่านจากค าที่ก าหนดให้ ถูกต้อง ก. โฆษก อ่านว่า โค-สก ข. รัศมี อ่านว่า รัด-สะ-มี ค. รสนิยม อ่านว่า รด-สะ-นิ-ยม ง. สมรภูมิ อ่านว่า สะ-หมอน-ละ-พูม ๖. ข้อใดเขียนค าอ่านจากค าที่ก าหนดให้ ไม่ถูกต้อง ก. ประโยชน์ อ่านว่า ประ-โหยด ข. รัชกาล อ่านว่า ราด-ชะ-กาน ค. สุขภาพ อ่านว่า สุก-ขะ-พาบ ง. โลภมาก อ่านว่า โลบ-มาก ๗. ค าข้อใดเขียนโดย ไม่ต้อง ประวิสรรชนีย์ ก. ทบวง ทแยง ข. ขยุกขยิก ทโมน ค. ชม้อยชม้าย สบาย ง. ทุกข้อที่กล่าวมา ๘. ข้อใดมีค าที่เขียนผิด ก. เตลิด ตลิ่ง ตงิด ข. ฉบับ ฉลาก ฉลาม ค. ลออ ทะนาย ทยอย ง. อเนจอนาถ อนุญาต สะโอดสะอง

๙. ค าในข้อใดไม่อ่านออกเสียง อะ ก. สถานีต ารวจ ข. พลังงาน ค. อนามัย ง. ครอบครัว ๑๐.ค าอ่านในข้อใดเขียนมีสระ อะ ก. พะ – ลัง – งาน ข. ผะ – หลิด – ตะ – พัน ค. ทะ – นะ – บัด ง. ผัก – คะ – น้า

เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๑.ข ๒.ค ๓.ข ๔.ก ๕.ง ๖.ก ๗.ง ๘.ค ๙.ง ๑๐.ง

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเจาะไอร้อง ถนน เจาะไอร้อง-ไอสะเตียร์ ต าบลจวบ อ าเภอเจาะไอร้อง จังหวัด นราธิวาส 96130 โทรศัพท์ 073-544177 โทรสาร 073-544177 Facebook : https://www.facebook.com/nfe.choairong E-mail : [email protected]