ตัวอย่าง _แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA1ส ครูชำนาญการพิเศษ ครูนิวัฒน์ 10 ต.ค.64

-1-

เอกสารข้อตกลงในการพฒั นางาน
(Performance Agreement: PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวันท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564
ถึงวันที่ 30 เดอื น กนั ยายน พ.ศ. 2565

จดั ทำขอ้ ตกลงโดย
นายนิวฒั น์ สขุ พนิ ิจ

ตำแหน่ง ครู

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
โรงเรียนหนองหญ้าไซวทิ ยา จงั หวดั สุพรรณบุรี

สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

- 2 - PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ัดทำข้อตกลง
ชือ่ นายนิวัฒน์ นามสกลุ สขุ พนิ จิ ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรยี นหนองหญ้าไซวิทยา สงั กัด สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาสุพรรณบรุ ี
รบั เงนิ เดอื นในอันดบั คศ. 3 อัตราเงินเดือน 37,970 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทจ่ี ดั การเรียนรู้
 หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรือวิชาพ้ืนฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวยั
 หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ
 หอ้ งเรยี นสายวิชาชีพ
 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางานตำแหง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
พเิ ศษ ซ่ึงเปน็ ตำแหน่งและวิทยฐานะทีด่ ำรงอยใู่ นปัจจุบันกับผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามทก่ี .ค.ศ. กำหนด
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 (28 ช่ัวโมง 50 นาที/สปั ดาห)์
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ชัว่ โมง 10 นาท/ี สัปดาหด์ งั นี้
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ/วิชาภาษาองั กฤษ ม.1
จำนวน 2 ชว่ั โมง 45 นาที/สัปดาห์
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ/วิชาภาษาอังกฤษเพื่อความเพลดิ เพลิน ม.1
จำนวน 1 ชว่ั โมง 50 นาที/สัปดาห์
กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ/วชิ าภาษาองั กฤษ ม.2
จำนวน 2 ชัว่ โมง 45 นาที/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ/วิชาภาษาองั กฤษ ม.3
จำนวน 2 ช่วั โมง 45 นาที/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ/วชิ าภาษาองั กฤษเพื่อการสือ่ สาร ม.4

-3-

จำนวน 1 ช่วั โมง 50 นาที/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ/วิชาภาษาอังกฤษฟัง-พูด ปวช.1

จำนวน 1 ชว่ั โมง 50 นาที/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ/วชิ าการโต้ตอบจดหมายธุรกจิ ปวช.2

จำนวน 1 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ/วชิ าภาษาองั กฤษสำหรบั สำนกั งาน ปวช.3

จำนวน 1 ชัว่ โมง 50 นาที/สปั ดาห์

กจิ กรรมพัฒนานกั เรยี น/กจิ กรรมชมุ นมุ จำนวน 55 นาท/ี สปั ดาห์

กิจกรรมพัฒนานกั เรียน/กิจกรรมลกู เสือ ม.2 จำนวน 55 นาท/ี สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนานักเรยี น/กจิ กรรมแนะแนว ม.2/4 จำนวน 55 นาท/ี สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ /

จดั ทำส่อื ประกอบการจัดการเรียนรแู้ ละการมีสว่ นรว่ มในชุมชนวชิ าชีพ

จำนวน 1 ช่ัวโมง 50 นาที/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ปฏิบัตงิ านหวั หน้าระบบการ

ดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน จำนวน 5 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น /

โรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม จำนวน 1 ช่ัวโมง 50 นาที/สปั ดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (คาดการณ)์ (28 ชั่วโมง 50 นาท/ี สัปดาห์)
1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 20 ช่ัวโมง 10 นาท/ี สัปดาหด์ งั น้ี

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ/วิชาภาษาองั กฤษ ม.1
จำนวน 2 ช่วั โมง 45 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ/วชิ าหลกั ภาษาองั กฤษ ม.1
จำนวน 1 ช่วั โมง 50 นาที/สปั ดาห์
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ/วิชา ภาษาองั กฤษ ม.2
จำนวน 2 ชวั่ โมง 45 นาที/สปั ดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ/วิชาภาษาและเทคโนโลยี ม.2
จำนวน 1 ชั่วโมง 50 นาที/สปั ดาห์
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ/วชิ าภาษาอังกฤษ ม.3
จำนวน 2 ชัว่ โมง 45 นาที/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ/วชิ าภาษาองั กฤษเสรมิ ทักษะ ม.4
จำนวน 1 ช่วั โมง 50 นาที/สัปดาห์

-4-

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ/วชิ าภาษาอังกฤษในชวี ติ จรงิ ปวช.1

จำนวน 1 ชว่ั โมง 50 นาที/สัปดาห์

กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ/วชิ าภาษาอังกฤษสำหรับงานพาณชิ ย์ ปวช.2

จำนวน 1 ชั่วโมง 50 นาที/สปั ดาห์

กจิ กรรมพฒั นานักเรยี น/กิจกรรมชุมนุม จำนวน 55 นาท/ี สปั ดาห์

กจิ กรรมพัฒนานกั เรยี น/กจิ กรรมลกู เสือ ม.2 จำนวน 55 นาท/ี สัปดาห์

กจิ กรรมพัฒนานักเรยี น/กจิ กรรมแนะแนว ม.3/4 จำนวน 55 นาท/ี สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ /

จัดทำสื่อประกอบการจดั การเรยี นรแู้ ละการมีส่วนร่วมในชมุ ชนวิชาชพี

จำนวน 1 ชว่ั โมง 50 นาที/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา ปฏิบตั ิงานหัวหนา้ ระบบการ

ดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียน จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ ระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน /

โรงเรียนคณุ ธรรม จรยิ ธรรม จำนวน 1 ชัว่ โมง 50 นาที/สปั ดาห์

-5

2. งานท่ีจะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเม
(โปรดระบ)ุ

1. ด้านการจดั การเรียนรู้ - พัฒนาสมรรถนะในการเรียนรู้คำ

ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวันของ

การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสูตร การ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 โดยใช้รูปแบ

ออกแบบการจดั การเรียนรู้ การจดั กจิ กรรมการ สอนแบบเนน้ ภาระงาน (Task-Bas

เรยี นรู้ การสรา้ งและหรือพัฒนาส่อื นวตั กรรม Learning: TBL) ร่วมกับการใชส้ อื่

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและ ออนไลนใ์ นรูปแบบ Liveworkshe

ประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ การศึกษา Wordwall

วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือแก้ปญั หาหรอื

พัฒนาการเรียนรู้ การจดั บรรยากาศท่สี ่งเสริม

และพัฒนา ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา

คุณลกั ษณะทีด่ ขี องผู้เรยี น

5-

นา ผลลพั ธ์ (Outcomes) ของงานตาม ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับ
มิน ข้อตกลงทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ผู้เรยี นท่แี สดงใหเ้ ห็นถงึ การเปล่ียนแปลง
กบั ผู้เรียน (โปรดระบ)ุ ไปในทางท่ีดขี ึน้ หรือมีการพัฒนามากขน้ึ
ำศพั ท์ หรือผลสมั ฤทธิ์สงู ขึ้น(โปรดระบ)ุ
งนักเรียน 1. ผเู้ รยี นมสี มรรถนะในการเรียนรู้ 1. ผูเ้ รียนร้อยละ 100 ผ่านการประเมิน
บบการ คำศัพทภ์ าษาอังกฤษในชีวิตประจำวนั ตัวช้วี ัดในการเรียนรคู้ ำศัพทภ์ าษาองั กฤษ
sed- 2. ผเู้ รยี นสามารถนำคำศัพท์ที่เรยี นรู้ ในชวี ติ ประจำวัน
อการสอน มาใชใ้ นการส่ือสารภาษาอังกฤษใน 2. ผูเ้ รยี นร้อยละ 60 มีคะแนนการทดสอบ
eets และ ชวี ิตประจำวันได้ เรอ่ื ง ความร้คู วามเขา้ ใจเก่ียวกบั คำศัพท์
3. ผู้เรยี นมีทัศนคตทิ ี่ดใี นการสอ่ื สาร ในชีวติ ประจำวนั ผา่ นเกณฑ์ท่ีกำหนด
ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 3. นักเรยี นรอ้ ยละ 60 มที ักษะการส่ือสาร
ภาษาองั กฤษโดยใช้คำศัพทท์ ่ีได้เรยี นรู้มา
4. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60 มที ัศนคตทิ ด่ี ีในการ
สอ่ื สารภาษาองั กฤษในชวี ิตประจำวันอยู่
ในระดับมาก

-6

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒน
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเม
(โปรดระบุ)

2. ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน 1. คดั กรองนักเรยี นท่ีมีปญั หาในกา
การจดั การเรียนรู้ คำศัพท์ภาษาองั กฤษในชีวติ ประจำ
2. จดั ทำแบบฝกึ หดั และสือ่ ออนไล
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลุมถงึ การเรยี นร้คู ำศัพท์ภาษาอังกฤษใน
การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียนและ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 โดยใช้ Website
รายวิชา การดำเนนิ การตามระบบ ดูแล Liveworksheets และ Wordwal
ชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี น การปฏิบัตงิ านวิชาการและ 3. สรา้ งกล่มุ Line ของห้องเรียนเพ
งานอนื่ ๆ ของสถานศกึ ษา และการประสาน การติดต่อประสานงานกับครูทปี่ รึก
ความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ย และ ผปู้ กครอง ในการกำกบั ตดิ ตาม เพ
หรอื สถานประกอบการ ปญั หาการเรียนและส่งเสรมิ ให้เกดิ
เรียนรู้

6-

นา ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตาม ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับ
มิน
ข้อตกลงทคี่ าดหวงั ให้เกิดข้ึน ผู้เรยี นทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการเปล่ยี นแปลง
ารเรียนรู้
ำวนั กับผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ ไปในทางทด่ี ีข้นึ หรือมีการพฒั นามากขนึ้
ลน์เรื่อง
นระดบั ชน้ั หรือผลสัมฤทธิ์สงู ข้ึน(โปรดระบ)ุ
e:
ll 1. ผู้เรยี นไดพ้ ัฒนาศักยภาพของตนเอง 1. ผ้เู รยี นร้อยละ 60 มีคะแนนการทดสอบ
พ่ือใช้ใน
กษา ตามระดับความสามารถ เรือ่ ง การเรยี นรคู้ ำศัพทภ์ าษาอังกฤษใน
พื่อแก้ไข
ดการ 2. ผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นาและส่งเสริม ชวี ิตประจำวนั สูงขน้ึ

ดา้ นสมรรถนะในการเรยี นรูค้ ำศัพท์ 2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการดูแล

ภาษาอังกฤษ ช่วยเหลอื แก้ไขปัญหาและเรียนรูอ้ ย่างมี

3. ผเู้ รยี นได้รับการดูแล ช่วยเหลือและ ความสขุ

ส่งเสรมิ ด้านการเรยี นรู้ ซึ่งได้รับความ

รว่ มมอื จากครทู ปี่ รึกษาและผู้ปกครอง

-7

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ท่ีจะดำเนนิ การพัฒน
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเม
(โปรดระบ)ุ

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 1. ศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้เพิ่มเตมิ

ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลุมถงึ เทคนิคการจัดกระบวนการเรียนรู้แ

การพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่ือง ภาระงาน (Task-Based Learning

การมีส่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรียนรูท้ าง และการจัดการเรยี นการสอนเพื่อแ

วิชาชพี เพื่อพัฒนาการจัดการเรยี นรูแ้ ละการนำ ปัญหาด้านการเรียนรู้คำศัพท์ภาษ

ความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพฒั นา รวมท้งั การสร้างสื่อการสอนออนไล

ตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การ Website: Liveworksheets และ

จดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ Wordwall

ผเู้ รยี น และการพฒั นานวตั กรรม การจดั การ 2. รว่ มแลกเปลยี่ นเรยี นรู้เกยี่ วกับก

เรยี นรู้ และสร้างรูปแบบการสอนท่ีช่วยพฒั

สมรรถนะการเรียนร้คู ำศัพทภ์ าษา

ของนักเรยี น กับคุณครใู นกลุ่มสาร

เรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศทั้งในโรงเ

นอกโรงเรยี น

7-

นา ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตาม ตัวช้วี ัด (Indicators) ท่จี ะเกิดข้ึนกบั
มิน ขอ้ ตกลงท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น ผู้เรียนท่ีแสดงใหเ้ ห็นถงึ การเปลย่ี นแปลง
กบั ผูเ้ รยี น (โปรดระบุ) ไปในทางท่ดี ีขึ้นหรือมีการพฒั นามากขึน้
มในเร่ือง หรอื ผลสัมฤทธ์ิสงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ
แบบเนน้ 1. ผเู้ รียนได้รับการพัฒนาสมรรถนะ 1. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 60 มีสมรรถนะในการ
g: TBL) การเรียนรู้คำศัพทภ์ าษาอังกฤษใน เรียนรคู้ ำศพั ท์ภาษาองั กฤษใน
แก้ไข ชวี ิตประจำวัน ชีวติ ประจำวัน
ษาอังกฤษ 2. ผู้เรียนเกิดทศั นคติท่ีดใี นการสอ่ื สาร 2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 60 มที ัศนคตทิ ่ีดตี อ่ การ
ลน์ โดยใช้ ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวัน สื่อสารภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจำวันอยู่
ะ ในระดับมาก

การพัฒนา
ฒนา
าอังกฤษ
ระการ
เรียนและ

-8-

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น
ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผ้เู รียน ต้องแสดงให้เห็นถึง การรเิ ร่มิ พัฒนา

การจดั การเรียนรแู้ ละการพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีข้นึ หรือมี
การพัฒนามากข้ึน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้รูปแบบการสอน GM2E Model ร่วมกับการใช้ส่ือ
การสอนออนไลน์

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ภายหลังจากที่ได้มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเรื่อง

การเรียนรคู้ ำศัพทภ์ าษาองั กฤษในชวี ิตประจำวนั พบวา่ นักเรียนมีปัญหาในการจดจำตวั สะกด (Spelling) การ
ออกเสียงคำศัพท์ (Pronunciation) การบอกความหมาย (Meaning) และการนำประโยคไปใช้ในการสื่อสาร
ในชีวิตประจำวัน ส่งผลให้นักเรียนมีสมรรถนะในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษต่ำกว่าเกณฑ์ที่หลักสูตร
กำหนดไว้ ครูจึงพัฒนา คิดค้นและปรับเปลี่ยนรูปแบบการการสอนโดยใช้ GM2E Model ซึ่งพัฒนาและ
ปรับเปล่ยี นมาจากการสอนแบบเนน้ ภาระงาน (Task-Based Learning: TBL) เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะการเรียนรู้
คำศพั ท์ภาษาอังกฤษ ร่วมกบั การใชส้ ือ่ การสอนออนไลน์

2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 ศึกษา วิเคราะหห์ ลกั สตู รของโรงเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษ สำหรบั นักเรยี นช้ัน

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ศึกษาคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่นกั เรียนในระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จำเปน็ ตอ้ งรู้จาก สพฐ
และสอดคล้องกบั การวดั ความสามารถภาษาองั กฤษตามมาตรฐาน CEFR

2.2 ศึกษารูปแบบการสอน GM2E Model ซง่ึ มขี น้ั ตอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรดู้ ังน้ี
(1) ขัน้ เตรียมงานปฏบิ ตั ิ (Get start)
(2) ขนั้ ระหว่างการปฏิบตั งิ าน (Monitor)
(3) ขน้ั หลังการปฏบิ ตั ภิ าระงาน (Ensure)
(4) ขน้ั การวดั ผลประเมิน (Evaluate)

2.3 ศึกษาวิธกี ารสร้างสื่อการสอนออนไลน์ โดยใช้ Website: Liveworksheets และ
Wordwall จำนวน 5 ชุด ได้แก่

(1) แบบฝึกหดั ชดุ ท่ี 1 เรือ่ ง Clothes and Accessories
(2) แบบฝกึ หัดชุดท่ี 2 เรอื่ ง Food and Drinks
(3) แบบฝกึ หดั ชดุ ท่ี 3 เรื่อง Hobbies and Leisure
(4) แบบฝึกหดั ชดุ ท่ี 4 เร่ือง Houses and Homes
(5) แบบฝกึ หัดชุดท่ี 5 เรอ่ื ง Work and Jobs

-9-

2.4 สร้างแบบทดสอบวัดสมรรถนะการเรียนรู้คำศพั ท์ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจำวัน เปน็ แบบ
เลือกตอบและแบบจับคู่ จำนวน 20 ข้อ

2.5 จดั ทำหน่วยการเรียนรแู้ ละแผนการจดั การเรียนรู้ที่ส่งเสรมิ และพฒั นาสมรรถนะการเรยี นรู้
คำศัพทภ์ าษาองั กฤษและการส่อื สารภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวนั

2.6 ผสู้ อนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทง้ั แบบ On site และ Online โดยมีขนั้ ตอนดงั น้ี
(1) ทดสอบความรู้ก่อนเรยี น (Pre-test)
(2) จดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้ GM2E Model รว่ มกับการใช้สอื่ การสอนออนไลน์คือ

Liveworksheets และ Wordwall
(3) ทดสอบความรู้หลังเรยี น (Post-test)

2.7 ผเู้ รยี นประเมนิ รปุ แบบการสอนโดยใช้ GM2E Model ร่วมกบั สอื่ การสอนออนไลน์
(Liveworksheets และ Wordwall) จากนน้ั ผสู้ อนนำผลการประเมนิ มาปรับปรงุ และพัฒนาให้มีประสิทธภิ าพ
ยิง่ ข้นึ

3. ผลลัพธ์การพัฒนาทค่ี าดหวงั
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
(1) ผูเ้ รียนร้อยละ 70 มีสมรรถนะการเรียนร้คู ำศัพทภ์ าษาองั กฤษภายหลังการเรยี นรู้

คำศัพท์ภาษาองั กฤษโดยใช้รูปแบบการสอน GM2E Model รว่ มกับสอื่ การสอนออนไลน์ ผ่านเกณฑท์ ่ีกำหนด
(2) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 มคี วามพงึ พอใจตอ่ การเรียนรคู้ ำศพั ทภ์ าษาอังกฤษโดยใช้รปู แบบ

การสอน GM2E Model ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์ อย่ใู นระดับมาก
(3) ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการพฒั นาสมรรถนะการเรยี นรคู้ ำศัพทภ์ าษาองั กฤษใน

ชวี ติ ประจำวัน
3.2 เชิงคณุ ภาพ
(1) ผ้เู รยี นผ่านเกณฑ์สมรรถนะการเรียนรคู้ ำศัพท์ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวัน
(2) ผ้เู รยี นมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอน GM2E Model

ร่วมกับสื่อการสอนออนไลน์
(3) ผเู้ รียนได้รับการพัฒนาความรู้คำศัพท์ภาษาองั กฤษและสือ่ สารภาษาองั กฤษใน

ชีวติ ประจำวนั ได้

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายนวิ ัฒน์ สขุ พินจิ )
ตำแหนง่ ครู

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
30 กนั ยายน พ.ศ. 2564

- 10 -

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ

เพอื่ พิจารณาอกี ครัง้ ดงั น้ี
......................................................................................................... ..............................

............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ....................................................................
(นางพรลกั ษณ์ สุพงศ์)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนหนองหญ้าไซวทิ ยา
................/.............../..................