MON PORTRAIT CHINOIS

Période 1 – Séance de rentrée, 1h 28 élèves, année 2019 - 2020

RENTRÉE – PRODUCTION D'ÉCRIT CE2

Mon portrait chinois

Objectifs • Produire un texte en suivant une contrainte (Si j'étais …, je serais …)
Compétences • Écrire un autoportrait qui parle de ses préférences, de ses envies, etc.
• Échanger sur soi avec ses camarades

• Réinvestir ses connaissances lexicales SCCCC 2016
• Lire à haute voix le portrait d''autrui
• • Comprendre, s'exprimer en
utilisant la langue française à
l'oral et à l'écrit (Domaine 1)
• Respecter les autres et leur
prise de parole (Domaine 2)
• Organiser sa réflexion
(Domaine 2)

DÉROULEMENT DE LA SÉANCE

Phases Matériel Consignes et tâches de l'enseignant Tâches de l'élève Dispositif

1 – Entrée Présentation : « Beaucoup d'entre Écoute et
dans vous se connaissent déjà, mais l'an attention
l'activité dernier, vous étiez dans 2 classes
5 minutes différentes et nous avons aussi de
nouveaux élèves parmis nous. »

Consigne : « Alors, pour qu'on se Respect des Collectif
connaisse un peu mieux, vous allez règles de la
rédiger votre portrait chinois en prise de parole
complétant les phrases de la fiche. en classe
Vous choissirez des mots qui vous
définissent : vos goûts, vos envies,
etc. »

Demander si quelqu'un a déjà fait un Réflexion et

portrait chinois (reeprésentation des remémoration

élèves)

Prise de parole

2 – Mise en Fiche « Mon Lecture d'exemple afin de leur et confrontation

activité portrait donner un ordre d'idée de ses idées à Individuel
chinois » Explicitation de la structure : « La celle des autres puis collectif

35 minutes Tableau phrase commence par « Si j'étais », Produire un

puis par exemple « une couleur » discours clair et

suivi de « je serai ». Est-ce que c'est vraisemblable

vraiment nous où pas ? » → Faire

comprendre aux élèves que ce qui

est attendu est leurs envies, leurs

goûts, leurs passions, cad leur Compléter la

personnalité et pas leur aspect fiche en

physique. respectant la

structure

Rappeler le but de l'activité : que imposer

nos camarades nous connaissent. →

Ne pas mettre son prénom Produire un

résultat

Distribution de la fiche, rappel de la cohérent

consigne et travail individuel.

Lire les fiches

Chacun pose une question de la de son groupe

fiche à un camarade à un camarade

(pour les groupes de 6, 5 questions Poser des

par élèves) questions a

Par exemple demander : Si tu étais autrui

un couleur tu serais laquelle ?

Retenir les

3 – Mise en Appeler le maitre ou la maitresse qui réponses de ses

commun redistribue les fiches : les élèves camarades pour

Fiches doivent retrouver à qui appartient la retrouver à qui Par groupe
remplies
fiche appartient la

20 minutes fiche

Ramasser les feuilles

Retour sur l'activité :
Est ce que le principe a plut ?
A quoi ça sert de connaître ses

camarades ? (prise en compte
d'autrui, création d'un groupe,
respect de l'autre)