MP TouchWood

ĩ’ŕîËTĹĩ¡yî˓ĹĻŕõīõî“ĹŠThTŕÝ̄Ĺ

ĒĩõْÝĻõŕTî“ĹÌĹŕŘÝõîŘŕTî“ĹĒī–ĹçTç¡ĹÌĹĻTĻ¡ęĹ



7RXFK :RRG F]\OL GRVÊRZQLH ìGRWNQLM GUHZQDë D PQLHM GRVÊRZQLH æ ìRGSXNDM
Z QLHPDORZDQHë 0LQLPDOLVW\F]QH SRQDGF]DVRZH HNRORJLF]QH 'UHZQLDQH UÇF]QLH
WZRU]RQH ]DEDZNL SURMHNWRZDQH SU]H] QDV PDPÇ L WDWÇ





























=DSUDV]DP\ GR QDV]HJR 6./(38

ZZZ WRXFKZRRG SO



KHOOR#WRXFKZRRG SO

,ËîËçTàËĮĻŘyĹĒõîT‡yTĮõŕ“„Ĺ


’ÝõàõºËyî“ęĹ ĩ’ŕîËTĹĩ¡yî˓ĹĻŕõīõî“Ĺ


ŠThTŕÝ̄ĹĒĩõْÝĻõŕTî“ĹĒī–ĹçTç¡ĹÌĹĻTĻ¡ę




7RXFK :RRG F]\OL GRVÊRZQLH ìGRWNQLM GUHZQDë D PQLHM GRVÊRZQLH æ ìRGSXNDM
Z QLHPDORZDQHë 1LH MHVWHÐP\ SU]HVÃGQL DOH ZLHU]\P\ ×H GUHZQR MHVW FXGHP SU]\URG\
L PD Z VRELH WR FRÐ æ VPDN ]DSDFK IDNWXUÇ æ F]HJR QLH PR×H ]DVWÃSLÅ ×DGHQ PDWHULDÊ
7ZRU]ÃF QDV]H ]DEDZNL FKFHP\ ]DFKRZDÅ WHQ VZRLVW\ XURN GUHZQD L GODWHJR QLH VWRVXMHP\
×DGQHM FKHPLL DQL QLH ]DNU\ZDP\ SRZLHU]FKQL GUHZQD IDUEDPL ']LÇNL WHPX GRW\NDMÃF
QDV]\FK ]DEDZHN PR×QD Z\F]XZDÅ L EDGDÅ DNVDPLWQà OHNNR ZʵNQLVWà SRZLHU]FKQLÇ
S
SRF]XÅ FXGRZRF]XÅ FXGRZQ\ ]DSDFK GUHZQD L VPDNRZDÅ MH $ ×H GRGDWNRZR GUHZQR PD QDWXUDOQH
ZÊDÐFLZRÐFL DQW\EDNWHU\MQH XZD×DP\ ×H QLH PD OHSV]HJR VXURZFD QD ]DEDZNL QL× GUHZQR
(TÞĹĻŕõīŘçřğ



:V]\VWNR SRZVWDMH Z QDV]HM PDÊHM PDQXIDNWXU]H QD 0D]RZV]X
ZHGÊXJ ZÊDVQ\FK SURMHNWµZ .XSXMHP\ VXURZH GUHZQR RG SROVNLFK
GRVWDZFµZ L R LOH WR W\ONR PR×OLZH Z\V]XNXMHP\ WDNLFK NWµU]\
G\VSRQXMÃ FHUW\ĆNDWHP )6& :VWÇSQÃ REUµENÇ WDNÃ MDN VWUXJDQLH
]OHFDP\ ORNDOQ\P ]DNÊDGRP VWRODUVNLP 1DVWÇSQLH JRWRZH GHVNL
ZUDFDMÃ GR QDV]HJR ZDUV]WDWX L WR WXWDM Z\FLQDP\ V]OLIXMHP\ QD
JÊDGNR L SRNU\ZDP\ ROHMRZRVNLHP D× ]DPLHQLÃ VLÇ Z JU\]DNL
S
SU]HSODWDQNL L VDPRFKRG]LNL U]HSODWDQNL L VDPRFKRG]LNL



















ZZZ WRXFKZRRG SO =DSUDV]DP\ GR QDV]HJR 6./(38


KHOOR#WRXFKZRRG SO

,ËîËçTàËĮĻŘyĹĒõîT‡yTĮõŕ“„Ĺ


’ÝõàõºËyî“ęĹ ĩ’ŕîËTĹĩ¡yî˓ĹĻŕõīõî“Ĺ


ŠThTŕÝ̄ĹĒĩõْÝĻõŕTî“ĹĒī–ĹçTç¡ĹÌĹĻTĻ¡ę




7RXFK :RRG F]\OL GRVÊRZQLH ìGRWNQLM GUHZQDë D PQLHM GRVÊRZQLH æ ìRGSXNDM
Z QLHPDORZDQHë 1LH MHVWHÐP\ SU]HVÃGQL DOH ZLHU]\P\ ×H GUHZQR MHVW FXGHP SU]\URG\
L PD Z VRELH WR FRÐ æ VPDN ]DSDFK IDNWXUÇ æ F]HJR QLH PR×H ]DVWÃSLÅ ×DGHQ PDWHULDÊ
7ZRU]ÃF QDV]H ]DEDZNL FKFHP\ ]DFKRZDÅ WHQ VZRLVW\ XURN GUHZQD L GODWHJR QLH VWRVXMHP\
×DGQHM FKHPLL DQL QLH ]DNU\ZDP\ SRZLHU]FKQL GUHZQD IDUEDPL ']LÇNL WHPX GRW\NDMÃF
QDV]\FK ]DEDZHN PR×QD Z\F]XZDÅ L EDGDÅ DNVDPLWQà OHNNR ZʵNQLVWà SRZLHU]FKQLÇ
S
SRF]XÅ FXGRZRF]XÅ FXGRZQ\ ]DSDFK GUHZQD L VPDNRZDÅ MH $ ×H GRGDWNRZR GUHZQR PD QDWXUDOQH
ZÊDÐFLZRÐFL DQW\EDNWHU\MQH XZD×DP\ ×H QLH PD OHSV]HJR VXURZFD QD ]DEDZNL QL× GUHZQR
(TÞĹĻŕõīŘçřğ



:V]\VWNR SRZVWDMH Z QDV]HM PDÊHM PDQXIDNWXU]H QD 0D]RZV]X
ZHGÊXJ ZÊDVQ\FK SURMHNWµZ .XSXMHP\ VXURZH GUHZQR RG SROVNLFK
GRVWDZFµZ L R LOH WR W\ONR PR×OLZH Z\V]XNXMHP\ WDNLFK NWµU]\
G\VSRQXMÃ FHUW\ĆNDWHP )6& :VWÇSQÃ REUµENÇ WDNÃ MDN VWUXJDQLH
]OHFDP\ ORNDOQ\P ]DNÊDGRP VWRODUVNLP 1DVWÇSQLH JRWRZH GHVNL
ZUDFDMÃ GR QDV]HJR ZDUV]WDWX L WR WXWDM Z\FLQDP\ V]OLIXMHP\ QD
JÊDGNR L SRNU\ZDP\ ROHMRZRVNLHP D× ]DPLHQLÃ VLÇ Z JU\]DNL
S
SU]HSODWDQNL L VDPRFKRG]LNL U]HSODWDQNL L VDPRFKRG]LNL



















ZZZ WRXFKZRRG SO =DSUDV]DP\ GR QDV]HJR 6./(38


KHOOR#WRXFKZRRG SO



Rola i znaczenia





gier planszowych





w rozwoju dziecka







Planszówki umacniają więzi rodzinne i wspomagają rozwój dziecka.



Gry planszowe są doskonałym roz- wieku szkolnym, gra powinna być nymi elementami luzu, zabawy,
wiązaniem dla rodziców szukających bardziej stymulująca. Zanim doko- co przez odpowiednie zaangażo-
pomysłów na ciekawe spędzanie namy zakupu gry należy wiedzieć wanie emocjonalne pozwala prze-
czasu w rodzinnym gronie. Już dla przede wszystkim, ile osób będzie zwyciężyć obawy przed włącze-
trzyletniego dziecka, w zależności chętnych do grania i w jakim są one niem się do wspólnego działania.
od jego poziomu rozwoju i stopnia wieku. Warto również zastanowić
naszej cierpliwości możemy znaleźć się, ile czasu możemy przeznaczyć • Mają funkcję terapeutyczną (ko-
odpowiednią grę. Obecne na rynku na wspólną zabawę – dobieramy grę rekcyjną) - uwalniają od napięć
planszówki przeznaczone są dla gra- dopasowując czas jej trwania do na- i negatywnych emocji, pokazują
czy w każdym niemal wieku - zapew- szych możliwości. jak odczytywać i wyrażać uczucia,
niają wspaniałą rozrywkę dzieciom, uczą rozwiązywać problemy.
młodzieży oraz dorosłym. Zdarzają Gry planszowe są cenione przez na- • Pełnią funkcję projekcyjną - stwa-
się sytuacje, gdy najlepiej wypraco- uczycieli i psychologów, ponieważ rzają okazję do wykonywania za-
wane strategie najtęższych umysłów właściwie dobrane mogą mieć istot- dań, pełnienia różnych ról.
nie na wiele się zdają, gdy do gry sia- ne znaczenie w wychowaniu i na-
dają najmłodsi z otwartym umysłem uczaniu. Gry planszowe łatwo wpisują się w
i najprostszymi strategiami. codzienne rytuały, intensyfikują kon-
• Pełnią rolę wychowawczą - uczą takty interpersonalny, sprzyjają so-
Od czego zacząć przygodę z grami? kontrolować emocje, łapać dy- cjalizacji dzieci, a jednocześnie roz-
stans wobec porażek, uczą jak
Najmłodszym można podsuwać gry przeżywać radość zwycięstwa tak, wijają wyobraźnię. To jasne, że gry
klasyczne – domino, czy memo, ale aby nie pogrążać w rozpaczy i tak planszowe tak jak wszelkie inne słu-
już trzylatkom można zapropono- pokonanego przeciwnika. żą rozrywce, jednak w ich przypad-
wać coś nieco bardziej skompliko- ku, jak w żadnym innym, realizuje się
wanego – „Ratuj króliczki!” czy „Nogi • Wspomagają proces kształcenia zasada uczenia się przez zabawę.
stonogi”. - usprawniają myślenie strategicz- Nawet najprostsza gra daje rodzinie
ne, rozwijają spostrzegawczość, coś bezcennego – czas spędzony
Jak właściwie dopasować grę do koncentrację uwagi, pamięć, wy- razem. Jeśli do tego dodamy dobrą
wieku dziecka? obraźnię, wyrabiają orientację i zabawę i naukę, nie ma lepszego wy-
refleks
Producenci zazwyczaj zamieszcza- boru na wspólną rozrywkę!
ją na opakowaniu dokładne dane • Umożliwiają poznawanie kształ-
dotyczące wieku. Jednak to rodzic tów, kolorów, wielkości, elemen-
najlepiej zna swoje dziecko, wie, jak tów natury
długo potrafi skupić uwagę, jaki ma • Wspierają sferę motywacyjną -
zakres słownictwa, czy odróżnia ko- zachęcają do pracy, szczególnie
lory, czy zna nazwy zwierząt. Rodzic dzieci nieśmiałe lub przekonane
zna jego preferencje, umiejętności o swoim braku zdolności. Dziecko
i potrzeby. Dla młodszych dzieci kontaktuje się ze swoim kolegą,
warto wybrać grę z mniejszą liczbą czy rodzicem jako równorzędnym
elementów, większymi obrazkami, partnerem, co ogranicza stres i lęk.
o prostych zasadach. Dla dzieci w Gra planszowa kojarzy się z pew-

Pędzące ślimaki

Na jednej nodze!

Gracze rzucają kolorowymi kostkami i • Kontynuacja bestsellerowej gry
przemieszczają ślimaki na planszy. Po „Pędzące żółwie”!
drodze starają się spychać przeciwni- • Unikalne kości do gry!
ków i zdobyć jak najwięcej pysznych • Idealna gra dla całej rodziny!
grzybów. Do samego końca nie wia-
domo, którymi ślimakami grają prze- 2-5 graczy
ciwnicy, co gwarantuje wielkie emocje. wiek: 6+
Ten wyścig na jednej nodze to dobry Czas gry: 20 minut
sposób na spędzanie wolnego czasu z
dziećmi.


Słowostwory


Nowoczesne „państwa-miasta”!
Gra imprezowa polegająca na wymy- • Gra oparta na popularnej zabawie
ślaniu na czas słów pasujących do „państwa-miasta”!
kategorii wskazanej przez kostkę oraz • Pełna emocji gra imprezowa dla całej
zawierających litery widoczne na kar- rodziny!
tach. Na przykład, należy powiedzieć • Gra zawiera 2 warianty gry: dla
słowo z kategorii „muzyka” zawie rające młodszych i starszych graczy!
litery R i N. Na wymyślenie poprawnej
odpowiedzi gracze mają 30 sekund! 2-7 graczy
Tytułowe stwory pożerają zdobywane wiek: 8+
przez graczy karty, dostar czając w Czas gry: 30 minut
zamian punktów zwycięstwa.

Ratuj Króliczki


Pierwsza gra twojego dziecka!

Jest wspaniały letni dzień. Króliczki • Gra zawiera duże drewniane elementy!
bawią się w swojej norce. Nagle zaczyna • Nauka kolorów oraz liczenia!
padać deszcz i norka wypeł nia się • Idealna jako pierwsza gra dziecka!
wodą. Króliki bardzo nie chcą zamoczyć
futerka. Gracze rzucają kolo rową kostką 2-5 graczy
i starają się uratować jak najwięcej wiek: 3+
króliczków. To gra-zabawka, która uczy czas gry: 15 minut
rozpoznawania kolorów oraz liczenia.






Polowanie Na Robale

Rzucaj kostkami i zdobywaj robale!

Zadaniem graczy jest zdobycie jak na- • Doskonały element edukacyjny: nauka
jwiększej liczby robali znajdujących się liczenia!
na specjalnych płytkach. Gracze zdoby- • Gra dla każdego: dzieci, młodzieży,
wają je, rzucając kostkami – im więcej dorosłych!
oczek zgromadzą na kostkach, tym • Idealna gra na wakacje – odporna na
więcej robali zyskają. Ale gdy zbytnio wodę i piasek!
zaryzykują, mogą stracić wszystko!
2-7 graczy
wiek: 8+
czas gry: 20 minut

Razem raźniej!



Jak grać z małymi dziećmi, by nie
zniechęcić maluchów, a samemu
nie nudzić się śmiertelnie? Zwykle
sięgamy po dosyć nużące gry typu
„memory”, ale i tu trzeba uważać, bo
gdy zdobędziemy zbyt dużo punk-
tów – dzieci są rozczarowane i czę-
sto płaczą. Jeśli z kolei celowo damy
dziecku wygrać, może to zauważyć i
obrazić się za taryfę ulgową. Co za-
tem zrobić?
Warto zaproponować najmłodszym
gry kooperacyjne, w których cała
drużyna pracuje na zwycięstwo.
Kotek Psotek uwielbia ścigać się ze zwierzątkami w ogrodzie. Jest bardzo
Jeden za wszystkich, wszy- szybki, ale przyjaciele potrafią go przechytrzyć. Pomóżcie ptaszkowi, wiew-
iórce i myszce dotrzeć do kryjówki na drzewie.
scy za jednego! Celem gry jest doprowadzenie zwierzątek do kryjówki, zanim kotek je

Istotą gier kooperacyjnych jest to, że dogoni. Kotek jest bardzo szybki, dlatego gracze będą musieli go przechy-
współdziałamy razem jako zespół i trzyć, wykorzystując skróty na planszy oraz kocie przysmaki. „Kotek Pso-
oczywiście nadal możemy przegrać, tek” ma proste zasady, efektowne elementy i niebanalną rozgrywkę, która
ale dotknie to równo wszystkich, spodoba się zarówno dzieciom jak i rodzicom.
albo też wszyscy razem wygramy.
Tego typu pozycje przyjdą nam z
pomocą przy wprowadzaniu w świat
planszówek dzieci, którym ciężko
pogodzić się z samotną przegraną.

Współpraca to podstawa!
W grze drużynowej nie występuje
rywalizacja, a gracze omawiają sytu-
ację na planszy i wspólnie podejmu-
ją decyzję, co w danej sytuacji nale-
ży zrobić. Dzięki temu rodzice mają
frajdę z pomagania, a dzieci uczą się
logicznego myślenia, współpracy i
radzenia sobie z emocjami.
Dzieci dużo bezpieczniej czują się
w drużynie. Przeciwnikiem sta-
je się sama gra, a nie inni gracze. Antek i Antosia bardzo lubią zabawę w detektywa. Najpierw ich tata chowa
Czasem warto siąść do planszy po kilka przedmiotów do magicznej skrzyni. Potem dzieci muszą odnaleźć
prostu po to, żeby wspólnie poko- wszystkie pozostałe rzeczy i wydedukować, których brakuje.
nać zadanie – a będą one różne i Czy uda im się rozwiązać zagadkę, zanim skończy się czas? „Mali detektywi”
wcale niełatwe, nawet dla całej to połączenie gry detektywistycznej z mechaniką zapamiętywania. Gracze
drużyny śmiałków. nie tylko muszą odnajdywać pary przedmiotów, ale także wydedukować,
których brakuje. Mają coraz mniej czasu na wykonanie zadanie, co generuje
Dwie gry planszowe z rodzaju ko- wielkie emocje.
operacyjnych pojawiły się nakładem Elementy manualne, takie jak przekręcanie wskazówki zegara, czy wrzu-
wydawnictwa Egmont. „Mali de- canie żetonów do specjalnego otworu w planszy, są dodatkową atrakcją dla
tektywi” i „Kotek Psotek” to pierw- maluchów.
sze tytuły w nowej serii „Rodzinka
wygrywa”, w które można grać już z
3-letnimi maluchami.





















=DEDZND (GXNDF\MQD NW´UD URěQLH =$%$:$ 1$8.$ , '2%5< 6(1



UD]HP ] WZRLP G]LHFNLHP .RORURZH NUµOLF]NL $OLOR SRZVWDÊ\ SR WR DE\ ZVSLHUDÅ G]LHFNR Z UR]ZRMX RG NRÊ\VNL




D× SR ÊDZNÇ SLHUZV]DND =DSHZQLÃ PX VSRNRMQ\ VHQ ]DFKÇFÃ GR UDGRVQHM ]DEDZ\ RUD]
SRPRJÃ Z QDXFH L ZF]HVQ\FK ODWDFK V]NRÊ\ 0RJÃ VÊX×\Å MDNR RGWZDU]DF] EDMHN
SLRVHQHN L NRÊ\VDQHN G\NWDIRQ ODPSND QRFQD JU]HFKRWND SRPRF G\GDNW\F]QD
D QDZHW JÊRÐQLN GR NRPSXWHUD

3R]QDM FDÊÃ URG]LQÇ NUµOLF]NµZ QD

=DEDZND (GXNDF\MQD NW´UD URěQLH =$%$:$ 1$8.$ , '2%5< 6(1



UD]HP ] WZRLP G]LHFNLHP .RORURZH NUµOLF]NL $OLOR SRZVWDÊ\ SR WR DE\ ZVSLHUDÅ G]LHFNR Z UR]ZRMX RG NRÊ\VNL




D× SR ÊDZNÇ SLHUZV]DND =DSHZQLÃ PX VSRNRMQ\ VHQ ]DFKÇFÃ GR UDGRVQHM ]DEDZ\ RUD]
SRPRJÃ Z QDXFH L ZF]HVQ\FK ODWDFK V]NRÊ\ 0RJÃ VÊX×\Å MDNR RGWZDU]DF] EDMHN
SLRVHQHN L NRÊ\VDQHN G\NWDIRQ ODPSND QRFQD JU]HFKRWND SRPRF G\GDNW\F]QD
D QDZHW JÊRÐQLN GR NRPSXWHUD

3R]QDM FDÊÃ URG]LQÇ NUµOLF]NµZ QD





















1$6=( 35(0,(5<



,JQDÐ .LWHN DUFKLWHNW

$QGUHD %HDW\ LOXVWUDWRU 'DYLG 5REHUWV

3U]H]DEDZQD L QLHSRNRUQD NVLÃ×ND

9Ü«ˆĂ¹« ôØãÊύ«Êô— ¼«ã—؁¹Ê R UHDOL]RZDQLX VZRLFK SDVML ZEUHZ
SU]HFLZQRÐFLRP



« Õ« ¹Ã«— «¼èÜãØÊôÃ— =É




5µ]LD 5HZHOND LQ×\QLHUND

1DV]H Z\GDZQLFWZR VSHFMDOL]XMH VLÇ Z VWDUDQQ\P GRERU]H RIHUW\ L SURSRQXMH $QGUHD %HDW\ LOXVWUDWRU 'DYLG 5REHUWV
URG]LFRP L G]LHFLRP Z\VRNLHM MDNRÐFL NVLÃ×NL ]DUµZQR ZDUWRÐFLRZH OLWHUDFNR =DEDZQD L PÃGUD RSRZLHÐÅ R
MDN L SLÇNQLH LOXVWURZDQH 7R ìSLFWXUHERRNVë å NVLÃ×NL Z NWµU\FK WHNVW L REUD] UHDOL]RZDQLX SDVML L QLH]UD×DQLX

ZVSµÊJUDMà ]H VREà WZRU]ÃF XQLNDOQà MDNRÐÅ NWµUHM QLH GDÊRE\ VLÇ RVLÃJQÃÅ EH] VLÇ QLHSRZRG]HQLDPL
KDUPRQLL PLÇG]\ QLPL 6Ã WR SXEOLNDFMH GOD Z\PDJDMÃF\FK å SRXF]DMÃFD
L MHGQRF]HÐQLH HNVF\WXMÃFD OLWHUDWXUD G]LHFLÇFD =É








7HN 1RZRF]HVQ\ MDVNLQLRZLHF

3DWULFN 0F'RQQHOO


=DEDZQ\ VSRVµE PµZLHQLD R ]QDF]HQLX Z\ÊÃF]HQLD
RWDF]DMÃF\FK QDV XU]ÃG]HÌ L FLHV]HQLD VLÇ XURNDPL
SLÇNQHJR ÐZLDWD GRRNRÊD



=É


$GD %DPELQL 1DXNRZF]\QL

$QGUHD %HDW\ LOXVWUDWRU 'DYLG 5REHUWV


=$32:,('Ô





#.LQGHUNXOND




:6=<67.,( .6,ÂÖ., '267Æ31( 1$ ::: .,1'(5.8/.$ 3/

1$6=( 35(0,(5<



,JQDÐ .LWHN DUFKLWHNW

$QGUHD %HDW\ LOXVWUDWRU 'DYLG 5REHUWV

3U]H]DEDZQD L QLHSRNRUQD NVLÃ×ND

9Ü«ˆĂ¹« ôØãÊύ«Êô— ¼«ã—؁¹Ê R UHDOL]RZDQLX VZRLFK SDVML ZEUHZ
SU]HFLZQRÐFLRP



« Õ« ¹Ã«— «¼èÜãØÊôÃ— =É




5µ]LD 5HZHOND LQ×\QLHUND

1DV]H Z\GDZQLFWZR VSHFMDOL]XMH VLÇ Z VWDUDQQ\P GRERU]H RIHUW\ L SURSRQXMH $QGUHD %HDW\ LOXVWUDWRU 'DYLG 5REHUWV
URG]LFRP L G]LHFLRP Z\VRNLHM MDNRÐFL NVLÃ×NL ]DUµZQR ZDUWRÐFLRZH OLWHUDFNR =DEDZQD L PÃGUD RSRZLHÐÅ R
MDN L SLÇNQLH LOXVWURZDQH 7R ìSLFWXUHERRNVë å NVLÃ×NL Z NWµU\FK WHNVW L REUD] UHDOL]RZDQLX SDVML L QLH]UD×DQLX

ZVSµÊJUDMà ]H VREà WZRU]ÃF XQLNDOQà MDNRÐÅ NWµUHM QLH GDÊRE\ VLÇ RVLÃJQÃÅ EH] VLÇ QLHSRZRG]HQLDPL
KDUPRQLL PLÇG]\ QLPL 6Ã WR SXEOLNDFMH GOD Z\PDJDMÃF\FK å SRXF]DMÃFD
L MHGQRF]HÐQLH HNVF\WXMÃFD OLWHUDWXUD G]LHFLÇFD =É








7HN 1RZRF]HVQ\ MDVNLQLRZLHF

3DWULFN 0F'RQQHOO


=DEDZQ\ VSRVµE PµZLHQLD R ]QDF]HQLX Z\ÊÃF]HQLD
RWDF]DMÃF\FK QDV XU]ÃG]HÌ L FLHV]HQLD VLÇ XURNDPL
SLÇNQHJR ÐZLDWD GRRNRÊD



=É


$GD %DPELQL 1DXNRZF]\QL

$QGUHD %HDW\ LOXVWUDWRU 'DYLG 5REHUWV


=$32:,('Ô





#.LQGHUNXOND




:6=<67.,( .6,ÂÖ., '267Æ31( 1$ ::: .,1'(5.8/.$ 3/







=GURZH VWRS\ 'R SURGXNFML REXZLD 0HPR VWRVR

ZDQH VĈ QDMZ\İV]HM MDNRĤFL PDWHULDã\ :LHU
G]LHFND ]FKQLD L ZHZQčWU]QD F]čĤþ EXWD Z\NRQDQD
MHVW ] QDWXUDOQ\FK PLčNNLFK VNyU NR]LFK
LGHDOQ\FK GOD VWRS\ G]LHFND 6NyU\ WH Z
VSRVyE QDWXUDOQ\ GRVWRVRZXMĈ VLč GR
0HPR WR QDMZ\İV]HM MDNRĤFL REXZLH GOD
G]LHFL Z\NRQDQH Z NODV\F]Q\P VW\OX ] VWRS\ W\P VDP\P ]ZLčNV]DMĈ NRPIRUW Xİ\W
QDWXUDOQ\FK PDWHULDãyZ SU]\MD]Q\FK VWRSLH NRZDQLD 1LHNWyUH PRGHOH Z\SRVDİRQH
G]LHFND 8QLNDWRZĈ IXQNFMč GLDJQRVW\F]QĈ ]RVWDã\ Z VSHFMDOLVW\F]QĈ SRGV]HZNč
]DSHZQLD V\VWHP PRQLWRULQJX Z SRGHV]ZLH EH]FKURPRZĈ 1DWXUDOQH PDWHULDã\ R
0HPR :\SUDFRZDQD SU]H] ODWD NRQVWUXN ZãDĤFLZRĤFLDFK KLJURVNRSLMQ\FK VSUDZLDMĈ
FMD L WHFKQRORJLD PRQWDİX EXWyZ 0HPR İH EXW RGG\FKD D VWRSD QLH XOHJD
] ]DSRFHQLX
]\VNDãD\VNDãD X]QDQLH VSHFMDOLVWyZ MDNR
VNXWHF]QD PHWRGD SURILODNW\NL L OHF]HQLD
QDMF]čVWV]\FK ZDG SRVWDZ\









8QLNDWRZ\ V\VWHP G\QDPLF]QHM NRQWUROL
VWyS G]LHFND GDMĈF\ PRİOLZRĤþ ELHİĈFHJR
PRQLWRURZDQLD VWDQX VWyS RUD] QDW\FKPLD
VWRZHM UHDNFML 6SHFMDOQ\ RGVWDZLRQ\ NV]
WDãW SRGHV]Z\ GRGDWNRZR VWDELOL]XMH VWRSč
L ]DSHZQLD SUDZLGãRZH MHM XãRİHQLH SRG 6SHFMDOQD WHFKQRORJLD PRQWDİX
F]DV FKRGX 'LDJQRVW\F]QD SRGHV]ZD 9 WHFK SROHJDMĈFD QD SUDZLGãRZ\P XVW
0HPR 2EV]DUHP GLDJQRVW\F]Q\P REXZLD DZLHQLX FKROHZNL SRGF]DV SURFHVX PRQ
0HPR MHVW MHJR SRGHV]ZD 1D MHM SRZLHU WRZDQLD EXWD 7HFKQRORJLD WD JZDUDQWXMH
]FKQL RUD] QD REFDVLH ]RVWDãR Z\RGUčEQL ]DFKRZDQLH RVL V\PHWULL Z Z\SURGXNRZ
RQ\FK V]HĤþ SRQXPHURZDQ\FK VWUHI ] Z\ DQ\P EXFLH D W\P VDP\P ZUD] ] FKDUDNW
SXNã\PL SDVNDPL ELHİQLND VWUHID QRUP\ HU\VW\F]Q\P V]W\ZQ\P ]DSLčWNLHP L Z\VRNĈ
VWUHID U\]\ND RUD] F]WHU\ VWUHI\ GXİHM G\V FKROHZNĈ ZVSRPDJD SUDZLGãRZ\ UR]ZyM
IXQNFML 3RGF]DV Xİ\WNRZDQLD SDVNL XOHJDMĈ VWyS 2EXZLH 0HPR SR]EDZLRQH MHVW FHFK
ĤFLHUDQLX G]LčNL F]HPX VWDUWH IUDJPHQW\ NRQVWUXNF\MQ\FK PRJĈF\FK ]DNãyFLþ
XPRİOLZLDMĈ V]\ENĈ L SUHF\]\MQĈ GLDJQR]č REUD] U]HF]\ZLVWHM IL]MRORJLL L SRWU]HE VWyS Z
ZDG VWyS RUD] HZHQWXDOQH GREUDQLH RNUHVLH Z]UDVWDQLD ']LčNL WHPX REXZLH
ZNãDGHN : SU]\SDGNX EUDNX NRQLHF]QRĤFL 0HPR XMDZQLD LFK SUDZLGãRZRĤþ PRUIR
VWRVRZDQLD ZNãDGHN NRU\JXMĈF\FK EXW\ ORJLF]QRF]\QQRĤFLRZĈ OXE LVWQLHMĈFH
0HPR VSHãQLDMĈ IXQNFMč SURILODNW\F]QĈ ZDG\ EĈGĮ LFK V\PSWRP\
=HVWDZ ZNãDGHN ZFKRG]ĈF\FK Z VNãDG
V\VWHPX\VWHPX 0HPR ZUD] ] ZEXGRZDQ\P Z
V 3URGXNW X]\VNDã SR]\W\ZQĈ RSLQLč
SRGHV]ZLH REFDVHP 7KRPDV·D QDGDMH Å&HQWUXP =GURZLD ']LHFNDµ
EXWRP 0HPR FKDUDNWHU REXZLD NRUHNF\M
QHJR 2GSRZLHGQLD GOD G]LHFND ZNãDGND
PRİH E\þ GREUDQD EH]SRĤUHGQLR SU]H]
URG]LFD QD SRGVWDZLH ]DãĈF]RQHM LQVWUXNFML
Xİ\WNRZDQLD 6\VWHPX 0HPR OXE ZJ ZVND
]Dę VSHFMDOLVW\




ZZZ ]GURZHEXFLNL SO