46 แผนการจัดการเรียนรู้ หลังปรับ หลังจากเปิดหองเรียนสรุปประเด็นหลักที่ท าการปรับเปลี่ยน
47 แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ Starter เวลาเรียนทั้งหน่วย ๗ ชั่วโมง เรื่อง Start with part of speech เวลา ๑ชั่วโมง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ๕ รหัสวิชา อ๒๓๑๐๑ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ สอนเมื่อ วันที่ ......... เดือน .................................................................... พ.ศ. ............... ม. ................... ๑. เป้าหมายการเรียนรู้ ๑.๑ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ม.๓/๔ เลือก/ระบุข้อเรื่องใจความส าคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ ๒. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด การเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องชนิดของค า (Part of Speech) ช่วยให้นักเรียนสามารถระบุหน้าที่ของ ค าเพื่อน าไปประยุกต์ใช้ในการเลือกใช้ค าอย่างเหมาะสมในทักษะต่างๆทางภาษา ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ความรู้(K) ๓.๑.๑ ระบุชนิดของค าได้อย่างถูกต้อง ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) ๓.๒.๑ เขียนค าศัพท์ให้ตรงกับชนิดของค าได้อย่างถูกต้อง ๓.๓ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ๓.๓.๑ มีวินัย ๓.๓.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๓.๓.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔. สมรรถนะส าคัญที่ต้องการพัฒนา ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๕. สาระการเรียนรู้ ด้านความรู้ ( Knowledge) โครงสร้าง (Grammar) ; Part of Speech ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) ทักษะการเขียน ๖. ชิ้นงาน หรือ ภาระงาน - ใบงาน Part of speech (Noun, Verb, Adjective, Pronoun) - แบบทดสอบออนไลน์ (Quizizz)
48 - E-book ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 1 1. ขั้น Gathering : การค้นหาและเลือกข้อมูล (5 นาที) - ครูถามนักเรียนว่า เป็นค าชนิดใดสามารถเป็นค าชนิดอื่นได้หรือไม่ ยกตัวอย่างค าว่า “Book” ที่ เป็นค านาม และ “Book” ที่เป็นกริยา - ครูถามถึงความแตกต่างทางหน้าที่และความหมายของค าศัพท์ - ครูแจ้งจุดประสงค์และเรื่องที่จะสอนในคาบ คือ Noun, Adjective, Verb, Adverb 2. ขั้น Processing: การจัดกระท าข้อมูล หรือการจัดข้อมูลให้เป็นระบบ (20นาที) - ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คน - ครูให้นักเรียนเปิดใบงาน Part of speech - และให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน - ครูให้สมาชิกของแต่ละกลุ่มเลือกหัวข้อ Part of speech (Noun, Verb, Adjective, Pronoun) ที่ นักเรียนสนใจ และ เขียนสรุปลงในสมุด - นักเรียนอธิบายหัวข้อที่นักเรียนได้หาข้อมูลและอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง - ครูสรุปเนื้อหา Part of speech (Noun, Verb, Adjective, Pronoun) อีกรอบ 3. ขั้น Applying 1 (Applying and Constructing the Knowledge) : การปฏิบัติและสรุปความรู้ (10 นาที) - ครูให้นักเรียนท าใบงาน Part of Speech และท าเป็นตัวอย่าง 1 ข้อ - นักเรียนและครูช่วยกันตรวจค าตอบ 4. ขั้น Applying 2 (Applying and Communication Skill) : การสื่อสารและน าเสนอ (10 นาที) - แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหัวข้อที่ได้รับผิดชอบ กลุ่มละ 1 หัวข้อ - ครูให้นักเรียนท าแบบทดสอบผ่าน Quizizz 5. ขั้น Self – regulating : การประเมินเพิ่มคุณค่า (5 นาที) - ครูให้นักเรียนยกตัวอย่าง Part of Speech ที่ได้เรียน ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้(ในและนอกสถานศึกษา) ๘.๑ ใบความรู้Part of Speech ๘.๒ ใบงาน ๘.๓ Quizizz ๙. การวัดและประเมินผล
49 รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมิน เครื่องมือการวัดและประเมิน เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ (K) - ระบุชนิดของค าได้ อย่างถูกต้อง - ตรวจผลงานแบบฝึก - ใบงาน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ผ่าน 60% ขึ้นไป ทักษะ/กระบวนการ/ กระบวนการคิด (P) - เขียนค าศัพท์ให้ตรงกับ ชนิดของค าได้อย่าง ถูกต้อง - ตรวจผลงานแบบฝึก - ใบงาน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ผ่าน 60% ขึ้นไป คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการท างาน ประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน เพื่อการประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้านมีวินัย, ใฝ่ เรียนรู้, มุ่งมั่นในการท างาน ผ่านเกณฑ์ระดับคุณภาพ ผ่าน 60% ขึ้นไป ๙.๑ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้าน มีวินัย ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตัดสิน ดีเยี่ยม ได้คะแนนรวมระหว่าง ๒๐-๒๔ คะแนน และ ไม่มีผลการประเมินข้อใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๔-๑๙ คะแนน และ ไม่มีผลการประเมินข้อใดข้อหนึ่งได้ ๐ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๘-๑๓ คะแนน และ ไม่มีผลการประเมินข้อใดข้อหนึ่งได้ ๐ คะแนน ไม่ผ่าน ได้คะแนนรวม ระหว่าง ๐ – ๗ คะแนน ๙.๒ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้าน ใฝ่เรียนรู้ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตัดสิน ดีเยี่ยม ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๓-๑๕ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๙-๑๒ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๐ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๕-๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๐ คะแนน ไม่ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๔ คะแนน ๙.๓ เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้าน มุ่งมั่นในการท างาน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตัดสิน
50 ดีเยี่ยม ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๒ คะแนน ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๐ คะแนน ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อ ใดข้อหนึ่งต่ ากว่า ๐ คะแนน ไม่ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน ๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ ......................................................................................................................................................................... ..... ............................................................................................................................. ............................................ .....
51 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ความมีวินัย ชื่อนักเรียน .................................................................................................. ชั้น................. เลขที่ ………….. หน่วยการเรียนรู้ที่ ............ เรื่อง ..................................................... ภาคเรียนที่ ........... ปีการศึกษา ................ ค าชี้แจง การบันทึกให้ กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ (คะแนน) เป็นประจ า (๓) บางครั้ง (๒) น้อยครั้ง (๑) ไม่ท าเลย/ ไม่ชัดเจน (๐) ๑ จัดเก็บสิ่งของเป็นที่เป็นทาง ๒ แต่งกายถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียน/เหมาะสมตาม กาลเทศะ ๓ เข้าแถวซื้ออาหารหรือห้องน้ าสาธารณะ ๔ ทิ้งขยะในที่ที่จัดเตรียมไว้ ๕ ท ากิจวัตรของตนตามเวลา ๖ ท างานเสร็จตามเวลาที่ก าหนด ๗ ท าตามกฎระเบียบของห้องเรียน/ครอบครัว ๘ ไปโรงเรียนทันเวลาหรือเข้าร่วมกิจกรรมตามเวลาที่นัดหมาย บันทึกเพิ่มเติม ........................................................................................................................................ การตัดสิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ .......................................................... ผู้ประเมิน (..........................................................)
52 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านใฝ่เรียนรู้ ชื่อนักเรียน .................................................................................................. ชั้น................. เลขที่ ………….. หน่วยการเรียนรู้ที่ ............ เรื่อง ..................................................... ภาคเรียนที่ ........... ปีการศึกษา ................ ค าชี้แจง การบันทึกให้กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ เป็นประจ า (๓) บางครั้ง (๒) น้อยครั้ง (๑) ไม่ท าเลย/ไม่ ชัดเจน (๐) ๑ ตั้งใจเอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ๒ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ๓ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียน และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม ๔ สามารถบันทึกสรุปความรู้ วิเคราะห์ ข้อมูลจากสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็นองค์ความรู้ ๕ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ การตัดสิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน (.................................................)
53 แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเพื่อการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านมุ่งมั่นในการท างาน ชื่อนักเรียน .................................................................................................. ชั้น................. เลขที่ ………….. หน่วยการเรียนรู้ที่ ............ เรื่อง ...................................................... ภาคเรียนที่ ........... ปีการศึกษา ............... ค าชี้แจง การบันทึกให้กาเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ที่ พฤติกรรม ระดับการปฏิบัติ เป็นประจ า (๓) บางครั้ง (๒) น้อยครั้ง (๑) ไม่ท าเลย/ไม่ ชัดเจน (๐) ๑ มีความรับผิดชอบในหน้าที่การงาน ๒ ตั้งใจและเอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ๓ ท างานด้วยความเพียรพยายาม ๔ รู้จักแก้ปัญหาในการท างานเมื่อมีอุปสรรค ๕ อดทนเพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย ๖ ปรับปรุงและพัฒนาการท างานให้ดีขึ้นด้วยตนเอง รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ การตัดสิน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง นักเรียนประเมินตนเอง เพื่อน ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน (.................................................)
54 บันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกการนิเทศของงานนิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ บันทึกการนิเทศของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ ๑. การจัดท ารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตาม หลักสูตรหรือบริบทสถานศึกษา สอดคล้อง ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๑. การจัดท ารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตาม หลักสูตรหรือบริบทสถานศึกษา สอดคล้อง ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๒. การออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๒. การออกแบบการจัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมหรือท าให้ผู้เรียนได้ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมหรือท าให้ผู้เรียนได้ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เหมาะสม ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๔. การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้อง ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๔. การสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้อง ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๕. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ สอดคล้อง ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ๕. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ สอดคล้อง ควรแก้ไข/เพิ่มเติม........................................................ ............................................................................................. ลงชื่อ..................................งานนิเทศกลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ (............................................) ลงชื่อ.....................................หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ฯ (............................................)
55 บันทึกผลหลังสอน 1. ผลการสอน 1.1 ความรู้/ความคิดรวบยอดหลัก : ............................................................................................ ............................................................................................................................. ......................................... .............................................................................................................................................................. ........ .......................................................................................................................... ............................................ 1.2 ทักษะ/ความเข้าใจที่คงทน : ................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... .............................................................................................................................. ........................................ 1.3 คุณลักษณะ : ........................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................................................. .... ............................................................................................................................. ......................................... 1.4 ชิ้นงาน/ภาระงาน / ศักยภาพ : ................................................................................................ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... .................................................................................................................................. .................................... 2. ปัญหา อุปสรรค และข้อค้นพบ : .......................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ......................................... 3. ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข : ............................................................................................................ ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................... ....................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ผู้สอน (นายรักเกียรติ สุภิษะ) ผู้สอน
56 ภาคผนวก
57 E-book เอกสารประกอบการเรียน Part of Speech แบบทดสอบ
58
ภาคผนวก
60 ผังห้องเรียน (ห้อง 323) ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บทบาทผู้สังเกตชั้นเรียน
61 ชื่อผู้สังเกตชั้นเรียน บทบาทผู้สังเกตชั้นเรียน นางสาวรัตติกร ดวงพร - Buddy Teacher ครูร่วมการเรียนรู้ - สังเกตชั้นเรียน ทั้งพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และการจัด กระบวนการเรียนรู้ของ Model Teacher - ร่วมกันวางแผน และออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher - จับเวลาในทุกขั้นตอนของกระบวนการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน นางสาวพรกมล มั่นดุลยศิริ - Expert ผู้เชี่ยวชาญ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ - ให้ค าแนะน าในการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher - สังเกตชั้นเรียน ทั้งพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และการจัด กระบวนการเรียนรู้ของ Model Teacher นายอภิวุฒิ ค าแสนราช - Mentor หัวหน้าฝ่ายวิชาการ - ให้ค าแนะน าในการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher ให้มีองค์ประกอบครบถ้วน ชัดเจน และมีประสิทธิภาพ นายขันติ จารัตน์ - Administrator ฝ่ายบริหาร - อ านวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ - สังเกตชั้นเรียน ทั้งพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และการจัด กระบวนการเรียนรู้ของ Model Teacher
62 บทบาทผู้สะท้อนการจัดการเรียนรู้ ชื่อผู้สะท้อนการจัดการเรียนรู้ บทบาทผู้สะท้อนการจัดการเรียนรู้ นางสาวรัตติกร ดวงพร - Buddy Teacher ครูร่วมการเรียนรู้ - สะท้อนพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และการจัดกระบวนการเรียนรู้ ของ Model Teacher - สะท้อนสิ่งที่ดี และข้อควรพัฒนาของกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher - สะท้อนผลในด้านเวลาของกระบวนการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน นางสาวพรกมล มั่นดุลยศิริ - Expert ผู้เชี่ยวชาญ และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ - สะท้อนพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และการจัดกระบวนการเรียนรู้ ของ Model Teacher นายอภิวุฒิ ค าแสนราช - Mentor หัวหน้าฝ่ายวิชาการ - สะท้อนสิ่งที่ดี และข้อควรพัฒนาของกระบวนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher นายขันติ จารัตน์ - Administrator ฝ่ายบริหาร - สะท้อนพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และการจัดกระบวนการเรียนรู้ ของ Model Teacher
63 ภาพประกอบการเปิดชั้นเรียน
64 ภาพประกอบการเปิดชั้นเรียน
65 ภาพประกอบการเปิดชั้นเรียน
66 ภาพประกอบการเปิดชั้นเรียน
67 ภาพประกอบการเปิดชั้นเรียน
68 ผลงานนักเรียน
69 ผลงานนักเรียน รายชื่อผู้เข้าร่วมการเปิดชั้นเรียน
70 [ √ ] Model Teacher นายรักเกียรติ สุภิษะ [ √ ] Buddy นางสาวรัตติกร ดวงพร [ √ ] Mentor นางสาวพรกมล มั่นดุลยศิริ [ √ ] Expert นายอภิวุฒิ ค าแสนราช
71