Perangkat Pembelajaran Bentuk Molekul

LAMPIRAN
MATERI

TEORI DOMAIN ELEKT

Bentuk suatu molekul b
domain elektron didasar

pasangan elektron ikat
bebas atau kedudukan

SLIDESMANIA.COM Teori Domain
penyempurnaa
(Valence Shell E
teori tolakan pa

TRON

berdasarkan teori
rkan pada jumlah
tan dan elektron
n suatu elektron

Elektron adalah
an dari teori VSEPR
Electron Pair Repulsion)/
asangan elektron

Teori Domain Elektron

Bentuk molekul dapat ditentukan
berdasarkan tolakan antarpasangan
elektron dalam kulit valensi atom
pusat.
Kekuatan tolakan PEB – PEB >
tolakan PEB – PEI > tolakan PEI –
PEI.
Jumlah domain elektron ditentukan
sebagai berikut.
Setiap elektron ikatan, baik ikatan
tunggal, rangkap dua, atau rangkap
tiga, merupakan 1 domain.
Setiap pasangan elektron bebas
merupakan 1 domain.

SLIDESMANIA.COM

Rumus teori domain elektron

AXnEm

Keterangan:
A = atom pusat
X = PEI
n = jumlah PEI
E = PEB
m = jumlah PEB

Cara Menentukan Geometri Molekul

- Menentukan tipe molekul
Atom pusat dilambangkan dengan A,
Elektron ikatan dengan X
Domain elektron bebas dinyatakan dengan E
Di mana
EV = Jumlah elektron
X = jumlah atom yang
E = jumlah domain e

SLIDESMANIA.COM

E.

valensi atom pusat
g terikat pada atom pusat
elektron bebas

SLIDESMANIA.COM



Gambar 3D Bentuk Molekul S
1. Bentuk Molekul CO2 (Lin

SLIDESMANIA.COM

Senyawa Kimia
near)

2. Bentuk Molekul SO3 (Trig

SLIDESMANIA.COM

gonal planar)

3. Bentuk Molekul CH4 (Tet

SLIDESMANIA.COM

trahedral)

4. Bentuk Molekul SF6 (Okta

SLIDESMANIA.COM

ahedral)

5. Bentuk Molekul H2O (Ben

SLIDESMANIA.COM

ntuk V)

6. Bentuk Molekul NH3 (Trig

SLIDESMANIA.COM

gonal Piramida)

7. Bentuk Molekul IF3 (Mem

SLIDESMANIA.COM

mbentuk Huruf T)

8. Bentuk Molekul SCl2 (Be

SLIDESMANIA.COM

entuk V)

9. Bentuk Molekul SCl6 (Oktahedral)

SLIDESMANIA.COM



10. Bentuk Molekul SO32- (T

SLIDESMANIA.COM

Trigonal Piramida)

Lampiran 1. Butir Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kis

Kompetensi Indikator Materi Indikator Bentuk
Dasar Pencapaian Soal Soal
Kompetensi
3.6 Bentuk Menganalisi Pilih3a.n6
Menerapkan 3.6.1 Moleku s bentuk ganda
Teori Menerapkan l molekul
Pasangan Teori suatu
Elektron Kulit Pasangan senyawa
Valensi Elektron
(VSEPR) dan Kulit Valensi
Teori Domain (VSEPR) atau
elektron dalam Teori Domain
menentukan elektron
bentuk dalam
molekul menentukan
bentuk
molekul

si Soal Evaluasi No Kunci Skor
k Level Soal Soal Jawaban

Kognitif 1C 10

n6.1 C4

Air dengan rumus molekul H
2O merupakan sumber
kehidupan yang sangat
penting bagi
mahluk hidup,yang terbentuk
dari reaksi 1 atom oksigen
dengan 2 atom hidrogen,
bentuk molekul yang tepat
untuk air adalah..( nomor
atom H = 1 ; O = 8 )
A. Linear
B. Tetrahedral
C. Planar bentuk V
D. Oktahedral
E. Bentuk T

Bentuk Meramalka Pilihan
Moleku n bentuk ganda
l molekul
menggunak
an jumlah
pasangan
elektron
yangberada
di sekitar
atom pusat

Bentuk Menganalisi Pilihan
Moleku s PEB dan ganda
l PEI pada
bentuk
molekul

n C4 Salah satu zat aktif dalam 2 E 10
n C4 daun bangun-bangun adalah 3 A 10
Carvacroll yang bermanfaat
untuk merangsang produksi
ASI,dan pemilihan
kesetimbangan setelah
melahirkan. Pada daun
bangun-bangun terkandung
senyawa FeSO4 sebagai
sumber zat besi bagi ibu
menyusui. FeSO4 dapat
terurai menghasilkan Fe dan
SO2 . Menurut teori domain
elektron bagaimana bentuk
molekul dari SO2
adalah........ (nomor atom
S=16, O=8)
A.Tetrahedron
B.Trigonal Planar
C. Trigonal Piramida
D.Trigonal Bipiramida
E.Bengkok
Unsur P (NA = 6) yang
berada pada golongan
karbon berikatan dengan
unsur Q (NA = 17) yang
berada pada golongan
halogen, apabila berikatan
membentuk senyawa yang
memenuhi kaidah oktet,
rumus kimia senyawa yang

3.6.2 Bentuk Menganalisi Pilihan
Moleku s PEB dan ganda
Menganalisis l PEI pada
PEB bentuk
(Pasangan molekul
Elektron
Bebas) dan
PEI
(Pasangan
Elektron
Ikatan) dalam
menentukan
bentuk
molekul

dihasilkan, dan bentuk

molekul yang paling sesuai

berturut-turut adalah...

Seny Bentuk

awa Moleku

l

A PQ4 Tetrahedral

B PQ4 Tetrahe
dral

terdistor

si

C PQ3 Trigonal
planar

D PQ3 Trigonal
planar

E PQ4 Bentuk V

n C4 Unsur P (Z = 15) bersenyawa 4 D 10

dengan unsur Cl (Z = 17)

membentuk PCl5. Banyaknya

pasangan elektron ikatan (PEI)

dan pasangan elektron bebas

(PEB) pada atom pusat dalam

senyawa PCl5 berturut-turut
adalah ….

A. 3 dan 2

B. 4 dan 1

C. 2 dan 3

D. 5 dan 0

E. 4 dan 2

Meramalka Pilihan
n bentuk ganda
molekul
menggunak
an PEI dan
PEB

n C4 Perhatikan tabel berikut 5D 10

Pernyataan yang benar
hubungan antara jumlah PEI,
PEB dan bentuk molekul
adalah....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (4) dan (5)

Kunci jawaban Pilihan ganda PEDOMAN PENSKORAN

No Kunci Jawaban
1 C
2 E
3 A
4 D
5 D

Keterangan : Bobot Skor Pilihan Ganda
1. Jika jawaban benar skor = 10
2. Jika jawaban salah/ tidak dijawab skor = 0
3. Jumlah skor total = 50

ℎ
Nilai Perolehan = × 100

Nama :
Kelas :

LEMBAR SOAL EVALUASI

1.
Air dengan rumus molekul H 2 O merupakan sumber kehidupan yang
sangat penting bagi mahluk hidup,yang terbentuk dari reaksi 1 atom
oksigen dengan 2 atom hidrogen, bentuk molekul yang tepat untuk air
adalah …( nomor atom H = 1 ; O = 8 )
A. Linear
B. Tetrahedral
C. Planar bentuk V
D. Oktahedral
E. Bentuk T

2. Salah satu zat aktif dalam daun bangun-bangun adalah Carvacroll yang bermanfaat untuk
merangsang produksi ASI,dan pemilihan kesetimbangan setelah melahirkan. Pada daun
bangun-bangun terkandung senyawa FeSO4 sebagai sumber zat besi bagi ibu menyusui. FeSO4
dapat terurai menghasilkan Fe dan SO2 . Menurut teori domain electron, bagaimana bentuk
molekul dari SO2 adalah...... (nomor atom S=16, O=8)
A. Tetrahedron
B. Trigonal Planar
C. Trigonal Piramida
D. Trigonal Bipiramida
E. Bengkok

3. Unsur P (NA = 6) yang berada pada golongan karbon berikatan dengan unsur Q (NA = 17)

yang berada pada golongan halogen, apabila berikatan membentuk senyawa yang memenuhi

kaidah oktet, rumus kimia senyawa yang dihasilkan, dan bentuk molekul yang paling sesuai

berturut-turut adalah...

Senyawa Bentuk Molekul

A. PQ4 Tetrahedral
B. PQ4
Tetrahedral
terdistorsi

C. PQ3 Trigonal planar
D. PQ3 Trigonal planar
E. PQ4 Bentuk V

4. Unsur P (Z = 15) bersenyawa dengan unsur Cl (Z = 17) membentuk PCl5. Banyaknya pasangan
elektron ikatan (PEI) dan pasangan elektron bebas (PEB) pada atom pusat dalam senyawa PCl5
berturut-turut adalah ….

A. 3 dan 2

B. 4 dan 1

C. 2 dan 3

D. 5 dan 0

E. 4 dan 2

5. Perhatikan tabel berikut

Pernyataan yang benar hubungan antara jumlah PEI, PEB dan bentuk molekul adalah....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
E. (4) dan (5)

Lampiran 2. Butir Instrumen Penilaian Sikap dan motivasi

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No Aspek Kriteria yang dinilai Skor maks
4
1 Rasa Ingin tahu • Merespon pertanyaan guru dengan antusias
3
• Menjawab dengan benar 2
1
• Mengungkapkan pendapat dengan percaya diri 4

• Mencari sumber yang relevan untuk menyelesaikan 3
2
LKPD 1
4
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi
3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
1
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 4

2 Tanggung Jawab • Mengerjakan tugas sesuai instruksi 3
2
• Menyelesaikan tugas tanpa disuruh di rumah 1
16
• Mengumpulkan tugas tepat waktu

• Tidak terlambat mengikuti pembelajaran

Hanya 3 kriteria yang terpenuhi

Hanya 2 kriteria yang terpenuhi

Hanya 1 kriteria yang terpenuhi

3 Kerja sama • Terlibat aktif dalam kelompok

• Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

• Bersedia membantu rekan satu kelompok

• Menghargai hasil kerja anggota kelompok

Hanya 3 kriteria yang terpenuhi

Hanya 2 kriteria yang terpenuhi

Hanya 1 kriteria yang terpenuhi

4 Teliti • Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

• Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas

• Memeriksa kembali hasil pekerjaan

• Membaca soal dengan cermat

Hanya 3 kriteria yang terpenuhi

Hanya 2 kriteria yang terpenuhi

Hanya 1 kriteria yang terpenuhi

SKOR MAKSIMAL

ℎ
Nilai Perolehan = × 100

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

No Nama Siswa Rasa Ingin Tanggung Kerjasama Teliti Total Nilai akhir

1 Adinda Aulia tahu jawab skor
Rochma
43214321 43214321
2 Afrida Hanum
Manurung

3 Dina Aulia
4 Dinda Azmi

Hamid Lubis
5 Dira Oliviya
6 Diva Ratna

Dilla
7 Farel Azhohir
8 Ika Fazira
9 Jihan Farali
10 Muhammad

Ilham Nasution
11 Nabila

Ramadani
12 Nailah

Syhafana Putri
13 Nailla

Nurzakiyyah
14 Nazwa Aprilia

Kirani K
15 Putri Nur

Salsabila
16 Raudatul Janah
17 Sandy Rivaldo
18 Silvia Vinanda
19 Suci Defika
20 Suci Indah

Syaputri
21 Zafira

Anggraini

Lampiran 3. Butir Instrumen Penilaian Keterampilan

1. Lembar Penilaian Diskusi dan Presentasi

No Nama Siswa Aktif dalam Terampil Terampil Total Nilai
dalam skor akhir
diskusi dalam mengkomunik
asikan hasil
kelompok menenmukan diskusi

konsep

penyelesaian

LKPD

4 3 2 14 32 1 4 3 2 1
1 Adinda Aulia Rochma
2 Afrida Hanum

Manurung
3 Dina Aulia
4 Dinda Azmi Hamid

Lubis
5 Dira Oliviya
6 Diva Ratna Dilla
7 Farel Azhohir
8 Ika Fazira
9 Jihan Farali
10 Muhammad Ilham

Nasution
11 Nabila Ramadani
12 Nailah Syhafana Putri
13 Nailla Nurzakiyyah
14 Nazwa Aprilia Kirani

K
15 Putri Nur Salsabila
16 Raudatul Janah
17 Sandy Rivaldo
18 Silvia Vinanda
19 Suci Defika
20 Suci Indah Syaputri
21 Zafira Anggraini

2. Pedoman Penskoran Indikator Penilaian Nilai
Aspek yang dinilai 4
Aktif dalam diskusi Mengikuti diskusi, aktif dan bisa 3
kelompok membantu dan memberikan solusi 2
pada diskusi kelompok 1
Terampil dalam Mengikuti diskusi, aktif dan 4
menemukan konsep membantu namun belum memberikan 3
penyelesaian LKPD solusi pada diskusi kelompok
Mengikuti diskusi, aktif namun tidak 2
Terampil dalam membantu dan memberikan solusi 1
mengkomunikasikan pada diskusi kelompok 4
hasil diskusi Kurang tanggap terhadap diskusi 3
kelompok 2
Skor maksimal Mampu menyelesaikan langkah awal 1
sampai kesimpulan pada LKPD
dengan benar 12
Mampu menyelesaikan langkah awal
sampai kesimpulan pada LKPD
namun ada beberap bagian yang beum
tepat

Hanya mampu menyelesaikan langkah
yang dipahami saja
Belum mampu menyelesaikan langkah
awal sampai kesimpulan pada LKPD
Mampu mempresentasikan dengan bahasa
yang baik, dengan hasil yang benar dan
mampu menjawab pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa
yang baik, dengan hasil yang benar tetapi
belum mampu menjawab pertanyaan
Mampu mempresentasikan dengan bahasa
yang baik, namun hasilnya belum tepat
dan belum mampu menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan
bahasa yang baik, dengan hasil yang
benar dan belum mampu menjawab
pertanyaan

Nilai Perolehan = ℎ × 100