36 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 97.09 จากประเด็นพิจารณา ดังต่อไปนี้ - ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียนและจัดการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข ร้อยละ 97.09 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 100.00 จาก ประเด็นพิจารณา ดังต่อไปนี้ - ครูมีการประเมินผลผู้เรียนด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายเป้าหมาย ร้อยละ 100 - ครูทุกคนได้รับการนิเทศภาคเรียนละ 1 ครั้ง ร้อยละ 100 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100.00 3. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง - หลักสูตรสถานศึกษา - เอกสารนิเทศภายใน - แผนการจัดการเรียนรู้ - รายงานโครงการส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน กิจกรรมรักการอ่าน - รายงานการวิจัยการนิเทศการสอนโดยใช้รูปแบบ BMS-TEAM ที่ส่งผลต่อการส่งเสริมสมรรถนะ ครูโรงเรียนเบญจมานุสรณ์ - รายงานกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 4.1 จุดเด่น - ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอมีความตั้งใจมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถ - ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง - ครูสามารถออกแบบการเรียนรู้ และใช้กระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ตามสภาพ จริง สอดคล้องกับสถานการณ์ ตรงตามศักยภาพและความพร้อมของผู้เรียน 4.2 จุดที่ควรพัฒนา - ครูควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนรักและหวงแหนในศิลปวัฒนธรรมของชาติ - ครูควรนำศาสตร์พระราชาและภูมิปัญญาท้องถิ่นและความรู้ทางประวัติศาสตร์มาใช้ในกิจกรรม การเรียนการสอน - ครูควรพัฒนาตนเองให้สามารถสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม สำหรับการจัดการเรียนรู้ที่มีความ หลากหลาย เช่น สื่อออนไลน์รูปแบบต่างๆ 4.3 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น - ส่งเสริมครูในการใช้ สร้างและพัฒนาสื่อออนไลน์ - สนับสนุนงบประมาณ เพื่อใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน รูปแบบออนไลน์ - พัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนของครู
37 - ส่งเสริมให้ครูนำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน - พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้พื้นที่เป็นฐาน โดยอาศัยความร่วมมือกับท้องถิ่น ชุมชน ภาคี เครือข่าย องค์กรหน่วยงาน และบุคคลภายนอก - ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีเวทีในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นวัตกรรมทางการศึกษา ทั้งในส่วน ผลงานครูและผลงานนักเรียน
38 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และการต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจาก ผลการดำเนินงานของสถานศึกษาสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ ละมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการช่วยเหลือ ดังนี้ 1. สรุปผลการประเมินภาพรวมของคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ที่ตั้งเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ / 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดคำนวณ 78.00 90.77 / 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมี วิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา 87.00 97.50 / 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 90.00 93.61 / 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร 93.00 81.07 ต่ำกว่า เป้าหมาย 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 75.00 85.42 / 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 90.00 90.00 / 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 90.00 90.05 / 2. ความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 90.00 97.64 / 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 85.50 87.59 / 4. สุขภาวะทางร่ายกายและจิตสังคม 90.00 90.00 / มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน 100.00 100.00 / 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 100.00 100.00 / 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 100.00 100.00 / 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 90.00 99.33 /
39 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ที่ตั้งเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 87.00 89.48 / 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ 86.00 88.37 / มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 95.00 99.37 / 2. ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 95.00 98.00 / 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 95.00 97.09 / 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน 95.00 100.00 / 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 95.00 100.00 / สรุปผลการประเมินโดยภาพรวม ยอดเยี่ยม 2. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน - นักเรียนมีทักษะในการอ่าน ฟัง พูด เขียนและ ตั้งคำถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม เรียนรู้ ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการ เรียนรู้ระหว่างกัน ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และ นำเสนอผลงานมีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหา ความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ทำงานอย่างมีความสุข พัฒนางาน และภูมิใจ ในผลงานของตนเอง วางแผนการทำงานและ ดำเนินการจนสำเร็จ นักเรียนมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี และให้เกียรติเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มี พระคุณ และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ มาตรฐาน ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษ และ หลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะที่เลี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ สร้างผลงาน จาก การเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรีนาฏศิลป์ กีฬา และนันทนาการตามจินตนาการ มีคุณลักษณะ ด้านคุณภาพผู้เรียน - ควรปลูกฝังให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านทุกที่ ทุกเวลา และสื่อรอบ ๆ ตัว ส่งเสริมให้เป็นนิสัย และ สามารถนำเสนอผลงานเป็นภาษาอังกฤษได้อย่าง คล่องแคล่วและถูกต้องเหมาะสม ควรเผยแพร่ โครงงานคุณธรรม ให้นักเรียนทุกคน มีส่วนร่วมและ ช่วยกันจัดกิจกรรม เพื่อส่งเสริมการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์และความสามารถของนักเรียนในเรื่อง ของการกล้าแสดงออก มีความมั่นใจในตนเอง ออก กำลังกาย เป็นประจำสม่ำเสมอ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ต่อบุคคลรอบข้าง และเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ด้านดนตรีนาฏศิลป์กีฬา นันทนาการ อย่างต่อเนื่อง ด้วยความเต็มใจ เพื่อให้เกิดความรัก ความสามัคคี รู้จักอนุรักษ์ทรัพยากรและใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยัด และคุ้มค่า โดยให้นักเรียนปฏิบัติจนเป็น นิสัย ทั้งในเรื่องของคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึง ประสงค์
40 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตร ยอมรับความคิดและ วัฒนธรรมที่แตกต่างหลากหลาย - มีการจัดทำโครงการที่มีกิจกรรมหลากหลาย และแต่ละกิจกรรมมีวัตถุประสงค์และการออกแบบ การดำเนินงานให้ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษาได้ ในหลายประเด็นไปพร้อมๆกัน - โรงเรียนมีโครงการที่รองรับและสนับสนุนให้ นักเรียนคิด และสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียน มาพัฒนาเพื่อสร้างนวัตกรรมที่มีประโยชน์ได้เป็น จำนวนมาก และมีบางส่วนสามารถนำมาเผยแพร่ต่อ สาธารณชนได้ทั้งนี้นวัตกรรมของนักเรียนจำนวน หนึ่งสามารถนำมาต่อยอดสร้างอาชีพให้กับนักเรียน ได้อีกด้วย มีการร่วมมือกับชุมชนในการต่อยอดสิ่งที่ มีอยู่ในชุมชน สู่นวัตกรรมของโรงเรียน - นักเรียนได้ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ สอน 100% - นักเรียนสามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้ทั่วทุก บริเวณของพื้นที่ภายในโรงเรียน - ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลการประเมินสูง กว่าปีการศึกษา 2564 คิดเป็นร้อยละ 13.56 - การจัดกิจกรรมทำให้นักเรียนเกิดความรู้และ ทักษะที่สามารถนำไปประกอบอาชีพในอนาคตได้ โดยผ่านประสบการณ์ในการได้ลงมือปฏิบัติจริง - นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมและแสดง ความสามารถได้อย่างเต็มศักยภาพ - ด้วยปีการศึกษา 2565 กลับมาในสถานการณ์ ปกติ ทำให้โครงการต่าง ๆ ดำเนินกิจกรรมไปตาม ปฏิทินที่กำหนดไว้ โดยกิจกรรมที่สอดคล้องกับ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ในตัวบ่งชี้ที่ว่า ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ซึ่งประเด็นพิจารณา ข้อที่ 1 การแสดง ความคิดเห็นอย่างสุภาพและรับฟังความคิดเห็นของ ผู้อื่นด้วยความเข้าใจ และข้อที่ 2 ผู้เรียนยอมรับ เหตุผล ความคิดเห็นของผู้อื่นและมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ ดี มีการดำเนินกิจกรรมที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตามศักยภาพให้มาก - จัดทำโครงการให้ต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาที่เป็น ระบบและต่อยอดให้ดียิ่งๆขึ้นไป - ในการสร้างนวัตกรรมของนักเรียน ยังมี บางส่วนที่ยังไม่ถึงขั้นจัดเป็นนวัตกรรม และยังต้องมี การพัฒนารูปแบบการสร้างนวัตกรรมให้เข้ากับ สถานการณ์ปัจจุบัน - สนับสนุนให้นักเรียนมีการสร้างนวัตกรรมที่ สามารถเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้มากขึ้นในรูปแบบ Online - นักเรียนขาดความรู้ในการนำเทคโนโลยีไป ประยุกต์ใช้ในด้านต่าง ๆ นอกห้องเรียน - เนื่องปัญหาทางด้านการจัดสรรงบประมาณจึง ทำให้บางกิจกรรมไม่สามารถดำเนินการได้ - กิจกรรมบางกิจกรรมนักเรียนให้ความสนใจ ค่อนข้างน้อย ต้องมีการส่งเสริม ประชาสัมพันธ์ให้ นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม - ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนมีกิจกรรมอื่น ที่ ไม่ได้อยู่ในปฏิทินโรงเรียนทำให้การดำเนินกิจกรรม บางอย่างไม่เป็นไปตามกำหนดเวลา และบาง กิจกรรมไม่สามารถปฏิบัติตามแผนกำหนดการได้ - กิจกรรมที่เน้นเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน ในปีการศึกษา 2565 ควรให้ ผู้เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมอย่างเต็มศักยภาพ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ใน ระดับดีเยี่ยม - กิจกรรมที่ต้องการความร่วมมือกับผู้เรียน จะต้องให้ผู้รับผิดชอบกิจกรรม ประชาสัมพันธ์ให้ มากกว่านี้ และจะต้องให้ผู้เรียนเห็นถึงประโยชน์ใน กิจกรรมนั้นๆ - ในปีการศึกษา 2565 เป็นปีที่นักเรียนได้มา เรียน On-site ตลอดทั้งปีการศึกษาหลังจากที่ สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ซึ่งจากการที่นักเรียนเรียนออนไลน์ทำ ให้ปีนี้นักเรียนมีความพร้อมในการเรียนน้อยต้อง ปรับตัวในการเรียน ซึ่งทำให้นักเรียนบางกลุ่มไม่ สนใจการเรียนเท่าที่ควรส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ไม่เป็นไปตามค่า
41 จุดเด่น จุดควรพัฒนา - การดำเนินงานกิจกรรมได้บรรลุตามเป้าหมาย ทุกกิจกรรมที่มีการจัดกิจกรรมจะปรับรูปแบบไป ตามบริบทของการจัดการเรียนการสอนและปรับให้ สอดคล้องตามสถานการณ์ในปัจจุบัน มีการติดตาม กำกับและรายงานผลการจัดกิจกรรมที่ถูกต้อง ชัดเจน ด้านการบริหารและการจัดการ - โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็น ระบบและใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม การประชุมออนไลน์เพื่อให้ทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปี ที่ สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษา - ดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม แผนปฏิบัติการประจำปีและการใช้เงินตามประเภท ของเงินที่กำหนดไว้อย่างถูกต้องชัดเจน มีการกำกับ ติตามและรายงานแผนอย่างเป็นระบบและเป็น ปัจจุบัน - มีรายงานการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระทุกปี การศึกษา - โรงเรียนมีการดำเนินการจัดประชุมเชิง ปฏิบัติการในการทบทวนและพัฒนาหลักสูตรกลุ่ม สาระสู่หลักสูตรสถานศึกษา - ครูและบุคลากรทุกคนร่วมกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) - กลุ่มบริหารงานทั่วไป ได้พัฒนา และปรับปรุง อาคารสถานที่ให้พร้อมใช้งาน เกิดความปลอดภัย สูงสุด เพียงพอกับความต้องการของโรงเรียน และ ชุมชนในการจัดกิจกรรมต่างๆ มีภูมิทัศน์ที่ส่งเสริมให้ เป้าหมายของสถานศึกษา ในส่วนของการทดสอบ ระดับชาติ O-NET ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ 6 ในปีนี้เป็นการสมัครสอบตามความสมัครใจ ของนักเรียน ทำให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ ได้รับการคัดเลือกเข้าเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย ไม่ให้ความสนใจในการสอบ นักเรียนเข้าสอบน้อย มากทำให้ผลการทดสอบของระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 ต่ำกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนด ด้านการบริหารและการจัดการ - ในปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนส่วนใหญ่ยังคง ต้องใช้ระยะเวลาในการปรับตัวจากผลกระทบของ การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด 19 รวมไปถึงการ เริ่มต้นการจัดการศึกษาอย่างเต็มรูปแบบทำให้การ พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนยังคงไม่ประสบผลสำเร็จ ในการพัฒนาเท่าที่ควร ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอย่างชัดเจน ดังนั้น ควรเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอ ความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน และสร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วน เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็งและมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษาควรมีการวิเคราะห์องค์กรในกลุ่มย่อย ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ - ควรมีการเชิญผู้เชียวชาญด้านการจัดทำ หลักสูตรให้ความรู้แก่คณะครูและบุคลากรเนื่องจาก การปรับเปลี่ยนนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ - การรายงานผลการจัดกิจกรรมที่ดำเนินการ แล้ว บางกิจกรรมไม่ได้รายงานเมื่อสิ้นภาคเรียน หรือไม่เป็นปัจจุบัน ควรจะรายงานผลให้เสร็จสิ้นใน ภาคเรียนนั้น ๆ ควรมีการประเมินผลในกิจกรรม อย่างถูกต้องตามวัตถุประสงค์ เพื่อนำผลการ ประเมินนั้นไปปรับปรุงและพัฒนากิจกรรมในปี ต่อไป - จำนวนบุคลากรนักการภารโรงและแม่บ้านที่มี จำนวนไม่เพียงพอต่อการปฏิบัติงานตามหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายในการจัดกิจกรรมนั้นๆ ทั้งภายใน
42 จุดเด่น จุดควรพัฒนา มีบรรยากาศในการเรียนการสอนที่ดี มีความ เหมาะสม สะอาด สวยงามเป็นระเบียบเรียบร้อย มี สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และสามารถ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ ได้ เรียนอย่างมีความสุข พร้อมทั้งมีแหล่งการเรียนรู้ ทั้ง ในและนอกห้องเรียนที่หลากหลาย และมีระบบ สาธารณูปโภคที่สมบูรณ์ - ระบบสารสนเทศนักเรียนรายบุคคลมีการ ปรับปรุงให้เป็นปัจจุบันตลอดเวลา สามารถนำมาใช้ เป็นข้อมูลสำหรับสถานศึกษาได้มีการรวบรวม ข้อมูลสารสนเทศ มีการจัดทำหน้าเว็บเพจสำหรับดู ข้อมูลสารสนเทศย้อนหลังหรือ สารสนเทศของปีที่ ผ่านมา - ระบบเครือข่ายมีจุดกระจายสัญญาณเพิ่มมาก ขึ้น รองรับการใช้งานได้ทั่วทุกบริเวณของพื้นที่ ภายใน โรงเรียน ทำให้การบริหารจัดการและการ จัดการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ - ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอมีความตั้งใจมุ่งมั่นใน การปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและความสามารถ - ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จาก สื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง - ครูสามารถออกแบบการเรียนรู้ และใช้ กระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ตาม สภาพจริง สอดคล้องกับสถานการณ์ ตรงตาม ศักยภาพและความพร้อมของผู้เรียน และภายนอกสถานศึกษา - ข้อมูลควรมีการตรวจสอบก่อนที่จะส่งมา เนื่องจากบางครั้งข้อมูลไม่ถูกต้องตรงกัน หรือไม่ สามารถตรวจสอบได้ว่าข้อมูลที่ได้มาถูกต้องตาม ความเป็นจริงหรือไม่ - การจัดการระบบยังไม่เรียบร้อยบางครั้งการใช้ งานยังมีปัญหาในบางส่วน และยังไม่สามารถ ปรับปรุงได้ครบทั้งระบบ ควรต้องมีการปรับปรุง ต่อไป ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ - ครูควรจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนรัก และหวงแหนในศิลปวัฒนธรรมของชาติ - ครูควรนำศาสตร์พระราชาและภูมิปัญญา ท้องถิ่นและความรู้ทางประวัติศาสตร์มาใช้ใน กิจกรรมการเรียนการสอน - ครูควรพัฒนาตนเองให้สามารถสร้างและ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม สำหรับการจัดการเรียนรู้ที่มี ความหลากหลาย เช่น สื่อออนไลน์รูปแบบต่างๆ 3. แผน/แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้สูงขึ้น 1.1 ด้านคุณภาพผู้เรียน - พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นทุกรายวิชา และเพิ่มคะแนน O-NET ให้สูงขึ้น มากกว่า คะแนนค่าเฉลี่ยของระดับประเทศ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ ชัดเจนมากขึ้น - ตั้งเป้าหมายให้สูงขึ้นเพื่อการพัฒนา - สนับสนุนให้นักเรียนใช้ความรู้รอบตัวและพัฒนานวัตกรรมรอบตัวให้ดีขึ้น
43 - งานพัฒนาระบบเครือข่ายจะดำเนินการปรับปรุงระบบให้มีความเร็วมากยิ่งขึ้น - จัดการระบบใหม่ให้ง่ายต่อการใช้งานมากยิ่งขึ้น - โรงเรียนควรกำหนดค่าเป้าหมายที่สอดคล้องกับคุณภาพผู้เรียน - การกำหนดประเด็นพิจารณาผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ควรจะมีการเปลี่ยนแปลง เนื่องจากการสอบในแต่ละปีมีความแตกต่างกัน และเป็นการสอบโดยสมัครใจของนักเรียนทำให้ผลการ ทดสอบไม่มาตรฐานและไม่สามารถนำมาเปรียบเทียบได้ - ควรมีการดำเนินการจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่องเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะ ความสามารถของ นักเรียน เน้นการลงมือปฏิบัติ นักเรียนนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเลือกศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพได้ เหมาะสมในอนาคต - สร้างกิจกรรมที่สะท้อนให้เห็นเป็นเชิงประจักษ์ว่า โรงเรียนเบญจมานุสรณ์ จังหวัดจันทบุรี ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย เพื่อตอบโจทย์ผู้เรียนในในยุคปัจจุบัน - สร้างความเข้มแข็งของภาคีเครือข่ายทางการศึกษา แสวงหาความร่วมมือและสนับสนุนให้ ทุกภาคส่วนในสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างหลากหลาย - ส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมที่สอดคล้องกับความเป็นไทย และภูมิปัญญาไทย 1.2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ - มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอยู่เสมอ เพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียน รอบด้านและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย - ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีการพัฒนาทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่องทุกปี เพื่อนำมาจัดการเรียนรู้และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน - ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาของโรงเรียน พัฒนาระบบบริหารจัดการกลุ่มบริหารงานทั่วไป ให้มีความเป็นระเบียบเรียบร้อย เป็นสัดส่วนได้อย่างเป็นขั้นตอนและมีระบบแบบแผน รวมทั้งการอำนวย ความสะดวกแก่ผู้เกี่ยวข้องที่มารับบริการให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น - งานสารสนเทศมีแผนการพัฒนาโดยพยายามจะจัดเก็บข้อมูลให้ครบตามความจำเป็นและลด ความซ้ำซ้อนของข้อมูลที่ใช้ในการจัดเก็บให้ได้มากที่สุด - งานพัฒนาระบบเครือข่ายจะดำเนินการปรับปรุงระบบ server ให้มีความเร็วมากยิ่งขึ้น จัดการ ระบบใหม่ให้ง่ายต่อการใช้งานมากยิ่งขึ้น 1.3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - ส่งเสริมครูในการใช้ สร้างและพัฒนาสื่อออนไลน์ - สนับสนุนงบประมาณ เพื่อใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน รูปแบบออนไลน์ - พัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนของครู - ส่งเสริมให้ครูนำกระบวนการวิจัยมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน - พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้โดยใช้พื้นที่เป็นฐาน โดยอาศัยความร่วมมือกับท้องถิ่น ชุมชน ภาคี เครือข่าย องค์กรหน่วยงาน และบุคคลภายนอก - ส่งเสริมและสนับสนุนให้มีเวทีในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ นวัตกรรมทางการศึกษา ทั้งในส่วน ผลงานครูและผลงานนักเรียน
44 4. ความต้องการและการช่วยเหลือ งบประมาณสนับสนุนจากหน่วยงานภาพนอกเพื่อพัฒนาศักยภาพทางด้านการจัดการศึกษาอย่างมี ประสิทธิภาพครอบคลุม นอกเหนือจากบริบทหลักในวิชาสามัญ เช่น สนามกีฬา งานช่าง ศูนย์ฝึกอาชีพ งานเกษตร
45 ส่วนที่ 4 รายงานความโดดเด่นของสถานศึกษา ด้าน ด้านความรู้คู่คุณธรรม ด้านภาษาและการสื่อสาร ด้านทักษะเฉพาะทาง ด้านการบริหารจัดการ ✓ ด้านการพัฒนาตามเอกลักษณ์ที่ประกาศ เรื่อง“ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการ สู่ 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม” โดยใช้แหล่ง เรียนรู้บ้านเสม็ดงาม BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูกปัญญา นอกห้องเรียน” ระดับความโดดเด่น ภูมิภาค ✓ ภูมิภาคระดับประเทศหรือระดับประเทศ นานาชาติ ความเป็นมา/ภูมิหลัง/แรงบันดาลใจในการพัฒนา โรงเรียนเบญจมานุสรณ์ จังหวัดจันทบุรีเป็นสถานศึกษาที่ได้รับการคัดเลือกให้ได้รับ รางวัล “โรงเรียนต้นแบบลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ : Active Learning” ประจำปีงบประมาณ 2562 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ และผ่านการรับรองจากสำนักงาน รับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) จากการประเมินคุณภาพสถานศึกษา ภายนอกรอบที่สี่ ระหว่างวันที่ 18-19 พฤศจิกายน พ.ศ. 2562 ว่าเป็นสถานศึกษาที่สามารถนำแผนการขับเคลื่อน PLC : ชุมชนแห่งการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการ สู่ 1 นวัตกรรม 1 ห้องเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างสรรค์ ผลงานเพื่อต่อยอดเป็นนวัตกรรมได้ตามเป้าหมายของโรงเรียน ซึ่งภาพความสำเร็จของโรงเรียนที่ผ่านมานั้น เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อเป็นการสานต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ประสบ ความสำเร็จและต่อยอดพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 และ มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามสมรรถนะ 6 ด้าน โรงเรียนเบญจมานุสรณ์ จังหวัดจันทบุรี จึงได้ดำเนิน โครงการ BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูกปัญญา นอกห้องเรียน” โดยใช้รูปแบบการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการข้ามศาสตร์วิชา 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ใช้ แหล่งเรียนรู้ วิทยากร วิทยาการ จากชุมชน “บ้านเสม็ดงาม” เป็นพื้นที่ในการจัดการเรียนรู้ โดยเริ่ม ดำเนินการใช้พื้นที่บ้านเสม็ดงาม เป็นแหล่งเรียนรู้ห้องเรียนขนาดใหญ่ Big Classroom ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ซึ่งการดำเนินกิจกรรมดังกล่าว สอดคล้องกับการประกาศจัดตั้งพื้นที่นวัตกรรม การศึกษาจังหวัดจันทบุรี เป็นโอกาสที่โรงเรียนจะ ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนานวัตกรรมทาง การศึกษาที่โรงเรียนได้ริเริ่มดำเนินการนั้น อย่างมีประสิทธิภาพ มีความยั่งยืน และเกิดประโยชน์สูงสุด ใน การนี้โรงเรียนได้จัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ระหว่างโรงเรียนเบญจมานุสรณ์ และกลุ่ม
46 พัฒนาป่าชายเลนบ้านเสม็ดงาม เมื่อวันที่ ๒๕ กุมภาพันธ์๒๕๖๕ เพื่อการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้ พื้นที่เป็นฐาน (Area-based) และนอกจากนี้บุคลากรโรงเรียนเบญจมานุสรณ์ จำนวน 100 คน ยังได้รับการ คัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาที่เข้าร่วมโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถพัฒนา นวัตกรรมการจัดการศึกษารูปแบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Step โดยมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ดำเนินการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบ Active Learning สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใน สถานศึกษา 10 จังหวัด ประกอบด้วย จังหวัดฉะเชิงเทรา ชลบุรี ระยอง ปราจีนบุรี สระแก้ว จันทบุรี ตราด นครนายก ลพบุรี และนครราชสีมา โดยเข้าร่วมโครงการในระหว่างเดือนกันยายน 2565 ถึง เดือนมีนาคม 2566 กระบวนการ/รูปแบบการพัฒนาความโดดเด่นของสถานศึกษา กระบวนการพัฒนานวัตกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการ สู่ ๑ นวัตกรรม ๑ ห้องเรียน ตามโครงการ BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูกปัญญานอกห้องเรียน” (โดยใช้ แหล่ง เรียนรู้ชุมชนบ้านเสม็ดงามเป็นฐาน) ได้มีการดำเนินงานตามวงจรคุณภาพ PDCA คือ ๑) P:Plan คือ การ วางแผน โดยการศึกษาและวิเคราะห์ปัญหา ศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างกรอบแนวคิด ๒) D:DO คือ การ ปฏิบัติตามแผน โดยออกแบบวางแผน ดำเนินการ รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ๓) C:Check คือ การ ตรวจสอบ โดยดำเนินการ รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล และ๔) A:Act คือ การปรับปรุงการดำเนินการ อย่าง เหมาะสม โดยสรุป รายงานผล ปรับปรุง พัฒนาอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการ บริหาร จัดการชั้นเรียนที่เกี่ยวกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครูผู้สอนและนักเรียน ผ่านการมีส่วนร่วม ด้วย กระบวนการจัดการเรียนรู้ผ่านชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) การพัฒนาทางการบริหารและการ พัฒนา กระบวนการเรียนรู้ที่ส่งผลไปยัง คุณภาพผู้เรียนที่มีสมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สู่การ นำเสนอ นวัตกรรมอันเกิดจากการเรียนรู้ของผู้เรียน ผลที่เกิดขึ้น ผลจากการดำเนินงานด้วยนวัตกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการ สู่ 1 นวัตกรรม 1 ห้องเรียน ตามโครงการ BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูกปัญญานอกห้องเรียน” (โดยใช้แหล่ง เรียนรู้ ชุมชน บ้านเสม็ดงามเป็นฐาน) ปรากฎผลงานกับผู้ที่เกี่ยวข้องในด้านพฤติกรรม พัฒนาการหรือการ เรียนรู้ทั้ง ด้านผู้เรียน ด้านครูด้านผู้บริหารสถานศึกษา ด้านสถานศึกษา และด้านชุมชน โดย ผู้เรียนสามารถ สร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมของผู้เรียนที่เกิดจาก “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์ แบบบูรณาการ สู่ 1 นวัตกรรม 1 ห้องเรียน ตามโครงการ BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูก ปัญญานอกห้องเรียน” โดยใช้แหล่งเรียนรู้บ้านเสม็ดงาม ปีการศึกษา 2565 สำเร็จทุกห้องเรียน (49 ห้องเรียน 49 นวัตกรรม) โดย มีนักเรียนเข้าร่วม 1,782 คน ครูและบุคลากรฯ 111 คน (ร้อยละ 100) ดังนั้น นวัตกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการ สู่ 1 นวัตกรรม 1 ห้องเรียน ตาม โครงการ BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูกปัญญานอกห้องเรียน” (โดยใช้แหล่งเรียนรู้ชุมชน บ้าน เสม็ดงามเป็นฐาน) สามารถเป็นแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนได้ในอนาคตโดยปรับตามบริบทของพื้นที่ และ ความต้องการของผู้เรียนและชุมชนเป็นสำคัญ ด้วยกระบวนการ Active Learning โดยมีจุดเด่น / ลักษณะ พิเศษ คือ มุ่งเน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เกิดจากความร่วมมือ ร่วมแรงร่วมใจของชุมชน โดย
47 ใช้พื้นที่เป็น ฐานนวัตกรรม สอดคล้อง กับนโยบายการจัดการศึกษาของพื้นที่จังหวัดจันทบุรี คือ การ ยกระดับคุณภาพ การศึกษาในรูปแบบ Chan Education Shift Model เป็นนวัตกรรมที่มีความทันสมัย สนองนโยบาย การศึกษาชาติและท้องถิ่น ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่อง ผ่านกระบวนการ ชุมชนการเรียนรู้(PLC) ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการข้ามกลุ่มสาระฯ โดยมีเป้าหมายเดียวกัน คือ สร้างการ เรียนรู้เต็มตามศักยภาพของ ผู้เรียน โดย“ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง” (No child left behind หรือ No one left behind) ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามแนวทางของหลักสูตรฐานสมรรถนะ (CompetencyBased Competence) คือ มุ่งให้ผู้เรียนลงมือกระทำมากกว่าหลักการ เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางด้วย กระบวนการ Active Learning และปรับเปลี่ยนตามความต้องการของ ผู้เรียน ผู้สอน และสังคม ผู้เรียน สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ค่านิยม และเจตคติเพื่อใช้แก้ไข สถานการณ์ที่ผู้เรียนเผชิญใน ชีวิตประจำวัน ตามแนวโน้ม กระแสโลกในศตวรรษที่ 21 บูรณาการความรู้ต่อยอดสร้างสรรค์ผลงานเป็น นวัตกรรมร่วมกัน สามารถทำงาน เป็นทีม เรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข รางวัลที่ได้รับและการเผยแพร่ 1. รางวัลที่ได้รับ นายศุกร์เกษม ปรุงผล ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการ ได้รับรางวัลรองนะเลิศอันดับ 3 การ ประกวดนวัตกรรมนักเรียน ระดับมัธยมศึกษา งานนิทรรศการ “พลิกโฉมโรงเรียนสร้างนวัตกรรมครูสู่ นวัตกรรมนักเรียน แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิงระบบ GPAS 5 Steps” (ระดับภาคตะวันออก) โดยนำผลงานที่เกิดจาก “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครูเพื่อศิษย์แบบบูรณาการ สู่ 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม” โดยใช้แหล่งเรียนรู้บ้านเสม็ดงาม BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูก ปัญญา นอกห้องเรียน” ชื่อผลงาน “kob kob” ข้าวเกรียบมะม่วงอกร่องเสม็ดงาม ผลิตภัณฑ์ของดีจาก ชุมชนบ้านเสม็ดงาม เข้าร่วมนำประกวด นำเสนอ และ เผยแพร่ 2. การเผยแพร่ (ถ้ามี) โรงเรียนเบญจมานุสรณ์ นำผลลัพธ์ความสำเร็จของ“ชุมชนแห่งการเรียนรู้ ครูเพื่อศิษย์ แบบบูรณาการ สู่ 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรม” โดยใช้แหล่งเรียนรู้บ้านเสม็ดงาม BMS Big Classroom “รากแก้วเบญจมา ปลูกปัญญา นอกห้องเรียน” ร่วมจัดนิทรรศการและนำเสนอผลงานครู ในงาน “พลิก โฉมโรงเรียนสร้างนวัตกรรมครูสู่นวัตกรรมนักเรียน แบบ Active Learning ด้วยกระบวนการคิดขั้นสูงเชิง ระบบ GPAS 5 Steps” (ระดับภาคตะวันออก) ณ หอประชุมคุรุสภา กระทรวงศึกษาธิการ กรุงเทพมหานครฯ เมื่อวันที่ 7 เมษายน 2566
48 ภาคผนวก ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา หนังสือราชการและหลักฐานการร่วมเป็นผู้ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาของผู้ทรงคุณวุฒิที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด ประกาศแต่งตั้ง ข้อมูลครูและบุคลากร ข้อมูลนักเรียน สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน ข้อมูลนักเรียนด้านต่าง ๆ เพิ่มเติม แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่น คำสั่งโรงเรียนแต่งตั้งคณะทำงานความโดดเด่นเฉพาะทาง (Challenging Standard) หนังสือหน่วยงานที่ประกาศให้รางวัล ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง หลักฐานประกอบการเมินตนเอง
49 1. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย
50
51
52 2. คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา
53
54
55
56
57
58 3. หนังสือราชการและหลักฐานการร่วมเป็นผู้ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาของ ผู้ทรงคุณวุฒิที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด ประกาศแต่งตั้ง
59
60
61
62
63 4. ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษา 4.1 ข้อมูลผู้บริหาร 1) ผู้อำนวยการสถานศึกษา ว่าที่พันตรี กรุณา สืบอุดม วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (กศ.ม.) สาขา เทคโนโลยีการศึกษา โทรศัพท์084-7266872 e-mail [email protected] ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ 6 ตุลาคม 2565 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 5 เดือน 2) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา (ตามมาตรฐานตำแหน่ง) จำนวน 4 คน 2.1 ชื่อ-สกุล นางสาวเนตรนภา ทาเวช วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (ศษ.ม.) สาขา บริหารการศึกษา โทรศัพท์081-5526951 e-mail [email protected] รับผิดชอบฝ่าย (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) กลุ่มบริหารงานวิชาการและกลุ่มบริหารงานบุคคล 2.2 ชื่อ-สกุล นายวันรบ บุญนำ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (กศ.ม.) สาขา บริหารการศึกษา โทรศัพท์082-1061626 e-mail [email protected] รับผิดชอบฝ่าย (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) กลุ่มบริหารงานทั่วไป 2.3 ชื่อ-สกุล นางลลิตา สมศรีวุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (กศ.ม.) สาขา บริหารการศึกษา โทรศัพท์098-4388410 e-mail [email protected] รับผิดชอบฝ่าย (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) กลุ่มบริหารงานงบประมาณ 2.4 ชื่อ-สกุล นายปรีตินัส จันทรากานตานันท์วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท (กศ.ม.) สาขา บริหารการศึกษา โทรศัพท์061- 5462951 e-mail [email protected] รับผิดชอบฝ่าย (ตามโครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา) กลุ่มบริหารงานกิจการนักเรียน 4.2 ข้อมูลข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 4.2.1 ข้าราชการครู พนักงานราชการ อัตราจ้าง ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมงที่เข้า รับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 1 ว่าที่พันตรี กรุณา สืบอุดม 58 33 ผู้อำนวยการ/ ชำนาญการพิเศษ กศ.ม. เทคโนโลยี การศึกษา บริหาร 5 54 2 นางสาวเนตรนภา ทาเวช 42 14 รองผู้อำนวยการ/ ชำนาญการพิเศษ ศษ.ม บริหาร การศึกษา บริหาร 10 176 3 นายวันรบ บุญนำ 34 10 รองผู้อำนวยการ/ ชำนาญการ กศ.ม. บริหาร การศึกษา บริหาร 10 42 4 นางลลิตา สมศรี 48 13 รองผู้อำนวยการ/ ชำนาญการ กศ.ม. บริหาร การศึกษา บริหาร 10 48 5 นายปรีตินัส จันทรากานตานันท์ 41 12 รองผู้อำนวยการ/ ชำนาญการ กศ.ม. บริหาร การศึกษา บริหาร 10 40 6 นางกฤติกา ศรีประมาณ 59 36 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ศศ.บ. บรรณารักษ์ ภาษาไทย 25 72 7 นางสาวกุลธิดา ใจยอด 38 7 ครู ศศ.บ. จิตวิทยา แนะแนว 22 108
64 ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมงที่เข้า รับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 8 นางสาวหทัยชนก กูรมะสุวรรณ 30 7 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. ค.ม. ค.ม. ภาษาไทยจิตวิทยา, บริหาร การศึกษา, การจัดและ ประเมินผล การศึกษา แนะแนว 21 66 9 นางนิษฐ์รตี โชติวัฒน์คุณาธร 28 6 ครู ค.บ. สังคมจิตวิทยา แนะแนว 22 24 10 นางสุธาลักษณ์ สิริธัญญ์ภรณ์ 52 27 ครู/ ชำนาญการพิเศษ วท.ม. คณิตศาสตร์ ศึกษา คณิตศาสตร์ 24 51 11 นางนิพิฐพร จุฑาวรรธนา 59 35 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. คหกรรม คณิตศาสตร์ 25 95 12 นางกำไล ปราณี 45 19 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ., วท.ม. คณิตศาสตร์, การวิจัยและ สถิติ คณิตศาสตร์ 23 75 13 นายสมศักดิ์ วงษ์จำรัส 56 35 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ., กศ.ม. คณิตศาสตร์, หลักสูตรและ การสอน คณิตศาสตร์ 24 24 14 นางรังสิมา ผ่องสวัสดิ์ 41 12 ครู/ ชำนาญการพิเศษ วท.บ. กศ.ม. คณิตศาสตร์ บริหาร การศึกษา คณิตศาสตร์ 25 87 15 นายกฤตภาส วงศ์ใหญ่ 41 12 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. ศศ.ม คณิตศาสตร์ บริหาร การศึกษา คณิตศาสตร์ 25 60 16 นางสาวเฟื่องฟ้า ไชยมาก 38 15 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 25 57 17 นายสุทธิ นารถอุดม 38 5 ครู ศษ.บ วศ.บ. คณิตศาสตร์, เคมี คณิตศาสตร์ 25 62 18 นางสาวสุณิชษา วินิจฉัย 32 5 ครู ค.บ. กศ.ม. คณิตศาสตร์, บริหาร การศึกษา คณิตศาสตร์ 25 113 19 นางกรรณิการ์ บวรสถิตย์ 33 5 ครู ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 27 75 20 นายวรายุทธ ทวีธรรม 34 11 ครู/ ชำนาญการ กศ.บ. ศษ.ม. การสอน คณิตศาสตร์, การบริหาร การศึกษา คณิตศาสตร์ 21 24 21 นางวราภรณ์ กรทรัพย์ 55 33 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ. ฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 23 46 22 นายวุฒิรัตน์ กับปราโน 59 31 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ศษ.บ. ฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 25 33
65 ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมงที่เข้า รับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 23 นางชนาธิป กับปราโน 55 33 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ. ชีววิทยา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 26 42 24 นางพรทิพา บัวสุวรรณ 54 30 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 28 66 25 นางประไพพร พานิช 55 32 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 25 68 26 นางสาวสุนันทา รอดโต 38 13 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ. กศ.ม. เคมี บริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 23 113 27 นางวาสนา ด้วงมาก 53 30 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 25 83 28 นางวลีพรรณ แสนเสนาะ 43 16 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ. วิทยาศาสตร์ -เคมี วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 25 48 29 นางสาวยอแสง ประทุม 52 27 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 24 48 30 นางนรีรัตน์ นิยมสิน 33 8 ครู/ ชำนาญการ กศ.บ. กศ.ม. ฟิสิกส์ บริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 25 48 31 นางสาวเมทินี รำพึงสุข 38 13 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. ค.ม. วิทยาศาสตร์ วิจัย วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 27 48 32 นางสาวจิระนาถ วีระนันทสิทธิ์ 46 1 ครูผู้ช่วย ค.บ. วิทยาศาสตร์ ทั่วไป วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 26 69 33 นางสาวกนกรัตน์ จำเนียรสุข 41 16 ครู/ ชำนาญการ วท.บ. วิทยาการ คอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 26 76 34 นางภูริศา รัตนวิจิตร 46 17 ครู/ ชำนาญการพิเศษ บธ.บ. กศม. คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ บริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 28 33 35 นายศุกร์เกษม ปรุงผล 39 10 ครู/ ชำนาญการ บธ.บ. กศ.ม. คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ บริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 28 144 36 นายอโนชา สินธุนาคิน 35 8 ครู วท.บ. คอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 26 145
66 ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมงที่เข้า รับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 37 นายจักรฒพงษ์ วงษ์มาศจันทร์ 38 8 ครู บธ.บ กศ.ม ระบบ สารสนเทศ ทางคอมฯ บริหาร การศึกษา วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 27 78 38 นางสาวสมศิริ ลิ้นลา 41 6 ครู วท.บ คอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี 25 45 39 นายไพฑูรย์ เนียมละออง 58 32 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ ภาษาไทย ภาษาไทย 23 31 40 นางชื่นกมล ปกเกตุ 60 30 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ ภาษาไทย ภาษาไทย 21 38 41 นางสาวกรุณา ขจรชีพ 54 27 ครู/ ชำนาญการ ศศ.บ การจัดการ ทั่วไป ภาษาไทย 23 62 42 นางสาวธัญทิพา โกสัลล์วัฒนา 43 17 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ศษ.บ. กศ.ม. ภาษาไทย. บริหาร การศึกษา ภาษาไทย 22 63 43 นางสาวปรางค์ศรี สุกขากรณ์ 42 14 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 23 92 44 นางพรนิภา ธนรัชต์ภิวัฒน์ 34 10 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 21 55 45 นางสาวอริศษรา อุ่มสิน 38 11 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. ค.ม. ภาษาไทย บริหาร การศึกษา ภาษาไทย 21 217 46 นางสาวศิริลักษณ์ โกปิยนันท์ 27 10 เดือน ครูผู้ช่วย ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย 26 155 47 นางอุไรวรรณ เจริญทรัพย์ 54 30 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 26 137 48 นางสาวมัลลิกา พานิชเจริญ 56 34 ครู/ ชำนาญการ ศษ.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 25 57 49 นางสาวนงศมน กำเนิดเกาะ 41 13 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 24 233 50 นางสาวสุวารี พงษ์ศรี 35 10 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. ภาษาจีน ภาษา ต่างประเทศ 26 71 51 นางสาวอารยา ผลประพฤติ 35 10 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. กศ.ม. ภาษาอังกฤษ บริหาร การศึกษา ภาษา ต่างประเทศ 26 129 52 นางสาวกิมเอ็ง วงศ์วารี 41 11 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. กศ.ม. ภาษาอังกฤษ บริหาร การศึกษา ภาษา ต่างประเทศ 26 72 53 นางสาวเจนจิรา บุญประสิทธิ์ 28 5 ครู ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 26 128 54 นางสาวปรีชญา ริมราง 27 3 ครู ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 26 102
67 ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมงที่เข้า รับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 55 นางสาวพลอยจันทร์ สุขสบาย 32 8 ครู/ ชำนาญการ อ.บ. ภาษาจีน ภาษา ต่างประเทศ 22 34 56 นางอรัญญา ทรัพย์ถาวร 51 27 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 26 93 57 นางสาวธิดารัตน์ หนูด้วง 23 5 เดือน ครูผู้ช่วย ศษ.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 24 21 58 นางสุภาวดี รัตนสร้อย 56 29 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 28 37 59 นางรัชภร อธิไกรกุล 58 38 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ศศ.บ บธ.ม. สังคมศึกษา บริหารธุรกิจ สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 28 42 60 นางสุชาดา พิมพ์ต่อ 52 28 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 25 42 61 นางสาววราพร พุ่มโพธิ์ทอง 50 13 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. กศ.ม สังคมศึกษา บริหาร การศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 27 48 62 นางสาวเพ็ญนิภา บุญไทย 57 31 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. ศศ.บ. สังคมศึกษา บริหารรัฐกิจ สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 30 63 63 นางสาวจิราพร ธรรมปาน 47 13 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. กศ..ม. สังคมศึกษา บริหาร การศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 24 51 64 นางสาวกรรณิการ์ บุญสารี 33 8 ครู ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 27 36 65 นางสาวรมิดา ธูปอินทร์ 44 15 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. กศ..ม. สังคมศึกษา บริหาร การศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 30 36 66 นางสาวอทิตยา ขาวคม 35 10 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. กศ.ม. สังคมศึกษา บริหาร การศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 26 74 67 นายธนกร นาคปัญญพินิจ 40 9 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. กศ.ม. สังคมศึกษา บริหาร การศึกษา สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 27 67 68 นายโกเมศ ศรีประมาณ 57 34 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. อุตสาหกรรม ศิลป์ การงาน อาชีพ 24 60 69 นายสุรพล ประทุมยศ 59 36 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. เกษตรกรรม การงาน อาชีพ 19 52 70 นางสาวพันธวดี เพชรางกูร 34 7 ครู กศ.บ. คหกรรม การงาน อาชีพ 22 43 71 นางสาวชัญญ์นิษฐ์ เพ็ชร์กุล 54 27 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ศศ.บ. การจัดการ ทั่วไป การงาน อาชีพ 22 50
68 ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระ การเรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมงที่เข้า รับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 72 นางสาวณัชชา ทองเปรม 23 5 เดือน ครูผู้ช่วย ค.อ.บ. ครุศาสตร์ เกษตร การงาน อาชีพ 22 42 73 นายนิยม ผาเพชร 55 30 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 28 24 74 นางวัลลภา ชนะกาญจน์ 56 27 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ค.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 25 104 75 นายอัฑฒ์สนันต์ ธรรมคงทอง 55 27 ครู/ ชำนาญการพิเศษ กศ.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 25 220 76 นางสาวภาวินี ฟูคณะ 29 5 ครู ค.บ. สุขศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 28 52 77 นายสิทธิกร แสงเดือน 27 3 ครู ค.บ. พลศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 28 75 78 วันเฉลิม รอดบำเรอ 32 5 ครู ค.บ. ศษ.ม. พลศึกษา บริหาร การศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 23 28 79 นายปกรณ์ แสงมณีธนิตกุล 59 33 ครู/ ชำนาญการพิเศษ ป.กศ. สูง ศษ.บ. ดนตรี บริหาร การศึกษา ศิลปะ 23 62 80 นางสาวเตือนใจ มูลยะ 33 9 ครู/ ชำนาญการ ค.บ. ดนตรีศึกษา ศิลปะ 22 48 81 นายนิธิกร พานทอง 53 15 ครู/ ชำนาญการ ศศ.บ ศิลปกรรม ศิลปะ 25 71 82 นางสาวบรรณพร มังกร 36 8 ครู/ ชำนาญการ ศป.บ. กศ.ม. การ ออกแบบ ทัศนศิลป์ – การ ออกแบบ สื่อสาร, ศิลปศึกษา ศิลปะ 25 48 83 นายธวัชชัย พิชัยยันต์ 27 11 เดือน ครูผู้ช่วย ศษ.บ. ดนตรีสากล ศิลปะ 25 130 84 นายรุ่ง พรศักดิ์พัฒนกุล 31 5 ครู ศศ.บ. ดนตรีสากล ศิลปะ 22 30 85 นางสาวไพเราะ ทองคำ 46 7 ครู ศษ.บ. นาฏศิลป์ไทย ศิลปะ 23 43 4.2.2 ข้าราชการครู พนักงานราชการ อัตราจ้าง (สนับสนุนการสอน) ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระการ เรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมง ที่เข้ารับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 1 นางสาวปัทมพร คณะศาสน์ 47 13 พนักงานราชการ ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 27 24 2 นางระรินทิพย์ รัตนวิระกุล 60 24 พนักงานราชการ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษา ต่างประเทศ 27 24
69 ที่ ชื่อ-สกุล อายุ อายุ ราชการ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิ สาขาวิชา สอนกลุ่ม สาระการ เรียนรู้ ภาระ งาน สอน/ สัปดาห์ จำนวน ชั่วโมง ที่เข้ารับ การพัฒนา (ปีปัจจุบัน) 3 นายธนากร งามเสงี่ยม 36 7 ครูอัตราจ้าง ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศึกษา 26 24 4 นางสาวปัญญาพร อารีย์รัก 27 5 เดือน ครูอัตราจ้าง ศศ.บ. ภาษาจีน ภาษา ต่างประเทศ 25 24 5 นายพงษ์เทพ แสงสาลี 25 5 เดือน ครูอัตราจ้าง กศ.บ. ดนตรีไทย ศิลปะ 23 24 6 Mr.Gilmore Dale Guting 34 7 ครูอัตราจ้าง Educ a tion English ภาษา ต่างประเทศ 24 18 7 Ms.Blessing Ngwe Nges 55 2 ครูอัตราจ้าง Educ a tion English ภาษา ต่างประเทศ 22 18 8 Ms.Noemie Aboyabor Juntilla 32 2 ครูอัตราจ้าง Educ a tion English ภาษา ต่างประเทศ 24 18 4.3 สรุปจำนวนบุคลากร ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนบุคลากร (คน) รวม ตำกว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 1. ผู้บริหารสถานศึกษา - ผู้อำนวยการ - - 1 - 1 - รองผู้อำนวยการ - - 4 - 4 รวม - - 5 5 2. สายการสอน - ข้าราชการครู - 54 26 - 80 - พนักงานราชการ - 2 - - 2 - อัตราจ้าง - 6 - - 6 รวม - 62 26 - 88 3. สายงานสนับสนุน - ข้าราชการ - - - - - - พนักงานจ้างทั่วไป 8 6 - - 14 - ลูกจ้างประจำ 2 - - - 2 - อื่น ๆ - - - - - รวม 10 6 - - 16 รวมทั้งสิ้น 10 68 31 - 109
70 4.4 จำนวนครูจำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน คิดเป็นร้อยละ จำนวนชั่วโมงสอนเฉลี่ยชั่วโมง/สัปดาห์ของครู ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 9 10.22 22.77 คณิตศาสตร์ 12 13.65 24.66 วิทยาศาสตร์ 18 20.45 25.66 สังคมศึกษาฯ 11 12.50 27.09 ภาษาต่างประเทศ 16 18.18 24.93 สุขศึกษาและพลศึกษา 6 6.82 26.16 ศิลปะ 8 9.09 23.50 การงานอาชีพ 5 5.68 22.60 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3 3.41 21.66 รวมครูผู้สอน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 88 100 * ข้อมูล ณ วันที่ 23 มีนาคม 2566
71 5. ข้อมูลนักเรียน 5.1 ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ 10 มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน) จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2565 รวม 1,782 คน จำนวนเด็กพิเศษในโรงเรียน ชาย 7 คน หญิง 2 คน รวม จำนวน 9 คน อัตราส่วนนักเรียน : ครู = 1 : 20 เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ปี ปีที่ 1 (ม.1) ปีที่ 2 (ม.2) ปีที่ 3 (ม.3) ปีที่ 1 (ม.4) ปีที่ 2 (ม.5) ปีที่ 3 (ม.6) ห้อง ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม 1 18 11 29 18 19 37 16 18 34 7 17 24 7 26 33 4 16 20 2 18 21 39 14 20 34 20 19 39 7 29 36 7 29 36 12 17 29 3 19 17 36 15 21 36 17 21 38 18 20 38 16 12 28 12 17 29 4 18 17 35 19 24 43 13 26 39 13 20 33 21 24 45 16 19 35 5 19 19 38 19 24 43 13 26 39 19 22 41 25 23 48 15 14 29 6 18 17 35 30 14 44 28 9 37 13 31 44 14 31 45 8 27 35 7 21 17 38 32 13 45 29 10 39 19 15 34 25 17 42 21 18 39 8 16 2 18 33 5 38 30 12 42 29 2 31 30 22 52 14 9 23 9 19 19 38 รวม 147 121 268 180 140 320 166 141 307 144 175 319 145 184 329 102 137 239 รวม ช.-ญ. ชาย ม.ต้น หญิง ม.ต้น รวม ม.ต้น ชาย ม.ปลาย หญิง ม.ปลาย รวม ม.ปลาย ม.ต้น-ปลาย 493 402 895 391 496 887 คิดเป็นร้อยละ 55.08 44.92 100.00 44.08 55.92 100.00 นักเรียนชายทั้งหมด นักเรียนหญิงทั้งหมด รวมทั้งหมด รวมทั้งหมด 884 898 1,782 คิดเป็นร้อยละ 49.61 50.39 100
72 6. สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 6.1 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ลำดับ กลุ่มต้น กลุ่ม กลาง กลุ่มสูง รวม จำนวน นักเรียน ร้อยละแต่ ละรายวิชา ระดับ 2.5 ขึ้นไป แต่ละ รายวิชา ระดับ 2.5 ขึ้นไป มส ,ร,0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1 ภาษาไทย 46 197 127 231 195 274 214 456 1740 1139 65.46 2 คณิตศาสตร์ 63 213 157 312 294 282 213 206 1740 995 57.18 3 วิทยาศาสตร์ 135 396 276 415 418 636 413 791 3480 2258 64.89 4 สังคมฯ 101 319 203 304 282 511 586 1174 3480 2553 73.36 5 สุขศึกษาฯ 145 192 45 151 218 459 471 1799 3480 2947 84.68 6 ศิลปะ 58 102 83 145 154 237 237 724 1740 1352 77.70 7 การงานอาชีพฯ 98 321 52 104 114 171 239 641 1740 1165 66.95 8 ภาษาอังกฤษ 46 159 108 170 241 322 282 412 1740 1257 72.24 9 ภาษาต่างประเทศ 19 138 71 114 137 174 134 401 1188 846 71.21 10 IS 7 7 16 36 52 86 73 273 550 484 88.00 รวม 718 2044 1138 1982 2105 3152 2862 6877 20878 14996 71.83 ร้อยละ 3.44 9.79 5.45 9.49 10.08 15.10 13.71 32.94 รวมกลุ่ม 18.68 9.49 71.83 ลำดับ กลุ่มต้น กลุ่ม กลาง กลุ่มสูง รวม จำนวน นักเรียน ร้อยละแต่ ละ รายวิชา ระดับ 2.5 ขึ้นไป แต่ละ รายวิชา ระดับ 2.5 ขึ้น ไป มส ,ร,0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 1 ภาษาไทย 39 131 52 90 91 170 185 482 1240 928 74.84 2 คณิตศาสตร์ 88 224 148 166 178 158 120 158 1240 614 49.52 3 วิทยาศาสตร์ 170 196 113 164 258 387 490 847 2625 1982 75.50 4 สังคมฯ 97 158 112 173 247 341 319 471 1918 1378 71.85 5 สุขศึกษาฯ 60 22 8 35 56 118 196 1095 1590 1465 92.14 6 ศิลปะ 51 60 45 76 81 172 218 987 1690 1458 86.27 7 การงานอาชีพฯ 106 141 43 41 43 100 90 499 1063 732 68.86
73 6.2 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 1) ร้อยละความก้าวหน้าของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากปีการศึกษา 2564 เทียบกับ ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ร้อยละความก้าวหน้า ภาษาไทย 2.25 2.85 เพิ่มขึ้น 0.60 ร้อยละ 26.67 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2.47 2.32 ลดลง 0.15 ร้อยละ 6.07 ภาษาต่างประเทศ 2.46 2.52 เพิ่มขึ้น 0.06 ร้อยละ 2.44 คณิตศาสตร์ 2.11 2.85 เพิ่มขึ้น 0.74 ร้อยละ 35.07 วิทยาศาสตร์ 2.24 3.42 เพิ่มขึ้น 1.18 ร้อยละ 52.68 สุขศึกษาและพลศึกษา 2.85 3.17 เพิ่มขึ้น 0.32 ร้อยละ 11.23 ศิลปะ 2.61 2.70 เพิ่มขึ้น 0.09 ร้อยละ 3.45 การงานอาชีพ 2.25 2.73 เพิ่มขึ้น 0.48 ร้อยละ 21.33 รวม 8 กลุ่มสาระฯ 2.41 2.82 เพิ่มขึ้น 0.41 ร้อยละ 17.01 6.3 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับ ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ดีขึ้นไป มัธยมศึกษาปีที่ 1 277 7 8 70 192 262 94.58 มัธยมศึกษาปีที่ 2 313 8 25 80 200 280 89.46 มัธยมศึกษาปีที่ 3 291 5 35 64 181 245 84.19 ลำดับ กลุ่มต้น กลุ่ม กลาง กลุ่มสูง รวม จำนวน นักเรียน ร้อยละแต่ ละ รายวิชา ระดับ 2.5 ขึ้นไป แต่ละ รายวิชา ระดับ 2.5 ขึ้น ไป มส ,ร,0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 8 ภาษาอังกฤษ 32 116 57 134 151 184 207 356 1237 898 72.59 9 ภาษาต่างประเทศ 12 25 32 47 60 61 60 156 453 337 74.39 10 IS 17 24 11 71 67 55 91 260 596 473 79.36 รวม 672 1097 621 997 1232 1746 1976 5311 13652 10265 75.19 ร้อยละ 4.92 8.04 4.55 7.30 9.02 12.79 14.47 38.90 รวมกลุ่ม 17.51 7.30 75.19
74 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับ ร้อยละ มัธยมศึกษาปีที่ 4 316 13 15 87 201 288 91.14 มัธยมศึกษาปีที่ 5 311 9 34 51 217 268 86.17 มัธยมศึกษาปีที่ 6 228 2 9 45 172 216 94.74 รวม 1736 44 126 397 1163 1559 89.80 6.4 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับ ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ดีขึ้นไป มัธยมศึกษาปีที่ 1 277 5 3 48 219 267 96.39 มัธยมศึกษาปีที่ 2 313 9 14 67 223 290 92.65 มัธยมศึกษาปีที่ 3 291 5 18 37 231 268 92.10 มัธยมศึกษาปีที่ 4 316 13 12 60 231 291 92.09 มัธยมศึกษาปีที่ 5 311 12 16 35 248 283 91.00 มัธยมศึกษาปีที่ 6 228 3 7 25 191 216 97.30 รวม 1736 47 70 272 1343 1615 93.35 6.5 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในระดับผ่านขึ้นไป ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน ระดับ ร้อยละ นักเรียน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ดีขึ้นไป 1. ความสามารถในการสื่อสาร 291 4 66 104 117 221 75.95 2. ความสามารถในการคิด 291 1 39 75 176 251 86.25 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 291 4 18 86 183 269 92.44 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต 291 4 15 16 256 272 93.47 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 291 4 43 59 185 244 83.85 รวม 1455 17 181 340 917 1257 86.39
75 6.6 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในระดับผ่านขึ้นไป ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน ระดับ ร้อยละ นักเรียน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ดีขึ้นไป 1. ความสามารถในการสื่อสาร 228 2 10 27 189 216 94.74 2. ความสามารถในการคิด 228 0 20 34 174 208 91.23 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 228 2 20 19 187 206 90.35 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ ชีวิต 228 2 12 5 209 214 93.86 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 228 2 8 19 199 218 95.61 รวม 1140 8 70 104 958 1062 93.16 6.7 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แสดงข้อมูลผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 ปีการศึกษา 2565 ลำดับ ผลสัมฤทธิ์ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน ร้อยละ นักเรียน ผ่าน ไม่ผ่าน 1 มัธยมศึกษาปีที่ 1 2752 2659 93 96.62 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 3094 2957 137 95.57 3 มัธยมศึกษาปีที่ 3 2837 2729 108 96.19 รวม 8683 8345 338 96.11 4 มัธยมศึกษาปีที่ 4 2481 2321 160 93.55 5 มัธยมศึกษาปีที่ 5 2448 2268 180 92.65 6 มัธยมศึกษาปีที่ 6 1800 1739 61 96.61 รวม 6729 6328 401 94.04
76 7. ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 7.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Q-NET) ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบระหว่างผลการทดสอบระดับ โรงเรียนและ ผลการทดสอบระดับประเทศ ปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ย รายวิชา ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ การพัฒนาของโรงเรียน ภาษาไทย 53.48 52.95 สูงกว่า 0.53 ร้อยละ 0.99 คณิตศาสตร์ 23.04 24.39 ต่ำกว่า 1.35 ร้อยละ 5.86 วิทยาศาสตร์ 30.96 33.32 ต่ำกว่า 2.36 ร้อยละ 7.62 ภาษาอังกฤษ 30.84 32.05 ต่ำกว่า 1.21 ร้อยละ 3.92 คะแนนเฉลี่ยรวม 34.58 35.68 ต่ำกว่า 1.10 ร้อยละของคะแนนที่สูงกว่า ค่าเฉลี่ยระดับชาติ ต่ำกว่าระดับชาติร้อยละ 3.17 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบระหว่างผลการทดสอบระดับ โรงเรียนและ ผลการทดสอบระดับประเทศ ปีการศึกษา 2565 คะแนนเฉลี่ย รายวิชา ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ การพัฒนาของโรงเรียน ภาษาไทย 40.00 44.09 ต่ำกว่า 4.09 ร้อยละ 10.23 คณิตศาสตร์ 16.75 21.61 ต่ำกว่า 4.86 ร้อยละ 29.01 วิทยาศาสตร์ 28.37 28.08 สูงกว่า 0.29 ร้อยละ 1.02 ภาษาอังกฤษ 21.41 23.44 ต่ำกว่า 2.03 ร้อยละ 9.48 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 28.45 33.00 ต่ำกว่า 4.55 ร้อยละ 15.99 คะแนนเฉลี่ยรวม 27.00 29.31 ต่ำกว่า 2.31 ร้อยละของคะแนนที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย ระดับชาติ ต่ำกว่าระดับชาติร้อยละ 8.57
77 7.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Q-NET) เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2564/ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คะแนนเฉลี่ย รายวิชา ปีการศึกษา 2564/2565 2564 2565 การพัฒนาของโรงเรียน ภาษาไทย 48.12 53.48 เพิ่มขึ้น 5.36 คิดเป็นร้อยละ 11.14 คณิตศาสตร์ 19.92 23.04 เพิ่มขึ้น 3.12 คิดเป็นร้อยละ 15.66 วิทยาศาสตร์ 27.44 30.96 เพิ่มขึ้น 3.52 คิดเป็นร้อยละ 12.83 ภาษาอังกฤษ 26.31 30.84 เพิ่มขึ้น 4.53 คิดเป็นร้อยละ 17.22 คะแนนเฉลี่ยรวม 30.45 34.58 เพิ่มขึ้น 4.13 ร้อยละการพัฒนาของผลการสด สอบระดับชาติเปรียบเทียบปี การศึกษา 2564/2565 เพิ่มขึ้นกว่า ปี2564 ร้อยละ 13.57 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ย รายวิชา ปีการศึกษา 2564/2565 2564 2565 การพัฒนาของโรงเรียน ภาษาไทย 45.12 40.00 ลดลง 5.12 คิดเป็นร้อยละ 11.35 คณิตศาสตร์ 19.11 16.75 ลดลง 2.36 คิดเป็นร้อยละ 12.35 วิทยาศาสตร์ 26.10 28.37 เพิ่มขึ้น 2.27 คิดเป็นร้อยละ 8.70 ภาษาอังกฤษ 23.20 21.41 ลดลง 1.79 คิดเป็นร้อยละ 7.72 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 34.87 28.45 ลดลง 6.42 คิดเป็นร้อยละ 18.41 คะแนนเฉลี่ยรวม 29.68 27.00 ลดลง 2.68 ร้อยละการพัฒนาของผลการสดสอบ ระดับชาติเปรียบเทียบปีการศึกษา 2564/2565 ลดลงกว่า ปี2564 ร้อยละ 9.04
78 8. ข้อมูลนักเรียนด้านต่าง ๆ เพิ่มเติม 13.1 จำนวนนักเรียนที่มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศึกษาหรือสำนักงานกองทุน สนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) 846 คน คิดเป็นร้อยละ 61.08 13.2 จำนวนนักเรียนที่มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย 949 คน คิดเป็นร้อยละ 64.32 13.3 จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม 9 คนคิดเป็นร้อยละ 0.50 13.4 จำนวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 698 คน คิดเป็นร้อยละ 45.68 13.5 จำนวนนักเรียนปัญญาเลิศ - คน คิดเป็นร้อยละ - 13.6 จำนวนนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 10 คน คิดเป็นร้อยละ 0.56 13.7 จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปัจจุบัน) - คน คิดเป็นร้อยละ - 13.8 สถิติการขาดเรียนนาน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 0.79 13.9 จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น 1 คน คิดเป็นร้อยละ 0.33 13.10 จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร มัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 268 คน ศึกษาต่อ ระดับสายสามัญ จำนวน 211 คน คิดเป็นร้อยละ 78.73 ศึกษาต่อ ระดับสายอาชีพ จำนวน 57 คน คิดเป็นร้อยละ 21.27 มัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 210 คน ศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา จำนวน 184 คน คิดเป็นร้อยละ 87.62 ประกอบอาชีพ จำนวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 12.38 13.11 อัตราส่วนครูมัธยมต้น: นักเรียน = 1 : 20 คน อัตราส่วนครูมัธยมปลาย : นักเรียน = 1 : 20 คน 13.12 จำนวนนักเรียนที่ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้งในและนอกสถานศึกษา จำนวน 1,782 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 13.13 จำนวนนักเรียนที่มีบันทึกการเรียนรู้จากการอ่านและการสืบค้นจากเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างสม่ำเสมอจำนวน จำนวน 1,782 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 9. แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่น 9.1 สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน แสดงจำนวนนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ใช้แหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 แหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี แหล่งเรียนรู้ ภายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี 1. ห้อง Self Access Center 20 1. พิพิธภัณฑ์อู่ต่อเรือฯ 1 2. ห้องศูนย์ภาษาจีน 30 2. ชุมชนทอเสื่อบ้านเสม็ดงาม 1 3. ห้องสนุ๊กเกอร์ ตลอดปี การศึกษา 3. ฟาร์มปูนิ่ม เสม็ดงาม 1 4. สนามมวย ตลอดปี การศึกษา 4. ศูนย์อัญมณีจังหวัดจันทบุรี 1
79 แหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี แหล่งเรียนรู้ ภายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี 5. สนามบาสเกตบอล ตลอดปี การศึกษา 5. โรงเรียนวัดเนินโพธิ์ อำเภอเมือง จังหวัดจันทบุรี 1 6. สนามเปตอง ตลอดปี การศึกษา 6. สนามบาสเกตบอลหน้าหอสมุด รัชมังคลาฯ 1 7.ห้องสมุดโรงเรียนเบญจมา นุสรณ์ - 7. สนามตะกร้อหน้าหอสมุดรัชมัง คลาฯ 1 8. ห้องศูนย์คณิตศาสตร์ ตลอดปี การศึกษา 8. สนามกีฬากลางจังหวัดจันทบุรี 1 9. ห้องเรียนคณิตศาสตร์ ตลอดปี การศึกษา 9. เว็บไซต์ shorturl.at/mzFZ9 9 10. ระเบียงอาคารเรียน คณิตศาสตร์ ตลอดปี การศึกษา 10. Youtube IPST Proj 14: https://youtube.com/c/IPST Proj 14 Website IPST Proj 14: https:// proj 14. ipst.ac.th 72 11. ป้ายนิทรรศการกลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตลอดปี การศึกษา 11. วิทยาลัยนาฏศิลป์จันทบุรี 5 12. สวนป่า 12 12. อู่ต่อเรือพระเจ้าตากสิน 8 13. ห้องศูนย์ศิลปะ ตลอดปี การศึกษา 13. ชุมชนทอเสื่อเสม็ดงาม 17 14. ห้องเรียนดนตรีไทย ตลอดปี การศึกษา 14. เว็บไซน์การเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น Youtube, Google เป็นต้น ตลอดปี การศึกษา 15. ห้องเรียนดนตรีสากล ตลอดปี การศึกษา 15. อนุสรณ์สถานสมเด็จพระเจ้า ตากสินมหาราช อู่ต่อเรือบ้านเสม็ด งาม 6 16. ห้องเรียนนาฏศิลป์ ตลอดปี การศึกษา 16. ศูนย์การเรียนรู้การทอเสื่อกก 6 17. ห้องนิทรรศการศิลปะ ตลอดปี การศึกษา 17. สวนพฤกษศาสตร์ป่าชายเลน นานาชาติ ร.9 6 18. ระเบียงอาคารอินทนิน ตลอดปี การศึกษา 18. อุทยานแห่งชาติน้ำตกเขาสอย ดาว 1
80 แหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี แหล่งเรียนรู้ ภายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี 19. ห้องภูมิปัญญาท้องถิ่น ตลอดปี การศึกษา 20. ห้องจริยธรรม ตลอดปี การศึกษา 21. ห้องเรียนอาเซียน ห้อง 532 ตลอดปี การศึกษา 22. ห้องเรียนสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ตลอดปี การศึกษา 23. ห้องสมุด 45 24. หอประชุมเอกวรรณทอง จัด กิจกรรมอบรมนักธรรม ตรี โท และเอก 1 25. หอประชุมเอกวรรณทอง จัด กิจกรรมอบรมเข้าค่ายส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม 4 26. หอประชุมเอกวรรณทอง อนุสรณ์ จัดกิจกรรมอบรม นักเรียนค่ายเศรษฐกิจพอเพียง 1 27. ห้องศูนย์ภาษาไทย 280 28. ห้องเรียนภาษาไทย 2,162 29. ระเบียงอาคารเรียน ภาษาไทย 50 30. ห้องสมุด 2
81 9.2 ปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษา 2565 ชื่อปราชญ์ชาวบ้าน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี เรื่อง หมาย เหตุ นายเสรี คณะอนันต์ นางจุไรรัตน์ สรรพสุข นางกัลยา สุดประเสริฐ นางอำนวย เจริญชาติ นางกฤษณา ไสยวรรณ นางสะอาด คณะอนันต์ นางสาวสุวารี พงษ์ศรี นางสาวปัญญาพร อารี รักษ์ 1 กิจกรรมสัมผัสชุมชน เรียนรู้วิถีการดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ชุมชนเสม็ดงาม *กิจกรรมวิถีชุมชนสู่ภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน (ภาษาพาทัวร์) (มัธยมศึกษาปีที่ 5) นางสาวสุวารี พงษ์ศรี นางสาวพลอยจันทร์ สุข สบาย นางสาวปัญญาพร อารี รักษ์ 1 กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์/บริจาคสิ่งของฯลฯให้ โรงเรียนบ้านเนินโพธิ์ *กิจกรรมภาษาจีนสัญจร ครั้งที่ 4 (มัธยมศึกษาปีที่ 6) นางสาวสุวารี พงษ์ศรี นางสาวพลอยจันทร์ สุข สบาย นางสาวปัญญาพร อารี รักษ์ 1 - ความรู้ทางภาษาและวัฒนธรรมจีน - ภาษาจีนกับอาชีพในโลกปัจจุบัน *กิจกรรมค่ายภาษาและวัฒนธรรมจีน (มัธยมศึกษาปีที่ 4-6) นางสาวจันทิพย์ โพธิ์คา 6 การร้องเพลงลูกทุ่ง นายกฤชกนก สาคร 1 (2วัน) การเดินมาร์ชชิ่ง พื้นฐาน ของวงโยธวาทิต นายธนวัฒน์ เกษมศานต์ ธีรกุล 1 (2วัน) การเดินมาร์ชชิ่ง พื้นฐาน ของวงโยธวาทิต นางสาวบุษราคัม เกิดเงิน 1 (2วัน) การเดินมาร์ชชิ่ง พื้นฐาน ของวงโยธวาทิต นางสาวสาวิตรี เวหะนะ รัตน์ 5 การปฏิบัติทักษะดนตรีเครื่องสาย นายวชิรวุฒิ เอี่ยมละออ 5 การปฏิบัติทักษะดนตรีปี่พาทย์ นายผาเพชร แสงวิจิตร์ 5 การปฏิบัติทักษะดนตรีปี่พาทย์ นายพงษ์ศธร มิ่งไชย 5 การปฏิบัติทักษะดนตรีปี่พาทย์ ผู้ช่วยศาสตราจารญ์ ดร. ธันวดี ดอนวิเศษ 1 ค่ายพัฒนาทักษะชีวิตใยสังคมอาเซียนสู่ มาตราฐานสากล
82 ชื่อปราชญ์ชาวบ้าน สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี เรื่อง หมาย เหตุ นางวัชรี วงษ์เจริญ 1 ค่ายขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นางสาวสุทธิวรรณ วงษ์ เจริญ 1 ค่ายขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นางสาววรพชร วงเจริญ 1 ค่ายขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นายพีรพงศ์ สมุทรคีรี 6 วิทยากรบ้านเสม็ดงาม นางสาวธนัทอร ทรามาศ 6 วิทยากรบ้านเสม็ดงาม นายจารุพัฒน์ ลีละสุนท เลิศ 1 การสร้าง Motion Graphic ด้วย Adobe After Effect
83 10. คำสั่งโรงเรียนแต่งตั้งคณะทำงานความโดดเด่นเฉพาะทาง (Challenging Standard)
84
85