1
ก ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ตามที่โรงเรียนนายายอามพิทยาคม ได้นำเสนอผลการประเมินตนเอง เพื่อรายงานผลการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 ทั้ง 3 มาตรฐาน ซึ่งได้ สะท้อนภาพความสำเร็จตามเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีคุณภาพ มีการดำเนินงาน อย่างมีประสิทธิภาพและอย่างต่อเนื่อง ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน นายายอามครั้งที่ 2/2566 เมื่อวันที่ 17 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2565ฉบับนี้ของโรงเรียนนายายอามพิทยาคมที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียน และผลสำเร็จของการบริหารจัด การศึกษา เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้พัฒนาการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป และเตรียมรับการประเมิน คุณภาพต่อไป (ดร. ปรีดี ลีลาเศรษฐวงษ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน วันที่ 17 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566
ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนนายายอามพิทยาคม ตั้งอยู่เลขที่ 40/1 ตำบลนายายอาม อำเภอนายายอาม จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จัดการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 มีจำนวนนักเรียน 860 คน มีข้าราชการครู จำนวน 44 คน ผู้บริหารจำนวน 3 คน ผู้อำนวยการโรงเรียน คือ นางสาวสายพิณ พิมล รองผู้อำนวยการ ได้แก่ นางสุดาวรรณ เที่ยงธรรม และนายสัมพันธ์ กุณวรรณ์มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบโดยใช้ระบบ การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามวงจรคุณภาพ โดยมี “WISDOM Model” เป็นแนวในการดำเนินงาน จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า โรงเรียน มีผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งจำแนกตาม มาตรฐานได้ผลดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ผลการประเมินพบว่าผู้เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้และเผยแพร่ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น และการทำงานหรือการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดเป็นแบบอย่างได้ มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของ ความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย สามารถอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ข้อมูล หลักฐาน เอกกสารเชิงประจักษ์ได้แก่ สรุปผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนตามตัวชี้วัด ที่กำหนด รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 – 2566 แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ปีการศึกษา 2565 ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 รายงานการประเมินตนเอง (SAR) รายงาน การพัฒนาตนเองและผลงานรางวัลของครูแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน และบันทึกหลังสอน แบบสรุป รายงานการนิเทศการเรียนการสอน แบบสรุปรายงานการสอนซ่อมเสริม แบบสรุปรายงานการวิจัยในชั้นเรียน แบบสรุปรายงานการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน โครงงาน ผลงาน ชิ้นงานของผู้เรียนในแต่ละรายวิชา ผลงานนักเรียนจากการจัดกิจกรรม การแข่งขันทั้งภายและภายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ ผลงานของนักเรียนที่สามารถ นำมาประกอบเป็นอาชีพอิสระได้
ค แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น กำหนดแผนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา 2566 เพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น โดยจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เหมาะสมตามศักยภาพและความต้องการของผู้เรียน จัดกิจกรรมโครงการที่จะช่วยพัฒนา ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ และส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกายและ จิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินพบว่า เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัติ มีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ ตามวงจรคุณภาพ โดยมี “WISDOM Model” เป็นแนวในการดำเนินงาน ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยเชื่อมโยงชีวิตจริง พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ข้อมูล หลักฐาน เอกกสารเชิงประจักษ์ ได้แก่ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนา การจัดการศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม (พ.ศ. 2566-2570) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียน นายายอามพิทยาคม (พ.ศ. 2566-2570) รายงานการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียน นายายอามพิทยาคม (พ.ศ. 2566-2570) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565-2566 รายงานผล การดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีพ.ศ.2565-2566 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน นายายอามพิทยาคม 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) รายงานการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) สรุปผล การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวม รายงานการประเมิน หลักสูตรสถานศึกษารายงานการพัฒนา ประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ปีการศึกษา 2565แผนพัฒนา ตนเองรายบุคคลของข้าราชการครูหรือบุคลากรทางการศึกษา (Individual Development Plan)รายงาน การปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report) แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น พัฒนาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานทุกฝ่ายงานจัดเวที แลกเปลี่ยน นำเสนอ เสนอแนะวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานทุกฝ่ายงานประเมิน/ปรับปรุง/พัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียน ส่งเสริมให้ บุคลากรครูมีความเชี่ยวชาญมากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน นำความรู้จากการพัฒนาวิชาชีพมาสร้างนวัตกรรม ให้เกิดประโยชน์ต่อสายงานและการจัดการศึกษา ร่วมปรึกษาหารือ เกี่ยวกับปัญหาต่าง ๆ กับ คณะกรรมการบริหารของโรงเรียน องค์กรภาคี 4 ฝ่าย ชุมชน องค์กรต่างๆ ที่มีส่วนร่วม ช่วยเหลือ ให้โรงเรียนมีความพัฒนาที่ดียิ่ง ๆ ขึ้นต่อไป
ง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการประเมินพบว่า กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จากผลการประเมินตนเอง พบว่า ครูจัดการเรียนรู้ ผ่านการะบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผน การจัดการเรียนรู้ที่นำไปจัดกิจกรรมได้จริง และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้มีนวัตกรรมในการจัด การเรียนรู้และมีการเผยแพร่ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ โดยการสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ตรวจสอบและประเมินผล อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัด การเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก นักเรียนรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและ ผู้เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ข้อมูล หลักฐาน เอกกสารเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกการตรวจแผน การจัดการเรียนรู้บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน เอกสารการนิเทศการจัดการเรียนการสอน เอกสาร/ ภาพถ่าย การเยี่ยมบ้าน แบบรายงานการวิเคราะห์ข้อสอบ แบบรายงานวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แบบ รายงาน การวัดและประเมินผลรายวิชารายงานแบบบันทึกการปฏิบัติงาน PLC ทะเบียนสื่อ/นวัตกรรม ชิ้นงาน ผลงานของนักเรียน รายงานการวิจัยในชั้นเรียน แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน แหล่งเรียนรู้ห้องสมุด รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน โครงการนิเทศ ภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2565 และ 2566 บันทึกการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร สถานศึกษาและวิชาการ บันทึกประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในด้านการจัดทำสื่อ นวัตกรรม ใช้กิจกรรมสำหรับช่วยเหลือผู้เรียน พัฒนาการใช้สื่อ เทคโนโลยี สู่ห้องเรียน ส่งเสริมให้ครูจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้และนำไปใช้จริง จัดซื้ออุปกรณ์ Network เพิ่มเติม จัดการอบรมการใช้สื่อ การจัดการเรียนการสอนให้กับครูปีละ 2 ครั้ง นำผลการนิเทศมาพัฒนาการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ การปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา ด้านทักษะเฉพาะทาง : ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาซอฟท์บอล การจัดการศึกษาของโรงเรียนมีจุดเด่น คือ จัดการศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ทั้งบุคลากรภายในโรงเรียน ชุมชน หน่วยงานภาครัฐ เอกชนและชุมชน โดยใช้กระบวนการ PDCA และ WISDOM Model ส่งผลให้ผู้เรียนมีนักเรียนที่ได้รับการคัดเลือกเป็นตัวแทนทีมชาติไทยเข้าร่วมแข่งขันกีฬา ซอฟท์บอลอย่างต่อเนื่อง นวัตกรรมในการบริการจัดการ WISDOM Model คือ รูปแบบการบริหารจัดการภายในกระบวนการ PDCA ที่เริ่มจากการ W = work together การดำเนินงานภายในโรงเรียนด้านต่าง ๆ ต้องอาศัยความร่วมมือ
จ จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องหลายองค์กรเพื่อร่วมสนับสนุนและบูรณาการในการจัดการศึกษา รวมถึงบุคลากร ภายในโรงเรียน โดยมีเป้าหมาย ในความสำเร็จร่วมกัน I = innovation การสร้าง/การเกิดนวัตกรรมต่างๆ จากการดำเนินงาน ได้แก่ นวัตกรรมการ บริหารงาน นวัตกรรมด้านการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมจากการเรียนรู้ ของนักเรียน S = skill ในการดำเนินงานต้องอาศัยทักษะต่าง ๆ ในการดำเนินงาน และมีเป้าหมาย เพื่อให้ นักเรียน มีทักษะทางวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และทักษะในศตวรรษที่ 21 D = development การยกระดับคุณภาพในด้านอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม ด้านการจัดการ เรียนรู้ ด้านคุณภาพนักเรียน และ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ O = opportunity สร้างโอกาสและความเสมอภาคให้กับนักเรียนทุกคน ให้มีคุณภาพการศึกษาทัดเทียมกับโรงเรียนแข่งขันสูง รวมถึงการจัดหาทุนการศึกษาและทรัพยากรต่าง ๆ ที่ใช้ ในการศึกษาได้อย่างทัดเทียม M = การจัดการ คือกระบวนการจัดการบริหารควบคุมเพื่อให้งานทั้งหมดเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลอย่างเต็มที่ จัดการคน เงิน วัตถุดิบ และระบบบริหารจัดการ ให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด มีการดำเนินโครงการต่าง ๆ ตามจุดเน้นและนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่ครอบคลุม และสำเร็จตามเป้าหมาย
ฉ คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2556 โรงเรียน ฉบับนี้จัดทำขึ้น ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล การประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงาน ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จ จากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับ การประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ในปีการศึกษา 2565 ต่อไป (นางสาวสายพิณ พิมล) ผู้อำนวยการโรงเรียนนายายอามพิทยาคม วันที่ 17 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2566
ช สารบัญ เรื่อง หน้า ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา………………………………………..………………………………………………… ก บทสรุปสำหรับผู้บริหาร.................................................................................................................... ข คำนำ................................................................................................................................................. ฉ สารบัญ............................................................................................................................................. ช ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา......................................................................................... 1 ข้อมูลทั่วไป......................................................................................................................... 1 ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา............................................................................. 7 ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา............. 7 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.......................................... 9 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน..................................................................................... 9 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ............................................................ 17 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.......................... 21 ส่วนที่3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการช่วยเหลือ.............................................. 25 ส่วนที่ 4 การปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา (ความโดดเด่น)..................................................... 33 ภาคผนวก......................................................................................................................................... 36 1. ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย............................ 37 2. คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน/คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา.......... 59 3. หนังสือราชการและหลักฐานการร่วมเป็นผู้ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา..... ของผู้ทรงคุณวุฒิที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด ประกาศแต่งตั้ง 70 4. ข้อมูลผู้บริหาร................................................................................................................. 73 5. ข้อมูลข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.............................................................. 74 6. ข้อมูลนักเรียน................................................................................................................. 79 7. สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา...................................................... 80 8. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565............................... 81 9. ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน............................................................................... 83 10. แหล่งเรียนรู้/ภูมิปัญญาท้องถิ่น..................................................................................... 85 11. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา...................................................................................... 86 12. ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง…………………………………………………………………………………………… 101
ซ สารบัญตาราง ตาราง เรื่อง หน้า 1 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น ผู้เรียนรอบรู้เทคโนโลยี 4 2 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น พัฒนางานวิชาการที่เน้น คุณภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียน 5 3 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น ส่งเสริมคามเป็นเลิศทางวิชาการ 5 4 ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา......... 7 5 ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ................................................. 9 6 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน..................................... 9 7 สรุปผลการประเมินภาพรวมของคุณภาพการศึกษา........................................................ 25 8 จุดเด่น/จุดควรพัฒนา...................................................................................................... 27 9 ข้อมูลข้าราชการครู พนักงานราชการ อัตราจ้าง............................................................. 74 10 ข้อมูลข้าราชการครู พนักงานราชการ อัตราจ้าง (สนับสนุนการสอน)............................. 77 11 สรุปจำนวนบุคลากร........................................................................................................ 78 12 จำนวนครูจำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้...................................................................... 78 13 ข้อมูลนักเรียน................................................................................................................. 79 14 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษา...... ตอนต้น 79 15 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ชั้นมัธยมศึกษา...... ตอนปลาย 80 16 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565............................... 81 17 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับดีขึ้นไป........ 81 18 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป................ 81 19 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น.. พื้นฐาน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในระดับผ่านขึ้นไป 82 20 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลาง............. การศึกษาขั้นพื้นฐาน ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในระดับผ่านขึ้นไป 82 21 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน............................................................................. 83
ฌ สารบัญตาราง (ต่อ) ตาราง เรื่อง หน้า 22 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 83 23 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา2565 ชั้นมัธยมศึกษาปี6 83 24 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบระหว่าง........ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 84 25 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบระหว่างปี...... การศึกษา 2564 ปีการศึกษา2565 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 84 26 สรุปข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน......................................................................... 85 27 สรุปข้อมูลปราชญ์ชาวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิที่สถานศึกษาเชิญ............... มาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ในปีการศึกษา 2565 85 28 ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา......................................................................................... 86
1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนนายายอามพิทยาคม ที่ตั้ง 40/1 หมู่ 3 ตำบลนายายอาม อำเภอนายายอาม จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด โทร 039- 491-061 โทรสาร 039-491-062 e-mail [email protected] website http://www.nya.ac.th/ เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เนื้อที่ 40 ไร่ 58 ตารางวา เขตพื้นที่บริการอำเภอนายายอาม จังหวัดจันทบุรี 2. ข้อมูลนักเรียน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนนายายอามพิทยาคม มีนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง 6 จำนวน 900 คน (ข้อมูล 10 มิถุนายน 2565) 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา โรงเรียนนายายอามพิทยาคม มีบุคลากรจำนวนทั้งสิ้น 51 คน จำแนกได้ดังนี้ ผู้บริหาร จำนวน 3 คน ข้าราชการครูจำนวน 41 คน พนักงานราชการ จำนวน 1 คน อัตราจ้าง จำนวน 5 คน ครูธุรการ จำนวน 1 คน 4. สภาพบริบทโรงเรียน 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนที่สร้างขึ้นใหม่ มีประชากรประมาณ 34,400 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ ตลาด ศูนย์ราชการอำเภอนายายอาม อาชีพหลักของ ชุมชน คือ อาชีพทางด้านเกษตรกรรม (ประมาณ 80% ของประชากรทั้งหมด) สภาพฐานะทางเศรษฐกิจ โดยรวมมีฐานะปานกลาง และส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ในชุมชนมีประเพณี วัฒนธรรมท้องถิ่นคือ การละเล่นรำสวด 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ประกอบอาชีพรับจ้าง และเกษตรกรรม (ประมาณ 80%) มีรายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่ำกว่า 150,000 บาท/ปี ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ(99.53%) จำนวนคนในครอบครัวของผู้ปกครองโดยเฉลี่ยครอบครัวละ 4 คน 3) โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โอกาส โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน การคมนาคมสะดวก อยู่ใกล้ส่วนราชการ สถานพยาบาล แหล่งการค้าชุมชน มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา อีกทั้ง ได้รับการสนับสนุนเป็นอย่างดี จากหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน ข้อจำกัดของโรงเรียนที่พบคือ ผู้ปกครองมีฐานะยากจน จึงส่งผลต่อการจัดการศึกษา และภาวะวิกฤต ทางเศรษฐกิจ ส่งผลต่อการระดมทรัพยากร
2 5. วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนคุณภาพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ 1. พัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 2. พัฒนาการบริหารจัดการให้เป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน 3. ขยายโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง 4. เสริมสร้างการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าหมาย 1. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 2. โรงเรียนมีการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน 3. นักเรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม เสมอภาค 4. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง อัตลักษณ์ของสถานศึกษา รอบรู้เทคโนโลยี รอบรู้เทคโนโลยี หมายถึง ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีเพื่อการการสืบค้นข้อมูล ติดต่อสื่อสาร การออกแบบ การนำเสนอผลงาน และการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ตัวบ่งชี้ 1. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถดังนี้ 1.1 สืบค้นข้อมูลบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตจากเว็บไซต์สำหรับค้นหาข้อมูล (Search Engine Site) 1.2 ติดต่อสื่อสารครู เพื่อน และผู้อื่นด้วยโปรแกรมเฟซบุ๊ก หรือแอบพลิเคชันไลน์ 1.3 สร้างงานออกแบบเบื้องต้นด้วยโปรแกรมไมโครซอฟท์เวิร์ด (Microsoft Word) 2. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีความสามารถเพิ่มจากระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ดังนี้ 2.1 โอนย้ายแฟ้มข้อมูล โดยการโอนย้ายข้อมูลจาก Sever ครูเพื่อรับ ส่งงาน 2.2 สร้างงานนำเสนอเบื้องต้นด้วยโปรแกรมไมโครซอฟท์พาวเวอร์พอยท์ (Microsoft PowerPoint) 2.3 ใช้งานโปรแกรมตารางคำนวณอย่างง่ายได้ (Microsoft Excel) 2.4 ติดต่อสื่อสารผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตด้วยไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ (E-mail) 3. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความสามารถเพิ่มจากระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ดังนี้ 3.1 สืบค้นข้อมูลขั้นสูงโดยใช้โปรแกรมบนเว็บบราวเซอร์ เช่น google Chrome safari Internet Explorer เป็นต้น
3 3.2 สร้างและนำเสนองานโดยใช้ซอฟแวร์และอุปกรณ์ดิจิทัล เช่น ไมโครบิต 3.3 สร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์โดยใช้โปรแกรม Flip Album Vista Pro 4. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีความสามารถเพิ่มจากระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดังนี้ 4.1 แต่งภาพต่าง ๆ โดยใช้โปรแกรมตกแต่งภาพกราฟฟิก 4.2 ตัดต่อวิดีโอผ่านโทรศัพท์มือ ด้วยโปรแกรม iMovie, In Shot เป็นต้น 4.3 สร้าง QR-Code เพื่อการศึกษาด้วยเว็บ QR Code Monkey 4.4 สร้างงานอนิเมชันโดยใช้แอบพลิเคชันหรือโปรแกรมต่าง ๆ ด้วยโปรแกรม Adobe Flash CS6 5. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความสามารถเพิ่มจากระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ดังนี้ 5.1 ตัดต่อวิดีโอด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เช่น Sony vegas , Adobe premiere CS6 5.2 ใช้งาน Google App For Education 5.3 สร้างงาน Infographic และ Portfolio ด้วยโปรแกรมอย่างง่าย 6. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีความสามารถเพิ่มจากระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ดังนี้ 6.1 สืบค้นข้อมูลเพื่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ 6.2 สร้างเพจบนเฟซบุ๊กหรือเว็บไซต์ 6.3 เขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ด้วยภาษาซี เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โรงเรียนน่าอยู่ โรงเรียนน่าอยู่ หมายถึง โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมสะอาด สวยงาม และมีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ 1. อาคารเรียน อาคารประกอบ มีความแข็งแรง มั่นคง ปลอดภัย 2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนมีความสะอาด ถูกสุขลักษณะ และสวยงาม 3. โรงเรียนมีบริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เพียงพอ และอยู่ใน สภาพพร้อมใช้งานที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 6. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนได้พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยอาศัยแนวทางตามยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการ แผนกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด นำสู่แผนปฏิบัติการของโรงเรียน มีระบบบริหารจัดการ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานยึดหลักธรรมาภิ- บาลตามแนวทางการกระจายอำนาจทางการศึกษา โดยชุมชนมีส่วนร่วม ด้วยระบบวงจรคุณภาพ PDCA
4 7. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนานักเรียน ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาการบริหารจัดการให้เป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการ กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การขยายโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง กลยุทธ์ที่ 1 สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม เสมอภาค ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 การเสริมสร้างการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 2 น้อมนำศาสตร์พระราชาในการจัดการศึกษา 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน จุดเน้น ผู้เรียนรอบรู้เทคโนโลยี ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน o ปรับปรุง (0 - 3 ข้อ) o พอใช้ (4 ข้อ) ดี (5 ข้อ) 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน อย่างเป็นระบบตามเป้าหมายการพัฒนา ผู้เรียน 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน 4. มีการนําผลประเมินคุณภาพของผู้เรียน มาพัฒนาผู้เรียนด้านผลสมัฤทธิ์ให้สงูขึ้น 5. มีการนําเสนอผลการประเมินคุณภาพ ของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง
5 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น พัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพครูสู่คุณภาพผู้เรียน ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1. มีการวางแผนการดำเนินการ ในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (0 - 3 ข้อ) o พอใช้ (4 ข้อ) 2 ดี (5 ข้อ) . มีการนําแผนการดำเนินการ ไปใช้ดำเนินการ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการ ดำเนินการตามแผน 4. มีการนําผลการประเมินไปใช้ในการ ปรับปรุงแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป 5. มีการนําเสนอผลการบริหารจัดการของ สถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้ รับทราบ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น ส่งเสริมคามเป็นเลิศทางวิชาการ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบ ทุกรายวิชา ทุกชั้นปี o ปรับปรุง (0 - 3 ข้อ) o พอใช้ (4 ข้อ) 2 ดี (5 ข้อ) . ครูทุกคนมีการนําแผน การจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ เรียน การสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการ จัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ 4. มีการนําผลการประเมินมาพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล ป้อนกลับเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดการ เรียนการสอน
6 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในประเด็นสำคัญ ได้แก่ ข้อมูลพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับ สถานศึกษา สภาพชุมชน เศรษฐกิจและสังคมของสถานศึกษา ข้อมูลบุคลากร การจัดท ำโครงสร้าง การบริหารงาน ข้อมูลอาคารสถานที่ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ข้อมูลเกี่ยวกับอาคารสถานที่ ห้องปฏิบัติงานอื่น ๆ จำนวนข้อมูลผู้สำเร็จการศึกษา เป็นต้น ควรมีข้อมูลสรุปการมีพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง อย่างน้อย 3 ปี จะทำให้การเขียน SAR ในครั้งต่อไปมีความสมบูรณ์มากขึ้น 9. การนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามหรือรอบสี่มาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการศึกษา 1. พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น โดยใช้กระบวนการประกันคุณภาพ ซึ่งเริ่มจากการกำหนดค่าเป้าหมาย และดำเนินการพัฒนาคุณภาพผ่านโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่ประกอบไปด้วยกิจกรรมการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล การสอนซ่อมเสริม การวิเคราะห์ ข้อสอบ การคัดสรรหรือสร้างนวัตกรรมที่ใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวิจัยในชั้นเรียน จัดค่ายพัฒนาทักษะ ทางวิชาการต่าง ๆ ได้แก่ ค่ายคณิตศาสตร์ ค่ายภาษาต่างประเทศ ค่ายพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ภาษาไทย 2. พัฒนาครูทั้งระบบ โดยการจัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเองตาม ID Plan มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติงาน อย่างต่อเนื่อง 3. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีและโครงการ/กิจกรรมที่มุ่งพัฒนา คุณภาพนักเรียนทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญ พัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา จัดสรรทรัพยากร เทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์ งบประมาณ อย่างเหมาะสม คุ้มค่า รวมถึง สร้างความร่วมมือกับเครือข่ายทางการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน
7 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา • ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เช่น อบรม จัดค่าย ฯ เป็นต้น เป้าหมาย การบรรลุผล การบรรลุผล สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่ /ประเด็น พิจารณา) สนองมาตรฐาน การศึกษาของ ชาติ (มฐ.ที่ / ประเด็น พิจารณา) (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ( / ) บรรลุ ( X ) ไม่บรรลุ (จำนวน หรือร้อยละ) (จำนวน หรือร้อยละ) กลยุทธ์ที่ 1 การพัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ 60 76.57 / 1.1 1.1 2 การแข่งขันทักษะวิชาการและกีฬา ร้อยละ 20 86.68 / 1.1 1.1 3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 90 97.21 / 1.2,2.3 1.2 4 ค่ายคณิตพิชิตโอเน็ต ร้อยละ 3 100 / 1.1.5 1.1 5 ค่ายพัฒนาทักษะการอ่านและเขียน ร้อยละ 80 85.25 / 1.1.1,1.1.5 1.1 6 กีฬาภายใน ร้อยละ 90 100 / 1.1.5,1.2.4 1.1,1.2 7 ค่ายโยธวาทิต ร้อยละ 100 90 / 1.1.5,1.1.6,1.2.1 1.1,1.2 8 ดนตรีไทย 100% ร้อยละ 100 100 / 1.1.5,1.1.6,1.2.1 1.1,1.2 9 ส่งเสริมประชาธิปไตยและสภา นักเรียน ร้อยละ 88 100 / 1.2.1 1.2 10 ต่อต้านสารเสพติดและเอดส์ ร้อยละ 80 100 / 1.2.1,1.2.4 1.2 11 โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ร้อยละ 85 90.25 / 1.2.4 1.2 12 นิเทศภายในสถานศึกษา ร้อยละ 80 100 / 2 2 13 พัฒนาบุคลากร ร้อยละ 80 100 / 2 2 14 ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร้อยละ 100 100 / 2 2 15 พัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ 50 64.82 / 1.1 1.1 16 จัดหาคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ ร้อยละ 100 100 / 2.5 2 17 พัฒนาปรับปรุงอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ ร้อยละ 80 90 / 2.5 2 18 พัฒนาเครือข่ายและสารสนเทศ ร้อยละ 90 91.93 / 1.1.4,2.6 1.1,2
8 ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เช่น อบรม จัดค่าย ฯ เป็นต้น เป้าหมาย การบรรลุผล การบรรลุผล สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่ /ประเด็น พิจารณา) สนองมาตรฐาน การศึกษาของ ชาติ (มฐ.ที่ / ประเด็น พิจารณา) (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ( / ) บรรลุ ( X ) ไม่บรรลุ (จำนวน หรือร้อยละ) (จำนวน หรือร้อยละ) 19 ส่งเสริมการอ่านและพัฒนา ห้องสมุด ร้อยละ 80 80.25 / 1.1.4,2.5 1.1,2 20 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 100 100 / 2.3 2 กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาการบริหารจัดการให้เป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน 1 จ้างบุคลากรเพื่อการศึกษา ร้อยละ 100 100 / 2.4 2.4 2 พัฒนาการบริหารจัดการ ร้อยละ 90 95 / 2 2 3 อบรมเชิงปฏิบัติการการจัดการ เอกสารออนไลน์ ร้อยละ 95 100 / 2 2 4 ความร่วมมือทางการศึกษา ร้อยละ 90 90 / 2.2 2.2 กลยุทธ์ที่ 3 การขยายโอกาสทางการศึกษา 1 ทุนเทิดพระเกียรติวันแม่แห่งชาติ ร้อยละ 80 100 / 2.2 2.2 2 เปิดบ้านวิชาการ ร้อยละ 80 100 / 1.3 1 3 โรงเรียนต้นแบบเรียนรวม ร้อยละ 100 - x 1.2,2.5 1.2 กลยุทธ์ที่ 4 การเสริมสร้างการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ร้อยละ 90 90.25 / 1.2.2 1.2 2 จิตสดใสวัยบริสุทธิ์ด้วยพุทธปัญญา ร้อยละ 95 100 / 1.2 1.2 3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกหลักสูตร ร้อยละ 95 100 / 1.2 1.2 4 เศรษฐกิจพอเพียง ร้อยละ 90 90.25 / 1.2 1.2 หมายเหตุ รายงานให้ครบทุกกลยุทธ์
9 • ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามนโยบายพิเศษ ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (ระบุวิธีดำเนินการอย่างย่อ) เป้าหมาย การ บรรลุผล การ บรรลุผล สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ.ที่ /ประเด็น พิจารณา) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ( / ) บรรลุ ( X ) ไม่บรรลุ (จำนวน หรือร้อยละ) (จำนวน หรือร้อยละ) กลยุทธ์ที่ 4 การเสริมสร้างการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1 โครงการอนุรักษ์พลังงานและ สิ่งแวดล้อม ร้อยละ 90 90.25 / 1.2.2 2. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาโดยภาพรวม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน วิธีการพัฒนา โรงเรียนนายายอามพิทยาคม ได้กำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนที่เกิดจากการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2565 อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งมีแนวทางในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ดังนี้ 1) โรงเรียนนายายอามพิทยาคม มีแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 - 2566 มีการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการ ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียน 2) มีการดำเนินการโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 - 2566 มีการจัด การเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลาย มีการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีในกระบวนการจัดการเรียนรู้ มีการใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีการสอนซ่อมเสริม มีการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนา
10 คุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนได้เรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติ มีการนิเทศการจัดกระบวนการเรียน การสอนของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ครูผู้สอนมีการพัฒนาตนเองในด้านภาษาอังกฤษและ ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอ 3) มีกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาด้วยวิธีที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร ซึ่งครูใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย ตรงตามศักยภาพผู้เรียน และมีการพัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้ตามความเหมาะสมของผู้เรียน และเน้นให้ ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง และส่งเสริมการทำงานแบบร่วมมือ มีการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน รวมทั้งมีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานที่ ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการทำกิจกรรม ตามความถนัด โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมโอกาสการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมการเรียนรู้ แบบร่วมมือการทำงานเป็นทีม การเรียนรู้ในรูปแบบการสร้างโครงงาน 4) ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม การลงมือปฏิบัติจริง ฝึกทักษะ กระบวนการคิดขั้นสูง จัดกระบวนเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายเน้นเรื่องการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยให้ผู้เรียนได้มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้นเรียนอยู่เสมอ 5) ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการและกีฬา เพื่อพัฒนาคุณภาพของ ผู้เรียนอย่างรอบด้าน 6) โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมโอกาสการเรียนรู้ แบบลงมือปฏิบัติจริง ส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือการทำงานเป็นทีม การเรียนรู้ในรูปแบบการสร้างโครงงาน 7) อบรมเชิงปฏิบัติการให้กับครู ให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสร้างบทเรียน ออนไลน์และสร้างสื่อการเรียนการสอน เพื่อเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ทั้งระบบ ให้ทันสมัยสามารถให้นักเรียนเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา 8) โรงเรียนได้กำหนดให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการสอดแทรกการสร้างและพัฒนาทักษะต่าง ๆ ทางด้านอาชีพให้กับผู้เรียน เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน อาชีพ มีการออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นทักษะของผู้เรียน ส่งเสริมทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย สร้างทักษะทางด้านการใช้ภาษาในการประกอบอาชีพ เกี่ยวกับนักพูด และโรงเรียนได้มีการกำหนดกลุ่มการเรียนตามสาขาอาชีพที่นักเรียนสนใจ คือ กลุ่มแผน การเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ กลุ่มแผนการเรียนศิลป์ภาษา แผนการเรียนศิลป์ทั่วไป รวมถึง แผนการเรียนทวิศึกษานอกจากนี้ในงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนยังมีการเชิญวิทยากร ต่างสาขาอาชีพและ หน่วยงานภายนอกมาให้ความรู้และทัศนคติที่ดีในอาชีพและการดำเนินชีวิตการแนะแนว การศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น ผลการพัฒนา 1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ อยู่ในระดับ ดี
11 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามรถในการสร้างนวัตกรรม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา อยู่ในระดับ ดีเลิศ 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ อยู่ในระดับ ดีเลิศ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) สรุปผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนตามตัวชี้วัดที่กำหนด 2) รายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2565 - 2566 3) แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ปีการศึกษา 2565 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 5) รายงานการประเมินตนเอง (SAR) 6) รายงานการพัฒนาตนเองและผลงานรางวัลของครู 7) แบบรายงานผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน) 8) แผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน และบันทึกหลังสอน 9) แบบสรุปรายงานการนิเทศการเรียนการสอน 10) แบบสรุปรายงานการสอนซ่อมเสริม 11) แบบสรุปรายงานการวิจัยในชั้นเรียน 12) แบบสรุปรายงานการพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 13) แบบสรุปผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 14) โครงงาน ผลงาน ชิ้นงานของผู้เรียนในแต่ละรายวิชา 15) ผลการแข่งขันทักษะทางวิชาการของผู้เรียนที่หน่วยงานต่างๆ จัดขึ้น ในทุกระดับ 16) ผลงานนักเรียนจากการจัดกิจกรรมต่างๆ การแข่งขันทั้งภายและภายนอกโรงเรียน 17) สถิติการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ สถิติการใช้เทคโนโลยี การ Login เข้าใช้อินเตอร์เน็ต และการใช้อีเมล์ @nya.ac.th ของโรงเรียน อย่างปลอดภัย 18) สถิติการเข้าศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา ปีการศึกษา 2565
12 19) แบบสอบถามการค้นหาอาชีพ ในอนาคตของนักเรียน 20) ผลงานของนักเรียนที่สามารถนำมาประกอบเป็นอาชีพอิสระได้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 1. จุดเด่น 1.1 มีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนและมุ่งมั่นให้บรรลุตามเป้าหมาย 1.2 ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.3 ส่งเสริมทักษะการอ่านและเขียน ทั้งภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาจีนให้แก่นักเรียน 1.4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมและพัฒนาการสื่อสารของผู้เรียน มีการใช้สื่อและ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 1.5 ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ฝึกทักษะการคิดขั้นสูงแก่นักเรียนอย่างหลากหลาย เปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 1.6 มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และนำเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน มีการพัฒนาสื่อ การเรียนการสอนแบบออนไลน์ทำให้ผู้เรียนเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลา 1.7 มีพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาควบคู่ไปกับเทคโนโลยี และแอพพลิเคชั่นที่ทันสมัยอย่างสม่ำเสมอ 1.8 มีการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ 1.9 มีการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนฯ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของผู้เรียน 1.10 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สูงกว่าหรือเท่ากับเป้าหมาย ความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา 1.11 เนื่องจากสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า (COVID-19) เริ่มคลี่คลาย ส่งผลให้การแข่งขันทักษะทางวิชาการของผู้เรียนที่หน่วยงานต่างๆ กลับมาจัดการแข่งขันมากขึ้น เปิดโอกาส ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพมากขึ้นตามไปด้วย 1.12 การจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ นักเรียนให้ความสนใจและมีกระบวนการ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพ การทำงานที่สร้างสรรค์ นักเรียนสามารถเลือกประกอบอาชีพสุจริต สามารถเลือก อาชีพ และหาแนวทางในการประกอบอาชีพในอนาคตได้ 1.13 ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างผลงานกิจกรรมในรายวิชาเน้นให้ผู้เรียน ที่มีทักษะการแก้ปัญหา 1.14 โรงเรียนมีบริการสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้กับครู และนักเรียนครบทุกคน 1.15 นักเรียนโรงเรียนนายายอามพิทยาคม มีความรู้ในการใช้เทคโนโลยี 2. จุดที่ควรพัฒนา 2.1 นักเรียนส่วนหนึ่งยังขาดทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
13 2.2 ยังมีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ไม่ผ่านคุณภาพตามเกณฑ์ ซึ่งควรได้รับการพัฒนาต่อไป 2.3 นักเรียนบางกลุ่มขาดความรู้ในการใช้เทคโนโลยีที่ถูกต้องและปลอดภัย 2.4 อุปกรณ์Network ของโรงเรียนมีไม่เพียงพอ เนื่องจากมีการปรับปรุงสถานที่ ตลอดเวลา แต่อุปกรณ์ Network บางส่วนใช้งานไม่ได้ 2.5 มีนักเรียนบางส่วนที่ไม่ได้ให้ความสนใจในการเลือกอาชีพของตนเองในอนาคต เป็นเพราะ นักเรียนไม่ทราบถึงความต้องการ และความถนัดของตนเองในเรื่องการนำทรัพยากรกลับมาใช้ได้อย่างคุ้มค่า นักเรียนยังไม่ให้ความตระหนักในเรื่องนี้มากนัก นักเรียนจะเน้นการทำงานด้วยความรวดเร็วเป็นหลัก ทำให้ ในบางครั้ง วัสดุ อุปกรณ์ที่ยังใช้งานได้กลายเป็นขยะ ซึ่งทำให้เกิดความสิ้นเปลือง 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 3.1 กำหนดแผนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพิ่มขึ้นในแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2566 – 2567 เพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 3.2 จัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เหมาะสมตามศักยภาพและความต้องการ ของผู้เรียนแต่ละคน จัดกิจกรรมในโรงเรียนที่จะช่วยพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และควรมีการติดตาม ตรวจสอบประเมิน และปรับปรุง นักเรียนส่วนหนึ่งที่ไม่ผ่านคุณภาพจากการประเมิน 3.3 จัดกิจกรรมหรือประสบการณ์การเรียนรู้เข้าถึงผู้เรียนให้มากขึ้น จัดหาเทคโนโลยีการเรียน การสอนที่เข้าถึงผู้เรียนได้ง่ายขึ้น เพื่อสร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียนได้สนใจภาษาต่างประเทศมากยิ่งขึ้น 3.4 จัดกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริมความรู้และพัฒนาทักษะของผู้เรียนในด้านต่างๆ พัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้สูงขึ้น พัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร พัฒนา/ปรับปรุง โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3.5 สนับสนุน ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงาน ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง 3.6 โรงเรียนจัดทำกิจกรรมโครงการสร้างอาชีพให้แก่นักเรียน เพื่อที่นักเรียนจะได้หาแนวทาง ในการประกอบอาชีพของตนเองได้ 3.7 การจัดซื้ออุปกรณ์ Network เพิ่มเติมเนื่องจากโรงเรียนได้มีการปรับปรุงสถานที่ อยู่ตลอดเวลา และเปลี่ยนอุปกรณ์ Network ที่ไม่สามารถใช้งานได้ดี 3.8 โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาคุณภาพนักเรียนเพื่อยกระดับความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารจัดการเรียนรู้เน้นทักษะจากการปฏิบัติจริง การทำกิจกรรมชุมนุม การทำโครงงาน โครงการส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการทำงาน สามารถ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกต้องปลอดภัย และสร้างจิตสำนึกที่ดีให้กับนักเรียน ในการใช้สื่อเทคโนโลยีต่างๆ
14 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน วิธีการพัฒนา โรงเรียนนายายอามพิทยาคม ได้กำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนที่เกิดจากการวิเคราะห์ผลการประเมินตนเองในปีการศึกษา 2565 อยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งมีแนวทางในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน ดังนี้ 1) สำรวจและวิเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนตามตัวชี้วัด ที่ระบุในค่าเป้าหมายและมาตรฐานของโรงเรียน วิเคราะห์ความต้องการด้านบุคลากร วัสดุอุปกรณ์ ครุภัณฑ์ งบประมาณ และการบริหารจัดการที่เหมาะสมในการพัฒนาคุณภาพด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 2) วางแผนการพัฒนาคุณภาพด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยการจัดทำโครงการต่าง ๆ ได้แก่ โครงการค่ายโยธวาทิต โครงการดนตรีไทย 100% โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและสภานักเรียน โครงการ ต่อต้านสารเสพติดและเอดส์ โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 3) ส่งเสริมและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตร และกิจกรรมเสริมหลักสูตร ได้แก่ กิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติหน้าเสาธง เพื่อปลูกฝังคุณลักษณะรักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ความกตัญญูต่อผู้มีพระคุณ ความมีวินัย การดำรงตนตามหน้าที่และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ฝึกให้นักเรียนเป็นผู้นำกิจกรรมหน้าเสาธง มีการอบรมหน้าเสาธง การโฮมรูมโดยครูที่ปรึกษา นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกับหน่วยงานรัฐ และเอกชน เช่น กิจกรรมเยาวชนกองทัพไทย กิจกรรม ลูกเสือชายแดน กิจกรรมเยาวชนจิตอาสา 4) จัดกิจกรรมส่งเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โดยมีกิจกรรมตามหลักสูตร ที่ปลูกฝังในเรื่องของความเป็นเอกลักษณ์ไทยในรายวิชาภาษาไทย วิชาดนตรี นาฏศิลป์ โครงการโรงเรียนดนตรี ไทย 100% นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมความเป็นไทย ส่งเสริมความรักในท้องถิ่นผ่านโครงการโรงเรียน ปลอดขยะ มีการแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ การทำโครงงานด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อให้นักเรียนเกิดความสำนึกรักษา สิ่งแวดล้อม กิจกรรมนักเรียนแกนนำพลังงานโดยการจัดอบรม การศึกษาดูงานด้านการอนุรักษ์พลังงาน 5) จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดง ความคิดเห็น การทำงานกลุ่ม การฝึกภาวะการเป็นผู้นำและผู้ตาม การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ยอมรับ ความแตกต่างในวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน และสามารถปรับตัวอยู่ร่วมกับผู้อื่น รู้จักเคารพและให้เกียรติครู รุ่นพี่ รุ่นน้อง และเพื่อน เช่น โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและตั้งสภานักเรียน กิจกรรมวันแห่งความภาคภูมิ สานฝันการเรียนรู้ น้องสู่ขวัญพี่ กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ - เนตรนารี 6) จัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มีโครงการส่งเสริมสุขภาพโดยเริ่มตั้งแต่ การตรวจสุขภาพนักเรียน โดยความร่วมมือกับโรงพยาบาลนายายอามและองค์การบริหารส่วนตำบลนายายอาม ในการดูแลสุขภาพและการป้องกันตนเองให้ปลอดภัยจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 จัดทดสอบสมรรถภาพ ทางกายภาคเรียนละ 1 ครั้ง และพัฒนาสมรรถภาพนักเรียนให้ผ่านตามเกณฑ์ของกรมอนามัย มีระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ซึ่งพัฒนานักเรียนทั้งทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์และสังคม
15 7) มีการกำกับ นิเทศ ติดตามผลการพัฒนาคุณภาพด้านคุณลักษณะนักเรียนอย่างต่อเนื่อง มีการประชุมของคณะกรรมการฝ่ายกิจการนักเรียน ประชุมครูในสายชั้น การเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) 8) ประเมินผล จัดทำรายงานและเลือกวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ และวางแผนการพัฒนาในปีการศึกษา 2566 และนำเสนอผลการดำเนินงานต่าง ๆ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานรับทราบอย่างน้อย ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประชาสัมพันธ์การดำเนินงานผ่านเครือข่ายสังคมออนไลน์ เว็บไซต์ และวารสารของ โรงเรียน ผลการพัฒนา 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สุขภาวะทางร่างกาย และจิตใจ อยู่ในระดับ ปานกลาง ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 1) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565-2566 2) รายงานผลการแข่งขันทักษะวิชาการและกีฬา 3) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 โรงเรียนนายายอามพิทยาคม 4) รายงานผลโครงการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนวิชาภาษาไทย 5) สมุดบันทึกผลการเรียน ปพ.5 ทุกรายวิชา 6) รายงานผลโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 7) แบบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ปีการศึกษา 2565 8) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565 9) แบบรายงานผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน) 10) แผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน และบันทึกหลังสอน 11) แบบสรุปผลการนิเทศการเรียนการสอน 12) บันทึกการสอนซ่อมเสริมในรายวิชาต่าง ๆ 13) เกียรติบัตร/โล่รางวัลในการแข่งขันทักษะวิชาการ 14) โครงงาน/ชิ้นงาน/ผลงานของนักเรียนในรายวิชาต่าง ๆ 15) รายงานการประเมินอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนของนักเรียน 16) รายงานสรุปผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
16 17) แบบสรุปผลการใช้เทคโนโลยี (ICT) 18) สถิติการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 19) โครงงาน ผลงาน ชิ้นงานของผู้เรียนในแต่ละรายวิชา 20) แบบสอบถามการค้นหาอาชีพ ในอนาคตของนักเรียน 21) ผลงานของนักเรียนที่สามารถนำมาประกอบเป็นอาชีพอิสระได้ 22) รายงานผลกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและเลือกตั้งสภานักเรียน 23) รายงานผลโครงการวันแห่งความภาคภูมิ สานฝันการเรียนรู้ น้องสู่ขวัญพี่ 24) รายงานผลกิจกรรมทัศนศึกษา 25) รายงานผลโครงการดนตรีไทย 100% 26) รายงานผลโครงการโรงเรียนปลอดขยะ 27) แบบบันทึกน้ำหนักส่วนสูง/สมุดตรวจสุขภาพประจำตัว 28) ผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ประจำปีการศึกษา 2563 29) สมุดบันทึกนักเรียนส่งคืนของหาย 30) แฟ้มเอกสารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 31) สมุดบันทึกโฮมรูม 32) สมุดบันทึกกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 33) ภาพถ่ายการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 1. จุดเด่น 1.1 ผู้เรียนสามารถดูแลตนเองได้ดีด้านสุขนิสัยสมรรถภาพทางกาย การป้องกันสภาวะเสี่ยง ต่อความรุนแรง มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา นันทนาการ 1.2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี รักการเป็นผู้ให้และผู้รับ เป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและชุมชน 2. จุดที่ควรพัฒนา 2.1 ควรมีการติดตามผลการดำเนินกิจกรรม และนำมาปรับปรุงพัฒนางานอย่างเป็นระบบ 2.2 ควรนำผู้เรียนไปศึกษานอกสถานที่เพื่อให้ได้รับประสบการณ์ตรง 2.3 ควรจัดกิจกรรมเพื่อสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง 2.4 ควรส่งเสริมกิจกรรมการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ 2.5 ประเมินสภาวะจิตอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ เพื่อลดปัญหาต่างๆ 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 3.1 พัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม เพื่อสร้างสัมพันธภาพอันดีในหมู่คณะ 3.2 ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนได้สนใจเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ให้มากขึ้น
17 3.3 ส่งเสริมการออกกำลังกาย นันทนาการ โครงการกีฬาต้านยาเสพติด เพื่อผู้เรียนจะได้มี สุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา วิธีการพัฒนา โรงเรียนมีกระบวนการในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ โดยเน้นการมีส่วนร่วม ของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องได้แก่ ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง นักเรียน และชุมชน ซึ่งมีกระบวนการดำเนินงานดังนี้ 1) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน มอบหมายหน้าที่การดำเนินงานอย่างชัดเจน 2) คณะกรรมการดำเนินงานตามที่ได้รับมอบหมาย โดยเริ่มจากการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT Analysis) ซึ่งผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้รวบรวมข้อมูล สารสนเทศ กฎหมายและนโยบาย ทางการศึกษา ความต้องการของชุมชน บริบทของท้องถิ่น และส่งต่อข้อมูลเพื่อใช้ประกอบการวิเคราะห์ สถานภาพขององค์กร 3) คณะกรรมการดำเนินงาน ได้จัดวางทิศทางองค์กร ซึ่งประกอบด้วย การกำหนดวิสัยทัศน์ (Vision) กำหนดพันธกิจ (Mission) กำหนดเป้าประสงค์(Goal) กำหนดยุทธศาสตร์ (Strategy) 4) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ที่มีความเป็นรูปธรรม ปฏิบัติได้จริง ที่นำไปสู่การบรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา โดยใช้ WISDOM Model การส่งเสริม ทักษะ ความสามารถ การเปิดโอกาส และการบริหารจัดการที่มีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ซึ่งมีขั้นตอนดังนี้ 1. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และมาตรฐาน การศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยน้อมนำหลักการทำงานตามศาสตร์พระราชา “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” 3. จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้อง ครอบคลุมกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่กระบวนการทำงาน 4. ดำเนินการตามโครงการ/แผนปฏิบัติการประจำปี 5. มีการตรวจสอบ กำกับ นิเทศ ติดตามการดำเนินการตามโครงการ/แผนปฏิบัติการประจำปี เป็นระยะ สรุปผลและปรับปรุงการดำเนินงานตามโครงการ และเสนอแนะแนวทางในการดำเนินงานครั้งต่อไป พัฒนาหลักสูตรและจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และ ครอบคลุมทุกกล่มเป้าหมาย โดยมีกระบวนการดำเนินงานดังนี้ 1. วิเคราะห์ ปรับใช้และประเมินหลักสูตรโรงเรียนนายายอามพิทยาคม พุทธศักราช 2565
18 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน 2. มีหลักสูตรจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) 3. พัฒนาทักษะเฉพาะด้าน ตามความถนัด ความสนใจ และความสามารถพิเศษ โดยผ่าน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม) 4. ดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวม โดยดำเนินโครงการโรงเรียน ต้นแบบเรียนรวม 5. มีการประเมินหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม 2565 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดังนี้ 1. กำหนดจุดมุ่งหมายในการพัฒนาครู ตามสายงาน และงานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ตามแผนพัฒนางานของตนเอง (ID-PLAN) เพื่อให้สอดคล้องกับกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย 2. มีการจัดหากิจกรรมหรือจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและสนับสนุให้บุคลากรได้เข้ารับการพัฒนา ทั้งด้าน ความรู้และคุณธรรม ทั้งในหน่วยงานและหน่วยงานอื่น ๆ 3. สรุปผลการพัฒนาบุคลากรรายบุคคลและกลุ่มสาระ โรงเรียนมีจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและปลอดภัย ครอบคลุมพื้นที่ทั้งหมดของโรงเรียน จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ โดยการจัดอบรมเชิง ปฏิบัติการให้กับครู ให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสร้างบทเรียนออนไลน์และสร้างสื่อการเรียน การสอน เพื่อเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ทั้งระบบให้ทันสมัยสามารถให้นักเรียนเรียนรู้ ได้ทุกที่ทุกเวลา ผลการพัฒนา 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลิศ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย อยู่ในระดับ ดีเลิศ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยู่ในระดับ ดีเลิศ
19 2.5 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ อยู่ในระดับ ดีเลิศ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนนายายอามพิทยาคมจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 1) คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม (พ.ศ. 2566-2570) 2) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม (พ.ศ. 2566-2570) 3) รายงานการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม (พ.ศ. 2566-2570) 4) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565-2566 5) รายงานผลการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีพ.ศ.2565-2566 6) หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนนายายอามพิทยาคม 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) 7) รายงานการจัดการศึกษาเรียนร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) 8) สรุปผลการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุม) 9) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวม 10) รายงานการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา 11) รายงานการพัฒนา ประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ปีการศึกษา 2565 12) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคลของข้าราชการครูหรือบุคลากรทางการศึกษา (Individual Development Plan) 13) รายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล (Self Assessment Report) 14) แฟ้มรูปเล่มประกอบภาพถ่าย 15) หนังสือขอบคุณ 16) แบบสอบถามความพึงพอใจ 17) สถิติการใช้เทคโนโลยี การใช้อินเตอร์เน็ต อีเมลล์ @nya.ac.th ของโรงเรียน อย่างปลอดภัย จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 1. จุดเด่น 1.1 วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์เกิดจากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับความ ต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และนโยบายต้นสังกัดมีความเป็นรูปธรรม สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 1.2 โรงเรียนมีการแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่เกิดจากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ตามกระบวน
20 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรม/โครงการมีความหลากหลาย เหมาะสมตามศักยภาพสู่ของผู้เรียนใน ศตวรรษที่ 21 1.3 แผนงาน/โครงการ เกิดจากการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงได้รับการ สนับสนุนจากภาคีเครือข่ายเป็นอย่างดี 1.4 โรงเรียนจัดทำหลักสูตรให้มีรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายตามศักยภาพและบริบทของ สถานศึกษา ให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่องและเป็นระบบ 1.5 บุคลากรครูร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพได้ตรงตาม ID-Plan เนื่องจากได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมจากฝ่ายบริหารโดยเท่าเทียม 1.6 เป้าหมายแห่งความสำเร็จใช้กระบวนการ การมีส่วนร่วมในรูปแบบของการ เข้าใจ เข้าถึง และ พัฒนาในรูปแบบของ “บวร” แนวทางในการพัฒนาเปิดโอกาสให้ชุมชน องค์การบริหารส่วนท้องถิ่นเข้ามามี บทบาทในการพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพมากขึ้น เพื่อความยั่งยืนตลอดไป 1.7 โรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาควบคู่ไปกับเทคโนโลยี และ แอพพลิเคชั่นที่ทันสมัยอย่างสม่ำเสมอ 2. จุดที่ควรพัฒนา บุคลากรครูยังใช้กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำความรู้จาก การพัฒนาวิชาชีพมาสร้างนวัตกรรมยังไม่ครบทุกคนอาจเนื่องมาจากยังขาดความเชี่ยวชาญในด้านนี้ 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1. พัฒนาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานทุกฝ่ายงาน 2. จัดเวทีแลกเปลี่ยน นำเสนอ เสนอแนะวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานทุกฝ่ายงาน 3. ประเมิน/ปรับปรุง/พัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ตอบสนองความ ต้องการที่หลากหลายของผู้เรียน 4. ควรมีการส่งเสริมให้บุคลากรครูมีความเชี่ยวชาญมากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนา งาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำความรู้จากการพัฒนาวิชาชีพมาสร้างนวัตกรรมให้เกิดประโยชน์ต่อสาย งานและการจัดการศึกษา 5. ร่วมปรึกษาหารือ เกี่ยวกับปัญหาต่าง ๆ กับ คณะกรรมการบริหารของโรงเรียน องค์กรภาคี 4 ฝ่าย ชุมชน องค์กรต่างๆ ที่มีส่วนร่วม ช่วยเหลือ ให้โรงเรียนมีความพัฒนาที่ดียิ่ง ๆ ขึ้นต่อไป
21 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา/ผลการพัฒนา วิธีการพัฒนา 1) โรงเรียนนายายอามพิทยาคม ได้กำหนดให้ครูวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษา และหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 2) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริงตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผล การเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา และมีนวัตกรรมการในการจัดการเรียนรู้และเผยแพร่ รวมทั้ง จัดสถานการณ์ ภาระงาน หรือโครงการให้นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการให้กับครูให้มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการสร้างบทเรียนออนไลน์ และสร้างสื่อการเรียนการสอน เพื่อเป็นการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ทั้งระบบให้ทันสมัย สามารถให้นักเรียนเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล การวัดผลประเมินผล การจัดบรรยากาศและแหล่งเรียนรู้ ฯลฯ 4) มีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียน และจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน เรียนรู้ได้อย่างมีความสุข ดำเนินการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ โดยการรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทำและใช้สารสนเทศนักเรียน 5) จัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของนักเรียนรายบุคคล จัดกิจกรรม ประชุมผู้ปกครองในชั้นเรียน ประสานงานระหว่างครูที่ปรึกษาและผู้ปกครองนักเรียน โดยใช้การสื่อสาร ที่หลากหลายเพื่อให้ทันต่อการแก้ปัญหาและส่งต่อข้อมูลอย่างฉับไว การร่วมมือกับองค์กรภายนอก เช่น เจ้าหน้าที่ตำรวจ จากสถานีตำรวจภูธรอำเภอนายายอาม มาให้ความรู้กับนักเรียนในเรื่องของภัยจากสารเสพ ติด ความรู้ด้านกฎหมาย เป็นต้น 6) มีกระบวนการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ นิเทศการสอนของครูทุกคนในโรงเรียน ครูออกแบบ การจัดการเรียนรู้ตามธรรมชาติของวิชา เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะและความสามารถด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนด้วย กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้สื่อการสอนและแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 7) มีกระบวนการประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง เช่น การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ภายในชั้น เรียน การตรวจใบงาน แบบฝึกหัด ผลงานต่างๆ ของนักเรียน การทดสอบความรู้ด้วยแบบทดสอบ เพื่อให้ผล การทดสอบสะท้อนความรู้ความสามารถทางด้านการคิด วิเคราะห์ และการแก้ปัญหาของนักเรียนได้อย่าง แท้จริง 8) มีการนิเทศการสอนเพื่อพัฒนา ปรับปรุงการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผลผู้เรียน ให้เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ โดยครูทุกคนได้มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับ การจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนกับครูนิเทศการสอน
22 9) ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาความรู้และทักษะการออกแบบการจัดการเรียนรู้ของครูทุกคน มีการประเมิน ผู้เรียนด้วยเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสม 10) ครูทุกคนได้รับการนิเทศจากผู้บริหารหรือหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และครู ได้รับการนิเทศจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันแบบกัลยาณมิตร ภาคเรียนละ 1 ครั้ง ประชุม คณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาและวิชาการ ทุกสัปดาห์ และประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ผลการพัฒนา 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) บันทึกการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ 3) บันทึกหลังการจัดการเรียนการสอน 4) ภาพถ่ายบรรยากาศการนิเทศการจัดการเรียนการสอน/บรรยากาศชั้นเรียน 5) เอกสารการนิเทศการจัดการเรียนการสอน 6) เอกสาร/ภาพถ่าย การเยี่ยมบ้าน 7) แบบรายงานการวิเคราะห์ข้อสอบ 8) แบบรายงานวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 9) แบบรายงานการวัดและประเมินผลรายวิชา (ปพ.5) 10) รายงานแบบบันทึกการปฏิบัติงาน PLC (กลุ่มสาระ) 11) ทะเบียนสื่อ/นวัตกรรม 12) ชิ้นงาน ผลงานของนักเรียน
23 13) รายงานการวิจัยในชั้นเรียน 14) แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน 15) ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (SDQ) 16) แหล่งเรียนรู้ห้องสมุด 17) แหล่งเรียนรู้ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน 3 ห้องเรียน 18) รายงานการใช้สื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนครบ 100 เปอร์เซ็นต์ 19) รายงานการอบรมเชิงปฏิบัติการด้วย Google Site 20) โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2565 และ 2566 21) รายงานสรุปการนิเทศการสอน ภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2565 22) บันทึกการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาและวิชาการ 23) บันทึกประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแผนการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึ้น 1. จุดเด่น 1.1 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการออกแบบกระบวนการเรียนการสอนได้สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เรียน 1.2 ผู้ปกครองได้เข้ามามีส่วนร่วมในการดูแล แก้ไขปัญหาผู้เรียนร่วมกับโรงเรียน ทำให้เกิด สัมพันธภาพอันดีระหว่าง ครู โรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 1.3 ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 1.4 โรงเรียนมีพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาควบคู่ไปกับเทคโนโลยี และแอพพลิเคชั่นที่ทันสมัยอย่างสม่ำเสมอ 1.5 ครูทุกคนได้รับการนิเทศจากผู้บริหารหรือหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และนำข้อควรพัฒนาจากการนิเทศไปปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น 2. จุดที่ควรพัฒนา 2.1 ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ 2.2 ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียน นำไปใช้พัฒนาตนเอง 3. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 3.1 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในด้านการจัดทำสื่อ นวัตกรรม สู่ศตวรรษที่ 21 3.2 ควรมีกิจกรรมสำหรับช่วยเหลือผู้เรียน 3.3 ควรพัฒนาการใช้สื่อ เทคโนโลยี สู่ห้องเรียน 3.4 ควรส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำไปใช้จริง
24 3.5 แนวทางการพัฒนา จัดซื้ออุปกรณ์ Network เพิ่มเติมเนื่องจากโรงเรียนได้มีการปรับปรุง สถานที่อยู่ตลอดเวลา และอุปกรณ์ที่มีใช้อยู่เสื่อมการใช้งานหรือไม่สามารถอัพเดทซอฟต์แวร์ได้ 3.6 เพิ่มการอบรมการใช้สื่อการจัดการเรียนการสอนให้กับครูเพิ่มเป็นปีละ 2 ครั้ง เนื่องจากในแต่ ละปีมีการพัฒนาแอพพลิเคชั่นอยู่ตลอดเวลา 3.7 นำผลการนิเทศมาวิพากษ์ร่วมกันในกลุ่มสาระฯ และในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้นในปีการศึกษาต่อไป
25 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และการต้องการการช่วยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผล การดำเนินงานของสถานศึกษาสามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการช่วยเหลือ ดังนี้ 1. สรุปผลการประเมินภาพรวมของคุณภาพการศึกษา มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ที่ตั้งเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ / 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ / 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ การคิดคำนวณ ดีเลิศ ดี ไม่บรรลุ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่าง มีวิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี ดีเลิศ / 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ / 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ / 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 2. ความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม / 4. สุขภาวะทางร่ายกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม ปานกลาง ไม่บรรลุ
26 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ที่ตั้งเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลุ เป้าหมาย มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ / 1. การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ดีเลิศ / 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ดีเลิศ / 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ / 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ / 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 2. ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม / สรุปผลการประเมินโดยภาพรวม ดีเลิศ
27 2. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. มีการกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนและมุ่งมั่นให้. บรรลุตามเป้าหมาย 2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการพัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 3. ส่งเสริมทักษะการอ่านและเขียน ทั้งภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาจีนให้แก่นักเรียน 4. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมและ พัฒนาการสื่อสารของผู้เรียน มีการใช้สื่อและ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีการจัด บรรยากาศสภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริมและพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน 5. ครูมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ฝึกทักษะการคิด ขั้นสูงแก่นักเรียนอย่างหลากหลาย เปิดโอกาสให้ นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 6. มีการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และนำเทคโนโลยีมาใช้ ในการพัฒนาผู้เรียน มีการพัฒนาสื่อการเรียน การสอนแบบออนไลน์ทำให้ผู้เรียนเข้าถึงได้ทุกที่ ทุกเวลา 7. มีพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ควบคู่ไปกับเทคโนโลยีและแอพพลิเคชั่นที่ทันสมัย อย่างสม่ำเสมอ 8. มีการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริมและ พัฒนาการเรียนรู้ 9. มีการดำเนินการโครงการ/กิจกรรมตามแผนฯ ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของ ผู้เรียน 10. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สูงกว่าหรือเท่ากับเป้าหมายความสำเร็จ ตามมาตรฐานการศึกษา 11. เนื่องจากสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อ ไวรัสโคโรน่า (COVID-19) เริ่มคลี่คลาย ส่งผลให้ 1. นักเรียนส่วนหนึ่งยังขาดทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2. ยังมีนักเรียนจำนวนหนึ่งที่ไม่ผ่านคุณภาพตามเกณฑ์ ซึ่งควรได้รับการพัฒนาต่อไป 3. นักเรียนบางกลุ่มขาดความรู้ในการใช้เทคโนโลยี ที่ถูกต้องและปลอดภัย 4. อุปกรณ์Network ของโรงเรียนมีไม่เพียงพอ เนื่องจากมีการปรับปรุงสถานที่อยู่ตลอดเวลา แต่อุปกรณ์ Network ไม่สามารถใช้งานได้ดี 5. มีนักเรียนบางส่วนที่ไม่ได้ให้ความสนใจในการเลือก อาชีพของตนเองในอนาคต เป็นเพราะนักเรียน ไม่ทราบถึงความต้องการ และความถนัดของตนเอง ในเรื่องการนำทรัพยากรกลับมาใช้ได้อย่างคุ้มค่า นักเรียนยังไม่ให้ความตระหนักในเรื่องนี้มากนัก นักเรียนจะเน้นการทำงานด้วยความรวดเร็วเป็นหลัก ทำให้ในบางครั้ง วัสดุ อุปกรณ์ที่ยังใช้งานได้กลายเป็น ขยะ ซึ่งทำให้เกิดความสิ้นเปลือง 6. ควรมีการติดตามผลการดำเนินกิจกรรม และนำมาปรับปรุงพัฒนางานอย่างเป็นระบบ 7. ควรนำผู้เรียนไปศึกษานอกสถานที่เพื่อให้ได้รับ ประสบการณ์ตรงควรจัดกิจกรรมเพื่อสร้าง สัมพันธภาพที่ดีระหว่างผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง 8. ส่งเสริมกิจกรรมการออกกำลังกายอย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอประเมินสภาวะจิตอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ เพื่อลดปัญหาต่างๆ
28 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณภาพผู้เรียน การแข่งขันทักษะทางวิชาการของผู้เรียนที่หน่วยงาน ต่าง ๆ กลับมาจัดการแข่งขันมากขึ้น เปิดโอกาสให้ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพมากขึ้นตามไปด้วย 12. การจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพ นักเรียนให้ ความสนใจและมีกระบวนการการสร้างแนวคิด เกี่ยวกับอาชีพ การทำงานที่สร้างสรรค์ นักเรียน สามารถเลือกประกอบอาชีพสุจริต สามารถเลือก อาชีพ และหาแนวทางในการประกอบอาชีพ ในอนาคตได้ 13. ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างผลงาน กิจกรรมในรายวิชาเน้นให้ผู้เรียนที่มีทักษะ การแก้ปัญหา 14. โรงเรียนมีบริการสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้กับครู และ นักเรียนครบทุกคน 15. นักเรียนโรงเรียนนายายอามพิทยาคม มีความรู้ใน การใช้เทคโนโลยีได้ดี 16. ผู้เรียนสามารถดูแลตนเองได้ดีด้านสุขนิสัย สมรรถภาพทางกาย การป้องกันสภาวะเสี่ยงต่อ ความรุนแรง มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา นันทนาการ 17. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม อันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี รักการเป็นผู้ให้และผู้รับ เป็นสมาชิก ที่ดีของครอบครัวและชุมชน
29 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านการบริหารและการจัดการ 1. วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์เกิดจากการ มีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับ ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และนโยบายต้น สังกัดมีความเป็นรูปธรรม สามารถนำไปปฏิบัติได้ 2. โรงเรียนมีการแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่เกิดจากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ตาม กระบวนการ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรม/ โครงการมีความหลากหลาย เหมาะสมตาม ศักยภาพสู่ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3. แผนงาน/โครงการ เกิดจากการมีส่วนร่วมของครู และบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงได้รับการ สนับสนุนจากภาคีเครือข่ายเป็นอย่างดี 4. โรงเรียนจัดทำหลักสูตรให้มีรายวิชาเพิ่มเติม ที่หลากหลายตามศักยภาพและบริบทของ สถานศึกษา ให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความถนัด และความสนใจ มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา อย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ 5. บุคลากรครูร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนา ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพได้ตรงตาม ID-Plan เนื่องจากได้รับการสนับสนุนและ ส่งเสริมจากฝ่ายบริหารโดยเท่าเทียม 6. เป้าหมายแห่งความสำเร็จใช้กระบวนการ การมีส่วนร่วมในรูปแบบของการ เข้าใจ เข้าถึง และพัฒนาในรูปแบบของ “บวร” แนวทางใน การพัฒนาเปิดโอกาสให้ชุมชน องค์การบริหาร ส่วนท้องถิ่น เข้ามามีบทบาทในการพัฒนา การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพมากขึ้น เพื่อ ความยั่งยืนตลอดไป 7. โรงเรียนมีการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาควบคู่ไปกับเทคโนโลยีและ แอพพลิเคชั่นที่ทันสมัยอย่างสม่ำเสมอ ด้านการบริหารและการจัดการ 1. บุคลากรครูยังใช้กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนและ นำความรู้จากการพัฒนาวิชาชีพ มาสร้างนวัตกรรมยังไม่ครบทุกคนอาจ เนื่องมาจากยังขาดความเชี่ยวชาญในด้านนี้
30 จุดเด่น จุดควรพัฒนา ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีการออกแบบ กระบวนการเรียนการสอนได้สอดคล้องกับความ ต้องการของผู้เรียน 2. ผู้ปกครองได้เข้ามามีส่วนร่วมในการดูแล แก้ไข ปัญหาผู้เรียนร่วมกับโรงเรียน ทำให้เกิด สัมพันธภาพอันดีระหว่าง ครู โรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน 3. ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดย จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและ แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนแสวงหา ความรู้ จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่าง ต่อเนื่อง ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4. โรงเรียนมีพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาควบคู่ไปกับเทคโนโลยี และ แอพพลิเคชั่นที่ทันสมัยอย่างสม่ำเสมอ 5. ครูทุกคนได้รับการนิเทศจากผู้บริหารหรือหัวหน้า กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนละ 1 ครั้ง และนำ ข้อควรพัฒนาจากการนิเทศไปปรับปรุง การจัดการ เรียนการสอนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น 1. ควรนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ 2. ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันที เพื่อนักเรียน นำไปใช้พัฒนาตนเอง 3. แผน/แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาให้สูงขึ้น 1.1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 1) กำหนดแผนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพิ่มขึ้นในแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2566 - 2567 เพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 2) จัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายให้เหมาะสมตามศักยภาพและความต้องการของ ผู้เรียนแต่ละคน จัดกิจกรรมในโรงเรียนที่จะช่วยพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน และควรมีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมิน และปรับปรุง นักเรียนส่วนหนึ่งที่ไม่ผ่านคุณภาพจากการประเมิน
31 3) จัดกิจกรรมหรือประสบการณ์การเรียนรู้เข้าถึงผู้เรียนให้มากขึ้น จัดหาเทคโนโลยีการเรียน การสอนที่เข้าถึงผู้เรียนได้ง่ายขึ้น เพื่อสร้างแรงจูงใจให้กับผู้เรียนได้สนใจภาษาต่างประเทศมากยิ่งขึ้น 4) จัดกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริมความรู้และพัฒนาทักษะของผู้เรียนในด้านต่างๆ พัฒนา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้สูงขึ้น พัฒนาความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร พัฒนา/ปรับปรุง โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 5) สนับสนุน ส่งเสริมให้นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงาน ที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูง 6) โรงเรียนจัดทำกิจกรรมโครงการสร้างอาชีพให้แก่นักเรียน เพื่อที่นักเรียนจะได้หาแนวทางใน การประกอบอาชีพของตนเองได้ 7) การจัดซื้ออุปกรณ์Network เพิ่มเติมเนื่องจากโรงเรียนได้มีการปรับปรุงสถานที่อยู่ตลอดเวลา และเปลี่ยนอุปกรณ์ Network ที่ไม่สามารถใช้งานได้ดี 8) โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาคุณภาพนักเรียนเพื่อยกระดับความสาม ารถ ในการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารจัดการเรียนรู้เน้นทักษะจากการปฏิบัติจริง การทำกิจกรรมชุมนุม การทำ โครงงาน โครงการส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการทำงาน สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และใช้เทคโนโลยีได้อย่างถูกต้องปลอดภัย และสร้างจิตสำนึกที่ดีให้กับนักเรียนในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ 9) พัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม เพื่อสร้างสัมพันธภาพอันดีในหมู่คณะ 10) ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนได้สนใจเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ให้มากขึ้น 11) ส่งเสริมการออกกำลังกาย นันทนาการ โครงการกีฬาต้านยาเสพติด เพื่อผู้เรียน จะได้มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี 1.2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ 1) พัฒนาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานทุกฝ่ายงาน 2) จัดเวทีแลกเปลี่ยน นำเสนอ เสนอแนะวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในการบริหารงานทุกฝ่ายงาน 3) ประเมิน/ปรับปรุง/พัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ตอบสนอง ความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียน 4) ควรมีการส่งเสริมให้บุคลากรครูมีความเชี่ยวชาญมากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อพัฒนางาน และการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำความรู้จากการพัฒนาวิชาชีพมาสร้างนวัตกรรม ให้เกิด ประโยชน์ต่อสายงานและการจัดการศึกษา 5) ร่วมปรึกษาหารือ เกี่ยวกับปัญหาต่าง ๆ กับ คณะกรรมการบริหารของโรงเรียน องค์กรภาคี 4 ฝ่าย ชุมชน องค์กรต่างๆ ที่มีส่วนร่วม ช่วยเหลือ ให้โรงเรียนมีความพัฒนาที่ดียิ่ง ๆ ขึ้นต่อไป 1.3 ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในด้านการจัดทำสื่อ นวัตกรรม สู่ศตวรรษที่ 21 2) ควรมีกิจกรรมสำหรับช่วยเหลือผู้เรียน 3) ควรพัฒนาการใช้สื่อ เทคโนโลยี สู่ห้องเรียน
32 4) ส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำไปใช้จริง 5) แนวทางการพัฒนา จัดซื้ออุปกรณ์ Network เพิ่มเติมเนื่องจากโรงเรียนได้มีการปรับปรุง สถานที่อยู่ ตลอดเวลา และอุปกรณ์ที่มีใช้อยู่เสื่อมการใช้งานหรือไม่สามารถอัพเดทซอฟต์แวร์ได้ 6) เพิ่มการอบรมการใช้สื่อการจัดการเรียนการสอนให้กับครูเพิ่มเป็นปีละ 2 ครั้ง เนื่องจากในแต่ ละปีมีการพัฒนาแอพพลิเคชั่นอยู่ตลอดเวลา 7) นำผลการนิเทศมาวิพากษ์ร่วมกันในกลุ่มสาระฯ และในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอน ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้นในปีการศึกษาต่อไป 4. ความต้องการและการช่วยเหลือ การจัดอบรมเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ในการจัดการเรียนการสอนระบบออนไลน์
33 ส่วนที่ 4 รายงานความโดดเด่นของสถานศึกษา ด้าน ด้านความรู้คู่คุณธรรม ด้านภาษาและการสื่อสาร ด้านทักษะเฉพาะทาง ด้านการบริหารจัดการ ด้านการพัฒนาตามเอกลักษณ์ที่ประกาศ เรื่อง ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาซอฟท์บอล ระดับความโดดเด่น ภูมิภาค ภูมิภาคระดับประเทศหรือระดับประเทศ นานาชาติ ความเป็นมา/ภูมิหลัง/แรงบันดาลใจในการพัฒนา กีฬาซอฟท์บอลนั้นได้เป็นวิชาเรียนตามหลักสูตรของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม และในปี พุทธศักราช 2557 ได้มีการจัดตั้งเป็นชมรมซอฟท์บอลของจังหวัดจันทบุรี โดยได้รับคัดเลือกจากสมาคมกีฬา แห่งจังหวัดจันทบุรี และได้รับการสนับสนุนงบประมาณบางส่วนในการพัฒนากีฬาซอฟท์บอลทั้งนักกีฬาและครู ผู้ดูแล เพื่อเตรียมหานักกีฬาจากนักเรียนโรงเรียนนายายอามพิทยาคมที่มีทักษะทางด้านกีฬาซอฟท์บอล นำมาฝึกซ้อมเพื่อเข้าแข่งขันในการแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 31 จันทบูรณ์เกมส์ โดยจังหวัดจันทบุรี เป็นเจ้าภาพการแข่งขันในปี 2558 ซึ่งได้ส่งนักกีฬาทั้งประเภททีมชายและหญิงเข้าร่วมการแข่ง มีการฝึกซ้อม ทีมนักกีฬาซอฟท์บอลจันทบุรีจนถึงปัจจุบัน ซึ่งเป็นการส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาตามความถนัด และความสนใจของนักเรียน สร้างโอกาสทางด้านกีฬาเพื่อเสริมสร้างโอกาสทางการศึกษาและอาชีพในระดับ ที่สูงขึ้นตามแผนการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 กระบวนการ/รูปแบบการพัฒนาความโดดเด่นของสถานศึกษา 1. ขั้นเตรียมการ (Preparation) คณะผู้บริหารและครูที่รับผิดชอบได้ประชุมหารือแนวทางในการพัฒนาทีมซอฟท์บอล สร้างความร่วมมือกับสมาคมกีฬาแห่งจังหวัดจันทบุรี เพื่อสนับสนุนงบประมาณและบุคลากร ผู้ฝึกสอน 2. ขั้นดำเนินการ (Process) 1. ครูผู้สอนรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยสังเกตและประเมินความสามารถด้านกีฬาของนักเรียน และจัดกลุ่มนักเรียนตามความสามารถ สอบถาม ความสนใจด้านกีฬาประเภทต่าง ๆ ของนักเรียน
34 2. ประชาสัมพันธ์นักเรียนที่มีความสนใจในกีฬาซอฟท์บอล และคัดเลือกนักกีฬาทีมซอฟท์บอล ของโรงเรียน ซึ่งหลักสำคัญในการคัดเลือกนักกีฬาคือความสามารถ ความสนใจ และความมีใจรักใน กีฬา ซอฟท์บอล ซึ่งนักกีฬาต้องมีความทุ่มเท อดทน มีวินัย แบ่งเวลาในการเรียนและการฝึกซ้อม 3. นำนักเรียนที่มีความสนใจ จัดตั้งชุมนุมกีฬาซอฟท์บอลเพื่อใช้เวลาในการเรียนชุมนุม มาฝึกทักษะในกีฬาซอฟท์บอล และช่วงเวลาหลังเลิกเรียน และมีอีกกลุ่มที่สนใจหลังจากได้เรียนซอฟท์บอล ในวิชาเรียนก็จะมาร่วมฝึกซ้อมเพิ่มเติม 4. ฝึกทักษะ ฝึกทีละขั้นตอนโดยฝึกจากทักษะง่ายไปหายากจนถึงการลงแข่งขันเป็นทีม เมื่อมีความเข้าใจในเกมการแข่งขันแล้ว นำไปแข่งขันในจังหวัดใกล้เคียงเพื่อประลองทีมว่าทีมมีพัฒนาการ อย่างไร ต้องพัฒนาและแก้ไขด้านใด จนเริ่มมีความชำนาญและเข้าใจในเกมมากขึ้น และช่วงใกล้แข่งขันกีฬา เยาวชนแห่งชาติรอบคัดภาคและรอบระดับประเทศ ของกีฬาแห่งชาติ จะมีการเก็บตัวนักกีฬาเพื่อเพิ่มทักษะ ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ในทีมและแก้ปัญหา มีผลให้นักกีฬามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุด 3. ขั้นสรุป ประเมินและเผยแพร่ (Product) เริ่มส่งทีมแข่งขันและได้เข้าร่วมการแข่งขันครั้งแรกในการแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 31 จันทบูรณ์เกมส์ จังหวัดจันทบุรี ต่อด้วยการแข่งขันกีฬาแห่งชาติรอบคัดภาค ที่จังหวัดระยอง และมีรายการแข่งขันอื่น ๆ ที่โรงเรียนสามารถสนับสนุนและส่งแข่งขันได้ตามความเหมาะสม ซึ่งนักกีฬาทีม ซอฟฺท์บอลโรงเรียนนายายอามพิทยาคมได้เป็นตัวแทนของจังหวัดจันทบุรี ร่วมแข่งขันในรายการแข่งขันกีฬา เยาวชนแห่งชาติและกีฬาแห่งชาติทุกครั้ง ซึ่งได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากสมาคมกีฬาแห่งจังหวัดจันทบุรี และสร้างชื่อเสียงให้กับจังหวัดจันทบุรีอย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบัน ผลที่เกิดขึ้น 1. โรงเรียนนายายอามพิทยาคมเป็นที่รู้จักของคนทั่วไป เนื่องจากโดดเด่นในด้านกีฬาซอฟท์บอล 2. ทีมกีฬาซอฟท์บอลโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ได้สร้างชื่อเสียงให้กับสมาคมกีฬาแห่ง จังหวัดจันทบุรี 3. นักกีฬาซอฟท์บอลของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ได้รับโอกาสในการเป็นตัวแทนทีมชาติไทย 4. นักเรียนของโรงเรียนนายายอามพิทยาคม ที่เป็นนักกีฬาซอฟท์บอลได้รับโอกาสทางการศึกษา เข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยประเภทโควตา และได้รับทุนในการศึกษาต่อในฐานะนักกีฬาของ มหาวิทยาลัย รางวัลที่ได้รับและการเผยแพร่ 1. รางวัลที่ได้รับ 1. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทองแดง ประเภททีมหญิง กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 31 “จันทบูรณ์เกมส์” ปี 2558 2. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญเงิน ประเภททีมหญิง กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 33 “ชุมพร-ระนองเกมส์” ปี 2560 3. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทองแดง ประเภททีมหญิง กีฬาเยาวชนแห่งชาติ
35 ครั้งที่ 34 “น่านเกมส์” ปี 2561 4. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทองแดง ประเภททีมหญิง กีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 35 “บุรีรัมย์เกมส์” ปี 2562 ผลงานนักเรียนที่ได้รับคัดเลือกให้เป็นนักกีฬาทีมชาติไทย ในประเภทกีฬาซอฟท์บอลหญิง 1. นักกีฬาซอฟท์บอลหญิงจำนวน 2 คน ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬาทีมชาติเข้าแข่งขันกีฬา ซอฟท์บอลชิงแชมป์เอเชีย ปี 2017 ณ ประเทศไต้หวัน ได้แก่ นางสาวธัญยธรณ์ นนท์วัฒนรัตน์ และนางสาววิภาพร ขัตติยะนนท์ 2. นักกีฬาซอฟท์บอลหญิงจำนวน 2 คน ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬาทีมชาติเข้าแข่งขันกีฬา ซอฟท์บอลชิงแชมป์เอเชียรุ่นอายุไม่เกิน 19 ปี ประเภททีมหญิง ปี 2018 ณ ประเทศฟิลิปปินส์ ได้แก่ นางสาวธัญยธรณ์ นนท์วัฒนรัตน์ และนางสาวดาราวรรษ โพธิสิทธิ์ 3. นักกีฬาซอฟท์บอลหญิงจำนวน 1 คน ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬาทีมชาติเข้าแข่งขันกีฬา ซอฟท์บอลไทยแลนด์โอเพ่น ปี 2019 ณ ประเทศไทย ได้แก่ นางสาวรสสุคนธ์ แพแสง 4. นักกีฬาซอฟท์บอลหญิงจำนวน 1 คน ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬาทีมชาติเข้าแข่งขันกีฬา ซอฟท์บอลชิงแชมป์เอเชียรุ่นอายุไม่เกิน 17 ปี ปี 2019 ณ ประเทศจีน ได้แก่ นางสาวรสสุคนธ์ แพแสง 5. นักกีฬาซอฟท์บอลหญิงจำนวน 1 คน ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬาซอฟท์บอลทีมชาติไทยเข้าร่วม โครงการฝึกซ้อมเพื่อเตรียมเข้าแข่งขันกีฬาซอฟท์บอลชิงแชมป์เอเชียรุ่นอายุไม่เกิน 15 ปี ชิงแชมป์เอเชีย ได้แก่ นางสาวจินดาพร พารี 6. นักกีฬาซอฟท์บอลหญิงจำนวน 1 คน ได้รับคัดเลือกเป็นนักกีฬาซอฟท์บอลทีมชาติไทย ประเภททีมหญิง เข้าร่วมโครงการฝึกซ้อมเพื่อเตรียมเข้าแข่งขันปี 2020 ได้แก่นางสาวรสสุคนธ์ แพแสง 2. การเผยแพร่ นายกิตติศักดิ์ ร่อนรอยหา ครูผู้ฝึกสอน ได้นำเสนอวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของครูผู้สอน “การฝึกทักษะเพื่อความเป็นเลิศทางกีฬาซอฟท์บอล (Softball) ในกิจกรรมการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ทั้งระบบสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเตรียมผู้เรียนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 (Success Story SESA 17 Symposium : S-S-S-S 2019) เมื่อวันที่ 3 กันยายน 2562 ณ ศาลา เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช จังหวัดจันทบุรี
36 ภาคผนวก • ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 2565 • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 • หนังสือราชการและหลักฐานการร่วมเป็นผู้ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ของผู้ทรงคุณวุฒิที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จันทบุรี ตราด • เอกสารหลักฐานข้อมูลสำคัญ หรือเอกสารอ้างอิงต่างๆ แบบย่อๆ
37 ประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 2565
38
39
40