修辞练习

姓名： 班级： 日期： 姓名： 班级： 日期：

阅读句子，写出修辞手法。（比喻，夸张，反复） 阅读句子，写出修辞手法。（比喻，夸张，反复）

1） 我的同学说她像一尊天然的雕塑，毫无表 （ ） 1） 我的同学说她像一尊天然的雕塑，毫无表 （ ）

情，冷冰冰的。 情，冷冰冰的。 ）
）
2） 这大象又高又大，肚子几乎可铺天盖地。 （ ） 2） 这大象又高又大，肚子几乎可铺天盖地。 （ ）

3） 快看，快看！那不是我们的作品吗？ （ ） 3） 快看，快看！那不是我们的作品吗？ （ ）

4） 同学们吃惊地望着突然出现的班长，仿佛见 （ ） 4） 同学们吃惊地望着突然出现的班长，仿佛见 （ ）
）
到外星人似的。 到外星人似的。 ）

5） “在哪里？在哪里？在哪里？我心爱的玩具 （ ） 5） “在哪里？在哪里？在哪里？我心爱的玩具 （ ）

到底在哪里？” 到底在哪里？” ）
）
6） 这辣椒辣得我的嘴巴都快着火了！ （ ） 6） 这辣椒辣得我的嘴巴都快着火了！ （ ）

7） 老师是一根粉笔，牺牲自己，留下知识。 （ ） 7） 老师是一根粉笔，牺牲自己，留下知识。 （ ）

8） 他说话的速度犹如开机关枪一般，让人听不 （ ） 8） 他说话的速度犹如开机关枪一般，让人听不 （ ）
）
清。 清。 ）

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阅读句子，写出修辞手法。（比喻，夸张，反复） 阅读句子，写出修辞手法。（比喻，夸张，反复）

1） 我的同学说她像一尊天然的雕塑，毫无表 （ ） 1） 我的同学说她像一尊天然的雕塑，毫无表 （

情，冷冰冰的。 情，冷冰冰的。

2） 这大象又高又大，肚子几乎可铺天盖地。 （ ） 2） 这大象又高又大，肚子几乎可铺天盖地。 （

3） 快看，快看！那不是我们的作品吗？ （ ） 3） 快看，快看！那不是我们的作品吗？ （

4） 同学们吃惊地望着突然出现的班长，仿佛见 （ ） 4） 同学们吃惊地望着突然出现的班长，仿佛见 （

到外星人似的。 到外星人似的。

5） “在哪里？在哪里？在哪里？我心爱的玩具 （ ） 5） “在哪里？在哪里？在哪里？我心爱的玩具 （

到底在哪里？” 到底在哪里？”

6） 这辣椒辣得我的嘴巴都快着火了！ （ ） 6） 这辣椒辣得我的嘴巴都快着火了！ （

7） 老师是一根粉笔，牺牲自己，留下知识。 （ ） 7） 老师是一根粉笔，牺牲自己，留下知识。 （

8） 他说话的速度犹如开机关枪一般，让人听不 （ ） 8） 他说话的速度犹如开机关枪一般，让人听不 （
清。 清。