PBL SEJARAH TAHUN 4 TEM TINGGAL SAYA

SK GOPENG JALAN ILMU
31600 GOPENG PERAK

ABB 9001

• PROJECT BASED LEARNING(PBL)
SEJARAH
• TAHUN 4

Standard Standard Prestasi Catatan
Kandungan
Standard Pembelajaran Tahap Tafsiran
1.4 Kawasan Penguasaan
Tempat Murid boleh:
Tinggal 1. Menyatakan maklumat lengkap Menyenaraikan maklumat Cadangan Aktiviti:
1 kawasan tempat tinggal.
mengenai tempat tinggal.
Menerangkan kawasan tempat tinggal Kajian gambar
2. Menerangkan bentuk muka bumi 2 dengan contoh. Pelbagai lokasi gambar tempat
kawasan tempat tinggal. tinggal.

3. Menjelaskan sejarah tempat EMK
tinggal. Seni dan bahasa

4. Menghuraikan tokoh setempat di Menghubungkait kawasan tempat PAK 21- Table Talkers
tempat anda. 3 tinggal murid
Ativititi lakonan:
K1.4.5 Menyatakan kepentingan menjaga dengan kawasan yang lain.
kemudahan awam di tempat tinggal.
Sampul 1:Sebagai guru
K1.4.6 Menerangkan
kepentingan menjaga kebersihan besar
dan keindahan di tempat tinggal.
4 Menganalisis maklumat kawasan Sampul 2: Sebagai Ketua
K1.4.7 Menjelaskan kepentingan sikap tempat tinggal.
menghargai kawasan tempat tinggal. Kampung/ketua rumah panjang

Sampul 3: Sebagai wakil

rakyat/ Datuk bandar

Menilai kepentingan memelihara kawasan Sampul 4:
tempat tinggal.
5 Sebagai Imam masjid ketua

agama

Pelaksanaan Kajian kes

Menghasilkan idea untuk

6 mengekalkan kelestarian kawasan
tempat tinggal.

B. KANDUNGAN KURIKULUM

Mata pelajaran : Sejarah

Tema : Mari Belajar Sejarah ( Sejarah Tempat Tinggal)

Tajuk : Kawasan tempat tinggal yang mengekalkan

kelestarian keindahan dan kebersihan alam.

Isu/ Masalah : Tempat tinggal merupakan keperluan asas

manusia yang mempunyai keistimewaan dan

keunikan yang tersendiri. Pada pendapat kamu,

bagaimanakah cara kamu mengekalkan kelestarian

kebersihan dan keindahan di tempat tinggal kamu?

STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN.

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
1.4 Kawasan Tempat Tinggal
1.4.2 Menerangkan bentuk muka bumi
kawasan tempat tinggal.

K1.4.6 Menerangkan kepentingan
menjaga kebersihan dan keindahan di
tempat tinggal

PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN :
PENULISAN, GAMBAR ,BUKU SKRAP

TAHAP PENGUASAAN YANG BOLEH DICAPAI OLEH MURID

TAHAP STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN PERNYATAAN

6 Menghasilkan idea untuk mengekalkan kelestarian kawasan tempat
tinggal.

• Pada akhir pembelajaran, murid dapat : KEMAHIRAN :

1. Kemahiran menulis
2. Kemahiran mencari maklumat
3. Kemahiran melakar
4. Kemahiran membina buku skrap

• OBJEKTIF PROJEK :

• Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
a) Menyatakan sekurang- kurangnya dua bentuk mukabumi yang terdapat di kawasan tempat tinggal.

b) Menyatakan sekurang-kurangnya 2 kegiatan ekonomi masyarakat yang dipengaruhi keunikan bentuk muka
bumi di kawasan tempat tinggal.

c) Menyatakan sekurang-kurangnya tiga langkah dalam menjaga kebersihan dan keindahan kawasan tempat
tinggal

d) Menghasilkan satu buku skrap bagi menunjukkankawasan tempat tinggal
• yang mengekalkan kebersihan serta keindahan.

C. BAHAN YANG DIPERLUKAN
(dalam persekitaran murid ) :

1.Contoh buku skrap
2.Nota.
3.Kertas A4.
4.Kertas warna
5.Gambar

D. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN

FASA • PENERANGAN
Pengetahuan sedia Murid mengetahui tentang maklumat lengkap kawasan tempat tinggal sendiri

ada murid • Projek dijalankan secara individu dalam tempoh 2 minggu.
Penerangan projek • Pengenalan penghasilan buku skrap tentang bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.
• Memahami maklumat cara menghasilkan buku skrap
• Menggunakan gambar daripada internet, contoh buku skrap,video youtube dan buku teks,

majalah dan lain- lain untuk menghasilkan buku skrap kawasan tempattinggal.

Pelaksanaan • Mencari maklumat kawasan tempat tinggal dengan lengkap
projek • Pencarian gambar yang sesuai untuk dimasukkan dalam buku skrap
• Mendapatkan maklumat untuk menyatakan bentuk muka bumi kawasan tempat tinggal.
Pelaporan dan • Menghasilkan sebuah buku skrap yang mengandungi maklumat berkaitan kawasan tempat
pembentangan
tinggal yang mengekalkan keindahan dan kebersihan.
Pentaksiran dan
Penilaian • Membentang hasil buku skrap kepada guru secara semuka/ atas talian/ luar talian(

rakaman video/ panggilan telefon dll)

• Bersoal jawab dengan murid dapatan buku skrap/ isu/ masalah/ kekuatan/ intervensi
• Penerangan langkah menghasilkan lakaran kawasan tempat tinggal
• Murid membuat refleksi berdasarkan soalan provokasi guru tentang cara / langkah

yang diambil untuk mengekalkan kebersihan dan keindahan tempat tinggal.

PERKARA HARI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Pengenalanpenghasilan buku skrap
tentang kawasantempat tinggal
Perbincangancaramenghasilkanbuku skrap
Mencarimaklumatlengkap tentangkawasan

tempat tinggal.
Mengenalpasti bentukmukabumikawasan
tempat tinggal.
Membuatlakarankawasantempat tinggal
Pencariangambardari sumberyang ada
Penyediaan bahanbuku skrap
Penghasilan buku skrap
Pembentangan/ perbincanganhasil buku skrap

Refleksi/ pengalaman murid