แผนการจัดการเรียนรู้

1

ก คำนำ การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้นับเป็นวิธีหนึ่งที่ทำให้ครูผู้สอนได้มีการเตรียมการสอนล่วงหน้า ก่อนที่ จะทำการสอนจริง โดยมีการเตรียมเนื้อหาเตรียมกิจกรรม เตรียมสื่อการเรียนการสอน รวมทั้งวิธีการวัดผล ประเมินผลซึ่งการเตรียมการสอนจะช่วยให้ครูผู้สอนมีความพร้อมที่จะสอนให้ผู้เรียนบรรลุตามจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตร การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ผู้จัดทำ ได้ศึกษาค้นคว้าหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำ โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้และหารูปแบบการทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียน ได้เรียนผ่านกระบวนการคิดด้วยตนเอง โดยคำนึงถึงสภาพแวดล้อมของผู้เรียน โรงเรียนและชุมชนเป็นหลัก แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 กีฬาสากล (กีฬาวอลเลย์บอล) เพื่อพัฒนาความความรู้ความเข้าใจ ประวัติความของกีฬาวอลเลย์บอล ทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง ทักษะการเล่นลูกสองมือบน ทักษะการเสิร์ฟ ลูกมือล่าง ทักษะการเสิร์ฟลูกมือบน ทักษะการกระโดตบ ทักษะการสกัดกั้น กติกาวอลเลย์บอล การเล่นทีม และมีเจตคติในการปฏิบัติกิจกรรมที่ดี จัดทำไว้เพื่อสะดวกต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ได้ทุกปีการศึกษา ผู้ที่จะนำไปใช้ควรอ่านคำชี้แจงการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ให้เข้าใจก่อนนำไปใช้ จริง ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้จะช่วยให้การเรียนการสอน กลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ดำเนินไปด้วยดี และทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ มีทักษะกระบวนการและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรต่อไป ศรายุทธ ขำภูเขียว ผู้จัดทำ

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข คำอธิบายรายวิชา 1 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 5 กำหนดการสอน 7 แผนการจัดการเรียนรู้ 8 ภาคผนวก

1 คำอธิบายรายวิชา วิชา สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 80 ชั่วโมง อธิบายความสำคัญและวิธีการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิต และ ระบบหายใจ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญติบโตและพัฒนาการให้ทำงานตามปกติ อธิบายความสำคัญของการสร้างและ รักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่นรวมทั้งปัจจัยที่ช่วยให้การทำงานกลุ่มประสบความสำเร็จ วิเคราะห์พฤติกรรมเสี่ยงที่ นำไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ และการตั้งครรภ์ ก่อนวัยอันควร แสดงทักษะการเคลื่อนไหวร่วมกับ ผู้อื่นในลักษณะแบบผลัด แบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ การเคลื่อนไหว ประกอบเพลง จำแนกหลักการเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใช้แรง และความสมดุลกับการพัฒนาทักษะ การเคลื่อนไหวร่างกายในการเล่นเกมและกีฬาตลอดจนนำผลมาปรับปรุงเพิ่มพูนวิธีปฏิบัติของตนและผู้อื่น เล่นกีฬาไทยกีฬาสากลประเภทบุคคลและประเภททีมอย่างละ 1 ชนิด ใช้ทักษะกลไกเพื่อปรับปรุงเพิ่ม ความสามารถของตนเองและผู้อื่นในการเล่นกีฬาร่วมกิจกรรมนันทนาการอย่างน้อย 1 กิจกรรมและนำความรู้ หลักการของกิจกรรมนันทนาการไปใช้ เพื่อเป็นฐานทางการศึกษาหาความรู้ในเรื่องอื่นๆ อธิบายประโยชน์และ หลักการออกกำลังกายเพื่อสุขภาพ สมรรถภาพ การสร้างเสริมบุคลิกภาพ เล่นเกม ที่ใช้ทักษะการวางแผน และ เพิ่มพูนทักษะการออกกำลังกาย การเคลื่อนไหว อย่างเป็นระบบ เล่นกีฬาประเภทบุคคลและประเภททีมที่ ตนเองชื่นชอบและสามารถประเมินทักษะการเล่นของตนเอง ปฏิบัติตามกฎ กติกา ในการเล่นกีฬาไทยกีฬา สากลตามชนิดกีฬาที่เล่นโดยคำนึงถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น จำแนกวิธีการรุก การป้องกันและ นำไปใช้ในการเล่นกีฬา เล่นเกมและกีฬาด้วยความสามัคคีและมีน้ำใจนักกีฬา แสดงพฤติกรรมในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดจากการระบาดของโรคติดต่อที่สำคัญ ในปัจจุบันและเสนอแนวทางการป้องกันโรคติดต่อที่พบในประเทศไทย สร้างเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทาง กายเพื่อสุขภาพตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่างต่อเนื่อง วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของ ภัยธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ สังคม และระบุถึงวิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ วิเคราะห์ สาเหตุของการติดสารเสพติดและชักชวนโดยใช้ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การตัดสินใจ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและกระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่าง พอเพียง รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบสามัคคีมีน้ำใจนักกีฬา มีความสามารถในการ สื่อสาร การคิดแก้ปัญหา รวมทั้งการใช้ทักษะในการดำรงชีวิต รหัสตัวชี้วัด พ 1.1 ป.6/1.ป.6/2 พ 2.1ป.6/1,ป.6/2 พ 3.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/5 พ 3.2ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/5,ป.6/6 พ 4.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4 พ 5.1ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3 รวมทั้งหมด 22 ตัวชี้วัด

2 โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่6 จำนวน 80 ชั่วโมง ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ระบบอวัยวะใน ร่างกาย พ 1.1 ป.6/1 , ป.6/2 การเจริญเติบโตและพัฒนาการ ของมนุษย์มีผลมาจากการให้ ความสำคัญและดูแลรักษา ระบบต่าง ๆ ในร่างกายได้ ทำงานเป็นปกติอยู่เสมอ 6 10 2 สัมพันธภาพ ระหว่างบุคคล พ 2.1 ป.6/1 , ป.6/2 การสร้างสัมพันธภาพระหว่าง บุคคลมีความจำเป็นที่ต้อง รู้จักตนเอง รู้จักผู้อื่นและ สามารถหลีกเลี่ยงพฤติกรรม เสี่ยงต่าง ๆ ที่เป็นอันตรายและ มีผลต่อการอยู่ร่วมกันในสังคม 4 10 3 พัฒนา สิ่งแวดล้อมเพื่อ สุขภาพ พ 4.1 ป.6/3 , ป.6/3 การร่วมมือแสดงพฤติกรรมที่ดี ในการดูแลป้องกันแก้ไข ปรับปรุงสิ่งแวดล้อมให้อยู่ใน สภาพดีย่อมแสดงให้เห็นถึง หน้าที่และความรับผิดชอบซึ่ง จะส่งผลดีต่อการมีสุขภาพดี โดยรวมให้กับชุมชน 5 10 4 เคลื่อนไหวตาม อัธยาศัย พ 3.1 ป.6/1 , ป.6/2 การเล่นแบบผลัดร่วมกับผู้อื่น ในลักษณะที่ผสมผสานและ ประกอบด้วยอุปกรณ์เป็นการ เคลื่อนไหวที่ต้องใช้ทักษะการ รับแรงและการใช้แรงทำให้เกิด ความสนุกสนาน ความสามัคคี ความรับผิดชอบ และทำงานร่วมกับผู้อื่น 5 10

3 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5 กีฬาสากล พ 3.1 ป.6/3 พ 3.2 ป.6/1 , ป.6/3 , ป.6/4 การเลือกเล่นกีฬา หรือการ แข่งขันนกีฬาประเภทใด ๆควร ปฏิบัติตามกฎ กติกา อย่าง เคร่งครัด เพื่อคำนึงถึงความ ปลอดภัยจากการบาดเจ็บและ เพื่อความสนุกสนาน 16 30 6 เพิ่มพูน สมรรถภาพ พ 3.1 ป.6/4 พ 4.1 ป.6/4 สมรรถภาพที่ดีต้องมีการ เสริมสร้างความแข็งแรง ความอดทน ความอ่อนตัวของ กล้ามเนื้อจะทำให้ร่างกาย สามารถทำงานได้เป็นเวลานาน 3 10 รวม 39 80 สอบกลางปี 1 20 รวม 40 100 7 กีฬาไทย พ 3.2 ป.6/2 , ป.6/5 การเล่นกีฬาไทยภายใต้พื้นฐาน ความพอเพียงผู้เล่นต้องมี ทักษะเฉพาะตัวแต่ถ้าได้รับการ ฝึกฝนหรือแนะนำเพิ่มเติมใน การเล่นวางแผนการรุกและ การป้องกันในการเล่นที่ดีจะทำ ให้การเล่นกีฬาสนุกสนาน ประสบความสำเร็จและเกิด ประโยชน์ 14 30 8 นันทนาการ พ 3.1 ป.6/5 พ 3/2 ป.6/6 กิจกรรมนันทนาการเป็นงานที่ ต้องทำด้วยความชอบความ สมัครใจ มีประโยชน์และ สามารถนำไปใช้หรือปฏิบัติใน เวลาว่างได้ 7 15 9 โรคติดต่อ พ 4.1 ป.6/2 อันตรายที่เกิดจากโรคติดต่อ นั้นส่งผลกระทบโดยตรงต่อ ร่างกาย จิตใจ และสังคม การ รู้จักแนวทางในการป้องกัน ตนเองให้ปลอดภัยจะทำให้ สามารถดำรงชีวิตอยู่ในร่างกาย ที่สมบูรณ์แข็งแรง 6 15

4 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 10 ภัยธรรมชาติ พ 5.1 ป.6/1 , ป.6/2 ภัยธรรมชาติมีความรุนแรง เกิดผลกระทบทั้งร่างกายและ ทรัพย์สิน การรู้จักปฏิบัติตนที่ ถูกต้องเมื่อมีภัยธรรมชาติจะ ช่วยสร้างความปลอดภัยและ เกิดความเสียหายน้อยลง 6 10 11 สารเสพติด พ 5.1 ป.6/3 การป้องกันตนเองให้ปลอดภัย จากการติดสารเสพติดสามารถ ทำได้โดยการศึกษาถึงสาเหตุ ตลอดจนมีทักษะในการปฏิเสธ และชักชวนผู้อื่นหลีกเลี่ยงจาก การติดสารเสพติด 6 10 รวม 39 80 สอบปลายปี 1 20 รวม 40 100 รวมตลอดปี 80 200

5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง กีฬาสากล (กีฬาวอลเลย์บอล) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 10 แผนการเรียนรู้ เวลา 16 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัด ป.6/3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล และประเภททีมอย่างละ 1 ชนิด มาตรฐาน พ 3/2 รักการออกกำลัง การเล่นเกม และการเล่นกีฬาปฏิบัติเป็นประจำ อย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการเล่นกีฬา ตัวชี้วัด ป.6/1 อธิบายประโยชน์และหลักการออกกำลังกายเพื่อสุขภาพสมรรถภาพและเสริมสร้างบคลิกภาพ ป.6/3 เล่นกีฬาที่ตนเองชื่นชอบและสามารถประเมินทักษะการเล่นของตนเป็นประจำ ป.6/4 ปฏิบัติตาม กฎ กติกา ตามชนิดกีฬาที่เล่นได้โดยคำนึงความปลอดภัยของตนและผู้อื่น 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด กีฬาสากล (กีฬาวอลเลย์บอล) เป็นหน่วยการเรียนรู้ที่ให้ความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นของกีฬา วอลเลย์บอล ทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง ทักษะการเล่นลูกสองมือบน ทักษะการเสิร์ฟลูกมือล่าง ทักษะการ เสิร์ฟลูกมือบน ทักษะการกระโดตบ ทักษะการสกัดกั้น กฎ กติกาและการเล่นเป็นทีม สามารถนำไปใช้ในการ เล่นกีฬาวอลเลย์บอลได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยร่วมเล่นและแข่งขันอย่างสนุกสนานและปลอดภัย นอกจากนั้นยังเป็นการเสริมสร้างกำลังกายให้แข็งแรง ลับสมองให้มีสติปัญญาแหลมคม มีจิตใจเบิกบาน สนุกสนานร่าเริง ทั้งยังทำให้เกิดความสัมพันธ์อันดีขึ้นในหมู่มวลมนุษย์อีกด้วย 3. สาระการเรียนรู้ - ประวัติและความเป็นมาและกติกาของกีฬาวอลเลย์บอล - การทำความคุ้นเคยกับลูกวอลเลย์บอล - ทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง - ทักษะการเล่นลูกสองมือบน - ทักษะการเสิร์ฟลูกมือล่าง - ทักษะการเสิร์ฟลูกมือบน - ทักษะการกระโดดตบ - ทักษะการสกัดกั้น - การเล่นทีม 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ความสามารถในการสื่อสาร - ความสามารถในการคิด

6 - ความสามารถในการแก้ปัญหา - ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษะณะอันพึงประสงค์ - ซื่อสัตย์ สุจริต - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - รักความเป็นไทย 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน - การตอบคำถาม แสดงออกทางความคิด - การฝึกทักษะต่างๆ 7. การวัดและการประเมินผล 8.1 การประเมินก่อนการเรียน - ประเมินการทำแบบทดสอบ 8.2 การประเมินระหว่างจัดการเรียนกิจกรรมการเรียนรู้ - แบบฝึกทักษะ - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม 8.3 การประเมินหลังการเรียน - การประเมินทำแบบทดสอบ - ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ - ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ขั้นอธิบายและสาธิต - ขั้นฝึกปฏิบัติ - ขั้นนำไปใช้ - ขั้นสรุป 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - ลูกวอลเลย์บอล - สนามวอลเลย์บอล - นวัตกรรมในการฝึกทักษะต่าง ๆ - มาร์คเกอร์ - นกหวีด

7 กำหนดการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่5 กีฬาสากล (กีฬาวอลเลย์บอล) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 10 แผนการเรียนรู้ เวลา 16 ชั่วโมง ลำดับ กำหนดการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เวลาเรียน/ ชั่วโมง นำหนัก (คะแนน) 1 ประวัติและ ความเป็นมา พ3.1 ป.6/1 พ3.1 ป.6/2 - ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับกีฬา วอลเลย์บอล - ประวัติความเป็นมาใน ประเทศไทย - ประวัติความเป็นมาสากล 2 3 2 กติกาของกีฬา วอลเลย์บอล พ3.1 ป.6/1 พ3.1 ป.6/1 พ3.2 ป.6/3 - กติกาการเล่น - การนับคะแนน - การเล่นผิดกติกา - สิ่งอำนวยความสะดวกและ อุปกรณ์ 2 3 3 ทักษะพื้นฐาน ในการเล่น วอลเลย์บอล พ3.1 ป.6/1 พ3.1 ป.6/1 พ3.2 ป.6/3 - การสร้างความคุ้นเคยกับลูก วอลเลย์บอล - ทักษะการเล่นลูกสองมือล่าง - ทักษะการเล่นลูกสองมือบน - ทักษะการเสิร์ฟลูกมือล่าง - ทักษะการเสิร์ฟลูกมือบน - ทักษะการกระโดดตบ - ทักษะการสกัดกั้น 10 20 4 การเล่นเป็นทีม พ3.1 ป.6/1 พ3.1 ป.6/1 พ3.2 ป.6/3 - ลักษณะของการแข่งขัน - การเล่นทีม 6 คน 2 4 รวม 16 30

8 แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ 16101 หน่วยการเรียนรู้ที่5 กีฬาสากล (กีฬาวอลเลย์บอล) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง ทักษะการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล เวลา 2 ชั่วโมง =============================================================== 1.มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกำลัง การเล่นเกม และการเล่นกีฬาปฏิบัติเป็นประจำ อย่างสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการเล่น กีฬา 2. ตัวชี้วัด ป.6/3 เล่นกีฬาไทย กีฬาสากล ประเภทบุคคล และประเภททีมอย่างละ 1 ชนิด ป.6/1 อธิบายประโยชน์และหลักการออกกำลังกายเพื่อสุขภาพสมรรถภาพและเสริมสร้างบุคลิกภาพ ป.6/3 เล่นกีฬาที่ตนเองชื่นชอบและสามารถประเมินทักษะการเล่นของตนเป็นประจำ 3. สาระสำคัญ การตบลูกบอลเป็นวิธีการรุกที่รุนแรงของฝ่ายที่ครอบครองลูกบอล ลูกตบที่ประสบความสำเร็จต้อง มาจากลูกจังหวะแรกและจังหวะที่สองที่สัมพันธ์กัน อนุภาพของลูกตบยังขึ้นอยู่กับความแรงของลูกตบ รวมทั้ง ความเร็วและท่าทางที่ใช้ตบลูกของผู้เล่น 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ : นักเรียนสามารถ (K) - เข้าใจและอธิบายวิธีการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอลหน้าตาข่ายได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ : นักเรียนสามารถ (P) - นักเรียนสามารถปฏิบัติทักษะการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอลได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ : นักเรียนสามารถ (A) - นักเรียนแสดงความมีระเบียบวินัย มีน้ำใจเป็นนักกีฬา มีความสนใจ และมีความกระตือรือร้น ที่จะเรียนวิชาวอลเลย์บอล 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรียน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ

9 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. สาระการเรียนรู้ - การยืนท่าเตรียมพร้อม - การเคลื่อนที่และการกระโดดตบลูกบอล - การเหวี่ยงแขนตบลูกบอล - จุดที่มือกระทบลูกบอล - การบังคับทิศทางของลูกบอล - การลงสู่พื้น 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นเตรียม/อบอุ่นร่างกาย (5-10 นาที) - คุณครูให้นักเรียนเข้าแถวตอนลึก 4 แถว เท่าๆ กัน หัวหน้าห้องสั่งทำความเคารพ - ครูสำรวจรายชื่อ ตรวจเครื่องแต่งกาย ถามไถ่สุขภาพของนักเรียน - ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนของชั่วโมงนี้ - ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำอบอุ่นร่างกาย โดยเน้นท่าการบริหารร่างกายสำหรับการ เล่นกีฬาวอลเลย์บอล - หมุนไหล่ไปด้านหน้าและด้านหลัง 20 ครั้ง - หมุนข้อเท้าและข้อมือ ข้างซ้ายและข้างขวาสลับกัน 20 ครั้ง - นำมือซ้ายไปทางขวานำมือขวากดที่ข้อศอกค้างไว้ - นำมือขวาไปทางซ้ายนำมือซ้ายกดที่ข้อศอกค้างไว้ - วิ่งรอบสนาม 2 รอบสนาม

10 8.2 ขั้นอธิบายและสาธิต (5-10 นาที) - ครูสนทนากับผู้เรียนเกี่ยวกับทักษะการกระโดดตบตบวอลเลย์บอลหน้าตาข่ายเพื่อให้ข้ามไปฝั่งตรง ข้ามที่เป็นพื้นฐานของการเล่นวอลเลย์บอลเช่นเดียวกันโดยครูจะสาธิตให้นักเรียนดูในเรื่องต่อไปนี้ - ท่าเตรียมพร้อมที่จะเข้าตบลูกวอลเลย์บอล - ฝึกการเคลื่อนที่และกระโดดเข้าตบลูกวอลเลย์บอล - วิธีการเหวี่ยงแขนและมือในการตบวอลเลย์บอล - จังหวะการกระโดดตบลูกบอล - ครูอธิบายการตบวอลเลย์บอลแบบกระโดดตบวอลเลย์บอลได้หรือหาจังหวะในการกระโดดตบ วอลเลย์บอลให้ข้ามไปแดนตรงข้าม - ครูสาธิตการกระโดดตบวอลเลย์บอลหน้าตาข่าย การเคลื่อนที่เข้าหาบอล ใช้ส่วนใดในการตบ วอลเลย์บอลให้นักเรียนดู 8.3 ขั้นฝึกปฏิบัติ(25 นาที) - ให้นักเรียนยืนเป็นแถวหน้ากระดาน 2 แถว ๆ ละเท่า ๆ กันและให้คนที่ถนัดซ้ายตั้งแถวที่ 3 ห่างกัน 3 เมตร แต่ละคนในแถวยืนห่างกัน 2 ช่วงแขน ( ดังแผนภูมิ)

11 ฝึกปฏิบัติดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ให้นักเรียนฝึกการยืนเตรียมพร้อม และการเหวี่ยงแขนในการตบลูกวอลเลย์บอล ขั้นตอนที่ 2 ให้นักเรียนฝึกการเคลื่อนที่ในการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล และการลงสู่พื้นหลังจาก กระโดดตบลูกวอลเลย์บอล โดยการใช้สื่อนวัตกรรมการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอลที่ครูเตรียมมาให้ ขั้นตอนที่ 3 เมื่อนักเรียนฝึกการกระโดดและการลงสู่พื้นจนชำนาญแล้ว ต่อไปให้ฝึกการกระโดดและ เหวี่ยงแขนในการตบลูกวอลเลย์บอลพร้อมกัน ขั้นตอนที่ 4 ครูให้นักเรียนเข้าแถวตอน 1 แถว หลังเส้น 3 เมตร แล้วครูโยนลูกวอลเลย์บอลให้ นักเรียนวิ่งเข้ามาตีหน้าตาข่าย ทำไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งนักเรียนเกิดความชำนาญ 8.4 ขั้นนำไปใช้(10 นาที) แข่งขันเกม “ตบลูกวอลเลย์บอลหน้าตาข่าย” เน้นความสนุกสนาน ความสื่อสัตย์ - แบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ๆ ละเท่า ๆ กัน 1 กลุ่มต่อลูกบอล 1 ลูก ยืนแถวตอน 2 แถวหน้าตา ข่ายที่เส้น 3 เมตร ดังภาพต่อไปนี้ 3 M แล้วปฏิบัติดังนี้ 1. แข่งขันตบลูกบอลข้ามตาข่าย โดยให้ตัวแทนเพื่อนในกลุ่ม 1 คน โยนลูกวอลเลย์บอลขึ้นแล้วให้ เพื่อนที่เหลือวิ่งเข้ามากระโดดตบลูกวอลเลย์บอลหน้าตาข่าย และให้เพื่อนในกลุ่ม 1 คนคอบเก็บบอลฝั่งตรง ข้าม 2. คนที่กระโดดตบลูกวอลเลย์บอลแล้วให้มารอโยนลูกวอลเลย์บอลให้เพื่อน ส่วนคนที่โยนลูก วอลเลย์บอลแล้วให้ไปรอเก็บลูกวอลเลย์บอลให้เพื่อ และคนที่เก็บลูกวอลเลย์บอลให้เพื่อนเสร็จแล้ว ให้นำลูก วอลเลย์บอลมาส่งให้คนที่กำลังจะโยนแล้ววิ่งไปต่อข้างหลังแถวกลุ่มของตนเอง สลับกันให้ครบทุกคน 3. แข่งขันให้ครบทุกคน ๆ ละ2 รอบ 4. ทีมใดตบลูกข้ามตาข่าย ใน 2 รอบ ได้มากที่สุดทีมนั้นเป็นทีมชนะอันดับ 1 และ 2 ตามลำดับ

12 8.5 ขั้นสรุป (5 นาที) - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปทักษะที่ใช้ในการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอลข้ามตาข่าย ซึ่งนักเรียนต้อง เข้าใจและช่วยกันเล่นลูกในลักษณะที่ตีได้ยาก จนสามารแก้ไขให้เป็นลูกดีได้ หลังจากนั้นครูได้อธิบายถึง หลักการเล่นวอลเลย์บอลเพื่อให้เกิดความปลอดภัย - ครูตั้งคำถามให้นักเรียนยกมือขึ้นตอบ เช่น อธิบายลักษณะการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล , จุดที่มือ สัมผัสกับลูกวอลเลย์บอล , ความสัมพันธ์ระหว่างการกระโดดและการแกว่งแขน , การเคลื่อนที่เข้าหาลูกบอล เป็นต้น - ครูให้นักเรียนคลายกล้ามเนื้อหลังการเล่นกีฬาส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย และให้นักเรียนทำความ สะอาดร่างกายหลังเลิกเรียนและให้ผู้ที่รับผิดชอบในการเก็บอุปกรณ์ นำเอาอุปกรณ์ไปเก็บเข้าที่ให้เรียบร้อย สัญลักษณ์ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - ลูกวอลเลย์บอล - นกหวีด - สนามวอลเลย์บอล - นวัตกรรมการฝึกทักษะการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล - แบบสังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินทักษะเรื่อง ทักษะการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล - เกมการเล่นกระโดดตบหน้าตาข่าย = ครู =นักเรียนชาย = นักเรียนหญิง = ลูกวอลเลย์บอล = กรวยฝึก =ทิศการเคลื่อนที่ =ทิศทางการโยนลูกวอลเลย์บอล =ตาข่ายวอลเลย์บอล

13 10. การวัดผลประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด/ ประเมินผล วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้(K) 1.นักเรียนสามารถ อธิบายความรู้และเข้าใจ ทักษะการกระโดดตบลูก วอลเลย์บอลได้อย่าง ถูกต้อง ให้ตอบคำถามในชั่วโมง เรียน ข้อคำถาม นักเรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้องครอบคลุม 2 คะแนน นักเรียนตอบคำถาม ได้ถูกต้องแต่ไม่ ครอบคลุม 1 คะแนน นักเรียนตอบคำถาม ผิด 0 คะแนน ผ่านร้อยละ 60 % ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.นักเรียนสามารถปฏิบัติ ทักษะการกระโดดตบลูก วอลเลย์บอลได้อย่าง ถูกต้อง การประเมินทักษะ แบบฝึกทักษะ 8 ขึ้นไป ดี 7 – 6 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง เกณฑ์ผ่าน 6 คะแนน ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะ: นักเรียนสามารถ (A) 1.นักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนการ สอนอย่างมีความสุขและ ปฏิบัติตามกิจกรรมทุก ขั้นตอนรวมทั้งมีระเบียบ วินัยและเคารพเชื่อฟัง ครูผู้สอน สังเกต แบบบันทึกสังเกต คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 8 ขึ้นไป ดี 7 – 6 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง บันทึกผลหลังการเรียนรู้ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

14 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................... (นายศรายุทธ ขำภูเขียว) ครูผู้สอน ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………… (………………………………………) ผู้อำนวยการโรงเรียน

15 ภาคผนวก

16 สื่อ รูปภาพทักษะการกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล

17 สื่อนวัตกรรม

18 แบบบันทึกสังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คำชี้แจง ให้ครูสังเกตการณ์ปฏิบัติกิจกรรมแล้วประเมินนักเรียนโดยใส่หมายเลข ตามเกณฑ์ ดังนี้ 2 = ดี (ปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ) 1 = ผ่าน (ปฏิบัติเป็นบางครั้ง) 0 = ไม่ผ่าน (ปฏิบัติไม่ได้หรือไม่ปฏิบัติ) ลงชื่อ.............................................................................. ผู้ประเมิน (............................................................................) ระดับคุณภาพ คะแนน ความหมาย 8 ขึ้นไป ดี 7 – 6 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง ที่ ชื่อ – สกุล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวม 10 คะแนน ความ รับผิดชอบ วินัย ความตั้งใจ ตรงต่อเวลา ใฝ่รู้ใฝ่เรียน 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

19 แบบประเมินทักษะปฏิบัติ เรื่อง การกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล เลขที่ ชื่อ-สกุล เตรียมพร้อมฝึกทักษะปฏิบัติ ความตั้งใจสนใจในการปฏิบัติ ขั้นตอนในการฝึกทักษะปฏิบัติ ท่าทางในการฝึกทักษะปฏิบัติ ผลของการฝึกทักษะปฏิบัติ รวม คะแนน สรุปผลการ ประเมิน 2 2 2 2 2 10 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ลงชื่อ.............................................................................. ผู้ประเมิน (............................................................................) เกณฑ์ผ่านการประเมิน คะแนน ความหมาย ระดับคุณภาพ 8 ขึ้นไป ดี 2 7 – 6 พอใช้ 1 ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง 0 เกณฑ์ผ่าน 6 คะแนนขึ้นไป ระดับคุณภาพ 1 ขึ้นไป

20 เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมทักษะปฏิบัติ การกระโดดตบลูกวอลเลย์บอล ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก 2 1 0 คะแนน เตรียมความ พร้อมฝึกทักษะ ปฏิบัติ แต่งกายถูกต้องตาม ระเบียบ สุขภาพดีพร้อม การฝึกทักษะการ กระโดดตบลูก วอลเลย์บอล แต่งกายถูกต้อง สุขภาพ ไม่ค่อยดี ไม่พร้อมที่จะ ได้รับการฝึกทักษะการ กระโดดตบลูก วอลเลย์บอล แต่งกายไม่ถูกต้อง ไม่สบาย ไม่สามารถฝึก ทักษะการกระโดดตบ ลูกวอลเลย์บอล 2 ความตั้งใจ สนใจในการ ปฏิบัติ มีความกระตือรือร้น สนใจอยากฝึกทักษะการ กระโดดตบลูก วอลเลย์บอล มีความกระตือรือร้น สนใจในการฝึกทักษะ การกระโดดตบลูก วอลเลย์บอล ไม่มีความกระตือรือร้น ไม่สนใจในการการ กระโดดตบลูก วอลเลย์บอล 2 ขั้นตอนในการ ฝึกทักษะ ปฏิบัติ ปฏิบัติตามลำดับขั้นตอน ที่แบบฝึกทักษะปฏิบัติ กำหนดทุกลำดับขั้นตอน ได้อย่างถูกต้อง ปฏิบัติตามลำดับขั้นตอน ที่แบบฝึกทักษะปฏิบัติ กำหนดข้ามลำดับ ขั้นตอนบ้างเป็นบางครั้ง มีความสับสนตลอดใน การปฏิบัติตามลำดับ ขั้นตอนที่แบบฝึก ทักษะปฏิบัติกำหนด 2 ท่าทางในการ ฝึกทักษะ ปฏิบัติ แสดงท่าทางการการ กระโดดตบลูก วอลเลย์บอลได้ถูกต้อง ตามแบบครบทุกท่าทาง แสดงท่าทางการการ กระโดดตบลูก วอลเลย์บอลได้ถูกต้อง ตามแบบไม่ครบทุก ท่าทาง แสดงการการกระโดด ตบลูกวอลเลย์บอลได้ แต่ไม่ถูกต้องตามแบบ ทุกท่าทาง 2 ผลของการฝึก ทักษะปฏิบัติ การกระโดดตบลูก วอลเลย์บอลได้ถูกต้อง คล่องแคล่วตาม จุดประสงค์อย่างชัดเจน การกระโดดตบลูก วอลเลย์บอลได้ถูกต้อง ตามจุดประสงค์ไม่ เด่นชัด การกระโดดตบลูก วอลเลย์บอลไม่เป็นไป ตามจุดประสงค์ 2

21