íġĊĕăñŜßÜûđ ÙýĐŜùĂĊûĈÙĊûĔûčúñûđŝÿČïúĊĀĊĂíûŠĕýĈĔïÜĖñĖýúč ĖûßĔû č úñĔíû č úùą Đ ìùĀ Ď ÙāĊöĉêñĊÙĊûññïò Đ û č ĂġĊñĉÙßĊñĔÚíöďĝñïčĜÙĊûĀĎÙāĊùĉðúùĀĎÙāĊññïòĐûč ĂġĊñĉÙßĊñÜëĈÙûûùÙĊûÙĊûĀĎÙāĊÚĉĝñöďĝñèĊñ 3HUIRUPDQFH$JUHHPHQWffl3$ ÙûĈïûÿßĀĎÙāĊðČÙĊû ĂġĊñĉÙßĊñĀĎÙāĊðČÙĊûàĉßăÿĉìññïòĐûč
PA 1/ส แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครูวิทยฐานะครูช านาญการ (ทุกสังกัด) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดท าข้อตกลง ชื่อ นางสาววิไลลักษณ์ นามสกุล หงส์หาญณรงค์ ต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ สถานศึกษา โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรีสังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี รับเงินเดือนในอันดับ คศ.2 อัตราเงินเดือน 32,100 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัดการ เรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจ านงในการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ ซึ่งเป็น ต าแหน่ง ที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก าหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ านวน 17.5 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ - กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาโปรแกรมประมวลผล สารสนเทศ (ว32252) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จ านวน 13.33 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กลุ่มวิชาโรงเรียนมาตรฐานสากล รายวิชาการสื่อสารและการน าเสนอ (I30202) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จ านวน 1.67 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาลูกเสือ/เนตรนารี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 50 นาที/สัปดาห์
PA 1/ส - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 จ านวน 50 นาที/สัปดาห์ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชากิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จ านวน 50 นาที/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ านวน 50 นาที/สัปดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จ านวน 50 นาที/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานสารสนเทศ จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่คณะท างานงานพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่คณะท างานงานพัฒนาหลักสูตร จ านวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานที่ปรึกษา งานดูแลนักเรียน งานโฮมรูม จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานตรวจการบ้านนักเรียน จ านวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานห้องเรียนสีขาว จ านวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รวมชั่วโมงภาระงานทั้งหมด จ านวน 34.33 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน ว่าจะด าเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการด าเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึงการสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตรการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลการจัดการ 1.1 สร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร - วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัด น าไปจัดท าหน่วยการ เรียนรู้และแผนการจัดการ เรียนรู้รายวิชาคอมพิวเตอร์ใน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้ สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา และหลักสูตร 1. ผู้เรียนได้รับการจัดการ เรียนรู้ตามหลักสูตรและมี ความรู้ตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัด 2. ผู้เรียนได้รับการพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน การเขียน คิด วิเคราะห์ ตามสมรรถนะ ส าคัญของผู้เรียน 1. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมี ความรู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ตามที่สถานศึกษาก าหนด 2. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนด 3. ร้อยละ 60 ของผู้เรียนมีผล การประเมินในด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) เรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน และการ อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน แกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) - จัดกิจกรรมการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ และสร้าง แรงจูงใจในการเรียนรู้ ผ่าน กิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ 1.2 ออกแบบการเรียนรู้ - วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวชี้วัด น าไปจัดท าหน่วยการ เรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตร สถานศึกษา และหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) โดย เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการ จัดการเรียนรู้ ท าให้ผู้เรียนมี กระบวนการคิด และค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเอง และ สร้างแรงบันดาลใจ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ผู้เรียนมีความรู้ตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดตาม ธรรมชาติวิชา 4. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาใน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะส าคัญ ตามหลักสูตร 5. ผู้เรียนมีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างานและ สามารถท างานร่วมกับผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี 6. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการ ใช้สื่อที่หลากหลาย สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้และ ทันสมัย 7. ผู้เรียนได้รับความรู้จากการ ใช้แหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และสอดคล้องกับการเรียนรู้ 8. ผู้เรียนได้รับการ ประเมินผลการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง และหลากหลาย 9. น าผลการประเมินมาใช้ใน การส่งเสริมหรือปรับปรุง แก้ไขการเรียนรู้ของผู้เรียน 10. นักเรียนได้รับการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้าน การเรียนรู้ และสมรรถนะส าคัญตาม หลักสูตรเป็นไปตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษาก าหนด
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) - จัดกิจกรรมการเรียนตาม แนวทาง Active Learning เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ - มีการสร้างและหรือพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และเป็นประโยชน์ สอดคล้อง กับกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ สามารถแก้ปัญหาในการเรียน ของผู้เรียน - น าเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มาใช้สร้างแหล่งเรียนรู้ให้แก้ ผู้เรียนในรูปแบบ Online เช่น Google classroom และบทเรียนออนไลน์ 1.5 วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ - มีการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการ
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตาม สภาพจริง และน าผลการวัด และประเมินผลการเรียนรู้มา ใช้แก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนรู้ - สร้างเครื่องมือวัดและ ประเมินผลเพื่อการพัฒนา ผู้เรียนตามสภาพจริง 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ - มีการศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผล ต่อคุณภาพผู้เรียนและน าผล การศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน - มีการจัดบรรยายกาศที่ เหมาะสม สอดคล้องกับความ แตกต่างของผู้เรียนรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการ เรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้ เกิดกระบวนการคิด ทักษะ ชีวิต ทักษะการท างาน ทักษะ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อ และนวัตกรรม 1.8 อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน - สอดแทรกกิจกรรมเพื่อ พัฒนาคุณธรรมน าความรู้ พัฒนาลักษณะนิสัยให้มี ระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม มีสุขภาพกายและ ใจแข็งแรง สามารถด ารงชีวิต ในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยค านึงถึงความแตกต่าง ของผู้เรียนรายบุคคล และ สามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ 2. ด้านการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึง การจัดท าข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนและรายวิชาการ ด าเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การ 2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนและรายวิชา - จัดท าข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนในที่ปรึกษา ในรูปแบบ การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ผ่านการประเมิน SDQ และ การเยี่ยมบ้าน 1. ผู้เรียนได้รับการปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา เป็น รายบุคคลตามข้อมูล สารสนเทศ 2. ผู้เรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อแก้ไข ปรับปรุง พัฒนาในเรื่องของ การปรับตัวในการเรียน การ 1. ผู้เรียนร้อยละ 90 ของกลุ่ม ที่มีปัญหาในการเรียนรู้ ได้รับ การปรับปรุง แก้ไข และ พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผ่าน เกณฑ์ที่ก าหนด เกณฑ์ที่ ก าหนด 2. ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้ผ่าน การประเมิน SDQ ,การเยี่ยม
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ปฏิบัติงานวิชาการ และงาน อื่น ๆ ของสถานศึกษาและ การประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ - จัดท าข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนที่รับผิดชอบในการ จัดการเรียนรู้รายวิชา โดยใช้ Google form ,Google Sheets และโปรแกรม Microsoft Excel ในการ จัดเก็บข้อมูล และสรุป สารสนเทศ และรายงานผล สะท้อนกลับไปให้ผู้เรียน ตามที่มีการบันทึกผลการ เรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนทราบ ว่าต้องปรับปรุงแก้ไขผลการ เรียนในหัวข้อใด 2.2 ด าเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน - ด าเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน โดยบันทึก ข้อมูลส่วนตัวของผู้เรียนแต่ละ คนผ่านทาง google form - กิจกรรมเยี่ยมบ้านรูปแบบ ออนไลน์ - การประเมิน SDQ นักเรียน ผ่านแอพพลิเคชั่น DSchool - จัดกิจกรรมโฮมรูมนักเรียน ทุกวัน เพื่อเป็นการเตรียม ใช้ชีวิตในโรงเรียน และปรับ พฤติกรรมให้เหมาะสมเป็นไป ตามระเบียบข้อบังคับของ โรงเรียน และประสานความ ร่วมมือกับผู้ปกครองในการ ก ากับ ติดตามเรื่องการเรียน และพฤติกรรมที่เหมาะสม 3. นักเรียนได้รับการพัฒนา ความรู้ความสามารถทาง คอมพิวเตอร์ผ่านสื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น บ้าน กิจกรรมการประชุม ผู้ปกครอง
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) ความพร้อมให้กับผู้เรียน และ แจ้งข้อมูลข่าวสาร - จัดประชุมผู้ปกครองใน รูปแบบออนไลน์ และมีกลุ่ม ไลน์ส าหรับแจ้งข้อมูลข่าวสาร ของทางโรงเรียนกับผู้ปกครอง - จัดท าข้อมูลการด าเนินงาน ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้านการ เรียน ด้านพฤติกรรม ด้าน ทุนการศึกษา และด้านอื่น ๆ ตามที่สถานศึกษามอบหมาย เช่น การวิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคล เพื่อน าผลมา แก้ปัญหาต่อไป 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างาน สารสนเทศ กลุ่มบริหาร นโยบายและแผน - ร่วมปฏิบัติหน้าที่เป็น คณะท างาน งานพัฒนาสื่อ และเทคโนโลยี กลุ่ม บริหารงานวิชาการ - ร่วมปฏิบัติงานต่าง ๆ ของ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) 2.4 ประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ - ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ หรือสถานประกอบการ เพื่อ ร่วมกันแก้ไขปัญหา และ พัฒนาผู้เรียน - ร่วมกิจกรรมประชุม ผู้ปกครอง - จัดให้มีช่องทางในการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ ครอบคลุมถึง การพัฒนา ตนเองอย่างเป็นระบบ และ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ และการน า ความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง - เข้าร่วมการประชุม/อบรม/ สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ ภาระหน้าที่และความ รับผิดชอบ เช่น การท าสื่อ ออนไลน์ การใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลเพื่อการศึกษา การใช้ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สมรรถนะวิชาชีพครูและความ รอบรู้ในเนื้อหาวิชา และ วิธีการสอน และน าผลการ พัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาวิชา ผ่านการจัดการเรียนรู้ด้วย สื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น 2. ผู้เรียนที่มีปัญหาในการ เรียนรู้ได้รับการแก้ไขด้วยสื่อ นวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วม ในกรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ หรือ PLC 1. ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความ พึงพอใจในการได้รับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ใหม่ ๆ ด้วยนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น 2. ผู้เรียนร้อยละ 90 ของกลุ่ม ที่มีปัญหาในการเรียนรู้ มีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ ก าหนด
PA 1/ส ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่ คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ ผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อ คุณภาพผู้เรียน 3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ - มีส่วนร่วม และเป็นผู้น าใน การแลกเปลี่ยนทางวิชาชีพ PLC กลุ่มครูเทคโนโลยี เพื่อ แก้ไขปัญหาและสร้างสื่อ นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้และเป็น แบบอย่างที่ดี 3.3 น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง และพัฒนาวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และพัฒนานวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้ ที่มีผลต่อ คุณภาพผู้เรียน - พัฒนาตนเองเพื่อให้มีทักษะ ความรู้และความสามารถด้าน วิชาชีพ ในการพัฒนาสื่อการ เรียนรู้
PA 1/ส หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อ านวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดท า ข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้น าเสนอรายวิชาหลักที่ท าการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ท าการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดย จะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตาม ข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความส าคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการด าเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการ เรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นส าคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดท าข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ด ารงต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะช านาญ การ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไป ในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังใน วิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แนวคิดเชิงออกแบบ รายวิชา โปรแกรมประมวลผลสารสนเทศ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เกมเป่ายิงฉุบ 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทให้ชีวิตประจ าวันของมนุษย์ ไม่ว่าจะเป็นการติดต่อสื่อสาร การ ประกอบธุรกิจออนไลน์ การเรียน การท างาน การสร้างความบันเทิง ดูหนัง เล่นเกม ท าให้ง่ายต่อการเข้าถึงข้อมูล ข่าวสาร จึงต้องมีการน าเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการวิเคราะห์ข้อมูล คิดอย่างมีเหตุผล คิดอย่างเป็นระบบและมี ระเบียบแบบแผน สามารถวิเคราะห์สถานการณ์ได้อย่างรอบคอบถี่ถ้วน สามารถคาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้ (Neil Price, 2563) ในปัจจุบันการจัดการเรียนการสอน รายวิชา โปรแกรมประมวลผลสารสนเทศ เรื่อง แนวคิดเชิง ออกแบบ ซึ่งเป็นเนื้อหาที่เกี่ยวกับการจัดการข้อมูล และออกแบบเชิงค านวณ ท าให้นักเรียนเกิดความเบื่อหน่าย ไม่น่าสนใจ ท าให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ า จึงได้น าวิธีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบการใช้เกม เข้ามาช่วย
PA 1/ส ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มความน่าสนใจ และสร้างความเข้าใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้นผู้วิจัยจึงเร่งเห็น ความส าคัญของการจัดรูปแบบการเรียนการสอน โดยได้ศึกษาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกม เรื่อง แนวคิด เชิงออกแบบ รายวิชา โปรแกรมประมวลผลสารสนเทศ ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสนุก กับกิจกรรมในการหาค าตอบเพื่อแข่งขันกันระหว่างเพื่อนในห้อง 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ในเรื่องมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของเนื้อหาสาระเทคโนโลยี 2.2 จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง แนวคิดเชิงออกแบบ รายวิชาโปรแกรมประมวลผล สารสนเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2.3 จัดท าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เรื่อง แนวคิดเชิงออกแบบ รายวิชาโปรแกรมประมวลผล สารสนเทศ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยเกมเป่ายิงฉุบ 2.4 น าสื่อรูปแบบเกม และแบบทดสอบวันผลสัมฤทธิ์ ไปให้ผู้เชี่ยวชาญ พิจารณาความเหมาะสม พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข 2.5 ครูผู้สอนน าสื่อรูปแบบเกม และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์มาปรับปรุงแก้ไข ตามค าแนะน า ของผู้เชี่ยวชาญ 2.6 ครูน าสื่อรูปแบบเกม และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ที่ปรับปรุงแล้ว ไปใช้ในการจัดการ เรียนรู้กับผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ในรายวิชาโปรแกรมประมวล สารสนเทศ ว32252 และบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 1.ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 60 เมื่อได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบเกมเป่ายิงฉุบ เรื่อง แนวคิดเชิงออกแบบ ท าให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม 2. ผู้เรียนมีความพึงพอใจของการใช้เกมเป่ายิงฉุบ ประกอบการเรียนการสอนรายวิชาโปรแกรม ประมวลผลสารสนเทศของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับดีขึ้นไป 3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้สื่อรูปแบบเกมที่ช่วยพัฒนาทักษะด้านการใช้เทคโนโลยี ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ข้อมูล เรื่องแนวคิดเชิงออกแบบ ลงชื่อ................................................................... (นางสาววิไลลักษณ์ หงส์หาญณรงค์) ต าแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูช านาญการ ผู้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน 1/ตุลาคม/2565
PA 1/ส ความเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อน าไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ............................................................................................................................. .......... ........................................................................................................................ ...................................................... ลงชื่อ................................................................... (นางธราภรณ์ พรหมคช) ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี ................/.............../...................