กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) วิเคราะห์หลักสูตร โรงเรียนวัดจำปา อำเภออุทัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ของ นางสาวสุรีรัตน์ ดีภา ตำแหน่ง ครู
ตารางวิเคราะหหลักสูตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 6 ของ นางสาวสุรีรัตน ดีภา โรงเรียนวัดจำปา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ มาตรฐานการเรียนรู ว 4.2 เขาใจและใช แนวคิดเชิงคำนวณใน การแกปญหาที่พบใน ชีวิตจริงอยางเปน ขั้นตอนและเปนระบบ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ เรียนรูการทำงานและ การแกปญหาไดอยางมี ประสิทธิภาพรูเทาทัน และมีจริยธรรม 1. ใชเหตุผล เชิงตรรกะใน การอธิบาย และออกแบบ วิธีการ แกปญหาที่ พบใน ชีวิตประจำวัน (ว4.2 ป6/1) 1. รหัสลำลองเปน การเขียนขอความ เปนขั้นตอนเพื่อแ สดงอัลกอริทึมใน การทำงานหรือกา รแกปญหารหัสเลฃ จำลองที่ดีควรมี ความชัดเจนทุกคน สามารถเขาใจได ตรงกันเราสามารถ นำความรูเกี่ยวกับ การเขียนรหัส ลำลองไปประยุกต 1. อธิบาย เกี่ยวกับวิธีการ แกปญหา 2. อธิบายการ ใชเหตุผลเชิง ตรรกะ 3. อธิบายการ ทำงานในการ เริ่มสถานะที่ แตกตางกันจะ ใหผลลัพธที่ แตกตางกัน 1. เห็นคุณคา การใชเหตุผลเชิง ตรรกะ 2. เห็น ความสำคัญของ การทำงานที่ แตกตางกันจะ ใหผลลัพธที่ แตกตางกัน 3. เห็นประโยชน ของการเลนเกม Sudoku 1. ฝกการใช เหตุผลเชิง ตรรกะ 2. ปฏิบัติงานใน สถานะ เริ่มตนที่ แตกตางกันจะให ผลลัพธที่ แตกตางกัน 3. ฝก เกม Sudoku 4. ฝกปฏิบัติการ ใชโปรแกรม ทำนายตัวเลข 1. การแกปญหา อยางเปนขั้นตอน จะชวยให แกปญหาไดอยาง มีประสิทธิภาพ 2. การใชเหตุผล เชิงตรรกะเปน การนำกฎเกณฑ หรือเงื่อนไขที่มา ใชพิจารณาในการ แกปญหา ครอบคลุมทุก กรณี
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ ใชในการแสดง ขั้นตอนการทำงาน ตางๆ เชน การ ประดิษฐดอกไม กระดาษการ ทำอาหารการยืม คืนหนังสือใน หองสมุด อัลกอริทึมสามา รถแสดงไดใน รูปแบบของรหัส ลำลองหรือผังงาน 4. อธิบายการ เลนเกม Sudoku 5. อธิบาย โปรแกรม ทำนายตัวเลข 6. อธิบาย โปรแกรมสราง รูปเรขาคณิต ตามคาขอมูล เขา 7. อธิบายการ จัดลำดับการ ทำงานบาน ในชวงวันหยุด 4. เห็นประโยชน ของการใช โปรแกรมทำนาย ตัวเลข 6. เห็นประโยชน ของการใช โปรแกรมสรางรูป เรขาคณิตตาม คาขอมูลเขา 7. เห็นประโยชน ของการจัดลำดับ การทำงานบาน ในชวงวันหยุด 5. ฝกปฏิบัติการ ใชโปรแกรมสราง รูป เรขาคณิต ตาม คาขอมูลเขา 6. ฝกปฏิบัติการ จัดลำดับการ ทำงานบาน ในชวงวันหยุด 7. ฝกปฏิบัติการ จัดวางของในครัว
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ มาตรฐานการเรียนรู ว 4.2 เขาใจและใช แนวคิดเชิงคำนวณในการ แกปญหาที่พบในชีวิตจริง อยางเปนขั้นตอนและเปน ระบบใชเทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสารในการเรียนรูการ ทำงานและการแกปญหา ไดอยางมีประสิทธิภาพ รูเทาทันและมีจริยธรรม 1.. ออกแบบ และเขียน โปรแกรม อยางงายเพื่อ แกปญหาใน ชีวิตประจำวัน ตรวจหา ขอผิดพลาด ของโปรแกรม และแกไข (ว 4.2 ป6/2) 1.ตรวจสอบตนตอ ของแหลงขอมูล ซึ่งขอมูลที่มีความ นาเชื่อถือควรมา จากผูเชี่ยวชาญ หรือหนวยงานที่ เกี่ยวของ กับเรื่อง นั้นโดยตรงถา คำคนที่ใชในการ คนหาขอมูล 1. อธิบายการ รวบรวมขอมูล ประมวลผล สรางทางเลือก ประเมินผลจะ ทำใหได สารสนเทศ เพื่อ ใชในการ แกปญหาหรือ การตัดสินใจ 2. อธิบายการ ใชซอฟตแวร หรือบริการ ทาง อินเทอรเน็ตที่ หลากหลาย 3. อธิบาย ปญหาตางๆ 1. เห็น ความสำคัญของ การรวบรวม ขอมูล 2. เห็น ประโยชน ของ การใช ซอฟตแวรหรือ บริการบน อินเทอรเน็ต 3. เห็นคุณคา ของการ ประมวลผล สราง ทางเลือก ประเมินผล 1. ปฏิบัติงาน รวบรวมขอมูล ประมวลผล สราง ทางเลือก ประเมินผล 2. ฝกการใช ซอฟตแวร หรือ บริการบน อินเทอรเน็ตที่ หลากหลายใน การรวบรวม ประมวลผล สราง ทางเลือก ประเมินผล นำเสนอ 1. การพิจารณา กระบวนการ ทำงานที่มีการ ทำงานแบบวน ซ้ำหรือเงื่อนไข เปนวิธีการที่จะ ชวยใหการ ออกแบบวิธีการ แกปญหาเปนไป อยางมี ประสิทธิภาพ 2. ตัวอยาง ปญหาเชนการ คนหาเลขหนาที่ ตองการใหเร็ว ที่สุดการทายเลข 1-1,000,000 โดยตอบใหถูก ภายใน20คำถาม
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ การคำนวณเวลา ในการเดินทาง โดยคำนึงถึง ระยะทางเวลา จุดหยุดพัก 3. การออกแบบ โปรแกรม สามารถทำได โดยเขียนเปน ขอความหรือผัง งาน 4. การออกแบบ และเขียน โปรแกรมที่มีการ ใชตัวแปรการวน ซ้ำการตรวจสอบ เงื่อนไข 5. หากมี ขอผิดพลาดให
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ ตรวจสอบการ ทำงานทีละ คำสั่งเมื่อพบจุด ที่ทำใหผลลัพธ ไมถูกตอง ใหทำการแกไข จนกวาจะได ผลลัพธที่ถูกตอง 6. การฝก ตรวจหา ขอผิดพลาดจาก โปรแกรมของ ผูอื่นจะชวย พัฒนาทักษะการ หาสาเหตุของ ปญหาไดดียิ่งขึ้น 7. ตัวอยาง โปรแกรมเชน โปรแกรมเกม
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ โปรแกรมหา คาค.ร.น. เกมฝก พิมพ 8. ซอฟตแวรที่ ใชในการเขียน โปรแกรมเชน Scratch, logo 9. การคนหา อยางมี ประสิทธิภาพ เปนการคนหา ขอมูลที่ไดตรง ตามความ ตองการในเวลา ที่รวดเร็วจาก แหลงขอมูลที่ นาเชื่อถือหลาย แหลงและขอมูล
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ มีความ สอดคลองกัน 10. การใช เทคนิคการ คนหาขั้นสูงเชน การใช ตัวดำเนินการ การระบุรูปแบบ ของขอมูล หรือชนิดของ ไฟล
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ มาตรฐานการเรียนรู ว 4.2 เขาใจและใช แนวคิดเชิงคำนวณใน การแกปญหาที่พบใน ชีวิตจริงอยางเปน ขั้นตอนและเปนระบบ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการ เรียนรูการทำงานและ การแกปญหาไดอยางมี ประสิทธิภาพรูเทาทัน และมีจริยธรรม 1. ใช อินเทอรเน็ต ในการคนหา ขอมูลอยางมี ประสิทธิภาพ (ว4.2 ป6/3) 2. ใช เทคโนโลยี สารสนเทศ ทำงาน รวมกันอยาง ปลอดภัย เขาใจสิทธิ และหนาที่ ของตนเคารพ ในสิทธิของ ผูอื่นแจง ผูเกี่ยวของ เมื่อพบขอมูล 1. การประเมิน ความนาเชื่อถือ ของขอมูลอาจทำ ไดจากการ ตรวจสอบตนตอ ของแหลงขอมูล ซึ่งขอมูลทมีความ นาเชื่อถือควรมา จากผูเชี่ยวชาญ หรือ หนวยงานที่ เกี่ยวของ กับเรื่อง นั้นโดยตรงถา คำคนที่ใชในการ คนหาขอมูลเปนคำ ทับศัพทจาก ภาษาอังกฤษอาจ พิมพ คำคนเปน ภาษาอังกฤษ เพื่อใหไดผลลัพธที่ 1. อธิบายการ คนหาขอมูลใน อินเทอรเน็ต 2. อธิบายการ ติดตอสื่อสาร ผาน อินเทอรเน็ต 3. อธิบายการ เขียนจดหมาย 4. อธิบายการ ใชอินเทอรเน็ต ในการ ติดตอสื่อสาร และทำงาน รวมกัน 5. อธิบายการ ประเมินความ นาเชื่อถือของ ขอมูล 1. เห็นประโยชน ของการคนหา ขอมูลใน อินเทอรเน็ต 2. เห็นประโยชน ของการ ติดตอสื่อสาร และการทำงาน รวมกัน 3. เห็น ความสำคัญของ การประเมิน ความนาเชื่อถือ ของขอมูล 4. เห็น ความสำคัญของ ขอมูลที่ดี 1. ปฏิบัติงาน การคนหาขอมูล ในอินเทอรเน็ต และการิจารณา ผลการคนหา 2. ฝกการเขียน จดหมาย 3. ฝกการใช อินเทอรเน็ตใน การ ติดตอสื่อสาร และทำงาน รวมกัน 4. ฝก เปรียบเทียบ ประเมินความ นาเชื่อถือของ ขอมูล 5. ฝกการหา ขอมูลที่ดี 1.การจัดลำดับ ผลลัพธจากการ• การเรียบเรียงสรุป สาระสำคัญ (บูรณาการกับวิชา ภาษาไทย) 2.อันตรายจาก การใชงานและ อาชญากรรม ทางอินเทอรเน็ต แนวทางในการ ปองกัน 3. วิธีกำหนด รหัสผาน 4. การกำหนด สิทธิ์การใชงาน (สิทธิ์ในการ เขาถึง)
มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ ความรู (K) คุณลักษณะอัน พึง ประสงค (A) ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ (P) สาระการเรียนรู แกนกลาง หมาย เหตุ หรือบุคคลที่ ไมเหมาะสม (ว4.2 ป6/4) ตรงตามความ ตองการนอกจาก จะใชโปรแกรม คนหาในการหา ขอมูลจาก แหลงขอมูลตางๆ 6. อธิบายถึง ขอมูลที่ดีตองมี รายละเอียด ครบทุกดาน 5. แนวทางการ ตรวจสอบและ ปองกันมัลแวร 6. อันตรายจาก การติดตั้ง ซอฟตแวรที่อยูบน อินเทอรเน็ตคนหา ของโปรแกรม คนหา ลงชื่อ ......................................... ผูวิเคราะหหลักสูตร (นางสาวสุรีรัตน ดีภา) ครู โรงเรียนวัดจำปา