TEORI BEHAVIORISME

PGA101 : PELAJAR DAN KEPERLUAN PEMBELAJARAN

TBeehoraiviorisme

AREESHA RAMESH NAIR (159771)
SERENA PAMELA AK BERJAMIN (156563)

ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

1. Objektif 5

2. Pengenalan 6

3. Ciri - ciri Teori Behaviorisme 7
4. Tanggapan - tanggapan Ahli Behaviorisme
5. Perbezaan Teori Pelaziman Klasik dan Operan 8
6. Tokoh yang Mempelopori Teori Pelaziman Klasik 9
10

ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

7. Teori Pelaziman Klasik Pavlov 11-15
Biodata Pavlov 11
8. Konsep Teori Pavlov 12
9. Eksperimen Pavlov 13
Kepentingan Konsep Teori Pavlov 14
Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran 15

Teori Pelaziman Klasik Watson 16-19
Biodata Watson 16
Konsep Teori Watson 17
Eksperimen Watson 18
Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran 19

Tokoh yang Mempelopori Teori Pelaziman Operan 20

ISI KANDUNGAN

BIL PERKARA MUKA SURAT

10. Teori Pelaziman Operan Thorndike 21-26
Biodata Thorndike 21
11. Konsep Teori Thorndike 22
Eksperimen Thorndike 23
12. Hukum Pembelajaran Thorndike
Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran 24-25
26
Teori Pelaziman Operan Skinner
Biodata Skinner 27-32
Konsep Teori Skinner 27
Eksperimen Skinner 28
Proses Teori Pelaziman Operan Skinner 29
Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran
30-31
Rujukan 32

33

Objektif Kajian Menjelaskan teori - teori
behaviorisme dan aplikasinya
dalam pengajaran dan embelajaran

Memahami dengan lebih Memberi pendedahan dan maklumat
mendalam sumbangan tokoh - kepada para bakal guru yang lain
tokoh teori behaviorisme supaya dapat menggunakan toeri ini
terhadap pendidikan pada masa depan dengan efektif

PENGENALAN
Teori Behaviorisme adalah bidang Terdapat empat tokoh yang yang
psikologi yang mengkaji tingkah laku mempelopori teori pembelajaran
manusia dan haiwan yang dapat dilihat behaviorisme ialah John Broadus Watson,
melalui eksperimen. Teori ini juga dikenali Ivan Petrovich Pavlov, Burrhus Frederic
sebagai konduktivisme. Teori ini tidak Skinner dan Edward Lee Thorndike. Tokoh -
membuat kajian mengenai keadaan mental tokoh ini menghubungkan persekitaran
namun behavioris yang menentukan dengan tingkah laku. Mereka turut
pembelajaran berasal dari perubahan menggunakan konsep peneguhan dan
tingkah laku. dendaan untuk menjelaskan sebab
sesetengah tingkah laku wujud atau tidak.
Menurut Leonard Bloomfield (1993) dalam Tokoh - tokoh ini menggunakan konsep
buku Siti Hajar (2009), teori behavioris pelaziman klasik dan operan. Pelaziman klasik
digunakan dalam menghuraikan makna. dipelopori oleh Pavlov dan Watson manakala
Mengikut teori ini, analisis hendaklah pelaziman operan dipelopori oleh Thorndike
berdasarkan tingkah laku yang dapat dan Skinner. Teori-teori yang dikemukakan
diperhatikan. Hal ini bermakna seseorang amat penting supaya ibu bapa dan guru
individu dapat menggunakan dan dapat memahami perlakuan pembelajaran
membezakan perkataan yang digunakan para pelajar atau anak - anak.
dengan betul dan tepat hasil daripada
pembelajarannya.

Ciri - Ciri Teori
Behaviorisme

Ciri - ciri Teori Behaviorisme adalah dalam bentuk respon atau reaksi yang
ditunjukkan oleh seseorang. Hal ini disebabkan oleh teori ini
mengutamakan perhubungan antara stimulus dan respon yang
diperhatikan dan diukur. Bukan itu sahaja, teori ini turut menekankan
respon yang berhubungan dengan proses pembelajaran seseorang pelajar.
Teori ini juga mengutamakan latihan yang dilakukan secara berulang- ulang
sehingga seseorang individu memberi respon secara sendiri. Teori ini juga
menggunakan kaedah cuba dan ralat dalam penyelesaian masalah. Dalam
erti kata lain, seseorang melakukan perkara yang berulang tetapi
mempunyai hasil yang berbeza.

Tanggapan - Tingkah laku Pembelajaran
Tanggapan dipengaruhi oleh dihasilakan
Ahli rangsangan daripada kejadian
Behaviorisme persekitaran yang
diperhatikan
Pembelajaran
melibatkan Rangsangan dan
perubahan tingkah tidak balas
laku berlaku dalam
jangka masa
Mengabaikan singkat
proses mental atau
kognitif dalam Prinsip
kelas pembelajaran
merentasi semua
spesis

Perbezaan Teori Pelaziman Klasik dan
Operan

TEORI PELAZIMAN KLASIK TEORI PELAZIMAN OPERAN

Tindak Balas Tidak mengubah keadaan Mempunyai pilihan sama ada
persekitaran hendak bertindak ataupun tidak
Gerak Balas
Bukan usaha sendiri Usaha sendiri
Urutan Dipengaruhi oleh rangsangan Dipengaruhi oleh peneguhan
Pelaziman Bersifat pasif Bersifat aktif

Cara Menunjukkan gerak balas berlaku Menunjukkan gerak balas akibat
Pembelajaran selepas rangsangan ditunjukkan daripada rangsangan dan peneguhan

Rangsangan tak terlazim digunakan Peneguhan positif dan negatif digunakan
Rangsangan ditunjukkan secara Kesan rangsangan ditunjukkan secara
responden operan

Tokoh Yang Mempelopori
Teori Pelaziman Klasik

Ivan Petrovich Pavlov John Broadus Watson

1849 - 1936 1878 - 1958

Ivan Petrovich
Pavlov

SIAPAKAH PAVLOV?
Ivan Petrovich Pavlov merupakan tokoh yang
mempelopri Teori Behaviorisme. Beliau
dikenali sebagai Pavlov. Beliau dilahirkan
pada 14 September 1849 di sebuah kampung
di Ryazan, Rusia. Beliau menuntut ilmu di
Sekolah Seminari Teologi dan menyambung
pelajaran di Universiti St. Petersburg dalam
bidang Kimia dan Psikologi. Beliau mendapat
gelaran Doktor pada tahun 1879. Pavlov telah
menjadi Professor Fisiologi di Institute of
Experimental Medicine pada tahun 1884.
Beliau meningga duni pada 27 Februari 1936
di Leningrad.

Teori Pelaziman Klasik Pavlov

Teori Pelaziman Klasik yang dikenalkan oleh Pavlov ialah merupakan satu
proses asas pembelajaran iaitu pembentukan perkaitan antara rangsangan
dan gerak balas. Rangsangan tersebut merupakan agen persekitaran yang
menimbulkan gerak balas manakala gerak balas pula adalah tingkah laku
yang timbul akibat rangsangan. Pavlov telah menjalankan kajian iaitu cara
pembelajaran berlaku pada sesuatu organisma berasaskan Hukum
Perkaitan yang diutarakan oleh ahli falsafah Yunani yang pertama iaitu
Aristole. Pavlov berpendapat bahawa sesuatu organisma akan teringat
kepada sesuatu perkara kerana sebelum ini organisma berkenaan telah
mengalami sesuatu yang berkaitan.

Eksperimen Pelaziman
Menggunakan Anjing Anjing mengeluarkan air liur apabila
ditunjukkan makanan.

Loceng dibunyikan tanpa makanan. Anjing
tidak memberi tidak balas.

Loceng dibunyikan dan anjing ditunjukkan
makanan, anjing tersebut mengeluarkan air
liur.
Lama - kelamaan, loceng dibunyikan dan
anjing mengeluarkan air liur walaupun
makanan tidak ditunjukkan.

kEPENTINGAN KONSEP TEORI PAVLOV

KONSEP 1 : GENERALISASI KONSEP 2 : DISKRIMINASI

Generalisasi merupakan rangsangan yang sama akan memberikan Konsep ini berlaku apabila individu bertindak balas terhadap
tindak balas yang sama. sesuatu rangsangan yang tertentu sahaja dan tidak pada
rangsangan yang lain.
Contoh: Ali risau sebelum menjalankan peperiksaan subjek Kimia.
Ali juga berasa risau sebelum peperiksaan subjek Biologi. Dalam kajian yang dilakukan oleh Pavlov terhadap seekor
anjing, didapati bahawa anjing tersebut hanya bertindak balas
Kerisauan dalam subjek Kimia telah digeneralisasikan kepada apabila mendengar bunyi loceng sahaja tetapi tidak pada
subjek lain yang sama jenis seperti Biologi. bunyi lain daripada bunyi loceng.

KONSEP 3: PENGHAPUSAN KONSEP 4 : PEMBELAJARAN SEMULA

Konsep penghapusan berlaku apabila rangsangan terlazim tidak Pembelajaran semula merupakan penguasaan atau
disertai dengan rangsangan tidak lazim. cara sesuatu organisma belajar sesuatu gerak balas
mahupun respons baru yang berlaku secara
Dapat dilihat dalam kajian Pavlov apabila bunyi loceng tidak berperingkat.
disertakan dengan rangsangan tidak lazim iaitu makanan, anjing
tidak memberikan sebarang tindak balas. Semakin kerap organisma tersebut mencuba semakin
kukuh penguasaannya terhadap sesuatu perkara.
Hal ini menyebabkan bunyi loceng tersebut tidak memberi
rangsangan kepada anjing untuk memberi tindak balas iaitu
mengeluarkan air liur. Tidak balas terakhir akan terhapus.

Aplikasi dalam Pengajaran dan
Pembelajaran

Guru sedar bahawa rangsangan dan gerak balas mempunyai kaitan yang boleh
dilazimkan atau dipelajari.

Guru mengukuhkan kaitan antara rangsangan dan gerak balas dengan menjalankan
latihan yang banyak.

Penghapusan boleh berlaku jika peneguhan tidak diberikan. Jika tingkah laku tidak
diperkukuhkan melalui ganjaran, tingkah laku mungkin dihapuskan.

Guru boleh meningkatkan keberkesanan pembelajan dengan konsep pemulihan serta
merta.

John Broadus
Watson

SIAPAKAH WATSON?

John Broadus Watson dilahirkan pada 9
Januari 1878. Beliau dibesarkan di South
California. Beliau telah memasuki
Universiti Furman pada usia 16 tahun.
Beliau telah mempelajari bidang
psikologi di University of Chicago dan
memperolehi gelaran Ph.D dalam
psikologi pada tahun 1903.

Teori Pelaziman Klasik Watson

Teori Pelaziman Klasik yang dikemukakan oleh Watson ialah melibatkan
psikologi sebagai kajian tentang tingkah laku manusia yang dapat dikawal
dan diramal. Watson berpendapat bahawa tingkah laku manusia adalah
refleks terlazim. Hal ini dikatakan demikian kerana gerakan refleks berlaku
secara semula jadi. Watson turut menyatakan bahawa manusia belajar gerak
balas untuk menyesuaikan diri. Terdapat beberapa emosi yang terhasil
menurut Watson iaitu emosi takut, marah dan kasih sayang.

Eksperimen 'Little Watson menggunakan seorang bayi iaitu Albert yang
Albert' berumur 11 bulan dan seekor tikus putih.

Permulaan Eksperimen : Albert tidak
menunjukkan perasaan takut apabila Watson
menunjukkan seekor tikus putih kepadanya.

Semasa Eksperimen: Watson memukul satu besi
menggunkan tukul untuk mengeluarkan bunyi yang kuat
sambil menunjukkan tikus tersebut dan hal ini
menyebabkan Albert menanggis kerana ketakutan.

Situasi ini diulangi sehingga Albert
menimbulkan perasaan takut Albert pada tikus
tanpa membunyikan besi.

Akhir Eksperimen: Kajian ini dapat
menimbulkan reaksi emosional Albert iaitu
takut pada tikus.

Aplikasi dalam Pengajaran dan
Pembelajaran

Guru perlu mempengaruhi pelajar melalui rangsangan untuk mendapatkan tindak balas
yang positif daripada pelajar.

Guru mewujudkan satu rangsangan peneguhan yang boleh menghasilkan tindak balas
yang positif.

Guru perlu memberikan penekanan dalam latihan menjawab soalan.

Latihan perlu diberi secara konsisten untuk menghasilkan untuk menghasilkan tindak
balas positif daripada pelajar. Hal ini dapat meningkatkan kefahaman pelajar terhadap
sesuatu tajuk yang dipelajari.

Tokoh Yang Mempelopori
Teori Pelaziman Operan

Edward Lee Thorndike Burrhus Frederic Skinner

1874 - 1949 1904 - 1990

Edward Lee
Thorndike

SIAPAKAH THORNDIKE?

Edward Lee Thorndike dilahirkan pada
31 Ogos 1874 di Williamsburg, Mass.
Beliau merupakan warganegara Amerika
dan menganut agama Kristian.
Thorndike telah mendapatkan
pendidikan di Roxbury Latin, Wesleyan,
Harvard dan Columbia. Beliau bekerja
sebagai ahli psikologi dan dikenali
sebagai 'Father of Modern Educational
Psychology'. Beliau meninggal pada 9
Ogos 1949.

Teori Pelaziman Operan Thorndike

Teori Pelaziman Operan Thorndike dikenali sebagai teori
cuba-ralat. Menurut Thorndike, hubungan antara rangsangan
dan gerak balas akan menjadi kukuh jika kesan tingkah laku
menyeronokkan ataupun memuaskan. Thorndike telah
menggunakan seekor kucing untuk membuak kajiannya.
Thorndike dapat membuktikan bahawa haiwan dan manusia
belajar melalui proses cuba jaya ataupun kaedah cuba dan
ralat.

Eksperimen Pelaziman Kucing yang kelaparan dikurung di dalam
Menggunakan Kucing sangkar dan makanan diletakkan di luar
sangkar.

Kucing melakukan pelbagai tindakan untuk
melepaskan diri daripada sangkar

Kucing tersebut terpijak tuil pintu
menyebabkan sangkar tersebut terbuka lalu ia
menuju ke arah makanan.
Kucing tersebut dikurung semula untuk
melakukan proses yang sama iaitu melepaskan
diri daripada sangkar.

HUKUM PEMBELAJARAN

THORNDIKE

HUKUM KESEDIAAN HUKUM LATIHAN

Keupayaan individu untuk memulakan sesuatu Semakin banyak latihan dilakukan
aktiviti pembelajaran maka semakin kukuh gerak balas
yang dihasilkan
Hukum kesediaan berlaku dalam tiga keadaan Pertalian antara rangsangan dan
iaitu: gerak balas bertambah kukuh jika
i. Seseorang pelajar bersedia untuk belajar maka terdapat banyak latihan dilakukan
hasil pembelajarannya akan memberikan kepuasan Pelajar memahami ( gerak balas)
kepada dirinya. perkara yang diajar oleh seorang
guru (rangsangan) dalam kelas
ii. Seseorang pelajar bersedia untuk belajar tetapi
tidak dapat melakukannya maka dia akan
menghasilkan perasaan kecewa terhadap dirinya.

iii. Seseorang tidak bersedia belajar tetapi dipaksa
untuk belajar maka dia akan menghasilkan
perasaan kecewa dan tertekan

HUKUM PEMBELAJARAN
THORNDIKE

HUKUM KESAN

Pertalian antara rangsangan dan gerak balas akan bertambah
kukuh apabila seseorang individu mmperolehi kesan yang
memuasakan
Sekiranya gerak balas tidak mendatangkan hasil yang kesan
maka ia akan menjadi lemah terutamanya apabila sesuatu
gerak balas yang membawa kesan yang menyakitkan atau
kurang menyeronokkan

APLIKASI HUKUM
PEMBELAJARAN THORNDIKE

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

HUKUM KESEDIAAN HUKUM LATIHAN HUKUM KESAN

Guru perlu menyediakan minda Guru perlu memberikan latihan Guru perlu mewujudkan suasana
seseorang pelajar. Sebagai contohnya, tubi kepada para pelajar. Latihan pengajaran dan pembelajaran yang
guru boleh memberikan ganjaran ini mestilah dilakukan secara menyeronokkan. Hal ini secara tidak
kepada seseorang pelajar sekiranya konsisten dan kerap terutamanya langsung akan menyebabkan pelajar
pelajar tersebut dapat menjawab subjek ataupun topik yang susah memberi tindak balas yang positif.
soalan yang ditanya. Hal ini secara tidak dikuasai oleh pelajar. Hal ini Misalnya, guru boleh melakukan
langsung dapat membantu para pelajar supaya dapat mendedahkan para pelbagai aktiviti secara berkumpulan
sentiasa bersedia untuk belajar dan pelajar bentuk soalan yang akan supaya pelajar berasa seronok kerana
memberikan tumpuan dalam kelas ditanya dalam peperiksaan. dapat bekerjasama dengan rakan yang
lain.

Burrhus Frederic
Skinner

SIAPAKAH SKINNER?

Burrhus Federic Skinner dilahirkan pada
20 Mac 1904. Beliau telah menerima
Ijazah Kesusasteraan Bahasa Inggeris
pada tahun 1926 dari Kolej Hamilton.
Skinner telah mendapat inspirasi daripada
penulisan Watson dan Pavlov dan
membuat keputusan untuk mengambil
Ijazah Kedoktoran (PHD) dalam bidang
psikologi di Universiti Harvard. Beliau
meninggal dunia pada 18 Ogos 1990.

Teori Pelaziman Operan Skinner

Teori Pelaziman Operan Skinner menyatakan bahawa setiap rangsangan akan
menimbulkan gerak balas. Skinner berpendapat bahawa setiap perlakuan harus
diperhatikan dalam jangka masa yang panjang. Perlakuan yang kompleks
dibentuk dari perlakuan yang mudah. Skinner telah menjalankan satu kajian
dengan menggunakan seekor tikus dan telah menghasilkan ' Skinner Box'.
Kajian ini membuktikan bahawa tingkah laku haiwan boleh dikawal dengan
gerak balas yang boleh diperhatikan. Menurut Skinner (1953), gerak balas boleh
diperlakukan atau diulangi mahupun dihapuskan jika diberi peneguhan sebaik
sahaja gerak balas ditunjukkan. Terdapat lima proses dalam Teori Pelaziman
Operan Skinner iaitu peneguhan positif, peneguhan negatif, dendaan,
prinsip premack dan pelupusan.

Skinner Box Tikus yang lapar diletakkan di dalam Skinner Box.
Apabila tikus bergerak, tikus akan terkena tuil
yang diletakkan pada bahagian tepi kotak.
Tikus cepat belajar untuk terus menggunakan
tuil selepas beberapa kali diletakkan dalam
kotak.
Apabila kejutan pada lanntai dimulakan, tikus
berlari di dalam kotak dan terkena tuil sekali
lagi.

Tikus cepat belajar untuk terus menggunakan
tuil apabila kejutan pada lantai dimulakan.

Proses Teori Pelaziman Operan

Skinner

PROSES 1 : PENEGUHAN POSITIF PROSES 2: PENEGUHAN NEGATIF

Peneguhan ini memberikan sesuatu ganjaran setelah Proses ini merupkan rangsangan yang serta merta yang
perlakuan itu ditunjukkan yang menyebabkan tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas
perlakuan tersebut dulangi atau diperkuatkan lagi. sesuatu tingkah laku ditunjukkan. Peneguhan ini
menggelakkan daripada rangsangan yang tidak diingini.

PROSES 3: DENDAAN

Dendaan merupakan satu proses atau tatacara untuk melemahkan mahupun mengurangkan pengulangan tingkah
laku yang tidak diingini. Proses ini dibahagi kepada dua iaitu:

1.Dendaan Persembahan
Dendaan persembahan merupakan rangsangan yang menyebabkan berlakunya perubahan dalam tingkah laku
diri pelajar.

1.Dendaan Penyingkiran
Dendaan penyingkiran berkaitan dengan penyingkiran rangsangan. Dendaan ini dilakukan dengan segera sebaik
sahaja perlakuan yang tidak diingini telah ditunjukkan oleh seseorang. Orang yang menerima dendaan mesti
tahu sebab dia dihukum. Dendaan haruslah diberikan atas dasar untuk mengubah kelakuan dan bukan sebagai
balasan perlakuannya.

Proses Teori Pelaziman Operan
Skinner

PROSES 4: PRINSIP PREMACK PROSES 5: PELUPUSAN

Proses ini mengaitkan aktiviti yang kurang Dalam proses ini, perlakuan yang
diminati dan aktiviti yang diminati untuk tidak diberikan peneguhan akan
mengukuhkan tingkah laku terhadap dilupuskan dengan sendirinya.
aktiviti yang kurang diminati oleh Keadaan ini dapat diatasi sekiranya
seseorang individu. Prinsip Premack peneguhan untuk sesuatu
dikenali sebagai 'Grandma's Rule' yang perlakuan dapat dikenal pasti. Hal
berasakan kenyataan ' kamu boleh keluar ini akan menyebabkan peneguhan
selepas menghabiskan sayur ini'. Prinsip ini itu tidak lagi digunakan.
menyelang-selikan ativiti yang tidak
disukai dengan aktiviti yang disukai untuk
meningkatkan kadar pembelajaran.

Aplikasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Guru menggunakan peneguhan positif secara berterusan dan berkala supaya kemahiran
atau teknik yang baru dipelajari dikekalkan.

Guru menggunakan peneguhan positif yang membawa keseronokan untuk menjadikan
pembelajaran lebih berkesan daripada peneguhan negatif yang membawa kesakitan dan
menjadikan pelajar tidak suka bersekolah.

Guru menggunakan prinsip penghapusan untuk memodifikasikan tingkah laku pelajar yang
tidak diingini jika tingkah laku tersebut tidak terlalu serius.

Guru menggunakan kaedah prinsip dendaan bagi memodifikasikan tingkah laku yang tidak
diingini dan serius.

Guru merancang dan melaksanakan peneguhan mengikut jadual supaya tingkah laku yang
baik dapat dikukuh dan dikekalkan

RUJUKAN

https://hannailly.blogspot.com/2019/11/t http://kpd3016sesi1819.blogspot.com/2
eori-behaviorisme.html?m=1 018/12/teori-behaviorisme.html?m=1

https://ms.reoveme.com/ivan-pavlov- http://teoripembelajaranbehavioris.blog
biografi-1849-1936/ spot.com/2010/09/teori-thorndike-
http://teoripembelajaranbehavioris.blog pelaziman-operan.html?m=1
spot.com/2010/09/teori-thorndike- http://wizpismpd.blogspot.com/p/b-f-
pelaziman-operan.html?m=1 skinner.html

TERIMA KASIH