การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูกับผู้เรียน

การสร้างปฏิสัมพนั ธ์ระหว่าง
ครูกบั ผู้เรียน

นายศิริชัย สมคะเณย์ 64919401020 สาขาหลกั สูตรและการเรียนการสอน รุ่น 8

การสร้างปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างครูกบั ผู้เรียน

ครูทดี่ ที ส่ี ุดสามารถเพม่ิ ศักยภาพการเรียนรู้ของ นักเรียน ทุก คน ในช้ันเรียนได้ พวกเขาเข้าใจว่ากญุ แจสําคญั ใน
การปลดลอ็ กศักยภาพของนักเรียนคือการพฒั นาความสัมพนั ธ์ทด่ี แี ละให้ความเคารพกบั นักเรียนโดยเริ่มต้งั แต่วนั
แรกของปี การศึกษา การสร้างความสัมพนั ธ์ทเี่ ชื่อถือได้กบั นักเรียนของคุณอาจเป็ นได้ท้งั ความท้าทายและใช้
เวลานาน ครูผู้ยง่ิ ใหญ่ กลายเป็ นผู้เชี่ยวชาญในเวลาพวกเขาจะบอกคุณว่าการพฒั นาความสัมพนั ธ์ทแี่ น่นแฟ้นกบั
นักเรียนเป็ นสิ่งสําคญั ยงิ่ ในการส่งเสริมความสําเร็จทางวชิ าการและได้รับความไว้วางใจจากนักเรียน ห้องเรียนท่ี
เชื่อถือได้มคี วามเคารพซึ่งกนั และกนั เป็ นห้องเรียนทเี่ จริญรุ่งเรืองพร้อมกบั โอกาสในการเรียนรู้ทก่ี ระตือรือร้นและ
มสี ่วนร่วม ครูบางคนมคี วามเป็ นธรรมชาตมิ ากขนึ้ ในการสร้างและรักษาความสัมพนั ธ์ทดี่ กี บั นักเรียนมากกว่าคน
อ่ืน อย่างไรกต็ ามครูส่วนใหญ่สามารถเอาชนะความบกพร่องในพืน้ ทนี่ ีโ้ ดยการใช้กลยุทธ์ง่ายๆในห้องเรียนของตน
ในแต่ละวนั น่ีคือกลยทุ ธ์ทจี่ ะลอง

1. การจดั โครงสร้าง

เดก็ ส่วนใหญ่ตอบสนองเชิงบวกกบั การมี โครงสร้างในห้องเรียน ทาํ ให้พวกเขารู้สึกปลอดภยั และนําไปสู่การ
จเราียกนนรักAู้ทเรเ่ี พียนม่ิ ขเปนึ้ ็ นคสร่ิงูทสขี่ ําาคดญั โคทรค่ี งรสูจระ้าตง้งัไคม่Bา่เพเสยีียงงสตูญ้นเสๆียโดเวยลกาากราสรรเร้าียงนครวู้ทามม่ี คคี Cาุณดคห่าวงัแทต่ช่ีมัดกั เไจมน่คแ่อลยะไฝดึ ก้รขับ้นัคตวาอมนเใคDนาชร้ัพน
เรียนเป็ นส่ิงสําคญั อย่างยงิ่ ทน่ี ักเรียนจะได้เห็นว่าคุณปฏิบัตติ ามเม่ือมกี าร จาํ กดั ขอบเขตมากเกนิ ไป ในทสี่ ุด
ห้องเรียนทมี่ โี ครงสร้างเป็ นห้องทมี่ กี ารหยุดทาํ งานน้อยทส่ี ุด ในแต่ละวนั ควรมกี จิ กรรมด้านการเรียนรู้ทม่ี ี
สกกา่วรานรวเเิรรค่ียวรนามะกโหาด์รยสไอมน่มเี วลาหยุดทาํ งากนกาเราลรวก็เเิ รคนียร้นอาะกยหา์รสอน การเรียนการสอน การเรียนการสอน
กรบวนการ การสะท้อนกลบั

2. สอนด้วยความกระตือรือร้นและความหลงใหล

นักเรียนจะตอบสนองในเชิงบวกเม่ือครูมคี วามกระตือรือร้นและหลงใหลเกย่ี วกบั เนื้อหาทพี่ วก
Aเนขักาเกราํียลนงั จสะอซนื้ออสยิ่งู่คตว่อามไปตนื่นีพ้เตว้นกเเBปข็ นาจโระครู้สตึกดิ ตตื่น่อเเตม้นื่อเคหรมูแือนนะกนบั ําคเนรื้อูดCหงั นาใ้ันหจมงึ่ ๆเปอ็ นยก่าางรกเรพะม่ิ ตกือารรือเรรี้ยนนรู้ D
ความเบื่อหน่ายจะทบั นักเรียนในห้องเรียนของคุณเม่ือคุณหลงใหลในเนื้อหาทคี่ ุณสอน ถ้าคุณไม่
การวเิ คราระ้หูส์ึกตื่นเต้นทาํ ไมนักเรียกนาขรวอเิ คงรคาุณะหค์ วรตื่นเต้น
การเรียนการสอน การเรียนการสอน
การเรียนการสอน การเรียนการสอน กรบวนการ การสะท้อนกลบั

3. มที ศั นคตใิ นเชิงบวก
ทุกคนมวี นั ทนี่ ่ากลวั รวมท้งั ครู เราทุกคนต้องผ่านการทดลองส่วนตวั ซ่ึงอาจทาํ ได้ยาก เป็ นเรื่อง
สําคญั ทปี่ ัญหาส่วนบุคคลของคุณจะไม่รบกวนความสามารถในการสอนของคุณ ครูควรเข้าเรียน
ในช้ันเรียนในแต่ละวนั ด้วยทศั นคตทิ ด่ี ี Positivity อยู่เหนือกว่า ถ้าครูเป็ นบวกนักเรียนโดยทว่ั ไป
จะเป็ นบวก ใครชอบทจ่ี ะอยู่รอบ ๆคนทมี่ กั จะลบ? นักเรียนในเวลาจะมคี วามไม่พอใจสําหรับครู
ทเี่ ป็ นลบเสมอ อย่างไรกต็ ามพวกเขาจะวง่ิ ผ่านกาํ แพงสําหรับครูทเี่ ป็ นบวกและต่อเน่ืองสรรเสริญ

ABC D

4. ผสมผสานอารมณ์ขนั เข้ากบั บทเรียน การเรียนการสอน
ปการระเจรีาํยวนนั กกกาาอรารารวสจเเิ รคอมียรนนกีาะกไาหรมา์รแ่คสบวอ่งรนปเบันื่อเรคื่อนงสต่วลนกทใหเี่ กญย่ีก่ชกาวราอขรวบ้เอเิ รคทงียรกนาจี่ ะบักะหาหเ์รนสัวื้ออเรหนาาะทคค่ี รุณูคจวะรไรดว้รมับอกาการารรมกสเรณรอียบ์ขนนวกนั ในานเกรขวาส้ารนัอกนนบั ้ันบทมเนัรียน การสะท้อนกลบั
อาจจะกลายเป็ นตวั ละครและสวมชุดโง่เง่าสําหรับบทเรียน มนั อาจจะหัวเราะกบั ตวั เองเม่ือคุณทาํ ผดิ
โง่ อารมณ์ขนั มาในหลายรูปแบบและนักเรียนจะตอบสนองต่อส่ิงนี้ พวกเขาจะเพลดิ เพลนิ ไปกบั ช้ัน
เรียนของคุณเพราะพวกเขาชอบทจี่ ะหัวเราะและเรียนรู้

5. ทาํ ให้การเรียนรู้สนุก
การเรียนรู้ควรสนุกและน่าตื่นเต้น ไม่มใี ครอยากใช้เวลาในห้องเรียนซึ่งการบรรยายและการจด
บันทกึ เป็ นบรรทดั ฐาน นักเรียนชอบความคดิ สร้างสรรค์บทเรียนทนี่ ่าสนใจทดี่ งึ ดูดความสนใจ
ของพวกเขาและช่วยให้พวกเขามสี ่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนสนุกกบั การเรียนรู้
กจิ กรรมการเคลื่อนไหวทางสมองทพี่ วกเขาสามารถเรียนรู้ได้ด้วยการทาํ พวกเขามคี วาม
กระตือรือร้นเกยี่ วกบั บทเรียนด้านเทคโนโลยที มี่ ที ้งั ภาพและเสียง นักเรียนรักครูทน่ี ํากจิ กรรมที่
A สร้างสรรค์สนุกสนานและBมสี ่วนร่วมในห้องเรียนรายวนั C
D
6. ใช้ความสนใจของนักเรียนเพื่อประโยชน์ของคุณ
นปรักะเรโียยนชนทก์ขุกการาคอรวงนเเิ รคตมียรนนคีาะเกวอหาาง์รมโสดหอยนลรงวใหมลไวใน้ในบบาทงสเร่ิงียบกนากางรากอรวาเเิยรคร่ียารสงนาําะกครหาวร์รูจคสอขวนรอใงชน้คักวเารมียสนนเปใจ็ นแวลกธิ ะาีทรคกเยี่รวรียอบานมดวกนเสายกรนยี่ าสใรมอจนใเนหกลา่ารนวีเ้ ดัพ่ือ การเรียนการสอน
ความสนใจเหล่านี้ เม่ือคุณรู้ว่าช้ันเรียนของคุณสนใจอะไรคุณจะต้องหาวธิ ีทส่ี ร้างสรรค์เพื่อรวมไว้ การสะท้อนกลบั
ในบทเรียนของคุณ ครูทใ่ี ช้เวลาในการทาํ เช่นนีจ้ ะเห็นการมสี ่วนร่วมทเ่ี พม่ิ ขนึ้ การมสี ่วนร่วมทสี่ ูงขนึ้
และการเพมิ่ ขนึ้ โดยรวมในการเรียนรู้ นักเรียนจะขอบคุณความพยายามพเิ ศษทคี่ ุณได้ทาํ เพ่ือรวม
ความสนใจในกระบวนการเรียนรู้

7. รวบรวมเรื่องราวไว้ในบทเรียน
ทุกคนรักเร่ืองราวทนี่ ่าสนใจ เร่ืองราวช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงกบั แนวคดิ ทคี่ ุณกาํ ลงั
เรียนรู้ได้อย่างแท้จริง การเล่าเรื่องราวเพ่ือแนะนําหรือเสริมสร้างแนวคดิ นําแนวความคดิ เหล่าน้ัน
ไปสู่ชีวติ มนั ใช้เวลาความเบ่ือหน่ายออกจากข้อเทจ็ จริง rote การเรียนรู้ ช่วยให้นักเรียนสนใจใน
การเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยงิ่ เมื่อคุณสามารถบอกเล่าเร่ืองราวส่วนบุคคลทเี่ กย่ี วข้องกบั แนวคดิ ท่ี
ได้รับการสอน เร่ืองราวทดี่ จี ะช่วยให้นักเรียนสามารถเช่ือมต่อได้ซ่ึงอาจไม่ได้ทาํ อย่างอื่น

ABCD

8. แสดงความสนใจในชีวติ ของตนเองนอกโรงเรียน
เคกุณย่ี วจกาํ เบั ป็คนกวกตาารา้อมรวงเเิสรคเียขนรนา้าใะกใจหจาแ์รวลส่าะอนนกักจิ เกรียรรนมขนอองคกุณหลมกั ชี กสกีวาูรตาติ รวรอเเิ รคทยียร่พีู่หนาะ่กวาหางก์รจเสขาอกานมหสี้อ่วงเนรรีย่วนมขดอ้วงยคสุณกนาพใรจกเดูรใรียนคบนุยวคกนกวากบรัาาสมพรอสวนนกใเขจขา องพวก การเรียนการสอน
เขาแม้ว่าคุณจะไม่มคี วามรักเหมือนกนั กต็ าม เข้าร่วมเกมลูกน้อยหรือกจิ กรรมนอกหลกั สูตรเพ่ือ การสะท้อนกลบั
แสดงการสนับสนุนของคุณกระตุ้นให้นักเรียนใช้ความสนใจและความสนใจของพวกเขาและเปลยี่ น
ให้เป็ นอาชีพ สุดท้ายต้องให้ความสําคญั เม่ือ มอบหมายการบ้าน คดิ ถงึ กจิ กรรมนอกหลกั สูตรที่
เกดิ ขนึ้ ในวนั น้ันและพยายามอย่าให้นักเรียนของคุณหนักเกนิ ไป

9. ปฏิบตั ติ ่อพวกเขาด้วยความเคารพ

นักเรียนของคุณจะไม่เคารพคุณหากคุณไม่เคารพพวกเขา คุณไม่ควรตะโกนใช้คาํ ถากถาง
นักเรียนคนเดยี วออกไปหรือพยายามทจ่ี ะทาํ ให้พวกเขาลาํ บาก ส่ิงเหล่านีจ้ ะนําไปสู่การสูญเสีย
ความเคารพจากท้งั ช้ัน ครูควรจดั การกบั สถานการณ์อย่างมืออาชีพ คุณควรจะจดั การกบั ปัญหา
ด้วยความเคารพและตรงไปตรงมาและมอี าํ นาจ ครูต้องปฏิบตั ติ ่อนักเรียนแต่ละคนเหมือนกนั

A คคุวณาไมมส่สําาคมญั ารอถยเ่าลง่นยรงิ่ ทายค่ี กราูจระโBมปคีรดวาไมด้เตป็้อนงธใรชร้กมฎแเดลยีะมวกคี นัวากมบั สนมักCาํ่ เเรสียมนอทใุกนคกนารนตอดิ กตจ่อากกบั นนีย้ ักงั เมรีียน D

การวเิ คราะห์ การวเิ คราะห์ การเรียนการสอน การเรียนการสอน
การเรียนการสอน การเรียนการสอน กรบวนการ การสะท้อนกลบั

สรุป

ปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างครูผู้สอนกบั ผู้เรียน ตามทก่ี ล่าวแล้ว ถ้าครูมคี วามสามารถ
ในการสร้างบรรยากาศในช้ันเรียน มที กั ษะในกากรารเแพม่ิ สข้อดควางมชอ่ือเรอ่ืองกทางพฤตกิ รรมและ
การส่ือสารทเี่ หมาะสม มคี ุณภาพ เสมอต้นเสมอปลาย ย่อมส่งผลให้ผู้เรียนมีคลิกท่ีน่ีเพอื่ เพม่ิ ขอ้ ความปรับสีและขนาด
ความรู้สึกทดี่ ตี ่อครู การเรียนรู้เกดิ จากการมปี ฏิสัมพนั ธ์ระหว่างครูกบั ผู้เรียนจะ
นํามาซึ่งความร่วมมือ ความเข้าใจและยอมรับซึ่งกนั และกนั อนั จะเป็ นพืน้ ฐานท่ี
สําคญั ต่อการมปี ฏิสัมพนั ธ์เชิงบวก บรรยากาศในช้ันเรียนย่อมราบร่ืน

อ้างองิ

https://th.eferrit.com/%E0%B8%81%E0%B8%A5%E0%B8%A2%E0%B8%B8%E0%B
8%97%E0%B8%98%E0%B9%8C%E0%B8%AA%E0%B8%B3%E0%B8%AB%E0%B
8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B9
%83%E0%B8%99%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E/

ขอบคุณครับ