PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN MATA PELAJARAN TAHUN 5

1

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
BAHASA MELAYU TAHUN 5

Mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang

sangat terhad.

Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas

serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk

1 menyatakan kehendak di samping membaca,
memahami serta dapat bercerita dan menyatakan

pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya

secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan

penulisan mudah berformat dan tidak berformat

dengan banyak bimbingan guru.

Mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang

terhad.

Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas

serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk

2 menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di
samping membaca, memahami serta dapat bercerita

dan menyatakan pandangan tentang maklumat

dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis,

mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan

tidak berformat dengan sedikit bimbingan guru.

Mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang

memuaskan.

Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas

serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk

menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping

3 membaca, memahami serta dapat bercerita dan

menyatakan pendapat tentang maklumat dalam

sesuatu karya secara ringkas di samping menulis,

mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan

tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa

bimbingan guru.

Mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada

tahap baik .

Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas

4 serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk

menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping

membaca, memahami serta dapat bercerita dan

membuat rumusan tentang maklumat dalam sesuatu

2

karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan

menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan

tidak berformat.

Mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada

tahap sangat baik .

Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas

serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan

5 pertimbangan dan keputusan di samping membaca,
memahami serta dapat bercerita dan membuat

rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya

secara ringkas di samping menulis, mencatat dan

menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan

tidak berformat.

Mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada

tahap cemerlang.

Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas

serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan

pertimbangan dan keputusan di samping membaca,

6 memahami serta dapat bercerita dan membuat

rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya

secara ringkas di samping menulis, mencatat dan

menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan

tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh

menjadi model contoh.

3

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
BAHASA INGGERIS TAHUN 5

• can display minimal understanding of simple texts of two

paragraphs or more after repeated listening and reading

with visual support and full guidance.

(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap

dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa Inggeris

setelah membaca dan mendengar secara berulang kali

1 melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
• can communicate and organise basic information by

describing people, places, objects, events and narrate

stories with difficulty even with full guidance.

(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan

menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan

orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian

cerita walaupun bimbingan penuh diberikan)

• can read and understand simple texts of two paragraphs

or more with visual support and full guidance.

(boleh membaca dan memahami dua atau lebih

perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui

sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)

2 • can communicate and organise basic information by
describing people, places, objects, events and narrate

stories with visual support and full guidance.

(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas

dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,

peristiwa serta penyampaian cerita melalui sokongan

visual dan bimbingan guru secara berterusan)

• can read and understand simple texts of two paragraphs

or more with some guidance.

(boleh membaca dan memahami dua atau lebih

perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan

bimbingan guru)

3 • can communicate and organise basic information by
describing people, places, objects, events and narrate

stories with some guidance.

(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas

dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,

peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan

guru)

4

• can read and understand simple texts of two paragraphs

or more with little guidance.

• (boleh membaca dan memahami dua atau lebih

perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan

sedikit bimbingan daripada guru)

4 • can communicate and organise basic information by
describing people, places, objects, events and narrate

stories with little guidance.

• (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas

dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,

peristiwa serta penyampaian cerita dengan sedikit

bimbingan guru)

• can read and understand simple texts of two paragraphs

or more with little or no guidance.

• (boleh membaca dan memahami dua atau lebih

perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa

bimbingan guru)

5 • can communicate and organise basic information by
describing people, places, objects, events and narrate

stories with little guidance.

• (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas

dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,

peristiwa serta penyampaian cerita tanpa bimbingan

guru)

• can read and understand simple texts of two paragraphs

or more confidently and independently.

• (boleh membaca dan memahami dua atau lebih

perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan

jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)

• can communicate and organise basic information by

describing people, places, objects, events and narrate

6 stories confidently and independently.

• (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas

dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,

peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan

berkeyakinan tanpa bimbingan guru)

• shows a good example of language use to others.

• (menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan

penulisan bahasa Inggeris)

5

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
MATEMATIK TAHUN 5

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik

tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, operasi

tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung

tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan,

peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh

1 melibatkan masa, menukar unit ukuran dan sukatan
dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-

bentuk dalam gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x

dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat

melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan

dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk

belajar.

boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi

nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur operasi tambah,

tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung

melibatkan nombor bulat dan wang, faedah mudah dan

faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti

nombor perdana, menukar pecahan dan nombor

bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan,

2 menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan

perpuluhan, langkah-langkah menyelesaikan ayat

matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran

dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, jarak

mengufuk dan jarak mencancang, mewakilkan nisbah

dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses

berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat

dan sifat ingin tahu.

boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik

bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi tambah, tolak,

darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan,

perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan

3 sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira
perimeter, luas dan isipadu, menentukan jarak mengufuk

dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua

kuantiti dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses

berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,

perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan

6

mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan

penyelesaian dengan tepat.

boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan

kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000

000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi

begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus, wang,

4 masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah
dan kadaran dan carta pai, mod, median, min dan julat

melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian

masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta

menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan

berani mencuba.

boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan

kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 000,

operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi

begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan

5 waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan
kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran proses

berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,

perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan

menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama,

rajin dan tabah.

boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan

kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 000

000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi

begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan

6 waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan
kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran proses

berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,

perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta

boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan

lain.

7

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
SAINS TAHUN 5

boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam

tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran

darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia;

kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara

hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji

1 benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,
keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan

elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan

jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj

dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran

proses sains di samping menunjukkan minat dalam

bidang ilmu sains.

boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam

tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran

darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia;

kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara

hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji

2 benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,
keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan

elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan

jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj

dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran

proses sains di samping menunjukkan minat dan sifat ingin

tahu dalam bidang ilmu sains.

boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran

proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari

aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka,

sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam

tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan

makanan antara hidupan, kemandirian spesies

3 tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik,

litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian

peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu ,

pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan

jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat

dalam kehidupan secara jujur serta merekod data

dengan tepat.

8

boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran

proses sains untuk menyelesaikan masalah secara

bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu

sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara

sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies

haiwan, hubungan makanan antara hidupan,

4 kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih,

sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,

keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan

elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan

jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj

dan penggunaan alat dalam kehidupan serta berani

mencuba.

boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian

masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran

proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu

sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara

sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies

haiwan, hubungan makanan antara hidupan,

5 kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih,

sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,

keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan

elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan

jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj

dan penggunaan alat dalam kehidupan serta

bekerjasama, rajin dan tabah.

boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang

kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan

menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains

dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem

rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem

dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,

6 hubungan makanan antara hidupan, kemandirian
spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga

elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan

pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba

dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan

keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan

alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas

diri, rakan dan alam sekitar.

9

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 5

1 boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan
(surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan.
• Menyatakan perkara asas berkaitan :
• al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
• akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman
kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah),
• ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat
dan solat sunat dua Hari Raya ),
• hadis (mentaati pemimpin),
• sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah,
sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
• adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).
boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan
(surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul.
• Menerangkan perkara asas berkaitan:
• al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
• akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman

2 kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah),

• ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat
dan solat sunat dua Hari Raya ),

• hadis (mentaati pemimpin),
• sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah,

sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
• adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli

adab dan adab berkomunikasi).
3 boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan
(surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi

10

penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
• al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
• akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman

kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah),
• ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat
dan solat sunat dua Hari Raya ),
• hadis (mentaati pemimpin),
• sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah,
sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
• adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).
4 boleh:
•Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan
(surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya.
•Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
• al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
• akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman
kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah),
• ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat
dan solat sunat dua Hari Raya ),
• hadis (mentaati pemimpin),
• sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah,
sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
• adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).
5 boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan
(surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya secara beradab.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab
perkara asas berkaitan:

11

• al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
• akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman

kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah),
• ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat
dan solat sunat dua Hari Raya ),
• hadis (mentaati pemimpin),
• sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah,
sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
• adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).
6 boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan
(surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
• Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab
dan istiqamah perkara asas berkaitan:
• al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
• akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman
kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah),
• ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat
dan solat sunat dua Hari Raya ),
• hadis (mentaati pemimpin),
• sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah,
sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
• adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).

12

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5

Boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu

garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,

1 ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan,

poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,

titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat.

Boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu

garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan,

2 ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan,

poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,

titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat.

Boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran

bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik

tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah,

3 basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan

selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan,

ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan, lingkaran,

acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.

Boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan

4 montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj,

stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul.

Boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai

dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, poster dan

5 montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj,

stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul dan

konsisten.

Boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan

6 montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj,
stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan

inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.

13

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 5

boleh:

• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal

terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda

rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk

1 dengan bimbingan.

• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan

alat perkusi mengikut corak irama, bergerak

berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder

bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan.

boleh:

• memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi

muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not

2 E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan

alat perkusi mengikut corak irama, bergerak

berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder

bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman

bahasa muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.

• memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik

3 • merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan
meter lagu.

• memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan

D’ dengan ton yang baik

• mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A

dan G dengan bimbingan.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul

mengikut tempo.

4 • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel
berdasarkan skor dengan bimbingan.

• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan

serta melakukan pergerakan tersebut.

• mencipta melodi mudah.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

5 • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul

mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik

14

kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan

konsisten.

• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel

berdasarkan skor secara konsisten.

• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan

serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif

• memainkan melodi yang telah dicipta.

boleh:

6 • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan
persembahan muzik.

• membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque

15

Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHUN 5

boleh :

• Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam

gimnastik; pergerakan kreatif bertema

menggunakan props; menghantar bola atau objek

ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada

jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan

kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang

1 khusus.

• Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif

lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti diri,

bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam

keluarga, persahabatan yang sihat, demam

campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh

rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis

makanan, melecet dan melecur.

boleh :

• Melakukan dan menerangkan dengan terperinci

pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik;

pergerakan kreatif bertema menggunakan props;

menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas

permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan;

akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti

2 kecergasan fizikal yang khusus.
• Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki

dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan

harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan

stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan

dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam

campak, rubella, cacar air dan beguk merebak,

positif dan negatif rakan sebaya, pengambilan

pelbagai nutrien, melecet dan melecur.

boleh :

• Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa

3 mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik;
pergerakan kreatif bertema menggunakan props;

menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas

permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan;

16

akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti

kecergasan fizikal yang khusus.

• Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid,

tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK

kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam

kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada

penderaan dalam keluarga, menjalin persahabatan

yang sihat, mencegah jangkitan demam campak,

rubella, cacar air dan beguk, memilih rakan sebaya,

maklumat pada label makanan, melecet dan

melecur.

boleh :

• Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik;

pergerakan kreatif bertema menggunakan props;

menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas

permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan;

akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti

kecergasan fizikal yang khusus dengan betul.

4 • Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira
kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan

orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik

dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan,

penderaan dalam keluarga, persahabatan yang

sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar

air dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya,

maklumat yang terdapat pada label makanan,

bantuan awal melecet dan melecur.

Boleh:

• Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik;

pergerakan kreatif bertema menggunakan props;

asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi

dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal

5 yang khusus dalam pelbagai situasi baharu secara
positif serta mendengar dan menghormati pendapat

orang lain.

• Murid boleh menggunakan pengetahuan dan

kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan,

kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan

harian.

6 boleh:

17

• Merancang dan mengolah turutan persembahan
gimnastik dan pergerakan berirama dalam
kumpulan kecil serta merancang strategi dan
peraturan bermain dalam aktiviti permainan,
olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan
aktiviti.

• Murid boleh memberi cadangan untuk
meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan
keselamatan diri secara kreatif.

18

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan

PENDIDIKAN MORAL TAHUN 5

1 boleh menyatakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.

• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.

• Bertanggungjawab kepada masyarakat.

• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.

• Adab bersopan terhadap masyarakat.

• menghormati masyarakat.

• Menyayangi masyarakat.

• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.

• Berani dalam hidup bermasyarakat.

• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.

• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.

• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.

• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.

• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.

boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.

• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.

• Bertanggungjawab kepada masyarakat.

• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.

• Adab bersopan terhadap masyarakat.

• menghormati masyarakat.

2 • Menyayangi masyarakat.

• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.

• Berani dalam hidup bermasyarakat.

• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.

• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.

• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.

• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.

• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.

3 boleh melaksanakan perkara seperti:

peka terhadap keperluan dan kebajikan serta

bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani

terhadap masyarakat.

• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti

bersama dengan masyarakat.

• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati,

19

menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta

bersederhana dalam hidup bermasyarakat.

4 boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi

seperti:

• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta

bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani

terhadap masyarakat.

• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti

bersama dengan masyarakat.

• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati,

menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta

bersederhana dalam hidup bermasyarakat.

5 boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan

harian seperti:

• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta

bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani

terhadap masyarakat.

• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti

bersama dengan masyarakat.

• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati,

menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta

bersederhana dalam hidup bermasyarakat.

6 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara

seperti:

• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta

bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani

terhadap masyarakat.

• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan

aktiviti bersama dengan masyarakat.

• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati,

menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin serta

bersederhana dalam hidup bermasyarakat.

20

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
BAHASA ARAB TAHUN 5

Mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat

terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru

meliputi:

• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.

• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di

Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

1 Haiwan)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,

Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

Mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad

dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:

• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.

• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di

Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

2 • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,

Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

Mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

konsisten meliputi:

• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.

• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di

Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

3 Haiwan)

• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,

Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

21

• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

Mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

konsisten dan menepati situasi (secara beradab,

mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:

• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.

• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di

Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

4 Haiwan)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,

Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

Mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut

kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela

meliputi:

• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.

• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di

Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

5 Haiwan)

• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,

Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan

dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

Mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut

kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi

6 contoh meliputi:
• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.

• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di

Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,

Haiwan)

22

• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
Haiwan)

• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan
dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan
dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)

23

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
SEJARAH TAHUN 5

Mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja

sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam

sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu

sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan

penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan

1 menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing,

sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-

Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara,

bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu

kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa

kebangsaan sebagai identiti negara.

Menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai

warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai

warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai

warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa

asing di negara kita, perjuangan menentang campur

2 tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah
kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan

Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera

kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan

sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai

identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti

negara.

Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi

raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam

sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu

sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan

kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang

3 campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah
kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan

Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera

kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan

sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai

identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti

negara.

Menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai

4 warisan negara, peranan agama Islam sebagai warisan

negara, peranan bahasa Melayu sebagai warisan

24

negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di

negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan

penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara

1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata

Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan

sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai

identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti

negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.

Membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja

sebagai warisan negara, agama Islam sebagai warisan

negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara,

campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara

kita, perjuangan menentang campur tangan dan

5 penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara
1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-

Pertuan Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara

sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai

identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara,

bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga

kebangsaan sebagai identiti negara.

Menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja

sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam

sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa

Melayu sebagai warisan negara, mengekang campur

tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita,

menyemarakkan semangat perjuangan menentang

campur tangan dan penjajahan pada masa kini,

6 mengekalkan kemerdekaan negara kepada generasi

muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong,

memartabatkan Jata Negara sebagai identiti negara,

memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti

negara, memartabatkan lagu kebangsaan sebagai

identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan

sebagai identiti negara dan memartabatkan bunga

kebangsaan sebagai identiti negara.

25

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 5

boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas

1 dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses
dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas

pengaturcaraan.

boleh menerangkan atau menceritakan mengenai

2 simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk,
penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-

fitur dalam perisian pengaturcaraan.

boleh mengaplikasikan atau menggunakan

3 pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk,

membina produk dan kod arahan.

boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara

4 berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik

untuk menghasilkan produk dan kod arahan.

boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar

5 mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh
melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan

serta kepentingan sesuatu produk dan kod arahan.

boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan

6 secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan idea
sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat

mempersembahkan produk menggunakan teknologi.

26

TP Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan
BAHASA IBAN TAHUN 5

Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,

1 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku

enggau rambai jaku ti betul.

2 Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.

Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,

3 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman

ayat ke betul.

Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,

4 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah

situasyen.

Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,

5 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah

situasyen.

Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri

respons ti kritis ngagai pekara ti didinga, dikerandau,

6 dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti

gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah

situasyen.

27