Best practice

นวตั กรรมวิธีการปฏิบัติทีเ่ ป็นเลิศ
Best Practice

ประเภท ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

ก

คำนำ

รายงานผลการใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม”
เล่มน้ีจัดทาข้ึนเพื่อสรุปและรวบรวมผลการดาเนินงานจากการใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD
NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” นวัตกรรมวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ประเภท ผู้บริหาร
สถานศึกษา ตามโครงการขับเคลื่อนการดาเนินงานโครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ (Active Learning) สู่วิธี
ปฏิบัติท่ีเป็นเลิศที่ผู้รายงานได้คิดและพัฒนาขึ้นเป็นรูปแบบการบริหารจัดการที่เปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วน
ในสังคมได้เข้ามามีบทบาทในการวางแผนการจัดการศึกษาร่วมกันให้ความสาคัญกับการทางานเป็นทีมคุณภาพ
ของงานเกิดจากการสร้างสรรค์จากภายในสู่ภายนอกกล่าวคือ คุณภาพของโรงเรียนต้องเกิดจากความร่วมมือ
ของบุคลากรในโรงเรียน โดยมีบุคลากรภายนอกคอยให้การสนับสนุนเพ่ือให้เกิดความคล่องตัวในการดาเนินงาน
โดยครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหาร ผู้ปกครอง และชุมชนต้องมีความตระหนักในการพัฒนานักเรียน
ให้มีคุณธรรมภายใต้แนวคิด “ให้ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทาร่วมกันสร้างสรรค์คนดี
ตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน (HAS ; Honesty : ความซ่ือสัตย์สุจริต Accountability : ความรับผิดชอบ
และ Sufficiency : ความพอเพียง) เพื่อนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ” ควบคุมคุณภาพด้วย PDCA
ในการดาเนินงานและบูรณาการด้วยกิจกรรมอย่างหลากหลาย ด้วยกระบวนการ Active Learning สู่การพัฒนา
คณุ ธรรมและดา้ นอ่นื ๆ ตอ่ ไป

ผู้รายงานขอขอบคุณ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายท่ีมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณธรรม
จริยธรรมของนกั เรยี นโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ให้บรรลุผลสาเร็จตามความมุ่งหวัง คือ นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม
และร่วมกันสร้างคนดีใหส้ งั คม

ภัสรา ชเู สน
ผ้อู านวยการโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ

สำรบญั ข

ส่วนที่ ๑ ขอ้ มูลทวั่ ไปของผสู้ ่งผลงาน หน้า
สว่ นที่ ๒ ผลการปฏิบัติทีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice) ๑
๒
๒.๑ ความเป็นมาและความสาคัญของนวตั กรรม ๒
๒.๒ วตั ถุประสงค์ ๓
๒.๓ เปา้ หมาย ๓
๒.๔ กระบวนการหรือลาดับข้ันตอน (แผนภูม)ิ ๔
๒.๕ ผลการดาเนนิ งาน ๑๙
๒.๖ ประโยชน์ทไ่ี ด้รบั ๓๐
๒.๗ ปจั จัยความสาเรจ็ ๓๐
๒.๘ ปญั หาและอุปสรรค ๓๐
๒.๙ การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรบั /รางวัลท่ีไดร้ บั ๓๐

ค

บทสรปุ
นวัตกรรมวธิ กี ำรปฏบิ ัติทเี่ ป็นเลศิ Best Practice

“BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความรู้คู่คุณธรรม” โรงเรียนบ้านทวดเหนือดาเนินการขับเคล่ือน

พัฒนาสถานศึกษาด้วยหลักการที่ว่า “ความรู้คู่คุณธรรม” จึงได้นาหลักการของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

และกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เข้ามาเป็นแนวทางการพัฒนา สถานศึกษา ซึ่งการร่วมพัฒนาสถานศึกษา

ท่ีมีผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคลื่อนกิจกรรม

ส่งเสริมความดีในรูปแบบต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา ซ่ึงนาไปสู่การพัฒนาและปรับเปล่ียน
เป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืนและนาไปขยายเครือข่ายได้ การดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม

จะต้องคานึงถึงหลักความสมัครใจ และเต็มใจใช้กระบวนการมีส่วนร่วม มีการติดตาม และประเมินผล
อย่างสม่าเสมอ โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ซึ่งเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนจานวน ๕๕ คน ที่มีพื้นฐานมาจาก

ครอบครัวท่ีแตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหาร สถานศึกษา ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัด

การศึกษาเพอื่ สรา้ งใหน้ กั เรียนมคี วามรู้คู่คณุ ธรรม ผบู้ รหิ ารจงึ ต้องมีเทคนิคหรือวธิ ีการบริหารเพ่ือ “ให้ทุกคนได้หัน

หน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรมเป้าหมาย และสอดคล้องกับ ๔H

ประกอบดว้ ย ความซ่ือสัตยส์ ุจริต ความรบั ผิดชอบ และมคี วามพอเพียง เพอ่ื นาสถานศกึ ษาสคู่ วามเป็นเลศิ ”

โรงเรียนบ้านทวดเหนือจึงได้นาหลักการบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนา
ความรู้คู่คุณธรรม” มาใช้ในการบริหารสถานศึกษาและขับเคล่ือนโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และโครงการ
ลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ (Active Learning) รวมท้ังจัดกิจกรรมต่างๆ ในการส่งเสริม พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม
สร้างคนดี ในโรงเรียนเพื่อสนองพระราชประสงค์ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศรมหาภูมิพลอดุลยเดช
มหาราชบรมนาถบพิตร ท่ีให้โรงเรียนสร้างคนดีให้บ้านเมือง โดยนวัตกรรมการบริหารและการจัดการสถานศึกษา
“BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” มีจุดเด่นที่ครอบคลุมกระบวนการจัดการเรียนการสอน
ทั้งต่อผู้เรียน ครู ผู้บริหาร สถานศึกษาและชุมชน ตลอดจนสามารถเป็นแบบอย่างในการพัฒนาสถานศึกษาได้
ดังน้ี

ดา้ นผู้เรยี น
ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ และสามารถประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต ตลอดจนสามารถ
แกป้ ัญหาในชวี ติ ประจาวันไดเ้ ปน็ อย่างดี จนได้รับรางวัลต่างๆ มากมายจากการเรียนรู้และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง
ท้งั การประกวดระดบั เขตพ้นื ท่ี ระดับจงั หวัด ระดับชาติ เชน่
๑) นักเรียนได้รับเกียรติบัตรรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อนนาน
ปล่อยด้วยมอื ระดับชน้ั ป.๔–๖ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี ๖๙ ปีการศกึ ษา 2652
๒) นักเรียนได้รับเกียรติบัตร โครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเร่ิมได้ที่ใจเรา” จากสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

ง
ดา้ นครู
ครูเกิดการแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันตามแนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ระหว่าง
ครผู ้สู อน ทาให้ครสู ามารถพัฒนารปู แบบการจัดการเรียนร้ทู ี่หลากหลาย เหมาะสมกบั ความแตกต่างระหว่างบุคคล
ของผู้เรียน และเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทาให้เกิดการพัฒนาตนเอง
นาไปส่กู ารนาเสนอผลงานทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี นจนไดร้ ับรางวัลตา่ งๆ หลายรายการ เชน่
๑) ครูผู้สอนนักเรียนไดร้ บั เกียรตบิ ตั รรางวัลระดบั เหรยี ญเงิน กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภทร่อน
นานปล่อยด้วยมอื ระดับชัน้ ป.๔–๖ งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครั้งท่ี ๖๙ ปีการศึกษา 2652
๒) ครูท่ีปรึกษาได้รับเกียรติบัตร โครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเร่ิมได้ที่ใจเรา”
จากสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
๓) ครูได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติครูดีพลังแห่งแผ่นดิน “คุรุคุณธรรม” ประเภท ครู
ประจาปี ๒๕๖๔ จากกระทรวงศึกษาธกิ าร
ดา้ นสถานศกึ ษาและดา้ นผบู้ รหิ าร
โรงเรียนบ้านทวดเหนือได้รับการรับรองการประกันคุณภาพภายนอก (พ.ศ.๒๕๖๔ – ๒๕๖๘)
จากสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) การศึกษาปฐมวัย และระดับ
การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ต้งั แตว่ นั ที่ ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๔ และได้รับรางวลั ตา่ งๆ เชน่
๑) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับเกียรติบัตรรับรองว่าเป็นโรงเรียนท่ีมีผลการทดสอบระดับชาติ
ข้ันพื้นฐาน เฉลี่ย (O-NET) ) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ สูงกว่าค่าเฉล่ียระดับประเทศ โดยใช้วิธีการจัดการเรียน
การสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) เพียงอยา่ งเดียว
๒) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับประกาศเกียรติคุณ รับรองมาตรฐาน โรงเรียน อย.น้อย ประจาปี
พ.ศ. ๒๕๖๓ ระดับดีมาก
๓) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมการประกวดผลงานแต่งเพลงแปรงฟัน
ประกอบท่าเตน้ ส่งเสริมสุขภาพชอ่ งปาก ระดับประเทศ
๔) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้ผ่านการประเมินรอบท่ีสาม “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” ประเทศไทย
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๗ จากมูลนิธิสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดา
๕) นางภัสรา ชูเสน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับเกียรติบัตร ครูดีไม่มีอบายมุข ประจาปี
การศกึ ษา ๒๕๖๓
๖) นางภัสรา ชูเสน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดี
ของแผ่นดินขั้นพน้ื ฐาน โครงการครูดขี องแผ่นดนิ เจริญรอยตามเบ้อื งยุคลบาท
๗) นางภัสรา ชูเสน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับรางวัลครูดีพลังแห่งแผ่นดิน
“ครุ ุคณุ ธรรม” ประเภทผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ประจาปี ๒๕๖๔
ด้านชมุ ชน

กิจกรรมของนักเรียนโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชน ได้นานักเรียน

ร่วมกับชุมชนทากิจกรรมจิตอาสาหรือกิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ในสถานศึกษาและในชุมชน เช่น จิตอาสาพัฒนา

ทาความสะอาดวัดโคกสะท้อน (วัดบัว) ทาให้ผู้ปกครองของนักเรียนมีความพึงพอใจในการบริหารจัดการ

ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนอื

๑

ส่วนท่ี ๑
ขอ้ มลู ทัว่ ไปของผู้ส่งผลงาน

๑) ขอ้ มลู ส่วนตัว
ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา (นาย/นาง/นางสาว) ……....…..ภสั รา…….….....นามสกลุ …...........ชเู สน..............
เลขบตั รประชาชน……..๓๘๐๑๕๐๐๑๐๗๓๒๕........ตาแหนง่ ………....ผู้อานวยการสถานศึกษา..............
วทิ ยฐานะ……...ผู้อานวยการชานาญการพิเศษ..........โทรศัพท์เคล่ือนท่ี………...๐๘๗๙๔๕๒๖๖๑...........
E-mail : ………[email protected]………………………………………..……………..…………………

๒) ขอ้ มูลสถานศกึ ษา
ชอ่ื สถานศึกษา…………...โรงเรียนบ้านทวดเหนอื .............เลขท…่ี ......-........ถนน..................-...................
ตาบล/แขวง……...นาเคยี น.........อาเภอ/เขต….......เมอื ง.........จงั หวดั ………….นครศรธี รรมราช...............
รหสั ไปรษณยี ์…………๘๐๐๐๐…….…..โทรศพั ท์……....๐๘๗๙๔๕๒๖๖๑...........โทรสาร.............-............
สงั กดั สพป. ………………….นครศรธี รรมราช………………...เขต…………………...๑………………………………..

๓ ) ชอ่ื ผลงาน
“BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความรคู้ คู่ ุณธรรม”

๔ ) ประเภทผลงาน
ประเภทผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

๒

สว่ นที่ ๒
ผลการปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศ (Best Practice)

๒.๑ ความเปน็ มาและความสาคญั ของนวตั กรรม
การปฏิรูปการศึกษามุ่งให้เกิดคุณภาพท้ังในด้านผลผลิต กระบวนการจัดการ และปัจจัยต่างๆ

โดยมุ่งหวังให้การจัดการศึกษา พัฒนาท้ังระบบ ( Whole School Approach : WSA) บุคคลท่ีมีความสาคัญ
อยา่ งยิ่งทจ่ี ะทาใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลงดงั กล่าวได้ก็คือ ผู้บริหารสถานศึกษา เพราะต้องเป็นผู้นาและผู้ประสาน
ความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่มีความสามารถทาให้เกิดการเปล่ียนแปลงในเร่ืองการเรียนการสอนและการเรียนรู้
รวมท้ังประสานสัมพันธ์ ระดมและจัดสรรทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ (สุพล วังสินธ์, ๒๕๔๕ : ๒๙)
ผู้บริหารโรงเรียนจึงเปรียบได้ว่าเป็นจอมทัพสาคัญ ท่ีจะนาพาโรงเรียนให้ก้าวไปในกระแสแห่งการปฏิรูป
ได้อย่างมีเกียรติและศักดิ์ศรี สามารถขับเคลื่อน โรงเรียนให้เป็นโรงเรียนคุณธรรม ดังพระราชดารัส
ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชท่ีพระราชทานในพิธีทูลเกล้าถวายปริญญาดุษฎีบัณฑิต
กิตติมศกั ดขิ์ อง ๕ สถาบัน วนั ที่ ๓ ตลุ าคม ๒๕๕๑ (http://www.mcp.ac.th, ออนไลน์ วันที่ ๒๖ ก.ค.๒๕๖๓)
ความว่า “นอกจากจะสอน ให้คนเก่งแล้ว จาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะต้องอบรมให้มีความพร้อมไปด้วย ประเทศของ
เราจึงจะได้คนท่ีมี คุณภาพพร้อม คือ ท้ัง เก่ง ทั้ง ดี มาเป็นกาลังบ้านเมือง กล่าวคือ ให้ความเก่ง เป็นปัจจัย
และ พลัง สาหรับ การสร้างสรรค์ ให้ ความดี เป็นปัจจัยและพลังประคับประคองหนุนนาความเก่งให้เป็นไป
ในทางทถ่ี กู ที่ควรทีอ่ านวยผลเป็นประโยชน์

“ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู้” เปน็ นโยบายหน่ึงของรัฐบาลท่ีใช้เป็นแนวทางในการปฏิรูปการศึกษาอย่าง
เป็นรูปธรรม เพ่ือพัฒนาผู้เรียนสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ซ่ึงใช้รูปแบบการจัดกิจกรรมท้ังในและนอก
ห้องเรียน เป็นการพัฒนา ๔H คือ Head(กิจกรรมพัฒนาสมอง) Heart(กิจกรรมพัฒนาจิตใจ) Hand(กิจกรรม
พัฒนาทักษะการปฏิบัติ) Health(กิจกรรมพัฒนาสุขภาพ) กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ มุ่งเน้นให้เด็ก
ผู้ปกครองและครูมีความสุข ลดการบรรยายของครู เพ่ิมเวลาและโอกาสให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ด้วยตนเอง
ผา่ นการลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ มากขึ้น ปรับบทบาทของครู จากผู้สอนมาเป็นผู้ให้คาปรึกษาช้ีแนะ (Coach) กิจกรรม
การเรยี นรูต้ อ้ งมีความสร้างสรรค์และหลากหลาย ใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning
โดยเชื่อมโยงกับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active
learning) เป็นกระบวนการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในชั้นเรียน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่าง
ครผู ูส้ อนกับผ้เู รียน มุ่งใหผ้ ูเ้ รยี นลงมอื ปฏบิ ตั ิ โดยมคี รูเปน็ ผู้อานวย ความสะดวก (Facilitator) สรา้ งแรงบันดาล
ใจ ใหค้ าปรกึ ษา ดูแล แนะนา ทาหน้าทีเ่ ป็นโค้ชและพ่ีเลี้ยง (Coach & Mentor) แสวงหาเทคนิควิธีการจัดการ
เรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อย่างมีความหมาย (Meaningful learning) ผู้เรียน
สร้างองค์ความรู้ได้ มีความข้าใจในตนเองใช้สติปัญญา คิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ผลงานนวัตกรรมที่บ่งบอกถึง
การมีสมรรถนะสาคัญในศตวรรษท่ี ๒๑ มีทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต และทักษะวิชาชีพ บรรลุเป้าหมายการ
เรียนรู้ตามระดับช่วงวัย โรงเรียนคุณธรรม หมายถึง สถานศึกษา ท่ีผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน
และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในกระบวนการขับเคล่ือนกิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายใน
และภายนอก สถานศึกษา ซึ่งนาไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ได้อย่างยั่งยืนและ
นาไปขยายเครือข่ายได้ การดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรมจะต้องคานึงถึงหลักความสมัครใจ และเต็มใจ

๓

ใช้กระบวนการมี ส่วนร่วม มีการติดตามและประเมินผลอย่างสม่าเสมอ และใช้โครงงานคุณธรรมโดยมีหัวใจ
สาคัญของการพฒั นา

โรงเรียนคุณธรรม คือ “การแปลงคุณธรรมให้เป็นจริยธรรม หรือพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์”
โรงเรียนบ้านทวดเหนือเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก มีนักเรียนจานวน ๕๕ คน ซ่ึงมีพื้นฐานมาจากครอบครัว
ที่แตกต่างกัน จึงถือ เป็นหน้าท่ีโดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ที่เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาเพ่ื อ
สร้างใหน้ ักเรยี นมคี ุณธรรมนาความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการบริหารจัดการเพ่ือให้ทุกคนได้หันหน้า
เข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรมเป้าหมายมีความซ่ือสัตย์สุจริต มีความ
รับผิดชอบ มคี วามพอเพยี งเพอ่ื นาสถานศกึ ษาสู่โรงเรียนท่ีเลิศ โรงเรียนบ้านทวดเหนือจึงได้ดาเนินการกิจกรรม
ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ ที่มุ่งเน้นให้เด็ก ผู้ปกครอง และครูมีความสุข ลดการบรรยายของครู เพิ่มเวลา
และโอกาสให้ผ้เู รียนได้สร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านการลงมือ ปฏิบัติจริงมากขึ้น ปรับบทบาทของครูจากผู้สอน
มาเปน็ ผูใ้ ห้คาปรึกษาช้ีแนะ (Coach) กิจกรรมการเรยี นรตู้ อ้ งมีความสร้างสรรคแ์ ละหลากหลาย ด้วยการพัฒนา
๔H คือ Head(กิจกรรมพัฒนาสมอง) Heart(กิจกรรมพัฒนาจิตใจ) Hand(กิจกรรมพัฒนาทักษะการปฏิบัติ)
Health(กิจกรรมพัฒนาสุขภาพ) โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning
โดยเช่ือมโยงกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยให้สอดคล้องกับคุณธรรม
ตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ใน รูปแบบบูรณาการปฏิบัติ ๑ กิจกรรมให้สอดคล้องกับหลายโครงการ
จึงเกิดเป็นการนานวัตกรรมหลักการบริหารจัดการ คือ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่
คณุ ธรรม” มาใช้ในการบริหารงานและจัดกิจกรรมต่างๆ ในการส่งเสริมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม สร้างคนดีใน
โรงเรียน เพ่ือสนองพระราชประสงค์ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศรมหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช
บรมนาถบพิตร ที่ให้โรงเรยี นสร้างคนดใี ห้บ้านเมือง

๒.๒ วัตถุประสงค์
๑. เพอ่ื สรา้ งและพฒั นานวัตกรรมการบริหารเพอื่ นาสถานศกึ ษาสโู่ รงเรยี นท่เี ป็นเลิศ
๒. เพ่ือพัฒนานักเรียนผ่านการประเมินกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ (Active Learning) ร้อยละ

๘๐ อยู่ในเกณฑร์ ะดบั ดี
๓. เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรมตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ร้อยละ ๘๐

อยใู่ นเกณฑ์ระดับดี
๔. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครู ผู้ปกครอง และนักเรียนโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ท่ีมีต่อการใช้

หลักการบริหารจัดการแบบแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” ในการพัฒนา
นักเรียนใหม้ ีคณุ ธรรมตามคณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรียนบา้ นทวดเหนือ

๒.๓ เป้าหมาย
๑. เพื่อนานวตั กรรมไปใช้ในการพัฒนาคณุ ธรรมและนาสถานศึกษาสโู่ รงเรยี นท่เี ปน็ เลิศ
๒. เพื่อนานวัตกรรมไปพัฒนานักเรียนให้ผ่านการประเมินกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (Active

Learning) ตามเกณฑท์ ี่กาหนด
๓. เพือ่ นานวตั กรรมไปพฒั นานกั เรยี นใหม้ คี ุณธรรมตามคณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ

ทก่ี าหนดไว้

๔

๔. เพ่ือศึกษา ตรวจสอบ วิเคราะห์ ถึงระดับความพึงพอใจของครู ผู้ปกครอง และนักเรียนโรงเรียน
บ้านทวดเหนือ ที่มีต่อการใช้หลักการบริหารจัดการแบบแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้
คคู่ ุณธรรม” ในการพฒั นานักเรยี นให้มีคณุ ธรรมตามคณุ ธรรมเปา้ หมายของโรงเรียนบา้ นทวดเหนอื

๒.๔ กระบวนการหรอื ลาดับขัน้ ตอน (แผนภูม)ิ
๑) สภาพปญั หากอ่ นการพัฒนา
โรงเรียนบา้ นทวดเหนอื เปน็ โรงเรียนขนาดเลก็ มนี กั เรียนจานวน ๕๕ คน ที่มีพื้นฐานมาจากครอบครัว

ที่แตกต่างกัน จึงถือเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครูและผู้ท่ีเก่ียวข้องในการจัดการศึกษา
เพื่อสร้างให้นักเรียนมีคุณธรรมนาความรู้ ผู้บริหารจึงต้องมีเทคนิคหรือวิธีการบริหารเพ่ือให้ทุกคนได้หันหน้า
เข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทา ร่วมกันสร้างสรรค์คนดี ตามคุณธรรม เป้าหมายมีความซื่อสัตย์สุจริต
มีความรับผิดชอบ มีความพอเพียงเพ่ือนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนท่ีเป็นเลิศ โรงเรียนบ้านทวดเหนือจึงได้
ดาเนินการกิจกรรมลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู้ ทม่ี งุ่ เน้นให้เดก็ ผปู้ กครองและครมู คี วามสขุ ลดการบรรยายของครู
เพ่ิมเวลาและโอกาสให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ความเข้าใจด้วยตนเองผ่านการลงมือ ปฏิบัติจริงมากขึ้น
ปรบั บทบาทของครจู ากผู้สอนมาเป็นผู้ให้คาปรึกษาช้ีแนะ (Coach) กิจกรรมการเรียนรู้ต้องมี ความสร้างสรรค์
และหลากหลาย ด้วยการพัฒนา 4H คือ Head(กิจกรรมพัฒนาสมอง) Heart(กิจกรรมพัฒนา จิตใจ)
Hand(กิจกรรมพัฒนาทักษะการปฏิบัติ) Health(กิจกรรมพัฒนาสุขภาพ) โดยใช้กระบวนการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้แบบ Active Learning โดยเช่ือมโยงกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ ให้สอดคล้องกับคุณธรรมของโรงเรียน โรงเรียนบ้านทวดเหนือจึงได้นาหลักการบริหารจัดการแบบ
“BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” มาใช้ในการบริหารงานและจัดกิจกรรมต่างๆ
เพอ่ื การส่งเสรมิ พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม สรา้ งคนดใี นโรงเรยี นเพ่ือสนองพระราชประสงค์ของพระบาทสมเด็จ
พระบรมชนกาธเิ บศรมหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร ที่ให้โรงเรยี นสรา้ งคนดีให้บ้านเมอื ง

๒) การออกแบบนวัตกรรมเพ่ือการพฒั นา

“BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” เป็นเทคนิคที่ใช้ในการบริหารงาน

เพ่ือพัฒนาโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนที่เป็นเลิศ โดยได้พัฒนามาจากหลักการบริหารแบบมี ส่วนร่วม

มีกระบวนการผลิตนวัตกรรม/ข้ันตอนการดาเนนิ งานโดยควบคุมคุณภาพดว้ ย PDCA ดงั น้ี

BAAN TOAD NOAH Model คือ เทคนิคหรือวิธีการบริหารท่ีข้าพเจ้าได้นามาประยุกต์ใช้

ในการขบั เคลือ่ นโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ มดี ังนี้

B = Best ดที สี่ ดุ

A = Analysis วเิ คราะห์

A = Advocate สนับสนนุ ทรพั ยากร

N = Nourish & coach นเิ ทศ ดูแล ชว่ ยเหลอื

T = Technology เทคโนโลยี

O = Oneness ความเป็นอนั หน่ึงอันเดียวกัน

A = Access เขา้ ถึง

D = Deming cycle การบรหิ ารงานของโรงเรยี นอยา่ งเปน็ ระบบอยา่ งย่งั ยืน

๕

N = Newness ความใหม่
O = Opportunity โอกาส
A = Apply ใช้
H = Head & Hand ร่วมคดิ ร่วมทา

แผน่ ภาพท่ี ๑ ภาพแสดง “BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความรู้คู่คุณธรรม”

๖

๓) ข้ันตอนการดาเนินงานพฒั นา
การดาเนินงานขับเคล่ือนนวัตกรรม “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม”
ในรูปแบบ PDCA ซงึ่ มกี ระบวนการ ดงั นี้

ขั้นที่ ๑ P : Plan (การวางแผน)
๑. ประชมุ วางแผนแต่งตัง้ คณะทางานโดยคานึงผ้ปู ฏิบัตงิ านใช้ A = Advocate (สนับสนุนทรัพยากร)
T = Technology (เทคโนโลยี) และ D = Deming cycle (การบริหารงานของโรงเรียนอย่างเป็นระบบอย่าง
ยั่งยืน) มาพิจารณาการมอบหมายงาน ซ่ึงผู้บริหารมีการสรรหาคัดเลือกบุคคลที่มีศักยภาพและมี
การมอบหมายงานให้รับผิดชอบที่ตรงกับความสามารถและมาตรฐานตา แหน่งของครูและยึดความถนัด
ซ่งึ นับว่าเป็นจุดเริ่มต้นท่สี าคญั เพราะหากเราได้ทีมงานท่ีเก่งและมีคุณภาพ การบริหารงานสถานศึกษาของเรา
ก็จะมีคณุ ภาพตามมาด้วย ดังนนั้ คณะทางานของเราไมว่ า่ จะเปน็ ตวั แทนที่มาจากคณะครู ชุมชนหรือผู้ปกครอง
ท่ีเป็นคณะกรรมการสถานศึกษา หรือ แม้กระทั่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องบุคคลต่างๆเหล่านี้
ต้องคัดกรองให้ดี เฟ้นหาบุคคลที่เหมาะสมและมีหัวใจในการบริการ หรือหากมีบุคลากรด้ังเดิมในหน่วยงาน
กอ่ นหน้าที่เราจะเข้ามา จาเป็นอย่างย่ิงที่จะต้องศึกษาเป็นรายกรณี เพราะคนเรามีความสามารถที่แตกต่างกัน
จึงต้องหาแนวทางวางคนท่ีเหมาะกับงานและสามารถท่ีจะทางานร่วมกันได้อย่างเป็นทีมและมีความสุข
ในการปฏิบัติงานและจุดมุ่งหมายท่ีสาคัญของการพัฒนาคือ “นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรม” อยู่ในสังคมได้
อย่างมีความสุข ซึ่งการวางแผนการดาเนินงานกิจกรรมโครงการต่างๆ ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
มีหลากหลายกิจกรรมท่ีโรงเรียนต้องขับเคลื่อน ข้าพเจ้าจึงได้ดาเนินการประชุมและวางแผนร่วมกับคณะครู
ในการบูรณาการกิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบายต่างๆ ของส่วนกลาง จึงได้ร่วมกันวิเคราะห์กิจกรรม
ท่ีสามารถสอดคล้องกันได้ นั้นคือ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และกิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้
จึงกาหนดเป็นกิจกรรมในแต่ละระดบั ชัน้ ให้สอดคลอ้ งกับการพฒั นาทั้ง ๔H ในลักษณะ Active Learning

๗

ภาพแสดงการประชุมวางแผนในการดาเนินงาน
๒. กาหนดคุณธรรมเปา้ หมายและคุณธรรมอัตลักษณ์ ให้สอดคล้องกับกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้
สอดรับกับ ๔H ในลักษณะ Active Learning โดยได้คานึงถึงระดับช้ันของผู้เรียนต้ังแต่ระดับช้ันอนุบาล ๑
ถึง ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ โดยผู้บริหารจะต้องเป็นผู้ท่ีมองการณ์ไกล มีวิสัยทัศน์คิดปรับปรุงพัฒนา
และมีการวัดผลประเมินผล โดยใช้ A = Access (เข้าถึง) อยู่เสมอดูบริบทและสภาพท่ัวไปของสถานศึกษา
จากอดีตท่ีผ่านมาจนถึงปัจจุบัน และใช้ A = Analysis (วิเคราะห์) ว่ามีจุดแข็งและจุดอ่อนอะไรบ้าง
เพ่ือเป็นข้อมูลเบ้ืองต้นในการที่ จะคิดและวางแผนให้สถานศึกษาได้รับ การปรับปรุงหรือพัฒนาในทางท่ี ดี
ขึ้นเร่ือยๆ ให้เป็นไปตามลาดับ โดยเฉพาะการพัฒนาทรัพยากรบุคคล นับว่าเป็นปัจจัยที่สาคัญที่สุด
ในบรรดาปัจจัยบริหารทั้ง ๔M (Man: คน Machine: เครื่องจักร Material: วัสดุ Method: กระบวนการ)
เพราะคนมีชีวิตจิตใจ มีอารมณ์ มีความคิดที่ แตกต่าง คนชอบเข้าข้างตนเอง คนมีความต้องการไม่ส้ินสุด
และอีกหลายๆอย่างในเชิงลบท่ีได้กลายเป็นปัญหา เกิดมาจากคน แต่ข้อดีก็คือคนเป็นสัตว์สังคมท่ีสามารถ
ฝึกฝนตนเองได้ อนั เป็นแนวทางสาคญั ทเ่ี ราจะได้ ร่วมกันสร้างสรรค์คนดีให้มีจานวนที่เพ่ิมข้ึน เพื่อจะได้ร่วมกัน
จรรโลงสังคมอยู่เย็นเป็นสุขและต้องคานึงถึงความจาเป็น หรือความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีความ
โปร่งใสสามารถตรวจสอบได้โดยยึด D = Deming cycle (การบริหารงานของโรงเรียนอย่างเป็นระบบอย่าง
ยง่ั ยนื ) การคานงึ ถงึ ความต้องการหรือความจาเป็นจากหลาย ๆ ฝา่ ยโดยเฉพาะผู้มีส่วนได้ส่วนเสียท้ัง ผู้ปกครอง
นักเรียน และชมุ ชนที่อยใู่ นเขตบริการ เขาต้องการและปรารถนาอยากเห็นสถานศึกษาดาเนินงาน กิจการต่างๆ
ไปในทิศทางใดอย่างไร อันนี้คนที่เป็นผู้นาทางด้านการศึกษาจึงต้องทราบและรับรู้ แล้วมาร่วมกัน กาหนด
นโยบายและแผนงาน เพื่อจะได้นาไปปรับปรุงและพัฒนางานให้สอดคล้องกับความต้องการ จากทุกฝ่าย และ

๘

ตามความจาเป็นของบริบทในแต่ละพื้นที่ รวมจนถึงสอดรับกับนโยบายสาคัญจากหน่วยงานเหนือไม่ว่าจะเป็น
ระดับเขตพ้ืนท่ี สพฐ. กระทรวงศึกษาธิการ และรัฐบาล อาทิ เช่น การดาเนินการโครงการโรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. ท่ีต่างฝ่ายปรารถนาอยากจะเห็นผู้บริหาร ครู นักเรียน และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการปลูกฝัง
คุณธรรม อัตลักษณ์ โรงเรียนบ้านทวดเหนือได้ประชุมระดมพลังสมองเห็นพ้องต้องกันว่าคุณธรรมเป้าหมาย
ท่ีจาเป็นท่ีทุกฝ่ายมีความต้องการให้เกิดขึ้นเป็นลาดับสาคัญ มี 3 ประการ คือ Honesty: ความซื่อสัตย์ สุจริต
Accountability: ความรับผิดชอบและ Sufficiency: ความพอเพียง ภายใต้ชื่อ HAS และได้กาหนด
คุณธรรมอัตลักษณ์ ดังท่ีได้แสดงไว้ในตารางแสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งช้ี เชิงบวกของ
โรงเรียนบ้านทวดเหนอื ต่อไปนี้

คุณธรรมเปา้ หมาย ผูบ้ รหิ าร พฤติกรรมบ่งชเี้ ชิงบวก นักเรยี น
- ไมล่ อกการบ้าน
ความซื่อสตั ย์ - บรหิ ารงานโปรง่ ใส ครู
(Honesty) ตรวจสอบได้ - รกั ษาความสะอาด
ความรับผิดชอบ - ไม่เบยี ดเบยี นเวลา - ใฝ่เรยี นรู้
(Accountability) - ประพฤตติ นเปน็ ของราชการ - ปฏบิ ตั งิ านตามที่
แบบอยา่ งทดี่ ี ไดร้ บั มอบหมาย
- มาทางานตรงเวลา - ใช้จ่ายอยา่ งประหยัด
ความพอเพียง - มแี ผนงานการใช้ - เอาใจใสก่ ารสอน - รจู้ กั อดออม
(Sufficiency) งบประมาณท่ีชัดเจน - สง่ งานตามเวลา - เสยี สละเพื่อสว่ นรวม
- ใช้ทรัพยากรอย่าง ท่กี าหนด -รกั ษาสมบัติของ
คมุ้ คา่ สว่ นรวม
- ใชจ้ ่ายอย่างประหยัด
- ใชส้ ่อื การสอนรว่ มกัน
อย่างคุ้มคา่
- เสียสละเพื่อสว่ นรวม

ตารางที่ ๑ แสดงคุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบ่งชีเ้ ชงิ บวกของโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ

ข้ันที่ ๒ D : Do (การปฏบิ ตั ิตามแผน)
ร่วมบริหารจัดการเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนใช้ B = Best (ดีท่ีสุด) O = Oneness (ความเป็น
อนั หนงึ่ อนั เดยี วกนั ) A = Access (เข้าถึง) A = Apply (ใช้) และใช้ H = Head & Hand (ร่วมคิด ร่วมทา) เข้า
มาบริหารจัดการรว่ มกัน โดยยึดระเบยี บกฎเกณฑ์ ขอ้ บงั คับโปรง่ ใสตรวจสอบได้ ผู้บรหิ ารสถานศึกษาในฐานะท่ี
เป็นตัวกลาง หรือเป็นศูนย์รวมจิตใจของผู้ร่วมงานจากทุกฝ่าย ต้องคอยอานวยให้ความสะดวก สามารถติดต่อ
ประสานงานกบั ทุกๆ ฝา่ ยได้เป็นอย่างดี มที งั้ ศาสตร์และศลิ ป์ในการบริหารจัดการกิจการต่างๆ ของสถานศึกษา
ซึ่งมีการออกแบบกจิ กรรมดงั นี้

๙

การออกแบบกจิ กรรม
๑. วเิ คราะห์ผูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล ครูผ้สู อนจัดทาข้อมลู สารสนเทศเกย่ี วกับความสนใจ ความถนัด
และความต้องการของผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพ่ือกาหนดกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” และโครงการ
โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในการวางแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูแ้ ละการออกแบบกิจกรรมทีห่ ลากหลาย
๒. วิเคราะห์หลักสูตร ศึกษาโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โดยวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัด สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ และแนวทางของ โครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ นามาออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นให้
ผ้เู รยี นไดล้ งมอื ปฏบิ ัติ
๓. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการบูรณาการท่ีสอดคล้องเหมาะสม
กบั บริบทของพื้นที่ โดยนอ้ มนา “ศาสตร์พระราชา” มาขับเคลอ่ื นการจดั การเรียนรู้

๓.๑) สารวจปญั หาและวตั ถุดิบที่มใี นโรงเรียน ชุมชนและทอ้ งถ่ินเพ่ือสร้างมูลค่าเพ่ิมและเสริม
รายได้ใหก้ บั ชุมชุน เชน่ กิจกรรมทักษะอาชพี เพาะเหด็ เป็นต้น

๓.๒) จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการโดยใช้โครงงานเป็นฐานท่ีครอบคลุม ๔H โดยน้อมนา
ศาสตร์พระราชา มาขบั เคลอ่ื น เชน่ โครงงานคุณธรรม เป็นตน้

๓.๓) จดั กจิ กรรมตามความสนใจของผเู้ รยี นและความตอ้ งการของชมุ ชน เชน่ กิจกรรมทกั ษะ
อาชพี อาชีพช่างเสรมิ สวย/ตัดผม กิจกรรมอาชีพเพาะเห็ด กจิ กรรมรีไซเคิล กิจกรรมค่ายคณุ ธรรม เปน็ ตน้

๔. แลกเปลี่ยนรู้ สะท้อนผล ปรับปรุงและพัฒนา โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้ดาเนินกิจกรรม
“ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้” โดยประชุมทบทวนหลังการปฏิบัติเพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนาผลการพัฒนา
การจัดกจิ กรรม ทั้งนคี้ รผู ู้สอนจะดาเนนิ การแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ่วมกนั ทกุ วันศุกร์หลงั นักเรยี นเข้าแถวกลับบ้าน

สาหรับการดาเนินการขับเคล่ือนโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และกิจกรรมลดเวลาเรียน
เพิ่มเวลารู้ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือคานึงให้อยู่บนพื้นฐานแห่งความเช่ือม่ันอย่างแน่วแน่ว่าดีต้องมาก่อนเก่ง
ทุกฝ่ายจึงได้มีส่วนร่วมและเต็มใจในการดาเนินงาน โดยใช้ D = Deming cycle (การบริหารงานของโรงเรียน
อย่างเป็นระบบอย่างย่ังยืน) มาใช้ในการขับเคล่ือน ซึ่งในการบริหารกิจกรรมโครงงานต่างๆ ท่ีได้ร่วมกันจัดทา
ข้ึนของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ การ ดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
จึงได้ดาเนินการขับเคลื่อนอย่างต่อเน่ืองโดยเฉพาะการทาโครงการ/กิจกรรม ซึ่งได้ดาเนินการมาตลอดตั้งแต่
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ จนถึงปัจจุบัน ท้ังหมด ๗ โครงการ/กิจกรรม ดังแสดงไว้ในตารางแสดงคุณธรรมเป้าหมาย
โครงงานคณุ ธรรม และกิจกรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารูข้ องโรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื ตอ่ ไปนี้

๑๐

คุณธรรมเป้าหมาย โครงงาน/กิจกรรม สอดคลอ้ ง ๔H ผรู้ บั ผดิ ชอบ/
คุณธรรม ผ้ปู ฏิบตั ิ

Honesty: ความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต กจิ กรรมย้ิมไหว้ทกั ทายดี Heart,Hand,Head อนุบาล ๑ – ป.๖

Accountability: ความรับผิดชอบ

Sufficiency: ความพอเพยี ง กจิ กรรมโรงเรยี นสวยดว้ ย Hand,Health,Head ป.๑ – ๖

มือเรา

กจิ กรรมเพาะเลยี้ งเห็ด Hand,Health,Head อนุบาล ๑ – ป.๖

กิจกรรมตดั ผมสง่ เสริมอาชีพ Hand,Health,Head ป.๔ – ๖

กิจกรรมทานา้ ยา ล้างมือ Hand,Health,Head ป.๔ – ๖
และเจลแอลกอฮอล์ Heart,Hand,Head อนุบาล ๑ – ป.๖
Hand,Health,Head ป.๔ – ๖
กจิ กรรมจติ อาสาบาเพญ็
ประโยชน์

โครงการโคกหนองนา

ตารางที่ ๒ แสดงคณุ ธรรมเป้าหมาย และกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ ของโรงเรียนบา้ นทวดเหนอื

๑๑
ภาพแสดงกิจกรรมย้ิมไหว้ทักทายดี

๑๒
ภาพแสดงกิจกรรมโรงเรยี นสวยด้วยมือเรา

๑๓
ภาพแสดงกจิ กรรมเพาะเล้ียงเห็ด

๑๔
ภาพแสดงกจิ กรรมตดั ผมส่งเสริมอาชพี

๑๕
ภาพแสดงกจิ กรรมทาน้ายาลา้ งมือและเจลแอลกอฮอล์

๑๖
ภาพแสดงกิจกรรมจติ อาสาบาเพญ็ ประโยชน์

๑๗
ภาพแสดงโครงการโคกหนองนา

๑๘

ขั้นที่ ๓ C : Check (การตรวจสอบ)
มุ่งให้เกิดผลสัมฤทธิ์โดยใช้ A = Analysis (วิเคราะห์) และ N = Nourish & coach (นิเทศ ดูแล
ช่วยเหลือ) การตรวจสอบผลการปฏิบัติงานตามกิจกรรมโครงงานทีแ่ ตล่ ะฝ่ายได้รับมอบหมาย ประสบผลสาเร็จ
มากน้อยเพียงใด บรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่ สรุปผล การดาเนินตามโครงงานคุณธรรมแต่ละโครงการ/
กิจกรรม โดยโครงการ/กิจกรรมท่ีประสบผลสาเร็จก็จะขยายผลและดาเนินการอย่างต่อเนื่องต่อไป
ส่วนโครงการ/กิจกรรมท่ียังไม่ประสบผลสาเร็จก็จะร่วมกันหาสาเหตุ และปรับปรุงพัฒนาต่อไป ซ่ึงเป็นข้อมูล
พ้ืนฐานที่สาคัญในการที่จะทาการวิเคราะห์ วิจัยและพัฒนา ถือว่าเป็นการปรับปรุงกระบวนการทางานอย่าง
ต่อเน่ืองอันสอดคล้องกับหลักการบริหารมุ่งคุณภาพท้ังองค์การท่ีทุกคนต้องมีส่วนร่วมในทุกขั้นตอนตาม
H = Head & Hand (ร่วมคิด ร่วมทา) และ O = Oneness (ความเป็นอันหน่ึงอันเดียวกัน) ท้ังน้ีก็เพื่อให้
ผู้ร่วมงานทุกฝ่าย รวมท้ังนักเรียนมีคุณธรรมนาความรู้ ตามคุณธรรมเป้าหมาย และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
ของนกั เรียนนัน้ ดีข้ึน อันเปน็ ผลทตี่ ามมา ซ่งึ เป็นไปตามจดุ ม่งุ หมายที่สังคมต้องการ คือ เป็นคนดี มีปัญญา และ
มีความสุข จากการดาเนินการขับเคลื่อนโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ที่สอดคล้องกับแนวทางของโครงการโรงเรียน
คณุ ธรรม สพฐ. จะเห็นได้ว่าโรงเรียนบ้านทวดเหนือได้รับการยอมรับจากทุกๆ ฝ่ายทั้งสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู
และนักเรียน มีผลการปฏิบัติงานท่ีเป็นแบบอย่างได้ ซึ่งปรากฏเห็นเป็นประจักษ์ต้ังแต่ระดับกลุ่มเครือข่าย
เขตพ้ืนที่ จนถงึ ระดบั ชาติ อนั สง่ ผลให้ผู้ปกครองไวว้ างใจสง่ บุตรหลานเข้ามาเรียน ทโ่ี รงเรียนบ้านทวดเหนือ

ภาพแสดงการประชมุ ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา และการประชมุ ครู
เพื่อร่วมวางแผนและสรปุ ผลการดาเนินงานด้านต่างๆ

ขัน้ ท่ี ๔ A : Action (การปรับปรุงการดาเนินงาน)
วิเคราะห์ผลสาเร็จของการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมคุณธรรมโดยใช้ N = Newness(
ความใหม)่ และ O = Opportunity (โอกาส) นาเสนอต่อผู้บริหาร นาไปสู่การเสริมสร้าง H = Head & Hand
(ร่วมคดิ รว่ มทา) และ O = Oneness (ความเปน็ อันหน่งึ อันเดียวกนั ) การประชาสมั พนั ธ์ร่วมแลกเปล่ยี นเรียนรู้
แก่เพื่อนร่วมงานทั้งในกลุ่มเครือขา่ ย และในเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑ และนอก
เขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ตลอดจนถงึ บคุ คลทวั่ ไปที่สนใจ โรงเรียนบ้านทวดเหนือได้มีโอกาสนาเสนอเผยแพร่ ผลการ
ปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือผลงานท่ีโดดเด่นมาโดยตลอด กอปรกับมีโรงเรียนท้ังในเขตพื้นที่
ได้มาเยี่ยมเยียนศึกษาดูงาน ณ โรงเรียนบ้านทวดเหนือ นอกจากนี้ครูผู้สอนยังได้รับรางวัล ผลการปฏิบัติงาน

๑๙

ท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ และมี
การนาเสนอโครงงานคณุ ธรรมของนักเรียนและนวัตกรรมครผู ู้สอน

๒.๕ ผลการดาเนนิ งาน
๑. โรงเรียนบ้านทวดเหนือมีนวัตกรรมการบริหารคือ นวัตกรรม “BAAN TOAD NOAH Model

พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” ท่ีมีประสิทธิภาพ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็น เลิศ เป็นท่ียอมรับจาก
หน่วยงานอืน่

๒. นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ (Active Learning) สูงกว่าค่าเป้าหมาย
ของโรงเรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ ดงั ตารางท่ี ๓ ตารางท่ี ๔ และตารางที่ ๕

ระดับช้ัน จานวนนกั เรยี น ผลการประเมินกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพิ่มเวลารู้

อ.๑ ๖ ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ
อ.๒ ๖
อ.๓ ๖ ๑๕๐๐
ป.๑ ๔
ป.๒ ๔ ๒๔๐๐
ป.๓ ๒
ป.๔ ๕ ๔๒๐๐
ป.๕ ๖
ป.๖ ๒ ๑๓๐๐
รวม ๔๑
รอ้ ยละ ๑๐๐ ๐๔๐๐

๐๒๐๐

๒๓๐๐

๒๔๐๐

๐๒๐๐

๑๒ ๒๙ ๐ ๐

๒๙ ๗๑ ๐ ๐

ตารางที่ ๓ ตารางแสดงผลการประเมินกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้
ของนกั เรยี น โรงเรียนบ้านทวดเหนอื ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๒๐

ระดบั ชน้ั จานวนนกั เรยี น ผลการประเมนิ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้

อ.๑ ๑๐ ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ
อ.๒ ๖
อ.๓ ๘ ๒๘๐๐
ป.๑ ๖
ป.๒ ๔ ๑๕๐๐
ป.๓ ๔
ป.๔ ๓ ๓๕๐๐
ป.๕ ๕
ป.๖ ๔ ๒๔๐๐
รวม ๕๐
ร้อยละ ๑๐๐ ๑๓๐๐

๒๒๐๐

๐๓๐๐

๓๒๐๐

๒๒๐๐

๑๖ ๓๔ ๐ ๐

๓๒ ๖๘ ๐ ๐

ตารางที่ ๔ ตารางแสดงผลการประเมินกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิม่ เวลารู้
ของนกั เรียน โรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดบั ชน้ั จานวนนกั เรยี น ผลการประเมินกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้

อ.๑ ๔ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง
อ.๒ ๑๓
อ.๓ ๖ ๑๓๐๐
ป.๑ ๘
ป.๒ ๕ ๖๗๐๐
ป.๓ ๔
ป.๔ ๔ ๒๔๐๐
ป.๕ ๓
ป.๖ ๕ ๐๘๐๐
รวม ๕๒
ร้อยละ ๑๐๐ ๓๒๐๐

๐๔๐๐

๔๐๐๐

๒๑๐๐

๑๔๐๐

๑๙ ๓๓ ๐ ๐

๓๖.๕๔ ๖๓.๔๖ ๐ ๐

ตารางท่ี ๕ ตารางแสดงผลการประเมนิ กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
ของนักเรียน โรงเรียนบา้ นทวดเหนือ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
(จดั กิจกรรมในรปู แบบ on line ในชว่ งสถานการณ์โควดิ ๒๐๑๙)

๒๑

๓. นักเรียนมีคณุ ธรรมทกี่ าหนดไว้ตามคณุ ธรรมเป้าหมาย ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ในปีการศึกษา
๒๕๖๒ – ๒๕๖๔ ดงั ตารางที่ ๖ ตารางท่ี ๗ และตารางที่ ๘

ระดบั จานวน คุณธรรมเปา้ หมาย
ช้ัน นกั เรยี น
ความซอื่ สัตย์ ความรบั ผิดชอบ ความพอเพียง
อ.๑ ๖
อ.๒ ๖ ดี ดี พอ ปรบั ดี ดี พอ ปรบั ดี ดี พอ ปรบั
อ.๓ ๖ เยย่ี ม ใช้ ปรงุ เยยี่ ม ใช้ ปรุง เยยี่ ม ใช้ ปรุง
ป.๑ ๔
ป.๒ ๔ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐
ป.๓ ๒
ป.๔ ๕ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐
ป.๕ ๖
ป.๖ ๒ ๓ ๓ ๐๐ ๓ ๓ ๐๐ ๓ ๓ ๐๐
รวม ๔๑
ร้อยละ ๑๐๐ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐

๑ ๓ ๐๐ ๑ ๓ ๐๐ ๑ ๓ ๐๐

๐ ๒ ๐๐ ๐ ๒ ๐๐ ๐ ๒ ๐๐

๓ ๒ ๐๐ ๓ ๒ ๐๐ ๓ ๒ ๐๐

๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐

๒ ๐ ๐๐ ๒ ๐ ๐๐ ๒ ๐ ๐๐

๙ ๓๒ ๐ ๐ ๙ ๓๒ ๐ ๐ ๙ ๓๒ ๐ ๐

๒๑.๙๕ ๗๘.๐๕ ๐ ๐ ๒๑.๙๕ ๗๘.๐๕ ๐ ๐ ๒๑.๙๕ ๗๘.๐๕ ๐ ๐

ตารางท่ี ๖ แสดงผลการประเมินคณุ ธรรมเป้าหมายของนักเรยี นโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ
ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

ระดบั จานวน คณุ ธรรมเป้าหมาย
ช้นั นักเรียน
ความซ่ือสตั ย์ ความรบั ผิดชอบ ความพอเพยี ง
อ.๑ ๑๐
อ.๒ ๖ ดี ดี พอ ปรับ ดี ดี พอ ปรับ ดี ดี พอ ปรบั
อ.๓ ๘ เยย่ี ม ใช้ ปรงุ เยี่ยม ใช้ ปรุง เยี่ยม ใช้ ปรงุ
ป.๑ ๖
ป.๒ ๔ ๔ ๖ ๐๐ ๔ ๖ ๐๐ ๔ ๖ ๐๐
ป.๓ ๔
ป.๔ ๓ ๑ ๕ ๐๐ ๑ ๕ ๐๐ ๑ ๕ ๐๐
ป.๕ ๕
ป.๖ ๔ ๓ ๕ ๐๐ ๓ ๕ ๐๐ ๓ ๕ ๐๐
รวม ๕๐
ร้อยละ ๑๐๐ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐

๑ ๓ ๐๐ ๑ ๓ ๐๐ ๑ ๓ ๐๐

๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐

๓ ๐ ๐๐ ๓ ๐ ๐๐ ๓ ๐ ๐๐

๓ ๒ ๐๐ ๓ ๒ ๐๐ ๓ ๒ ๐๐

๒ ๒ ๐๐ ๒ ๒ ๐๐ ๒ ๒ ๐๐

๑๗ ๓๓ ๐ ๐ ๑๗ ๓๓ ๐ ๐ ๑๗ ๓๓ ๐ ๐

๓๔.๐๐ ๖๖.๐๐ ๐ ๐ ๓๔.๐๐ ๖๖.๐๐ ๐ ๐ ๓๔.๐๐ ๖๖.๐๐ ๐ ๐

ตารางที่ ๗ แสดงผลการประเมินคุณธรรมเปา้ หมายของนักเรยี นโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

๒๒

ระดับ จานวน คณุ ธรรมเป้าหมาย
ชน้ั นกั เรยี น
ความซื่อสัตย์ ความรับผดิ ชอบ ความพอเพียง
อ.๑ ๔
อ.๒ ๑๓ ดี ดี พอ ปรบั ดี ดี พอ ปรบั ดี ดี พอ ปรบั
อ.๓ ๖ เย่ียม ใช้ ปรุง เยีย่ ม ใช้ ปรุง เยย่ี ม ใช้ ปรงุ
ป.๑ ๘
ป.๒ ๕ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐
ป.๓ ๔
ป.๔ ๔ ๐ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๐ ๐
ป.๕ ๓
ป.๖ ๕ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐ ๐ ๖ ๐๐
รวม ๕๒
รอ้ ยละ ๑๐๐ ๐ ๘ ๐๐ ๐ ๘ ๐๐ ๐ ๘ ๐๐

๐ ๕ ๐๐ ๐ ๕ ๐๐ ๐ ๕ ๐๐

๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐

๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐ ๐ ๔ ๐๐

๓ ๐ ๐๐ ๓ ๐ ๐๐ ๓ ๐ ๐๐

๕ ๐ ๐๐ ๕ ๐ ๐๐ ๕ ๐ ๐๐

๘ ๔๔ ๐ ๐ ๘ ๔๔ ๐ ๐ ๘ ๔๔ ๐ ๐

๑๕.๓๘ ๘๔.๖๒ ๐ ๐ ๑๕.๓๘ ๘๔.๖๒ ๐ ๐ ๑๕.๓๘ ๘๔.๖๒ ๐ ๐

ตารางท่ี ๘ แสดงผลการประเมินคณุ ธรรมเปา้ หมายของนักเรียนโรงเรยี นบ้านทวดเหนอื
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔

(จดั กิจกรรมในรปู แบบ on line ในช่วงสถานการณ์โควดิ ๒๐๑๙)

๔. ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และนักเรยี นโรงเรียนบ้านทวดเหนอื มีความพงึ พอใจต่อการใช้หลักการบริหาร
จัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” ในการพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม
ตามคุณธรรมเป้าหมาย ของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ อยู่ในระดับพอใจมากข้ึนไป ดังตารางที่ ๙ ตารางท่ี ๑๐
และตารางที่ ๑๑

ความพึงพอใจในการบรหิ ารโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ

สถานะ ดว้ ย “BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความรูค้ ่คู ณุ ธรรม”
ผู้ตอบแบบ
สอบถาม งานบริหารวิชาการ งานบรหิ ารงานบคุ คล งานบรหิ ารงบประมาณ งานบรหิ ารทว่ั ไป

มากที่สุด
มาก

ปานกลาง
้นอย

้นอย ่ทีสุด
มากที่สุด

มาก
ปานกลาง

้นอย
น้อยท่ีสุด
มากที่สุด

มาก
ปานกลาง

้นอย
น้อยท่ีสุด
มากที่สุด

มาก
ปานกลาง

้นอย
้นอย ่ทีสุด

ครแู ละบุคลากร ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐

ทางการศกึ ษา(๖)

คณะกรรมการ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐

สถานศึกษา(๗)

ผูป้ กครอง(๓๗) ๑๒ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๑๒ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๑๒ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๑๒ ๒๕ ๐ ๐ ๐

นักเรียน(๔๑) ๓๐ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๓๐ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๓๐ ๑๑ ๐ ๐ ๐ ๓๐ ๑๑ ๐ ๐ ๐

รวม(๙๑) ๕๐ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๕๐ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๕๐ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๕๐ ๔๑ ๐ ๐ ๐

รอ้ ยละ ๕๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๕๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๕๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๕๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐

ตารางที่ ๙ แสดงความพงึ พอใจในการบรหิ ารโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ด้วย “BAAN TOAD NOAH
Model พัฒนาความร้คู ูค่ ุณธรรม” ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๒๓

ความพึงพอใจในการบริหารโรงเรยี นบา้ นทวดเหนือ

สถานะ ดว้ ย “BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความรคู้ ูค่ ุณธรรม”
ผตู้ อบแบบ
สอบถาม งานบริหารวิชาการ งานบริหารงานบุคคล งานบรหิ ารงบประมาณ งานบริหารทั่วไป

มากที่สุด
มาก

ปานกลาง
น้อย

น้อย ี่ทสุด
มากท่ีสุด

มาก
ปานกลาง

น้อย
น้อย ่ีทสุด
มากท่ีสุด

มาก
ปานกลาง

น้อย
น้อย ่ีทสุด
มากท่ีสุด

มาก
ปานกลาง

น้อย
น้อย ี่ทสุด

ครูและบุคลากร ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐

ทางการศึกษา(๖)

คณะกรรมการ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐

สถานศึกษา(๗)

ผู้ปกครอง(๔๕) ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐

นกั เรียน(๕๐) ๓๕ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๓๕ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๓๕ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๓๕ ๑๕ ๐ ๐ ๐

รวม(๑๐๘) ๖๓ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๖๓ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๖๓ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๖๓ ๔๕ ๐ ๐ ๐

รอ้ ยละ ๕๘ ๔๒ ๐ ๐ ๐ ๕๘ ๔๒ ๐ ๐ ๐ ๕๘ ๔๒ ๐ ๐ ๐ ๕๘ ๔๒ ๐ ๐ ๐

ตารางท่ี ๑๐ แสดงความพึงพอใจในการบริหารโรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื ด้วย “BAAN TOAD NOAH
Model พฒั นาความรูค้ ่คู ณุ ธรรม” ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

ความพึงพอใจในการบริหารโรงเรียนบ้านทวดเหนอื

สถานะ ดว้ ย “BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความรูค้ ูค่ ุณธรรม”
ผูต้ อบแบบ
สอบถาม งานบรหิ ารวชิ าการ งานบริหารงานบคุ คล งานบรหิ ารงบประมาณ งานบริหารท่วั ไป

มากท่ีสุด
มาก

ปานกลาง
้นอย

้นอย ี่ทสุด
มากท่ีสุด

มาก
ปานกลาง

้นอย
น้อยที่สุด
มากที่สุด

มาก
ปานกลาง

น้อย
้นอย ่ีทสุด
มากที่สุด

มาก
ปานกลาง

้นอย
้นอย ่ีทสุด

ครูและบุคลากร ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐ ๑ ๕ ๐ ๐ ๐

ทางการศึกษา(๖)

คณะกรรมการ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐ ๗ ๐ ๐ ๐ ๐

สถานศกึ ษา(๗)

ผปู้ กครอง(๔๕) ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐ ๒๐ ๒๕ ๐ ๐ ๐

นักเรยี น(๕๒) ๓๗ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๓๗ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๓๗ ๑๕ ๐ ๐ ๐ ๓๗ ๑๕ ๐ ๐ ๐

รวม(๑๑๐) ๖๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๖๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๖๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐ ๖๕ ๔๕ ๐ ๐ ๐

ร้อยละ ๕๙ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๕๙ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๕๙ ๔๑ ๐ ๐ ๐ ๕๙ ๔๑ ๐ ๐ ๐

ตารางที่ ๑๑ แสดงความพึงพอใจในการบริหารโรงเรยี นบ้านทวดเหนือ ด้วย “BAAN TOAD NOAH
Model พัฒนาความรคู้ ูค่ ุณธรรม” ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

(จัดกจิ กรรมในรปู แบบ on line ในช่วงสถานการณ์โควดิ ๒๐๑๙)

๒๔

จากการใช้หลกั การบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” นั้น
ส่งผลให้ผู้ร่วมงานทุกฝ่ายรวมทั้งนักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรมตามคุณธรรมเป้าหมายและเกิดผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรียนดีขึ้น อันเป็นผลพลอยได้ท่ีตามมาซึ่งเป็นไปตามจุดมุ่งหมายที่สังคม ต้องการนั้นก็คือ
เป็นคนดี และมีความสุข จากการดาเนินการขับเคล่ือนกิจกรรมโครงงาน และโครงการต่างๆ ที่สอดคล้องกับ
แนวทางของโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. จะเหน็ ได้ว่าโรงเรียนบ้านทวดเหนือได้รับการยอมรับจากทุกฝ่าย
ทั้งสถานศึกษา ผู้บริหาร ครูและนักเรียน มีผลการปฏิบัติงานท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ท่ีปรากฏให้เห็น
เป็นทปี่ ระจักษต์ งั้ แตร่ ะดับกลุ่มเครอื ข่าย เขตพ้ืนท่ี จนถึงระดับชาติ อนั ส่งผลให้ผ้ปู กครองไว้วางใจส่งบุตรหลาน
เข้ามาเรียนในทุกปีการศึกษา และได้รับการรับรองการประกันคุณภาพภายนอก( พ.ศ.๒๕๖๔ – ๒๕๖๘)
จากสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) การศึกษาปฐมวัย และระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ต้ังแต่วันท่ี ๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๔ นอกจากนั้น โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับรางวัล
ในดา้ นต่างๆ มากมาย ดงั นี้

ผลงานและรางวลั ท่ีเกิดกับนักเรียน ระดบั ประเทศ
๑) นกั เรียนไดร้ บั เกยี รตบิ ัตรรางวัลระดับเหรยี ญเงนิ กิจกรรมการแข่งขนั เครอื่ งร่อน ประเภทรอ่ นนาน
ปล่อยด้วยมอื ระดับชน้ั ป.๔–๖ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครั้งท่ี ๖๙ ปกี ารศึกษา 2652
ณ จังหวดั นครศรธี รรมราช ระหวา่ งวนั ที่ 5-๘ มกราคม พ.ศ. 2652 จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ลงนามโดย นายอานาจ วชิ ยานวุ ัติ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐาน

๒๕

๒) นักเรียนได้รับเกียรติบัตร โครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเร่ิมได้ท่ีใจเรา” จากสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน เม่ือวนั ที่ ๕ ธนั วาคม 2652 ลงนามโดย นายอัมพร พินะสา เลขาธิการ
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

๒๖

ผลงานและรางวลั ทเ่ี กิดกบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรในสถานศึกษา ระดับประเทศ
๑) ครูผู้สอนนกั เรียนได้รบั เกียรติบัตรรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งขันเครื่องร่อน ประเภท
รอ่ นนานปล่อยด้วยมอื ระดับชน้ั ป.๔–๖ งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครั้งท่ี ๖๙ ปีการศกึ ษา 2652
ณ จังหวัดนครศรีธรรมราช ระหว่างวันท่ี 5-๘ มกราคม 2652 จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ลงนามโดย นายอานาจ วิชยานุวัติ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน

๒) ครูที่ปรึกษาได้รับเกียรติบัตร โครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี ทาดีเร่ิมได้ที่ใจเรา”
จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน เม่ือวันท่ี ๕ ธันวาคม พ.ศ. 26๖๓ ลงนามโดย
นายอัมพร พนิ ะสา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

๒๗
๓) ครูได้รับรางวัลยกย่องเชิดชูเกียรติครูดีพลังแห่งแผ่นดิน “คุรุคุณธรรม” ประเภท ครู
ประจาปี ๒๕๖๔ จากกระทรวงศึกษาธิการ เม่ือวันที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ลงนามโดย นายสุภัทร จาปาทอง
ปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ

ผลงานและรางวัลท่ีเกดิ กับสถานศกึ ษา ระดับประเทศ
๑) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับเกียรติบัตรรับรองว่าเป็นโรงเรียนท่ีมีผลการทดสอบระดับชาติ
ขั้นพ้ืนฐาน เฉลี่ย (O-NET) ) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ โดยใช้วิธีการจัดการเรียน
การสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพียงอย่างเดียว จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
เม่ือวันท่ี ๑๗ สิงหาคม ๒๕๖๓ ลงนามโดย นายอานาจ วิชยานุวัติ เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษา
ขนั้ พ้ืนฐาน

๒๘
๒) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับประกาศเกียรติคุณ รับรองมาตรฐาน โรงเรียน อย.น้อย
ประจาปี พ.ศ. ๒๕๖๓ ระดบั ดีมาก จากสานักงานคณะกรรมการอาหารและยา กระทรวงสาธารณสุข เมื่อวันท่ี
๑๕ ธนั วาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ลงนามโดย นายแพทยไ์ พศาล ดนั่ คมุ้ เลขาธิการคณะกรรมการอาหารและยา

๓) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมการประกวดผลงานแต่งเพลงแปรงฟัน
ประกอบท่าเต้นส่งเสริมสุขภาพช่องปาก ระดับประเทศ จากกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข เม่ือวันท่ี
๒๗ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ลงนามโดย นายแพทยส์ ุวรรณชัย วัฒนายง่ิ เจริญชยั อธบิ ดีกรมอนามยั

๔) โรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้ผ่านการประเมินรอบที่สาม “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” ประเทศไทย
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๗ จากมลู นิธิสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ า

๒๙
ผลงานและรางวัลท่เี กิดกบั ตนเอง ระดับประเทศ
๑) นางภัสรา ชูเสน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับเกียรติบัตร ครูดีไม่มีอบายมุข
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ เมื่อวันที่ ๑๖ มกราคม พ.ศ. 26๖๔ ลงนามโดย นายอัมพร พินะสา เลขาธิการ
คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

๒) นางภัสรา ชูเสน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับรางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดี
ของแผ่นดินขั้นพ้ืนฐาน โครงการครูดีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบื้องยุคลบาท จากมูลนิธิครูดีของแผ่นดิน
เม่ือวันท่ี ๒๙ สิงหาคม พ.ศ. 26๖๔ ลงนามโดย พลเอก เอกชัย ศรีวิลาศ ประธานกรรมการมูลนิธิครูดี
ของแผ่นดนิ

๓) นางภัสรา ชูเสน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ได้รับรางวัลครูดีพลังแห่งแผ่นดิน
“ครุ คุ ณุ ธรรม” ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ประจาปี ๒๕๖๔ จากกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันท่ี ๑ ธันวาคม
พ.ศ. 26๖๔ ลงนามโดย นายสุภัทร จาปาทอง ปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ

๓๐

๒.๖ ประโยชนท์ ่ีได้รบั
- มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่าง ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา ชุมชน และศึกษานิเทศก์

ในการ พัฒนาโรงเรยี น โดยใชร้ ูปแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พฒั นาความร้คู ่คู ณุ ธรรม”
- “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” เป็นโมเดลท่ีสามารถนาไปสู่การปฏิบัติได้

อย่างงา่ ยและสามารถลงมือปฏบิ ตั ไิ ด้จริง เขา้ กบั ทกุ กิจกรรมของโรงเรียนบ้านทวดเหนือ
- ผู้บริหารสถานศึกษา ได้รับการยอมรับจากหน่วยงานอ่ืน ให้เป็นวิทยากรและคณะทางาน

ทง้ั ในระดบั เขตพ้นื ที่ และระดบั สพฐ.
- ครผู ู้สอนดาเนนิ การจัดการเรียนการสอนตามโมเดลแลว้ ไดร้ ับรางวัลจากหน่วยงานตา่ งๆ
- นกั เรยี นได้พัฒนาตนเองอยา่ งเต็มศักยภาพจนไดร้ ับรางวัลตา่ งๆ
- ชมุ ชนเกดิ ความศรทั ธาและไว้วางใจในสถานศึกษา ส่งบตุ รหลาน เขา้ ศึกษาตามเกณฑ์

๒.๗ ปัจจยั ความสาเร็จ
หลักการบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” เป็นรูปแบบ

ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ที่ ส า ม า ร ถ พั ฒ น า นั ก เ รี ย น ใ ห้ มี คุ ณ ธ ร ร ม ต า ม คุ ณ ธ ร ร ม เ ป้ า ห ม า ย ข อ ง โ ร ง เ รี ย น
(HAS ; Honesty : ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ Accountability : ความรบั ผิดชอบ และ Sufficiency : ความพอเพียง)
ซึ่งขับเคล่ือนโรงเรียนบ้านทวดเหนือ ให้ประสบความสาเร็จเป็นที่ยอมรับและมี ความพึงพอใจของบุคคล
ท่ีมีส่วนได้เสียขององค์กร ซ่ึงเหมาะสมท่ีจะขับเคล่ือนโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.และบูรณาการ
สู่การพัฒนาคุณธรรมด้านอ่ืนๆ ต่อไป ซ่ึงในการดาเนินกิจกรรมต่างๆ ด้วยการบริหารจัดการแบบ
“BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม” จาเป็นต้องมีกระบวนการ PDCA ควบคุม
เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด อีกท้ังต้องคานึงถึงบริบทของสถานศึกษาและบุคคลท่ีร่วมขับเคลื่อน
ข้อควรระวังในการนาหลักการบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม”
ไปใช้กับสถานศึกษาอ่ืนๆ คือ ๑) บริบทของสถานศึกษา ๒) บุคคลท่ีร่วมขับเคลื่อนท้ังภายในและภายนอก
สถานศึกษา และ ๓) เปา้ หมายของ สถานศกึ ษา

๒.๘ ปญั หาและอุปสรรค
จากการใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “BAAN TOAD NOAH Model พัฒนาความรู้คู่คุณธรรม”

มาบรหิ ารจดั การด้านต่างๆ นัน้ ส่งิ ทเ่ี ปน็ ปญั หาและอุปสรรค คือ โรงเรียนบ้านทวดเหนือเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก
มีจานวนบุคลากรน้อย ไม่ครบช้ัน จึงเกิดปัญหาด้านการพัฒนามักเกิดความล่าช้า เพราะไม่มีครูที่คอยควบคุม
ดูแลนักเรียนอยา่ งทว่ั ถึง

๒.๙ การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ/รางวัลที่ไดร้ ับ
โรงเรยี นบา้ นทวดเหนอื ได้มกี ารเผยแพร่นวัตกรรมหลักการบริหารจดั การแบบ “BAAN TOAD NOAH

Model พัฒนาความรู้คูค่ ณุ ธรรม” เชน่ การเผยแพรห่ รือประชาสัมพนั ธ์ผา่ นเฟซบกุ๊ ผา่ นกลุ่มไลน์ และรับรอง
การศึกษาดูงานและแลกเปลยี่ นเรียนรขู้ องบุคลากรจากสถานศึกษาอืน่ และการนาเสนอผลงานทางวิชาการ