JKA/Ogos2022 INSTITUT PENDIDIKAN GURUKAMPUSKENINGAU 89009 KENINGAU, SABAH. PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL Nama : ADRILIANA DARLIN LOUDIS Angka Giliran : 2021012340088 Program : IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP) Ambilan : JUN 2021 - MEI 2026 Unit : BAHASA MELAYU Nama Pensyarah : ENCIK THADIUS BIN GUGAU Tarikh Hantar : 18 MAC 2024 PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan pentaksiran berterusan ini adalah hasil kerja sayasendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________PEMERIKSA MODERATORMarkah Markah Tandatangan Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah sayarujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________
1.0 PENGENALAN Pendidikan Seni Visual (PSV) diertikan sebagai suatu programpendidikanyang terancang, bersistem dan tahap pencapaiannya boleh diukur bagi memenuhi keperluan individu. Keperluan Individu ini, dapat dicapai melalui aktiviti seni yangmerangkumi pengetahuan dan kemahiran seperti proses, teknik dan media sertapembentukan nilai dan juga moral. Pelaksanaan Pendidikan Seni Visual (PSV) bertujuan untuk memupuk minat dan kreativiti murid berdasarkan empat bidangkegiatan utama yang terdapat dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP) PSV. Antara bidang kegiatan utama dalam PdP PSV ialah bidang menggambar, bidangmembuat corak dan rekaan, bidang membentuk dan membuat binaan serta bidangmengenal kraf tradisional. Bagi memastikan bidang tersebut dapat dilaksanakansecara terancang, menarik dan berkesan kepada murid, guru haruslah menyediakanRancangan Pengajaran Harian (RPH) yang lengkap bagi keempat-empat bidangyang terdapat dalam PSV. Berikut merupakan empat Rancangan Pengajaran Harian(RPH) bagi pelaksanaan PdP PSV dalam bilik darjah.
2.0 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL 2.1 BIDANG MENGGAMBAR Tarikh 25 Februari 2024 Masa 8.00 pagi - 9.00 pagi (1 jam) Kelas 4 Delima Bilangan Murid 20 orang Bidang Menggambar Tema Tempat Menarik Tajuk Di tepi pantai Aktiviti Catan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah ke pantai bersama keluarga. Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif Standard Pembelajaran 3.1.1 Menghasilkan karya kreatif dalam Bidang Menggambar berdasarkan (i) penentuan tema dan tajuk melalui sumber idea Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat : 1. Menceritakan hasil karya sendiri kepada rakanmenggunakan bahasa seni dengan betul. 2. Menghasilkan sebuah karya pemandangan di pantai menggunakan teknik catan mengikut kreativiti sendiri. 3. Menghargai karya rakan-rakan yang lain.
KBAT Menghasilkan sebuah karya mengikut kreativiti sendiri EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Kreativiti, kekemasan, kesungguhan dan ketelitian ABM/BBM Komputer riba, projektor, pembesar suara, pensel, beruswarna, warna air, kertas lukisan Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJRAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Tayangan video nyanyian berkelah di pantai https://youtu.be/SSe98txC v00?feature=shared 1. Murid menonton video nyanyian berkelah di tepi pantai dan menyanyikan lagu bersama-sama. 2. Murid menyatakan pendapat tentang video tersebut 3. Guru menunjukkan beberapa contoh catan pantai kepada murid. 4. Guru mengaitkan video dan contoh hasil karya dengan aktiviti pembelajaran BBM: Komputer riba,projektor, pembesar suara,videoYoutube,gambar lukisancatanpantai EMK: Kemahiranberfikir: LANGKAH 1 (10 MINIT) (Demonstrasi) Pengajaran tentang konsep catan 1. Murid mendengar penerangan daripada guru berkaitan dengan teknik catan. 2. Murid melihat demonstrasi EMK: Kemahiranberfikir: Strategi:
https://www.slideshare.net /ajibabun/catan-24324315 yang dilakukan oleh guru tentang cara mengaplikasikan teknik catan. 3. Murid meniru mengaplikasikan teknik catan di atas kertas sendiri. Demonstrasi BBM: Slide, lakaranawal catanpantai LANGKAH 2 (25 MINIT) Aktiviti catan Contoh karya lukisan catan: 1. Murid diberi arahan untuk menghasilkan sebuah pemandangan di pantai menggunakan teknik catan. 2. Murid menghasilkan pemandangan di tepi pantai menggunakan teknik catan. 3. Murid dibimbing oleh guru sepanjang melaksanakan aktiviti. 4. Murid menghasilkan pemandangan mengikut kreativiti sendiri. EMK: Kemahiranberfikir: mencipta, kreatifStrategi: Demonstrasi BBM: kertaslukisan, warnaair, beruswarnaNilai: ketekunanLANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi 1. Guru memilih tiga hasil karya terbaik daripada murid. 2. Murid memberi pendapat dan komen tentang hasil karya rakan mereka. 3. Guru memberi pujian terhadap hasil karya terbaik kepada murid. EMK: Kemahiranberfikir: interpersonal Strategi: BBM: Nilai: keberanian
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Murid bersoal jawab bersama guru berkaitan teknik catan. 2. Murid mendengar dengan teliti rumusan daripada guru tentang pelajaran hari ini REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
2.2 BIDANG MEMBUAT CORAK & REKAAN Tarikh 27 Februari 2024 Masa 11.00 a.m - 12.00 p.m (1 jam) Kelas 3 Bestari Bilangan Murid 25 orang Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tema Aneka Capan Tajuk Corak Flora Aktiviti Capan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat corak pada baju kurung dan kain batik Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui penerokaan media, teknik dan proses dalam penghasilan karyaBidang Membuat Corak dan Rekaan menggunakan: (i) Teknik capan dalam merancang penghasilan reka corak bagi rekaan produk berfungsi Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat : 1. Menyatakan secara lisan bahan yang digunakan untukmenghasilkan capan. 2. Menghasilkan corak flora dengan menggunakan teknik capanyang betul. 3. Menghargai karya rakan-rakan yang lain.
KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan, kerjasama, bertanggungjawab ABM/BBM Buah-buahan, sayur-sayuran, contoh karya capan, warnaair, berus warna, palet warna, kertas lukisan Kemahiran Insaniah Kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran komunikasi LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJRAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Guru menunjukkan bahan maujud kepada murid 1. sayur bendi 2. lada benggala 1. Guru menunjukkan corak yang terdapat pada sayur dan buah-buahan. 2.Murid bersoal jawab dengan guru 3. Guru mengaitkan set induksi dengan pembelajaran. BBM: Buah-buahandan sayur- sayuranEMK: Kemahiranberfikir: LANGKAH 1 (10 MINIT) (Demonstrasi) Pengajaran tentang konsep capan https://youtu.be/UUjh4NM EBwE?feature=shared 1. Guru menerangkan tentang makna capan kepada murid berdasarkan video yaang ditayangkan 2. Guru menunjuk cara menghasilkan corak menggunakan teknik capan EMK: Kemahiranberfikir: Strategi: Demonstrasi BBM:
dengan sayur-sayuran. 3. Murid menghasilkan corak dengan mengaplikasikan teknik capan pada kertas masing- masing. LANGKAH 2 (25 MINIT) Aktiviti capan Contoh karya capan: 1. Murid diberi arahan untuk menghasilkan karya capan menggunakan corak buah atau sayur 2. Murid dibimbing oleh guru sepanjang melaksanakan aktiviti. 3. Murid menghasilkan karya capan mengikut kreativiti sendiri. EMK: Kemahiranberfikir: mencipta, kreatifStrategi: Demonstrasi BBM: kertaslukisan, warnaair, beruswarnaNilai: ketekunanLANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi 1. Murid mempamerkan karya yang dihasilkan. 2. Murid menceritakan tentang hasil karya mereka di hadapan kelas. 3. Murid memberi pendapat dan komen tentang hasil karya rakan mereka. 4. Guru memberi pujian terhadap hasil karya terbaik kepada murid. EMK: Kemahiranberfikir: interpersonal Strategi: BBM: Nilai: keberanian
PENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Murid bersoal jawab bersama guru berkaitan teknik capan. 2. Murid mendengar dengan teliti rumusan daripada guru tentang pelajaran hari ini REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
2.3 MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN Tarikh 15 Mac 2024 Masa 11.30 a.m - 12.30 p.m (1 jam) Kelas 5 Wawasan Bilangan Murid 24 orang Bidang Membentuk dan membuat binaan Tema Flora dan Fauna Tajuk Haiwan Aktiviti Topeng muka haiwan Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah melihat beberapa jenis haiwan Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan seni visual melalui mediadan proses untuk menghasilkan karya dalam bidang Membentukdan Membuat binaan menggunakan: ii). Teknik binaan dalam penghasilan topeng Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini murid dapat : 1. Menceritakan karya sendiri kepada rakan-rakan. 2. Menghasilkan topeng muka haiwan mengikut kreativiti 3. Bekerjasama dalam kumpulan sepanjang proses penghasilantopeng muka KBAT Mengaplikasi, menilai, mencipta EMK Bahasa, kreativiti dan inovasi, TMK
Nilai Kerjasama, ketekunan, ketelitian dan kekemasan ABM/BBM Kompiter riba, projektor, papan putih, pembesar suara, kertasputih, tali, krayon, piring kertas, gam, gunting, pengokot Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJRAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Teka bunyi haiwan Pautan video: https://youtu.be/0R8mLOg wvFs?feature=shared 1. Murid mendengar bunyi haiwan berdasarkan tayangan video yang ditayangkan oleh guru 2. Murid meneka bunyi haiwan dan meniru aksi haiwan tersebut 3. Guru menyoal murid tentang haiwan kegemaran mereka dan rupa haiwan tersebut 4. Guru membuat hubung kait dengan tajuk pengajaran iaitu ‘topeng muka’ BBM: Komputer riba,projektor, pembesar suara,tayanganvideoLANGKAH 1 (10 MINIT) (Demonstrasi) Contoh topeng muka haiwan: 1. Guru menerangkan maksud topeng muka kepada murid 2. Guru menunjukkan contoh topeng muka haiwan di papan putih 3. Guru menunjukkan alat dan BBM: Papanputih, tali, gam, krayon, gunting, piringkertas
bahan yang diperlukan untuk membuat topeng muka 4. Guru menerangkan langkahlangkah membuat topeng muka kepada murid sambil membuat demonstrasi 5. Guru mengagihkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat topeng muka kepada murid KBAT: Mengaplikasi, menilai LANGKAH 2 (25 MINIT) Aktiviti : Langkah-langkah: 1. Sediakan alat dan bahan yang diperlukan 2. Murid melakar rupa haiwan pada piring kertas menggunakan pensel 3. Murid mewarnakan lakaran menggunakan krayon berdasarkan warna yang sesuai 4. Murid melakar dan menggunting telinga haiwan dengan bimbingan guru untuk ditampal pada lakaran haiwan pada piring kertas 5. Guru membantu murid menggunting pada 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil 2. Dalam kumpulan, murid menghasilkan topeng muka haiwan mengikut kreativiti masing-masing 3. Murid dibimbing oleh guru sepanjang proses membuat topeng muka BBM: Papanputih, tali, gam, krayon, gunting, piringkertasKBAT: Mengaplikasi, menciptaNILAI: Kreativiti, kesunguhan, ketelitian
bahagian mata topeng 6. Murid melekatkan tali pada topeng haiwan LANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi 1. Setiap kumpulan mempamerkan hasil karya di hadapan kelas 2. Setiap kumpulan menceritakan pengalaman sendiri sepanjang peoses menghasilkan topeng muka 3. Murid memakai topeng muka dan melakonkan aksi haiwan berdasarkan topeng yang telah dihasilkan 4. Guru memberikan pujian terhadap topeng muka yang telah dihasilkan dan keberanian murid semasa bercerita di hadapan kelas KBAT: Menilai NILAI: Menghargai, keberanianPENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Murid bersoal jawab bersama guru berkaitan proses membuat topeng muka yang telah dipelajari 2. Murid mendengar dengan teliti rumusan daripada guru tentang pelajaran hari ini
REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING
2.4 BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL Tarikh 27 Mac 2024 Masa 11.00 a.m - 12.00 p.m (1 jam) Kelas 2 Cerdik Bilangan Murid 20 orang Bidang Mengenal kraf tradisional Tema Objek buatan manusia Tajuk Tembikar Aktiviti Menghasilkan tembikar menggunakan plastisin Pengetahuan Sedia Ada Murid telah mengetahui apa itu tembikar Standard Kandungan 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 2.1.4 Menghasilkan pengetahuan bahasa Seni Visual, penggunaan media media serta teknik dan proses dalampenghasilan karya Bidang Mengenal Kraf Tradisional (ii) Alat perhiasan diri Objektif Pembelajaran Pada akhir Pengajaran dan Pembelajaran ini, murid dapat: 1. Menceritakan tentang tembikar yang telah dihasilkan 2. Membentuk dan membina sebuah tembikar denganmenggunakan plastisin. 3. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri. KBAT Menilai
EMK Kreativiti dan inovasi Nilai Keyakinan dan ketekunan ABM/BBM Plastisin, carta Langkah dan slaid power point, LCDprojector dan. Kemahiran Insaniah Kemahiran komunikasi LANGKAH/MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJRAN DAN PEMBELAJARAN CATATANSET INDUKSI (5 MINIT) Pengenalan Pendedahan awal tentang tembikar 1.Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan . 2.Guru memberikan gambar jenis-jenis tembikar kepada setiap kumpulan. 3. Guru dan murid bersoal jawab 4. Guru memperlihatkan hasil tembikar yang telah siap. BBM: Gambar tembikardan contohhasil tembikar yangsiapStrategi: Kontekstual LANGKAH 1 (10 MINIT) (Demonstrasi) Pengajaran tentang tembikar. https://www.slideshare.net /sitizanariah/tahun-4-kraftembikar-final 1. Guru menerangkan tentang konsep dan jenis-jenis tembikar kepada murid berdasarkan slaid 2. Murid melihat langkahlangkah penghasilan tembikar 3. Guru memaparkan tayangan video nyanyian tentang caraEMK: Kemahiranberfikir: Strategi: Demonstrasi BBM: Plastisin, tayanganslaid
Cara menghasilkan tembikar: https://www.youtube.com/ watch?v=hQbvVMBTZb0 cara menghasilkan tembikar menggunakan plastisin 4. Murid menonton video dan turut bernyanyi sambil membuat gaya menguli plastisin LANGKAH 2 (25 MINIT) Aktiviti pembuatan tembikar Contoh tembikar: 1. Guru memberi arahan kepada murid untuk menghasilkan tembikar mengikut kreativiti 2. Murid dibimbing oleh guru semasa pembuatan tembikar 3. Murid menghias warna dan corak tembikar berdasarkan kreativiti EMK: Kemahiranberfikir: mencipta, kreatifStrategi: Demonstrasi BBM: Tayanganslais, plastisinNilai: ketekunanLANGKAH 3 (15 MINIT) Apresiasi 1. Murid menceritakan tentang tembikar yang telah dihasilkan. 2. Guru memberi pujian terhadap hasil karya tembikar murid EMK: Kemahiranberfikir: interpersonal Strategi:
Nilai: keberanianPENUTUP/ RUMUSAN (5 MINIT) Rumusan 1. Guru membuat kesimpulan berdasarkan topik yang diajar REFLEKSI: TANDATANGAN PELAJAR TANDATANGAN PENSYARAH PEMBIMBING TANDATANGAN PEMBIMBING 3.0 PENUTUP Kesimpulannya, PSV bukan sahaja tentang menghasilkan karya seni, tetapi juga merangkumi tentang pemahaman terhadap konsep, teknik dan nilai-nilai seni. Semua aspek tersebut membantu murid dalam mengembangkan lagi kreativiti, pemikiran kritis dan penghargaan terhadap seni. Bagi memastikan murid dapat mencapai tahap ini, guru memainkan peranan penting dalam membentuk minat danbakat seni dalam diri murid. Justeru itu, guru harus mengaplikasikan pelbagai teori, pendekatan, strategi dan kaedah semasa pengajaran dan pembelajaran bilik darjah.
SUMBER RUJUKAN Arabella Aryan Family. (n.d.). Pendidikan kesenian tahun 3 unit 3 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UUjh4NMEBwE Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulumdan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 2. Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulumdan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 3. Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulumdan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 4. Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen standard kurikulumdan pentaksiran Pendidikan Seni Visual Tahun 5. Kementerian Pendidikan Malaysia PanglipurLena. (n.d.). Teka bunyi haiwan 1 Bahasa Melayu [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0R8mLOgwvFs Zerr Art. (2021, September 20). Tembikar comel Tahun 2 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hQbvVMBTZb0
LAMPIRAN