แผนการสอนวิชาวงจรไฟฟ้ากระเเสตรง

แผนการจัดการเรยี นรู้

ม่งุ เน้นสมรรถนะอาชพี และบรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รายวชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสตรง
รหัสวิชา 20104-2002

หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2562
ประเภทวชิ าช่างอุตสาหกรรม สาขาวชิ าชา่ งไฟฟ้ากำลงั

จัดทำโดย

นางสาวรตั นาภรณ์ แดงน้อย

ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

วิทยาลยั เทคนคิ นำ้ พอง
สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรยี นรู้

มงุ่ เน้นสมรรถนะอาชพี และบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รายวชิ า วงจรไฟฟ้ากระแสตรง
รหัสวิชา 20104-2002

จดั ทำโดย

นางสาวรตั นาภรณ์ แดงน้อย
ตำแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย

ก

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสตรง นี้เรียบเรียงขึ้นเพื่อใช้ในการ
ประกอบการเรียนการสอนรายวิชา วงจรไฟฟ้ากระแสตรง รหัสวิชา 20104-2002 ตามหลักสูตร
ประกาศนยี บัตรวิชาชีพช้ันพุทธศักราช 2562 ของแผนกวิชาชา่ งไฟฟ้ากำลัง โดยมี เน้ือหาของรายวิชา
และแบบทดสอบตลอดจนจุดประสงค์ การสอนของแต่ละหน่วยเรียน รวมทั้งการประเมินผลการ
เรียนรู้ในแต่ละหน่วยการสอน ซึ่งจะเป็นพื้นฐานที่จะทำให้ผู้เรียนนั้นเข้าใจเกี่ยวกับวงจรไฟฟ้า
กระแสตรง และการนำไปประยกุ ต์ใชง้ าน

แผนการสอนรายวิชานี้ ประกอบด้วยหน่วยการเรียนทั้งหมด 12 หน่วยการเรียนที่สามารถ
ใช้เรียนภาคทฤษฎี ของวิชาวงจรไฟฟ้ากระแสตรง ซึ่งทำให้มีการพัฒนาความรู้ ทำให้ผู้เรียนสามารถ
นำไปปฏบิ ัติไดจ้ ริง

นางสาวรัตนาภรณ์ แดงนอ้ ย
แผนกวชิ าชา่ งไฟฟ้ากำลัง

สารบัญ ข

คำนำ ก
สารบญั ข
หลักสตู รรายวชิ า ค
ตารางวเิ คราะหห์ ลักสูตร ง
การวเิ คราะหห์ นว่ ยการเรียนรู้และสมรรถนะรายวชิ า จ
กำหนดการสอน ซ
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 พื้นฐานทางไฟฟา้
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 การต่อตัวต้านทาน 1-15
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 การต่อวงจรไฟฟา้
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 วงจรการแบ่งกระแสและวงจรแบง่ แรงดนั
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กฎของฌคอรช์ อฟฟ์
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 ทฤษฎกี ระแสไฟฟา้ ของเมช
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 ทฤษฎกี ระแสไฟฟ้าของโนด
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 ทฤษฎีแรงดันไฟฟา้ ของเทวินิน
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 ทฤษฎีแรงดนั ไฟฟา้ ของนอรต์ ัน
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 ทฤษฎกี ารทบั ซ้อน
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 ทฤษฎกี ารส่งผา่ นกำลงั ไฟฟ้าสงู สดุ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 12 วงจรบรดิ จ์

ค

หลักสตู รรายวชิ า/แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชา

รายวชิ า .............วงจรไฟฟา้ กระแสตรง.................รหัสวชิ า..............20104-2002............ (ท-ป-น)........1-3-2.....
ระดบั ช้ัน.........ปวช.1............สาขา.........ช่างไฟฟา้ กำลัง.........หนว่ ยกติ .......2.........จำนวนคาบรวม...72....ชวั่ โมง.
ทฤษฎ.ี ..............1...................คาบ/สัปดาห.์ ...................ปฏบิ ตั ิ...................3.........................คาบ/สัปดาห์...........
ภาคกาเรยี นท.ี่ ......1/2564....................ปีการศึกษา.......................................2564...............................................

จุดประสงค์รายวชิ า
1. เข้าใจกฎและทฤษฎีวงจรไฟฟา้ กระแสตรงพนื้ ฐาน
2. มที กั ษะในการตอ่ การประลองและการหาค่าตา่ ง ๆ ในวงจรไฟฟ้ากระแสตรง
3. มีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ อาชีพ มีกิจนสิ ัยในการคน้ ควา้ เพมิ่ เติม และการทำงานด้วยความรอบครอบปลอดภยั

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับการหาค่าต่าง ๆ ในวงจรไฟฟ้ากระแสตรง
2. ปฏบิ ัติการตอ่ วงจรไฟฟา้ กระแสตรง
3. วดั และทดสอบคา่ ในวงจรไฟฟ้ากระแสตรง

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสตรง ตัวแปรวงจรไฟฟ้า ประจุไฟฟ้า กระแสแรงดัน

กำลังไฟฟ้า นิยามโนด กิ่ง ลูป กฎของโอห์ม กฎกระแส กฎแรงดัน ของเคอร์ชอฟฟ์ องค์ประกอบพื้นฐานของ
วงจรไฟฟ้า ตัวต้านทาน ตัวเก็บประจุ ตัวเหนี่ยวนำ แหล่งจ่ายไฟฟ้า การต่อเซลล์ไฟฟ้า การต่อวงจร อนุกรม
ขนาน ผสม ตวั ต้านทาน ตวั เก็บประจุ ตวั เหน่ียวนำ การแปลงวงจรเดลต้า-วาย วงจรแบง่ แรงดนั วงจรแบง่ กรแส
วงจรบริดจ์ การคำนวณกระแสเมช แรงดันโนด ทฤษฎีบทการทับซ้อน เทวินิน นอร์ตัน การถ่ายโอนกำลังไฟฟา้
สงู สุด

ง

ตารางวิเคราะหห์ ลักสตู ร

รหสั วชิ า 20104-2002 ชือ่ วิชา วงจรไฟฟ้ากระแสตรง

ทฤษฎี 1 ชั่วโมง 3 ปฏิบัติ - ช่ัวโมง หนว่ ยกิต 2 หนว่ ยกติ

พฤตกิ รรม พุทธพิ สิ ยั
ความ ู้รความจำ
ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ความเข้าใจ
1. พน้ื ฐานทางไฟฟ้า การนำไปใช้
2. การต่อตวั ตา้ นทาน การ ิวเคราะห์
3. การต่อวงจรไฟฟ้า การ ัสงเคราะห์
4.วงจรการแบ่งกระแสและวงจรแบง่ การประเมินค่า
แรงดัน ทักษะพิ ัสย / ป ิฏ ับ ิต
5. กฎของฌคอรช์ อฟฟ์ จิต ิพ ัสย (10)
6. ทฤษฎีกระแสไฟฟา้ ของเมช ทักษะพิ ัสย (10)
7. ทฤษฎกี ระแสไฟฟา้ ของโนด )รทัวกมษะพิ ัสย ( 20
8. ทฤษฎแี รงดนั ไฟฟา้ ของเทวินิน ลำ ัดบความสำคัญ
9. ทฤษฎแี รงดนั ไฟฟา้ ของนอรต์ ัน
10. ทฤษฎีการทับซ้อน 11111 - - 0.5 1 6.5 5
11211 - - 1291
11. ทฤษฎกี ารส่งผา่ นกำลังไฟฟ้าสงู สุด 11211 - - 1291
12. วงจรบริดจ์
11211 - -129 1
รวม
ลำดับความสำคญั 11111 - - 0.5 2 7.5 4
11211 - -129 1
11211 - - 1291
11211 - - 1291
11211 - - 1291
11211 - - 1182
11211 - - 0.5 1 7.5 3
11211 - - 0.5 1 7.5 3
12 12 42 12 12 - - 10 20 100
33133 - - 42

จ

การวิเคราะหห์ ัวข้อการเรียนรู้แตล่ ะหน่วยและเวลาทีใ่ ช้ในการจดั การเรียนรู้

รหสั วชิ า 20104-2002 ช่ือวิชา วงจรไฟฟา้ กระแสตรง

หนว่ ยที่ ชอื่ หน่วย / รายการสอน สัปดาหท์ ี่ ช่ัวโมงท่ี
1
ความรูพ้ ้นื ฐานทางไฟฟา้ 1-2 8
2
1.1 คำศพั ท์พืน้ ฐานในระบบไฟฟา้ กระแสตรง
3
4 1.2 สัญลกั ษณ์ต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวกับไฟฟา้ กระแสตรง
5
1.3 หน่วยทางไฟฟ้า

1.4 กฎของโอห์ม

1.5 กำลังไฟฟ้า

1.6 เซลล์ไฟฟ้า

1.7 จุดกราวด์

การต่อตัวต้านทาน 3-4 8

2.1 ตัวตา้ นทาน

2.2 การตอ่ ตวั ต้านทานไฟฟา้ แบบอนุกรม

2.3 การตอ่ ตวั ต้านทานไฟฟา้ แบบขนาน

2.4 การต่อตวั ตา้ นทานไฟฟ้าแบบผสม

2.5 การแปลงคา่ ตวั ตา้ นทานจากสตาร์-เดลตา้

การตอ่ วงจรไฟฟ้า 54

3.1 วงจรไฟฟ้าแบบอนกุ รม

3.2 วงจรไฟฟ้าแบบขนาน

3.3 วงจรไฟฟ้าแบบผสม

วงจรการแบง่ กระแสและวงจรการแบ่งแรงดัน 64

4.1 วงจรแบง่ แรงดันไฟฟ้า

4.2 วงจรแบง่ กระแสไฟฟ้า

กฎของเคอร์ชอฟฟ์ 7-8 8

5.1 กฎกระแสไฟฟา้ ของเคอร์ชอฟฟ์

5.2 กฎแรงดนั ไฟฟ้าของเคอร์ชอฟฟ์

5.3 เมทรกิ ซ์และดีเทอรม์ ิแนนต์

5.4 การนำเมทริกซ์และดเี ทอรม์ ิแนนต์ในการแกป้ ัญหาโจทย์

ฉ

หน่วยท่ี ช่ือหน่วย / รายการสอน สปั ดาห์ ชั่วโมงที่
- ที่ 4
6 สอบกลางภาค 9 4
7 ทฤษฎีกระแสไฟฟ้าของเมช 10 4
6.1 การวิเคราะห์โจทย์ด้วยทฤษฎกี ระแสไฟฟา้ ของเมช 11
8 ทฤษฎแี รงดนั ไฟฟา้ โนด 4
9 7.1 ทฤษฎแี รงดนั โนด 12 4
10 7.2 วธิ ีการวเิ คราะห์ปญั หาโจทยโ์ ดยวธิ โี นด 13 4
11 ทฤษฎแี รงดันไฟฟ้าของเทวินิน 14 8
8.1 การวเิ คราะหโ์ จทยด์ ว้ ยทฤษฎแี รงดันไฟฟา้ ของเทวินิน 15-16
12 ทฤษฎแี รงดันไฟฟา้ ของนอร์ตนั 4
9.1 การวิเคราะห์โจทย์ดว้ ยทฤษฎแี รงดันไฟฟา้ ของนอรต์ ัน 17
ทฤษฎกี ารทับซ้อน 4
10.1 การวเิ คราะหโ์ จทยด์ ้วยวิธีการทับซ้อน 18 72
ทฤษฎกี ารส่งผา่ นกำลังไฟฟา้ สูงสดุ 18
11.1 การวเิ คราะหโ์ จทยด์ ว้ ยทฤษฎีการส่งผา่ นกำลังไฟฟา้ สงู สุด
11.2 การพจิ ารณาการถ่ายโอนกำลังไฟฟา้ โดยใชห้ ลักของเทวินนิ
11.3 การพิจารณาการถา่ ยโอนกำลังไฟฟ้าโดยใช้หลกั ของนอร์ตัน
วงจรบรดิ จ์
12.1 หลกั การพืน้ ฐานวงจรบริดจ์
12.2 บรดิ จ์สมดุจ
12.3 บรดิ จไ์ ม่สมดจุ
สอบปลายภาค

รวม

กำหนดการสอน ซ

รหัสวชิ า 20104-2002 ชอ่ื วิชา วงจรไฟฟา้ กระแสตรง จำนวนชัว่ โมง
8
ทฤษฎี 1 ชวั่ โมง ปฏบิ ัติ 3 ช่วั โมง หนว่ ยกิต 2 หนว่ ยกติ 8
4
หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ปพี ุทธศักราช 2562 4
8
สัปดาห์ที่ หน่วยท่ี ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ 4
1-2 4
3-4 1 พื้นฐานทางไฟฟ้า 4
5 4
6 2 การต่อตวั ต้านทาน 4
7-8 4
9 3 การตอ่ วงจรไฟฟ้า 8
10 4
11 4 วงจรการแบ่งกระแสและวงจรแบง่ แรงดัน 4
12 72
13 5 กฎของฌคอรช์ อฟฟ์
14
15-16 - สอบกลางภาค
17
18 6 ทฤษฎีกระแสไฟฟ้าของเมช

7 ทฤษฎกี ระแสไฟฟ้าของโนด

8 ทฤษฎีแรงดันไฟฟา้ ของเทวินิน

9 ทฤษฎแี รงดันไฟฟา้ ของนอร์ตนั

10 ทฤษฎีการทับซ้อน

11 ทฤษฎีการสง่ ผา่ นกำลังไฟฟ้าสูงสดุ

12 วงจรบรดิ จ์

- สอบปลายภาค

รวมจำนวนชั่วโมงตลอดหลักสูตร

แผนการจัดการเรยี นรู้มงุ่ เน้นสมรรถนะ 1
บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง หน่วยท่ี 2
สอนครงั้ ที่ 2
ชว่ั โมงรวม 72 ชั่วโมง

ช่อื หน่วย การต่อตัวตา้ นทานไฟฟ้า จำนวนชวั่ โมง
4 ชว่ั โมง

1. สาระสำคัญ
ตัวต้านทานไฟฟ้า (Resistor) เป็นอุปกรณ์ไฟฟ้าที่ทำหน้าที่ต้านทานการไหลของกระแสไฟฟ้า โดยทั่วไปแล้ว

การผลิตตัวต้านทานไฟฟ้าจะมีขนาดตามมาตรฐาน ทั้งแบบค่าคงที่และแบบปรับค่าได้ เมื่อมีการออกแบบวงจรไฟฟ้า
และมีการใช้ตัวต้านทานไฟฟ้าในวงจร ค่าที่ออกแบบอาจไม่ตรงตามค่าความต้านทานที่ผลิตจากโรงงาน จึ งมีความ
จำเป็นที่ต้องนำตัวต้านทานไฟฟ้าหลายตัวมาต่อรวมกัน เพื่อเป็นการเพิ่มค่าความต้านทานหรืออาจจะเป็นการลดค่า
ความตา้ นทาน ซ่งึ สามารถตอ่ ได้ 3 รูปแบบ คือวงจรอนุกรม วงจรขนาน และวงจรผสม
2. สมรรถนะประจำหนว่ ย

2.1 แสดงความรู้เกี่ยวกบั หลักพ้นื ฐานของตวั ต้านทานไฟฟ้า
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้
3.1.1 อธบิ ายเกย่ี วกับตัวต้านทานไฟฟ้าแบบต่าง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง
3.1.2 อา่ นค่าความตา้ นทานแบบค่าคงที่ ชนดิ 4 แถบสี และ 5 แถบสไี ดถ้ กู ต้อง

3.2 ดา้ นทักษะ
3.2.1 สามารอ่านค่าความตา้ นทานแบบ 4 แถบสี และ 5 แถบสีได้ถกู ตอ้ ง

3.3 ดา้ นลักษณะท่พี ึงประสงค์
3.3.1. แสดงออกดา้ นความสนใจใฝร่ ู้ การตรงต่อเวลา ความซื่อสตั ย์ สจุ ริต ความมีน้ำใจและแบ่งบนั ความ

ร่วมมือ/ยอมรับความคดิ เห็นส่วนใหญ่

2

แผนการจัดการเรยี นรู้มงุ่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยท่ี 2
บรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอนครง้ั ท่ี 2
ชั่วโมงรวม 72 ช่ัวโมง

ชอื่ หน่วย การต่อตวั ตา้ นทานไฟฟา้ จำนวนชวั่ โมง
4 ช่ัวโมง

4. เน้อื หาสาระ
4.1 ตวั ตา้ นทานไฟฟ้า
ตัวต้านทานไฟฟ้า (Resistor) สัญลักษณ์ภาษาอังกฤษที่ใช้เขียนตัว R มีหน่วยเป็น โอห์ม ทำหน้าท่ี

ต้านทานการไหลของกระแสไฟฟ้า ตัวต้านทานที่ผลิตจากโรงงานอุตสาหกรรมมี 2 แบบ คือ แบบค่าคงที่ (Fix
Resistor) เป็นค่าความต้านทานที่บอกค่าด้วยโคดสี และแบบปรับค่าได้ (Variable Resistor) เป็นตัวต้านทานที่
สามารถเพิ่มหรือลดค่าความตา้ นทานไดด้ ้วยการปรบั หมุนแกนตัวต้านทานไฟฟา้

(ก.1) ตัวต้านทานแบบคา่ คงที่ (ก.2) สญั ลักษณข์ องตัวต้านทาน

ภาพที่ 4.1 ตวั ตา้ นทานแบบค่าคงทแี่ ละสญั ลักษณข์ องตวั ต้านทาน

(ข.1) ตวั ตา้ นทานแบบปรบั ค่าได้ (ข.2) สญั ลกั ษณข์ องตัวต้านทานแบบปรบั ค่าได้

ภาพท่ี 4.2 ตัวต้านทานแบบปรบั คา่ ได้และสัญลกั ษณข์ องตวั ตา้ นทานแบบปรบั ค่าได้

3

แผนการจดั การเรียนรู้มงุ่ เน้นสมรรถนะ หนว่ ยท่ี 2
บรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สอนครั้งที่ 2
ช่วั โมงรวม 72 ชั่วโมง

ชอื่ หน่วย การต่อตวั ตา้ นทานไฟฟ้า จำนวนชัว่ โมง
4 ช่วั โมง

4. เน้อื หาสาระ
4.2 การอา่ นคา่ ตัวตา้ นทานแบบคา่ คงที่
ค่าความต้านทานแบบคา่ คงท่จี ะบอกเปน็ โคดสี หรอื แถบสีที่พมิ พ์ติดไว้ท่ตี วั ตา้ นทานไฟฟ้า ปกติแถบ

สที ี่พิมพไ์ ว้จะมีทั้ง 4 แถบสี และ 5 แถบสี

(ค.1) ตัวตา้ นทาน 4 แถบสี (ค.2) ตัวต้านทาน 5 แถบสี

ภาพท่ี 4.3 ตวั ต้านทานไฟฟ้าแบบ 4 แถบสี และแบบ 5 แถบสี

การอา่ นค่าความตา้ นทาน บนตวั ตา้ นทานไฟฟ้าแบบ 4 แถบสี และ 5 แถบสี สามารถอ่านได้โดยการ
แปลงโคดสเี ป็นคา่ ความ ดงั ภาพที่ 4.4 โคดสตี ้านทานไฟฟา้ แบบ 4 แถบสี และ 5 แถบสี

โคดสี แถวที่ 1 แถวท่ี 2 แถวท่ี 3 ตวั คณู คา่ ความผิดพลาด

ภาพที่ 4.4 โคดสตี ้านทานไฟฟ้าแบบ 4 แถบสี และ 5 แถบสี

แผนการจดั การเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ 4
บูรณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
หน่วยที่ 2
ชือ่ หน่วย การต่อตัวตา้ นทานไฟฟา้ สอนครง้ั ที่ 2
ช่ัวโมงรวม 72 ชั่วโมง
4. เนอ้ื หาสาระ
วธิ ีการอ่านค่าความตา้ นทาน 4 แถบสี มีวธิ ีการอา่ นดงั นี้ จำนวนช่ัวโมง
กำหนดให้ 4 ช่วั โมง
แถบสีที่ 1 คือ ตัวเลขตัวต้ังท่ี 1
แถบสที ี่ 2 คอื ตวั เลขตัวตง้ั ที่ 2
แถบสีท่ี 3 คือ ตัวคูณ
แถบสที ี่ 4 คอื เปอร์เซ็นต์คา่ ความผดิ ผลาด

ตวั อยา่ งที่ 4.1 จงอ่านคา่ ความต้านทานทมี่ แี ถบสีดังตอ่ ไปน้ี

แถบสีท่ี 2 สี แถบสีท่ี 3 สดี ำ
น้ำตาล

แถบสที ่ี 1 สแี ดง แถบสที ่ี 4 ทอง

แถบสที ี่ 1 2 3 4
สี แดง นำ้ ตาล ดำ ทอง

ค่า 2 1 X1 5%

ดงั นัน้ ค่าความต้านทานที่อ่านได้มีค่าเทา่ กบั 21 x 1 = 21   5 %
ค่าความผดิ พลาด  5 มคี ่าเทา่ กบั 21 x (5/100) = 1.05 
ดังนน้ั คา่ ความตา้ นทานท่ีอา่ นไดม้ คี ่าอยู่ระหวา่ ง (19-5) = 14  , (19+5) = 24 

ถ้าคา่ ความต้านทานท่อี ่านไดเ้ กนิ 1,000 Ω ให้
นกั เรียนแปลงเป็น k Ω

ตวั อยา่ งเช่น 2,000 Ω /1,000 มคี า่ เท่ากบั 2 k Ω

แผนการจดั การเรียนร้มู ่งุ เน้นสมรรถนะ 5
บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
หน่วยที่ 2
ชอื่ หน่วย การต่อตัวต้านทานไฟฟา้ สอนครัง้ ท่ี 2
ช่วั โมงรวม 72 ชัว่ โมง
4. เนือ้ หาสาระ
วธิ ีการอา่ นค่าความตา้ นทาน 5 แถบสี มีวิธีการอา่ นดงั นี้ จำนวนชั่วโมง
กำหนดให้ 4 ช่ัวโมง
แถบสีที่ 1 คอื ตัวเลขตัวตั้งท่ี 1
แถบสีท่ี 2 คือ ตวั เลขตัวตั้งที่ 2
แถบสีที่ 3 คอื ตัวเลขตัวตั้งท่ี 3
แถบสที ่ี 4 คือ ตวั คณู
แถบสีท่ี 5 คือ เปอรเ์ ซ็นต์ค่าความผดิ ผลาด

ตวั อย่างที่ 4.2 จงอา่ นค่าความตา้ นทานทมี่ แี ถบสีดังต่อไปน้ี

แถบสที ่ี 2 สีสม้ แถบสีที่ 3 สแี ดง แถบสที ่ี 4 สแี ดง

แถบสที ี่ 1 สเี ขยี ว แถบสที ่ี 5 นำ้ ตาล

แถบสที ี่ 1 2 3 4 5

สี เขียว สม้ แดง แดง นำ้ ตาล

คา่ 5 3 1 X 103  1 %

ดังนน้ั ค่าความต้านทานท่ีอา่ นไดม้ ีค่าเทา่ กับ 531 x 103 = 531 k   1 %
วิธกี ารหาเปอรเ์ ซน็ ต์ค่าความผดิ ผลาด 531 x (1/100) = 5.31 
ดังนน้ั ค่าความตา้ นทานท่ีอา่ นได้มคี ่าอยู่ระหวา่ ง (531-5.31) = 526  , (531+5.31) = 536 

แผนการจดั การเรยี นรู้ม่งุ เน้นสมรรถนะ 6
บรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หน่วยท่ี 2
ช่ือหน่วย การต่อตัวตา้ นทานไฟฟา้ สอนครง้ั ที่ 2
ช่วั โมงรวม 72 ชว่ั โมง

จำนวนช่ัวโมง
4 ชั่วโมง

4. เน้อื หาสาระ

สรุป
ตัวต้านทานไฟฟ้า (Resistor) ทำหน้าที่ต้านทานการไหลของกระแสไฟฟ้า ตัวต้านทานที่ผลิตจาก
โรงงานอุตสาหกรรมมี 2 แบบ คอื แบบคา่ คงที่ และแบบปรับค่าได้ ในการวงเคราะห์วงจรทางไฟฟ้านยิ มใช้ตัวต้านทาน
แบบคา่ คงที่ซ่งึ ท่นี ยิ มใช้ จะมตี วั ตา้ นทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี ซง่ึ ถ้าเราตอ้ งการทราบค่าความต้านทานเราต้อง อ่าน
จากคา่ โคดสี

แผนการจดั การเรียนร้มู งุ่ เนน้ สมรรถนะ 7
บูรณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
หนว่ ยที่ 2
ชอื่ หน่วย การต่อตวั ตา้ นทานไฟฟา้ สอนครงั้ ที่ 2
ช่ัวโมงรวม 72 ชั่วโมง

จำนวนช่วั โมง
4 ชว่ั โมง

ใบงานท่ี 1 การอ่านคา่ ความตา้ นทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 การต่อตัวต้านทาน
เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ ตัวต้านทาน

คำชแ้ี จง 1. แบบฝกึ หัดมีจำนวน 8 ข้อ ๆ ละ 1 คะแนน รวม 8 คะแนน
2. ให้นักเรียนสแกน QR Code เขา้ ทำใบงานผ่าน Liveworksheets
3. ทำใบงานเสรจ็ แล้วใหน้ กั เรียนแคปหนา้ จอผลคะแนน ส่งงานที่ Googel Class room

...................................................................................................................................................................
QR Code ใบงานที่ 1 การอ่านคา่ ความตา้ นทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี

ภาพที่ 4.7 การใชง้ าน Liveworksheets ในการทำใบงาน 1 การอ่านคา่ ความต้านทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี

แผนการจดั การเรยี นรูม้ ุ่งเน้นสมรรถนะ 8
บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
หน่วยที่ 2
ชื่อหน่วย การต่อตวั ตา้ นทานไฟฟา้ สอนครัง้ ที่ 2
ช่วั โมงรวม 72 ชวั่ โมง

จำนวนชว่ั โมง
4 ชว่ั โมง

แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน หน่วยท่ี 2 การต่อตัวต้านทาน
เรอ่ื ง การตอ่ ตัวต้านทาน

คำชี้แจง 1. แบบทดสอบมีทง้ั หมด 5 ขอ้ ๆ ละ 1 คะแนน รวม 5 คะแนน
2. ให้นกั เรยี นสแกน QR Code เข้าทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลังเรียนผา่ นทาง Kahoot !

...................................................................................................................................................................

QR Code แบบทดสอบก่อนเรยี นเร่อื ง การตอ่ ตัวต้านทาน

QR Code แบบทดสอบหลังเรยี นเรอ่ื ง การตอ่ ตวั ต้านทาน

9

แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุง่ เนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 2
บรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอนคร้ังท่ี 2
ช่ัวโมงรวม 72 ช่วั โมง

ชอื่ หน่วย การต่อตัวตา้ นทานไฟฟ้า จำนวนชว่ั โมง
4 ชวั่ โมง

5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
5.1 ขน้ั การนำเขา้ สู่บทเรียน
ครูผู้สอนเล่าเหตุกาณณ์เมื่อวานได้เดินทางไปซื้อตัวต้านทานที่ร้านขายอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ครูต้องการซ้ือ

ตัวต้านทาน 102 โอห์ม เพื่อที่จะนำมาใชใ้ นการเรียนการสอน แต่บังเอิญคา่ ความต้านทานตัวนั้นที่ครูต้องการไมม่ ีขาย
แต่มีตัวต้านทานค่าอื่นที่ขายอยู่ ซึ่งทางร้านได้ช้ีแจ้งว่า บริษัทจะผลิตตัวต้านทานออกมาตามค่ามาตรฐานจะไม่ได้ผลติ
ทุกค่าความต้านทาน ครูก็เลยซื้อตัวต้านทานที่มีค่าความต้านทาน 1 โอห์มและ 100 โอห์ม ต่อมาครูผู้สอนสอบถาม
นักเรียนว่านักเรียนพอจะทราบหรือไม่ว่าครตู ้องทำอยา่ งไรถึงจะได้ค่าตัวต้านทาน 102 โอห์ม ที่ต้องการ ถ้าทราบ/ไม่
ทราบ ดังนนั้ เรอื่ งที่เราจะเรยี นรู้ในหน่วยที่ 2 จะเป็นเรือ่ งการต่อตัวตา้ นทาน

5.2 ขัน้ การเรยี นรู้
5.2.1 ครูชแ้ี จ้งรายละเอยี ดเก่ียวสาระการเรียนรู้กับสมรรถนะประจำหนว่ ยจุดประสงค์การเรยี นรู้
5.2.2 ครูแจ้งให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนผ่าน Kahoot เรื่องการต่อตัวต้านทาน เพื่อวัดความรู้

พ้นื ฐานของนักเรยี นก่อนการเรยี นการสอน
5.2.3 ครูนำเข้าสู่บทเรียนสอนเนื้อหาสาระ เกี่ยวกับชนิดตัวต้านทาน การอ่านค่าตัวต้านทานจากโคดสี แบบ

4 แถบสี และ 5 แถบสี
5.2.4 กิจกรรมการเรียนรู้ ให้นักเรียนช่วยกันอ่านค่าความต้านทานแบบอ่านค่าจากโคดสี ของตัวต้านทาน 4

แถบสี และ 5 แถบสีจากสื่อการสอนที่ครูสร้างขึ้น คือ พัดความรู้ 4 แถบสี และ 5 แถบสี เพื่อใช้ในการอ่านค่าความ
และให้นักเรียนฝกึ อา่ นค่าความตา้ นทาน จากพดั ความรู้ทเ่ี ป็นตวั ตา้ นทานรูปแบบจริงของ 4 แถบสี และ 5 แถบสี

5.3 ขน้ั การสรปุ
5.3.1 ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปความรเู้ กย่ี วกบั ชนิดตัวต้านทาน การอ่านค่าตวั ต้านทาน

5.4 การวัดและประเมินผล
5.4.1 นกั เรียนทำใบงานออนไลนผ์ ่านทาง Liveworksheets เร่อื งการอา่ นคา่ ความต้านทาน 4 แถบสี

และ 5 แถบสี
5.4.2 นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยที่ 2 เรือ่ งการตอ่ ตวั ต้านทาน โดยใช้ Kahoot

แผนการจัดการเรยี นรมู้ ุง่ เน้นสมรรถนะ 10
บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
หนว่ ยที่ 2
ช่อื หน่วย การต่อตัวต้านทานไฟฟา้ สอนครง้ั ท่ี 2
ชัว่ โมงรวม 72 ชว่ั โมง
6. สอื่ การเรียนรู้ /แหล่งการเรยี นรู้
6.1 สื่อสิ่งพิมพ์ จำนวนชวั่ โมง
6.1.1 หนงั สือเรียนวิชาวงจรไฟฟ้ากระแสตรง 4 ช่วั โมง
6.1.2 ใบงาน Liveworksheets
6.1.3 ใบความรู้การอ่านคา่ ความต้านทาน
6.2 สอ่ื โสตทศั นปู กรณ์ (ถ้าม)ี
6.2.1 โปรเจคเตอร์
6.3 หนุ่ จำลองหรอื ของจริง (ถา้ มี)
6.3.1 ตวั ต้านทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี
6.4 ส่ือการสอนออนไลน์
6.4.1 Google classroom
6.4.2 Kahoot
6.4.3 Liveworksheets
6.5 ส่ืออน่ื ๆ (ถ้าม)ี
6.5.1 พดั ความรู้

7. เอกสารประกอบการจดั การเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ)
7.1 ใบความร้กู ารอ่านค่าความตา้ นทาน 4 แถบสี 5 แถบสี
7.2 ใบงานการอ่านคา่ ความต้านทาน 4 แถบสี 5 แถบสี Liveworksheets
7.3 แบบทดสอบทา้ ยบทเรือ่ งการตอ่ ตวั ต้านทาน สอบผา่ น Kahoot

11

แผนการจัดการเรียนรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยท่ี 2
บรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอนครง้ั ที่ 2
ช่ัวโมงรวม 72 ชวั่ โมง

ชื่อหน่วย การต่อตวั ต้านทานไฟฟ้า จำนวนช่ัวโมง
4 ชว่ั โมง

8. การบูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง/พระบรมราโชบาย ร.10 /ความสมั พนั ธก์ ับวิชาอน่ื

8.1 ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2 เงื่อนไข

ความรู้ คณุ ธรรม

1. อธิบายเกี่ยวกับตัวต้านทานไฟฟ้าแบบต่าง ๆ ได้ 1. ความสามคั คีในกลมุ่

ถกู ต้อง 2. ความรับผดิ ชอบ

2. อ่านค่าความต้านทานแบบค่าคงที่ ชนิด 4 แถบสี 3. แบง่ ปนั และเอ้อื เฟื้อเผอ่ื แผ่

และ 5 แถบสีไดถ้ กู ต้อง 4. มีความเพียรพยายามและความอดทนใน

การศกึ ษาหาความรใู้ หต้ นเอง

3 หลกั การ

มเี หตผุ ล พอประมาณ มีภมู คิ ุม้ กนั ในตัวท่ดี ี

1. นักเรยี นอ่านค่าตัวตา้ นทาน 4 1. นกั เรียนกำหนดหน้าท่ีของ 1. นกั เรยี นมกี ารวางแผนในการ

แถบสี และ 5 แถบสไี ด้ ตาม สมาชิก ภายในกลมุ่ ไดเ้ หมาะสม ทำใบงานอยา่ งเปน็ ระบบ

หลักการอ่านค่าความต้านทาน กับศกั ยภาพ ของแต่ละคน 2. นักเรยี นมกี ารอ่านสรุปเนื้อหา

2. นกั เรียนสามารถแก้ไขปัญหา 2. นักเรียนสามารถเลือกใช้ตัว ใบงานเพื่อเตรยี มสอแบบทดสอบ

ในการเลือกใชต้ ัวต้านทานทีค่ ่า ตา้ นทานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม โดยถ้า หลงั เรียน

ความต้านทต่ี ้องการไม่ตรงตาม นักเรียนต้องการตัวต้านทานท่ี

บรษิ ัทผ้ผู ลติ โดยการนำตวั สามารถปรับค่าความต้านทานได้

ต้านทานมาต่อแบบอนกุ รมกัน โดยใช้แค่ตัวต้านทานเพียงแค่ตัว

3. การประเมินผลการเรียนทุก เดียว นักเรียนเลือกตัวต้านทาน

หน่วยการเรียน ดว้ ยแบบทดสอบ แบบปรับค่าได้ในการนำไปต่อใช้

กอ่ นเรยี น และแบบทดสอบหลงั งาน

เรยี นเปน็ การสรา้ งแรงจงู ใจให้

ผู้เรียนเขา้ เรียนอย่างสม่ำเสมอ

เพอ่ื เกบ็ คะแนนสะสม

12

แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หนว่ ยที่ 2
บรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สอนครงั้ ท่ี 2
ชัว่ โมงรวม 72 ช่ัวโมง

ชือ่ หน่วย การต่อตวั ตา้ นทานไฟฟา้ จำนวนชว่ั โมง
4 ชัว่ โมง

8. การบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง/พระบรมราโชบาย ร.10 /ความสมั พนั ธ์กบั วิชาอืน่

4 มิติ

ดา้ น สมดุลและพร้อมรบั การเปล่ยี นแปลงในดา้ นตา่ ง ๆ

วตั ถุ สงั คม ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม

ความรู้ - ความรู้ในการ - มีความรู้ในการ - มีความรใู้ นการ - การแบ่งปัน

อา่ นคา่ ความ จัดแบง่ หนา้ ที่ ดแู ล รกั ษาความ การทำงานร่วมกนั

ต้านทานแบบ ภายในกลุ่มได้อย่าง สะอาดการ จดั การ

คา่ คงท่ี 2 ตวั ข้นึ ไป เหมาะสม ขยะอย่างถูกต้อง

- มีความรใู้ นการ ของห้อง

ปฏบิ ัตติ น ทีจ่ ะ

ทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืน

ทกั ษะ - มที ักษะในการ - ทำงานร่วมกนั - รกั ษาความ - เลอื กใช้ตวั

อา่ นคา่ ความ ภายใน กลุ่มตามท่ี สะอาดของ ต้านทานแบบ

ตา้ นทาน 4 แถบสี ไดร้ บั มอบหมาย หอ้ งเรียน คา่ คงท่ีตั้งแต่ 2

และ 5 แถบสี จนสำเร็จและมี - ใช้วัสดอุ ปุ กรณ์ ตั้งขึน้ ไปมาต่อแบบ

ความสุข โดย คำนึงถึง อนกุ รม เพิ่มจะได้

ผลกระทบท่ี อาจ คา่ ความตา้ นทาน

เกดิ ขนึ้ กับ เพม่ิ ยง่ิ ขึน้

สิง่ แวดล้อม

คา่ นิยม - เห็นความสำคัญ - มีความ - มีจติ สำนึกในการ - เหน็ คุณคา่ และ

ในการเลอื กใช้ตวั รบั ผิดชอบตอ่ การ รกั ษา ประโยชนข์ องตัว

ต้านทานอยา่ ง ทำงานของกลุ่ม สภาพแวดลอ้ มของ ตา้ นทานทีน่ ำมาต่อ

ประหยัดคุ้มค่า - ยอมรบั ความ หอ้ งเรยี นการให้ วงจรแบบอนกุ รม

คดิ เหน็ ซง่ึ กนั และ สะอาด เป็น

กันมีความเสียสละ ระเบยี บ

อดทน

13

แผนการจดั การเรียนร้มู ุ่งเนน้ สมรรถนะ หนว่ ยที่ 2
บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง สอนครัง้ ท่ี 2
ชั่วโมงรวม 72 ชว่ั โมง

ช่อื หน่วย การต่อตัวตา้ นทานไฟฟ้า จำนวนชวั่ โมง
4 ชวั่ โมง

9. การวดั และประเมนิ ผล
9.1 ก่อนเรยี น
9.1.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอื่ งการต่อตัวตา้ นทานไฟฟา้ ผ่านทาง Kahoot !
9.2 ระหวา่ งเรียน
9.2.1 ให้นกั เรยี นรว่ มกนั อ่านคา่ ความต้านทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี
9.3 หลงั เรียน
9.3.1 ใบงานเรือ่ งการอ่านคา่ ความต้านทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี ผ่านทาง Liveworksheets
9.3.2 แบบทดสอบหลงั เรยี น Kahoot เรือ่ งการต่อตัวต้านทานไฟฟ้า ผ่านทาง Kahoot !

14

แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเนน้ สมรรถนะ หน่วยที่ 2
บูรณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง สอนครัง้ ที่ 2
ช่ัวโมงรวม 72 ชั่วโมง

ชอ่ื หน่วย การต่อตัวต้านทานไฟฟา้ จำนวนชัว่ โมง
4 ช่วั โมง

1. นกั ศกึ ษา ระดับ……….ชน้ั ปี…………..สาขาวิชา…ไฟฟ้า….…….สาขางาน…ไฟฟา้ กำลัง……….…กลุ่ม………….

จำนวน (ตามงานทะเบียน)……………………………………..คน มาเรยี นตรงเวลา………………………………………….คน

ขาดเรียน………………………………………………………………คน มาสาย…………………….………………………..คน

ลากจิ …………………………………………………………………..คน ลาปว่ ย………………………………………………..คน

รวมทงั้ หมด…………………………………………………………คม

2. สือ่ การเรียนการสอน

( ) กระดาน ( ) แผน่ ภาพ ( ) หุ่นจำลอง ( ) power point ( ) วีดที ัศน์

( ) ของจริง ( ) ชดุ สาธิต ( ) แผ่นใส ( ) สื่อ CAI ( ) ชุดจำลอง

( ) google classroom ( ) Zoom ( ) Padlet ( ) Microsoft Team

( ) อ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. เอกสารประกอบการจัดการเรยี นรู้

( ) แบบฝึกหัด ( ) ใบงานภาคปฏิบัติ ( ) ใบงานทา้ ยบท ( ) ใบงานมอบหมาย

( ) หนังสือ ( ) อน่ื ๆ …………………………………………………………………………………………………

4. ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรแู้ ละกจิ กรรมการเรยี นการสอน

………………………………………………………………………………………………….....................................................................................

5. ผลการเรยี นรู้ของนกั เรยี นนักศกึ ษา

………………………………………………………………………………………………….....................................................................................

6. แนวทางพฒั นาคุณภาพการเรยี น

………………………………………………………………………………………………….....................................................................................

7. สิง่ ทต่ี ้องการใหส้ ถานศึกษาสนบั สนุน
………………………………………………………………………………………………….....................................................................................

ลงช่อื ……………………………………..ครผู สู้ อน ลงช่ือ …….……………………………..….หวั หนา้ แผนกวชิ า

(นางสาวรตั นาภรณ์ แดงนอ้ ย) (นายสนธยา ปงั สุข)

วันที่…………./………………./……………. วันที่ …………./………………./…………….

ลงชื่อ ……………………………………………. ลงช่อื วา่ ที่ ร.ต.……………………..….หวั หน้าแผนกวิชา

(นายสราวุฒิ คำประสาร) (สุวิญ น่ิมนาง)

หัวหน้างานพฒั นาหลกั สตู รการเรียนการสอน รองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ

วันท่ี…………./………………./……………. วนั ที่…………./………………./……………

15

ภาคผนวก

- ใบงานที่ 1 การอา่ นค่าความต้านทาน 4 แถบสี และ 5 แถบสี
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยท่ี 2 เรอ่ื งการต่อตวั ต้านทาน
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยที่ 2 เรอื่ งการตอ่ ตวั ต้านทาน

คำสั่ง จงเตมิ คำตอบในช่องวา่ งให้ถกู ตอ้ ง

คา่ ความต้านทาน Ω คา่ ความต้านทาน Ω
ค่าความผดิ พลาด % คา่ ความผิดพลาด %

คา่ ความต้านทาน Ω คา่ ความตา้ นทาน kΩ
ค่าความผดิ พลาด % คา่ ความผิดพลาด  %

คา่ ความตา้ นทาน Ω คา่ ความตา้ นทาน kΩ
ค่าความผิดพลาด % คา่ ความผิดพลาด  %

คา่ ความต้านทาน Ω ค่าความตา้ นทาน kΩ
ค่าความผิดพลาด %
คา่ ความผดิ พลาด  %
ชื่อ - นามสกลุ
ระดับชนั้ /หอ้ ง

คำส่งั จงเตมิ คำตอบในช่องวา่ งใหถ้ ูกต้อง คา่ ความต้านทาน 75
คา่ ความผิดพลาด  10 %
คา่ ความต้านทาน 11 Ω
คา่ ความผิดพลาด  5 %

ค่าความต้านทาน 460 Ω ค่าความต้านทาน 53.2 kΩ
คา่ ความผดิ พลาด  5 % คา่ ความผิดพลาด  1 %

คา่ ความตา้ นทาน 75 คา่ ความตา้ นทาน 4.33 kΩ
ค่าความผิดพลาด 10 % คา่ ความผดิ พลาด  5 %

คา่ ความต้านทาน 102 Ω คา่ ความต้านทาน 2.53
คา่ ความผิดพลาด  1 % ค่าความผดิ พลาด  1 %

ชื่อ - นามสกลุ ระดับชั้น/ห้อง

แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น

เร่อื ง การต่อตัวตา้ นทาน

วิชา วงจรไฟฟา้ กระแสตรง รหัสวิชา 20104-2002 จำนวนข้อสอบ 5 ข้อ

คะแนนเตม็ 5 คะแนน เวลาสอบ 3 นาที

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………………..

คำชี้แจง 1. จงทำเคร่ืองหมาย X ทบั ข้อทถ่ี ูกต้องท่สี ดุ เพียงขอ้ เดยี ว
2. อนุญาตให้ใชเ้ คร่ืองคำนวณได้

1. ข้อใดคือหนา้ ท่ีของตวั ตา้ นทาน
ก. แบ่งกระแส
ข. แบ่งแรงดัน
ค. ต้านทานแรงดันไฟฟ้า
ง. ตา้ นทานการไหลของกระแสไฟฟา้

2. จากรปู ข้อใดคือสญั ลกั ษณ์ของตวั ต้านทานแบบค่าคงที่
ก.
ข.
ค.
ง.

3. จากรปู ข้อใดคือสญั ลักษณ์ของตัวต้านทานแบบปรับค่าได้
ก.
ข.
ค.
ง.

4.. จากรปู ภาพคา่ ความต้านทานที่อ่านไดม้ ีคา่ เท่าไร

ก. 12 Ω  5 %
ข. 12 Ω  10 %
ค. 21 Ω  5 %

ง. 21 Ω  10 %

5. จากรปู ภาพคา่ ความต้านทานที่อา่ นไดม้ ีคา่ เทา่ ไร

ก. 250 Ω  1 % เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 5. ค
ข. 1250 Ω  5 % 3. ข 4. ค
ค. 2.53 kΩ  1 %
ง. 2.53 kΩ  5 %

1. ง 2. ก