การประเมินผลการปฏิบัติงานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา (นายทวี จำปาทอง ผู้อำนวยกาทรโรงเรียนสุมเส้าวิทยา)

ก การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ชื่อผู้รับประเมิน นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อ านวยการช านาญการพิเศษ อันดับ คศ.3 เงินเดือน 51,370 สถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 1

ข การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ค าน า รายงานการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาของ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนสุมเส้าวิทยา วิทยฐานะ ผู้อ านวยการช านาญการพิเศษ ฉบับนี้จัดท าขึ้นเพื่อเป็นเอกสาร ประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่ง ผู้อ านวยการ สถานศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ซึ่งได้รวบรวมการท างานตลอดครึ่งปี 1 ตุลาคม 2566 จนถึงวันที่ 31 มีนาคม 2567 โดยมี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ 1. ประสิทธิภาพและประสิทธิผล การปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง 2. การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา 3. การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อทุกท่านส าหรับการเป็นแนวทาง การประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งผู้อ านวยการสถาน ศึกษา เกี่ยวกับการท างานในครึ่งปีของข้าพเจ้า ผิดพลาดประการใด ข้าพเจ้าขออภัยมา ณ โอกาสนี้ นายทวี จ าปาทอง ผู้อ านวยการโรงเรียนสุมเส้าวิทยา

ค การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สารบัญ หน้า ชื่อผู้ประเมิน ก ค าน า ข สารบัญ ค องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน ต าแหน่ง......................................................................................................................................... 1 ตอนที่ 1 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง.......................... 1 ตอนที่ 2 การพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา........................................................................................................ 9 ประเด็นท้าทายที่ 1 เรื่อง การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยการนิเทศภายในและ PLC........................................................................................................... 9 ประเด็นท้าทายที่ 2 เรื่อง การส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) 12 องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา.............................................................. 15 องค์ประกอบที่ 3 การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 16

๑ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง ตอนที่ 1 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 1. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐาน การเรียนรู้ของผู้เรียน ริ เ ริ่มพัฒน า ม าต ร ฐ านก า รเ รี ยน รู้ ข องผู้เ รี ยน โดยด าเนินการ ดังนี้ 1. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากร และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในสถานศึกษา เพื่อก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน 2. ประเมินความต้องการจ าเป็นของผู้เรียนและผู้มี ส่วนเกี่ยวข้อง 3. จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ ก าหนดมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้อง กับ ม า ต ร ฐ า น ก า ร ศึ ก ษ า ช า ติ น โ ย บ า ย ข อง กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการ ก า รศึกษ าขั้นพื้นฐ าน และส านักง านเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1 4. ด าเนินการตามแผนเน้นการมีส่วนร่วมในการ ด าเนินงาน ยึดระเบียบกฎหมายและหลักธรรมาภิบาล 5. การนิเทศก ากับ ติดตามอย่างต่อเนื่อง 6. น าผ ล จ ากก า รนิเทศ ก ากับติดต ามก า ร ด าเนินงานมาปรับปรุง และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 1.2 การจัดท าและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษามีความทันสมัย สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยด าเนินการ ดังนี้ 1. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากร และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในสถานศึกษา เพื่อจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น 2. จัดท าหลักสูตรสถานศึกษา มีองค์ประกอบ ถูกต้อง ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน ค าอธิบายรายวิชา แนวด าเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ 3. น าหลักสูตรสถานศึกษาสู่การปฏิบัติจริง จัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เช่น การ จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การจัดการ เรียนรู้แบบ Project Based Learning เป็นต้น

๒ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 4. นิเทศ ก ากับติดตามและประเมินผลการใช้ หลักสูตรอย่างต่อเนื่อง 5. ประเมินการใช้หลักสูตร 6. น าผลที่ได้จากการประเมิน มาปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ทันสมัยอยู่เสมอ 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและ ปฏิบัติการสอน ริเริ่มพัฒนากระบวนการจัดดการเรียนรู้และจัดการ เรียนสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ดังนี้ 1. ประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อสร้างความตระหนักและเห็นความส าคัญของการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 2. ก าหนดให้ครูทุกคนจัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning) มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออก แบบกิ จก ร รมก า รเ รี ยน รู้เ รียน รู้เชิง รุก Active Learning การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย วัดและประเมินผลตามสภาพจริง 3. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการ เรียนรู้ที่ได้รับความเห็นชอบจากผู้บริหาร 4. นิเทศ ก ากับติดตามแบบกัลยาณมิตร 5 .น า ผ ล ก า รนิเท ศ ก า กับ ติ ด ต า ม โ ด ยใช้ ก ร ะ บ ว น ก า ร PLC เ พื่ อ ป รั บ ป รุงแ ล ะ พั ฒ น า กระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น 1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการ พัฒนาหรือการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ ในการจัดการเรียนรู้ ริเริ่ม พัฒนาส่งเสริม สนับสนุนการน าสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ตรงตามหลักสูตรที่ก าหนด ดังนี้ 1. ประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้เห็นความส าคัญ และความจ าเป็นในการใช้สื่อ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ด าเนินการจัดท าสารสนเทศเกี่ยวกับสื่อ (สื่อที่ผลิตเอง และสื่อส าเร็จรูป เช่น DLTV คลิปการสอน ฯลฯ) ที่ใช้ ในการบริหารและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. ด าเนินการใช้สื่อ Youtube โรงเรียนสุมเส้าวิทยา Facebook โรงเรียนสุมเส้าวิทยา QR Code : หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา ปีการศึกษา 2566

๓ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 3.1 การใช้สื่อในการบริหาร เช่น ประชุม ออนไลน์ 3.2 การใช้สื่อในการจัดการเรียนรู้เช่น สื่อที่ ผลิตเอง DLTV Youtube TikTok เป็นต้น 4. นิเทศ ก ากับ ติดตาม โดยใช้กระบวนการ PLC อย่างต่อเนื่อง 5. รายงานผลการใช้สื่อ และน าไปปรับปรุงอย่าง ต่อเนื่อง 1.5 การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของ ครูในสถานศึกษา และมีการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถาน ศึกษา 1.5.1 นิเทศ ก ากับ ติดตาม และประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ของครูแบบกัลยาณมิตร และเน้นการมี ส่วนร่วม ดังนี้ 1. ประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อสร้างความตระหนัก และเห็นความส าคัญของการ นิเทศ 2. แต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศประจ าโรงเรียน 3. ด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตามเป็นประจ า อย่างต่อเนื่อง 4. น าผลการนิเทศมา PLC ในระดับสายชั้นและ ระดับโรงเรียน เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงและ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 5. รายงานผลการนิเทศ ปรับปรุงและพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง 1.5.2 การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา โรงเรียนด าเนินการประกันคุณภาพ การศึกษา ซึ่งถือเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารจัดการ สถานศึกษา โดยด าเนินการ ดังนี้ 1 .ก าหนดมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียของสถานศึกษา เช่น ผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ผู้น าชุมชน นักเรียน เป็นต้น 2.จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 4 ปีและ แผนปฏิบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับนโยบายของ รัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของ สถานศึกษา

๔ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 3.จัดระบบสารสนเทศที่จ าเป็นในการประกัน คุณภาพการศึกษา เช่น ข้อมูลอัตราก าลังครูข้อมูล ความต้องการของชุมชน เป็นต้น 4.ด าเนินการตามแผน โดยเน้นการมีส่วนร่วมจาก ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียของสถานศึกษา 5. ติดตาม ตรวจสอบการด าเนินงานตามแผน โดย คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบที่แต่งตั้งจากทุกภาค ส่วน 6.ประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษา โดย เน้นการมีส่วนร่วมจากคณะกรรมการและผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียทุกภาคส่วน 7.รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษา โดยแต่งตั้งคณะกรรมการรายงานผลการประกัน คุณภาพการศึกษา 8.น าผลการประกันคุณภาพมาปรับปรุง และ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง 1.6 การศึกษา วิเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการ เ รี ยน รู้ เพื่ อย ก ร ะดับคุณภ าพ การศึกษาของสถานศึกษา ศึกษา วิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการ เรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา โดยด าเนินการ ดังนี้ 1.ศึกษาวิเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้โดยเน้นการมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนได้ ส่วนเสีย 2.ก าหนดแนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนาการ จัดการเรียนรู้โดยกระบวนการ PLC ทั้งระดับชั้นเรียน ระดับช่วงชั้น และระดับสถานศึกษา 3.น าแนวทางที่ได้จากระบวนการPLC ไปใช้ในการ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ 4.นิเทศ ก ากับ ติดตาม ให้ข้อเสนอแนะอย่าง ต่อเนื่อง 5.รายงานผลการแก้ปัญหาและพัฒนา 6.น าผลการแก้ปัญหาและพัฒนามาปรับปรุงและ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษา ให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้าพเจ้าบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้าน บริหารทั่วไปเป็นไปตามระเบียบ กฎหมาย ข้อบังคับ นโยบายของรัฐบาล กระทรวง หน่วยงานต้นสังกัด

๕ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง ข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ตามหลักธรรมาภิบาล และหลักการบริหารกิจการ บ้านเมืองที่ดีเช่น ค าสั่งมอบหมายงาน ค าสั่งเวรยาม รักษาความปลอดภัย ฯลฯ 2.2 การบริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน พัฒน าก า รบ ริหา รกิจกา รผู้เ รียน และส่งเสริม พัฒนาการของผู้เรียน โดยด าเนินการดังนี้ 1. จัดท าข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน 2. ประชุมครูและบุคลากรทางการศึกษา และ มอบหมายงาน 3. ด าเนินการเลือกตั้ง จัดตั้งสภานักเรียน และ เครือข่ายผู้ปกครอง 4. แต่งตั้งคณะกรรมการก ากับ ติดตาม ให้ ข้อเสนอแนะคณะกรรมการสภานักเรียน 5. ประเมินผลและรายงานผลการจัดกิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน 6. น าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง 2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน ริเริ่ม พัฒนาการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้มี โอกาสความเสมอภาคและลดความเหลื่อมล้ าทางการ ศึกษา โดยด าเนินการดังนี้ 1.ประชุมผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อวางแผนการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงาน 3.ด าเนินการตามแผน ดังนี้ 3.1 รู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ก าหนดให้ครู ด าเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียน 100% 3.2 คัดกรองนักเรียน 3.3 การส่งเสริมนักเรียน เช่น ด้านวิชาการ โดยการจัดค่ายวิชาการ ด้านกีฬา โดยการจัดกิจกรรม ชุมนุมกีฬา การแข่งขันกีฬาภายใน ด้านดนตรี- นาฏศิลป์โดยการจัดวงโปงลาง และชุมนุมนาฏศิลป์ ค่ายลูกเสือชั่วคราว เป็นต้น และการมอบทุนการศึกษา เพื่อเป็นการเป็นการให้โอกาสผู้เรียนและลดความ เหลื่อมล้ าทางการศึกษา 3.4 การป้องกัน และแก้ไขปัญหา 3.5 การส่งต่อ 4. นิเทศ ก ากับติดตาม โดยใช้กระบวนการ PLC , QR Code : วารสาร โรงเรียนสุมเส้าวิทยา

๖ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 5. น าผลที่ได้จากกระบวนการ PLC มาปรับปรุง และพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม 3.1 การก าหนดนโยบายกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรม ทางการบริหาร บริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีกลยุทธ์เครื่องมือ น วั ต ก ร รมท าง ก า รบ ริห า รเ ชิง รุก โ ด ยพัฒน า สถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการ สอดคล้องกันมาตรฐาน ภาระงานบริหาร โดยค านึงถึง ประโยชน์และความคุ้มค่า น าไปปฏิบัติจริงและบรรลุ เป้าหมาย โดยใช้นวัตกรรม SUMSAO Model ในการ บริหาร ดังนี้ 1. S - Strategic มีการบริหารเชิงกลยุทธ์ 2. U - Unity ความสามัคคีในองค์กร (การท างาน เป็นทีม) 3. M - Morality การใช้หลักธรรมาภิบาลในการ บริหาร 4 .S - Sufficiency Economy ห ม า ย ถึง ก าร บริหารงานโดยใช้ศาสตร์พระราชา เป็นการน้อมน า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 5. A – Assessment การประเมินผลที่เน้นการ มีส่วนร่วม 6. O – Quality Organization องค์กรคุณภาพ 3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาสถานศึกษา บริหารการเปลี่ยนแปลงโดยการน านวัตกรรมทางการ บ ริ ห า ร SUMSAO Model ม าใ ช้ใ น ก า ร พั ฒ น า สถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วมในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและ นวัตกรรมในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษา อย่างยั่งยืน 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ โดยได้ริเริ่มพัฒนาสร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับผู้เรียน ครูคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย ดังนี้ 1.การสร้างเครือข่ายกับผู้เรียน โดยการเป็น ประธานที่ปรึกษาสภานักเรียน โรงเรียนสุมเส้าวิทยา SUMSAO MODEL QR Code : SUMSAO MODEL SUMSAO MODEL

๗ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 2.การสร้างเครือข่ายครูโดยการเป็นผู้น าชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 3.การสร้างเครือข่ายคณะกรรมการสถานศึกษา ปฏิบัติหน้าที่เลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน โรงเรียนสุมเส้าวิทยา 4.การสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง โดยมีช่องทางการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียน เช่น กลุ่ม Line ผู้ ป ก ค ร อง นั ก เ รี ย น ที่ ส า ม า ร ถ ป ร ะ ส า นง า น ติดต่อสื่อสารกับผู้อ านวยการสถานศึกษาได้โดยตรง 5. เครือข่ายด้านการศึกษา โดยการให้บริการ วิทยากรให้ความรู้และสถานที่ในการจัดสอบ จัดอบรม ของส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดอุดรธานี (อ าเภอเพ็ญ) 6. เครือข่ายองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น โดยการ ร่วมประชุม วางแผนการพัฒนาการศึกษาภายในชุมชน 6.เครือข่ายอื่น ๆ เช่น ปฏิบัติหน้าที่รองประธาน คณะกรรมการกลุ่มโรงเรียนเพ็ญ 1 และเป็นวิทยากร และสนับสนุนวิทยากรให้กับส านักงานส่งเสริมการ เรียนรู้ จังหวัดอุดรธานี (อ าเภอเพ็ญ) 4.2 การจัดระบบการให้บริการใน สถานศึกษา ริเริ่ม พัฒนา ประสานความร่วมมือกับชุมชนและ เครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา โดยได้ ด าเนินการดังนี้ 1.การให้บริการภายในสถานศึกษา เพื่อให้บริการ แก่นักเรียน ครูผู้ปกครองและชุมชน จัดจุดบริการ แบบเบ็ดเสร็จ ณ จุดเดียว (One Stop Service) ที่ ห้องอ านวยการโรงเรียนสุมเส้าวิทยา 2.การให้บริการนอกสถานศึกษา เช่น ให้บริการ สถานที่ในการสอบของส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดอุดรธานี (อ าเภอเพ็ญ) 3 .งานจิตอาส า เช่น จิตอาส าพัฒนาชุมชน จิตอาสาเสิร์ฟน้ าเนื่องในงานต่าง ๆ ในชุมชน การร า ตามงานบุญประเพณีในชุมชน จิตอาสาจราจร เป็นต้น QR Code : เพจ Facebook โรงเรียนสุมเส้าวิทยา

๘ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานอ้างอิง 5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความรู้ความสามารถ ทักษะ โ ด ย เ ฉพ า ะ อ ย่ าง ยิ่ง ทั กษ ะ ก า รใ ช้ภ าษ าไ ท ย ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหาร สถานศึกษาและความรอบรู้ในการบริหารงาน ดังนี้ 1. มีการวิเคราะห์จุดแข็งจุดอ่อน จากผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียทุกภาคส่วน และความต้องการจ าเป็นในการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 2.ก าหนดแผนพัฒนาตนเอง ID Plan (Individual Development Plan) 3. พัฒนาตนเองตาม ID Plan 4. น าความรู้ความสามารถ ทักษะ นโยบายของ หน่วยงานต้นสังกัด มาสังเคราะห์เพื่อหาแนวทาง บริหารจัดการศึกษา โดยใช้กระบวนการ PLC 5.2 การน าความรู้ ทักษะที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ ในการพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน ครูและสถานศึกษา น าความรู้ ทักษะและนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาพัฒนาการบริหารจัดการ สถานศึกษา โดยด าเนินการดังนี้ 1.การน าความรู้ทักษะที่ได้จากการ PLC มาใช้ พัฒนาครูให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2.นิเทศ ก ากับติดตาม 3.ประเมิน สรุปและรายงานผล 4.น าผลการรายงานไปปรับปรุงและพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง QR Code เกียรติบัตรคณะครู และบุคลากรโรงเรียนสุมเส้าวิทยา

๙ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตอนที่ 2 การพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครูและสถานศึกษา ประเด็นท้าทายที่ 1 เรื่อง การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยการนิเทศภายในและ PLC ที่มาและความส าคัญ เพื่อให้การศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน มีคุณภาพตามมาตรฐาน บนพื้นฐานของความเป็นไทย ให้นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพ สูงสุด มีความรู้และทักษะที่เหมาะสม เป็นพื้นฐานส าคัญในการเรียนรู้ระดับสูง ขึ้นไป และการด ารงชีวิตในอนาคต โรงเรียนสุมเส้าวิทยาจึงได้ก าหนดจุดเน้นเรื่องการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของ ผู้เรียน โดยการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ใช้กระบวนการ Active Learning เพื่อพัฒนานักเรียนทุกคน ให้มีคุณภาพสูงตามเกณฑ์เป้าหมาย และมาตรฐานของหลักสูตร วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล โรงเรียนสุมเส้าวิทยา จัดการเรียนรู้เชิงรุก ( Active Learning และ PLC ) ในการจัดการเรียนการสอน ตามกระบวนการวงจรคุณภาพ Deming (PDCA) 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนการด าเนินงาน รายละเอียด เอกสารอ้างอิง ขั้นตอนที่ 1 P (Plan) การวางแผนงาน 1.1 ผู้อ านวยการโรงเรียน ครูผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร่วมกันประชุม เพื่อหารูปแบบการจัดการเรียน การ โดยใช้กระบวนการ Active Learning และ PLC ให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนมากที่สุด 1.2 โรงเรียนสุมเส้าวิทยา บรรจุ โครงการ การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ Active Learning ไว้ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน เพื่อ การบริหารงานงบประมาณสนับสนุนการจัดการ เรียนการสอน อย่างรวดเร็ว เหมาะสม และ ถูกต้องตามระเบียบ โดยผ่านความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.3 คณะครูและบุคลากรทางศึกษาประชุม เพื่อหาแนวทางการวัดและประเมินผลการจัดการ เ รียนก า รสอนที่เหม าะสม สอดคล้องต าม มาตรฐานและตัวชี้วัดแต่ละช่วงชั้น ขั้นตอนที่ 2 D (Do) การด าเนินงาน 2.1 ก าหนดให้ครูทุกคนจัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning) มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออก แบบกิจกรรมการเรียนรู้เรียนรู้เชิงรุก Active Learning

๑๐ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ขั้นตอนการด าเนินงาน รายละเอียด เอกสารอ้างอิง ก า ร เ ลื อ ก สื่ อ แ ล ะ แ ห ล่ง เ รี ย น รู้ ที่ ห ล า ก ห ล า ย วัดและประเมินผลตามสภาพจริง 2.2 ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ (การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning) และมีการเลือกใช้สื่อและแหล่ง เรียนรู้ที่หลากหลาย โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่าง ผู้เรียน ขั้นตอนที่ 3 C (Check) การตรวจสอบการด าเนินงานครู ประจ าชั้นก ากับและติดตามการ จั ด ก า ร เ รี ยน ก า ร ส อน โ ด ย ค านึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล และบริบทของนักเรียน ดังนี้ 3.1 คณะกรรมการนิเทศ ก ากับติดตามการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยนิเทศ แบบกัลยาณมิตร ขั้นตอนที่ 4 A (Action) การแก้ไขข้อบกพร่องและพัฒนา ให้ดีขึ้น 4.1 ผู้อ านวยการโรงเรียน คณะครูและ บุคลากรทางการศึกษา ประชุม PLC ร่วมกัน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันแก้ไขปัญหา ข้อบกพร่องที่พบ โดยเปรียบเทียบกับการวัดและ ประเมินผลที่ตั้งไว้และหาแนวทางในการจัดการ เรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์ สูงสุดกับนักเรียน 4.2 ครูประจ าชั้น สรุป รายงานการจัดการ เรียนการสอนให้ผู้อ านวยการโรงเรียนทราบ ทุกสัปดาห์ ผลที่คาดหวัง ผลที่คาดหวังจากการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ภายใต้รูปแบบการนิเทศภายในและกระบวนการ PDCA ดังนี้ 1. นักเรียน 1.1 นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ 90 ขึ้นไปมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และสติปัญญาเป็นไปตามวัย มีพื้นฐานภาษาไทย อังกฤษและคณิตศาสตร์ ส าหรับการเตรียมความพร้อม สู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

๑๑ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 1.2 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีผลสัมฤทธิ์ทุกกลุ่มสาระเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 1.3 นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 มีผลสัมฤทธิ์ทุกกลุ่มสาระเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 1.4 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มีผลสัมฤทธิ์ทุกกลุ่มสาระเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 2. ครู 2.1 ครูร้อยละ 90 มีแผนการจัดการเรียนรู้และจัดการเรียนเชิงรุก (Active Learning) 3. โรงเรียน 3.1 คะแนนการสอบ O-NET ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ได้คะแนนเฉลี่ย เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 3.2 คะแนนการสอบ O-NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ได้คะแนนเฉลี่ย เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 4. ชุมชน 4.1 ชุมชนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน

๑๒ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ประเด็นท้าทายที่ 2 เรื่อง การส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เป็นฐาน (Project Base Learning) ที่มาและความส าคัญ จากหลักการของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ได้กล่าวไว้ว่า เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะได้รับ การอบรมเลี้ยงดูและการส่งเสริมพัฒนาการตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ตลอดจนได้รับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้อย่างเหมาะสม ด้วยปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กกับพ่อแม่ เด็กกับผู้สอน เด็กกับผู้เลี้ยงดูหรือผู้ที่เกี่ยวข้อง กับการอบรมเลี้ยงดูการพัฒนาและให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนตามล าดับขั้นตอนของ การพัฒนาทุกด้านอย่างเป็นองค์รวม มีคุณภาพ และเต็มตามศักยภาพ อันได้แก่ การส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ให้ การศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิถีชีวิตของเด็ก การพัฒนาเด็กโดย องค์รวม ผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมีกิจกรรมที่หลากหลาย ได้ลงมือกระท าในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้เหมาะสมกับวัย การจัดประสบการณ์ให้เด็กมีทักษะชีวิต และสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดีมีวินัย และมีความสุข การศึกษาปฐมวัยในปัจจุบันนี้มุ่งเน้นแต่การท่องจ าความรู้เพื่อสอบแข่งขัน และเน้นเฉพาะ ด้านเนื้อหา สาระมากกว่าการพัฒนาด้านทักษะกระบวนการ ได้แก่ การคิดแก้ปัญหา การตัดสินใจ การให้เหตุผล รวมถึงการ ขาดการพัฒนาด้านคุณธรรม และคุณลักษณะที่จ าเป็นต่อการเรียนรู้การด าเนินชีวิต ส่งผลให้เด็กขาดแรงจูงใจใน การเรียนรู้ขาดทักษะในการท างานร่วมกับคนอื่น และขาดทักษะความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและผู้อื่น โรงเรียนสุมเส้าวิทยาจึงจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) ส าหรับนักเรียนระดับ ปฐมวัย เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล โรงเรียนสุมเส้าวิทยาใช้กระบวนการ Project Base Learning และ PLC ในการจัดการเรียนการสอน ตามกระบวนการวงจรคุณภาพ Deming (PDCA) 4 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนการด าเนินงาน รายละเอียด เอกสารอ้างอิง ขั้นตอนที่ 1 P (Plan) การวางแผนงาน 1.1 ผู้อ านวยการโรงเรียน ครูผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร่วมกันประชุม เพื่อหารูปแบบการจัดการเรียน การ โดยใช้กระบวนการProject Base Learning และ PLC ให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนมาก ที่สุด 1.2 โรงเรียนสุมเส้าวิทยา บรรจุ โครงการ การจัดการเรียนการสอน ไว้ในแผนปฏิบัติการ ของโรงเรียน เพื่อการบริหารงานงบประมาณ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน อย่างรวดเร็ว เหมาะสม และถูกต้องตามระเบียบ โดยผ่านความ

๑๓ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ขั้นตอนการด าเนินงาน รายละเอียด เอกสารอ้างอิง เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน 1.3 คณะครูและบุคลากรทางศึกษาประชุม เพื่อหาแนวทางการวัดและประเมินผลตามสภาพ จริง ขั้นตอนที่ 2 D (Do) การด าเนินงาน ระยะที่ 1 เด็กเลือกเรื่องที่สนใจ อยากเรียนรู้ ด้วยตนเอง โดยเด็กได้เล่าประสบการณ์จากเรื่อง นั้น ๆ เด็กร่วมกันตั้งค าถาม ประเด็นที่น่าสนใจ เกี่ยวกับเรื่องนั้นและร่วมกันน าค าถามมาจัดใน รูปแบบของแผนภูมิใยแมงมุม ระยะที่ 2 เด็กช่วยกันหาค าตอบเป็นกลุ่ม หรือรายบุคคล โดยครูเป็นผู้สนับสนุนช่วยเหลือ ระยะที่ 3 เด็กสรุปและน าเสนอความรู้ โดย การจัดท าเป็นนิทรรศการ การน าเสนอรายบุคคล หรือกลุ่ม ฯลฯ ขั้นตอนที่ 3 C (Check) การตรวจสอบการด าเนินงานครู ประจ าชั้นก ากับและติดตามการ จั ด ก า ร เ รี ยน ก า ร ส อน โ ด ย ค านึงถึงความแตกต่างระหว่าง บุคคล และบริบทของนักเรียน ดังนี้ 3.1 คณะกรรมการนิเทศ ก ากับติดตามการจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน Project Base Learning โดยนิเทศแบบกัลยาณมิตร ขั้นตอนที่ 4 A (Action) การแก้ไขข้อบกพร่องและพัฒนา ให้ดีขึ้น 4.1 ผู้อ านวยการโรงเรียน คณะครูและ บุคลากรทางการศึกษา ประชุม PLC ร่วมกัน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันแก้ไขปัญหา ข้อบกพร่องที่พบ โดยเปรียบเทียบกับการวัดและ ประเมินผลที่ตั้งไว้และหาแนวทางในการจัดการ QR Code : ภาพการด าเนิน กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน

๑๔ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ขั้นตอนการด าเนินงาน รายละเอียด เอกสารอ้างอิง เรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์ สูงสุดกับนักเรียน 4.2 ครูประจ าชั้น สรุป รายงานการจัดการ เรียนการสอนให้ผู้อ านวยการโรงเรียนทราบ ทุกสัปดาห์ ผลที่คาดหวัง โรงเรียนสุมเส้าวิทยา การส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Base Learning) ดังนี้ 1. นักเรียน 1.1 นักเรียนร้อยละ 90 มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และสติปัญญาเหมาะสมตามวัย 1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยร้อยละ 90 มีทักษะกระบวนการคิด 1.3 นักเรียนระดับปฐมวัย ร้อยละ 90 สามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ด้วยตนเอง 2. ครู 2.1 ครูปฐมวัยร้อยละ 90 จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Project Base Learning และน าแผนสู่การปฏิบัติ 3. โรงเรียน 3.1 โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัยได้อย่างมีคุณภาพตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 4. ชุมชน 4.1 ชุมชนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน

๑๕ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา การปฏิบัติงาน รายละเอียด หลักฐานเอกสารอ้างอิง ความส าเร็จของงานที่ได้รับมอบหมาย 1. ขับเคลื่อนนโยบายของส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 “3 ดี 4 รู้ สู่ 3 สุข” เพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 2.งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย - ปรับปรุงภูมิทัศน์สถานศึกษา ตาม นโยบาย โรงเรียนสวยห้องเรียนงาม - ก า รจัดกิจก ร รมก า รเ รียน รู้ที่เน้น กิจกรรม Active Learning ด้วยสื่อและ นวัตกรรมที่หลากหลาย - ก า ร นิ เท ศภ า ยใน แ ล ะภ า ย น อ ก สถานศึกษาด้วยกระบวนนิเทศแบบ กัลยาณมิตร - กระบวนการ PLC การท างานเป็นทีม QR Code : Youtube แนะน าโรงเรียนสุมเส้าวิทยา QR Code : ภาพภูมิทัศน์ ของสถานศึกษา QR Code : ภาพการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เน้น กิจกรรม Active Learning QR Code : ภาพการนิเทศ ภายในสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2566 QR Code : ภาพรับการ นิเทศจาก สพป.อด.เขต 1 ประจ าปีการศึกษา 2566 QR Code : ภาพการ PLC

๑๖ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 3 การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ การปฏิบัติงาน หลักฐานเอกสารอ้างอิง 1. ยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ อันได้แก่ ชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข โดยได้ ด าเนินการดังนี้ 1.1 น าคณะครู และนักเรียน โรงเรียนสุมเส้าวิทยาจัดกิจกรรมส่งเสริมสถาบันหลัก ของชาติ อาทิเช่น กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษาสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดี ศรี สินทรมหาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว , กิจกรรมวันเฉลิมพระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจ้าสุทิดา พัชรสุธาพิมลลักษณ พระบรมราชินี และกิจกรรมสมเด็จ พระนางเจ้าสิริกิติ์พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง (กิจกรรมวันแม่ แห่งชาติ) 1.2 เป็นคณะกรรมการการเลือกตั้งสมาชิกสภาผู้แทนราษฎร และการเลือกตั้ง สมาชิกสภาจังหวัด 1.3 ส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข ด้วยการจัดกิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน 2. มีความซื่อสัตย์สุจริต มีจิตส านึกที่ดีมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องในฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยการปฏิบัติหน้าที่ ด้วยความซื่อสัตย์ ซื่อตรง มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง 3. มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้าแสดงออก และกระท าในสิ่งที่ถูกต้อง ชอบธรรม

๑๗ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน หลักฐานเอกสารอ้างอิง 4. มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนร่วม โดยไม่ค านึงถึงประโยชน์ส่วนตน หรือพวกพ้อง โดยการส่งเสริมให้ครูและนักเรียนเข้าร่วมงานประเพณี และกิจกรรม ต่างๆในชุมชน ดังนี้ 4.1 กิจกรรมประเพณีบุญบั้งไฟประจ าปีบ้านสุมเส้า 4.2 กิจกรรมวันส าคัญทางพระพุทธศาสนา เช่น วันอาสาฬหบูชาและวันเข้าพรรษา 4.3 กิจกรรมร าตามงานประเพณีต่างๆ 5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มก าลังความสามารถ โดยค านึงถึงคุณภาพการศึกษาเป็นส าคัญ โดยการมุ่งมั่นพัฒนาตนเองและผลสัมฤทธิ์ และประชุมวางแผนโดยเน้นการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชน และผู้มี ส่วนได้ส่วนเสีย 6. ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบัติโดยบริหารสถานศึกษาด้วยความ ธรรม และเป็นกลางกับผู้ใต้บังคับบัญชา 7. ด ารงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษาภาพลักษณ์ของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา โดยการมาโรงเรียนตรงต่อเวลา สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่คณะครู และนักเรียนได้

๑๘ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การปฏิบัติงาน หลักฐานเอกสารอ้างอิง 8. เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุย์ค านึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของ บุคคล 9. ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ 10. มีวินัยและการรักษาวินัยอย่างเคร่งครัดตลอดชีวิตของการปฏิบัติหน้าที่ ข้าราชการ ข้าพเจ้าขอรับรองว่า ข้อความดังกล่าวข้างต้นเป็นความจริงทุกประการ (ลงชื่อ) ................................................................. (นายทวี จ าปาทอง) ผู้อ านวยการโรงเรียนสุมเส้าวิทยา

๑๙ การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ต าแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยาฐานะช านาญการพิเศษ................................................... ............ นายทวี จ าปาทอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุมเส้าวิทยา สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ